初中美术教学论文开题报告范文

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论文题目：初中美术教学中开展研究性学习以探访苏州古城为例

一、选题背景

学习方式即学习者在研究解决学习问题、完成学习任务时所表现出来的具有个人特征的行为模式，是学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和，是学习者完成学习任务或实现学习目标而采用的一系列步骤的组合，其中重要的内容就是学习方法。新一轮基础教育的核心理念是为了每一个学生的发展，在学习方式上，新课程改革倡导以主动参与，乐于探究，交流与合作为主要特征的学习方式，并且强调以创新精神和实践能力的培养为重点，力图通过建立课程标准、设置综合实践活动课程，强化信息技术教育，改革教材、评价体系与考试制度等一系列举措，倡导并促进学生接受新的学习方式，完成学习方式的改变：被动学习自主学习;个体学习合作学习;接受学习研究性学习。

二、研究目的和意义

本课题的主要意义主要体现在以下三个方面：首先从学生学习方式的角度来说本课题通过尝试运用单元化研究性学习活动，改变了原有的获得知识的方法和渠道，从被动学习变成自主学习，从个体学习变成合作学习，从接受学习变成研究性学习。从教师

角度来说，可以通过本次课题研究可以寻找到在初中开展研究性学习的基本流程和方法，为美术教师在教学中开展研究性学习提供参考。从初中美术教学实际情况和开发利用本土美术资源的角度来看，苏州作为一座历史古成，文化名城本身具有非常丰富的美术资源，亟待美术老师去发现研究、开发利用。本研究在实践的过程中设计出适合我校学生实际情况的探访苏州古城的单元化研究性学习活动，在教学实践中寻找到一系列切实可行的、有良好的操作性的活动方案，颇有实践意义。

三、本文研究涉及的主要理论

四、本文研究的主要内容及研究框架

(一)本文研究的主要内容

针对苏州市吴中区部分初中展开苏州古城本土美术资源开发和研究性学习的现状进行调查分析，发现问题，总结优秀的经验。根据本校的实际情况，设计探访苏州古城的单元化研究性学习活动，制定计划，并展开教学。根据教学实践中的情况及时调整教学活动和内容。在实践的过程中，总结在初中美术教学中开展研究性学习的方法，并寻找问题与不足，为今后在初中美术教学中开展、推广研究性学习做铺垫。

(二)本文研究框架

本文研究框架可简单表示为：

五、写作提纲

中文摘要3-4

Abstract4-5

第一章绪论9-14

第一节研究的背景9-10

一、新课程改革对转变学习方式的要求9

二、研究性学习对美术教学的积极意义9-10

第二节研究的目的和意义10-11

一、研究的目的10

二、研究的内容10-11

三、研究的意义11

第三节研究的方法和步骤11-14

一、研究方法11-12

二、研究步骤12-14

第一节相关概念解释14-16

一、什么是研究性学习14-15

二、什么是本土美术资源15-16

一、有关研究性学习的国内外现状分析16-18

二、苏州古城美术资源概况18-19

第三章关于探寻苏州古城研究性学习的现状和问题21-31 二、面向学生的调查研究22-23

第二节调查结果分析23-28

一、教师基本情况分析23

二、关于研究性学习的调查内容23-25

三、苏州古城美术资源的开发利用现状25-26

四、学生调查问卷结果分析26-28

第三节问卷调查中的问题分析28-31

一、在初中美术教学中开发利用苏州古城美术资源的不够

28-29

三、学生的主体性在研究性学习活动的实施过程体现不够，教学评价单一29-31

第四章探访苏州古城研究性学习活动的实践31-67

第一节研究性学习活动的设计31-35

一、探访苏州古城的必要性31-32

二、开展研究性学习活动的基础32-33

三、在初中美术教学中开展探访苏州古城研究性学习的步骤与方法..2533-35

第二节设计研究性学习的教学活动35-38

一、按照学生的兴趣来确定研究的内容35-36

二、探访苏州古城研究性学习的教学计划36-38

第三节探访苏州古城研究性学习的实施38-65

一、苏州园林的研究性学习38-44

二、苏州古桥的研究性学习44-52

三、苏州古城城墙的研究性学习活动52-59

四、探访苏州老街59-65

第四节研究性学习活动的成果展示65-67

第五章探访苏州古城研究性学习总结67-73

第一节探访苏州古城研究性学习结论67-70

一、教师的体会：67-68

二、学生的感受68-70

第二节开展探访苏州古城研究性学习活动的局限70-71

一、活动设计和开展过程的思考70

二、创作过程中的问题的思考70-71

第三节探访苏州古城研究性学习的展望71-73

一、研究性学习的进一步推广71

二、将本次探访苏州古城的研究性学习活动开发成校本课程71-73

第六章结语73-74

参考文献74-76

六、本文研究进展(略)

七、参考文献

2.启泉.基础教育改革纲要解读[M].华东师范大学出版社.2001

3.朱慕菊主编.走进新课程与课程实施者对话[M].北京师范大学出版社.2002

4.陈旭远主编.中小学教师视野中的基础教育课程改革[M].东北师范大学出版社.2002

5.霍益萍.研究性学习：实验与探索[M].广西教育出版社.2001

6.邹尚智.研究性学习指南[M].中国人事出版社.2002

7.叶澜等.教师角色与教师发展新探[M].教育科学出版社.2001

8.王大根.中小学美术教学论[M].南京示范大学出版社.2013.8

9.詹刚.天堂苏记[M].古吴轩出版社.2011.8