职业中学英语教学中存在的问题及对策
当前中职英语教学中存在的问题及解决对策
当前中职英语教学中存在的问题及解决对策问题概述中职英语教学是中等职业学校英语课程的重要组成部分，它在培养中职学生的英语应用能力方面具有重要意义。
然而，随着教育体制改革的不断推进和社会需求的不断提升，当前中职英语教学中存在一些问题，主要表现为：1.师资力量不足，教师水平参差不齐；2.教学内容滞后，不符合社会需求；3.教具和教材陈旧落后，不能满足学生的学习需求；4.学生英语基础薄弱，理论应用能力不足。
以上问题的存在，导致现阶段中职英语教学难以达到理想效果，严重影响了学生的英语学习和应用能力的提高。
解决对策1. 师资力量不足，教师水平参差不齐针对上述问题，学校和教育部门应当加强对中职英语教师队伍的建设。
具体措施如下：1.增加师资培训次数和培训深度，提高教师教学能力和英语水平2.定期评估教师教学质量，加大对教学能力不足者的挽救力度3.积极引进资深外教，提高学生英语听说读写各方面的应用能力在教师队伍建设的同时，教育部门还应当优化教师职称晋升机制，给予优秀教师相应的荣誉和经济激励，以提高教师的教学积极性与热情。
2. 教学内容滞后，不符合社会需求在教学内容上，中职英语课程应当更贴近社会需求，关注当前的热点问题。
学校和教育部门应当从以下方面入手：1.建立教学大纲和教材体系，满足学生实际学习需求2.更新教学内容，关注英语学习的实践与应用3.引入新的文化元素，提高学生对英语文化的认知和爱好3. 教具和教材陈旧落后，不能满足学生的学习需求在教学工具和教材上，学校和教育部门应当优化教学资源，更新学生学习的工具和材料，采取如下措施：1.丰富教学用具和教学设备，为学生提供舒适的学习环境2.更新历史教材，采用新版工具书和最新资料，方便学生学习3.推广资源共享，借鉴其他学校或地区的优秀教学资源，优化教学设施、工具和材料4. 学生英语基础薄弱，理论应用能力不足学生的英语基础偏薄和理论应用能力不足，也严重制约了中职英语教学的效果。
浅谈中职学校英语教学存在的问题及对策
浅谈中职学校英语教学存在的问题及对策
一、存在的问题：
1. 教学资源不足。
在很多中职学校，英语教学资源比较匮乏，例如教室设施不完善，教学用书质量参差不齐，很多学校甚至没有英语自学网站或者电子书籍资源。
2. 师资力量不足。
相对于高职或者大学，中职学校的英语教学师资力量相对薄弱，
很多老师英语水平参差不齐，无法满足学生的需求。
3. 学生学习动力不足。
由于社会对中职生的认知和期望较低，导致学生对英语学习
缺乏积极性，学习动力不足。
4. 教学内容脱离实际。
很多中职学校的英语教学内容脱离了学生的实际需求，只注
重基础知识的灌输，而忽略了实际应用能力的培养。
二、对策建议：
1. 加大对教学资源的投入。
学校应该加大对英语教学资源的投入，包括教学用书的
选购、教室设施的改善以及建设英语自学网站等，为学生提供更好的学习条件。
2. 提高师资水平。
学校应该加强对英语教师的培训和引进，提高英语教师的专业水平，让他们更好地适应中职学校的教学需求。
3. 激发学生学习兴趣。
学校可以通过组织英语角、开展英语竞赛等形式，激发学生
对英语学习的兴趣，增强学生学习的积极性。
4. 重视实际应用能力的培养。
学校在英语教学中应该注重培养学生的实际应用能力，通过开展英语角、模拟商务谈判等形式，提高学生的实际运用英语的能力。
中职学校英语教学的问题虽然存在，但只要学校和教师们能够重视并采取相应的对策，相信问题一定能够得到解决，实现中职学校英语教学质量的提升。
让中职生也能够具备一
定的英语能力，更好地适应社会的发展需求。
中职英语教学存在的主要问题及对策
中职英语教学存在的主要问题及对策【摘要】中职英语教学存在的主要问题包括教学内容单一、过度侧重应试、教学方法传统、缺乏趣味性、学生学习动力不足、师资力量不足和缺乏与实际应用结合的教学模式。
为了解决这些问题，应加强课程设置，拓宽教学内容，创新教学方法，增加趣味性，激发学生学习兴趣，提高学习动力，加强教师队伍建设，提升师资水平，建立实践和理论相结合的教学模式。
这些对策旨在提高中职英语教学的质量和效果，使学生能够更好地掌握英语知识和技能，为将来的就业和学习打下坚实基础。
通过这些努力，中职英语教学将更加适应社会发展的需求，更好地满足学生的学习需求，推动中职教育的全面发展。
【关键词】中职英语教学，问题，对策，教学内容，教学方法，学习动力，师资力量，实际应用，课程设置，教师队伍建设，实践与理论1. 引言1.1 中职英语教学存在的主要问题及对策中职英语教学存在的主要问题是多方面的，这些问题严重影响了学生的英语学习效果和能力的提高。
教学内容单一、过度侧重应试是一个普遍存在的问题。
由于教师普遍将重点放在应试上，教学内容缺乏多样性和实用性，导致学生只能死记硬背，缺乏灵活运用英语的能力。
教学方法传统、缺乏趣味性也是一个突出的问题。
传统的教学方法无法激发学生学习的兴趣，导致学生对英语学习缺乏主动性和积极性，甚至出现厌学情况。
学生学习动力不足也是一个不可忽视的问题。
很多学生认为学习英语是为了应付考试，缺乏对英语学习的真正兴趣和动力，导致学习效果不佳。
师资力量不足也是一个严重问题。
部分中职学校的英语教师水平不高，教学质量参差不齐，影响了学生的英语学习效果。
缺乏与实际应用结合的教学模式也给中职英语教学带来了困难。
学生缺乏应用英语的机会和环境，无法将学到的知识运用到实际生活中去。
为了解决这些问题，我们应该加强课程设置，拓宽教学内容，创新教学方法，增加趣味性，激发学生学习兴趣，提高学习动力，加强教师队伍建设，提升师资水平，建立实践和理论相结合的教学模式。
当前中职英语教学中存在的问题及对策
当前中职英语教学中存在的问题及对策【摘要】当前中职英语教学存在多方面问题，包括缺乏实践环境、教学方法单一、教材陈旧、师资力量不足以及缺乏与市场需求对接等。
为解决这些问题，可采取培训实习基地、多元化教学方法、更新教学资料、加强师资培训以及加强与企业合作等对策。
通过以上措施，可以为中职英语教学提供更好的教学环境和师资支持，使学生更好地适应市场需求，提高教学质量和学生就业能力。
【关键词】中职英语教学、问题、对策、缺乏实践环境、教学方法、教材、师资力量、市场需求、培训实习基地、多元化教学方法、更新教学资料、师资培训、企业合作。
1. 引言1.1 背景介绍中职教育是我国教育体制中的一部分，是为了培养具有一定职业技能和实践能力的中级技术人才而设置的教育阶段。
随着社会经济的快速发展和职业需求的不断增加，中职教育在我国的地位和作用逐渐受到重视。
在当前的中职英语教学中，也存在着一些问题需要解决。
这些问题主要包括缺乏实践环境、教学方法单一、教材陈旧、师资力量不足以及缺乏与市场需求对接等。
为了解决这些问题，我们需要采取一些对策，如建立培训实习基地、多元化教学方法、更新教学资料、加强师资培训以及加强与企业合作等。
通过这些对策的实施，可以进一步提高中职英语教学的质量和水平，使学生更好地适应当前社会职业需求的变化。
2. 正文2.1 缺乏实践环境在当前中职英语教学中，一个主要问题就是缺乏实践环境。
很多学校的实验室设备和教学资源都比较简陋，无法提供学生们一个真实的实践环境。
这就导致了学生们在学习英语时缺乏实际操作的机会，而且很难将所学知识运用到实际情境中。
缺乏实践环境的影响不仅体现在学生的学习效果上，也会影响到他们的职业发展。
在现实工作中，英语交流能力和实际操作技能同样重要。
如果学生只是在课堂上学习理论知识，而没有实际机会去应用这些知识，他们在面对实际工作时就会感到困难和不适应。
为了解决这一问题，学校应该加强与企业合作，为学生提供更多的实习机会和实践机会。
浅谈中职学校英语教学存在的问题及对策
浅谈中职学校英语教学存在的问题及对策问题一：教学目标不明确中职学校英语教学的目标不明确，有的学校的英语课程安排过于琐碎，难以定位，导致许多学生对英语学习缺乏目标感。
学生学习英语时，很容易感觉缺乏动力，从而导致学习兴趣的下降。
对策：由学校制定可行的英语教学目标，明确学生学习英语的目的和重要性，使学生在学习前心里有一个明确的目标，有一个积极的学习态度，这样才能有效促进学生的英语学习兴趣。
同时，中职英语教师应该根据学生的实际情况进行相应的教学安排和课程设计，注重学生的实践应用，增强学生的英语语言能力。
问题二：教学内容单一中职学校英语课程的教学内容单一，缺乏实际应用的指导，从而导致学生对于英语学习的兴趣降低。
很多英语老师过分注重语法知识和翻译技巧，而忽略了真正的实际应用。
对策：中职学校英语教学要注重提高学生的实用语言能力，教师应该创造多种学习环境和方式，加强语境建构，注重以学生的需求和兴趣为中心，选取生动有趣的教材和多种教学资源作为学习材料，注重课堂互动和践行能力培养，引导学生在英语环境中真正运用语言，提高学生的英语实际应用能力。
问题三：师资力量不足中职学校对于英语教师的师资力量的要求略低，这导致许多老师水平不高，教育态度不端正，教学效果不佳，很难为学生提供优质的英语教育服务。
对策：中职学校应该加强对英语教师的培训和支持，提高英语教师的教学能力和意识，带动英语教育事业的提高。
同时，学校应该注重招聘和保留优秀的英语教师，提高英语教师的待遇和职称水平，吸引更多的优秀英语教师来到中职学校。
总之，中职学校英语教学存在的问题需要我们共同来解决，通过多种教育手段和措施，使中职学校的英语教学能够更好地服务于学生的培养，同时也为英语教育事业的发展作出更大的贡献。
中等职业学校英语教学中存在的问题及对策
中等职业学校英语教学中存在的问题及对策1. 师资力量不足中等职业学校英语教学的师资力量普遍不足，很多老师可能并非专业的英语教师，对于教学方法和教学理念也缺乏系统的培训和指导。
这就导致了教学质量参差不齐，学生的学习效果也无法得到有效保障。
2. 教学资源匮乏与普通高中相比，中等职业学校的教学资源相对匮乏，包括教材、教学设备以及学习环境等方面都无法得到充分保障。
这就制约了教学效果，学生难以得到足够的学习支持。
3. 学生学习动力不足在中等职业学校，学生可能更多地倾向于职业技能的学习，而对于英语学习的动力不足。
他们可能会觉得英语并非必须的技能，容易产生学习的抵触情绪，导致学习效果不佳。
1. 加强师资培训学校应该加强对英语教师的培训，提高其教学水平和教学理念。
可以通过组织各类教学研讨会、请来外聘专业英语教师进行指导等方式来加强师资力量。
也要加强对于教师的激励和奖励，吸引更多专业的英语教师加入到中等职业学校的教学队伍中。
2. 提供更多的教学资源学校还需要着力解决教学资源匮乏的问题，打造更加良好的学习环境。
可以通过购买最新的教学设备、更新教学教材等方式来提高教学资源的供给。
也可以加强校企合作，为学生提供更多的实践机会和就业机会，使学生在学习过程中更加深入地体验英语的重要性和实用性。
3. 提高学生学习动力学校还需要通过各种途径来提高学生对英语学习的动力。
可以通过举办英语角、开设英语沙龙等方式来鼓励学生参与英语学习活动。
可以组织一些英语相关的实践活动，通过与企业合作，为学生提供参观工厂、实习机会等方式，让学生更加深入地了解英语在实践中的应用价值。
中等职业学校的英语教学中存在着一些问题，需要我们认真应对并采取有效的对策来解决。
通过加强师资力量、提供更多的教学资源以及提高学生学习动力等方式，可以有效地提高中等职业学校的英语教学质量，为学生的职业发展和未来的发展打下坚实的基础。
希望学校和各级教育管理部门能够重视这些问题，并采取切实有效的措施来解决这些问题，为中等职业学校的英语教育事业注入新的活力。
浅谈职业中专英语教学困境与对策
浅谈职业中专英语教学困境与对策职业中专英语教学困境：1. 学生兴趣不高由于职业中专学生通常更关注实用技能的学习，他们对于英语学习的兴趣相对较低。
而且，由于英语并非他们将来工作所必需的技能，因此很多学生对英语学习缺乏主动性和积极性。
2. 教学资源不足许多职业中专的英语教师可能面临教学资源不够丰富的问题，比如受教育资源不足、学校财力不足等问题，这使得他们很难为学生提供高质量的教学资源。
3. 教学方法不够多样化传统的英语教学方法通常是以教师为中心，注重语言知识的传授，而并不注重学生的实际语言运用能力。
这种教学方法往往难以激发学生的兴趣和积极性，甚至会让学生对英语学习产生厌倦情绪。
针对学生兴趣不高的问题，我们可以通过设置实际的英语学习目标来激发学生的学习兴趣。
可以鼓励学生参加英语演讲比赛、英语角活动等，同时也可以引入一些实用的英语写作、口语表达等实践性的活动，使学生能够在实际生活中感受到英语的魅力。
对于教学资源不足的问题，教师可以通过多种途径获取教学资源，比如利用互联网教育资源、借助学校图书馆资源等。
也可以邀请一些外教或者志愿者来学校进行英语教学辅导，提供更加丰富的教学资源。
针对教学方法不够多样化的问题，我们可以尝试引入一些现代化的教学方法，比如项目式学习、合作学习、任务型教学等。
这些教学方法能够更好地激发学生的学习积极性，让学生在使用语言的过程中不断探索、发现和解决问题。
职业中专英语教学面临着诸多困境，但只要我们采取有效的对策，相信一定能够取得良好的教学效果。
希望职业中专英语教师能够根据自身的实际情况，灵活运用各种教学方法，为学生提供更加优质的英语教学。
也希望学校和社会各界能够更加重视英语教育，为职业中专英语教师提供更多的支持和帮助。
让我们共同努力，为提升职业中专英语教学质量而不懈努力！。
论中职院校英语教学存在的问题及对策
04 中职院校英语教 学改革与发展趋 势
英语教学改革的目标与方向
1 2 3
提高学生英语应用能力
中职院校英语教学改革应注重提高学生英语应用 能力，尤其是听说读写能力，以满足学生未来职 业发展的需求。
语法掌握不牢固
对语法规则理解不透彻，容易在表达和写作中出现错误。
听力与口语能力较弱
听力训练不足，口语表达能力也普遍较差。
英语教学设施不够完善
缺乏先进的教学设备
许多中职院校缺乏现代化的教学设备，如多媒体教室、语音 室等。
网络资源利用不足
互联网上有大量的英语学习资源，但中职学生往往缺乏获取 这些资源的渠道。
教学方法缺乏针对性
总结词
缺乏个性化教学
详细描述
中职院校的英语教学应当根据学生的实际情 况和需求进行个性化教学，但是许多教师缺 乏针对性的教学方法，没有根据学生的专业 需求和兴趣爱好进行差异化教学，导致教学 效果不佳。
03 中职院校英语教 学对策探讨
提高学生英语基础水平
针对学生英语基础参差不齐的问题，采取分 层教学的方法，根据学生的实际水平分为不 同的层次，制定相应的教学计划和目标，提 高教学的针对性和效果。
案例四：中职院校英语听力教学案例
总结词
听力材料质量参差不齐，缺乏针对性
详细描述
在听力教学中，教师所选择的听力材料质量不一，有些材料过于简单或者过于复杂，缺乏针对性和实 效性。
案例五：中职院校英语语法教学案例
总结词
语法教学枯燥无味，缺乏趣味性
VS
详细描述
在语法教学中，教师往往只是机械地讲解 语法规则，使得语法学习变得枯燥无味， 难以激发学生的学习兴趣。
浅谈中职学校英语教学存在的问题及对策
浅谈中职学校英语教学存在的问题及对策问题一：教学目标不清晰在中职学校的英语教学中，教学目标的不清晰是一个普遍存在的问题。
学校和教师往往缺乏对学生的英语学习目标的明确定义，导致教学内容和教学方法的选择缺乏方向性和针对性。
学生的学习目标不清晰，也容易导致他们对英语学习的兴趣和动力不足。
对策一：明确教学目标为了解决这一问题，中职学校应当在制定教学计划和教学目标时更加科学、合理地设置学生的英语学习目标。
教师需要根据学生的学习特点和英语应用需求，合理安排教学内容和教学方法，使学生的学习目标具体明确、可操作性强。
问题二：教学资源匮乏受到学校条件和经济水平的限制，中职学校的英语教学资源相对匮乏。
教学设备和教学用具的不足会直接影响到教学效果，限制学生的英语学习体验和提高。
对策二：充分利用现有资源针对这一问题，中职学校可以通过充分利用现有资源的方式，解决教学资源匮乏的问题。
学校可以通过购买一些英语学习软件、引进一些高质量的英语教材，让学生在受限的条件下也能够获得更为优质的英语教学资源。
学校也可以鼓励学生积极参与英语角、英语俱乐部等英语学习交流活动，帮助学生在课外拓展更多的英语学习资源。
问题三：学生学习动力不足在中职学校中，由于学生的英语学习动力不足，导致他们在英语学习过程中遇到了许多问题。
学生的英语学习动力不足，既会影响学生的学习成绩，也会影响学生未来的职业发展。
对策三：增加学习动力为了解决这一问题，中职学校可以通过多种方式增加学生的英语学习动力。
学校可以设置一些英语学习奖励机制，对在英语学习中表现突出的学生给予相应的奖励和鼓励，激发学生学习英语的积极性。
学校还可以在教学中加强学习的趣味性和实用性，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。
问题四：教学方法单一在中职学校的英语教学中，教学方法单一也是一个比较普遍的问题。
大部分的教师在教学中只采用了传统的教学方法，如讲授、听写等，忽略了学生的主体地位和个性化需求。
对策四：多样化教学方法解决这一问题的关键在于教师要敢于创新，多样化教学方法。
当前中职英语教学中存在的问题及解决对策
当前中职英语教学中存在的问题及解决对策【摘要】当前中职英语教学存在着教学内容单一、陈旧、缺乏针对性的教学方法、教师水平和素质参差不齐以及缺乏实践环境等问题。
为了解决这些问题，应当加强教学内容的更新与多样化，探索个性化教学方法，提升教师教学水平和素质，建立实践环境。
这样才能更好地满足中职学生的学习需求，提高他们的英语水平和综合素质，为他们未来的发展打下更坚实的基础。
【关键词】中职英语教学、问题、解决对策、教学内容、教学方法、教师水平、素质、实践环境、更新、多样化、个性化、教学水平、实践环境、加强、探索、提升、建立。
1. 引言1.1 背景介绍中职英语作为中等职业教育中的重要学科，对学生的职业发展和英语水平提升起着至关重要的作用。
在当前的中职英语教学中，存在着一些问题亟待解决。
教学内容单一、陈旧，无法满足学生的需求和实际应用。
缺乏针对性的教学方法，导致学生学习效果不佳。
教师水平和素质参差不齐，影响了教学质量和学生的学习体验。
中职学校中缺乏实践环境，限制了学生的实际操作和应用能力的培养。
我们迫切需要解决这些问题，以提高中职英语教学质量，提升学生的综合素质和竞争力。
部分的内容到此结束。
1.2 问题意识在当前中职英语教学中存在着一些问题，需要引起我们的重视和思考。
教学内容单一、陈旧，无法满足学生的学习需求和社会发展的要求。
缺乏针对性的教学方法，导致部分学生学习效果不佳，教学效果打折扣。
教师水平和素质参差不齐，部分教师缺乏教学热情和创新意识，影响了教学质量。
缺乏实践环境，学生缺乏实际操作和实践经验，无法将理论知识应用到实际工作中。
我们需要认真思考这些问题，并寻找相应的解决对策，以提高中职英语教学的质量和效果。
2. 正文2.1 教学内容单一、陈旧教学内容单一、陈旧问题主要表现在教材内容过于单一、缺乏实际应用，无法满足学生的学习需求。
很多中职英语教学中仍然沿用传统的教学方法和教材，导致学生学习兴趣不高，学习效果不理想。
议中职英语教学存在的问题与应对策略
议中职英语教学存在的问题与应对策略中职英语教学是全国中职教育中的一门重要课程，对于中职生的英语水平提升和职业规划具有至关重要的作用。
然而，在实际教学中，我们常常会面临各种问题，如学生学习兴趣不高、教学内容单一、教师教学方法陈旧、教师素质不高等。
因此，我们需要研究探讨这些问题，并提出相应的应对策略，以更好地提高中职英语教学的质量和效果。
一、学生学习兴趣不高的问题在当前社会中，中职学生对于英语的学习兴趣普遍较低，这是中职英语教学中常见的问题之一。
学生往往对英语学习的重要性缺乏认识，难以主动参与到课堂中来，甚至出现旷课、逃学的情况。
这对于英语教学的开展造成了很大的阻碍。
针对这个问题，我们可以从激发学生学习兴趣的角度进行应对。
具体来讲，可以在课堂中增加趣味性，提高教学的实用性，充分挖掘英语教学的应用性和实用性，让学生体验到英语学习的乐趣，以此提升学生对英语学习的积极性和主动性。
二、教学内容单一的问题中职英语教学的教学内容通常比较单一，往往是单纯的英语语法练习和阅读、听力、口语等语言技能的训练，缺乏实际应用和交流的机会，这对于学生的口语沟通能力的提高大大不利。
在应对这个问题上，我们可以从多维度的角度进行应对：一是增加英语写作训练的比重；二是加强英语口语训练，多安排口语练习环节和活动等；三是增加英语课堂的互动性，如学生之间的组合练习和角色扮演等；四是尝试以真实环境为背景，重点训练学生的听说能力。
三、教师教学方法陈旧的问题在中职英语教学过程中，有些教师的教学方法比较陈旧，教学方式过于单一、用词简单、语音模糊，缺乏新的认知教育方法的运用，导致教学效果不佳。
为了解决这个问题，我们需要提高教师教学水平和素质，跟上时代的发展。
教师可以通过参加英语教育改革培训班、研究英语教育新方法、积累学科知识、增强对学科实用性的认识等方式来提高自己的教学能力和素质。
同时，学校需要加大对英语教学的投入，改善教育资源环境，鼓励教师开展认证的教育培训，以此提高教学质量和效果。
浅谈中职学校英语教学存在的问题及对策
浅谈中职学校英语教学存在的问题及对策1. 学生学习动力不足中职学校的学生普遍具有较强的实践动手能力，却缺乏对英语学习的主动性和积极性，很多学生对英语学习缺乏热情和兴趣。
这种情况导致学生在英语学习过程中缺乏自觉性和自制力，学习动力不足。
2. 缺乏实际应用能力中职学校的英语课程大多注重基础知识的讲解和掌握，但对于实际应用能力的培养比较薄弱。
学生在学习英语时往往只注重语法和词汇的背诵，而忽略了实际运用英语进行交流、阅读和写作的能力。
3. 教师教学方式单一中职学校的英语教师多数是以教授知识为主，缺乏足够的教学创新能力。
教学方式比较传统，注重知识的灌输和传授，缺乏足够的互动和实践要素，导致学生对英语学习产生抵触情绪，学习效果不佳。
4. 学生英语学习环境单一中职学校的学生大多数来自农村和偏远地区，他们接触英语的机会相对较少。
在家庭、社会和学校的环境中，学生缺乏英语学习的氛围和条件，这对于学生的英语学习产生了一定的负面影响。
以上就是中职学校英语教学存在的主要问题，针对这些问题，我们需要采取一些对策来提高中职学校的英语教学水平。
针对学生学习动力不足的问题，教师应该注重在教学中增加趣味性和实用性。
可以结合学生的兴趣爱好，设计一些生动有趣的教学内容和活动，让学生在学习英语的过程中感到愉快和轻松，从而激发学生学习英语的兴趣。
针对学生缺乏实际应用能力的问题，教师应该注重在教学中培养学生的英语交流能力和实际应用能力。
可以通过组织学生进行口语对话、英语演讲、阅读和写作等活动，培养学生的实际运用能力，让学生在实践中学习，提高学生的英语综合素质。
针对教师教学方式单一的问题，教师应该注重提升自己的教学方式和方法。
可以采用多媒体教学、任务型教学和合作学习等方式，增加教学内容的多元化和实践性，提高学生的参与度和学习效果。
4. 创造良好的学习环境针对学生英语学习环境单一的问题，学校和教师应该共同努力，创造良好的英语学习环境。
可以增加校园英语角、开展英语演讲比赛、举办英语角色扮演活动等，增强学生接触英语的机会，激发学生学习英语的热情。
浅析中职英语教学课程中存在的问题及对策-教育文档资料
浅析中职英语教学课程中存在的问题及对策中职学校学生除了学习专业课程之外，还要学习英语，因为英语是中职学生的必修课，在学生进入社会的深层次发展后还会继续发挥作用。
高度重视中职英语教学是对学生负责，对教育负责。
一、中职英语教学现状及问题中职学生的英语基础相比高等教育院校学生来说，基础较为薄弱，对基础知识的重视度不高，学习积极性和主动性也不强，因此中职教育的难度相对来说比较大。
第一，中职英语教学的教材问题。
在现代教育不断扩招的大背景下，中职学生的数量和规模在不断扩大，但是生源的质量良莠不齐。
很多学生本来的英语基础就不是很好，进入中职学习后，对教材和教学目标有抵触和厌烦情绪。
再加上中职英语教学缺少足够的英语基础复习与强化的时间，使得学生缺少打牢基础的机会。
第二，中职学生对英语的学习态度存在积极性不高的情况。
受现代学习无用论的影响，许多学生对知识的接受认可度不高，对英语学习更是不够重视，学习成绩不高的结果可能会导致学生缺乏主动学习英语的积极性，这种恶性循环最终给教学也带来了难度，中职英语教学制定的学习计划和教育目标都难以实现，更难以进行更深层次的教学创新和改革。
第三，传统的输灌式教学影响了学生的积极性和主动性，这与教师的教学方法也有很大关系。
中职生具有其叛逆和特立独行等特点，教师如果不重视学生的个性与特点，抱着完成教学任务就万事大吉的心态进行工作，与学生的关系处理不好，同样也达不到英语教学的真正效果。
第四，中职学校对英语教师的培养以及对英语课程的重视，也是影响中职英语教学质量的关键因素。
一些中职学校往往轻视英语等非专业课程，教师师资力量不足，只能聘任兼职教师，导致教学质量难以得到保证。
这些错误做法，都给中职英语教学带来负面影响。
二、对策和建议1、根据教材的内容，研究传统教材中的缺陷，对教材进行取舍和整合，可以和社会热点或者实践相互结合，调整教学内容的传授，将学生感兴趣的地方先行引入进课程教学中。
还可以采用教学参考资料，对材料进行灵活的处理，采用从易到难的顺序，将容易令学生产生厌烦情绪的内容放在后面，先将简单的进行引导性传授，将难度较大的学习要点放在选修范畴中，要求学生利用课余或者课后的实践进行选学。
中职英语教学存在的主要问题及对策
中职英语教学存在的主要问题及对策【摘要】中职英语教学在培养学生的语言能力和就业竞争力方面具有重要意义。
当前中职英语教学存在着多个问题，包括教师素质不高、教学资源匮乏、课程设置不合理、学生学习动力不足以及教学方法单一等。
为解决这些问题，我们应该着力提高教师素质、增加教学资源投入、优化课程设置、激发学生学习动力以及采用多元化教学方法。
只有在不断改进中职英语教学的质量和效果，才能更好地培养学生的英语能力和就业竞争力。
【关键词】中职英语教学、问题、对策、教师素质、教学资源、课程设置、学生学习动力、教学方法、提高、增加、优化、激发、多元化1. 引言1.1 中职英语教学的重要性中职英语教学可以帮助学生提升就业竞争力。
随着我国经济的不断发展和对外开放，英语已经成为许多职业的基本要求。
掌握良好的英语技能可以帮助学生在就业市场中脱颖而出，获取更好的工作机会。
中职英语教学有助于学生拓展国际视野。
通过学习英语，学生可以接触到更广阔的世界，了解不同国家和文化之间的差异和联系，促使他们更好地融入国际社会。
中职英语教学也有助于提高学生的学习能力和综合素质。
学习英语需要不断的积累和练习，这对学生的思维能力、逻辑思维能力和创新能力提出了更高的要求，有助于培养学生的综合素质和终身学习的能力。
中职英语教学的重要性在于为学生提供了适应未来社会发展的必备能力和素质，是学校教育中不可或缺的一部分。
我们应该重视中职英语教学，不断改进教学方法，提升教学质量，为学生的未来发展打下坚实的基础。
1.2 中职英语教学存在的主要问题Furthermore, the current curriculum in vocational English teaching is often outdated and irrelevant to the needs of students. This mismatch between the curriculum and thereal-world demands of English in the professional sphere hinders students' language development. In addition, the lack of motivation among students to learn English in a vocational context contributes to the overall disengagement and low achievement levels in this subject.2. 正文2.1 教师素质不高教师素质不高是中职英语教学存在的一个主要问题。
中职英语课堂教学中存在的问题及解决方法
中职英语课堂教学中存在的问题及解决方法一、目前存在于中职英语课堂教学中的问题分析（一）教师的教学与学生的实际情况脱节中职学生的英语基础较薄弱，这是一个不可回避的事实，虽然进入中职学校，学生要学习专门为中职学生编写的教材，然而教师如果仅仅从教材本身出发，那么就会出现与学生的实际情况脱节的情况。
在实际的教学中本人经常与学生沟通，发现学生出现了难以跟上教师的教学步骤的情况，受多种因素的影响，学生在以往英语学习过程中出现了很多知识盲区，直接影响到学生在中职阶段有效接受新的知识，学生在学习的过程中难以跟上教师的教学步骤，影响了学生英语成绩的提升。
（二）不能有效调动学生的学习兴趣学生英语学习兴趣普遍不够浓厚，这是教师应该了解的事实，教师在教学的过程中如果不能将有助于提高课堂教学趣味性的因素与课堂教学结合起来，那么就很难达到将学生的注意力吸引到课堂教学中来的目的。
而目前一些中职英语课堂依然将课堂时间用于对学生进行知识点的讲解，认为对学1生进行的知识讲解越多，收到的教学效果就越好。
实际上却远非如此，学生在感受不到课堂教学趣味性的时候，就会对学习产生一种厌烦心理，不仅难以接受更多的知识，反而接受知识的效率会下降。
（三）教师对学生的要求不够严格中职学校的主要教学目的是培养学生的一技之长，使学生成长为优秀的技术工人，然而现代社会对人才提出了越来越高的要求，尤其是近年来高等教育大众化，中职学生在就业方面更是面临着巨大的挑战，因此教师应该对英语这门能够提升学生综合竞争力的学科引起重视。
而目前中职英语教师对学生的要求还不够严格，在课堂教学中对学生能够有效的进行知识点的讲解，而对学生课余时间该如何进行复习与强化练习，却没有提出严格要求，这也在一定程度上影响了学生的英语学习质量。
（四）对提升学生的英语应用能力没有引起重视现代英语教学与传统英语教学相比，发生了很大的变化，教师肩负着更加重大的教学任务，既要使学生能够有效的掌握基础知识，同时还要求教师能够有效培养学生的英语应用能力。
职业高中英语教学中的问题及对策
职业高中英语教学中的问题及对策：
问题1：学生基础薄弱，学习兴趣不高
对策：针对学生的基础情况，制定个性化的教学计划，注重基础知识的巩固和提高。
同时，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
问题2：教学内容与实际需求脱节
对策：教师应关注行业发展趋势，了解企业对英语人才的需求，将实际工作中的应用场景融入教学内容，使学生在学习过程中能够感受到英语的实际价值。
问题3：教学方法单一，缺乏创新
对策：教师应根据学生的特点和需求，采用多种教学方法，如任务型教学、情景教学、合作学习等，提高教学效果。
问题4：评价体系不完善，过于注重考试成绩
对策：建立多元化的评价体系，包括平时成绩、课堂表现、实践能力等多方面进行评价。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励。
问题5：教师专业素质参差不齐
对策：加强职业高中英语教师的培训和选拔，提高教师的专业素质。
同时，鼓励教师参加各类教育研讨活动，提升教育教学水平。
问题6：学生学习资源不足
对策：充分利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料和学习平台。
同时，鼓励学生参加各类英语竞赛和实践活动，提高实际应用能力。
总之，解决职业高中英语教学中的问题需要多方面的努力，包括教师、学生、学校和社会的共同参与。
只有这样，才能提高职业高中英语教学质量，培养出更多具备实际应用能力的英语人才。
浅谈中职学校英语教学存在的问题及对策
浅谈中职学校英语教学存在的问题及对策1. 引言1.1 背景介绍中职学校是我国教育体系中的重要组成部分，是培养技术人才和实用型人才的重要阵地。
随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，对技术人才的需求也越来越大。
而英语作为国际通用的语言，在现代社会中起着至关重要的作用。
中职学校的英语教学显得尤为重要。
在当前的中职学校英语教学中存在着一些问题。
教学内容单一，注重传统的语法教学，缺乏实践性和实用性。
教学方法单一，缺乏趣味性和灵活性，导致学生对英语学习的兴趣不高。
由于师资力量不足，导致教学质量无法得到保障。
针对这些问题，我们需要思考并提出有效的对策建议，以改善中职学校英语教学的现状。
希望通过对教学内容的更新和丰富、对教学方法的创新和多样化、对师资队伍的建设和提升，使英语教学能够更加适应当代学生的需求，提高学生的英语实际应用能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
1.2 问题意义解决中职学校英语教学存在的问题不仅仅是一个教育问题，更是一个关乎国家发展和学生个人发展的重要问题。
只有通过有效的对策和改革措施，才能提高中职学校英语教学的质量，为学生的未来发展打下良好的基础。
2. 正文2.1 教学内容单一教学内容单一是中职学校英语教学存在的一个主要问题。
在传统的教学模式下，教师通常只会围绕教科书上的内容进行教学，而缺乏更多的实践和生活化的教学内容。
这种单一的教学内容不仅让学生缺乏学习的兴趣，也难以满足他们在实际生活中运用英语的需求。
为了改变这种现状，中职学校需要重新审视、调整教学内容。
教师应该通过多种渠道获取教学资源，例如多媒体教材、英语学习网站等，以丰富教学内容，使之更贴近学生的实际需求。
教师可以结合学生的兴趣爱好，设计更加生动、具有趣味性的教学内容，比如利用英语歌曲、影视剧或游戏等来引发学生的学习兴趣。
学校还可以加强与外界的联系，开展更多的校外教学活动，让学生有机会在真实情境下运用英语，从而加深他们对学习内容的理解和记忆。
浅谈中职英语教学存在的问题与对策
浅谈中职英语教学存在的问题与对策问题一：缺乏实际应用与沟通能力的培养中职英语教学一直以来都面临着一个重要问题，即学生缺乏实际应用与沟通能力的培养。
这一问题主要表现在以下几个方面：1. 课堂教学内容单一目前，许多中职英语教学内容过于注重语法、词汇等根底知识的掌握，而忽略了实际应用与沟通能力的培养。
这导致学生在实际生活中无法自如地运用所学的英语知识。
2. 缺乏与母语使用者的交流时机由于中职英语教学的课堂环境主要由非英语母语教师掌控，学生缺乏与母语使用者的交流时机。
这使得学生在口语表达和听力理解方面的能力得不到有效提升。
3. 评价体系不完善当前中职英语教学中的评价体系主要以笔试为主，而无视了对学生实际应用与沟通能力的评估。
这导致学生过于注重书本知识的学习，而忽略了实际应用的能力培养。
针对这些问题，我们可以采取一些对策来改良中职英语教学。
对策一：引入实际应用任务和工程为了培养学生的实际应用与沟通能力，我们可以引入一些实际应用任务和工程。
例如，可以组织学生进行角色扮演、模拟工作场景和真实情境下的英语对话等活动。
通过这些活动，学生可以将所学的英语知识应用到实际场景中，提高他们的语言能力。
对策二：增加与母语使用者的交流时机为了提升学生的口语表达和听力理解能力，我们可以增加与母语使用者的交流时机。
可以邀请外教或英语国家的学生到学校进行交流，或者组织学生到英语国家进行交流学习。
通过与母语使用者的交流，学生可以更好地掌握英语语言的真实运用。
对策三：改良评价体系为了更全面地评价学生的实际应用与沟通能力，需要改良中职英语教学中的评价体系。
可以采用多元化的评价方式，包括口语表达、听力理解、实际应用任务等多个方面。
同时，还可以引入综合评价，综合考察学生在不同语言技能上的表现，更准确地评价学生的综合能力。
对策四：提供更多的实践时机为了帮助学生更好地实践所学的英语知识，学校可以提供更多的实践时机。
可以组织学生参加英语演讲比赛、英语俱乐部等活动，鼓励学生积极参与英语实践。
中职英语教育中存在的问题及对策
CATALOGUE 目录•中职英语教育现状•中职英语教育存在的问题•对策与建议•成功案例分析与实践•未来展望与进一步探讨问题•对策教育目标定位问题教学内容陈旧、单一，缺乏与现实生活、职业场景的联系；教学方法传统、呆板，缺乏互动与实践。
•对策更新教学内容，引入与现实生活、职业场景紧密相关的主题和素材，增加学生的学习兴趣和动力；采用多样化的教学方法，如情景模拟、角色扮演、小组合作等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学内容与方法师资力量及评价体系问题中职英语教育师资力量薄弱，部分教师缺乏必要的语言能力和教育教学技能；评价体系过于注重考试成绩，忽视学生的语言运用能力和学习过程。
•对策加强师资队伍建设，提高教师的语言水平和教育教学能力，通过专业培训、教研活动等途径，促进教师的专业发展；改革评价体系，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程、语言运用能力和跨文化交际能力的发展。
问题描述影响学生英语基础薄弱教学方法陈旧单一问题描述影响中职英语教育中的师资力量不足，包括教师数量不足、教师素质参差不齐、缺乏专业培训和进修机会等。
影响教师教学水平和教育教学能力不足，影响教学效果和学生学习成果，同时也会影响教师的职业发展和个人成长。
问题描述师资力量不足VS个性化教学，提高学生英语基础030201创新教学方法，激发学生兴趣采用情境教学法开展合作学习引入多媒体和网络资源03建立教学评估和反馈机制加强师资队伍建设，提升教学质量01提高教师英语水平02培训教学方法和技巧案例一：个性化教学在中职英语教育中的应用个性化教学方案能够提升学生的学习体验，增强学习动力，提高英语学习效果。
中职英语教育与职业需求的紧密结合需求分析基于职业需求，开发与之紧密结合的英语课程体系，确保学生能够在学校中获得实际工作中所需的英语技能。
课程设计实践与实习利用现代技术提升中职英语教育效果深化教育改革，推动中职英语教育创新发展强调以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和跨文化交流能力。
浅谈中职学校英语教学存在的问题及对策
浅谈中职学校英语教学存在的问题及对策随着我国经济的快速发展，对于英语人才的需求日益增加，中职学校的英语教学也变得日益重要。
现实中我们也不得不面对一些英语教学存在的问题，这些问题影响了学生的学习效果，也制约了学校的发展。
本文将就中职学校英语教学存在的问题进行分析，并提出一些可能的对策。
1. 师资力量薄弱中职学校的英语师资力量普遍薄弱，学校往往难以招聘到具备较高英语水平和教学经验的教师。
教师队伍的整体素质不高，无法达到理想的教学效果。
2. 教材和教学方式滞后中职学校的英语教学往往停留在传统的教材和教学方式上，与时代发展和实际需求脱节。
这导致学生的学习兴趣不高，学习效果难以提高。
3. 实践能力培养不足中职学校更加注重学生的实践能力培养，但是英语教学却缺乏足够的实践环节。
学生缺乏真实的语言情境，导致他们无法真正掌握和运用英语。
4. 缺乏综合素质的培养中职学校的英语教学普遍忽视对学生综合素质的培养，重视的是基础知识的传授。
而现实社会对英语人才的要求却远不止于此，学校的英语教学存在了理论与实践的脱节。
5. 学生学习动力不足由于种种原因，中职学生的英语学习动力普遍不足，他们缺乏对英语学习的兴趣和动力，无法主动投入到学习中去。
1. 加强师资队伍建设中职学校应该加强对英语教师的培训和引进工作，提高他们的教学水平和教学理念。
学校还可以加强与外国教育机构的合作，引进外籍教师来为学生进行英语教学。
2. 更新教材和教学方式中职学校应该更新英语教学的教材和教学方式，结合学生的实际需求，开发一些符合学生兴趣和特点的教学材料和方式。
学校还可以引进一些现代化的教学手段，如多媒体教学、网络教学等。
3. 加强实践能力培养中职学校的英语教学应该注重学生的实践能力培养，学校可以设置英语角、开设英语沙龙等活动，让学生有更多的使用英语的机会，增强他们的口语表达能力和交流能力。
4. 强化综合素质的培养中职学校的英语教学应该重视对学生综合素质的培养，学校可以在英语教学中注重对学生的思维能力、团队合作能力、创新能力等方面的培养，培养学生的综合素质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
职业中学英语教学中存在的问题及对策
发表时间：2012-05-28T14:07:34.030Z 来源：《科教新时代》2012年5月供稿作者：鲍耀亮[导读] 当前职业教育中，英语教学的地位已经表现地越来越突出，而英语教学中存在的问题，在一定程度上和制约了职业教育的发展。
山西省长治市城区职业高中鲍耀亮
【摘要】当前职业教育中，英语教学的地位已经表现地越来越突出，而英语教学中存在的问题，在一定程度上和制约了职业教育的发展。
本文即对职业教育英语教学中存在的问题进行分析并研究对策，以期更好的适应当前职业教育的要求。
【关键词】职业教育；英语教学；存在问题；对策【中图分类号】G432 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2012）05-0124-01 英语教学中存在的问题，在一定程度上和制约了职业教育的发展。
职业中学的学生英语基础普遍差、学生从心理上惧怕英语、心理压力大、口语表达能力差、传统的灌输教学方式以及枯燥的英语教学环境等问题的存在严重地影响了职业英语的教学质量；影响了职业技术人才的培养。
对于职业教育英语教学中存在的问题，只要有针对性的加以解决，从根本上处理好学生对英语学习的正确认识，采用贴合学生学习兴趣的教学，充分发挥学生学习英语的主动性和积极性，才能把英语学好。
一、当前职业中学英语教学中存在的问题分析
由于职业中学教学的特殊性，一部分学生认为英语不重要，只要学好专业课，就能干好工作，对于现在生产技术飞速发展情况下，对技术人才在英语上的要求不了解，产生一些错误的认识，因而造成对英语学习的误解。
1、职业中学生英语基础普遍薄弱。
根据有关教育方面的资料显示：在职业中学中60%的学生英语基础差、单词读、写困难；30%的学生基础可以，但对英语学习不感兴趣，导致实际英语成绩差；10%的学生英语基础较好，受整个英语学习环境的影响，英语读、写能力提高缓慢。
实际职业中学学生英语的基础，比统计的情况更严峻，在简单的音标、语法、时态等方面都错误连篇。
2、职业中学生对学习英语心理惧怕。
由于英语基础薄弱，造成学生对英语学习产生惧怕的心理，逃课、抄袭作业、害怕课堂提问、害怕听写单词、害怕读单词、课文是他们共同的表现，上英语课如同听天书腾云驾雾一般，不知所云。
面对单词不知如何读，老师领读时，只是和尚念经一样鹦鹉学舌，人云亦云，自己却迷迷糊糊、不知所云，自己什么都不知道，最怕听写单词。
不敢问老师任何问题，怕老师问及其他的问题，不懂装懂。
3、心理压力造成职业中学生对学习英语失去信心。
由于对学习英语的惧怕，造成学生对英语学习背负了沉重的心理压力，使一部分学生对英语学习失去信心；枯燥、繁多的单词、语法、时态变化和跟不上英语教学的进度，使得学生对学习英语产生厌倦情绪，失去了对学习英语的信心。
继而，放弃了对英语的学习 4、口语差造成职业中学生对自己学好英语失去信心。
英语教学中，口语是学习英语的关键。
可实际中口语是学生学习英语最为薄弱的环节，音标基础差，不敢读单词，怕出错。
不会读单词，造成记忆单词困难，听写困难、背、读课文困难、理解课文困难，跟讲课进度一点都合不上拍，找不到学习英语的感觉，对自己学习英语的能力产生了怀疑，失去对英语学习的信心。
5、传统被动式的灌输英语教学方法抹杀了学生学习英语的兴趣。
受传统英语教学的影响，老师一味的赶教学进度，不考虑学生的接受能力，只是满堂灌，老师累的气喘嘘嘘，学生听的迷迷糊糊，在接下来就是听写单词、背诵课文、做练习题、测验，周而复始，形成了机械的程序化，教学课堂没有生机和活力，老师主动的灌，学生被动的听，学习成了一种使命，上课成了完成任务，抹杀了学生的学习兴趣。
二、对策
1、从基本开始，夯实英语音标、语法基础知识。
调查摸底，了解学生对英语基础知识的掌握程度，作为进入职业中英语的第一堂课，起着关键的作用，这是改变学生对英语学习态度的重要一步。
根据学生对英语基本知识点的掌握程度，有计划的进行音标、基本语法知识的补课，在补课的讲解过程中一定要注意，尽可能的让学生夯实音标、语法基础，使学生敢读、敢说，并给予表扬、鼓励和肯定，形成有效的鼓励机制，树立学生对学习英语的信心，使学生在对英语学习上产生积极的心理响应，积极引导和培养学生的学习兴趣。
2、实行趣味英语教学法，培养学生学习英语的兴趣。
实行趣味教学法是培养学生学习英语兴趣的有效途径，趣味教学就是以引导学生学习兴趣为主导，在教学中穿插一些生动的英语故事情节、幽默的英语笑话、国外的风土人情等的内容，使枯燥地英语学习变的生动有活力，逐渐形成浓厚的学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。
3、实行理想、信念教育，树立学生学习英语的信心。
理想、信念对于学生的成长起着举足轻重的作用，尤其是在学习英语这门课程中。
职业中学生对于理想、信念的认识程度具有一定的局限性，错误的认为:“对英语知识的掌握程度和干好工作没有直接的联系，导致对于英语的学习的放松，甚至于放弃。
”在现代化进程日益加快的今天，英语的应用已经渗透到了我们工作、生活的各个方面，没有一定的英语知识水平，就看不懂设备的说明、工艺流程的变化、工艺参数的指示等最简单的生产常识，更无法谈起操作设备、改进工艺、提高质量，也就无法干好工作。
再如生活中大多数家庭电器的说明都使用英语，读不懂说明又何谈正确使用呢?加强理想、信念教育是适应社会发展的需要，是适应职业教育特点的需要、是适应英语教学的需要，更是树立学生要学好英语的需要。
4、实行教育心理教学法，培养学生学习英语的主动性。
教育心理教学就是在教学活动过程中，观察学生的学习心理，最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，使之配合老师的讲解，合上老师讲课的节拍，跟上老师授课的进度，达到最佳的教、学状态，培养学生的学习主动性，向有限的课堂教学时间，争取最大的学习效率。
5、运用现代化多媒体教学，增强学生的学习兴趣。
现代化的教学设施为老师授课提供了先进的技术支持，更为改变传统的教学方式提供了必要的物质基础。
合理的运用多媒体声、相教学设施，做到直观、趣味，使学生易于接受，不仅做到有直观的感性认识，更有趣味的理性讲解，从而改变了一程不变的课堂、严肃认真的老师、枯燥无味的环境，使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。
职业英语教学有其独特的特点，就是要在英语教学中注重基础知识讲解，使学生打好基础，在打好基础的前提下，全面提高学生的英语实际运用水平，只要抓住学生的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的主动性和积极性，培养出适应社会需要的综合素质强、技术能力硬的职业中学生将不再是困扰职业教育发展的难题。
【参考文献】
1、叶澜，《让课堂焕发出生命活力之三》《教育参考》2007年第4期
2、章兼中，《外语教育学》浙江教育出版社 1992年版。