四年级语文下学期语文园地四人教(带答案)
人教版四年级下册语文课堂作业本答案（语文园地四答案）
人教版四年级下册语文课堂作业本答案（语文园地四答案）园地四1.沉寂凝神盘问沉浸埋伏凝固呼吁维护杂草丛生以防万一断断续续2.（1）争先恐后取长补短声东击西大惊小怪顶天立地知己知彼无中生有南征北战（2）四面楚歌一鸣惊人五湖四海百战百胜决胜千里十万火急百发百中千钧一发3.（1）小鸭子一样写出了雨来的可爱、顽皮（2）鹰的爪子写出了敌人的凶狠、可恶（3）恶狼般写出了敌人的狡猾、凶恶那个鬼子军官，两眼红红的，像一条疯狗，死死地盯着渡口来来往往的人，这个时候，死狗被他咬上一口，估计也会原地满血复活了。
4.（1）结（jié√）冰似（shì√）的往下（坠√）（跨√）到（命令√）的口吻（2）才（仅仅，只。
）欢腾（欢喜得手舞足蹈。
）（3）突然，飞机遇到一股强烈的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，而且越结越厚。
不大一会儿，机身也蒙上了厚厚的冰甲。
飞机像冻僵了似的，沉甸甸地不断往下坠。
飞机失去了平衡，机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了，情况十分危急。
就在这时候，飞机冲出了寒流的包围。
在阳光的照射下，冰甲开始融化了，整块整块的冰哗哗地往下掉。
飞机渐渐升高了，继续快速平稳地向前飞行。
（4）③5. 2014年4月1日新闻头条：中欧发表深化全面战略伙伴关系联合声明习近平会见欧洲议会议长李克强:要相信老百姓有无穷的创造力总后原副部长谷俊山被公诉疑涉装备采购涉四宗罪因涉军事秘密不公开审理人民网评:为刮"谷"疗毒的解放军点赞?阿里入股银泰搞O2O合作靠谱吗正方：靠谱可打通线上线下反方：不靠谱阿里入股只为上市抬身价马方证实MH370最后通话：晚安马来西亚370英报称MH370机长情绪失控机长家属愤怒驳斥专题：马航失联我们在行动海南出现非法转基因作物崔永元:农业部别装聋刘汉团伙暴力敛财逾400亿收买官员为其提供枪弹军委巡视组在北京和济南军区发现重要问题线索。
部编版四年级语文下册《语文园地 四》课后练习题(附答案)
《语文园地四》一、读拼音，写词语。
zhí zé zāo yāng tǎo yàn jǐng jiè（_______）（_________）（_________）（_________）tí jiào mǐn jiéjú cùpí qì（________）（_________）（_________）（_________）二、根据所学内容填空。
1．“_____，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，___________。
”这首诗的作者是____代_______。
2．动物是我们人类的朋友，在丰子恺先生的笔下，我们看到了一只_______的白鹅，老舍先生则为我们刻画了性格_____的猫和________的母鸡。
三、把词语补充完整，并按要求完成练习。
生气（____）（____）（____）养不周局（____）不安（____）怨（____）诉从容不（____）一丝不（____）1．“生气（）（）”是ABCC式结构，这样的词语我还知道________、_________2．“（）怨（）诉”的词语是ABAC式结构，这样的词语我还知道_________、____________。
3．选择其中一个词语造句：______________________________________四、根据课文内容填空。
1．《猫》这篇课文描述了猫性格的__________和它满月时的淘气。
2．老舍先写对母鸡的_________，再写对母鸡的__________，感情前后迥然不同。
这种强烈而鲜明的对比，加深了我们对母鸡的印象。
3．《白鹅》这篇课文善于运用对比的方法突出鹅的特点，如用鹅的“__________”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声_________的特点。
答案解析于尾页五、把下列词语补充完整，并根据提示填空。
①（______）完（______）了②一（______）不苟③空空如（______）④（______）长而去⑤颤颤（______）（______）⑥左顾右（______）⑦从容不（______）⑧（______）怨（______）诉（1）含有一对近义词的词语有____、____，结构相同的词语有______、___________。
部编人教版四年级语文下册《语文园地四》公开课课件
（2）他一见领导就点头哈腰的，活像一只（ 哈巴狗 ）。
我拓展，我积累。
小朋友，你还知 道哪些这样带有 寓意的词语？
这样在生活中有另一层寓意的词 语还有很多。 黑马 蠢驴 孺子牛 马后炮 马前卒 马大哈 替罪羊 笑面虎
体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿照着写一段话。
全是海军上将的派头。
读一读，你
我们读了这三个句子，知道了这个题目的
发现了什么？ 要求是让我们体会语气词在句子中词，就带有责备的意味了， 感觉说话不够亲切，表达不出对小猫的喜爱之情。
第二个句子如果去掉语气词“啊”，就不能表现出作者对 小猫的亲近、喜爱之情。
鹅吃饭时,非有一个人伺候
不可,真是架子十足!
反语。“架子十足”本意是“自视甚 高，对待他人气势凌人”，此处反话正 说，写出鹅的从容、高傲。
如果赶上这么一场用以耀武
扬威的乱子你就甭想有鱼咬钩了。
反语。“耀武扬威”是贬义词， 此处反话正说，写出鹅的自由玩耍的 快乐以及作者对鹅的喜爱之情。
什么叫反语，有什么作用？
“纸老虎”外强中干的人。 “变色龙”在生活中善于变化和伪装的人。 “铁公鸡”那些小气 吝啬 贪婪的人。 “应声虫”缺乏主见、随声附和的人。 “哈巴狗”没有骨气、摇尾乞怜的人。
选词语说句子： (1)这两个歹徒看上去很凶悍，其实都是纸老虎。 (2)他是个一毛不拔的铁公鸡。
练一练，学运用。
选择上面的词语，填在下面的括号里。
罗隐（833年～909年）， 字昭谏，杭州新城人，晚唐 诗人。著有《谗书》及《太 平两同书》等，思想属于道 家，其书乃在力图提炼出一 套供天下人使用的“太平匡 济术”，是乱世中黄老思想 复兴发展的产物。
人教版小学四年级下册语文《语文园地四》
• 刚才还_______的火车站现在 _________________。
• 就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭 喊声 ______________________________________
第二十七页，共38页。
• 摧毁 坍塌 倒塌 摧毁 喧哗 热闹 偶尔 呻吟 片刻 硝烟 怜爱 贡献 践踏 报仇
• 顷刻间 一瞬间 一片废墟 号啕大哭 狂轰滥炸 横 七竖八 川流不息 硝烟四起 乱作一团 不知所措 四处逃窜 流落街头 烧杀抢夺
第十九页，共38页。
一、描述图片
• 请你仔细观察图片，看 看照片有什么人物？有 哪被毁坏的建筑物？是 怎样的景象？
第二十页，共38页。
第二十一页，共38页。
（ 断裂的 ）天桥
（ 扭曲的 ）铁路
（ 残破的 ）房屋
（ 满地的 ）碎砖碎片
第二十二页，共38页。
第二十三页，共38页。
一个孤独的小男孩坐在废墟里( 号啕大)哭 繁华的景象在( 狂轰滥炸)中化作( 一片废墟)
墟。人们停止了涌动，一个个尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗的 火车站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低的呻吟。就在 这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊 声，“妈妈，你在 那里。”“爸爸，我害怕……”他坐在铁轨中间，满身是血，正
张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生了什 么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成
当时，上海火车站和往常一样，涌动的人群川流不息，正 在这时，天空中突然传来“翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟之 即，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌 了半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈
人教版四年级下册 第四单元 语文园地四
词句段运用
人们常说“千里马常有，而伯乐不常有”。“千里马”现 在经常用来比喻有才干的人，用一种动物来指称一类人。
千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗
ห้องสมุดไป่ตู้
课本中所列词语分别指的是哪一类人？ 千里马——有才干的人 老黄牛——老实肯干的人 百灵鸟——歌声清脆的人 领头羊—— 领军人物
冒号的作用
1.具体写出了猫温柔可亲的动作。 2.具体写出了鹅警戒的样子。 3.具体写出了鹅怎样看守门户。
用在需要解释的词语或句子后边，表示 引出解释或说明。
请你从下列词语中选择一个，仿照着写一写。
活泼的小狗
细心的小亮
热心肠的 老奶奶
平时的动作 表现活泼
细心的事例 表现特点
生活中帮助 别人的事
示例
词句段运用
读下面的句子，说说表达效果有什么不同。
说它贪玩吧，的确是啊，要 不怎么会一天一夜不回家呢？
说它贪玩，的确是，要不 怎么会一天一夜不回家？
语气词表达出对猫的关切和爱怜。
它若是不高兴啊,无论谁说多 少好话,它也一声不出，连半朵 小梅花也不肯印在稿纸上！
它若是不高兴,无论谁说多少 好话,它也一声不出,连半朵小 梅花也不肯印在稿纸上！
解诗意
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
山峰
都
诗意：无论在平原还 是在山峰，美丽的春光都 被蜜蜂占。
小蜜蜂—— 纸老虎—— 外强中干的人 变色龙—— 见风使舵的人 铁公鸡—— 小气的人 应声虫—— 随声附和的人 哈巴狗—— 溜须拍马的人
为什么用这个词比喻这样的人？说说他们之 间的相似之处。
老黄牛——老实肯干的人 老黄牛勤勤恳恳，所以用“老黄牛”比喻 默不作声、踏实工作的人。
统编版四年级语文下册《语文园地四》优秀课件
你知道下面这些词语分别说的是哪一类人吗？选一两个说 一说。
千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗 ·
参考答案：
“千里马”比喻有才干的人。 “老黄牛”比喻老实肯干的人。 “百灵鸟”比喻声音好听、嗓音清脆、歌声悦耳的人。 “领头羊”比喻带领大家前进的领头人或单位。 “小蜜蜂”比喻勤劳的人。
练一练，学运用。
选择上面的词语，填在下面的括号里。 (1)他是公司的___领__头__羊____，带领大家冲出困境，步入正轨。 (2)他是个一毛不拔的 _______铁__公__鸡_______。 (3)人们都说她是一个勤劳的____小__蜜__蜂______。 (4)他带领大家进行技术创新，真是一匹_____千__里__马______。
语文园地四
RJ 四年级下册
读一读，找规律。
读了这些话，你了解了什么？
本次“交流平台”告诉我们， 表达对动物的感情时可以运用带反 语的句子，达到明贬实褒的效果。 反语是指正话反说或者反话正说。 使用反语能使表达更犀利，语气更 强烈，感情更充沛。
交流指导 交流园地出示的都是本单元中描写动物时明贬实褒
为谁辛苦为谁甜？
无论在平原还是在山峰，美丽的风景都被蜜蜂占有。采集百 花酿成了蜜以后，不知道为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
赏析： 蜂与蝶在诗人词客笔下，成为风韵的象征。然而小蜜
蜂毕竟与花蝴蝶不同，它是为酿蜜而劳苦一生，积累甚多 而享受甚少。这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也 暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。
活泼的小狗
热心肠的老奶奶
粗心的小亮
选一个吧！
示例：热心肠的老奶奶 有一次,我放学回到家, 家里没
有人,我又没有钥匙,怎么办呢?这时, 张奶奶满头大汗地提着菜回来。张 奶奶问我:“你怎么不进家门呢?” 我说:“家里没有人,我只好在这儿 等他们。”
四年级下册《语文园地四》日积月累(完美版)
第二组句子中用“鹰”和”恶狼“来形容敌人，表达了作者对 敌人的痛恨和厌恶之情。
这样的句子叫比喻句，把要说明的事 物比作另一种熟悉的、类似的事物，使要 说明的事物更清晰、更形象地展现在人们 的面前。
• 说说你还知道哪些比喻句。
日积月累
知己知彼 决胜千里 围魏救赵 腹背受敌 兵贵神速 所向无敌
百战百胜 出其不意 声东击西 草木皆兵 突然袭击
运筹帷幄 攻其不备 四面楚歌 风声鹤唳（lì） 神出鬼没
知己知彼 百战百胜：如果对敌我双方的情况 都能了解透彻，那么每战必胜。
运筹帷幄： 称在后方决定作战策略，也泛指策 划机要的事。 决胜千里：泛指后方的作战方案能够使前线的战 事取得胜利，形容一个人的才干。
让我们通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展 览等活动，了解更多有关战争给人类造成灾难的事实和 英雄任务的事迹。
1比赛场上如果能做到 知己知彼，就容易取胜。 2发动侵略战争的德国法西斯现在是 四面楚歌的时候， 因为所有正义的人们都对他们深恶痛绝。 3狂风暴雨之夜，小玲感觉 草木皆兵 ，卷缩在被窝里直发抖。 4我们班“虎跃队”和“龙腾队”在进行篮球比赛时，篮球名将 志杰出其不意 ，猛投了一个高分球。 5被猛虎逼上悬崖的羚羊可谓腹背受敌 ，命悬一线。 6中国女子乒乓球队在奥运会比赛场上 百战百胜，包揽所有金 牌。 7中国抗日战争马上要胜利了，敌人 风声鹤唳 ，到处抱头鼠 窜。 8正是 兵贵神速 ，警察叔叔以迅雷不及掩耳之势直捣贩毒 分子的老巢，一举抓捕了所有贩毒分子。 9诸葛亮是个神通广大的人物，他 运筹帷幄 ，有 决胜千里 的大智慧。 10尽管日本鬼子 神出鬼没，但还是逃不出八路军战士布下的天 罗地网。
人教版四年级语文下册语文园地四同步练习题及参考答案
人教版四年级语文下册语文园地四同步练习题及参考答案基础过关一、语境识字，我会看拼音写词语。
1．游击队员mái fú( )在草丛里，四周一片chén jì( )，忽然传来duàn duàn xù xù( )的kǒu shào( )声。
他们níng shén( )地听着，原来是侦查员在传递情报。
2．我shēn qíng( )地望着ā yí( )，向她表示xiè yì( )。
二、把下列词语补充完整，并根据意思选填成语。
知( )知彼 ( )背受敌( )其不备 ( )筹帷幄草木皆( ) 兵( )神速百战百( ) 围( )救赵1．多次打仗都能取得胜利。
( )2．趁敌人没有防备的时候进攻。
( )3．比喻孤立无援、四面受敌的处境。
( )4．形容惊慌失措或自相惊扰。
( )三、按要求改写句子。
1．夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
(改为“把”字句)________________________________________________________________________2．鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞下来。
(缩句)________________________________________________________________________3．维护和平，制止战争，是世界人民的共同心愿。
(改为反问句)________________________________________________________________________探究应用四、比较句子回答问题。
①妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
②她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
这两个比喻句加点的部分表达了不同的情感，①句中用______比喻雨来，表达了作者对雨来的______之情；②句中用______形容德军，表达了作者对敌人的__________之情。
部编版四年级下册《语文园地四》小学语文-有答案-同步练习卷
部编版四年级下册《语文园地四》小学语文-有答案-同步练习卷一、交流平台1. 读下面的句子，完成练习。
◇猫的性格实在有些古怪。
◇鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足!◇如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
（1）填一填。
从字面上看，作者们好像并不喜欢这些小动物，实际上字里行间却藏着________，这种写法称为“明贬实褒”。
（2）请用“明贬实褒”的方法写一写你对某种动物或某个人的喜爱。
________二、识字加油站选字成词。
下列语句非常巧妙地用某些动物来比喻各种类型的人，你能说出这些动物的名称吗？例：出尔反尔、见风使舵的人（变色龙）（1）一毛不拔、非常吝啬的人________（2）勤勤恳恳、为民服务的人________（3）有才能、有才干的人________（4）没有骨气、摇尾乞怜的人________从短语中选一个，仿照例子写一段话。
（注意体会例句中冒号的用法）警惕的母鸡爱臭美的小狗粗心的小杰热心肠的老奶奶（例）警惕的母鸡﹣﹣什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
________﹣﹣________比较下面的句子，然后回答问题。
（注意加点的字）句①：说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？句②：说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？句①和句②的表达效果有什么不同？________学会运用语气助词，仿照例子写句子。
例：它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
________啊，________。
四、书写提示能写一手漂亮的字是令人骄傲的，请你用正楷字认真抄写下面的文字。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
书写提示：◎字距要比行距小。
◎字的大小基本一致。
◎两边留的空白大致相等。
________五、日积月累阅读古诗，回答问题。
蜂不论平地与山尖，无限风光尽被占。
四年级语文下册 语文园地四 (含答案)部编版
【分层训练】语文园地四同步练习姓名：__________ 班级：__________完成用时（分钟）：__________【基础巩固篇】一、下面读音和字形全对的一组是( )。
A.欺侮．(rǔ) 啼．哭(tí) 即将从容不破B.屏．息(bǐnɡ) 犬吠．(fèi) 窥伺引吭大叫C.供．应(gòng) 可恶．(wù) 跌倒扬常而去D.尽．管(jǐn) 折．断(shé) 严厉如怨如诉二、在加点字的正确读音下画“√”。
解闷．（mèn mēn）多腔．（qiāng kōng）屏．（píng bǐng）息凝视遭．（cáo zāo）殃很乖．（guāi chéng）枝折．（zhē zhé shé）花落三、我会填同音字。
fèi zāo jì jù shì犬( ) ( )殃成( ) ( )离 ( )候荒( ) ( )糕 ( )节 ( )本 ( )情四、读拼音,写词语。
五、按照要求写一写。
应声虫(三字成语)：、、大模大样(ABAC式)：、、生气勃勃(ABCC式)：、、左顾右盼(含有反义词)：、、六、照样子，换偏旁变成新字再组词。
例：杆—肝(肝脏)—秆(秸秆) 俏—___( )—___( ) 俘—___( )—___( ) 待—___( )—___( ) 七、按要求完成生字练习。
（1）减一减，再组词。
例：结—（吉）（吉利）减—（）（）挺—（）（）预—（）（）（2）加一加，再组词。
例：中—（肿）（肿胀）兆—（）（）正—（）（）止—（）（）八、选词填空。
果然傲然必然偶然居然1.狗（）害怕鹅，这你相信吗？2.凡有生客进来，鹅（）厉声叫嚣。
3.它常（）地站着，看见人走来也毫不相让。
4.鹅老爷（）早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂。
5.它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到（）如此。
2021春人教版四年级语文下册 第4单元 我的动物朋友+语文园地四
选词语说句子： (1)这两个歹徒看上去很凶悍，其实都是纸老虎。 (2)他是个一毛不拔的铁公鸡。
练一练，学运用。
选择上面的词语，填在下面的括号里。 (1)他是公司的___领__头__羊____，带领大家冲出困境，步入正轨。 (2)他是个一毛不拔的 _______铁__公__鸡_______。 (3)人们都说她是一个勤劳的____小__蜜__蜂______。 (4)他带领大家进行技术创新，真是一匹_____千__里__马______。
我喜欢我家的小狗妞妞。⑦
举例说明小狗的记忆 力很强。
⑦总结全文，表达情感。
本文作者抓住小狗的外形、动作、神态，写了 “妞妞”爱撒娇、等“我”回家、是个 “吃货”、 记忆力很强这几件事，运用多种修辞手法，写出了 小狗的可爱，表达了作者的喜爱之情。
语文园地
RJ 四年级下册
读一读，找规律。
读了这些话，你了解了什么？
狗就会跑过来，随着扫把的移动左扑右扑；我把扫把举起来， 它就使劲跳起来，用嘴去咬，弹跳之高，速度之快，令人惊 讶！
(2)我们班的王小亮做事特别细心，同学们亲切地称他为 “细心的小亮”：他写生字时总是工工整整，从来不会多写 或少写笔画，考试时从来不会因为粗心而丢分。
(3)我的邻居是一位热心肠的老奶奶：她总是闲不住， 今天帮东家看孩子，明天帮西家买菜，好像浑身有使不完 的力气。
4.叙述有趣故事。为体现你和小动物之间的友好关系，
可以将你与小动物之间发生的趣事写下来，选择的故事一定
要是有趣的，不要写司空见惯、人云亦云的事情。
佳作在线： 我家的妞妞
“妞妞”是别人送给我的一只可爱的小狗。❶
❶开篇写了小狗的特点 ——可爱。
妞妞的四条小腿又短又粗，大家都说它长得像个小 ❷外形描写，运用比喻
人教版小学四年级语文园地四
习性特点二：小鸭子游泳
小鸭子吃饱了就要去游泳，小鸭子天 生就会游泳，你可别看它个子小，可它一 游起泳来速度可快了，“哗啦！哗啦！” 的，几下子它就能够在水盆里转了十几圈 了。小鸭子很喜欢玩水，它在玩水的时候， 经常爱把头埋在水里上下左右地看，它身 上的羽毛是从来都不会沾水的，那是因为 鸭子身上的羽毛有油，所以只要有水沾在 它身上就会很快地滑下来。
• 请把以下成语填完整（所填必是有关动物 的）
万（ 象 ）更新 对（牛 ）弹琴 狼吞（虎 ）咽 抱头（鼠 ）窜 （ 狗 ）急跳墙 惊弓之（鸟 ） 指（ 鹿 ）为马 鸦（ 雀 ）无声 马 ） 虎背（熊 ）腰 千军万（ 狼 ）藉 打草惊（ 蛇 ） 声名（ （ 鸡 ）毛蒜皮 （鹤 ）立鸡群 羊 ）补牢 一箭双（雕 ）亡（ 龙 ）争虎斗 如（鱼 ）得水 （ 龙 ）点睛 兔死（狐 ）悲 画（ 守株待（兔 ）莺歌（燕 ）舞
描写小动物还应该注意什么？
1．要突出重 点。
可以侧重写小动物 的外形特点，也可 以侧重写小动物的 习性。无论怎样写， 要抓住最典型的特 点来具体描写。
2．要细致地描 写。准确地使用
形容词、动词， 再现出小动物外 形特点和活动情 景
3．要条理 清楚。
部分到整体； 总分结构。
小狗“思思”
“思思”是表姐家养的一只小狗，和它的名 字一样，小狗也非常讨人喜欢。（开头） “思思”是白色的，那打着卷儿的长毛裹在 身上，就好像一件厚厚的白袍。它那双又黑又亮 的大眼睛在长毛的遮挡中忽闪着，就像有两颗黑 宝石镶嵌在那里。我想一定是它不好意思见人吧， 所以才总是从长毛的缝隙间偷偷地张望。在思思 那黑不溜秋的小鼻子下面，隐藏着不易被人发现 的小嘴巴。不过，只要它一打哈欠，或是响亮地 叫一声，那一排锐利的牙齿就会显露出来。只有 这时，人们才记起它还有凶猛的一面。（外形） •
人教部编版四年级语文下册：语文园地四同步练习题(word版有答案)
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”男孩子悲伤不已。“那我们到前面的一扇窗户边去看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另外一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”窗外是一大片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。“孩子，你开错了窗户了。”玛丽亚抚摸着小男孩的头说，“你知道吗？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的“但大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”恰好学校有一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛丽亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来，他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗？换一扇窗，你会看到别样的风景。换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
（4）短文讲述了的故事，这个故事告诉我们道理。
【答案】（1）一下子就扫除干净。；指小男孩因为参加美国在线节目的演出，知名度大大提高。
（2）一些人正在埋葬那条可爱的小狗；悲伤；一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂；一扫而光
（3）换一种思考问题的方法；不一样的心情；中心；点明中心。
（4）一个美国小男孩因为天生缺陷而闷闷不乐，在老师的鼓励和推荐下，取得成功，并成为20世纪美国最著名的滑稽明星之一，换个角度看问题、思考问题，会收到意想不到。
《语文园地四》核心素养学习任务单-四年级语文下册(部编版)
【新课标】四语下核心素养分层学习任务单（含答案）语文园地四一、单元阅读主题：动物朋友二、单元语文要素：体会作家是如何表达对动物的感情的。
三、本课素养目标：文化自信：感受中华文化博大精深，提高文化自信。
语言运用：与同学交流如何用反语表达喜爱之情。
思维能力：能体会冒号的用法，并仿照着写一写；能通过比较，感受语气词的表达效果。
审美创造：.知道“千里马、老黄牛”等词语分别指的是哪一类人，积累词语。
教学重点和难点：1.能体会冒号的用法，并仿照着写一写；能通过比较，感受语气词的表达效果。
2.朗读、背诵古诗《蜂》。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分积累与运用一（基础性学习单）一．识字加油站。
1.加点字的注音有误的一项是( )。
A.肝．脏(gān) 麦秆．(gǎn)B.俏．丽(qiào) 陡峭．(qiào)C.哺．育(pǔ) 黄浦．江(pǔ)D.英俊．(jùn) 严峻．(jùn)2.下列词语中加点字的读音全部相同的一项是( )。
A.杆．子肝．脏麦秆．B.消．息俊俏．陡峭．C.哺．育捕．捉黄浦．江D.骏．马英俊．严峻．3.照样子，变新字,再组词。
请（请客）——清（清水）情（事情）晴（晴天）杆（）—— ( ) ( ) ( )消（）—— ( ) ( ) ( )辅（）—— ( ) ( ) ( )轮（）—— ( ) ( ) ( )换（）—— ( ) ( ) ( )峻（）—— ( ) ( ) ( )二、词句段运用。
1.填一填。
在生活中，人们常以“千里马”比喻；以“老黄牛”比喻；用“”比喻在团队中起主导作用的人；用“”比喻勤劳的人……类似的词语我还知道有。
（5分）2.根据提示或语境选一选。
(填序号)A.纸老虎B.过街鼠C.领头羊D.老黄牛E.铁公鸡F.千里马G.变色龙H.百灵鸟I.小蜜蜂 F.应声虫(1)以上词语中（）比喻外强中干的人，（）比喻见风使舵的人。
(2)危急时刻，中国军人总是冲锋在前，发挥着（）的作用。
四年级下语文第四单元《语文园地四》课时练习(含答案)人教部编版
语文园地四一、换偏旁组字再组词。
例：捕－浦（黄浦江）－哺（哺育）俏－____（____）－_____（____）蹭－_____（____）－_____（____）脾－____（____）－_____（____）侍－_____（____）－_____（____）剧－____（____）－_____（____）殃－_____（____）－_____（____）二、选择正确的答案。
1.下列加点的字书写有误的一项是（）A．肝．脏麦杆．B．黄浦．江哺．育C．沦．陷抡．起D．陡峭．俏．丽2.下列词语归类不正确的一项是（）A．千里马老黄牛百灵鸟B．领头羊变色龙小蜜蜂C．智多星门外汉马大哈D．铁公鸡哈巴狗应声虫3.下面词语意思解释错误的一项是（）A．千里马：有才干的人。
B．领头羊：团体中起主导作用的人。
C．纸老虎：见风使舵的人。
D．铁公鸡：极其吝啬的人。
4.希希是个喜爱唱歌的女孩，总能听到她哼着歌儿穿梭在校园里。
这不，她又来了，隔着大老远，同学们都喊着谁来了？（）A．纸老虎B．领头羊C．应声虫D．百灵鸟5.下面句子加点字词运用不正确的一项是（）A．如果你是一匹千里马．．．，那么请做自己的伯乐。
B．他的吝啬程度都快赶上葛朗台了，简直就是铁公鸡．．．一毛不拔。
C．你看他那巴结样，真像只摇尾乞怜的哈巴狗．．．。
D．因为他是个百灵鸟．．．，老板说的话他都附合。
6.下列句子中的标点符号不正确的一项是（）A．它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
B．什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
C．它负责；慈爱；勇敢；辛苦，因为它有了一群鸡雏。
D．它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。
7.下列句子中冒号作用与其他三句不一样的一项是？（）A．他要是高兴能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来，让你给它抓痒。
B．它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守看守门户。
部编版小学四年级语文下册第四单元《语文园地四》课后作业及答案
部编版小学四年级语文下册第四单元《语文园地四》课后作业及答案一、连一连，再从最左边一栏中任选两个词语分别造句。
领头羊 不会游泳的人纸老虎 做事走在最前面的那个人或者组织铁公鸡 外表强大而实际空虚无力的人老黄牛 善于伪装的人，或立场不稳、见风使舵的人 旱鸭子 毫无主见、随声附和的人应声虫 老老实实、勤勤恳恳工作的人变色龙 一毛不拔、非常小气的人选词：造句： 选词：造句：二、照样子，填一填。
例：杆{(月)→(肝)[g ān](肝脏)(禾)→(秆)[g ǎn](麦秆) 杆{(亻)→( )[ ]( )(山)→( )[ ]( )捕{(氵)→( )[ ]( )( )→( )[ ]( )油{( )→( )[ ]( )( )→( )[ ]( ) 三、在下面的横线上默写古诗，并用序号填空。
蜂[唐]罗隐①，②。
③，④？1.写蜜蜂辛苦的诗句是（）。
2.称赞蜜蜂占尽风光的诗句是（）。
3.写蜜蜂的辛勤劳动全是为了别人的诗句是（）。
四、读句子，按要求在横线中完成练习。
1.它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
体会句中冒号的用法，照样子写一写“粗心的小杰”。
2.①说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？②说它（猫）贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？上面两个句子中，你觉得哪一句的表达效果更好？为什么？小提示：字距要比行距小，字的大小基本一致，两边留的空白大致相等。
五、阅读短文，完成练习。
老牛这是一个真实的故事。
故事发生在一个极度缺水的沙漠地区。
这里，每人每天的用水量严格限定为三斤。
日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三斤珍贵的水，而这些水还得靠驻军从很远的地方运来。
人缺水不行，牲畜也一样。
终于有一天，一头一直很憨厚的老牛挣脱了缰绳，闯到沙漠里运水车必经的公路旁。
运水车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，车停了下来。
老牛沉默着立在车前，任凭司机怎样呵斥驱赶，它就是不肯挪动半步。
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语文园地指导方案
教学目标
1. 通过交流平台，体会作者文字背后的真正情感，感受作者对小动物的喜
爱之情。
2. 借助识字加油站，学会换偏旁识记生字的方法。
( 重点)
3. 借助词句段运用，体会特定词语的意思。
( 重点)
4. 探究句子中冒号的用法，并尝试写一写带冒号的句子。
5. 体会加点词语的表达效果。
6. 看书写提示，初步了解书写一段话的要求。
7. 通过日积月累，正确朗读古诗，了解古诗的意思。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：细致地观察身边的动物朋友。
查阅与动物相关的“专有名词”的含义。
课时安排
2 课时
教学过程
第一课时
一、交流平台
1. 在这单元的学习中我们认识了哪些小动物？他们都有什么特别之处呢？
2. 学生交流讨论，教师总结出示三个句子：
句一：猫的性格实在有些古怪。
句二：鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
句三：如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
3. 指名读，提问：你觉得作者喜不喜欢这些小动物呢？生活中爸爸妈妈说
过这样的话吗？
4. 是啊，像这样嗔怪的话，我们在写作的时候也可以用，更能表现对动物
的喜爱之情，让读者印象深刻。
二、识字加油站
1. 课件出示词语：读一读，说说你发现了什么。
2. 指导读准字音：指名读，开火车读，齐读。
3. 请学生观察，并交流自己的发现。
每一行的字都有相同的部件，部首不一样。
4. 课件出示相同类型的填空，指名学生回答。
瞧，编排者多有心哪！我们
平时如果能将这样部件相同、部首不同的字及时归纳认读，那我们认识的字就会越来越多。
5. 课后收集这样的字，与同伴分享。
第二课时
一、词句段运用
( 一) 有意思的词
1．课件出示词语。
千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂纸
老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗2．学生
讨论，说说这些词语的意思。
3. 指名学生交流，词语的意思都引申表示为一类人，并举例说说。
4. 每个词语都是有“来历”的，请学生说说你还知道哪些这样特定的词语。
5. 齐读词语。
( 二) 有情义的字词
1．出示三个句子，请学生观察句子中的冒号的特点。
2. 小组交流，猜猜看句子中冒号的作用。
3. 指名交流，教师指导，在这三个句子中冒号的作用都是解释说明。
4. 体会用法，选择适合的情境来写一写。
( 三) 有感情的词
1．自由读句子，感受加点词语的意思。
2.“吧”“啊”“呢”“啦”都是语气词，你觉得句中的语气词能去掉吗？效果如何？
3.小组交流，教师总结：不能去掉，加上语气词更能突出情感，文字意味
更强。
二、书写提示
1. 出示书法作品，仔细观察书写时要注意些什么。
2. 指名说说自己的发现。
完成书法作品时要注意字距要比行距小，字的大小基本一致，两边留的空白大致相等。
3. 学生仿写，注意提示的要点。
4. 展示点评。
三、日积月累
1. 课件出示古诗《蜂》。
2. 简介背景。
这首诗的作者是唐代诗人罗隐，他多次参加科举考试但却未能榜上有名，心中满怀愤懑，当看到农民辛苦劳作在田间地头，而部分朝廷官员却不劳而获时，
他遂写下这首诗。
3. 教师范读，学生自读古诗，教师指名读，读出停顿、韵味。
4. 师生合作探究，了解古诗的大意。
5. 感悟诗情：想象一下，诗人在看到这些忙碌的蜂时，心情是怎样的？
6. 用自己喜欢的方式，或吟诵，或抄写，或绘画，记住这首诗。
教学反思
这节课的成功之处在于调动了学生的积极性，在交流平台的学习中，孩子们非常愿意交流自己身边的人对小动物的态度，学习热情高，能主动和大家分享喜爱的小动物。
在教学词句段运用时，学生对这些特定词语产生了浓厚的兴趣，积
极地把自己搜集的特定词语与大家交流。
课堂上我给足学生互相交流的时间，使他们在交流的过程中，互相学习。