处处皆学问
【议论文】处处皆学问_400字
【议论文】处处皆学问_400字
处处皆学问
学问是人类文明不断发展的重要组成部分，它涵盖了人类知识和技能的各个领域。
学
问并不局限于学校和大学的教育范围，它遍布于人类生活的方方面面，甚至可以说处处皆
学问。
因此，我们要时刻保持学习心态，随时随地从生活中汲取营养，提升自己。
首先，生活中的各种经历都是可以让我们学到知识的机会。
比如说，我们在市场上买
东西时，如果摊贩说的价格超出了我们的预算，我们可以尝试对他进行讨价还价。
这时，
我们就可以学习到一些如何交涉谈判的技巧。
又比如说，我们在进行旅游时，了解当地的
历史文化、风俗习惯等等，也能够让我们扩大知识面。
其次，网络和书籍也是我们可以获得知识和技能的渠道。
网络上有着无数的学习资源，有很多免费的在线课程、教程等等。
无论是什么方面的知识或技能，只要搜索一下，就能
找到相关的学习材料。
同样地，书籍也是我们获得知识的重要手段。
一本好书，能够带领
我们走向一个更宏大的世界，开启我们的智慧之门。
最后，我们需要明确学习的目的和任务，在具体学习时，采用什么方式和方法也是很
重要的。
我们应该按照自己的特点和兴趣选择适合自己的学习方法和途径，培养自己的学
习习惯和技能，不断提升自己。
总之，处处皆学问，只要我们保持学习的态度和心态，结合生活和工作中的实际情况，用心去学习，用知识去丰富内心，我们总能找到包容大千世界的智慧之光，发现人类智慧
的无穷魅力。
让我们一起，拓展自己的知识和视野，迎接未来的挑战！。
处处留心皆学问作文精选5篇
处处留心皆学问作文精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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留心处处皆学问作文
留心处处皆学问作文【篇一：留心处处皆学问】“处处留心皆学问”这句话我想大家一定都听说过吧。
没错, 无论在什么地方, 只要多多留心观察, 就一定会有所发现。
一天, 我一个人在草地边玩。
草地里静的出奇。
“沙”, 这时, 突然传来一声响, 于是我低头一看：有一两颗草晃动着身体, 与其他像雕塑般的草相比, 很不协调。
“这里有虫子！”我据“多年来”的经验推测道。
于是, 我开始寻找起来。
果然, 一只青绿色的蚂蚱出现在我的视线内。
它的体色与草丛的颜色几乎一致, 若不动的话完全分辨不出来。
可它动了, 于是我伸手去捉它。
一场追逐赛结束后, 我终于以胜利者惯有的姿态捏着蚂蚱笑了。
可笑容就在这一刻僵住了, 蚂蚱的腹部分泌出许多黏液。
我不得不松开了它。
这场“背水一战”它打胜了, 于是它一跳一跳地离开了这里。
但我并没有因此感到沮丧, 而是陷入了沉思：这种黏液是什么？蚂蚱为什么会分泌出这种黏液呢？于是我开始了多次的试验, 事实证明, 这次发现并不是纯属巧合, 因为每次捕捉到的蚂蚱都会分泌这种黏液。
然后时间久了, 我得出了结论：蚂蚱分泌这种黏液的本意是自我保护, 在受到侵害时得以保住性命。
然后我就很高兴自己能得出这样的结论, 因为它是我留心观察的结果。
所以在以后的生活中, 我会更加留心身边的一切。
“处处留心皆学问”是我很喜欢的一句话。
【篇二：留心处处皆学问】生活处处都有学问, 学习是永无止境的, 在娱乐方面, 很也有很多学问, 学问的来源很广, 可以是书本, 可以是社会, 也可以是生活；可以是有声的, 也可以是无声的。
总之, 在我们的生活中处处皆学问。
在不知不觉中, 我迷恋上了下军旗, 在下棋过程中, 自己总能过一把最高总指挥瘾, 战场上的各路军队都由我来支配。
这周周日, 爸爸没事在浏览新闻网页, 顿时我感到心血来潮, 想下两盘。
于是, 我就死缠烂磨拉着爸爸去陪我下棋。
可是, 不玩不知道, 一玩下三跳, 老爸水平原来那么高, 我是怎么也搞不定他。
三年级下语文教案处处皆学问
18三年级下语文教案处处皆学问传授目标：1.学会10个字，明白3个字。
2.默读课文。
3.理解课文内容，明白只有在生活中查看、感受、思考，就会发觉“在我们的生活中，处处都有学问”。
培育在生活中查看、细听、思考的习惯。
传授重点、难点：引导学生抓住要害句子，连合实际，边读边想，领会课文是怎样运用举例的要领来说明原理的。
传授准备：课件、生活中的一些小知识。
设计理念：根据3月27日在明熙小学学习所得，“要把课外阅读挤进课内”，别的，实验小学的孩子基础较好，因此，我准备用一节课上完这篇课文，另一节课留给学生到图书室去读相关内容的书籍。
传授历程：一、标题导入，激发兴趣:随着社会的不断进步，人民生活水平的不断进步，学问在人民生活中显得尤为重要，那么学问在哪里呢？本日我们就来学习课文“处处皆学问”二、初步感知，读通课文：1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.同桌互相查抄生字掌握环境。
3.指名读课文其他同砚认真听，并对同砚发起诚恳意见。
4. 指名读生词。
三、学习课文2、3、4自然段：1.课题是“处处皆学问”，“处处皆学问”是什么意思呢？课文用哪些具体事例来说明这个原理的呢？请同砚们默读课文，把要害的词、句做上暗记。
2.指名学生回答以上标题，并作相应的指导。
（1）、第2自然段重点引导学生理解文中运用了比拟的方法来描写，凸显“从生活中发觉学问”的可贵。
(2) 、第3自然段利用课件简略讲解一下地球、月亮和潮汐之间的干系。
（3）、第4自然段引导学生交流自己知道的生活中的一些小知识。
小结：以上事例都说明了生活中处处是学问的原理。
四、学习课文第5自然段：1.引导学生领会排比句的含义，从而明白要做生活的有心人，从生活中明白知识。
2. “聪明的人类已经将许许多多的知识，应用在生活中。
”你们知道这方面的例子吗？说说看！（拓展学生的课外知识面。
）五、回归整体，总结全文。
默读全文，想想第1自然段和最后1自然段在文中的作用。
六、课后延伸做生活的有心人，把你从生活中发觉的小知识记载下来，下周我们再开展一次《生活中的小知识》研讨交流会。
多练多读多思多问的名言
多练多读多思多问的名言
1、多读书，书到用时方恨少；多留心，留心处处皆学问；多思考，行成于思毁于随；多积累，厚积薄发生威力。
2、多问的人多闻，多游的人识广；多练的人技熟，多想的人智深。
3、博闻强记，多思多问；取法乎上，持之以恒。
4、每天你都背着书包高高兴兴地来上学，学到了不少的知识，可惜只能记住很少的一部分。
希望你改进学习方法，提高学习效率，在下学期有更大的进步！
5、思考能解惑,博学多真知。
6、能力之养成，常有待于实际应付问题与处理事务时之虚怀默察，及领悟诀窍。
故“学”与“为”常可兼程并进，互有利益。
7、同一个班级，同一个梦想做一个有骨气的人，不愿甘于平庸，应通过百倍努力，改变人生，实现理想。
行成于思，业精于勤，体健于炼，性养于静，解得于求，理明于悟，言畅于读，文美于理。
8、写作要多读、多看；做题要多练、多思；强固要多记、多用；应用要多想、多试。
9、问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。
10、世心说还提到：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”这句话告诫我们，学习与思考是相辅相成的，只有将学习与思考结合起来，才能真正掌握知识。
《处处皆学问》教学设计
《处处皆学问》教学设计教学目标1.学会10个字，认识3个字。
2.默读课文。
3.理解课文内容，懂得只要在生活中观察，感受，思考。
就会发现在我们的生活中，处处都是学问。
培养在生活中观察，思考的习惯。
教学重点：理解课文内容，懂得只要在生活中观察，感受，思考。
就会发现在我们的生活中，处处都是学问。
培养在生活中观察，思考的习惯。
教学难点：懂得只要在生活中观察，感受，思考。
就会发现在我们的生活中，处处都是学问。
的道理。
教学准备：了解文中提到的星象、潮汐、动植物生长的相关知识。
教学时数：1课时一、谈话导入，揭示课题。
1、师述：同学们，在我们的生活中，我们常常会遇到一些奇怪的现象，你都是怎么处理的呢？（学生自由发言）2、师述：在生活中，只要我们用心去感受、观察、思考，就会发现在我们的生活中，处处都有学问。
3、板书课题，读课题，学生质疑。
二、初读课文，检查学生课前预习。
1、自读课文，认读生字新词。
2、查字典，联系上下文理解词语：奥秘、巧合、潮汐、心领神会3、指名分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么？还有什么不懂的问题。
三、学习课文，理解课文内容。
1、齐读课文第一个自然段，边读边想：这个自然段讲了什么？2、自由朗读课文23自然段，思考：生活中哪些地方有学问？板书（1）把自己喜欢的部分读一读。
（2）你还了解哪些这样的事例？（3）指导朗读。
3、学习课文第四自然段。
（1）自由朗读第四自然段，想想：这段话讲到了哪些现象？（2）联系生活实际，谈谈：处处皆学问。
（3）教师小结：这些现象的发生，都是有其内在的联系，只有仔细观察，研究才能了解其中的学问。
（指导朗读）4、仔细品读第五自然段。
（1）读一读，说说：你从中体会到了什么？（2）体会认真倾听、仔细观察、静静思考的含义。
（3）体会聪明的人类已经将许许多多的知识，应用在生活中。
（4）指导朗读。
5、齐读最后一个自然段，谈自己的体会。
四、课堂小结，书写生字。
1、教师小结：做生活的有心人，从生活中发现小知识，记下它们，与同学一起交流吧。
生活处处皆学问的名言
生活处处皆学问的名言
1. "生活就是一所学校，我们时刻都在学习。
" - 尤利乌斯·凯撒
2. "学问不止于书本，更在于实践与体验。
" - 莎士比亚
3. "每天都是一次学习的机会，人们应该把生活当作永无止境的学问。
" - 杰出的科学家爱因斯坦
4. "生活中的每一个体验都是一门课程，我们要从中学习并成长。
" - 未知
5. "没有什么是无关紧要的，我们从每个人、每个场景中都可以学到一些东西。
" - 未知
6. "不要害怕失败，将其视为宝贵的学习机会，不断充实自己的生活。
" - 华盛顿
7. "生活是一本最好的教材，而学问则是人生最好的老师。
" - 亚里士多德
8. "学问无处不在，我们应该时刻保持好奇心，不断学习。
" - 达芬奇
9. "生活的每一个阶段都有其独特的经验和教训，我们要从中吸取智慧。
" - 未知
10. "学问的真谛在于将其运用到生活中，使我们的每一天都充满智慧和成长。
" - 未知。
处处留心皆学问的理解举例说明
处处留心皆学问的理解举例说明处处留心皆学问，意味着在日常生活中，我们可以从各种方面获得知识和经验。
下面是一些例子，以说明处处留心皆学问的理解。
1. 乘坐公交车时，我们可以观察公交车的运营模式、车辆的维护情况，以及司机的驾驶技巧。
通过留心这些细节，我们可以学到关于公共交通管理、运输规范和安全驾驶等方面的知识。
2. 在超市购物时，我们可以留心商品的价格、品质和包装。
通过比较不同品牌和不同超市的商品，我们可以学到如何选择高性价比的产品以及如何判断商品的质量。
3. 在餐厅用餐时，我们可以留心菜单上的菜品和价格，以及服务员的服务质量。
通过观察餐厅的管理和经营方式，我们可以学到关于餐饮行业的规范、卫生标准以及客户服务等方面的知识。
4. 在街头巷尾，我们可以留心建筑物的设计风格、街道的规划布局，以及公共设施的设置。
通过观察城市的建设和发展，我们可以学到关于城市规划、建筑设计以及环境保护等方面的知识。
5. 在旅行中，我们可以留心当地的风俗习惯、历史文化，以及自然景观。
通过了解不同地区的特点和文化背景，我们可以学到关于地理、历史和人文等方面的知识。
6. 在阅读书籍、报纸和杂志时，我们可以留心作者的观点和论证，以及文学作品的风格和结构。
通过阅读，我们可以学到关于文学、哲学、历史和社会科学等方面的知识。
7. 在观看电影、电视剧和纪录片时，我们可以留心剧情的发展和人物的性格，以及影片的拍摄技术和艺术表现形式。
通过欣赏电影作品，我们可以学到关于影视艺术、文化传播和社会现象等方面的知识。
8. 在参加社交活动和聚会时，我们可以留心他人的言谈举止、服饰和礼仪。
通过观察和交流，我们可以学到关于人际交往、社交礼仪和团队合作等方面的知识。
9. 在参加体育运动和健身活动时，我们可以留心运动技巧和训练方法，以及身体的反应和健康状况。
通过参与运动，我们可以学到关于运动科学、健康养生和团队精神等方面的知识。
10. 在使用科技产品和互联网时，我们可以留心软件的功能和界面设计，以及网络的安全和隐私保护。
生活处处皆学问作文（通用33篇）
生活处处皆学问作文生活处处皆学问作文（通用33篇）在平平淡淡的日常中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的生活处处皆学问作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
生活处处皆学问作文篇1生活是个五彩的大花环，每个细节都可以给我们带来不一样的惊喜。
有一双慧眼可以发现许多新知识。
下面就是我的新发现。
妈妈给我买了一些猕猴桃回家，我迫不及待地拿出一个猕猴桃准备吃。
妈妈忙说：“猕猴桃要挑软的吃，软的才好吃，至于硬的要放上两天才能吃。
”听了妈妈的话我用手捏了捏猕猴桃，啊！竟然全部都是硬的，我失望极了，不解地问妈妈：“妈妈，你怎么全部都买硬的啊？”妈妈笑了笑，耐心地说：“猕猴桃摘下来后要放一段时间才能变软，市场上的那些软绵绵的还不知放了多久呢！还是买硬的回来比较放心、新鲜。
”“哦，怪不得有时买回来的软猕猴桃不新鲜，有的颜色都变了！"我回想以前。
终于，两天过去了，我去捏了捏袋子里的猕猴桃，这些“顽固分子”们顽固不化——依旧硬邦邦的。
我坐不住了，打开电脑快速地查找能使猕猴桃快速成熟的方法。
资料显示，可以将苹果和猕猴桃放在同一个袋子里。
我半信半疑地将苹果猕猴桃放在袋子里扎紧。
果然，猕猴桃不出两天就变得又软又熟了。
这是为什么呢？哦，原来苹果里含有一种特殊的成分，能把水果催熟。
我很是兴奋，挑了一个软软的猕猴桃，剥开皮尝了一口，呀！又香又甜很是新鲜。
我拿给妈妈尝了一口，并告诉了她我的新发现。
妈妈听后开心地笑了，微微点头赞许，我见状也开心地笑了！生活处处有学问，今后我一定要做个有心人，去探索更多鲜为人知的“小秘密”。
生活处处皆学问作文篇2生活中，有许多的学问，只要我们用心去生活，用心去品味，就会发现生活中的处处皆学问。
今天异常闷热，人们恨不得把皮都剥下来，连小狗也伸出舌头透透气。
下午，我和表弟去外边玩，刚出一会儿，天空中下起了银针般的蒙蒙细雨，淅淅沥沥下不停。
《处处皆学问》PPT课件【精选推荐课件】
6/21/2020
• 毛毛虫会变成美丽的蝴蝶， 小蚂蚁发现了食物就兴高 采烈地呼朋引伴； • 毛毛虫变成蝴蝶，蚂蚁搬 食物
6/21/2020
• 裁判哨音一响，球员便开始比 赛，展开激烈的龙争虎斗；
• 裁判吹哨，球员开始比赛
6/21/2020
• 指挥家双手一 挥，演奏的人 就能心领神会 地奏出和谐的 乐章。
• 指挥家挥动双 手，演奏的人 奏出乐章
6/21/2020
• 只要在生活中仔细观察，在生活中 认真倾听，在生活中静静思考，你 会发现，奇妙的世界里处处都有学 问。
排比句：句式相近，读来一气呵成，增 强了文章的气势。
6/21/2020
• 只要我们写作业时 ________，写
作业时____，写作业时_______， 就能_______。 • 只要我们平时多________,多 ________，多_______，就能 _________。
6/21/2020
经过不断探索，人们发现了一个秘密，原 来“潮汐”是月亮和地球玩的游戏。
经过不断探索，人们发现了一个秘密，原 来“潮汐”是月亮和地球玩的游戏。
6/21/2020
6/21/2020
“潮”指白天海水上涨，“汐” 指晚上海水上涨，不过通常我们 往往将潮和汐都叫做“潮”。海 水要受到月球、太阳及其他天体 的吸引力，因为月球离地球最近， 所以月球的吸引力较大。月亮每 天绕地球转一圈。在二十四小时 里，地球上任何一个地方，总有 一次向着月亮，一次背着月亮。 所以极大部分地方的海水都有两 次涨落。
6/21/2020
• 它们等在生活中。
6/21/2020
6/21/2020
6/21/2020
《处处皆学问》PPT
课后作业
做生活的有心人，你 从中发现了那些小知 识？把它记下来。下 周我们再开展一次?生 活中的小知识?研讨交 流会。
课程学习
4、仔细品读第五自然段。 〔1〕读一读，说说：你从中体会到了什么？ 〔2〕体会“认真倾听〞、“仔细观察〞、“静静 思考〞的含义； 〔3〕体会“聪明的人类已经将许许多多的知识， 应用在生活中。〞 5、齐读最后一个自然段，谈自己的体会。
课程学习
1、做生活的有心人，从生活中发现小知识，记 下它们，与同学习
1、齐读课文第一个自然段，边读边想： 这个自然段讲了什么？ 2、自由朗读课文2—3自然段，思考：生 活中哪些地方有学问？ 〔1〕把自己喜欢的局部读一读。 〔2〕你还了解哪些这样的事例？
课程学习
3、学习课文第四自然段： 〔1〕自由朗读第四自然段，想想： 这段话讲到了哪些现象？ 〔2〕联系生活实际，谈谈：处处皆 学问。 〔3〕教师小结：这些现象的发生， 都是有其内在的联系，只有仔细观 察，研究才能了解其中的学问。〔 指导朗读〕
《处处皆学问》PPT
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第六单元 · 第18课
处处皆学问
课程导入
同学们，课前老师布置 你们观察星空，观察蚂蚁搬 家运食物等自然现象，收集 生活中蕴含知识的例子，谁 能把自己观察到的结果给大 家说一说？
课程学习
1、自读课文，认读生字新词； 2、查字典，联系上下文理解词语： 奥秘、巧合、潮汐、心领神会； 3、分自然段朗读课文，说说课文主 要写了什么？
生活处处皆学问作文500字(精选6篇)
生活处处皆学问作文500字(精选6篇)第一篇：生活处处皆学问作文500字记得上次回老家，我发现奶奶家养了好多小鸡，它们黄灿灿、毛茸茸，像一只只小绒球，可爱极了。
有一次，我在观察它们的时候，竟然发现它们爱吃小石子。
那天，我无聊地坐在沙发上看电视。
突然，一只鸡大叫起来，引起了我的注意。
我发现有一只小鸡正在吃小石子，连忙叫起来：“奶奶，鸡吃小石子了，快来呀！”奶奶飞奔出来，以为出了什么事。
我又回头看了看可爱的小鸡，呀！不少小鸡都在吃小石子。
我马上大喊：“快来呀！奶奶，它们都在吃小石子，会死的。
”我紧张地看着奶奶，可奶奶笑了，她摸着我的头，不慌不忙地告诉我：“鸡都会吃小石子的，它们不会死。
为什么吃我就不知道了。
”说完奶奶转身干自己的活去了。
而我听了奶奶的话更加糊涂了，鸡天天要吃小石子吗？鸡为什么要吃小石子呢？鸡不吃小石子可以吗？我连忙向爸爸请教，可是爸爸也不知道。
想起来了。
我可以去问问不会说话的老师。
我带着这一系列的问题，我翻开《十万个为什么》，终于知道，原来鸡没有牙齿，不能咀嚼食物，鸡把小石子吃下去，存储到身体里的一个“小口袋”里面，石子和食物混合在一起，慢慢地把食物磨碎，食物磨碎后进入肠就容易消化吸收了。
所以，小鸡要经常吃些小石子。
我找到了答案，连忙把答案告诉了爸爸，爸爸夸我是个爱动脑筋的孩子。
听了爸爸的表扬，我心里美滋滋的，乐开了花。
生活处处皆学问。
我们只有勤于观察，用心思考，才能成为生活的有心人。
第二篇：生活处处皆学问作文500字生活就像一本大书，会在体验中教我们许多道理。
我们玩了一个游戏——传话。
一个传一个传下去，只能说一次，而且声音要小，最后一个人把最后答案公布出来。
游戏开始了，我们分为两组，刚开始我以为很简单，可实践起来却不是那么容易。
刚开始，大家都是笑容满面，第一组的人听到老师说完规则后，站成一列，第一个张时洁听完老师的传话后，转过去扶着额头沉思了几秒，然后小声地告诉了范霖锌；范霖锌转过去面对着张致博，然后抓耳挠腮，微微一笑，凑到张致博耳边把话传了出去；张致博用手指捏了一下下巴，然后把话传给了石国振轩，石国振轩收到消息后，向我们公布了他听到的：“春天下雪了，然后什么什么，我也不知道了。
《处处皆学问》ppt
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湖北教育出版社 三年级 | 下册
课程学习
3、学习课文第四自然段： （1）自由朗读第四自然段，想想： 这段话讲到了哪些现象？ （2）联系生活实际，谈谈：处处皆 学问。 （3）教师小结：这些现象的发生， 都是有其内在的联系，只有仔细观 察，研究才能了解其中的学问。（ 指导朗读）
《处处皆学问》ppt
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湖北教育出版社 三年级 | 下册
课程学习
1、自读课文，认读生字新词； 2、查字典，联系上下文理解词语： 奥秘、巧合、潮汐、心领神会； 3、分自然段朗读课文，说说课文主 要写了什么？
《处处皆学问》ppt
《处处皆学问》ppt
湖北教育出版社 三年级 | 下册
课程学习
5、 为 防 止 东 南亚地 区发生 的禽流 感传入 我国， 国家质 检总局 和农业 部今天 联合发 出通知 ，自即 日暂行 禁止进 口来自 疫区的 禽类及 其产品 。 6.作 为 一 名 杰 出的 政治家 和诗人 ，于谦 为人正 直，不 畏强暴 。他短 暂而壮 烈的一 生，正 是他那 首自勉 诗的真 实写照 。
3.杭 州 湾 跨 海 大桥 是一座 由我国 自行建 造、自 行设计 、自行 管理、 自行投 资的特 大型交 通基础 设施， 是我国 跨海大 桥建设 史上的 一个重 要里程 碑。 4、 从 瘦 肉 精 、苏丹 红到三 聚氰胺 ，各种 危害人 体健康 的食品 添加剂 防不胜 防，而 防止食 品安全 事故频 发，已 是当务 之急。
人间处处皆学问,生活处处有文章
人间处处皆学问,生活处处有文章在这个世界上，无论是大山中的一片林海，还是城市中的一座高楼大厦，都蕴含着无限的学问。
人们常说“人间处处皆学问”，意味着无论我们走到哪里，都可以从中学到知识和智慧。
生活中的点点滴滴都是一篇篇文章。
当我们走进大自然中的森林，我们可以了解到树木的生长规律、生态系统的平衡以及动植物的相互依存。
在这个过程中，我们对自然界的奇妙之处有了更深的理解，也对保护环境有了更多的认识。
而在城市中，我们可以通过观察建筑物的设计和结构，了解到建筑师的智慧和创造力。
每一座大楼都是建筑师们用心设计和精心打造的艺术品，它们的外观和内部布局都蕴含着丰富的学问。
而城市的交通系统、市政设施等也都是人类智慧的结晶，给人们的生活带来了方便和舒适。
除了自然和城市，人际关系和社会交往也是生活中的重要组成部分。
无论是家庭、朋友、同事还是陌生人，每个人都有自己的故事和经历。
通过与他们的交流和互动，我们可以学到不同的生活智慧和处世之道。
每个人都是一个不同的“文章”，通过阅读他们的生活，我们可以拓展自己的眼界和思维方式。
生活处处有文章，意味着我们应该保持一种好奇心和求知欲。
无论是走进自然中还是与人交往，我们都应该用心去感受和学习。
通过不断地观察和思考，我们可以从生活中发现更多的学问，也能够更好地应对生活中的各种挑战。
正如古人所说：“学而不厌、诲人不倦”，我们应该保持学习的态度，不断地提升自己的知识水平和技能。
无论是阅读书籍、参加培训还是与人交流，我们都可以从中汲取养分，让自己变得更加充实和有价值。
因此，让我们拥抱生活中的每一个细节，将其视为一篇篇文章，去探索其中的奥秘和学问。
只有这样，我们才能真正地理解并享受生活的美好，同时也在不断的学习中成长和进步。
《处处皆学问》教学设计
《处处皆学问》教学设计教学目标1.学会10个字，认识3个字。
2.默读课文。
3.明白得课文内容，明白得只要在生活中观看，感受，摸索。
就会发觉“在我们的生活中，处处差不多上学问。
”培养在生活中观看，摸索的适应。
教学重点：明白得课文内容，明白得只要在生活中观看，感受，摸索。
就会发觉“在我们的生活中，处处差不多上学问。
”培养在生活中观看，摸索的适应。
教学难点：明白得只要在生活中观看，感受，摸索。
就会发觉“在我们的生活中，处处差不多上学问。
”的道理。
教学预备：了解文中提到的星象、潮汐、动植物生长的相关知识。
教学时数：1课时一、谈话导入，揭示课题。
1、师述：同学们，在我们的生活中，我们常常会遇到一些惊奇的现象，你差不多上如何处理的呢?(学生自由发言)2、师述：在生活中，只要我们用心去感受、观看、摸索，就会”发觉在我们的生活中，处处都有学问”。
3、板书课题，读课题，学生质疑。
二、初读课文，检查学生课前预习。
1、自读课文，认读生字新词。
2、查字典，联系上下文明白得词语：隐秘、巧合、潮汐、心领神会3、指名分自然段朗读课文，说说课文要紧写了什么?还有什么不明白的问题。
三、学习课文，明白得课文内容。
1、齐读课文第一个自然段，边读边想：那个自然段讲了什么?2、自由朗读课文2—3自然段，摸索：生活中哪些地点有学问?板书(1)把自己喜爱的部分读一读。
(2)你还了解哪些如此的事例?(3)指导朗读。
3、学习课文第四自然段。
(1)自由朗读第四自然段，想想：这段话讲到了哪些现象?(2)联系生活实际，谈谈：处处皆学问。
(3)教师小结：这些现象的发生，差不多上有其内在的联系，只有认真观看，研究才能了解其中的学问。
(指导朗读)4、认真品读第五自然段。
(1)读一读，说说：你从中体会到了什么?(2)体会“认真倾听”、“认真观看”、“静静摸索”的含义。
(3)体会“聪慧的人类差不多将许许多多的知识，应用在生活中。
”(4)指导朗读。
5、齐读最后一个自然段，谈自己的体会。
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第六单元 · 第 18课
处处皆学问
课程导入
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同学们，课前老师布置 你们观察星空，观察蚂蚁搬 家运食物等自然现象，收集 生活中蕴含知识的例子，谁 能把自己观察到的结果给大 家说一说？
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课程学习
1、自读课文，认读生字新词； 2、查字典，联系上下文理解词语： 奥秘、巧合、潮汐、心领神会； 3、分自然段朗读课文，说说课文主 要写了什么？
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课程学习
1、齐读课文第一个自然段，边读边想： 这个自然段讲了什么？ 2、自由朗读课文2—3自然段，思考：生 活中哪些地方有学问？ （1）把自己喜欢的部分读一Leabharlann 。 （2）你还了解哪些这样的事例？
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课程学习
3、学习课文第四自然段： （1）自由朗读第四自然段，想想： 这段话讲到了哪些现象？ （2）联系生活实际，谈谈：处处皆 学问。 （3）教师小结：这些现象的发生， 都是有其内在的联系，只有仔细观 察，研究才能了解其中的学问。（ 指导朗读）
、交流探究，品评赏读
有侧重地品析下列语句。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，
露珠与 我交换 眼神。 每一棵 树都是 我的知 己，它 们迎面 送来无 边的青 翠，每 一棵树 都在望 着我。
（ ）作者在这里用了什么表达方法？
这样写 有什么 好处？ 用朗读 来加深 自己的 体会。
（ ）有感情地朗读。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己
（ ）带着自己的体会多读几遍。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？
（ ）指哪些朋友呢？请熟读第五自然
段。
（ ）“哪个不是我的朋友”言外之意
是什么 ？用具 体的朋 友替换 掉“这 山中的 朋友” ，可以 怎么说 ？（这 山中的 山泉溪 流就是 我的朋 友；这 山中的 瀑布、 悬崖、 溪流， 哪个不 是我的 朋友？ …… ）
1、做生活的有心人，从生活中发现小知识，记 下它们，与同学一起交流吧。 2、指导书写生字。
课后作业
做生活的有心人，你 从中发现了那些小知 识？把它记下来。下 周我们再开展一次《 生活中的小知识》研 讨交流会。
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（一）、回顾“朋友”，引入新课
也是一 棵树。 我脚下 长出的 根须， 深深扎 进泥土 和岩层 ；头发 长成树 冠，胳 膊变成 树枝， 血液变 成树的 汁液， 在年轮 里旋转 、流淌 。
（ ）默读，想象作者描写的情景。
（ ）同桌互读，交流对这段话的体会
。
（ ）指名汇报对这段话的理解。（丰
富的想 象；写 出了融 入大自 然的感 受）
上节课我们跟随着作者去访问了他的
一个老 朋友， 那座古 老的石 桥。这 节课让 我们继 续走入 深山去 探望我 们那些 特殊的 朋友！
（二）、朋友相见，感受情意
、除了“古桥”这位老朋友以外，还
探访了 哪些好 朋友呢 ？他们 之间情 谊如何 ，你是 从哪些 语句中 感知的 ？请你 们拿起 书本， 快速地 浏览一 遍。
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4、仔细品读第五自然段。 （1）读一读，说说：你从中体会到了什么？ （2）体会“认真倾听”、“仔细观察”、“静静 思考”的含义； （3）体会“聪明的人类已经将许许多多的知识， 应用在生活中。” 5、齐读最后一个自然段，谈自己的体会。
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我热切地跟他们打招呼：你好，清凉
的山泉 ！你捧 出一面 明镜， 是要我 重新梳 妆吗？ 你好， 汩汩的 溪流！ 你吟诵 着一首 小诗， 是邀我 与你唱 和吗？ 你好， 飞流的 瀑布！ 你天生 的金嗓 子，雄 浑的男 高音多 么有气 势。你 好，陡 峭的悬 崖！深 深的峡 谷衬托 着你挺 拔的身 躯，你 高高的 额头上 ，仿佛 刻满了 智慧。 你好， 悠悠的 白云！ 你洁白 的身影 ，让天 空充满 宁静， 变得更 加湛蓝 。喂， 淘气的 云雀， 叽叽喳 喳地在 谈些什 么呢？ 我猜你 们津津 乐道的 ，是飞 行中看 到的好 风景。