说课比赛一等奖乐理课奇妙的节奏教学设计

乐理课《奇妙的节奏》教学设计

龙门县职业技术学校巢振英

【教材分析】

本课选自华东师范大学出版社出版的学前教育专业教材中的基础乐理模块，第三单元第2节内容。《乐理》课程是以节奏及旋律为核心，结合各音乐要素，展开的一系列音乐理论知识的探索，本课的侧重点是节奏的学习，它以模唱、听觉分析为主要形式，培养音乐感知力和表现力等基本技能，而教材中涉及的节奏的讲解以理论为主，学生对抽象理论的理解缺乏实际依据，因此要实现理念与方法相统一，就必须在课堂中增加音乐基本技能的训练，达到对音乐基础知识综合能力的提升。

【学情分析】

本课的教学对象为幼师一年级学生，她们绝大多数都没有经过系统的音乐专业的训练，对音乐的理解也只停留在很肤浅的表层，传统的概念灌输式的教学对她们来说很不适合，并且幼师学生以女生为主，在她们当中开展各项艺术教育活动的兴趣比较浓厚，我正是抓住这一特点，在课堂教学中从学生的实际体验出发，设计丰富多彩的教学活动，吸引学生的兴趣，发展音乐认知、表现和审美能力，全面提高学生的音乐素质与理论修养。

【教学目标】

认知目标：

1、通过教学，了解节拍、节奏、节奏型的涵义。

2、培养模唱、分析、听辨节奏的能力。

能力目标：

1、通过对音符的不同组合，了解节奏型的种类。

2、通过节奏模打、歌曲听觉分析，加强理论与技能的联系。

情感目标：

通过教学，使学生在律动中获得身心的愉悦，体验节奏的趣味，培养稳定的节奏感，进而增强学生表达音乐的自信心。

【重点难点】

重点：围绕节奏为主的理论知识传授和技能训练，促进学生对本课知识点的理解和掌握。

难点：学生对节奏进行听觉判断、模唱、记录、识读的能力培养。

【教学设计理念】

1、理论在左，技能在右，一动一静完美搭配

2、善于引导，善于联系，紧紧围绕重难点实现有效教学

【教学方法及学法】

1、教法：情景教学法、游戏法、启发法等。

2、学法：自主学习法、合作法、讨论法等。

【教学用具】

多媒体教室、彩色卡片、小鼓、教科书

【教学过程】

教学环节教师

活动

学生

活动

设计

意图

创设情景┃导入新课1、多媒体播放童话故事画面《小兔和大灰

狼》图片资料，学生欣赏并边思考：

图中小兔子和大灰狼情景，它们在干嘛

呢？兔妈妈和大灰狼的敲门声节奏分别是怎样

的?

引导学生思考并回答，引出本课课题：《奇妙的节

奏》。

2、同学们扮演猎人，用他们手中的材料制造模仿

出猎人的枪声赶走大灰狼。

观看图片

聆听故事

思考问题

思考回答

模仿体会

1、用有趣的

故事导入，易

激发起学生的

学习兴趣。

2、用这种生

动有趣的形

式引出本课

的主题——

节奏，有效

地吸引了学

生的注意力

节奏模仿┃培养能力

1、下面，请大家模仿一下青蛙、风声、小鱼、大

雨的声音

（1）提出问题：跟老师模仿的有什么不同？

增加了打节拍的声音，模仿出来的声音

带有节奏感，

（2）复述节奏

2、请同学们来做音响师！请根据画面，模仿相对应的

声音，来为画面配音。

3、结合实际，通过感受大自然、生活中各种节奏，认

识各种长短不同的节奏。

思考回答

聆听感受节

奏的特色

体会并思考

边做动作边

模仿

配合动

物大自然的

声音，让学

生体会节奏

的动感，顺

利解决了难

点的突破。

。

积极思考┃分析处理1、听辨背景音乐，感受节奏

2、深入分析节奏基本类型

3、听声音、辩节奏

把听到的节奏型，画在彩色的卡纸上，

通过比较1个8分音符和2个16分音符

的排列变化，让学生掌握节奏型的对称感

4、利用小鼓敲击的方式，组织节奏模打练习

为节奏的学习寻找小窍门，并生动形象地命

名为，前16，后16，中间切开的叫切分节奏，

而且找出了前附点、后附点等节奏型的规律

聆听感受节

奏的特色

思考

分析

模仿并体会

在刺激学生

感官的同

时，突出本

课听辨、模

仿、识读的

重点，顺利

达成学生对

节奏型种类

的理解和记

忆。轻松解

决了本课的

重点。

合作

学习┃激发热情1、小组合作，运用刚刚画好的节奏型卡片，完

成歌曲的节奏拼图

2、小组拼图成果展示，进行比赛

3、集体模唱儿歌

学生思考讨论

仔细观察

模仿体会

积极发言

使学生在律

动中获得身

心的愉悦，

体验节奏的

趣味

拓展迁移巧妙渗透引导学生利用声势动作来体验节奏律动（如拍

手，跺脚，打响指等）

学生自由设计

动作

激发学生的

创新思维