商业插画课程标准样本

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学习领域课程原则

商业插画学习领域课程原则

一、学习领域定位

《商业插画》课程学习领域是装潢艺术设计专业课程体系中必修课程之一。本学习领域由插画基本知识、主题立意、风格设定、造型设计、氛围塑造和文字编排及反思共同构成项目化教学中每个以设计领域为载体各个单元模块五大核心内容。作为专业技能，它前期修习领域是素描、色彩、角色造型、插画基本体现技巧，后续学习领域是绘本设计以及应用所掌握能力参加各种形式实践项目任务。本着工作任务由简朴到复杂原则，本学习领域由3个层次、5个学习情境和15项工作任务构成。3个层次是构思—设计—制作，完毕由感性到理性乃至应用于项目实践工作能力培养过程。

《商业插画》基本原理和制作过程学习是提高学生将抽象设计理念和创新思路转换为详细设计作品并进行展示、互动有效途径。《商业插画》知识理解、理解和应用是培养专业职业能力基本，培养适应影视动画第一线需要综合性应用型人才。通过本门课程学习，可以使学生可以理解插画设计绘制办法；具备大胆创新意识和理念，并具备付诸于实践行动力。培养了职业核心能力与素质，为学生毕业后从事与影视动画有关工作打下坚实基本。

二、学习目的

（一）专业理论知识目的

掌握插画设计基本知识，具备较强创新意识；理解插画设计基本制作流程和基本制作办法。

（二）职业专门技术能力目的

主题立意能力，即可以开拓思维，确立独特具备创新意识主题，并进行风格摸索。

绘制设计能力，即可以掌握插画制作流程，理解制作规范，设计出符合主题风格系列详细画面。

后期展示效果设计能力，即可以将前期设计插画进行后期印刷装帧，项目真实化。

总结反思能力，即可以依照受众意见进行反思总结，得出反馈报告，从中获得市场经

验。

（三）职业核心能力目的

可以比较纯熟进行插画设计制作，可以制作出具备完整展示效果插画作品；具备开拓创新意识和实践精神。

（四）职业资格证书考核规定

修完该门课程后，学生可觉得后期考证课程做好铺垫，达到一某些专业职业资格证书“应知”规定某些规定，对考取该证书是非常有协助。

1．专业能力

(1) 可以精确理解平面造型图空间透视关系；

(2) 可以掌握基本插画绘制流程；

(3) 可以联系实体模型与动画片中三维立体关系；

(4) 可以掌握卡通角色构造关系。

2．办法能力

(1) 具备广博影视动画设计知识；

(2) 可以从实际先进动画片项目中找到共性，总结规律，积累经验；

(3) 可以举一反三地做出系列类似项目分析报告；

(4) 可以结合有关科目理论，强化创新应用；

(5) 熟知影视动画设计工作流程、制作规定与规范。

3．社会能力

(1) 可以自主学习新技术、新知识能力。

(2) 具备较强创新意识和客户意识。

(3) 具备小组团结合伙和协作能力。

(4) 具备良好心理素质和克服困难能力。

三、学习内容

1.学习领域设计

《商业插画》课程重要学习插画设计基本理论知识与实际绘制办法，以工作任务为导向，让学生掌握插画设计详细制作办法以及流程、特点，大胆创新，确立多元化主题、风格，丰富设计效果，较纯熟地掌握插画创作办法和体现形式，理解一定氛围设计体现技巧。本学习领域由5个学习情境构成，每个学习情境下设3-5个学习单元。每个学习情境中都以项目制作流程为导向，共15项，以学生为主体完毕。

学习情境设计重要考虑如下因素：

（1）学习情境设计体现了以工作过程为导向，以学生能力为主体，以完毕详细工作任务为目的教学设计。

（2）学习情境先后排序符合学生结识规律，由理论到实践齐头并进，便于学生接受与

掌握。

（3）学习情境设计尽量考虑先进绘本设计案例，覆盖面广泛。

（4）整体内容立体化、多维化，与有关课程联系紧密。

2.学习情境设计

本学习领域根据3个层次、5个学习情境和15项工作任务和80个总学时安排，按照工作过程导向规定共划分5个工作情境。

学习目的

①理解插画基本概念；

②理解插画发展历程；

③掌握插画功能性作用。

学习目的

①掌握主题立意办法；

②掌握提炼对比分析法；

③掌握主题故事撰写办法。

学习目的

①理解插画设计中各种不同风格及其特点；

②掌握氛围图绘制办法；

③掌握风格图绘制办法。

学习目的

①掌握系列人物造型设计办法；

②掌握系列动物造型设计办法；

③掌握系列道具造型设计办法。

学习目的

①掌握插画色彩设计原理；

②掌握插画设计中氛围塑造办法；

③掌握特殊效果绘制办法。

学习目的

①掌握插画文字内容撰写办法；

②掌握字体设计基本原理及插画文字设计基本知识；

③熟悉文字版面设计规范。

五、考核方式建议

1．专业能力考核

根据21项工作任务配分评分原则进行专业能力综合考核。详细涉及工作过程、设计体现能力、设计操作技能、展示交流、出勤纪律等。（70分）

2．知识目的考核

以专业能力、知识考核、技能训练项目为根据，实行应知应会与技能相结合考核。（30分）

3．办法能力评价

根据办法能力目的对学生进行评价（只与当事人交流，不公平）。

4．社会能力评价

根据社会能力目的对学生进行评价（只与当事人交流，不公开）。