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中考说明文阅读ppt课件(30页)

中考说明文阅读ppt课件(30页)
通常用什么是什么的推断句式。
例如:
食物就是一种能够构成躯体和供应能量的物质, 其中的“构成躯体和供应能量〞是食物这一概 念的“种差〞即食物不同于其他概念的本质特 征,“物质〞是食物的属。这样,我们对食物 这一概念就有了更加准确的熟悉。
作诠释
作诠释是对事物、事理的某些特点所作的解释说 明,显示概念的部分含义的说明方法。 这种方法与下定义的方法相似,它的不同之处在 于语言不像下定义那样严谨、讲究科学,可以随 意些,形式也不拘一格。能够通俗地解释、解说 事物,使用起来较为方便,与下定义相比,用得 更多一些。 例如: “一种可以称为‘游击战’。狂风一起,沙粒随 风飞扬,风愈大,沙的打击力愈强……〞
〞等词 格式: “XX〞表示……体现了语言的准确性。
1天上的云,真是姿态万千,变化无常。〔中心 句〕它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像 鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群, 来来去去;有的像一床大棉被,严严实实地盖住 了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔 马……〔比喻、排比,把云的万千姿态描述得非 常生动形象,能够激发读者的想像。〕它们有时 把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴 森。刚刚还是白云朵朵,阳光灿烂;一霎间却又 是乌云密布,大雨倾盆。〔对比〕云就像是天气 的“招牌〞:天上挂什么云,就将出现什么样的 天气。〔比喻〕
讨论+发言
NO2经验告诉我们:天空的薄云,往往是天 气晴朗的象征;那些低而厚密的云层,常常 是阴雨风雪的预兆。 NO4出现了高层云,往往在几个钟头内便要 下雨或者下雪。 为什么不能删去“往往〞 “常常〞?
“往往〞 “常常〞表示可能,不是绝对的,符 合实际,体现了说明文语言的准确性。
新课标、新教材 对说明文阅读和考查的要求:
说 明 文 阅 读

2023年中考语文二轮复习《说明文阅读专题》课件(共115张PPT)

2023年中考语文二轮复习《说明文阅读专题》课件(共115张PPT)

常 考 题 型 一
本文或本段使用了什么说明顺序?有何作用?
回归课本: 《苏州园林》全文是按照怎样的顺序进行说明的?
有何作用?
全文是按从整体到局部、从总到分、从主到次的逻辑顺 序,对苏州所有园林的特点加以说明,使说明更有条理性。
常 考 题 型 一
本文或本段使用了什么说明顺序?有何作用?
答题格式: 本文或本段使用了____说明顺序,先介绍 ____,
空 间 顺 序
《故宫博物院》——介绍太和殿的内部构造 大殿的正中是一个约两米高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙
宝座,背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱,每根大 柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金 蟠龙,从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着六颗小珠, 龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠、 单龙翔舞,有行龙、升龙、降龙,多姿多彩,龙身周围还衬托着 流云火焰。
标记词:表时间的词语。(早晚、先后、古今) 注意:并不是有年代,就是时间。
时 间 顺 序
立春之后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化,草木
萌发,各种花次第开放。再过两个月,燕子翩然归来。不久, 布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时 期。到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌 簌地落下来。北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹 。到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬, 在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。
影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青……就是 这个道理。
此外,物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国…… 春天提前九天。
二 、 答 题 思 路
1.理清说明顺序,首要的任务是读懂文章,逐 段概括内容要点,再看文章可以分为几大部分,每 部分写什么内容,这样之后想想便明确了。

中考说明文阅读ppt课件(30页)

中考说明文阅读ppt课件(30页)


格式:
“XX”表示……体现了语言的准确性。
1天上的云,真是姿态万千,变化无常。(中心 句)它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像 鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群, 来来去去;有的像一床大棉被,严严实实地盖住 了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔 马……(比喻、排比,把云的万千姿态描绘得非 常生动形象,能够激发读者的想像。)它们有时 把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴 森。刚才还是白云朵朵,阳光灿烂;一霎间却又 是乌云密布,大雨倾盆。(对比)云就像是天气 的“招牌”:天上挂什么云,就将出现什么样的 天气。(比喻)
3.说明结构。准确理解全文的结构特点;理清段 与段之间的关系;掌握过渡句段、照应句段、总 括句段的作用;对局部内容在全文中的地位及作 用做出阐述,并说明是否删掉的理由。
4.说明方法。 5.说明语言。对文章的语言特点进行归纳概括; 理解加点词语的作用;阐述具体句段的语言特点。
三、注重培养考生的科学素养
讨论+发言
NO2经验告诉我们:天空的薄云,往往是天 气晴朗的象征;那些低而厚密的云层,常常 是阴雨风雪的预兆。 NO4出现了高层云,往往在几个钟头内便要 下雨或者下雪。 为什么不能删去“往往” “常常”?
“往往” “常常”表示可能,不是绝对的, 符合实际,体现了说明文语言的准确性。
新课标、新教材 对说明文阅读和考查的要求:
引用:为了使说明的内容更充实具体,可 以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人 名言,可使说明更具说服力。
引资料的范围很广,可以是经典著作,名 家名言,公式定律,典故传说,谚语俗语, 诗词句等。充当说明的内容或依据来说明、 介绍事物。
例如:
“生命在于运动”,这是生物界的一个普 遍规律。人的机体,用则灵,不用则衰; 脑子用得勤的人,肯定聪明。

中考语文复习课件: 专题六 说明文阅读 (共30张PPT)

中考语文复习课件: 专题六  说明文阅读 (共30张PPT)
着手;要在阐明自己的基本观点的基础上,结合文章的具体内容,结合社会生活实 际,具体阐述文章的思想意义,使其内容充实。
[2017•安徽] 冬眠的奥秘 张劲硕 ①严寒的冬天,我们总是向往着在被窝里长眠一冬———能像狗熊和青蛙那样 冬眠就好了。然而我们大都不知道:那些冬眠的动物身上隐藏着人类尚不知晓的惊 天奥秘! ②冬眠是动物应对恶劣环境的一种策略,科学上叫“蛰伏”。有人会问,冬天 里睡得多、睡得久,不就是冬眠吗?它们还真不是一回事,只是二者的区别不太容 易看出来。拿鱼来说,有几类鱼是会冬眠的,包括我们熟悉的鲤鱼,每当冬天来 临,它们就把自己调到冬眠档:不吃,不喝,不游动。这看似与正常档的睡觉并无 二致,但请注意它们的鳃!鱼类靠鳃呼吸,平时就算身体静止不动,鳃也会轻轻开 合扇动。而进入冬眠的鱼,鳃几乎不动,完全处于麻痹状态。除了呼吸,冬眠动
第三部分 阅 读
专题六
说明文阅读
知识点一 明确说明对象
1.看题目
不少事物说明文题目就表明了说明对象,如《苏州园林》;对于事理说明文,题目 也可以帮助我们确定说明对象。
2.看首段
有的文章使用的是形象化的题目,或节选文段没有题目,我们就看文章(选文)的
第一段,第一段往往表明说明对象。
3.看总括句或中心句
知识点三 梳理说明顺序结构
1.说明顺序
说明文常常按照说明对象本身的特点来安排顺序,从说明类型来看,说明事物的文 章常采用空间和时间顺序,说明事理的文章常常采用逻辑顺序。
从具体内容来看,介绍某类事物的发展历程往往采用时间顺序,一般都能从文章中
找出标志性的表示时间的词语。介绍相对静止的事物,比如建筑物,往往采用空间 顺序,一般也能从文章中找出标志性的表示空间方位变化的词语。 逻辑顺序就是按照事物内部联系或人们认识事物的过程来安排顺序,主要有:从整 体到局部,从现象到本质,从原因到结果,从特点到用途,从主要到次要,从概括 到具体等。

中考语文总复习说明文阅读专题ppt课件共22页

中考语文总复习说明文阅读专题ppt课件共22页

➢分析说明语言的典型试题:
4、阅读《你的唾液贵如金》,结合具体 内容分析本文语言特点。
A、分析说明语言的平实、准确性
B、分析说明语言的生动、准确性
➢分析说明语言的典型试题: 方法归纳
1定性。本文语言平实、准确或生动、准确。 2列举修饰限制性词语、句子或具有比喻拟人
等修辞手法的句子 3分析词语、句子的表达作用,体现语言特点
待”一词语气强烈,写出了我国传统能源结构急
需转变的紧迫性,强调了太阳能光伏发电的意义。
如果改为“需要”一词,语气平淡,不能很好地
表现能源结构转变的急迫。原词表达准确、严密。
方法归纳:
1表态:不能替换; 2定性:解释原词意思或带词解释句子; 3定性:解释所换词语意思; 4若替换,句子意思有何改变,不符合实 际; 5原词体现了说明文语言的准确性。
示例:
本文语言生动、形象、准确。例如“唾液 是消化系统中不可或缺的帮手 ”、“研究 证明,唾液是你宝贵的信息库,是反应你 健康状况的一扇窗。 ”等语句中把“唾液” 比作“帮手 ”“信息库”“窗”,生动、 形象地说明了唾液可以帮助消化、传递珍 贵信息、反应健康状况的重要作用。语言 表达生动、形象。
➢分析说明语言的典型试题:
“很可能”有何表达作用?
“至少” 这个词用得准确,它起到限制作用, 强调了经济损失之大, 如果去掉这个词, 意思 变成“我国每年被污染的粮食合计经济损失刚好 是200亿元”,太绝对了,表达就不准确,不严密 了。
“很可能”一词表估计,它说明月球成为人 类远征其他星体的中转站不一定能够实现,表达 准确,严密。
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26、我们像鹰一样,生来就是自由的 ,但是 为了生 存,我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子,然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索

《中考说明文阅读专题》PPT优秀课件

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说明文的特点
说明对象的特征
说明的顺序 说明的结构
说明方法
说明的语言
说明文是以说明为主要表达方式的一
种文章体裁,它通过客观地解说事物的形貌、 构造、性质、特征、范围、类别、来源、成 因、关系、功用等,来阐明事物的内容和形 式、本质和规律,使人获得有关知识。说明 文分为事物性说明文和事理性说明文:
事物性说明文:说明事物的是事物说明文。
事理性说明文:解说事理的是事理说明文。
说明性:说明文是解说事物、阐明事理的文章,
所用的表达方式主要是说明,因此说明文首先具 有说明性的特点。为了把事物、事理说明的更明 确、更生动、更形象,也可以辅助运用其它表达 方式,如记叙、描写、议论、抒情等。 知识性:说明文要给人以知识,知识性就自然 成了说明文的重要特点,说明文给人的知识是直 接的、集中的。
① 说明内容:针对不同范围作出相应的解
答。
② 说明对象:被说明的事物或被解说的事
理。
③ 说明文的类型:事物性说明文和事理性
说明文两大类型。
整体感知文章内容:
首先要注意区别问题的范围是全文还是段落, 然后针对不同的范围作出相应的解答。 事物说明文说明的主要内容等于说明对象加
பைடு நூலகம்
上其特征。
事理说明文的主要内容则需要从现象的起因、 性质、解决措施等方面加以概括。 有时段落的中心句就是本段说明的主要内容。
涵和外延与事物相等,说明的对象与说明的内容可 交换位置,意义不变;
作诠释对说明对象的解说则往往侧重事物
某一方面的特征,或者解说它的构造、成因、 功用等非本质的因素,因而说明的内容不能与
被说明的对象变换位置。
a. 统筹方法是一种安排工作进程的数学 方法。下定义 b.激光是一种颜色单纯的光。 作诠释

中考说明文阅读复习ppt课件【优质PPT】

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2021/10/10
23
分类别:是根据形状、性质、功能、成因等
方面,把事物或事理按一定的标准 分成若干类别,然后逐一加以说明
的方法。分类别的说明方法可以全 方位、多角度地说明事物或事理, 能够使说明更有条理、更加清楚。
如《向沙漠进军》一文将沙漠进攻的方 式分成“游击战”和“阵地战”两类。
2021/10/10
作用分析:这里用了列数字的说明 方法。作者用具体数字准确说明万 人大礼堂的宽度、深度、中部高度 及体积,突出其“雄伟”的特征, 使读者一目了然。
2021/10/10
31
作比较:
选择有外在或内在联系的事物进行比较。作比较 包括类比和对比。
作用:可以化深奥为浅显,变复杂为简明,可以 更清晰、更鲜明地说明事物,增强说明效果。
如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成 弧形,就像虹”
2021/10/10
35
▪ 打比方:生动、形象,增强文章 的趣味性。
▪ 答题思路:把什么比喻成什么, 生动、形象地说明了说明对象的 什么。
2021/10/10
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例 如 —— 我 从 东 长 安 街 向 天 安 门 广 场 走 去,未进入广场就望见纪念碑。它像顶 天立地的巨人一样矗立在广场南部,和 天安门遥遥相对。
• 表程度:比较、几乎、相当……
• 表估计:大约、可能、左右、可算……
• 表时间:当时……
2021/10/10
42
试题讲析
例如: "我国 的石 拱桥 几乎 到处 都有"
分析:“几乎”是接 近的意思,说明我国 石拱桥分布很广,但 不是到处都有。去掉 后,意思就太绝对了, 不够准确。
24
分类别:条理清楚。

人教部编版中考语文专题《说明文阅读总复习》精品教学课件PPT优秀课件

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(二)早在3000多年前,我国就有了文字。这些文字是刻在乌龟
壳和扁平的兽骨上的,所以叫做甲骨文。正式的书籍,是在两千
多年前春秋战国时代出现的。起先,人们把文字写在竹片或木片
上,这些木片或竹片叫做简或牍。春秋末年,还出现了写在绸子
上面的书。这种书叫做帛书。
(时间顺序)
(三)为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢?首先,在于 我国劳动人民的勤劳和智慧;其次,我国石拱桥的设计施工有优 良的传统;再其次,我国富有建筑用的各种石料便于就地取材。
《语文课程标准》在说明文阅读方面的要 求是:阅读说明性文章,能抓住要点,了解 文章的基本说明方法;阅读科技作品,注意 领会作品中所体现的科学精神和科学思想方 法;能联系上下文和自己的积累,理解文章 中有关词句的意思,体会关键词句在表情达 意方面的作用。 中考说明文阅读考查的主要题型有填空 题、判断题、选择题、简答题、概括题、图 表题等,其中简答题设题最多,比例最大。
松鼠好像很怕强烈的日光,白天躲在 窝里歇凉,晚上出来练跑,玩耍,吃东西。 句中“好像”一词有何表达效果?
“好像”一词表示猜测,并非肯定。松鼠白 天不出来的原因可能不止是害怕强烈的日光, 用在这里体现了说明文语言的准确性特点。
技巧点击:解答此类题型时,可先解词或说 明词性作用,再分析词在句中的作用,最后再说 明体现了说明文语言的准确性和严密性的特点。
解答:介绍了苏州园林的假山和池沼配合的自然美
技巧分析: 1、明确说明内容,需抓住说明对象和特征。 2、说明对象从三方面入手:一看文题二抓中心句
三看首尾段。 3、说明对象的特征应抓每段中的关键词。语言要
简明扼要,切记以偏盖全。 4、模式:介绍了……的……(对象加特征) 。
2、弄清说明文的结构和顺序(2-3分)

中考语文专题说明文阅读课件(幻灯片16张)

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我国在内的东南亚各国和美国,台风降雨量占这些地区总 降雨量的1/4以上,这对改良上述地区的淡水供应和生态
环境都有十分重总要结的意义。 未来,由于受气候变化的影
响富的,风自然能降资水源将量越所来占越比少重,将而增台大补风。充带组:来合对的暴未要雨来言性的法降预水测和丰
中心句在文段中间,要耐心寻找,注意提示性字词; 中心句表述可以更简明,要对中心句进行删减、组合。
方学以法致回用顾: 《“睡眠不足会怎样”》第3题
整体把握,找准区域

选 根据题目,挑选整合关键信息


提取主句法


组合要言法

分层归并法
标清序号,规范表达
学以致用
3、睡眠不足“会给我们带来什么样的危害”? ①损害注意力,使人容易产生工伤和意外;提取主句法
②增加患病风险; ③使人皮肤变差;
提取主句法
辅英论起助国来文信《,,息自表该然文明》首台杂次风志将与举与上地慢例慢刊震地子发与震地,了台具震说我风有的明国这相关台两关台系湾种性风组地不,合区同且一的台要个自风言研然产法究灾生团害其队联实的有系
助于减轻地震带来的损害。
如发现一段内有多处类似的表述,要对关键信息的 内容进行比较,明确哪些是中心信息,哪些是辅助 信息。
可以被人们用用于于风风力发力电发。电
分层归并法
如果没有明显的段落中心句,要弄清各个 信息点之间的关系,再来分类,组合。
第五段
台风过后海洋表面温度明显降落,其原因是 台风中心的低气压、近海面的巨大风力和强烈的 气流旋转迫使海浪剧烈运动、海水上翻。由于海 水上翻,江海底部的浮游生物和营养物质会被卷 上来,鱼饵增多,自然有利于鱼群生长。
中考说明文阅读复习

中考专题复习课件说明文阅读复习共38张精美课件ppt

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如“食物是一种能够构成躯体和供应能量的物质”
又如《食物从何处来》中对“自养”,“异养”的解 释。


引用有关资料来作说明的依据或充实说明的内容, 引起读者的兴趣。
引用有引古诗词句、古名著中的名句、名人名言、 谚语、俗语、神话传说等。
举例略。



借助表格、插图、照片等进行说明的方法。 如《万紫千红的花》中就运用了列图表说明的方法。
8.对文本与链接材料进行综合理解。
一、什么是说明文?
说明文是以说明为主要表达方式的 一种文章体裁,它通过客观地解说事物 的形貌、构造、性质、特征、范围、类 别、来源、成因、关系、功用等,来阐 明事物的内容和形式、本质和规律,使 人获得有关知识。
二、说明文的类型
事物性说明文说明事物 说明文 的是事物说明文
2.过渡句在文章结构上起承上启 下的作用,同时也是上下文内容衔 接的标志.分析过渡句,有利于把握 文章内容的层次和重点.
三。归纳说明方法
说明方法:
举例子:就是用具体的实例来说明。容易理解说 服力强。
分类别:对一些比较复杂的事物,可以按事物 的特征,把它 分为若干类,分别进行说明 。列数字:就是运用数字从数量方面来说明事物 的特征,如基 数、百分数、比例、概数等 。 作比较:将两种或两种以上的事物 加以比较, 借以提示事物的异民、优劣、高下,帮助人们 认识事物,区别事物。
练一练
辨析说明文类型
1、《中国的石拱桥》 2、《故宫博物院》 3、《雄伟的人民大会堂》 4、《苏州园林》 5、《向沙漠进军》
事物说明文 事物说明文 事物说明文 事物说明文 事理说明文
练一练
辨析说明文类型
6、《从甲骨文到缩微图书馆》 7、《统筹方法》 8、《死海不死》 9、《人类的语言》 10、《松鼠》

中考语文专题复习课件:说明文阅读(共28张PPT)

中考语文专题复习课件:说明文阅读(共28张PPT)

一、[2015· 菏泽中考,第11~14题,8分]阅读下面的文字,完成下列问 题。 唐宋大诗人诗中的物候 竺可桢 宛敏渭
唐宋许多大诗人,善于________鸟语花香的暗示,把大自然的变化 写进诗篇。其中许多诗句,经过千百年的________,仍然具有旺盛的生命 力,至今还脍炙人口。明末的学者黄宗羲说:“月、露、风、云、花、鸟 之在天地间,俄顷灭没,而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、 云、花、鸟之咏,非其性情,极雕绘而不能亲也。”这就是说,只有对大 自然________很深的人,才能领悟它的语言,和它亲密对话。 唐白居易十五岁时,曾经写过一首《赋得古原草送别》的诗:“离 离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生……”从物候学的角度 来说,这首在当年就很轰动的诗,表现了两个重要规律:第一,草木的茂 盛和凋谢,有一年一度的循环的规律;第二,这循环是随气候转化的,春 风一到,头年枯黄的草木就苏醒了。
二、[2013· 菏泽中考,第14~17题,14分]《菏泽牡丹》见本书P174
[2013· 菏泽中考,第14~17题,14分]阅读下文,完成问题。 菏泽牡丹 汪曾祺 ①谚云:“谷雨三日看牡丹。”今年的谷雨是阳历四月二十。我们二十 二日到菏泽,第二天清晨去看牡丹,正是好时候。 ②初日照临,杨柳春风,一千亩盛开的牡丹,这真是一场花的盛宴,蜜 的海洋,一次官能上的过度的饱饫。漫步园中,恍恍惚惚,有如梦回酒醒。
二、常见说明方法及作用
举例子 分类别 列数字 作比较 通过列举……的例子,真实具体地说明了……的特征(道理),使说明更具体, 更有说服力 对……整理分类,条理清晰地从……方面分门别类地加以说明,使说明更有 条理 用具体的数据,科学、准确、具体地说明了……的特征(道理),使说明更准 确,更有说服力 把……和……进行比较,鲜明地突出了……的特征(道理),使说明更加具体 深刻 ……是……,准确揭示了……的本质特征 把……比作……,生动形象地说明了……的特征(道理),使说明的内容更形 象、易懂 使……(要说明的事物)浅显易懂,概念清楚 引用名言、格言、谚语等,生动地说明了……的特征(道理),使说明更有说 服力。引用神话传说、新闻、谜语等,生动地说明了……的特征(道理),增 强了说明文的趣味性 用画图表的方式对事物的特征、事理加以说明,使说明更简明、更直观 通过描绘事物形貌的方式把事物的特征表达出来,使说明对象更形象、具体、 生动

中考复习说明文阅读PPT优秀课件下载16(21张)

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7、找出下列对文章理解不正确的 一项: 把所有选项返回原文认真对照,错 误一般是在不易觉察处出现。有的 选项涉及的是说明文相关知识,应 熟练掌握文体知识。
8、为什么在文章中要插入××的 传说? (1)增加读者的阅读兴趣 。 (2)使说明对象具有神秘色彩 。 (3)突出强调说明对象的××特 点。
5、加点的词语能否删掉?为什么? 不能删。因为加点的词语表示1、推测、 估计 2、程度 3、范围 4、限制 去掉后就会使句意的表达1、绝对化, 不符合实际情况或者加点的词语体现 了说明对象×个特征,体现了说明语 言的准确性。
9、说明文开头一段、末尾一段、中 间段的作用。 开 头:1、引出说明对象。 (、增加文章的趣味性。 ( 、引出下文。 末 尾:总结全文 中间段:过渡 (承上、启下、承上启 下)
10、标题的作用: (1)、揭示说明对象及特征。 (2)、引起读者关注。
11、结合文章,联系实际,提合 理化建议: (1)、不能脱离文章。 (2)、符合情感态度价值观 。 (3)、能联系实际
3、月球很可能成为人类远 征其他星体的中转站。 “很可能”一词能否删去, 为什么? 答:不能。“很可能”一 词表估计,它说明月球成为 人类远征其他星体的中转站 不一定能够实现,“很可能” 一词表现了说明语言的准确 性。
2、我国每年被污染的粮食合计经 济损失至少200亿元。 “至少”一词能否删去,为什么? 答:不能。“至少” 这个词用得 准确,它起到限制作用,强调了经 济损失之大, 如果去掉这个词, 意思变成“我国每年被污染的粮食 合计经济损失刚好是200亿元”, 表达就不准确,不严密了。
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演示课件
1、 ⑴标题是名词性的,一般是说明事物的,如《松鼠》、《北 京立交桥》等;而标题是抽象名词的,一般用“……方法作标题” 多是事理性的说明文,如《统筹方法》;
⑵标题是动词性的往往是说明事物的发展过程、操作过程或事理 的,如《从甲骨文到缩微图书》、《向沙漠进军》等;
⑶标题中带有疑问性的,经常是解释原因、说明事理的,如 《什么是生态系统》。
明对象及主要内容;突出证明其某一方面的特征;使说明 的内容更具体更充实,增强文章说服力 。
引起阅读兴趣,增加文章的可读性、趣味性,使文章富有文采。) 演示课件
➢下定义要求揭示事物的本质特征.

定 ➢作诠释对说明对象的解说则往往侧重事物
义 某一方面的特征,或者解说它的构造、成因、
与 功用等非本质的因素.
演示课件
说明文常用的结构模式有四种:
➢1.总分式:包括“总—分、分---总、总---分---总”等, 事物说明文多用总分式,其“分”的部分又常按并列方式 安排。
➢2.并列式:个段落层次之间的关系式并列的
➢3.连贯式:各层之间按照事物的发展或时间因果条件等 关系安排,前后相互承接。
➢4.递进式:事理说明文多用递进式的结构,一层一层的剖 析事理,各层之间的关系是由浅入深。
演示课件
举例子:列举有代表性的典型事例进行说明,
变深奥为具体,变抽象为形象。
➢作用:具体明确的说明了……的……特点,便于读
者理解
➢“我国的石拱桥几乎到处都有…其中最著
名的当推河北省赵县的赵州桥,还有北京丰台 区的卢沟桥。”(《中国石拱桥》)
演示课件
列数字:运用准确的数字来突出事物或事理的
特征的说明方法。
➢作用:形象生动地说明了……的……特点,
化深奥为浅显,通俗易懂。
➢《看云识天气》中把云的形态比喻成各种各样
的事物,让人对云的形态有较清楚的了解。
➢《中国石拱桥》中将石拱桥比喻成虹。让人对
石拱桥的外形有深刻的印象,并能突出石拱桥形 式优美这一特点。
演示课件
分类别:是根据事物的形状、性质、成因、
功用等方面的异同,将事物分成若干类,逐类进 行说明。
而突出事物的特点。
➢作用:通过……和……比较,突出了……的……
特点。
➢“苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘” 。 (《苏州园林》)
➢ “永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被 冲毁,但是这座桥却从没出过事,足见它的坚 固。” (《中国石拱桥》)
演示课件
打比方:运用比喻手法说明一些不好理解的
事物或事理,增加文章的形象性和生动性。
✓说明对象的特征
✓说明方法
✓说明的结构 ✓说明的语言
演示课件
说明文是以说明为主要表达方式的一
种文章体裁,它通过客观地解说事物的形貌、 构造、性质、特征、范围、类别、来源、成 因、关系、功用等,来阐明事物的内容和形 式、本质和规律,使人获得有关知识。说明 文分为事物性说明文和事理性说明文:
➢事物性说明文:说明事物的是事物说明文。 ➢事理性说明文:解说事理的是事理说明文。
➢作用:条理清晰地说明了……
➢《说屏》中将屏分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石
屏、木屏、竹屏等类别,条理清晰,使读者明白屏的 种类。
演示课件
下定义:就是用简洁明确的语言揭示出事物
的本质属性(解释概念)。
作用:科学准确地揭示说明对象的本质特点。
➢“食物是一种能够构成躯体和供应 能量的物质”
演示课件
作诠释:对事物或事理的某些性质或特点作



的 区 别
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
a. 统筹方法是一种安排工作进程的数学 方法。下定义
b.激光是一种颜色单纯的光。作诠释
演示课件
下面这段文字运用了哪些说明方法?
赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中
部略窄,宽9米。……唐朝的张嘉贞说它是“制造奇特, 人不知其所以为”。这座桥的特点是:(一)全桥只有一 个大拱……(二)大拱的两肩上,各有两个小拱。这个创 造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而 且……(三)大拱由二十八道拱圈拼成……(四)全桥结 构匀称,和四周景色配合得十分和谐……唐朝的张鷟说, 远望这座桥就像“初云出月,长虹饮涧”。
2.空间顺序:即按照事物的空间存在形式,或从外
到内,或从上到下,或从前到后,或由远及近依次进行说 明。这种说明顺序,一般用于说明事物的形状、构造特征。
3.逻辑顺序:即按照事物或事理的内部联系及人们
认识事物的过程来安排说明顺序。(从现象到本质 、从原 因到结果、 从特点到用途 、从整体到部分 、从概括到 具体、 从主要到次要)
说明文阅读
第一课时:说明文 文体知识
演示课件
① 从选材上看,说明文阅读材料坚持
以课外为主,内容上多为社会热点和 新的科学发现。
② 从题型上看,主观性试题所占的比
重越来越大,开放性试题登上舞台并 成为亮点。此外,说明文阅读试题创 新上注重体现课程整合,强调人文精 神。
演示课件
✓说明文的特点 ✓说明的顺序
适当的分析说明。
➢作用:通俗解说事物的性质与特点。
➢《中国石拱桥》中介绍大拱的两肩上各有两
个小拱时,诠释了这样设计的作用(好处)。
演示课件
列图表:借助表格、插图、照片等进行说
明的方法。 (作用:化抽象复杂为直观形象, 清晰明了的说明了……)
引用:引用有关资料来作为说明的依据或
充实说明的内容。可引用古诗词句、名人名 言、谚语俗语、神话传说等。 (作用:引出说
2、常见题型:从说明对象看,这是一篇
说明文。(横
线上填事物或事理,要判断该文是说明具体事物还是抽象事
理。)
演示课件
1.时间顺序:即以事物发生、发展的时间先后来安
排说明顺序,从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一 般用于人物的生平介绍、科学观察记录,说明事物或事理 发生、发展或制作过程一类的说明文。
列数字 打比方 分类别
演示课件
下面这段文字运用了哪些说明方法?
松鼠不敢下水。有人说,松鼠过水的时候,
用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。 松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动,它们是 十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下, 它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到 别的树上去。松鼠跑跳轻快极了,总是跑跳着前 进,有时也连蹦带跳。
➢作用:准确具体说明了……的……特点。
数字说明有确数说明和约数说明两种:
➢“赵州桥非常雄伟,全长50.82米…” (《中国 石拱桥》)是运用确数来进行说明的。
➢“苏州园林据说有一百多处,我到过的也不过十 多处…” (《苏州园林》) 就是运用约数来进行 说明的。
演示课件
作比较:将两种相关的事物来进行比较,从
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