命题作文指导(审题)
作文技法指导-命题作文审题训练指导PPT课件
作文审题步骤
❖ （1）审习作内容
❖ 审习作内容，即题目要求我们写什么，是写人， 还是叙事；是写景，还是状物。写人，是写一 个人，还是写两个人或写一群人；叙事，是叙 述一件事，还是叙两件事或叙几件事；写景， 是写静景，还是写动景；状物，是状动物，还 是状植物，审题时都要弄清楚。
❖ 例1《这就是未来的我》 ❖ 例2《老师终于笑了》
配角和主角一样，也很美丽。
判断下列结尾是否准确把握题意、 紧扣题旨了？
❖ 《在苦辣中成长》这件事我记忆犹新。 ❖ 《在悲伤中成长》啊，初中生活悲伤，天天
吃也吃不好，睡也睡不好，令人十分地发愁。 ❖ 《在爱护中成长》母亲对我们关爱很多，但
我们却没有报答一次，我要好好孝敬母亲。
❖ 臧克家曾说过：苦难是滋养人的，把诅咒吞下去，让它 化为成功。我们不正是这样吗？在困难中成长的人，就会 成功！《在困难中成长》
❖ “我最好的朋友
几点提醒
❖ 选择最熟悉的文体来写。如果没有隐含条件限制， 请尽量写记叙文，其他表达方式兼顾使用。
❖ 如果是记叙文，一定要有大量的细节描写，不能只 是一些概括性的语言简单叙事。议论文要有事例来 作为论据。
❖ 注意点题，点主旨时应该具有哲理性、抒情性。 ❖ 重点一定要突出，记事要生动、典型。人物要用刻
什么是 细节描写？
细节描写是对事件发展和 人物的性格、肖像、心理、动 作以及环境等一些细微而又有 典型意义的情节所做的细腻、 具体的描写。
候，你会突然发现：原来失败也是美丽的。
❖ ——结尾揭示美丽的“内涵”，并且对比“成功”而言， 扣题。
在作文中，经常有学生只是在文章开头 和结尾象征性地扣了一下题目，中间却对题 目避而不谈或直接偏离题目，“顾左右而言 他”。如下面这一段：
命题作文要怎么审题作文审题的五种方法
命题作文要怎么审题作文审题的五种方法审类别1、注意题目所揭示的中心词和时间范围。
如：《初冬的早晨》要求写出初冬早晨的一些自然景象，也可以写人们在这寒冷的时间里干些什么。
如顶风冒雪兴修水利，平整土地等等。
2、注意题目暗示的体裁。
如：《记一件小事》，是记叙文，要求写出小事的发生、发展和结果。
3、注意题目揭示的数目，如：《我和我的伙伴们》一个“们”字暗示最少写三个人以上，如果写成二个人，就不符合题目的要求了。
4、注意题目揭示的季节和时间。
5、注意题目的象征意义。
6、注意作文题目上的人称。
审范围：审范围就是要认真想一想这个题目对文章内容都限制了哪些特定的范围。
这包括：1、时间范围；2、地点范围；3、内容范围。
审中心：审中心就是要认真地想一想题目对文章中心有没有限制，有的题目对中心没有限定，作文时要仔细根据题目审定文章中心。
如果题目对文章有限定，就要围绕这个中心组织材料进行作文。
审情味：审情味就是根据文题品情味，确定文章的感情色彩。
例如：《一个勤劳的人》通过记叙那个人的勤劳事迹，字里行间应该抒发出佩服与赞美的感情；《我们的老师》“老师”的前边为什么加上“我们的”三个字？应该用什么语气读这个文题？从而体会出暗含的敬爱与自豪的感情，作文时，应该把这种感情抒发出来。
审题眼：题眼就是题目中揭示思想意义或者表明感情色彩的词，也就是关键性的词。
抓住了重点词就是抓住了文章的重点。
抓题眼要做到四抓。
一抓：谓语部分。
如果题目是一句话，题眼常在谓语部分。
例如：《家乡变了样》谓语部分“变了样”就是这篇文章的题眼，作文的重点在于写家乡的变化二抓：修饰词。
如果题目是个词组，题眼常常是表示修饰限制的那个词。
例如：《童年趣事》的题眼是“趣”文章重点是写这件事如何有趣。
三抓：物体的象征。
如果题目只是有一个词如：《青松，题眼就是物体本身或它的象征意义，作文的重点应该是描绘这个物体的特征或由此展开的适当联想。
四抓：联系。
如果文题是一个联合词组，审题时，就要抓住为个联合词组的两个词之间的联系。
命题作文“不灭的灯火”审题指导 及佳作展示(整理精校版)
命题作文“不灭的灯火”审题指导及佳作展示作文辅导1211 13:07：：命题作文“不灭的灯火”审题指导及佳作展示孙善慈江苏省徐州市第七中学一、作文题目：阅读下面的文字，根据要求写作文。
江畔，一盏渔火，闪烁在烟雾茫茫的江面，点亮了远游者思乡的眼眸；绝境，一束灯光，照射进漆黑一团的洞穴，燃起了濒死者求生的希望……灯火给人间送来光明、温暖，也给人们送来了丰富的生活、美好的情怀、精神的力量、思想的启迪。
请以“不灭的灯火”为题，写一篇不少于800字的作文，立意自定，除诗歌外文体不限，不得抄袭。
二、审题立意：看到这个题目，让人想起2007年山东高考卷现代文阅读题叶延滨的《灯火的温情》一文，但又与这篇作文的题目有区别：“灯火的温情”的中心词为“温情”，而“灯火”是起到修饰限制性的作用；而“不灭的灯火”的中心词是“灯火”，起修饰限制性的作用的是“不灭的”一词。
因此，要审清题意，首先要理解“灯火”的含义，“灯火”首先是生活中每一个人都熟悉的，但在这里，它又由具体的灯火而容纳更多的内涵，它应该具有了一定的比喻义、象征义。
从所给材料看，灯火能够点亮一种情感（思乡、思人、思家、思国等），也能够给人以希望（生存的希望、美好未来的昭示）等，所以，这里要写的灯火一定是充满了光明、温暖、爱意的，是能够给人以美好的情怀、精神的力量、思想的启迪的，古往今来的圣哲先贤、仁人志士的思想、品质、精神等，也如那“灯火”一般照耀后人的心灵，只有这样的灯火才是永远“不灭的”。
写作本文，不仅停留在表层的具体的灯火记述上，还要挖掘其比喻义、象征义等更深层次的内涵，这样才能写出立意深刻的文章来。
三、精彩片段选登：（开头）1、母亲拨亮了那盏昏暗的油灯，温暖顿时洒满了简陋的屋子。
2、那桃花盛开的地方是游子的故乡，故乡里袅袅的炊烟是游子剪不断理还乱的愁绪。
但故乡里有母亲的思念，母亲就是游子心中永远不灭的灯火，在渺茫的流浪的路上，指引他回家的路。
3、“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青翠的竹坚守信念，成就贯穿生命的不屈与坚韧。
2024年全国卷甲卷高考作文审题立意及写作指导
从材料中的“才可能”或是客观规律上，我们可以明确前者为后者的前提条件，只 有坦诚交流，实现心与心相连，交流才有意义，这样才是“真正”的相遇。 ④实现“真正的相遇”能带来什么好处？
在俄乌战争引发的世界大战危机、全球变暖、动植物快速灭 绝、环境急剧恶化等因素的威胁下，人类迟早要迎接共同的命运 ——正如莎士比亚在《哈姆雷特》中的经典台词——生存还是 死亡，这是个问题。这世界战火纷飞、贫富差距巨大，在信息化 的浪潮之下，又有多少人流离失所、甚至在绝望中不甘死去？
（举例论证，结合热点素材展开，切中肯綮。
国与国之间，应真诚相待，和谐共处，以面对共同的命运。 （第二分论点，从国与国之间相处的角度展开论证。） 丘吉尔说过：“没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有 永远的利益。”当今世界，国与国之间并不总是和谐共处。从中 国放眼望去，环顾世界：向东，日本一意孤行，核污水排海仍在 继续；向西，美国态度强硬，议院批准的对台军售额逐年上涨； 向南，南海诸岛因主权问题争执不休；向北，俄乌战争依旧不息 。这东西南北，又可曾真正安宁？
坦诚交流促相遇，和谐相处共命运。相信在不久的将 来，我们一定能够迎来更多真正的相遇和更加美好的人生 。
（呼应开头，归结全文，展示美好愿景。）
【例文点评】
本文标题切合材料，直接表明立场观点。开头引用诗 句，从阐释“相处之道”入手，明确提出中心论点：“人 与人之间，乃至国与国之间，都应坦诚交流，以谋求‘天 下大同’”主体部分一分为三，逐层展开论证。所有论述 均围绕“人际交往与国之交流”这一特定情境展开，考生 视野开阔，格局高蹈，认识深刻，使得文章气度从容不迫 ，节奏不疾不徐，文字流畅优雅。
命题作文的审题(整理精校版)
命题作文的审题作文辅导0721 1851命题作文的审题一、抓准题眼，明确重点(直接命题式作文的审题)1．从标题的语言结构关系着手找出作为“题眼”的关键词语。
如果标题是主谓结构，题眼一般是谓语，如“知足常乐”，题眼应在谓语“常乐”上。
如果标题是偏正式结构，题眼一般是修饰语。
如“北京的符号”，“题眼”是“北京”，限制了写作的范围。
如“跑的体验”，题眼就在“跑”字上。
如果标题是动宾结构，题眼一般是动词。
如“面对大海”，题眼应是“面对”，重在“面对”大海激起的情感和联想。
2．标题“记……”“谈……”“小议……”“驳……”中的动词已限定了文体，题眼应该在后面的关键词语上。
“谈意气”，题眼就在“意气”上。
3．如果文题只是一个词或短语，可大题小作。
如《追求》，从字面上看，题目很虚很大，不知如何下手，这类题目就要从小处来写，运用增加内涵(添加修饰限定成分)的办法(如“一个老教师的追求”，“我的追求”)缩小外延。
二、理清关系，明确限制(关系式命题作文题的审题)关系型作文题各要素之间的关系主要有：1．对立统一关系。
两者是对立统一的，是至相转化的。
对任何一方都不作简单的肯定和否定，这种题目不能只顾及其对立面，也要分析其不可分割的另一面。
如：“自由与纪律”。
2．相依关系。
两个概念彼此依存，互相作用，不可分离。
例如“相信自己与听取别人的意见”，“谦虚与表现”。
3．条件关系。
两个概念，一个是条件，一个是结果，构成条件关系。
如“人文素养与发展”。
4．交叉关系。
即甲的部分就是乙，乙的部分就是甲；反之，甲的部分并非乙，乙的部分并非甲。
如“高分与高材”。
5．因果关系。
这种关系可以是单向，也可以是双向。
所谓双向，即互为因果。
如“兼听则明，偏听则暗”。
6．层进关系。
两个概念存在着先后、难易的关系，后者比前者更进一层。
如“创业与守业”。
7．是非取舍关系。
即一对一错，对它们只能有所取舍选择。
也可称之为有此无彼式。
如：“偏见与关爱”三、补足题旨，有的放矢（半命题式作文题的审题）半命题作文的审题是补题。
命题作文“走过,才明白”写作指导(附：审题指导及范文展示)
命题作文“走过，才明白”写作指导（附：审题指导及范文展示）一、试题呈现阅读下面的材料，根据要求写作。
人生就如一场旅行。
我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向……请以“走过，才明白”为题，写一篇记叙文，要求：（1）叙述过程中适当添加人物或环境描写；（2）不少于800字。
二、试题解析这是一篇材料命题作文，是由“提示语+文题+要求”三部分组成，要求考生在审题时必须注意三者之间的联系，切勿顾此失彼。
由题目和材料可以看出，这篇记叙文的中心是：走过……明白了……1.由材料得知：材料对写作内容和写作方向有较强的导向作用，因此在考场中要仔细揣摩材料所表达的“显”性要求和“隐”性要求。
如：走过山川田野，才明白“自然风光”所带来的人生启迪；走过街市阡陌，才明白“世俗万象”所蕴含的深意；走过任性自我，才明白“青春需要磨砺”这个道理；走过困惑迷惘，才明白如何把握前进的方向。
2.由题目得知：“走”要求在选择材料时一定要注意内容的生活化，是你亲身经历的；“过”一字意在强调这些经历的事虽然已成过往，但“往事并不如烟”，已经深深镌刻在“我”的脑海里，深有所得，挥之不去。
正如提示语所说“人生就是一场旅行”，忆成长岁月是一种经历，赏自然之景是一种经历，观文化习俗是一种经历，经历人人都有，但是在考场作文中，想要得到阅卷老师的青睐，就要尽量去避免俗套。
另外，要注意“明白”二字，这两个字更加侧重于心灵的成长和思想的成熟，明白的或是某种道理，或是某种情感体验，或是历经人生百态，体味世间百味之后的深刻思考，是灵魂丰盈、精神升华的理想境界。
所以“明白”是文章的立意点。
而“才”这个副词则使文章标题的条件和结果具备了某种关系，将经历和道理情感体验联系在一起，也就是说道理和情感体验一定是在经历中获得的。
从这个角度上讲，行文上体现出事件和感悟之间的某种条件关系，方才最为切题。
中考命题作文审题训练指导PPT课件
提供多种审题方法和技巧， 如关键词分析法、主题提炼 法、思维导图法等
鼓励学生多进行实战演练， 通过反复练习提高审题速度 和准确度
给出备考建议，如积累素材 、拓展思路、锤炼语言等， 助力学生备战中考
谢谢聆听
02
目的是明确写作要求，确定写作 范围、立意和文体等，为接下来 的写作打下坚实基础。
中考作文审题要求
01
准确理解题意
把握题目中的关键词和限制条件，明确写作的主题和范 围。
02
确立中心思想
根据题目要求，确定作文的中心思想和立意方向。
03
选择合适文体
根据题目要求和写作内容，选择合适的文体进行写作。
审题失误对成绩影响
概括段落大意并判断中心思想
概括段落大意
通过阅读段落并理解其内容，可以概括出段落的主要意思， 即段落大意。这有助于我们快速了解段落的主要内容和作者 的意图。
判断中心思想
中心思想是段落的核心内容或主要观点。通过分析段落的结 构和内容，我们可以判断出段落的中心思想，从而更好地理 解作者的意图和文章的主题。
中考命题作文审题训 练指导PPT课件
目录
• 审题基本概念与重要性 • 命题作文类型及特点分析 • 关键词分析法在审题中应用
目录
• 句子结构分析法在审题中应用 • 段落结构分析法在审题中应用 • 实战演练与技巧总结
01 审题基本概念与重要性
审题定义及目的
01
审题是作文的第一步，指对作文 题目进行仔细审查、分析和理解 的过程。
应用文命题特点及示例
以实用为目的，注重格式和 规范性
02
命题特点
01
03
包括书信、通知、日记、演 讲稿等多种类型
常见的命题形式有“写一封 ……的信”、“写一篇……的
中考作文指导：命题作文如何审题立意
中考作文指导：命题作文如何审题立意中考作文是考查学生文学素养和写作能力的一项重要内容，审题立意是写好作文的关键之一。
正确地理解题目意思，并根据题目要求有针对性地展开写作，可以使作文内容更加丰富、有深度，更好地满足评分要求。
下面是一些中考作文审题立意的指导方法，希望能对同学们有所帮助。
1. 仔细阅读题目一定要认真仔细地阅读题目，理解其表面意思和深层含义，尤其要注意题目中的关键词和提示词。
有时候，题目表面上的意思可能比较简单，但其中含义可能比较深远。
“我的家乡”就不仅仅是在描述一个地方，而是在谈论一种情感、一种记忆。
2. 分析题目要求分析题目要求，找出核心词和关键词，明确写作的方向和重点。
可以通过标注、划线等方式进行分析，确保自己对题目要求有个清晰全面的认识。
3. 综合考虑各种可能性在审题时，要考虑到题目可能涉及到的各个方面。
有时候，题目可能是一个抽象概念，可以从不同的角度去理解和阐述。
“幸福”这个主题就可以从亲情、友情、爱情、成就等不同角度进行思考和写作。
4. 借助关联词扩展作文思路如果题目比较狭窄，难以展开，可以借助一些关联词进行扩展，丰富文章内容，使其更有深度。
如果题目是“我的梦想”，可以从“我的梦想是什么”、“实现梦想的方法”、“梦想对我意味着什么”等方面展开写作，通过关联词串联起来，形成一个完整的作文框架。
5. 融入个人经历和感受在写作中，可以融入一些个人的经历和感受，使作文更加真实、有血有肉。
即使是命题作文，也可以结合自己的生活经历、学习经历等进行写作，增加情感共鸣和感染力。
6. 避免刻意迎合和教条式写作审题时，不要刻意迎合考生主观臆造的预设答案，要有自己独立的思考和见解。
也要避免教条式的写作，不要机械地堆砌一些固定的表达和观点，而是要注重个性化的表达和深入思考。
审题立意是写好作文的重要环节，要注重对题目的仔细理解和思考，结合自己的个人经历和观点，展开有深度、有思考的写作。
要注重语言表达和文采，做到扣题、得分、有个人特色。
比喻性话题(命题)作文审题指导
比喻性话题（命题）作文审题指导比喻性话题(命题)作文审题指导一、纯命题或话题作文例1:以“在心底开一朵花”为题作文“花”喻体特点: 美好、让人愉悦 ( 如莲花、菊花、梅花等)本体自信、乐观、坚韧、永不放弃、合作……爱、感恩、奉献……道德、诚信、善良、宽容…理想、信念、梦想、对知识的渴求……平等、自由、和平比喻型话题审题的三条原则 :1.要对喻体的特点把握准，找本体时要有相似点。
把本体找出后，可以试着改成一个明喻来验证。
2.要有整体意识，不要只抓住一点不放。
3.在写作过程中要时时将喻体和本体结合起来写，不可偏废一方。
要开篇就要明确点出喻体与本体的联系写作思路:一、如果论据比较充分的话，可采用论据并列的形式(详例+点例)如:乐观苏轼、安意如、富兰克林?罗斯福、牛顿如:爱丛飞、微尘、李桂林夫妇、林则徐、温家宝如:梅花在心底开一朵花• 没有人会阻止一朵花的盛开，如果你愿意的话。
如果你愿意微笑着迎接每一次失败，如果你愿意昂起头颅迎接挑战，如果你愿意相信“长风破浪会有时”，那么，一朵艳丽的花朵正在你心底悄然盛开，那就是乐观。
•乐观的人懂得半杯水的含意，也能看到针刺上的玫瑰，乐观是“天生我材必有用，千金散尽还复来”的智慧，是战胜困难的不二法宝，有了乐观，就拥有了飞越万里的翅膀。
野田圣子在心底盛开一朵乐观之花，微笑着面对挫折。
她曾是娇惯一时的小公主，却受到了命运的捉弄，大学毕业后的第一份工作竟是洗马桶～她也曾为此彷徨过，但最终却走出了迷茫，正是因为她选择了乐观，选择了绽放，她的微笑赢得了所有人的赞赏。
在年底考核时，她从容不迫地用杯子舀出马桶中的水喝掉，然后甜蜜地笑了，在所有人惊讶的目光中，她找到了未来。
于是，野田圣子，这个刷马桶的女孩，竟一步步走上了日本邮政大臣的宝座，无数光环映照出的依旧是她那颗乐观的心。
因为她让心底盛开一朵乐观之花，野田圣子因此而精彩。
卡莱尔在心底盛开一朵乐观之花，从容地迎接困难。
英国著名史学家卡莱尔一生的巨著《法国大革命史》，我们都耳熟能详，可谁又知道他曾写过两本呢,没错～当年卡莱尔在完成第一本时迫不及待地送去给朋友米尔指教，第二天却得知，那本仅有的书稿被女佣当成草纸烧掉了～他也曾消沉过，但片刻后又振作起来，买来稿纸重新创作，终于又诞生了今天我们所看到的《法国大革命史》。
如何写好命题作文审题指导
2、分析文题结构，把握写作重点。
从文题结构看，命题作文一般有独词式、 短语式和句子式，审题时要善于分析文题结 构，寻找“题眼”，把握写作重点，从而为 文章写作确定正确的方向。
（1）独词类文题。文题仅是一个词语，少了修饰限制 性成分，因而带有很大的宽泛性，但也使文题具有 很强的迷惑性，它着重考察考生思维的深刻性和敏 捷性。审题时可对题目进行适当扩展，快速破题， 确立中心。如“告别”，可以扩展为“学会告别， 是一个人走向成熟的标志”。再如“惜”，可扩展 为“只因爱之深，才会惜之切”。
如撇和捺互相支撑就成了人，在人生的历程 中常常离不了他人的支撑。在风平浪静的时候， 常需要向人倾诉；在急风骇浪的时候，常需要有 人帮扶。在时间的流逝中，总有人是你最想依靠 的。
请以“我最想依靠的就是你”为题，写一篇 文章。
（08年江苏无锡卷）
统观整个文题，如何正确理解“依 靠”的深刻内涵和确定文章的中心人 物“你”，是审题的重中之重。
那一道用“大爱”筑成的义举，是我 眼中一道亮丽的风景线。
记叙文
选取汶川地震中的三个镜头，用爱 心统摄三个素材，形成一个统一的 中心。
（4）题目中带有副词，要弄清隐含的 要求。
“最”、“也”、“还”、“更”、 “其实”等副词出现在题目中，不是可有可 无的点缀，而是体现着一定的要求，有时还 是一个容易忽略的“陷阱”。所以虚词不 “虚”，副词不“副”，必须重视。
《总有一把钥匙属于自己》
其中的“总”字，有着丰富的潜台词。 它暗含曾有过 寻找适合自己的那把“钥匙” 的经理，写作时要体现一个变化的过程，即 从许多“钥匙”中进行挑选的过程，最终在 多种方法中必能找到最适合自己的一把。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是诗仙李 白的名言。他曾经多次被贬，但他仍然对生活怀有 信心，仍然笑对生活中的一切失败和痛苦。他坚信 “天生我材必有用，千金散尽还复来”。“先天下 之忧而忧，后天下之了而乐”是范仲淹所写，他自 己虽遭受贬谪，但仍然保持一颗为国为民之心，他 不以物喜，不以己悲，以自己的微薄力量报效祖国。 （2008年江苏南京市作文题《寻》）
《命题作文的审题》教案
《命题作文的审题》教案一、教学目标：1. 让学生理解命题作文的含义和特点。
2. 培养学生准确审题的能力，帮助学生找到写作的方向。
3. 引导学生运用所学知识进行实战演练，提高写作效果。
二、教学内容：1. 命题作文的定义：命题作文是教师或出题者给出一个题目，要求学生根据题目进行写作的一种作文形式。
2. 命题作文的特点：题目具有规定性、限定性和指导性。
3. 审题的重要性：审题是写作的第一步，关系到作文的成败。
4. 审题的方法：a. 理解题目要求：弄清楚题目的含义、范围和重点。
b. 分析题目结构：分析题目的关键词语、关系和层次。
c. 抓住题目要点：提炼题目的核心内容，确定写作的方向。
三、教学重点与难点：重点：培养学生准确审题的能力，引导学生运用审题方法进行实战演练。
难点：如何帮助学生抓住题目的要点，突破写作难题。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解命题作文的定义、特点和审题方法。
2. 案例分析法：分析典型病例，让学生从中吸取教训。
3. 实践操作法：让学生进行实战演练，提高写作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考命题作文的含义和特点。
2. 讲解命题作文的定义、特点和审题方法。
3. 分析典型病例，让学生了解审题的重要性。
4. 学生进行实战演练，教师巡回指导。
5. 总结讲评，让学生掌握审题方法，提高写作水平。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对命题作文审题的兴趣和热情。
2. 病例分析：通过分析学生对典型病例的分析和改进，评估他们理解和运用审题方法的能力。
3. 实战演练：评估学生在实战演练中的写作效果，关注他们是否能够准确抓住题目要点，并能够围绕这些要点进行展开。
七、教学延伸：1. 自主学习：鼓励学生在课后自主学习，进一步深入了解命题作文的审题技巧，并尝试分析更多的典型题目。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的审题心得和方法，相互学习和提高。
中考作文指导：命题作文如何审题立意
中考作文指导：命题作文如何审题立意中考作文是考生面临的一项重要考试内容，除了基本的语言表达能力外，也需要考生具备审题能力和立意能力。
以下是一些指导，以帮助考生更好地应对命题作文。
一、审题审题是写好中考作文的前提，必须在开头就做到。
考生在阅读题目时，应该注意以下几个方面：1.理解题意：首先要读懂题目表达的意思，不要模糊或曲解。
要注意查询一些生词，确保自己的理解正确。
2.考虑写作要求：通常中考作文的题目会给出一些指导性的要求，如文章格式、字数限制、主题平和度等。
考生必须在文中遵守这些要求。
3.分析文章结构：通过审题，考生应开始思考文章的结构和表达方式。
是否要根据主题撰写叙事、议论、说明、描述等类型的文章。
二、立意立意是指根据审题的内容，确定要表达的观点和主旨。
考生要充分理解题目中给出的主题或问题，理清思绪，构思文章的内容和要点。
具体而言，考生需要注意以下几个方面：1.选题：根据题目的主题和要求，考生应该有选择具体内容的自由。
这些内容必须与题目紧密联系，且符合自己的经验、知识和价值观。
2.确定观点和立场：考生需要明确自己的观点和立场，这是文章的核心。
他们应该在前几行文中明确地表达自己的主题或立场，使读者在文章中留下深刻的印象。
3.采用合适的写作风格：通过审题正确地立意、明确自己的观点和立场后，考生应该选择合适的写作风格，包括语气、文体、用词等。
这些因素对文章的效果和质量有重要影响。
总之，审题和立意是中考作文写作的重要环节，考生必须准确理解题目的主题和要求，同时，要清楚地表达自己的观点和立场，通过合适的写作风格，使文章更加生动、有力，也更有吸引力。
一命题作文审题指导(心)
（一）命题作文的审题立意一、准确的审题立意是作文成功的一半。
《考试说明》在基础等级的第一个要求中说：符合题意“符合题意”就是能准确、全面地审题。
写作前，要对题目、材料和要求进行审读和揣摩，从而确定写作范围、立意主旨、表达方式等。
二、作文审题方法：作文考试的体现形式•1、命题作文•2、供料作文•3、话题作文（逐渐淡出）（一）命题作文的审题方法指导【示例一】请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定。
②文体自选。
③不得抄袭，不得套作。
④不得透露个人相关信息。
⑤书写规范，正确使用标点符号。
审题的思维活动示例：1、命题性质：关系命题。
要讲清感动与出发的关系。
2、主语的补足：可以是大家，可以是自己，也可以是特定的人、特定的群体。
3、感动与出发的关系。
感动是前提，出发是结果；感动是内在的，出发主要是外在的。
4、词语的推敲：感动是感悟的，也可以是外在引起的。
出发，可以是观念的出发，观察、处理问题的方法方式的出发，也可以是行动的出发。
回报社会、关爱他人、立足本职、健康心理都是它的内涵。
带着，有时时提醒、时时鼓励的意思。
5、感动与出发的内容比例。
你可能认为出发是个起始性的词语，因而这方面的内容少得可怜，大部分内容放在感动上，比例失调。
最保险的办法是感动和出发交替出现，融为一体，互相作用。
其实，出发在这里已经是行动的代名词，包括了行动的过程。
6、定势思维的干扰。
平时写惯了“感恩”之类的话题，结果不动脑筋，生搬硬套。
没有把重点放在出发上，偏题了，也偏离了出题者的意图。
因为人类任何思想的结果在于行动。
7、表达方式，最好是叙述、议论、抒情有机结合的散文，议论文次之，说明文难度较大。
8、思维方法——收放结合。
放，就是联想。
联想人：家人、友人、师生、各行各业的人；熟人、陌生人；领导、群众；健全的人、残疾人；伟人、凡人；古人、今人；中国人、外国人；大人、孩子；男人、女人……。
联想事：雪灾、奥运、震灾、一件平平常常、普普通通却令人感动的小事……联想物：天地万物为我所用，可歌可泣。
《命题作文的审题》教案
《命题作文的审题》教案一、教学目标：1. 让学生理解命题作文的概念和特点。
2. 培养学生正确审题的能力，帮助学生找到写作的方向和重点。
3. 引导学生运用所学知识，独立完成审题过程，提高写作效果。
二、教学内容：1. 命题作文的概念和特点2. 审题的重要性3. 审题的方法和技巧4. 实例分析与练习三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握审题的方法和技巧，提高写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，独立完成审题过程。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解命题作文的概念、特点和审题的重要性。
2. 案例分析法：分析实例，引导学生掌握审题的方法和技巧。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学知识，提高审题能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍命题作文的概念和特点，引导学生关注审题的重要性。
2. 讲解与演示：讲解审题的方法和技巧，并结合实例进行分析。
3. 练习与指导：布置练习题，引导学生独立完成审题过程，给予学生适当的指导与反馈。
1. 评估学生对命题作文概念和审题重要性的理解程度。
2. 评估学生运用审题方法和技巧的能力。
3. 通过课后作业收集学生的写作样本，评估学生的写作水平是否有提高。
七、教学资源：1. 命题作文样题库，用于分析和练习。
2. 写作指导书籍，提供更深入的写作技巧。
3. 网络资源，用于查找相关案例和信息。
八、教学扩展：1. 邀请作家或写作教练进行专题讲座，分享写作经验和审题策略。
2. 组织写作工作坊，让学生在实际写作中练习审题技巧。
3. 开展写作比赛，鼓励学生运用所学审题知识创作。
九、教学反馈：1. 课后收集学生的作业和反馈，了解学生的学习效果。
2. 根据学生的反馈调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。
3. 定期与学生讨论写作心得，提供个性化的指导和帮助。
十、教学反思：1. 在课程结束后，回顾教学过程和学生的学习成果，评估教学目标的实现程度。
2. 反思教学方法和策略的有效性，考虑如何改进教学以提高学生的写作能力。
作文审题指导——命题作文
3.从关键字眼中把握题目的指向性 从关键字眼中把握题目的指向性。 把握题目的指向性 4.从修辞手法中挖掘深层含义。 从修辞手法中挖掘深层含义。 中挖掘深层含义
【审题技巧】 审题技巧】
（一）添加语素，化大为小 添加语素，
有些命题，如词语或短语式命题， 有些命题，如词语或短语式命题，立意范围 过于宽泛，并可能造成写作时的“ 过于宽泛，并可能造成写作时的“东一榔头 西一斧”的现象；因此，审题时， 西一斧”的现象；因此，审题时，我们可以 通过“添加语素，化大为小” 通过“添加语素，化大为小”的办法来完成 审题， 审题，即在所给定的词语前或后添加词语或 短语，丰满所给的词语， 短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达 的主旨。要尽可能多角度添加， 的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有 筛选的余地。 筛选的余地。
（二）从形式上来说， 形式上来说， 上来说 命题作文有三种类型： 命题作文有三种类型：
1．完全式命题作文 ． 只给命题与写作要求， 只给命题与写作要求，没有其他文字材料加 以说明，是纯命题作文的样式。 以说明，是纯命题作文的样式。 安徽】 【2007安徽】阅读下面的材料，根据要求作 安徽 阅读下面的材料， 文。 提篮春光看妈妈” 以“提篮春光看妈妈”为题写一篇不少于 800字的文章。 字的文章。 字的文章 注意： 题目自定 题目自定。 文体自选 文体自选。 书写规范 书写规范， 注意：1.题目自定。2.文体自选。3.书写规范， 正确使用标点符号。4.不得抄袭。 正确使用标点符号。 不得抄袭。 不得抄袭
3.材料式命题作文 3.材料式命题作文 先给出一段材料，也可以说是理解题目的导语， 先给出一段材料，也可以说是理解题目的导语，然 后再让考生以什么为题写一篇作文。 后再让考生以什么为题写一篇作文。 北京】 作文 作文（ 分 【2009北京】23.作文（60分） 北京 有一首歌唱道： 有一首歌唱道： 我有一双隐形的翅膀， 我有一双隐形的翅膀， 带我飞，给我希望。 带我飞，给我希望。 我有一双隐形的翅膀， 我有一双隐形的翅膀， 带我飞，飞向远方。 带我飞，飞向远方。 请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目， 请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目，写一篇不 少于800字的文章。除诗歌外，题材不限。 字的文章。 少于 字的文章 除诗歌外，题材不限。
中考作文指导：命题作文如何审题立意
中考作文指导：命题作文如何审题立意一、审题要点：要做好命题作文，首先要做好审题工作。
一般来说，命题作文题目有一定的背景信息或者提示，我们应该仔细阅读题目，理解题目的含义，把握题目的要求。
审题要点包括以下几个方面：1. 题目背景：了解题目所涉及的背景信息，包括时代背景、社会背景、地理背景等。
这有助于我们更好地理解题目要求，并提供相关素材。
2. 题目要求：理解题目中的关键词和要求，例如：要求写感受、描述事物、表达观点等。
注意题目中的限定词或提问方式，例如：如何、为什么、比较等。
3. 写作立意：确定立意或写作方向，即明确自己要写的内容和思路。
根据题目要求，确定自己的表达观点、角度、重点等。
二、立意要点：在审题的基础上，我们需要确定一个合适的写作立意。
立意是写作的灵魂，是整篇文章的主旨和核心。
立意要点包括以下几个方面：1. 观点明确：确定自己的表达观点，即明确自己对待该问题的态度、立场等。
可以选择正面、反面或者中立的观点，但要确保观点的合理性和可信度。
2. 角度独特：选择一个特别的、独特的角度来写作，以突出自己的观点和写作风格。
可以尝试从不同的角度思考问题，例如：个人角度、社会角度、历史角度等。
3. 重点突出：确定文章的重点和要点，以便在写作过程中有目的地进行展开。
可以选择突出某个方面或者多个方面，但要保持逻辑性和连贯性。
4. 合理布局：根据立意确定好文章的结构和框架，包括开头、中间和结尾。
确保写作内容有条理、层次分明、逻辑清晰。
三、写作技巧：在确定了立意之后，我们还需要掌握一些写作技巧，以便更好地写好作文。
写作技巧包括以下几个方面：1. 语言准确：注意语言的准确性和适宜性，避免语句模糊或者表达错误。
要注意词句的选用、语法的使用，并尽量避免重复、啰嗦或者冗长的表达。
2. 表达简洁：在写作过程中，要注意精简语句和修辞手法的使用，以增强文章的表达力和感染力。
可以使用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，但要注意不要过度使用。
2023年中考语文专题复习之写作—— 写作分步技巧指导
系自己的经历和体验，写一篇记叙文。其中，“这三年”限定了写作故事发生的 时间。“离我最近的那个人”限定了本文以写人为主，文体以记叙文为主，记叙 的是三年初中生活与我们有交集、对我有影响的人。最关键的词语是“最近”一 词，这里的“最近”，不仅是物理距离上的最近，更是情感上的最近，还有可能 是思想认识上能与自己达到高度共识、有一致看法和观点的人。需要注意的是在 写离我最近的那个人时，一定要联系“我”；“我”和“他”一定要有交集，切 忌只写“他”而没有“我”。
综上，此作文内容上可写师生情、同学情，可写课上学习，也可 写课外活动、集体生活等。可写生活的苦，也可写生活的甜。总之， 选择符合题意的素材，叙写自己的情感体验或人生感悟，表达积极健 康的思想即可。体裁上宜写成记叙类文章。
3. 确定写作重点。 一般来说，命题作文的题目可能是一个词、一个短语或句子。审题时，
二、立意 (一)立意的含义 “立意”，就是提炼和确立文章的主题。同时，文章的选材、谋篇布 局以及表现手法、语言运用等，也必须根据主题的需要来确定。可见， 立意是中考作文获得高分或满分的关键。 (二)立意误区 常见的中考作文立意误区有以下几个方面：
1．思想肤浅，立意平。 考生只停留在对事物表象的罗列和叙述上，没有挖掘事物的本质，缺 乏深度、创新。 2．贪多求全，旨不明。 文章主题不集中，考生中途换主题，使已经确立的中心不能贯穿始终， 主旨含糊，给人东拼西凑的感觉。 3．盲目求新，观点误。 盲目求新，写作过程中违背国家法律法规的精神，不遵从社会公认的 伦理道德，不符合真善美的价值标准。
“生活”一词蕴含着追梦的艰辛、成功的喜悦、挫折的苦痛、孤独的寂 寞……横线上所填内容就是我们面对生活中酸甜苦辣的态度和做法及对生 活哲理的思考。面对生活中的艰辛和挫折，我们需要坚强的信念和乐观的 态度；面对成功，我们要有谦虚的品质；面对失败，我们要有从头再来的 勇气；在漫长的人生中，我们还需要理想、梦想、浪漫奇特的想象、脚踏 实地的奋斗……
专题13 单元写作+命题作文审题指导-八年级语文上册单元写作(统编版)
深度指导
【牛刀小试】修改以下片段，调整不合理的句子顺序。 我们的语文老师尽职尽责。一天放学后，我因为没拿作业本就
回到学校了。一个熟悉的身影出现在我眼前，这么晚了？还在干嘛？ 灯光下，老师的脸显得格外苍白无力。她正在给我们改作业呢！那 常年在黑板上写字的双手已经被石灰侵蚀的沟壑纵横，透过窗户眼 神变得温柔起来。老师起身，喝了一口水，整理了一下包包，准备 回家了，我怕老师看见，赶紧离开了。平时她总是到校最早，现在 这么晚了还在改作业，真是位有责任心的老师呀！
深度指导
片段是围绕“我们的语文老师尽职尽责”来写的，其中 “老师起身，喝了一口水，整理了一下包包，准备回家了， 我怕老师看见，赶紧离开了。”与话题无关，应该删去。
深度指导
第二，有合理的顺序。 说说以下课文中片段是按照什么顺序写的？这样写有什么好处？ 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面
技法点睛
如《偶然的发现》,《温暖的时刻》中的修饰词“偶然” 和“温暖”就是应深入挖掘的字眼。《一道风景线》中 “一道”这一数量词也要注意,它给出了数量上的限制,如 果你的文章只是罗列没有内在联系的几道风景线,没有把这 几道风景线收拢并归于“一道”的升华文字，那就会进入 偏题的误区。
技法点睛
二、把握概念之间的有机联系
四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却 又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在 眼前游来游去。像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍 着石案。
读一读上面的语段，你觉得有什么问题吗?
新课导入
这个语段在表达上衔接不够紧密，也就是语言不够连贯。 应该将第三句和第四句的顺序对调一下，这样第四句中的 “它”才能代替“湖水”，整个语段读起来才连贯。
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直至如今，每遇挫折，你的一个加油手势总是第 一时间浮现脑海，那时，我心中充满坚强。每每同学 问我，你怎摸总是这般自信，我笑了，你手的力量， 我自信的来源。
你的手——正直 一次放学的路上，我被一块石头绊倒，刚要起身 低头掸去灰尘，却无意看到草丛边的一枚金晃晃的戒 指，要可知这样一枚戒指对我们这一贫苦人家可是一 个月的生活费啊，我见旁若他人，拾起放入包中。回 到家，我连忙把他拿出来，大喊爸爸出来，想让他鉴 定一下。但爸爸不在，这叫声把厨房的你叫来，你看 着我手中的戒指，有些不安的问：“哪来的？”我如 实的向你说了事情。你指着们，大喊：“去，交给社 区主任，快。”
种含义，可方以法是总生结我：养我由的表母及亲里，，也揭可示以是寓山意川、河
流、大地、党、祖国、学校、老师、家乡等具有母性 特性与情怀的事物。
该文的温写馨作提应侧示重：从有两些方命面题下采笔：用比喻、象征的手 一法是，写审“题妈时妈不”能对我照的字付面出意，思去理解，而挖掘隐 二藏是在表背达后我的对寓“意妈妈。”的感激之情和报恩的具体行动。
如：在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，
我们每一个人都积极进取，充满活力；在 丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃， 充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐， 充满活力；日新月异变化着的社区、家乡、 祖国……蒸蒸日上，充满活力。
请以“充满活力的岁月”为题，写一篇 700字左右的文章。
2、【作文诊疗室】 A、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 是诗仙李白的名言。他曾多次被贬，但仍 然对生活怀有信心，仍然笑对生活中的一 切失败和痛苦。 “先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐”是范仲淹所写，他自己虽遭 遇贬谪，但仍然保持一颗为国为民之心， 他不以物喜，不以己悲，以自己微薄的力 量报效祖国。（2008南京《寻》）
你的手——自信 我的功课不好，听的最多的也是批评和讽刺，丧 失了信心我沉沦了、淡然了。 一次爸妈的“暴风雨”之后，他们出去了，走到 楼下却碰见了你，我坐在床边，向楼下望去。你们说 了几句话，我想大概聊的是没出息的我吧，然后你缓 慢抬头，望着窗边的我，抿着嘴，却出乎意料的做了 个加油的手势，你，唯一鼓励我的人，那一刻，我竟 如此感动，对你笑了笑，点了点头，你亦是如此。心 中莫名有了股冲动，对，加油，我不放弃。
方法总结：虚实结合，虚实相生
3、【象征比喻型】作文题：提篮春光看妈妈 这个文题你又该如何去思考呢？
审题示例
题目中的“春光”是美好的事物，是无形而又可感的、 令人愉悦的东西。可以是实实在在的自然界的景色， 也可虚指个人的成绩、成就、进步、贡献等。“看妈 妈”侧重指报答、感恩、感激等， “妈妈”更是有多
引导学生聚焦社会热点……
A、从命题内容看，呈现出丰富多彩的倾 向
B、从形式上来看，一般有两种形式： ①单纯“命题”，没有提示语。 如：“我的视线”
一切人、事、物，只要是目之所及， 均可纳入写作范围，让每个学生都有写作 的空间。 ②“提示语+命题”的形式，有提示语， 为学生在审题和选材上做出了一定的引导。
如何写好命题作文 ——审题指导
学习目标 掌握四种命题作文审题的方法技 巧.
自学指导一（3min）
1、命题作文有什么特点呢？ 2、同学们写命题作文中存在哪些问题呢？
自学检测一（5min）
1、命题作文的特点 《在尝试中成长》 （ 2010福州中考） 《成长路上无捷径》（ 2010杭州中考） 《环保，从我做起》（内蒙古呼和浩特） 这些作文题在内容上涵盖哪些方面呢？ 贴近学生生活关注个体成长; 启迪学生思考人生哲理;
这段文字和题目有关吗？这是审题中 的什么问题？
症状1：自作主张，偏离题目
B、一学生对“季节”一词的含义理解得 相当模糊。如：“季节是一个忧郁的 心”“季节是一种美德”“季节是一种安 逸诱惑”“人生是一锅水，季节是一堆柴” 等。 这样的审题是什么问题呢？
症状2：审题不明，不辨题意 C、有的学生看到作文题，觉得它和自己 所读的文章相似，于是就把读过的文章照 搬过来；有的甚至在考前背作文，自己觉 得和考题一样就直接一字不差的背写下来， 殊不知其实两者之间有差别，哪怕只有一 字之差。 症状3：似曾相识，套用照搬
自学检测一（15min）
结合下面的审题训练，总结审题方法 1、【天马行空型】作文题：尝试
你将如何审题确立写作内容呢？
审题示例
可以在词语前面添加一定的内容： 危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、 一次有意义的尝试、一次难忘的尝试…… 也可以在词语后面添加一定的内容： 尝试投稿、尝试游泳、尝试自立……
年幼的我当时有些气不过，第一次顶撞了你，
“不”我嘶吼。你也第一次打了我，你往日温柔的 说今日却变得那麽严厉，很痛，我哭了。你叫我坐 下，甩出一句话“就算穷，也不能穷志气，你自己 想想。”经过一系列的思想斗争，我还是还了回去。 望着你的背影，我终于明白甚么是正，甚么是直。
每当面对那些诱惑时，摸着那曾经的痛，感受 你那双正直的手留下的痕迹。我懂，我的选择是甚 麽。你手的力量，我正直的根基。
A、抓住第一条启发语，考生可以谈勇于开 拓，敢于创新；可以谈筚路蓝缕，以开荒荆； 可以谈敢于第一个吃螃蟹的勇士。
B、 抓住第二条启发语，考生可以谈人不 应当因循守旧、抱残守缺，亦步亦趋、盲目模 仿，而应该开拓创新，走出属于自己的路。
C、虚拟想象是抓住“路”的比喻义，运 用发散性思维将“路”分解成奋斗路、求 学路、成名路、人生路、富民路、强国路、 爱心路、失败路、成功路等等。 D、“退路”和“出路”，提醒人们“人 在得意时给自己退路，失意时给自己出 路”；智慧的考生会发现 “人”与“路” 有着惊人的相似点：比如路路相通才有活 力，人与人沟通，才有生机其实开着 3、总有一把钥匙属于自己
……
4、【感悟人生型】有人说，世上本无路，走 的人多了，也便成了路。有人说，世上本有路， 走的人少了，也便没了路。还有人说…… 审题示例 请以“人与路”为题写一篇文章。
“人与路”是一个思辨性的话题，考生思维 的第一步是要搞清楚二者之间是什么关系。
我想握住你的手，回味久违的温暖；我想握住 你的手，感受你真正的灵魂；我想握住你的手，找 回我们的世界。
方法总结：添加词语，构成语境
2、【虚实结合型】作文题：我想握住你的手 面对这个题目你打算写什么呢？
审题示例 命题中的“你”既可以实指，也可以虚指： 实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的 事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等， 来抒写动人心魄的亲情、友情等。 虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或 超越时空限制的事物、人物。如某位历史名人 握手，某部文学名著主人公的手，或神话传说 中的人物甚至外星人的手；也 “节约”的手、 “诚信”的手或“青春”的手等。
方法总结：把握内涵，梳理关系
当堂训练（5min）学以致用
用前面所学的方法审一审下面的作文题：肩膀 “肩膀”既可以实指，也可以虚指。
实指时， “添加词语” 来确定立意， 如“父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。
虚指时，则要理清它虚指的内涵。比如： ①依靠； ②承担责任(“身肩重任”“铁肩担道义，妙 手著文章”)； ③团结协作(“并肩作战”)； ④基础(英国科学家牛顿说过“我之所以能取 得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀 上”)。
see you leate
第2课时（40min）
运用所学命题作文审题的方法技巧，以“我 想握住你的手”为题当堂完成一篇650左右的文 章。
你手中残留的温度，足矣温暖我一生。——题记 窗边的风车依旧转着，这是你用布满老茧的手亲 手为我做的，春风沿着风车的轮廓将你爱的温度传递。 风车飞转，时间轮回。你用那双魔力的手，带给我那 麽多的喜悦，那麽多的感动，那麽多的回忆……