教师职业与其他职业的区别(1)

教师职业与其他职业的区别教师的职业是神圣的，是人类灵魂的工程师，是教育人全面发展的，与其他职业存在着很大区别：(1）从职业的对象来说，教师职业的对象是活生生的人，不是无生命的物质，是正在成长中的儿童青少年。

他们具有主观能动性，而且千差万别，人人不同。

社会职业中没有任何职业的对象能像教师职业的这种对象有如此的复杂性。

医生的对象也是人，但是它是人的疾病。

而人与人之间的生理解剖是没有什么差别的。

教师职业对象是人的成长，是体力和脑力的发展，是知识的获取，智慧的增长，品德的养成。

这个过程每个人是不一样的。

教师要把每一个学生培养成才，如果不研究学生成长的规律，不懂得教育的规律，不掌握正确的教育方法，是很难做到的。

(2）从职业的内容和任务来讲，教师的工作不仅要教书，而且要育人。

唐朝教育家韩愈说，教师要“传道、授业、解惑”。

今天来说，就是要使学生身心健康的发展，把他们培养成有理想，有道德，有文化，有纪律的人。

教育的内容很丰富，任务很复杂。

不是只有知识就能教好学生，教师不能只是一名教书匠。

教师需要有专业知识，而且要有把知识传授给学生，养成学生崇高的思想品德的专业能力。

(3）教师的工作方式也与其他社会职业不同。

他不是像其他职业那样要使用什么工具，而是要用教师自己的知识、智慧、人格魅力在和学生共同活动中去影响学生。

教师对学生来说是知识的传播者，智慧的启迪者，情操的陶冶者。

正是教师职业的这些特点，就要求教师做到“学为人师，行为世范”。

教师的一言一行对学生来说都具有示范性。

教师要时时注意自己的行为能不能成为学生的表率，能不能对学生起到积极的影响。

因此，教师的职业具有以下一些特点：首先，具有复杂脑力劳动的特点。

教师的劳动是很复杂的，需要运用教师的知识和智慧。

教育既是一门科学，又是一门艺术，需要专门的训练才能掌握它。

其次，具有极大的创造性和灵活性。

任何职业都要求创造性，但教师不同，更需要有创造性，并且还要有灵活性。

教师面对的是千差万别的学，不可能用一种模式去塑造他，也不可能用一个标准去要求他。

需要教师有教育的机敏性，创造性地灵活地运用各种方法。

第三，具有鲜明的示范性。

教师具有权威性，学生往往把教师视为学习的榜样。

因此，正如教师有如一面镜子，面对着无数的明亮眼睛，被学生所摹仿。

最后，具有长期性和长效性。

教师教育的效果有些是立竿见影的，而大多不是立马起作用，需要长期的工作。

所以常常有人把教育譬如作“雨露”，所谓“雨露滋润禾苗壮”，就是形容教育的长期性和渗透性。

教育还有长效性。

有时老师一句不经意的话会影响学生一辈子。

一、教师职业道德及其基本特点（一）、教师职业道德的基本内涵1、教师职业道德是指：教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

上述概念具有如下基本旨意：一是揭示了教师职业道德的独特性，说明了它是教师这一职业所特有的，是与教师这一职业密切联系的专门性道德。

二是揭示了教师职业道德的基本内涵，说明教师职业道德不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范或行为准则，还包括教师对规范或准则中内得而成的观念意识和行为品质。

2、教师职业道德的基本特点（1）、教师职业道德的教育专门性。

指教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育的专门适用性。

（2）、教师职业道德体现教书和育人要求的一致性。

教育家苏霍姆林斯基告诫教师：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。

”（3）、教师职业道德内容的全面性。

它包括职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业规范、职业良心、职业作风、职业情操等。

（4）、教师职业道德功能的多样性。

它包括职业工作的精神动力、人际关系和利益关系的调节、言行示范的自觉性等。

二、我国当代教师职业道德原则和基本规范（一）、我国当代教师职业道德的建构（1）、继承性（2）、时代性（3）、全面性（二）、我国教师职业道德的基本原则（1）教书育人原则（2）乐教勤业原则（3）人格示范原则:p>（三）我国教师职业道德的基本规范1、爱岗敬业。

爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。

是教师做好教育工作的思想前提。

*尊重学生*信任学生*关心学生、爱护学生热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础。

热爱学生是做好教育工作的重要条件。

教育爱内涵的思想特征：A、教育爱的广泛性B、教育爱的引导性C、教育爱的理智性和纯洁性D、爱与严的结合2、严谨治学严谨治学是处理教师和教学之间相互关系的道德规范。

其基本含义是：树立优良学风，刻苦钻研业务、不断学习新知识方法，探索教育教学规律，改进教育教学，提高教育教学和科研水平。

（1）好学不倦，努力精通业务（2）把握规律，科学施教（3）严以律己，严格执教（4）不断探索，勇于创新3、团结协作团结协作是调节教师与教师、教师与领导等教育主体之间相互关系的道德规范。

（1）关心教师集体，维护集体荣誉（2）克服文人相轻，相互学习配合（3）尊重同志，建立和谐的人际关系5、尊重家长尊重家长是处理教师和学生家长之间相互关系的道德规范。

教师与学生家长的基本关系表现在：（1）社会地位的平等性（2）联系交往的互尊性（3）教育过程的配合性6、廉洁从教廉洁从教是调整教师与物欲诱惑之间的道德规范。

其基本要求是：坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋求私利。

古人云：“不受曰廉，不污曰洁”廉洁公正是为师立教的根本7、依法执教依法执教是调整教师劳动与法律制度之间的职业道德规范。

其基本要求是：自觉遵守法律法规，依法履行教师职责。

8、为人师表为人师表是教育活动对教师个人言行的要求。

其基本含义是：模范尊守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注意自省、自察、自纠。

特点：表率性、律己性、统一性、真实性三、教师职业道德修养（一）教师职业道德修养的意义1、教师职业道德修养是教师道德人个不断发展完善的需要。

2、教师职业道德修养是做好教育工作的需要。

（二）教师职业道德修养的基本原则1、坚持知和行的统一。

2、坚持动机和效果的统一。

3、坚持自律和他律的结合。

4、坚持个人和社会的结合。

5、坚持继承和创新的结合。

（三）教师职业道德修养的基本方法1、加强理论学习，注意“内省”，“慎独”2、勇于实践磨练，增强情感体验3、虚心向他人学习，自觉与他人交流4、确立可行目标，坚持不懈努力1、从职业的对象来说，教师职业的对象是活生生的人，不是无生命的物质，是正在成长中的儿童青少年。

2、从职业的内容和任务来讲，教师的工作不仅要教书，而且要育人。

3、教师的工作方式也与其他社会职业不同。

他不是象其他职业那样要使用什么工具，而是要用教师自己的知识、智慧、人格魅力在和学生共同活动中去影响学生。

因此，教师的职业具有以下一些特点：首先，具有复杂脑力劳动的特点。

其次，具有极大的创造性和灵活性。

第三，具有鲜明的示范性。

教师具有权威性，学生往往把教师视为学习的榜样。

最后，具有长期性和长效性。

二、为什么教师要专业化？除了教师的职业特点要求教师专业化以外，还因为以下几个原因：（1）学生的成长是有规律可循的，教师需要了解学生成长的规律。

（2）科学技术发展得越来越迅速，教师既要有较高的学科专业知识，又要有宽广渊博的综合知识，与一个专业科学家不同。

（3）现代信息技术需要教师理解和掌握，并能恰当运用到教育教学中，教师要善于设计教学，善于在汹涌而来的信息面前指导学生选择正确的学习路线和学习策略。

学会处理信息。

（4）教师的角色正在发生变化，现代师生关系需要建立在民主、平等、理解和信任的基础上。

没有正确的教育理念，不懂得学生的心理，不讲究教育方法是做不到的。

赞同0| 评论我认为，为了学生，教师可以无怨无悔的付出，劳心劳力。

但是，教师的幸福更主要的是一种精神性的幸福，因为它超越了一己之私。

教师作为一种职业，它不仅满足了个人的物质需要，而且还能满足自己精神方面的需要，特别当精神道德需要得到满足时，教师就会产生一种愉快舒畅的体验，感到幸福。

例如，每天早上孩子的一声“老师早上好”就能令我一天精神抖擞；当孩子天真活泼围绕着我们转，把我们当做他的第二个“妈妈”，作为班主任的我有一种被信任的自豪感；同事们的帮助更是给了我良好的工作氛围。

虽然我身体疲惫，但感觉有一种精神上的满足感，因为，我们是人类灵魂的工程师。

有一种态度叫做享受，有一种感觉叫幸福，学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福！那么，亲爱的老师们，让我们面带微笑，让孩子的心田充满阳光，让我们播种快乐，让孩子的明天更加辉煌，让我们，也把微笑和快乐填满我们的心房。

我认为，为了学生，教师可以无怨无悔的付出，劳心劳力。

但是，教师的幸福更主要的是一种精神性的幸福，因为它超越了一己之私。

教师作为一种职业，它不仅满足了个人的物质需要，而且还能满足自己精神方面的需要，特别当精神道德需要得到满足时，教师就会产生一种愉快舒畅的体验，感到幸福。

例如，每天早上孩子的一声“老师早上好”就能令我一天精神抖擞；当孩子天真活泼围绕着我们转，把我们当做他的第二个“妈妈”，作为班主任的我有一种被信任的自豪感；同事们的帮助更是给了我良好的工作氛围。

虽然我身体疲惫，但感觉有一种精神上的满足感，因为，我们是人类灵魂的工程师。

有一种态度叫做享受，有一种感觉叫幸福，学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福！我认为，为了学生，教师可以无怨无悔的付出，劳心劳力。

但是，教师的幸福更主要的是一种精神性的幸福，因为它超越了一己之私。

教师作为一种职业，它不仅满足了个人的物质需要，而且还能满足自己精神方面的需要，特别当精神道德需要得到满足时，教师就会产生一种愉快舒畅的体验，感到幸福。

例如，每天早上孩子的一声“老师早上好”就能令我一天精神抖擞；当孩子天真活泼围绕着我们转，把我们当做他的第二个“妈妈”，作为班主任的我有一种被信任的自豪感；同事们的帮助更是给了我良好的工作氛围。

虽然我身体疲惫，但感觉有一种精神上的满足感，因为，我们是人类灵魂的工程师。

有一种态度叫做享受，有一种感觉叫幸福，学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福！那么，亲爱的老师们，让我们面带微笑，让孩子的心田充满阳光，让我们播种快乐，让孩子的明天更加辉煌，让我们，也把微笑和快乐填满我们的心房。

那么，亲爱的老师们，让我们面带微笑，让孩子的心田充满阳光，让我们播种快乐，让孩子的明天更加辉煌，让我们，也把微笑和快乐填满我们的心房。

我认为，为了学生，教师可以无怨无悔的付出，劳心劳力。

但是，教师的幸福更主要的是一种精神性的幸福，因为它超越了一己之私。

教师作为一种职业，它不仅满足了个人的物质需要，而且还能满足自己精神方面的需要，特别当精神道德需要得到满足时，教师就会产生一种愉快舒畅的体验，感到幸福。