中学英语教学的点滴体会
中学英语教学心得3篇
中学英语教学心得 (2)中学英语教学心得 (2)精选3篇（一）在教授中学英语的过程中，我发现以下几点教学心得是非常重要的：1. 创造积极的学习环境：学生在积极的学习环境下更容易学习和掌握知识。
我会与学生建立良好的关系，互相尊重和支持。
我会鼓励学生参与课堂讨论和互动，为他们提供展示才能和自信的机会。
2. 引导学生主动参与学习：中学生往往对学习英语没有足够的兴趣和动力。
作为老师，我会设计有趣和有意义的教学活动，既能提高学生的学习兴趣，又能激发他们的主动参与。
我会鼓励学生利用各种资源（例如多媒体、网上教材等）主动学习和探索。
3. 分层次教学：每个学生的学习能力和水平不同。
我会根据学生的不同需求和水平设计差异化的教学内容和活动。
高水平学生可以从更深入和有挑战性的任务中受益，而低水平学生则需要更多的重复和练习。
4. 创造英语环境：学习英语是一个全方位的过程。
除了课堂上的教学，我会鼓励学生在日常生活中使用英语，比如设置英语角、英语俱乐部等，让学生有更多机会用英语交流。
5. 鼓励学生自主学习：我会教授学生一些学习策略和技巧，帮助他们更好地进行自主学习。
我会鼓励学生制定自己的学习计划、整理笔记和使用学习工具等。
总之，中学英语教学需要注重培养学生的学习兴趣和动力，同时提供具有挑战性的教学内容，帮助学生提高英语水平。
这需要教师和学生的共同努力。
中学英语教学心得 (2)精选3篇（二）作为一个中学英语教师，我有一些教学心得可以分享。
以下是我认为在中学英语教学中非常重要的几个方面：1. 创造积极的学习氛围：我的第一个目标是在课堂上创造一个积极、鼓励和互动的学习氛围。
我鼓励学生们参与课堂讨论和活动，并倡导他们彼此支持和尊重。
这样的氛围鼓励学生积极参与，更好地掌握英语知识。
2. 强化口语和听力技能：英语是一门实践性语言，所以我注重培养学生的口语和听力技能。
我会使用各种听力活动，例如听音辨词、听录音填空等，来帮助学生提高听力技能。
初中英语教学点滴体会
初中英语教学点滴体会英语是一种语言，英语教学是一门语言教学，其主要任务是培养学生的言语技能，即运用语言的能力。
作为一名普通的英语教师，我从事英语教学已经有15个年头了，在这个过程中，我尝过苦，也尝过乐。
今天我想简要谈谈自己的做法及体会，希望在这股改革热潮中，能有机会得到同行们的指教。
教学，要把自己会的东西教给学生，这就要求我们自身要有东西可教，要知道该教什么，还要求我们要学会该如何教会学生。
因此，我想先从对自身的要求和做法及对学生的要求和做法这两方面来说。
一、对自身的要求及做法1.认真学习课标及教材刚毕业的时候，刚参加教学活动，自己毕竟是新手，对教材不可能一下子深入进去，也无法把前后很好地衔接起来，所以，学课程标准、学教材、认真看教师参考书是非常必要也是非常有用的。
教材是教师教和学生学的材料，它仅仅是教学资源之一。
新课程的理念认为，教材是学生发展的“文化中介”，是师生进行对话的“话题”（topic）。
师生进行的教学活动不是为了记住话题本身，而是通过话题进行交流，从而获得发展。
正因为如此，新课程才要求教师“用教材去教”，而不是“教教材”。
我也是在积极认真的学习中真正地实现了“用教材去教”。
2.虚心向老教师学习多听课，多向有经验的教师请教，也帮我更好地走上了教学的正轨。
例如原来初一教学时配段的郑燕萍老师让我学会了如何更好地组织教学、如何循序渐进、如何衔接。
陈凤玉老师让我了解了课堂巩固练习的作用，明白了引导的重要性及语言精确、亲切的重要性。
梁仕棋老师让我明白了教师应耐心，不可急躁，以及应具有敬业的精神。
还有其他老教师在知识点、重难点、教学中可能出现的问题的热心指导，让我少走了许多弯路。
直到目前，虽然我换了学校，教学成绩也得到同所学校老师们的好评，但是，虚心地向同行请教已经成为我的习惯，这确实也是快速积累自己教学经验的一条很好的途径。
3.不断更新自己的教学观念人的一切行为都是在理论的指导下进行实践的，没有先进的思想观念便不可能有先进的教学实践，如果教学观念滞后，就不可能有新的教学方法的产生，故教学观念的改革显得越来越重要。
九年级英语教学心得体会
时光荏苒，转眼间我已经担任了九年级英语教师这个角色将近两年。
在这段时间里，我深刻体会到了作为一名英语教师的酸甜苦辣，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
以下是我对九年级英语教学的一些心得体会。
一、关注学生个体差异，因材施教九年级的学生正值青春期，他们在学习英语的过程中，存在着很大的个体差异。
有的学生英语基础扎实，学习能力强；而有的学生英语基础薄弱，学习效果不佳。
因此，在教学中，我注重关注学生的个体差异，因材施教。
1. 对基础扎实的学生，我鼓励他们勇于挑战，拓展英语知识面，提高英语实际运用能力。
通过布置难度较高的作业、组织英语角活动等方式，激发他们的学习兴趣。
2. 对基础薄弱的学生，我耐心辅导，帮助他们掌握英语学习方法，提高学习效率。
针对他们的薄弱环节，制定个性化学习计划，逐步提高他们的英语水平。
3. 对英语学习有困难的学生，我关注他们的心理变化，鼓励他们树立信心，克服学习困难。
通过与学生谈心、分享学习经验等方式，让他们感受到英语学习的乐趣。
二、创设情境，激发学生学习兴趣九年级英语教学，不仅要关注学生的知识掌握，还要关注他们的情感态度。
为了激发学生的学习兴趣，我努力创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
1. 利用多媒体技术，丰富教学内容。
通过图片、音频、视频等多种形式，将英语知识融入情境，提高学生的学习兴趣。
2. 开展英语角活动，让学生在实践中运用英语。
通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在互动中提高英语口语表达能力。
3. 举办英语演讲、写作比赛等活动，激发学生的学习热情。
通过竞赛，让学生展示自己的英语才华，增强他们的自信心。
三、注重培养学生英语思维能力英语思维能力的培养是九年级英语教学的重要目标。
为了提高学生的英语思维能力，我在教学中注重以下几个方面：1. 强化词汇教学，让学生掌握英语词汇的用法和搭配。
通过词汇游戏、竞赛等方式，提高学生的词汇运用能力。
2. 注重语法教学，让学生掌握英语语法规则。
初中英语教学心得与体会（精选14篇）
初中英语教学心得与体会（精选14篇）初中英语教学心得与体会（精选14篇）我们有一些启发后，就很有必要写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编为大家整理的初中英语教学心得与体会，欢迎阅读与收藏。
初中英语教学心得与体会篇1现在农村中学的英语教学质量跟城市中学存在一定差距，如何稳步提高农村初中英语教学的质量，我了以下几点。
1.引导学生的学习兴趣。
针对学生初次接触英语时的好奇心和神秘感，教师在上初一导言课之前要认真准备，明确学习英语的社会意义和了解英语在社会发展过程中的广泛用途，使学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望，为今后积极、主动地与教师配合，学好英语打下基础。
2.激发学生的学习兴趣。
在教学中，教师必须精心备课，以教材所提供的语言素材为主线，联系学生生活实际，灵活运用所学语言材料，延伸课文教学内容。
及时抓住课堂“兴趣点”设立交际情景，让学生积极参与语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛。
3.保护学生的学习兴趣。
对初中学生来说，引导和激发其学习兴趣并不难，难的是如何维护已培养起来的兴趣，使其能保持浓厚的兴趣一步步地进入更高层次的学习活动。
本着创设和谐宽松的语言环境和减少学生学习心理障碍这一原则，教师应充分利用课内外一切有利时机，为学生的语言习得创设条件，指导学生广泛接触英语素材(如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、观看英文影片等)，开展记英语单词竞赛、出英语手抄报等活动，培养学生的学习成就感和竞争意识，以达到维护学习兴趣的目的。
英语是一门用来交流信息的语言工具。
在英语教学中，教师应把书本上抽象枯燥的东西变成具体并有趣味的实践性的东西，培养学生书本知识与实践知识相结合的能力，使学生对所学知识由表面肤浅记忆变为更深入透彻、永久性的理解记忆。
同时，还能提高学生的学习兴趣和对英语的反应敏感能力，使书本上的抽象知识活起来，真正成为一种交流工具。
古人说：“授人以鱼不如授人以渔。
初中英语教学心得体会范文(通用10篇)
初中英语教学心得体会范文（通用10篇）初中英语教学心得体会1英语教学是以任务型学习为基础，以学生为主体，培养学生语言交际能力的新型教学模式。
在一年的教学实践和教法探索中，深深体会到只有更新教学理念，在教学过程中，注重与学生的交流，开展以学生为中心的互动式教学，才能真正达到二期课改提出的要求，使学生在学习中体会成功，对英语学习产生浓厚的兴趣。
如何在牛津英语的教学中做到这几点，我认为必须有着几方面的认识。
一、教学理念的更新。
在以往的外语教学中总是以老师教为主，一节课中老师要讲大半节课，然后就是以学生做练习来巩固所学的知识。
这样的教学比较重视知识的系统传授和笔头练习，比较忽视听、说、读、写语言能力训练和口头练习。
这种教学的后果是使学生患有“英语聋哑症”或“高分低能症”；另一种教学认为语言相当于一门技能，如同骑车、游泳一样，多练即成。
故教学时比较强调大量单一，重复的练习和巩固，这样的后果是使学生对语言的学习产生厌恶感，最后导致失去学习的信心。
而牛津英语的教学理念是以学生为主体进行学习，在老师教学过程中要注重与学生的交流，让学生去学会学习，调动和发挥学生的主体性，培养他们的语言交际能力。
二、培养自立，发挥学生学习的主动性。
培养独立思考的习惯，对于发展思维能力是极其重要的。
著名心理学家布鲁纳的“认知发现说”认为，学习不是被动机械地形成刺激——反应的联结，而是主动形成认知结构的过程，布鲁纳非常重视人的主动性，他认为，学生和科学家的智力活动从本质上说是一样的，无论掌握一个概念还是解决一个问题，发现一个科学理论，都是一个主动的过程。
因此，他大力提倡发现法学习，所谓发现法，就是让学生独立思考，改组材料，自行发现知识，掌握原理、原则。
要尽可能使学生成为自主而自动的思想家。
可见，教师发挥学生的学习主动性及培养独立思考习惯十分重要。
三、直观教学，快乐教学，提高学生的语言学习兴趣和语言交际能力。
根据心理学理论，兴趣是儿童进行活动的主要动力。
初中英语课堂教学经验总结5篇
初中英语课堂教学经验总结5篇初中英语课堂教学经验总结篇1本学年，我在初中一年级三班教英语。
因为刚转学的学生对新环境和新教材的教学要求知之甚少。
此外，它已经多年没有教过初中一年级了，所以在教学中遇到了前所未有的挑战。
因此，我虚心请教同龄人，致力于教学方法的研究，在实践中摸索进步。
经过一个学期的努力，我学到了很多教学经验，取得了应有的成绩。
以下是本学年教学情况的简要总结。
1、培养英语学习兴趣作为一门外语，英语对大多数学生来说都是陌生和困难的。
在这样的环境下，要教好英语，我们应该让学生热爱英语，让他们对英语感兴趣。
因此，我采取了一些方法，如尽量使用多媒体设备进行教学；开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动；介绍英美国家的文化和生活故事；帮助班上的学生改变他们的英文名字等等。
让他们理解和喜欢英语，从而培养学生学习英语的兴趣。
目前，我们班学生的英语学习兴趣一直稳定在较高水平。
2、认真备课，改进教学方法，注意辅导学习方法在集体备课的基础上，自觉学习教材，学习学生，第二次备课。
虽然很难，但结果证明它是值得的。
自然的教学风格、生动的讲座、适中的难度和对所有人的关心，使课堂能够吸引学生。
我每天都能有积极的心态，让学生感受到积极的学习氛围。
我能按照听、说、读、写的教学要求，努力增加课堂训练量，加快课堂节奏，有效提高课堂教学效率。
除了确保课堂效果外，我们还需要让学生在课后多读书、多说话、多练习。
为此，在早期阅读中，我坚持课堂辅导，及时纠正问题。
课后坚持认真批改学生作业，及时解决问题。
一些无意识的学生也会采取强硬的背诵和其他方式为初中第一天打下良好的基础。
3、做好“育优变劣”工作根据以往的经验，学生在进入英语学习的某一阶段后，会有好的和坏的区别，特别是在7a教材启动后，学习难度加深。
为此，我制定了“培养优秀学生脱贫”的具体计划和目标，对这些学生进行有计划的指导。
例如，我把这些学生分成三组。
第一组是有一定基础的学生，但通常是懒惰而不学习。
英语教学体会点滴
英语教学体会点滴
作为一个英语教师，我收获了许多宝贵的经验和体会。
首先，我意识到了学生的多样性。
每个学生都有自己独特的学习方式和能力，所以我
必须采用不同的教学方法来适应他们的需求。
有些学生喜欢听力和口语练习，而有些
学生则更喜欢阅读和写作。
我会根据每个学生的兴趣和能力，定制个性化的学习计划，以提高他们的学习效果。
其次，我发现学生对英语学习的动力和兴趣对学习的成功起到了至关重要的作用。
作
为教师，我必须激发学生学习的热情，并给予他们足够的激励。
我会设计有趣和实用
的活动，使学生能够在参与其中的同时提高他们的英语能力。
我也会鼓励学生参加英
语角、英语竞赛等活动，以增强他们对英语的兴趣和自信心。
此外，我也认识到在教学过程中，及时反馈和鼓励对学生的成长非常重要。
我会定期
检查学生的作业和测验，并及时给予他们反馈。
如果学生取得了进步，我会即刻表扬
他们，激励他们继续努力。
如果学生遇到困难，我会耐心帮助他们找出解决方法，并
给予鼓励和支持。
最后，我发现教学不仅仅是向学生传授知识，更是与学生建立深厚的关系和信任的过程。
作为教师，我要始终保持耐心和关怀，并与学生建立积极的沟通和互动。
通过与
学生的互动，我可以更好地了解他们的需求和问题，并做出相应的调整和帮助。
总的来说，英语教学给我带来了很多成就感和满足感。
通过不断的学习和成长，我能
够帮助学生提高他们的英语能力，为他们的未来发展做出贡献。
我深深地热爱我的工作，并且希望通过我的努力，能够激发更多学生对英语学习的兴趣和热情。
初中英语教学的点滴体会
初中英语教学的点滴体会近期有几个七年级、八年级的学生要求我为他们辅导英语，每天有一个小时的课外时间我给他们上课，我把上课的做法及体会写出来与大家分享。
首先、教孩子们把单词的语音读准。
先让学生自己读课文，读的过程中会发现学生有读不准的、不会读的单词。
学习过程中，要充分利用字典，这个学习工具，只要有不会读的单词、拿不准的单词，重音读出不准的单词，都有从字典中查出，弄准、读准，再弄准单词在句中的意思。
这样学可以使孩子们学准，不怀疑自己，充满信心。
第二、教孩子们读出语意。
这一点，要求孩子们先把句子结构弄清楚，断开意群，读的时候该停的停，该连读的连读，在节奏上一定要慢，要学会。
不能快，不知道什么意思，就白学了。
同时，在读每一句的时候，一定要把语气读出来，特别是疑问句、反问句等，只有把语气读出来，非常有助于孩子对句意的理解，而且不容易忘记。
第三，要求孩子把课文背会。
读准了单词，读出了语意，读好了语气，就能准确理解句子的意义，孩子们会在读好每一句中掌握单词的含义。
同时一定要求孩子把课文背会。
不会读，读不准，哪怕文中有一个单词不知道其意的，学生就不想背了。
读不好语气，读不出语意，短文还是背不下来，只有弄懂、学会才能背会课文。
所以要求背会，是看孩子学没学会的检查。
第四，要求孩子练听。
在背课文的过程中，要相互背，一个人背，另一个人听，练习听力，背错的地方，可以提醒。
第五、一点体会。
如今很多的中学生每天早上摇头晃脑的读了一个早上的书，停下来后，不知道学的什么，头脑里一片空白。
常规的学校英语教学，重视知识点，重视做题，孩子们没弄懂单词、句意、文意，这种学习不可持续。
很多孩子，课后的题目也看不懂，也就是大量地练习、做题，到头来学习十几年的英语，不会说，也听不懂，浪费了孩子们的青春和时间。
我想在英语教学中读准单词，读出语气、语意，背会课文，学会英语的常用语，经过一段时间的训练，孩子们就可以简单的交流、沟通了。
提高初中英语课堂教学效率点滴体会
提高初中英语课堂教学效率的点滴体会课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，提高课堂教学效率是每个教师不断追求的目的。
新课程实施中，努力提高课堂教学效率是我们每个教师的责任，更是每个教师肩上的重担。
那么如何提高英语课堂教学的有效性，使每个学生喜欢英语，愿意学英语，主动学英语，最终懂得如何去学英语。
笔者从以下几点来谈谈自己的点滴体会。
一、采取灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
对于起始年级的学生来说，兴趣就是动力。
教无趣，必不乐学。
学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，这就需要教师通过不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中。
那么如何才能激发学生的兴趣呢？一是可以采用多种多样的教学手段，如在课堂上采用讲演式、讨论式、实物展示、角色扮演、游戏等多种教学方法，使学生不断感受到新的“刺激”，感受到自己始终是课堂的主人，在活跃的课堂氛围中汲取知识，使他们感到学习是一件快乐的事。
这样，他们学习热情高涨，求知欲望强烈，才能真正学到知识。
二是教案的设计要符合学生的实际情况，周密地考虑到自己所讲的知识将会在学生的头脑中得到怎样的理解，并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。
三是控制课堂上学生的注意力。
我认为，中学外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。
只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。
一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。
但又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法，这就需要教师在课堂上不但要注意知识的讲授，更要密切注意学生的思维进展情况。
二、加强英语教学设备建设，采用先进手段来组织教学当今的社会是科学技术迅猛发展的时代，英语教学还停留在原始的教学状态中，已不能适应时代的发展要求。
现在一些发达国家的语言教学，普遍采用了先进的教学手段，不仅通过语音室设备、幻灯片、录音机等来辅助教学，还采用了电脑教学手段、电脑考试手段等等。
初中英语阅读教学的点滴体会
初中英语阅读教学的点滴体会作为初中英语教师，在教学过程中，我深刻体会到阅读教学对于学生英语学习的重要性。
以下是我在阅读教学中的点滴体会。
一、引导学生建立阅读习惯阅读习惯的养成需要长期的积累和培养。
在初中阶段，我会在课堂上引导学生多读一些简单的英文文章，通过阅读来巩固语言知识、扩大词汇量。
我也会鼓励学生自己选择感兴趣的文章进行阅读，并提供适当的指导和建议。
另外，我会在课后留作业，让学生多读一些英文文章，从而培养他们的阅读习惯。
二、从浅入深，逐步提高难度在初始阶段，我会选择一些简单的故事、短文或者新闻来让学生进行阅读。
在阅读过程中，我会通过问题、图片、图表等多种方式来帮助学生理解文章的内容。
在学生的阅读能力有所提高后，我会逐渐增加文章的难度，引导学生提高阅读速度和理解能力。
三、注重阅读技巧的培养在阅读教学中，注重培养学生的阅读技巧同样是至关重要的。
例如，学生需要学会预测、推断、归纳和概括等阅读技巧，来帮助他们更好地理解文章的内容。
同时，我也会引导学生注重文章的结构和语言特点，以及如何从中获取需要的信息和知识。
四、激发学生的兴趣和求知欲针对初中生群体的特点，我会结合学生的日常生活和兴趣爱好，选择一些有趣的英文文章来进行阅读教学。
例如，有关体育、科技、音乐等方面的文章都是很受学生喜欢的主题。
通过这样的方式，我不仅可以激发学生的英语学习兴趣，还可以帮助学生掌握英语学习过程中的各种技巧。
五、强化课堂互动阅读教学需要强调教师和学生之间的互动和合作，我也深深意识到这一点。
因此，我会通过提问、讨论、小组活动等方式，让学生积极参与到课堂教学中来。
这不仅可以帮助学生加深对文章内容的理解，还可以促进学生之间的交流和合作，增强学生的英语应用能力。
在初中英语阅读教学过程中，我深刻体会到了阅读教学的重要性。
只有通过长期的积累和培养，才能让学生获得良好的英语阅读习惯和技巧，有效提高他们的英语应用能力。
中学英语教学经验材料总结5篇
中学英语教学经验材料总结5篇篇1一、引言中学英语教学是培养学生英语能力的重要阶段，对于学生的未来发展具有重要意义。
本文将结合自身的教学实践，总结中学英语教学的经验与教训，以期为今后的教学提供参考。
二、教学内容与方法1. 教学内容：中学英语教材通常包括听、说、读、写四个方面的内容。
在教学过程中，应注重培养学生的综合语言运用能力，兼顾各项技能的发展。
同时，根据学生的实际情况和需求，适时调整教学内容，以满足不同层次学生的需求。
2. 教学方法：中学英语教学方法多种多样，包括讲授法、讨论法、任务驱动法等。
在实际教学中，应灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，还应注重学生的个体差异，采用个性化的教学方法，以帮助学生更好地掌握英语知识。
三、教学经验1. 注重学生兴趣的培养：兴趣是最好的老师。
在英语教学中，应注重培养学生的英语学习兴趣。
可以通过设置丰富的课堂活动、引入生动的教学案例、鼓励学生参与课堂讨论等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 强调语言运用能力：英语学习的最终目的是为了交流。
因此，在英语教学中，应注重培养学生的语言运用能力。
可以通过布置实际场景的口语练习、鼓励学生写英文日记、组织英语角等方式，提高学生的语言运用能力。
3. 关注学生个体差异：每个学生都是独特的个体，他们在英语学习方面存在差异。
在教学过程中，应关注学生的个体差异，因材施教。
可以通过分层教学、个性化辅导等方式，帮助学生克服学习困难，促进他们的全面发展。
四、教学挑战与对策1. 教学内容与考试脱节：中学英语教学往往面临教学内容与考试脱节的问题。
为了解决这一问题，教师可以结合考试要求，对教学内容进行适当调整和补充。
同时，也可以引导学生正确认识考试，将学习重点放在提高语言运用能力上，而非单纯应付考试。
2. 学生口语能力薄弱：部分学生存在口语能力薄弱的问题。
针对这一问题，教师可以通过组织口语练习活动、鼓励学生参与课堂讨论、提供口语练习机会等方式，提高学生的口语水平。
初中英语教学心得体会(精选28篇)
初中英语教学心得体会（精选28篇）初中英语教学心得体会 1初中生学英语的情况很特殊，经历了小学阶段简单的英语学习之后，开始进入到初中阶段的正规系统的学习，初中阶段的学习状况非常重要的，它是英语的打基础阶段，要勤学苦练。
学英语没有捷径可走，要真正掌握英语，达到运用自如的程度，非下苦功夫不可。
下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练，使各项技能达到纯熟的地步。
语言知识应该了解，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握英语这一交际工具的`。
应该是Learning English而不是Learning about English。
就像学游泳、跳芭蕾舞一样，对其理论掌握再好，不通过反复训练是永远也学不会的。
要持之以恒。
学习英语既然是练功夫的过程，就并不是那么轻松。
要不怕困难，坚持学习。
学如逆水行舟，不进则退，最忌“三天打鱼，两天晒网”。
要日积月累，付出长期的努力。
人贵有志，学贵有恒。
要过语音关。
语音是学习英语的第一关。
不掌握正确的发音，就不敢大声朗读和对话，句子不能上口，后续的训练就难以进行。
要仔细听老师的发音和录音带，大胆实践，反复模仿，对比纠正。
不要怕出错。
对中国学生来说要达到发音完全正确并非一日之功，要有信心，有耐心就一定能够成功。
注意英语和汉语的区别。
英语和汉语是两种不同的语言系统。
如英语语音中的短元音、辅音连缀，以摩擦音、破擦音收尾音节等在汉语中都没有。
英语有形态变化，如名词复数变化、动词时态变化等，而汉语基本上没有。
英语语法和句子结构同汉语也存在着一些差异。
中学生的汉语习惯已相当牢固，对英语学习有一定的干扰作用。
从一开始就要养成良好的习惯，不要用汉字注音，不要用汉语句子套用英语句型。
一旦通过大量的阅读，养成用英语思维的习惯，并产生英语语感，就会逐步减少犯“中国式英语”的错误的机会。
掌握规律，事半功倍。
虽然学习英语没有捷径可走，但掌握英语语言的规律，能起到事半功倍的作用。
初中英语听说教学的点滴尝试
初中英语听说教学的点滴尝试初中阶段是学生英语学习的关键时期，尤其是听说能力的培养对于英语学习的重要性不言而喻。
在教学实践中，我一直致力于为学生创建一个良好的英语听说教学环境，通过点滴的尝试和总结，逐渐探索出了一套适合初中英语教学的方法。
下面我将分享一下我在初中英语听说教学方面的一些点滴尝试和心得体会。
一、创设良好的听说教学环境1. 创设宽松的课堂氛围在初中英语听说教学中，我非常注重创设一个宽松、轻松的课堂氛围。
通过在课堂上引入一些有趣的活动和游戏，例如英语角、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中进行英语口语练习，激发学生学习英语的兴趣。
2. 利用多媒体辅助教学在教学过程中，我善于利用多媒体手段来辅助教学，通过播放英语国家的音乐、短视频，给学生营造英语语境，增强学生的英语听力能力，同时也为他们提供了更多的口语表达机会。
3. 注重鼓励和赞扬在学生进行口语练习及表达时，我会注重及时给予学生积极的鼓励和赞扬，让他们有信心进行口语表达。
这样可以增强学生的自信心，激发学生的学习热情，也可以营造出更加积极的课堂氛围。
二、有效的听说教学方法1. 制定任务型教学计划在听说教学中，我经常采用任务型教学法，通过设计一些贴近学生实际生活的任务，例如购物、旅游、校园生活等情景，让学生在实际场景中进行角色扮演和对话练习，提高他们的口语表达能力。
2. 创设情景模拟场景我经常利用课堂时间，创设一些场景模拟，例如在超市购物、在机场办理登机手续等，让学生在真实的场景中进行口语练习，在模拟中感受到语言的实际运用，从而提高他们的口语表达能力。
3. 开展小组讨论和交流我鼓励学生开展小组讨论和交流，通过小组活动让学生进行自主合作，互相讨论和交流自己的想法，锻炼他们的口语表达能力，并且增加学生之间的沟通交流机会，培养学生的合作精神。
三、个性化听说教学1. 针对学生的兴趣设定课堂活动了解学生的兴趣爱好后，我会针对学生的特点设置不同的课堂活动。
初中英语教学中的点滴体会
、
构建和谐 、 融洽的师生关系
教和学是一对矛盾 ， 作为矛 盾双 方 的代 表 ， 师和 教 学生 ， 和谐融洽 的师生关系 ， 对完成教学 目的至关紧要 。 青少年的心理 特点告诉 我们 ， 个年 龄段 的学生 “ 这 亲师 性” 较强 。如果 他们对某 个老师 有好 感 ， 他们便 对这 位 老师 的课感 兴趣并分外 重视 ， 努力去学这 门课 ， 肯 因而 成绩卓著 。这 种现象 大概就是我们 常说的 “ 屋及乌 ” 爱 吧。反之 ， 如果他们不喜欢某一位 老师 ， 由于逆反心理 ， 他们也就不愿意学或不学这位老师 的课 。 这种现象也是 大家所常见 的 。所 以， 师要深 入学生 ， 教 和学 生打 成一 片， 了解学生 的兴趣 、 爱好 、 喜怒哀 乐情 绪 的变化 ， 时时 处处关心学生 ， 爱护学生 ， 尊重学 生 ， 的放矢地 帮助学 有 生。让你在学生的眼中不仅是一位 可敬 的师长 ， 更是他 们可亲可近的朋友 。当然 ， 这并非说他们 的缺点不可批 评 ， 以听之 任之 。批评 和表扬 是 出于 同一 个 目的 ： 可 爱 护他们 。因而批评 的方式 比批评本 身更 重要 。要让 他
学 方法 等 。
（） ３ 小组合作学习 （ａ ｒ ｒｕ ｏｋ 是教师创设 ｐ ｉｏ ｏ ｐｗ ｒ） ｒ ｇ
问题 情 景 ， 学生 独立 思 考 、 践 或 探 究 ， 展 结 对 子 或 小 实 开
组讨论或其他活动 ， 进行合作学 习。结对 子活动能给予 学生面对 面交谈和独立运用 语言的机会 ， 生信息 的交 产 流， 并且在双方 的活 动 中获 得反馈 ， 给予修 正 。小组 活 动能使班上更多的学生在 同一 时间内投入到 活动中去 ，
初中英语教学的心得体会（通用8篇）
初中英语教学的心得体会初中英语教学的心得体会（通用8篇）当我们积累了新的体会时，马上将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编整理的初中英语教学的心得体会（通用8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中英语教学的心得体会1在课堂上课时，初中学生是喜欢有趣味的活动，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因此，老师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。
预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。
从初二开始，课本课文的形式渐渐与高中模式接轨，但如果上课时也像高中一样重点强调语法知识，那么学生很容易变得思想分散，而且根据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法知识，只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。
所以，初中的课堂一定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。
虽然初中学生在学习态度和学习要求方面，与高中生相比，更加能够接受老师和家长的意见和教导，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆能力，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的另一个特点就是不断反复。
除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新知识的教授同时，把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。
校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在一定程度上帮助老师能及时了解学生的知识掌握程度，尤其对初中学生而言，题目难度可以不大，但是重要的知识点的重复出现能帮助学生加强长久记忆。
中学教学英语的心得体会
作为一名中学英语教师，我深知英语教学的重要性。
英语作为一门国际通用语言，对学生的未来发展具有重要意义。
在多年的教学实践中，我积累了一些心得体会，以下是我对中学英语教学的一些思考。
一、激发学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师。
在教学中，我注重激发学生学习英语的兴趣，让他们在学习过程中感受到英语的魅力。
具体做法如下：1. 创设情境，让英语走进生活。
在课堂上，我尽量将英语与学生的日常生活相结合，通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用英语。
2. 运用多媒体技术，丰富课堂内容。
利用多媒体课件、视频、音频等资源，使课堂生动有趣，提高学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动。
通过小组讨论、竞赛、演讲等形式，让学生在互动中学习，提高他们的英语口语表达能力。
二、注重基础知识的培养英语是一门语言，基础知识是学好英语的基础。
在教学中，我注重以下几方面的基础知识培养：1. 语音、语调训练。
帮助学生掌握正确的发音、语调，提高他们的口语表达能力。
2. 词汇积累。
引导学生通过多种途径学习词汇，如记忆单词卡片、阅读英文文章等，扩大他们的词汇量。
3. 语法知识。
讲解语法规则，让学生掌握英语的基本句型，提高他们的写作能力。
三、注重学生个体差异，因材施教每个学生的学习能力和兴趣都有所不同，因此在教学中，我注重了解学生的个体差异，因材施教。
1. 课后辅导。
针对学习成绩较差的学生，我进行个别辅导，帮助他们解决学习中的困难。
2. 课堂提问。
针对不同层次的学生，提出不同难度的问题，让每个学生都有机会参与到课堂活动中。
3. 评价方式多样化。
采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、口语表达能力等，全面评价学生的学习成果。
四、关注学生情感态度的培养在英语教学中，我注重培养学生的情感态度，让他们在学习过程中树立自信，养成良好的学习习惯。
1. 鼓励学生勇敢地开口说英语。
在课堂上，我鼓励学生大胆地表达自己的观点，不畏惧犯错。
2. 培养学生的合作精神。
初中英语教学心得体会集合15篇
初中英语教学心得体会集合15篇初中英语教学心得体会1通过短暂的初中生英语教学实践，我认为目前农村初中英语教育突出的一个问题是学生对英语学习的积极性不高，有的甚至不愿学英语，而造成了英语学习成绩的两极分化。
这种情况对初中英语教学影响极大，危害严重。
出现这种局面的主要原因一是内部原因即主观原因：在农村，家长送子女上学，普遍是希望自己的子女能够考上大学，最终达到“跳农门”的目的。
然而，由于国家教育制度的改革，大中专毕业生国家不再包分配，越来越多的大学生毕业后找不到工作。
因此，有部分家长认为读书多已没有用了。
在这种新的“读书无用”的思想指导下，他们对送子女读书、考大学已失去信心，一些学生在其家长的这种教育价值观的影响下，觉得前途渺茫，从而学习无目标，不认真学习，学习成绩较差，特别是英语这一学科。
二是外部原因即客观原因:相比城市里优越的教学条件，农村中学生缺乏必要的教学设备和学习环境。
让学生明确学习英语的目的，是解决问题的首要条件。
如果要问学生为什么学习英语，许多学生说不上个道道，但在信息时代和市场高度开放的今天，谁能说英语与自己无关呢？问到学生将来会做什么工作，学生也未必能说得出来，但教师要明确地告诉学生，英语和计算机一样，在未来的工作中一步也离不了，它是一种工具。
再说当今社会的竞争日趋激烈，国家对现代化建设事业接班人的要求越来越高，英语是升学考试的必考科目，学习英语不仅是我国课程标准的要求，更重要的是社会的要求，时代的要求。
英语和我们的生活息息相关。
要适应时代的要求，就必须学好英语，我们不学不行。
初中学生这一年龄段的孩子普遍存在健忘的特点。
对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆能力，可是过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的一个显著特点就是不断反复。
除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在教授新知识的同时，把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。
关于初中英语口语教学点滴体会
关于初中英语口语教学点滴体会作为任课初中英语教师，我一直认为口语教学是英语教学中最为重要的一环。
因此，我在教学中注重发掘学生的口语潜力，寻找有效的教学方法，以提高学生的口语能力。
在这个过程中，我总结了一些经验和教学点滴，分享给大家。
一、激发学生兴趣兴趣是学习的最好老师。
对于初中生来说，学习英语口语可能是一件枯燥乏味的事情。
因此，我们需要在教学中注重如何激发学生的兴趣。
（一）多样化的教学方式我们可以采用多样化的教学方法，如教师引导学生进行对话、演讲、辩论等，或者组织学生进行游戏、竞赛等互动活动，从而让学生在轻松愉悦的氛围中感受乐趣。
（二）实用的话题选择实用的话题也是激发学生兴趣的一个重要策略。
我们可以选择与学生生活和学习密切相关的话题，如自我介绍、日常交流、旅游、电影、音乐等，创造更多的情境，让学生在真实的场景中演练口语表达。
二、提高学生口语表达能力激发学生的兴趣只是口语教学的第一步，如何提高学生的口语表达能力才是我们更应该关注的问题。
这里我总结了以下几点：（一）口语模仿口语模仿是让学生掌握口语表达的有效方法。
我们可以让学生模仿录音、视频或其他学生的口语表达，从中寻找优美的语音、自然的语调和表达技巧。
（二）高频语法及词汇练习英语口语能力与英语词汇和语法的掌握密不可分。
我们可以设计多样化的练习活动，如口语填空、问答、故事讲述等，让学生熟练掌握高频词汇和语法知识。
（三）模拟情境训练英语口语需要在特定情境中运用，我们可以安排场景模拟，让学生在不同的情境中进行交流对话，培养语言表达能力和思维能力。
（四）纠正发音发音是英语口语表达中最重要的一个环节。
我们可以分播音练习、集体练习和个性化指导，让学生逐渐掌握英语的正确发音。
三、有效评估学生口语水平有效评估学生的口语表达能力，是掌握学生学习进程和制定针对性教学方案的前提。
这里我总结了以下几点：（一）日常评估教师可以在课堂上通过观察学生对话、演讲、辩论等情况，对学生的口语表达进行日常评估，并即时给予反馈和建议，帮助学生及时调整和改进。
英语教学心得体会(集锦15篇)
英语教学心得体会(集锦15篇)英语教学心得体会1今年我担任了高一年级的两个班的英语教学，非常努力地在教学。
在不断地摸索和尝试新的教学模式中，我体会到了快乐和成就感。
我还不断地学习别人的成功的方法，为自己所用。
在不懈地努力当中，我也体会到了辛苦，要把基础不好的学生和讨厌英语的学生抓上去，是一件多么不容易的事情，真的好累啊。
可是我既然选择了老师这个辛苦的职业，就要把它干好。
下面是我的点滴体会。
1.今年的学生早上特别不爱读书，早读声音很小，虽然反复强调大声读书的好处，仍然效果不好。
原因有很多，除了原来就没养成大声诵读的习惯外，就是不会读。
学生的音标很差，没有几个人是完全掌握音标的。
不会音标就不会读单词和课文，他们就靠写和看来学英语，那自然是一种低效率的学习方法。
因此我认为必须把音标抓上去。
让每个学生都可以独立自信的把新单词拼读出来。
这是一个艰巨而漫长的任务，不是几节课就能解决的。
这学期我在这方面下的功夫还不够。
我准备下学期利用早读，一个学生一个学生过，争取让每个学生都能正确拼读单词。
2.学生的句子基础也很不好，容易忽视谓语动词的时态，人称和数的变化，容易写出没有任何限制的名词原型。
不会灵活运用所学句型，容易出现汉味儿很重的句子。
还容易缺少谓语动词。
出现这些错误是很正常的，因为中国学生的英文环境很不够，加上学科众多，学习任务繁重，阅读英文的时间几乎没有。
地道流畅的英文语感就很难培养起来。
初中英语主要是死记硬背，学生并不理解句子中的细节。
所以我加大了句子的教授。
平时我让学生多读课文，多背范文。
并加强了句子的翻译和造句。
尤其是重点单词，短语和句型，不仅多次进行翻译练习，还要学生自己想一个句子。
我对学生的造句练习做的还很不够，总觉得浪费时间，其实学习就是一步一个脚印，就是要学会，如果光图快，学生就学不扎实，就容易丧失学习的积极性。
这就是我在教学中领悟的，主要是对下一步的提醒。
希望下学期的我能够做的更细，做的更好。
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中学英语教学的点滴体会
发表时间：2009-09-18T16:05:37.513Z 来源：《中国教育与社会科学》2009年第4期供稿作者：陈立霞
[导读] 教学过程是以师生多边活动为基础的注重教学之间的多向交流。
甘肃省白银市平川区靖煤公司四中白银730913
摘要：教学过程是以师生多边活动为基础的注重教学之间的多向交流。
为使教学收到良好的效果，起主导作用的教师应充分调动学生学习的积极主动性，培养学生的兴趣，千方百计引导学生实践。
关键词：积极性活动面学生的实践Middle school English teaching intravenous drip realizes
Chen Lixia
Abstract:The teaching process is take the teacher and student multilateral activities as between the foundation attention teaching many to the exchange.In order to cause the teaching to receive the good effect,gets up the leading role teacher to be supposed fully to transfer the positive initiative which the student studies,raises student s interest,guides the student to practice by any means possible. Keywords:Enthusiastic Activity surface Student s practice
【中图分类号】G633.41【文献标识码】B【文章编号】1009-9646(2009)04-0085-01
教学是一门艺术，如何科学地组织课堂教学，提高课堂教学效率，确实需要我们认真地探索教学规律。
下面谈几点我个人教学当中的体会。
1.调动学生的积极性，形成活跃的学习气氛
要提高教学质量，首先必须充分做好课前准备，精心设计每堂课的教学内容，在课堂上经常环绕一个教学内容，应用各种不同的形式进行重点密集的快速活动。
如每堂课可以进行拼读单词、抢答问题等比赛，在进行新课的教学时，可利用学生形象思维的特点，维持无意注意和有意注意，采用一些图片或多媒体等手段进行师生之间、学生之间的问答练习。
这样既能激发学生学习的兴趣，又活跃了课堂上的外语气氛。
2.活动面要广
在教学中，活动面一定要广，特别是要注意提高差生学习的积极性。
在碰到较难的句子或问题时，差生回答有困难，这时尽量想办法，让差生开口，即便让他模仿他人的练习也行，鼓励他，培养他学习英语的兴趣及积极性。
3.由浅入深，由易到难，循序渐进
我认为每堂课的教学内容要有一定难度，能引起学生学习的兴趣。
在备课中注意把新授课文中难度较大的句子或句型可分散到每堂课，不要过分集中，讲授时应由浅入深，由易到难，循序渐进，这样便于学生掌握。
4.千方百计地引导学生实践
教学是创造性劳动。
英语课堂上，要千方百计引导学生实践，，用适当的步骤帮助学生掌握所学内容。
冀教版第三册第三十四课“What Do You Hope?(你希望干什么？)”，我采用的教学步骤是：①教单词。
②学生自读课文。
③按自己的意愿选定一个职业说出自己的志愿（抽几个学生表述）。
④学生再阅读课文，然后小组讨论，准备介绍别人的志愿（每小组可选定一至二个代表）。
这样的教法，化整为零，先集中在一点上，再逐步扩大，学生能够逐步学会。
总之，外语教学过程是学生能力获得的过程。
在整个教学过程中，如果没有学生的主动精神，是不可能达到预期的目的。
因此，教师应始终以学生为中心，自己只是去发挥主导作用，调动学生的积极性，使学生成为课堂的主人，通过他们自己的实践去掌握英语。