教师师德考评制度 - 360文档中心

中学教师师德师风考核制度

中学教师师德师风考核制度一、目的为进一步加强中学教师师德师风建设，提高教育教学质量，树立教师良好形象，特制定本考核制度。

本制度旨在全面评价教师在师德师风方面的表现，激励教师不断提高自身素质和教育教学水平。

二、考核内容及标准（一）爱岗敬业与奉献1.教师应热爱教育事业，忠于职守，敬业奉献，全身心投入教育教学工作。

2.教师应积极参加学校组织的各项活动，为学校的发展贡献自己的力量。

（二）教育教学能力考核1.教师应具备扎实的专业知识和教育教学能力，能够因材施教，提高学生的学习兴趣和综合素质。

2.教师应认真备课，精心设计教学方案，注重课堂教学效果的评价与反馈。

（三）学生关怀与沟通1.教师应关心学生的成长和进步，关注学生的身心健康，及时给予学生必要的帮助和指导。

2.教师应积极与学生沟通，了解学生的需求和建议，建立良好的师生关系。

（四）诚信守纪与言行1.教师应遵守国家法律法规和学校规章制度，诚实守信，以身作则，为学生树立良好榜样。

2.教师应注重言行举止，文明礼貌，尊重他人，维护教师形象。

（五）团队协作与互助1.教师应积极参与团队合作，与同事保持良好的沟通和协作关系，共同提高教育教学质量。

2.教师应热心帮助新教师和年轻教师，分享教育教学经验，促进教师队伍建设。

（六）禁止有偿补课与乱收费1.教师应严格遵守禁止有偿补课的规定，不得利用职务之便谋取私利。

2.教师应严格执行学校收费标准，不得擅自提高收费标准或巧立名目乱收费。

（七）禁止体罚与侮辱学生1.教师应尊重学生的人格尊严，不得以任何形式体罚或变相体罚学生。

2.教师应关注学生的心理健康，避免使用侮辱性语言或行为伤害学生。

（八）考核反馈与改进机制1.学校应定期对教师的师德师风进行考核，将考核结果及时反馈给教师，并提出改进意见和建议。

2.教师应认真对待考核反馈，积极改进自己的教育教学行为和师德师风表现。

三、考核方式与程序1.考核方式采用定性与定量相结合的方法，包括教师自评、同事互评、学生评价、家长评价和学校领导评价等多个环节。

小学师德考核制度

小学师德考核制度一、引言师德，即教师职业道德，是指教师在从事教育、教学活动中应遵循的行为准则和道德规范。

小学阶段是学生成长的关键时期，教师的师德水平直接影响到学生的身心健康和成长。

为了加强师德建设，提高教师队伍素质，确保教育教学质量，特制定本。

二、考核原则1. 坚持客观公正、民主公开原则。

2. 坚持过程与结果相结合、定性与定量相结合的原则。

3. 坚持激励与约束并重、奖惩分明的原则。

三、考核内容1. 政治思想：教师应坚定共产主义信念，热爱祖国，忠诚于人民教育事业，全面贯彻党的教育方针，积极参加政治学习，不断提高政治觉悟。

2. 职业素养：教师应遵守教育法律法规，规范教育教学行为，尊重学生，关爱学生，为人师表，具有良好的职业道德。

3. 教育教学：教师应认真备课、上课、批改作业、辅导学生，积极参与教育教学改革，不断提高教育教学质量。

4. 育人效果：教师应关注学生全面发展，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的创新精神和实践能力。

5. 团队协作：教师应积极参与学校教育教学管理工作，与同事保持良好沟通，共同为学校发展贡献力量。

四、考核方式1. 日常考核：通过日常观察、听取学生、家长和同事意见等方式，对教师师德表现进行不定期考核。

2. 定期考核：每学期末，学校组织师德考核小组，对教师师德进行集中考核。

考核小组由学校领导、教师代表、学生代表和家长代表组成。

3. 自我评价：教师需在学期末进行自我评价，总结本学期师德表现，查找不足，提出改进措施。

4. 民主评议：学校定期开展师德民主评议活动，广泛听取师生、家长和社会各界对教师师德的意见和建议。

五、考核结果运用1. 考核结果作为教师评优评先、职务晋升、职称评定等重要依据。

2. 考核结果与教师绩效工资挂钩，对优秀者给予奖励，对不合格者进行批评教育，严重者予以解聘。

3. 考核过程中发现的问题，学校要及时整改，对师德失范行为进行严肃处理。

六、附则1. 本制度自发布之日起施行。

教师师德师风考核制度三篇

教师师德师风考核制度三篇篇一：XX中学师德师风考核制度为全面贯彻《中小学教师职业道德规范》，不断规范教师从教行为，提高我校教师的师德修养，树立学校和教师的良好形象，使全体教师树立教书育人、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的良好风貌。

根据上级有关师德建设的文件精神和要求，结合我校实际，特制定师德师风考核评比细则。

具体内容如下：一、师德考核领导小组组长：张廷社孙春民副组长：赵显赵刚姬战社组员：宁广张国栋李尊社赵强虎金方张粉玲二、师德考核评分细则三、（一）依法执教（10分）四、1、积极参加学校组织的政治学习、业务学习，做到不迟到，不早退。

如有缺席、迟到、早退或不按时交心得等，一次扣2分。

五、2、积极参加学校各项政治活动；按学校要求完成各项政治任务六、（如：捐款、捐物不主动）；无故不参加政治活动（如升旗仪式、各种会议、外出大型活动等）。

每次扣2分。

七、（二）爱岗敬业（30分）八、1、服从组织或学校的工作安排，态度端正，有奉献精神。

九、如发现不服从分配，不听从学校安排，工作纪律涣散；有损学校形象的语言行为；上班时间做与工作无关的事情；工作情绪化，语言冲动，对工作造成影响；见有损学校利益的事情采取事不关已的态度。

每次扣5分。

利用上班时间玩游戏、上网聊天、看视频节目、听歌曲等与工作无关的事。

每次扣5分。

2、教学认真负责，认真钻研教材，严格执行学校教学常规管理要求。

违反以上要求的每次扣5分；无故旷工，每次扣5分。

（三）热爱学生（10分）1、不体罚和变相体罚学生，不得讽刺挖苦学生，如发现一次或举报查实。

一次扣3分。

2、不得偏爱学生，不得歧视差生，更不得随意赶走和把学生赶出教室。

如发生一次或举报查实，一次扣5分。

（四）严谨治学（10分）1、每位教师必须认真参加教研活动。

如：无故不参加。

一次扣3分。

2、坚持继续教育学习，每位教师都应参加市、区、校组织的各类培训学习。

如：无故缺席或达不到规定要求的，拒绝参加者按有关规定进行处理。

教师师德师风评价与考核制度

教师师德师风评价与考核制度教师师德师风评价与考核是建设高素质教师队伍的重要环节。

众所周知，教师作为肩负着培养人才重任的职业群体，其师德师风行为对学生的成长发展起着至关重要的作用。

因此，建立科学有效的师德师风评价与考核制度是保障教育质量的必要条件。

下面将从几个方面探讨教师师德师风评价与考核制度。

首先，教师师德师风评价与考核应强调师德建设。

师德是教师的灵魂，教师作为学生的榜样，其道德品质对学生的影响是深远而持久的。

因此，教师师德评价和考核应侧重于对教师道德水平的审核，例如教师在教学过程中是否公正、是否尊重学生等。

只有强调师德建设，教师们才会更加注重自身道德修养，从而更好地履行教育使命。

其次，教师师风评价与考核还应关注师风建设。

师风是教师在教育教学过程中的作风和风格。

良好的师风具有亲和力、权威性和严谨性等特点，能够有效地引导学生，提高教学效果。

因此，评价与考核制度应该根据教师的实际表现，评估教师的师风是否符合教育教学的需要。

只有保持良好的师风，才能赢得学生和家长的信任与尊重。

第三，教师师德师风评价与考核需要突出教学效果。

教学效果是教育工作的核心目标之一，评价与考核制度应能够客观、全面地反映教师的教育教学水平。

这包括教师的教学设计、教学方法、学生学习成绩等多个方面。

只有通过真实有效的教学评价和考核，才能激励教师不断提高自身的教学水平，提升教育教学质量。

第四，教师师德师风评价与考核需要注重专业发展。

教师作为专业人士，应具备不断学习和提升的精神。

因此，评价与考核制度应关注教师的专业知识水平和专业发展能力。

这可以通过教师的学术研究成果、参加培训学习、教学反思等方式来评价和考核。

只有不断提升专业素养，教师们才能适应教育发展的需求，为学生提供更好的教育服务。

第五，教师师德师风评价与考核需要注重个体差异。

教师的师德师风和教学效果受到个体差异的影响，评价与考核制度应当理解并尊重这些差异。

要充分考虑教师所教授的学科特点、教学资源条件等因素，制定评价与考核指标。

教师师德师风考核指标制度

教师师德师风考核指标制度一、教师师德素养考核指标：1.道德品质：包括教师的诚实守信、正直廉洁、责任感和奉献精神等方面的品质要求。

鼓励教师勇于担当，遵守职业道德准则，不为个人利益损害学生利益。

2.教学态度：包括教师对待学生态度、教学内容安排方式、教学方法等方面的考察。

鼓励教师关注学生个体差异，平等对待每一位学生，积极引导学生健康成长。

3.教育教学水平：包括教师教育教学理念、教学技能和学业水平等方面的考核。

要求教师具备良好的专业素养、教育教学能力和创新意识，能够使学生全面发展。

4.学业更新：包括教师的学术研究和学业进修方面的要求。

鼓励教师不断提升自身学术水平，参与学科研究和教育教学，为提高教学质量贡献力量。

二、师风建设考核指标：1.教师示范作用：包括教师是否具备良好的师德师风，能否起到榜样和引领作用等方面的考量。

要求教师言传身教，言行一致，以身作则，对学生起到良好的示范作用。

2.教师交流合作：包括教师与同事之间的交流与合作情况。

鼓励教师积极参与教研活动、团队合作，共同提高教学水平和师风建设。

3.教师家长沟通：包括教师与家长之间的沟通与合作情况。

要求教师与家长保持良好的沟通关系，及时反馈学生学习情况，共同关注学生的发展。

4.教师社会形象：包括教师在社会上的形象和社会责任感。

鼓励教师在社会活动中积极参与，传播正能量，以良好的行为建立和维护良好的教师形象。

以上是教师师德师风考核指标的一些要点，具体制定和执行可根据不同地区和学校的具体情况进行调整和完善。

通过建立科学合理的教师师德师风考核指标制度，可以促进教师教育教学能力的提高，改善师生关系，提高学校整体教育质量。

同时，应该注重对教师的培训与支持，为教师提供相应的资源和机会，使其能够不断提升教学水平和师德修养。

教师师德考核工作制度

教师师德考核工作制度一、总则为贯彻落实党的二十大精神，进一步加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，确保教育事业的顺利进行，特制定本制度。

本制度适用于我国各级各类学校教师师德考核工作。

二、考核目的1. 提高教师思想政治素质，增强教师爱岗敬业、教书育人的责任感。

2. 激发教师开拓创新、追求卓越的进取精神。

3. 促进教师全面关心学生成长，热爱学生，公平公正对待每一位学生。

4. 建立健全教师激励机制，推动教师队伍整体素质的提高。

三、考核原则1. 公平公正原则：确保考核过程的透明度，做到客观、公正、公平。

2. 激励与发展原则：注重激发教师积极性，鼓励教师自我提升，实现个人与学校的共同发展。

3. 全面评价原则：综合考虑教师的思想政治素质、业务水平、教育教学成果等方面，进行全面评价。

四、考核组织与实施1. 成立师德考核领导小组，负责全校教师师德考核工作的领导与监督。

组长由校长担任，副组长由校级分管领导担任，成员包括中层正职（含年级组长）及教职工代表。

2. 设立师德考核工作办公室，负责全校教师师德考核的具体组织实施。

办公室设在人事部门，主任由人事部门负责人担任，成员由相关部门工作人员组成。

3. 考核周期为一年，分为学期考核和年度考核。

学期考核主要对教师学期教育教学工作进行评价，年度考核对教师全年教育教学工作进行综合评价。

4. 考核程序分为自查自评、民主评议、考核小组评审、公示和反馈五个阶段。

五、考核内容与标准1. 思想政治素质：认真学习实践科学发展观，贯彻落实党的二十大精神，模范遵守国家法律法规，具有良好的思想政治素质，能够影响和引导学生。

2. 业务水平：具有一定的教育教学能力，熟悉教育教学规律，教育教学成果显著。

3. 教育教学工作：认真履行教育教学职责，关爱学生，公平公正对待每一位学生，无歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生现象。

4. 职业道德：遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，廉洁从教，积极参加师德师风建设活动。

教师师德师风考核制度

教师师德师风考核制度教师师德师风考核制度是学校教育管理的重要制度之一，旨在对教师的师德师风进行量化评估，促进教师具备良好的师德师风素质，提高教师教育教学水平。

在制定教师师德师风考核制度时，需要重点解决以下问题：评估标准的确定、评估方式的选择、评估结果的运用等。

首先，教师师德师风考核制度的评估标准需要明确、具体。

评估标准应包括教师的思想道德、教育理念、教学态度、教育教学能力等方面。

可以设置的评估指标有：教师的思想品质是否端正，是否具备为人师表的榜样作用；教师是否积极参与学科建设，关注教育教学；教师是否具备较高的教学水平，是否重视教学方法和手段的创新等。

通过明确评估标准，可以使教师明确要求，有针对性地提升自身的师德师风素质。

其次，教师师德师风考核制度的评估方式可以采取定性和定量相结合的方式。

定性评估主要通过观察教师的长期行为表现，记录教师的思想言行、教学方法等情况；定量评估可以通过问卷调查、个案分析等方式进行。

同时，还可以结合学生、家长、同事的评价进行综合评估，尽可能客观地全面了解教师的师德师风状况。

最后，教师师德师风考核制度的评估结果需要运用到教育管理中，起到指导和激励教师的作用。

评估结果可以作为教师评职称、晋升、岗位聘任等的重要依据，使教师明确奋斗目标，激发积极性和主动性。

同时，评估结果也可以作为教育管理者对教师进行指导、培训、辅导的依据，通过及时的反馈和指导，帮助教师提高自身的师德师风素质，促进教师队伍的整体素质提升。

在实施教师师德师风考核制度时，还需要加强宣传和培训工作。

教育管理者可以通过开展师德师风专题培训、组织师德师风经验交流等方式，加强教师的师德师风教育，提高师德师风意识。

同时，还可以通过开展宣传活动、发布师德师风典型事迹等方式，树立典型榜样，引导教师自觉遵守师德师风规范。

总之，教师师德师风考核制度是推动教师发展的重要手段，有助于提升教师的师德师风水平，提高教育教学质量。

在制定和实施过程中，需要明确评估标准、选择评估方式、运用评估结果，并加强宣传和培训工作，激发教师的积极性和主动性，推动教师队伍的整体素质提升。

师德考评制度

师德考评制度师德考评制度是学校对教师职业道德进行评估和考核的制度。

以下是一个可能的师德考评制度的示例：一、考评原则1. 客观公正原则：考评应基于教师日常工作和行为的事实，以客观公正为基本原则，避免主观臆断和偏见。

2. 全面评价原则：考评应涵盖教师的各个方面，包括教学态度、教学方法、师生关系、学术研究等，以全面反映教师的师德水平。

3. 民主公开原则：考评应采取民主公开的方式，让教师参与评价过程，同时公开评价结果，接受监督。

4. 激励改进原则：考评不仅是对教师过去工作的总结，更是对未来发展的引导。

应将考评结果与教师专业发展相结合，激励教师自我改进和提高。

二、考评内容1. 教学态度：考察教师是否认真负责，能否积极备课、上课、批改作业，对待学生是否有耐心、关心和爱心。

2. 教学方法：考察教师是否能根据学生实际情况和学科特点，灵活运用各种教学方法和手段，提高教学质量。

3. 师生关系：考察教师是否能与学生建立良好的关系，尊重学生的人格和权利，关注学生的心理健康和成长。

4. 学术研究：考察教师是否能严谨治学，遵守学术规范，尊重他人的学术成果，积极开展科研活动。

5. 社会服务：考察教师是否能积极参与社会服务活动，为社会做出贡献。

三、考评方式1. 学生评价：通过学生问卷调查、座谈等方式，了解教师的工作表现和师德水平。

2. 同行评价：通过教师之间的互评和教研组评价等方式，从同行角度评估教师的师德水平。

3. 领导评价：学校领导根据教师的日常工作表现和学校相关制度，对教师的师德进行综合评价。

4. 综合评价：综合以上评价结果，对教师的师德水平进行总体评价。

四、考评结果及应用1. 考评结果应作为教师职称评定、评优评先、岗位聘任的重要依据。

2. 对于考评结果优秀的教师，应给予表彰和奖励，鼓励其继续发挥优势。

3. 对于考评结果不达标的教师，应进行诫勉谈话，帮助其查找问题、提出改进措施，促进其提高师德水平。

4. 考评结果应向教师本人和全校师生公开，接受监督。

学校教师师德考核制度细则(7篇)

学校教师师德考核制度细则（7篇）学校教师师德考核制度细则1、教师职业道德建设是加强中小学德育工作和全面推进素质教育的关键环节，必须切抓落实，定期检查和考核。

2、对教师职业道德的检查和考核要与教育教学的检查和考核同步进行，与年度考核同步进行，应成为对教工检查和考核的重要内容之一。

3、对教工师德考核的内容包括：政治理论学习和活动、遵纪守法、以法执教、为人师表、爱岗敬业，热爱学生，尊重家长，廉洁从政，团结协作。

4、每年对教工的师德考核采用自查自评，教师互评，家长测评，学生测评程序进行。

5、工会、教务处、政教处负责师德教育平时的检查工作。

(1)工会加强组织师德建设的各项活动。

(2)教导处负责对教师工作态度、工作质量、以法执教、爱岗敬业情况的检查，召开学生座谈会，征求意见并整理。

(3)政教处负责召开家长会，征求家长对学校及教工师德建设的意见、建议，并整理。

6、考核的主要内容有：1)不准有偿给学生补课，有偿家教或巧立名目乱受费;2)不准乱订乱发教学辅导资料或向学生推销商品;3)不准向学生或家长索要或变相索要财物;4)不准利用职权和工作之便接受学生及学生家长宴请，礼品;5)不准上班饮酒或在工作日及工作场所搓麻将，打扑克，玩电脑游戏;6)不准在课堂抽烟和使用通讯工具;7)不准讽刺，挖苦，体罚，侮辱学生及家长;8)不准公开排列学生成绩名次及按成绩排座次;9)不准擅自停课，随意放假或不经允许在校外兼职;10)不准无教案上课或无故不完成教学任务。

7、学校建立定期表彰制度，对职业道德高尚的教师和职业道德建设成绩突出的组进行表彰奖励，并大力宣传他们的先进事迹。

8、对“品行不良，影响恶劣”的教师，加强教育，限期改正，并视其情节轻重处以5—40元的罚款(在班主任津贴中扣除)，扣考核分1—10分，保证教师队伍的基本素质。

9、积极鼓励，并配合家长会、学生座谈会和社会有关方面对学校教工师德进行监督、评议，学校认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作。

师德师风评价考核制度(精选6篇)

师德师风评价考核制度(精选6篇)师德考核奖惩制度规定篇一一、师德标兵评选每学年组织一次，在同一评选的基础上，择优上报，并在校内进行公示，做到评比公平、公正、公开。

二、师德标兵的评选以年级组为单位，推荐一名候选人，参加全校师德师风建设个人事迹汇报。

三、推荐的师德标兵要实事求是、符合标准，事迹要真实、准确。

如有捏造事实、夸大成绩的情况，取消师德标兵评选资格。

四、学校组织师德标兵候选人进行竞争演讲，根据演讲成绩高低选出前5名为校级师德标兵，其余演讲选手为校级师德师风建设先进个人。

五、师德标兵同学校其他先进个人称号享受同等待遇。

六、师德标兵评选标准。

1、热爱和忠诚党的教育事业，认真贯彻党的教育方针。

2、模范遵守教师职业道德规范，自觉学习和贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，在师德师风建设活动中表现突出，为人师表，得到师生的一致好评，在工作中起到良好的影响和带动作用。

3、刻苦钻研业务知识，强化学科基本功训练，积极推进教学改革，教学质量优良。

4、师德标兵候选人参加工作时间必须满三年。

师德考核制度篇二为了贯彻落实上级党委、政府及教育行政部门关于加强教师职业道德建设的文件精神，进一步促进教师以身立教，为人师表，全面提高教师职业道德水平，树立教师的良好形象，建设一支师德高尚、爱岗敬业的教师队伍，特制订本考核制度。

一、组织机构成立教师师德师风考核小组，组长由陈智校长担任，学校全体行政人员及各教研组长构成小组成员。

二、考核细则1、劳动纪律①按时参加学校组织的各种政治学习及各种教师会议等学校具体要求到会的场合。

每无故缺席一次扣1分，迟到或早退一次扣0.5分，事假或不守会议制度每次扣0.2分。

②每旷课一节扣1分，每旷工一天扣3分。

③未经许可，擅自调课，每调课一节次扣主动调课者1分，扣被动调课者0.5分。

④每年事假不超过5天，病假不越过30天(法定假日除外)，事假、病假每越过一天扣0.5分。

⑤自觉参加每周一的升旗仪式(以到达大操坪为准)，每无故缺席一次扣0.5分。

教师师德考评与评估管理制度

教师师德考评与评估管理制度一、教师师德考评的重要性在培养未来社会中的中坚力量——学生方面，教师的师德举足轻重。

教师师德考评的建立与完善是确保教师队伍整体素质的需要，有利于教师自身的成长和发展，也有助于提高学校的整体教育质量。

二、教师师德考评的内涵教师师德考评涉及教师的职业道德、教学能力、教育教学研究、师德修养等多个方面。

通过对教师的日常行为、师生互动、教育教学实践和研究成果的综合评估，可以客观地了解教师的师德水平。

三、教师师德考评的目的1. 促进教师的自我反思和提升：教师师德考评可以帮助教师认识到自身的不足之处，从而进行自我反思和学习，提升自身的师德水平。

2. 规范教师行为和职业道德：教师师德考评可以明确规范教师的行为准则和职业道德要求，推动教师们遵守教育伦理，正确履行职责。

3. 保障学生权益和教育质量：通过教师师德考评，可以及时发现教师存在的问题，从而加强管理和约束，为学校提供优质的教育资源，保障学生的权益。

四、教师师德考评的评估方法教师师德考评可采用多种评估方法，包括问卷调查、教学观察、个案访谈、教育教学成果评估等。

不同的方法可以从不同角度全面了解教师的师德表现。

五、教师师德考评的管理制度教师师德考评应建立起科学、规范、有效的管理制度。

包括制定明确的考评标准和指标体系，明确考评流程和周期，确保评估的公正性和客观性。

六、教师师德考评与教育改革教师师德考评可以与教育改革相结合，推动教师的专业发展和教育质量的提高。

通过考评结果的反馈和引导，激励教师们在教育教学方面不断追求卓越，适应时代的发展需求。

七、教师师德考评与教师发展教师师德考评是教师职业发展的重要环节之一。

通过考评结果的反馈，教师可以了解自身的优劣势和改进方向，制定个人发展计划并获得相应的培训和支持。

八、教师师德考评与学生评价学生评价是教师师德考评的重要依据之一。

教师应注重与学生的互动和沟通，建立良好的师生关系，使学生对教师师德的评价能够客观准确地反映出教师的实际表现。

教师师德考核奖惩制度(推荐5篇)[修改版]

第一篇：教师师德考核奖惩制度教师师德考核奖惩制度为办好人民满意的教育，进一步增强教师的责任感和使命感，建设一支适应现代教育需要、德才兼备的高素质的教师队伍，特制定本制度。

一、教职工师德教育工作必须纳入本校各年度教育教学计划，党支部、行政、工会等部门要协同合作，采取多种形式，不断加强教职工职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》，使广大教工为人师表、爱岗敬业成为自觉行动。

二、教师职业道德考核内容：（一）政治素养：遵守国家法律法规、社会公德和校纪校规；主动参加政治学习，按要求书写学习笔记和心得体会；积极参加学校组织的募捐救助活动、公益劳动、专题知识竞赛、演讲、升旗等集体政治活动。

（二）师德师风：1．衣着得体，举止大方，言行规范，教育教学活动符合《教师职业道德规范》。

2．关爱学生，不得拒收学困生和农民工子女，严禁歧视侮辱、体罚与变相体罚学生或驱赶学生。

3．廉洁从教，塑造良好的教师形象，不委托家长办私事，自觉服务于学生及家长。

4．能团结合作，积极做人处事。

不随意串岗，影响他人工作，不制造上下级、同级矛盾，影响学校正常秩序。

15．有大局意识，服从学校安排，工作态度端正，勇于承担学校各部门、年级组常规及临时性任务。

6．以高度负责的态度参加教育局或其它机关部门组织的会议与活动，维护学校集体声誉。

7．积极参加学校师德师风有关活动，按要求向学生及家长履行校务公开职责。

三、考核奖惩：凡违反《教师职业道德规范》及上述规定，自由散漫，在日常工作中言行失当，存在门难进、脸难看、事难办现象，教师、家长、学生反映强烈的，一经查实，按教职工常规考核的扣分标准执行，考核结果纳入个人年度考核分数，并与教师绩效工资挂钩。

第二篇：教师考核奖惩制度教师考核奖惩制度为了正确评价教师的德才表现和工作实绩，完善教师职务聘任制，激励督促教师提高政治业务素质，认真履行职责，并为其晋升、聘任、奖惩、培训、提供依据，根据有关文件精神，结合我校实际情况，制定本规定。

二小教师师德建设工作考评细则

二小教师师德建设工作考评细则以下是一份可能适用于二小教师师德建设工作考评细则的示例。

请根据具体情况和需要进行适当的调整和补充。

一、教师日常行为1. 守时上下班，不迟到、早退或请假次数不超过规定标准。

2. 相貌整洁，仪表端庄。

3. 与同事、学生和家长交流友好、和善，遵守社交礼仪。

4. 不进行盗窃、贪污、贿赂等违法、违纪行为。

5. 不传播、制作或散播有害信息。

二、教育教学工作1. 认真备课，按照教学要求进行教学。

2. 与学生建立良好的师生关系，尊重学生，不歧视、体罚、虐待学生。

3. 批改作业及时，给予学生及时反馈。

4. 注重学生思想品德教育，帮助学生树立正确的世界观、价值观。

5. 注重班级管理，确保教室环境整洁、秩序良好。

三、团队合作和互助1. 积极与同事合作，共同完成学校工作和任务。

2. 乐于分享教学经验，为同事提供帮助和支持。

3. 善于与家长沟通合作，与家长建立良好的合作关系。

4. 参与学校组织的各项教师培训、讲座、会议等，积极参与集体活动。

四、学习和自我提升1. 注重教育教学方法的更新与改进，积极参与教研活动。

2. 持续学习相关专业知识和教育理论，提高自身的教育教学水平。

3. 参与教师交流和学术讨论，积极参加学术研讨会和培训班。

五、师德师风1. 尊重学校规章制度，遵守教育法律法规。

2. 严格遵守考试和评价制度，不参与作弊行为。

3. 不参与违背职业道德的行为，如偷懒、敷衍塞责等。

4. 对待学生和家长坚持公平公正，除非特殊情况，不偏袒个别学生。

5. 具备良好的职业操守和道德观念，积极践行师德师风。

备注：考评细则应根据实际情况和学校特点进行调整和补充，并与教师进行充分沟通和解释，以确保公平、客观地进行考评工作。

学校教师师德考核实施制度

学校教师师德考核实施制度学校教师师德考核实施制度（精选篇1）为了正确评价教职工在师德师风建设工作中的成绩和作用，激励督促教职工重视和加强师德师风建设，推动和确保行风建设的顺利进行，并为其年终考核奖惩、职称晋级、聘任等提供依据，特制定本制度。

第一条、考核的对象：全体教职工。

考核的结果分为“优秀”“良好”“合格”“不合格”四个等次。

第二条、考核内容：依法执教、政治立场、爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、为人师表、团结协作、廉洁从教等内容。

第三条、此项工作归于校长和师德考评领导小组综合平衡和审定。

第四条、考核实行领导与群众相结合，平时与定期相结合，自评与互评相结合。

第五条、教职工有下列情况者，考核为不合格：1、有违反《教育法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》行为的。

2、工作懒散，不负责任，拒绝接受学校安排的教育工作任务，对学生出现的问题不闻不问，一推了之。

3、歧视、辱骂、体罚和变相体罚学生，造成不良影响。

4、举止粗俗，出言不逊，搬弄是非，闹不团结，在师生中造成不良影响。

5、行为失检，教育教学活动中存在有损师德要求的行为，如：(1)让学生或通过学生家长为自己谋私利。

(2)以捞取钱财为目的，私自或相互介绍迫使学生接受家教。

(3)侮辱猥亵学生。

(4)违反规定，私定复习资料。

(5)参与赌博和搞封建迷信活动。

5、在工作中玩忽职守，造成严重失误。

第六条、教师基本要求1、教师结合课内外教学活动，对学生进行规范教育、道德品质教育和心理素质教育培养。

2、所教班级的学生能遵守纪律，培养学生良好的学习态度、方法和学习习惯，严谨而亲切的教风受到学生的称赞。

3、经常与班主任、学生家长联系，主动对学生进行针对性的教育，班主任、家长的评价好。

4、关心爱护后进生，重点帮教的学生进步明显，效果好，并有记载。

5、随时随地制止和纠正学生的不良行为，并能及时向学校、班主任放映情况，协助处理。

第七条、考核结果处理1、学校在教师评比先进、职务评聘、年度考核、晋级提薪、培训学习时，要充分利用师德考核结果。

师德师风建设考核制度

3.学校考核领导小组对各级考核工作进行监督和指导，确保考核工作的公平、公正、公开；
4.教师在考核过程中应如实提供相关材料，不得弄虚作假，如有违反，将按学校相关规定进行处理；
5.考核结果应当保密，未经允许，不得泄露给无关人员。
九、考核结果的申诉
1.教师对考核结果有异议的，可在接到考核结果通知后的五个工作日内向学校考核领导小组提出书面申诉；
2.考核结果公布后，教师有权了解自己的考核详情，学校应提供相应的查询服务；
3.教师对考核结果有疑问或异议，可向学校考核领导小组提出书面申请，要求复核；
4.学校考核领导小组应在收到复核申请后的十个工作日内完成复核，并将结果告知申请人。
十九、考核结果的宣传与推广
1.学校应充分利用校报、校园网、宣传栏等渠道，对考核优秀教师的典型事迹进行宣传报道；
2.学校考核领导小组应在接到申诉后的十个工作日内进行核实，并将处理结果书面告知申诉人；
3.申诉处理期间，原考核结果暂不执行。
十、附则
1.本考核制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准；
2.本考核制度的解释权归学校师德师风建设考核领导小组所有；
3.如有特殊情况，需调整考核时间、内容等，由学校考核领导小组研究决定，并及时通知全体教师。
2.各学院、部门应积极配合学校考核领导小组的工作，认真组织考核，及时上报考核材料；
3.学校设立师德师风监督举报电话和信箱，广泛接受社会、家长和师生的监督；
4.对考核工作中发现的违规行为，一经查实，将严肃处理相关责任人。
十四、教师培训与提升
1.学校定期组织师德师风专题培训，提高教师的师德素养；
2.鼓励教师参加国内外学术交流、研讨会，拓宽教育教学视野；
3.学生评价时间为每学年第二学期末前的最后一周内完成；

学校师德建设考核制度5篇

学校师德建设考核制度5篇管理制度具有公平公正性。

管理制度在组织力对每一个角色都是平等的，任何人不得在管理制度之外。

以下是小编给大家带来的学校师德建设考核制度，希望可以帮助到大家学校师德建设考核制度篇1 为了进一步加强教师职业道德建设，提高教师的思想道德素质，推进学校精神文明建设和教育教学工作的开展，以教师的职业道德标准和国家有关“法律”“法规”为依据，特制定如下制度：一、指导思想全面贯彻党的教育方针和《中小学教师职业道德规范》，加强教师队伍建设，提高教师素质，扎实地开展师德教育工作。

使教师自觉规范自己的思想行为。

二、考核内容(一)廉洁从教1、严禁教师违反规定，利用节假日、双休日和其他课余时间私自组织学生在校内外补课或参与社会有偿补课。

2、严禁教师私自强迫或变相强迫学生订购学习资料、书刊及其它商品。

3、严禁教师私自设立名目向学生收取各种费用，学校的正常收费要及时上缴。

4、不准收受学生和家长赠送的礼品礼金。

(二)表率作用1、在学生面前不说影响学生身心健康的话。

2、不失人格，爱护名誉，不逃避职业义务。

3、不串办公室聊天闲谈，不说脏话粗话。

4、不在走廊、办公室大声喧哗。

5、不在背后议论他人的是非，不说不利于团结的话。

6、注重仪表，穿着适宜，不穿奇装异服。

7、不迟到，不早退，遵守请销假制度。

8、虚心接受家长的正确意见和建议，不逊斥或无故指责家长。

(三)关心热爱学生1、不体罚和变相体罚学生，不侮辱歧视和挖苦学生，不把学生撵出课堂。

2、不上不负责任和无准备的课。

3、认真批改作业，及时辅导。

4、学生犯错误教师能够作耐心细致的思想工作，学生有困难教师能够主动帮助解决。

三、考核办法以上内容，采用民主监督评议的形式进行考核。

1、成立师德建设领导小组，发挥党支部、工会、各职能部门的作用，评议教师师德，学校领导班子对教师进行纪实考核，建立纪实考核表，按照考核内容，根据教师的师的表现每月给教师打分。

2、召开家长、学生座谈会评议教师师德，每学期期末通过问卷调查的形式进行考核。

教师师德考评管理制度

教师师德考评管理制度一、什么是教师师德考评管理制度教师师德考评管理制度是教育行政机关和学校根据法律法规，制定的对教师师德表现进行评估和奖惩的一系列规定。

这一制度的目的是促进教师的职业道德建设，提高教师的教育教学水平，维护教育事业的正常运转。

二、为什么需要教师师德考评管理制度教师是培养国家未来的栋梁之材的重要角色，他们的师德素养和教育教学水平直接影响到学生的成长和国家的发展。

然而，一些教师出现了不良的师德表现，甚至涉及违法违纪行为，严重损害了学校的声誉和社会的信任。

因此，有必要通过建立教师师德考评管理制度，对教师的师德进行规范、评估和激励。

三、教师师德考评管理制度的内容教师师德考评管理制度通常包括以下内容：教师师德的内涵和要求、师德考评的指标和标准、考评方法和程序、结果的奖惩措施等。

这些内容旨在明确教师师德的底线，提供评估教师师德的依据，并促使教师自我反思和成长。

四、教师师德考评管理制度的实施教师师德考评管理制度的实施需要各级教育行政机关和学校形成合力。

教育行政机关应当加强对师德考评制度的宣传和推广，确保教师们了解制度的内容和意义。

学校应当建立健全师德考评的具体措施和机制，确保考评的公正、公开、公平。

五、教师师德考评管理制度的评估教师师德考评管理制度的评估是确保制度有效性的重要环节。

教育行政机关和学校可以通过定期调研、问卷调查、案例分析等方式，了解教师们对制度的认知和接受程度，以及制度的实施效果。

根据评估结果，及时进行调整和改进。

六、教师师德考评管理制度的优点教师师德考评管理制度的实施可以使教师们明确自己的职业底线，引导教师行为合乎职业道德要求。

制度的公开、公正性，可以增加教师之间的互动和学校与教师之间的信任。

此外，制度对教师的激励作用也是不可忽视的，可以促使教师持续成长和进步。

七、教师师德考评管理制度的挑战教师师德考评管理制度虽然有诸多好处，但也面临一些挑战。

首先，制度的标准和指标可能存在主观性和不全面性的问题，需要不断完善和细化。

教师教育师德考核制度

教师教育师德考核制度随着社会发展和教育改革的深入进行，教师的教育师德越来越受到重视。

为了确保教师的教育师德符合要求，许多地方引入了教师教育师德考核制度。

本文将从不同的角度探讨教师教育师德考核制度。

1. 规定及目的教师教育师德考核制度是对教师教育师德进行评价、检验和改进的一种机制。

教育部及省级教育部门会根据各地的实际情况出台相应的规定和要求，目的在于提高教师的专业素养、职业道德水平，促进教师队伍的持续发展。

2. 考核内容教师教育师德考核主要包括教学能力、学术研究、师德修养等方面。

对于教学能力，会评估教师的教学设计、教材选择、课堂管理等情况；学术研究方面，主要看教师是否积极参与学科研究、发表学术论文等；师德修养则会检查教师的师德师风是否端正、教学态度是否正确等。

3. 评价指标教师教育师德考核需要有明确的评价指标。

这些指标既可以是定量的，如学生满意度、学生表现等；也可以是定性的，如教师的仪表端庄、言行举止等。

这些指标应该具有权威性和科学性，确保评价结果的公正性和客观性。

4. 考核方法教师教育师德考核的方法可以多样化。

除了传统的面试和问卷调查外，可以引入其他形式的考核，如教学观摩、教育案例分析等。

这样可以全面了解教师在各个方面的表现，准确评估其教育师德水平。

5. 考核周期教师教育师德考核一般每年进行一次，以确保教师保持良好的教育师德行为。

同时，还可以根据教师的持续发展需求，进行定期的自我评估和跟踪，及时发现问题并进行改进。

6. 考核结果教师教育师德考核的结果对教师的职称晋升、绩效考核等产生重要影响。

考核结果可以作为选拔、奖惩和评价的依据，对于优秀的教师可以给予鼓励和表彰，对于存在问题的教师可以给予辅导和改进的机会。

7. 建立支持体系教师教育师德考核制度的有效运行需要有强有力的支持体系。

学校应该建立相应的机构和工作人员负责制定和落实考核政策，同时提供培训和学习资源，帮助教师不断提升教育师德水平。

8. 建立反馈机制教师教育师德考核的反馈机制是非常重要的。

师德考评制度

师德考评制度
师德考评制度是指对教师的道德品质、职业道德和教育教学水平进行考核评价的制度。

它是教育部门或学校实施师德建设的重要举措，旨在提高教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的提升。

师德考评制度通常包括以下内容：
1. 评价指标：明确教师师德评价的主要指标，如教师的思想政治素质、师德品质、教育教学能力、管理能力等。

2. 考评方式：确定教师师德考评的具体方式和方法，包括线上线下考核、个人自评、同事评价、学生评价等。

3. 评价标准：明确评价指标的具体内容和标准，为考评者提供具体的评价细则，使评价结果更加客观公正。

4. 考评周期：规定师德考评的周期，通常每一学年或两年进行一次。

5. 考评结果和奖惩措施：对教师的师德考评结果进行公示，并设立奖励和惩罚措施，鼓励优秀教师，对不合格教师采取相应的惩处措施。

师德考评制度的实施可以切实提高教师的职业道德意识和教育教学能力，促进教师教育教学的不断改进和提高，推动教育事
业的发展。

同时，也有利于建立和维护教师的良好形象，增强社会对教师的信任和尊重。

教师师德师风考核考评制度

教师师德师风考核考评制度近年来，社会对教师师德师风的要求越来越严格，教师的行为和言行举止已经成为社会各界普遍关注的焦点。

为了提高教师的师德水平和专业素养，有必要建立一套完善的教师师德师风考核考评制度。

首先，教师师德师风的考核标准需要明确。

师德师风是教师基本的职业道德规范和职业行为准则，对教师的思想品德、工作作风、职业精神等进行全面评估。

这些评估指标应该包括教师是否具备尊重师生关系、爱护学生、乐于奉献、热爱教育事业等方面的素质。

其次，教师师德师风的考核方法应该多样化。

可以结合学生评价、同事评价、家长评价等多方面的意见进行综合评估。

此外，教师也可以通过参加培训课程等方式提升自身的师德师风水平，为教师提供更多的成长机会。

第三，教师师德师风的考核结果应该被客观权威地记录下来。

这样能够为教师的职业发展提供有效的参考，也为教师职称评审等提供客观的依据。

而且，教师的师德师风考核结果也可以作为招聘教师的重要参考。

在教师师德师风考核考评制度中，应该充分重视教师的实际工作情况。

对于各个学段和不同学科的教师，可以制定相应的考核标准和评估方法。

例如，对于小学教师要注重培养学生的基本学习能力和良好的行为习惯；对于中学教师要强调学生的创新思维和综合素质发展；对于高校教师要关注学生的学术研究能力和实践能力等。

此外，教师师德师风考核考评制度还应该鼓励教师自主发展和提升。

教师应该通过不断学习和实践，提高自身的教育教学水平和专业素质。

考核制度应该为教师创造更多的晋升机会和发展空间，让教师更加有动力去提高自己。

在实施教师师德师风考核考评制度的过程中，还需要做好教师的培训工作。

教师应该了解教师师德师风的重要性，并且掌握相应的教育教学理论和实践方法。

只有通过良好的培训，教师才能真正理解教育改革的目标和意义，积极投身教育事业。

总结起来，教师师德师风考核考评制度对于提高教师的师德水平和专业素养具有重要意义。

这套制度应该有明确的考核标准、多样化的考核方法、客观权威的评估结果以及适应实际工作情况和鼓励教师发展的特点。