命题作文指导(审题)

A、抓住第一条启发语，考生可以谈勇于开 拓，敢于创新；可以谈筚路蓝缕，以开荒荆； 可以谈敢于第一个吃螃蟹的勇士。
B、 抓住第二条启发语，考生可以谈人不 应当因循守旧、抱残守缺，亦步亦趋、盲目模 仿，而应该开拓创新，走出属于自己的路。
C、虚拟想象是抓住“路”的比喻义，运 用发散性思维将“路”分解成奋斗路、求 学路、成名路、人生路、富民路、强国路、 爱心路、失败路、成功路等等。 D、“退路”和“出路”，提醒人们“人 在得意时给自己退路，失意时给自己出 路”；智慧的考生会发现 “人”与“路” 有着惊人的相似点：比如路路相通才有活 力，人与人沟通，才有生机。
这类文题还如： 1、心中有盏红绿灯 2、门，其实开着 3、总有一把钥匙属于自己
……
4、【感悟人生型】有人说，世上本无路，走 的人多了，也便成了路。有人说，世上本有路， 走的人少了，也便没了路。还有人说…… 审题示例 请以“人与路”为题写一篇文章。
“人与路”是一个思辨性的话题，考生思维 的第一步是要搞清楚二者之间是什么关系。
我想握住你的手，回味久违的温暖；我想握住 你的手，感受你真正的灵魂；我想握住你的手，找 回我们的世界。
如：在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，
我们每一个人都积极进取，充满活力；在 丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃， 充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐， 充满活力；日新月异变化着的社区、家乡、 祖国……蒸蒸日上，充满活力。
请以“充满活力的岁月”为题，写一篇 700字左右的文章。
2、【作文诊疗室】 A、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 是诗仙李白的名言。他曾多次被贬，但仍 然对生活怀有信心，仍然笑对生活中的一 切失败和痛苦。 “先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐”是范仲淹所写，他自己虽遭 遇贬谪，但仍然保持一颗为国为民之心， 他不以物喜，不以己悲，以自己微薄的力 量报效祖国。（2008南京《寻》）
see you leate
第2课时（40min）
运用所学命题作文审题的方法技巧，以“我 想握住你的手”为题当堂完成一篇650左右的文 章。
你手中残留的温度，足矣温暖我一生。——题记 窗边的风车依旧转着，这是你用布满老茧的手亲 手为我做的，春风沿着风车的轮廓将你爱的温度传递。 风车飞转，时间轮回。你用那双魔力的手，带给我那 麽多的喜悦，那麽多的感动，那麽多的回忆……
自学检测一（15min）
结合下面的审题训练，总结审题方法 1、【天马行空型】作文题：尝试
你将如何审题确立写作内容呢？
审题示例
可以在词语前面添加一定的内容： 危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、 一次有意义的尝试、一次难忘的尝试…… 也可以在词语后面添加一定的内容： 尝试投稿、尝试游泳、尝试自立……
方法总结：虚实结合，虚实相生
3、【象征比喻型】作文题：提篮春光看妈妈 这个文题你又该如何去思考呢？
审题示例
题目中的“春光”是美好的事物，是无形而又可感的、 令人愉悦的东西。可以是实实在在的自然界的景色， 也可虚指个人的成绩、成就、进步、贡献等。“看妈 妈”侧重指报答、感恩、感激等， “妈妈”更是有多
年幼的我当时有些气不过，第一次顶撞了你，
“不”我嘶吼。你也第一次打了我，你往日温柔的 说今日却变得那麽严厉，很痛，我哭了。你叫我坐 下，甩出一句话“就算穷，也不能穷志气，你自己 想想。”经过一系列的思想斗争，我还是还了回去。 望着你的背影，我终于明白甚么是正，甚么是直。
每当面对那些诱惑时，摸着那曾经的痛，感受 你那双正直的手留下的痕迹。我懂，我的选择是甚 麽。你手的力量，我正直的根基。
引导学生聚焦社会热点……
A、从命题内容看，呈现出丰富多彩的倾 向
B、从形式上来看，一般有两种形式： ①单纯“命题”，没有提示语。 如：“我的视线”
一切人、事、物，只要是目之所及， 均可纳入写作范围，让每个学生都有写作 的空间。 ②“提示语+命题”的形式，有提示语， 为学生在审题和选材上做出了一定的引导。
你的手——自信 我的功课不好，听的最多的也是批评和讽刺，丧 失了信心我沉沦了、淡然了。 一次爸妈的“暴风雨”之后，他们出去了，走到 楼下却碰见了你，我坐在床边，向楼下望去。你们说 了几句话，我想大概聊的是没出息的我吧，然后你缓 慢抬头，望着窗边的我，抿着嘴，却出乎意料的做了 个加油的手势，你，唯一鼓励我的人，那一刻，我竟 如此感动，对你笑了笑，点了点头，你亦是如此。心 中莫名有了股冲动，对，加油，我不放弃。
方法总结：把握内涵，梳理关系
当堂训练（5min）学以致用
用前面所学的方法审一审下面的作文题：肩膀 “肩膀”既可以实指，也可以虚指。
实指时， “添加词语” 来确定立意， 如“父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。
虚指时，则要理清它虚指的内涵。比如： ①依靠； ②承担责任(“身肩重任”“铁肩担道义，妙 手著文章”)； ③团结协作(“并肩作战”)； ④基础(英国科学家牛顿说过“我之所以能取 得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀 上”)。
这段文字和题目有关吗？这是审题中 的什么问题？
症状1：自作主张，偏离题目
B、一学生对“季节”一词的含义理解得 相当模糊。如：“季节是一个忧郁的 心”“季节是一种美德”“季节是一种安 逸诱惑”“人生是一锅水，季节是一堆柴” 等。 这样的审题是什么问题呢？
症状2：审题不明，不辨题意 C、有的学生看到作文题，觉得它和自己 所读的文章相似，于是就把读过的文章照 搬过来；有的甚至在考前背作文，自己觉 得和考题一样就直接一字不差的背写下来， 殊不知其实两者之间有差别，哪怕只有一 字之差。 症状3：似曾相识，套用照搬
方法总结：添加词语，构成语境
Байду номын сангаас
2、【虚实结合型】作文题：我想握住你的手 面对这个题目你打算写什么呢？
审题示例 命题中的“你”既可以实指，也可以虚指： 实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的 事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等， 来抒写动人心魄的亲情、友情等。 虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或 超越时空限制的事物、人物。如某位历史名人 握手，某部文学名著主人公的手，或神话传说 中的人物甚至外星人的手；也 “节约”的手、 “诚信”的手或“青春”的手等。
种含义，可方以法是总生结我：养我由的表母及亲里，，也揭可示以是寓山意川、河
流、大地、党、祖国、学校、老师、家乡等具有母性 特性与情怀的事物。
该文的温写馨作提应侧示重：从有两些方命面题下采笔：用比喻、象征的手 一法是，写审“题妈时妈不”能对我照的字付面出意，思去理解，而挖掘隐 二藏是在表背达后我的对寓“意妈妈。”的感激之情和报恩的具体行动。
直至如今，每遇挫折，你的一个加油手势总是第 一时间浮现脑海，那时，我心中充满坚强。每每同学 问我，你怎摸总是这般自信，我笑了，你手的力量， 我自信的来源。
你的手——正直 一次放学的路上，我被一块石头绊倒，刚要起身 低头掸去灰尘，却无意看到草丛边的一枚金晃晃的戒 指，要可知这样一枚戒指对我们这一贫苦人家可是一 个月的生活费啊，我见旁若他人，拾起放入包中。回 到家，我连忙把他拿出来，大喊爸爸出来，想让他鉴 定一下。但爸爸不在，这叫声把厨房的你叫来，你看 着我手中的戒指，有些不安的问：“哪来的？”我如 实的向你说了事情。你指着们，大喊：“去，交给社 区主任，快。”
如何写好命题作文 ——审题指导
学习目标 掌握四种命题作文审题的方法技 巧.
自学指导一（3min）
1、命题作文有什么特点呢？ 2、同学们写命题作文中存在哪些问题呢？
自学检测一（5min）
1、命题作文的特点 《在尝试中成长》 （ 2010福州中考） 《成长路上无捷径》（ 2010杭州中考） 《环保，从我做起》（内蒙古呼和浩特） 这些作文题在内容上涵盖哪些方面呢？ 贴近学生生活关注个体成长; 启迪学生思考人生哲理;