第九单元_数学广角-数独_新版二年级数学下册
人教版二年级下册《数独》PPT课件
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在右面的方格 中，每行每列 都有1——3这 三个数，并且 每个数在每行 每列都只出现 一次。
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“数独”一词来自日语，意思是“单独的数字”
或“只出现一次的数字”。它就是一种填数字游 戏，是瑞士数学家欧拉发明的。因可以培养观察 力和逻辑思维能力，现在已经成为一种风靡全球 的游戏。每年世界各地都会举行各种数独大赛。
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有趣的数独
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三、巩固练习
2.
2 31
3 21
这道题该怎样想呢？
我再是想这十样位想上的的：数先，从＋个位＝入5，手4想和71＋组成＝5、8， 72＋和13＝组8成，5所，以题第目二要个求加每数个个算位式是中1的。数字不 能重复，所以选2和3。
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三、巩固练习
2.
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怪盗基德
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智取珠宝
在下面的方格中，每行、每列都有1～4这 四个数，并且每个数在每行、每列都只出 现一次。B应该是几？其他方格里的数呢？
1 42 243 3 14
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智取宝石
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有趣的数独
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有趣的数独
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人教版二年级上册第九单元
数学广角——数独
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1
欢迎
来到
柯南
推理
训练
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营 2
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3
请你说：A、B各在哪一行、哪一列？它们所在的行
和列各有哪些水果、谈话导入，揭示课题
二下数学广角-数独推理
二年级下册
例2
在右面的方格中，每 行、每列都有1-4这四个数， 并且每个数在每行、每列都 只出现一次。B应该是几？
A所在的行和列已 是4，所以B所在的 A 想：先看哪个空格所在的行 行和列已经出现了 2 、 和列出现了三个不同的数， 经出现了 1、2、3。 3、4 。 这样就能确定这个空格应该 所以A只能是4。 填的数。 所以B只能是1。
4
你能填出其他方格 里的数吗？
做一做
每列都有1-4这四个数，并 且每个数在每行、每列都只 出现一次。B应该是几？ 其他方格里的数呢？
在右面的方格中，每行、
练习题第4题
在右面的方格中，每 行、每列都有1-4这四个数， 并且每个数在每行、每列都 只出现一次。B应该是几？
练习题第5题
在右面的方格中，每行、 每列都有1-4这四个数，并且 每个数在每行、每列都
数学广角数独(教案)二年级下册数学人教版
数学广角数独（教案）二年级下册数学人教版教学内容：本节课主要学习的内容是数学广角中的数独游戏。
数独是一种运用纸笔进行演算的逻辑游戏。
要求学生掌握数独的基本规则，即在9×9的格子中，每一行、每一列以及每一个粗实线标示的3×3的小格（宫）中，数字1到9各出现一次，不重复也不缺失。
教学目标：1. 让学生掌握数独的基本规则，能够独立完成简单数独题目。
2. 培养学生的逻辑思维能力和观察力。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学难点：1. 理解并掌握数独的基本规则。
2. 学会在有限的数字范围内寻找合适的数字填入空格。
3. 学会根据已知数字推断其他空格的数字。
教具学具准备：1. 教师准备数独题目PPT或纸质材料。
2. 学生自备铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT或纸质材料展示数独题目，引导学生观察并发现数独的特点和规则。
2. 讲解：教师详细讲解数独的基本规则，解答学生的疑问。
3. 示范：教师示范解答一道简单数独题目，展示解题思路和方法。
4. 练习：学生独立完成一道简单数独题目，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 提高练习：学生尝试完成一道较难的数独题目，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
6. 总结：教师总结数独的解题技巧和方法，引导学生进行课后练习。
板书设计：1. 数独的基本规则。
2. 解题思路和方法。
3. 简单数独题目示例。
4. 较难数独题目示例。
作业设计：1. 完成课后练习题，巩固数独的基本规则和解题方法。
2. 尝试解答一道较难的数独题目，提高自己的逻辑思维能力。
课后反思：本节课通过数独游戏，培养了学生的逻辑思维能力和观察力。
大部分学生能够掌握数独的基本规则，并独立完成简单题目。
但也有一部分学生在解题过程中遇到困难，需要教师个别指导。
在今后的教学中，可以适当增加数独的练习题目，提高学生的解题能力。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生有针对性的指导，使他们在数学广角的活动中获得更好的发展。
人教版二年级数学下册《数学广角——数独》
二年级数学下册《数学广角——数独》教学内容：人教版《义务教育教科书》数学二年级下册第110、111、112页。
教学目标：1.通过填数游戏活动，让学生在观察、猜测和操作验证中经历简单推理的过程，初步理解逻辑推理的含义，获得简单推理的经验。
2.培养学生在思考探究、合作交流中，有序全面地思考问题的意识和能力。
教学重点、难点：让学生在填数游戏的过程中，用简洁的语言有条理地表达推理的过程，理解并体验什么是逻辑推理。
教具学具：四行四列的游戏卡、数字卡片各若干等教学过程：一、介绍填数游戏规则，了解游戏方法1．介绍游戏及规则。
在四行四列的正方形表格（游戏卡）中，要求每行每列填入数字1、2、3、4，并且是每个数字在每行每列都只出现一次。
2. 比较不同的填法，判断正误，帮助学生理解游戏规则。
二、小组合作交流，探究填数规律（一）活动一：摆一摆，深化理解规则1.摆一摆活动材料：表格1和数字卡片若干。
活动要求：在每行每列摆入数字1、2、3、4，每个数字在每行每列都只出现一次。
2. 学生展示汇报，交流分享。
将学生作品展示在黑板表1，全班学生检查评价。
3.小结：游戏的规则是每行每列填入数字1、2、3、4，每个数每行每列只出现一次。
（二）活动2：试一试，寻找突破口。
1.试一试活动材料：表格2。
不仅要求填出结果，并特别要求说出填数顺序。
从哪开始填？要“先……再……”2. 学生展示汇报，交流分享。
（1）先填A处，A所在的行有数字1、3，所在的列有2，可以确定A为4。
（2）再填B处，A是4，B所在的行有三个数字2、3、4，所以B处为1。
……3.小结规律：（横着看、竖着看）从限制最多的空格作为突破口，如果已经出现三个不同的数字，就填剩下的数。
（三）活动3：比一比，谁的速度快。
1.比一比活动材料：表格3。
小组合作，比比谁的速度快。
2.汇报展示，分享交流。
要求说出填数推理的过程。
3.师生评价，总结经验。
（四）活动4：试一试，挑战高难度。
1.活动材料：表格4。
二年级数学下册数学广角--数独省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
B应该是几？
A所在旳行和列已经出现了___、___。
1
2
所以A只能是___。
3
B所在旳行已经出现了___、___。
1
3
所以B只能是___。
2
在右面旳方格中，每行、每列都有1～4这四个数，而且每个数在每行、每列只出现一次。
B应该是几？
4
A所在旳行和列已经出现了___、___、___。
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1
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在右边旳方格中，每行、每列都有1～4这四个数，而且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里旳数呢？
有趣旳数独
有趣旳数独
有趣旳数独
作业：1、完毕课本第110页做一做；2、完毕课本第111页，第4题， 第112页，第5、7题。
作业：1、完毕课本第111页，第4题， 第112页，第5、7题。
人教版二年级下册数学数学广角
“数独”一词来自日语，意思是“单独旳数字”或“只出现一次旳数字”。它就是一种填数字游戏，是瑞士数学家欧拉发明旳。因能够培养观察力和逻辑思维能力，目前已经成为一种风行全球旳游戏。每年世界各地都会举行多种数独大赛。
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小朋友们真பைடு நூலகம்！
1、在右面旳方格中，每行每列都有1—3这三个数，而且每个数在每行每列都只出现一次。
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所以A只能是___。
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所以B所在旳行和列已经出现了___、___、___。
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人教部编版二年级数学下册 数独-精品课件 .ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
二、学习新知
（二）尝试解答
B到底是多少呢？ 应该怎么想？
A是4，所以B所在的
所行以和，列B已只经能出是现1了。4、
4
1
2、3。
二、学习新知
（二）尝试解答
你能填出其他方格 里的数吗？
41 431 21 4
423
三、巩固练习
1. 在下面的方格中，每行、每列都有1～4这
四个数，并且每个数在每行、每列都只出
三、巩固练习
2.
72 14
92 1
8 19
这还三有道其题他可填以法怎吗样？ 填再呢试？一请试你。填一填。
四、课堂作业
作业：第111页练习二十一，第4题。 第112页练习二十一，第7题。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021
。2021年1月13日星期三2021/1/132021/1/132021/1/13
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三、巩固练习
1.
在下面的方格中，每行、每列都有1～4这 四个数，并且每个数在每行、每列都只出 现一次。B应该是几？其他方格里的数呢？
1 3
4 1
2 4 3
然后就可以依次填出 我从 再看 A入手填， B所在的行和列 A所在 其他方格的数了。 的行和列已经出现了 已经出现了4、1、2 4， 、 2、 所以 3，所以 B是3。 A是1。
7 2 1 4
9 2 8
1
1 9
还有其他填法吗？ 这三道题可以怎样 再试一试。 填呢？请你填一填。
四、课堂作业
作业：第111页练习二十一，第4题。
第112页练习二十一，第7题。
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我知道，每行、每列 B 应该是几？ 都有1～4这四个数。
我们应该如何 我们要解决什么 仔细读题，你都 我还知道，每个数 思考呢？ 问题呢？ 知道了什么？ 在每行、每列都只 出现一次 。
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二、学习新知
（二）尝试解答
应该从哪里入手解 决这个问题呢？
A 所在的行和列已经 所以， A只能是4。 出现了3、1、2。
2 4 3
1
三、巩固练习
2.
2 3 1 3 2 1
这道题该怎样想呢？
再想十位上的数， ＋ ＝5，4和 1组成 5 、 我是这样想的：先从个位入手想 7＋ ＝ 8 ， 2＋ 和1 3＝ 组成 5，题目要求每个算式中的数字不 7 8，所以第二个加数个位是 1。 能重复，所以选2和3。
三、巩固练习
2.
数学广角——推理
数独
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一、谈话导入，揭示课题
1
规则是：每行、每列必 我们一起来玩填数 须有1～4这四个数。 游戏吧！
4 2 3
4 2 3 1
3 1 4 2 2 3 1 4
二、学习新知
（一）初步理解
在右面的方格中，每行、每列 都有1～4这四个数，并且每个 数在每行、每列都只出现一次。 B应该是几？
4
先看哪一个空格所在的行和列 出现了三个不同的数，这样就 能确定这个空格应填的数。
二、学习新知
（二）尝试解答
B到底是多少呢能是1。 的行和列已经出现 了4、2、3。
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1
二、学习新知
（二）尝试解答
你能填出其他方格 里的数吗？
4 1 4 3 1 2 1 4 4 2 3