小学六年级省情礼仪心理健康综合知识课程纲要及教学计划
小学2023-2024学年度六年级心理健康教育教学计划（精选3篇）
小学2023-2024学年度六年级心理健康教育教学计划（精选3篇）小学2023-2024学年度六年级心理健康教育教学计划篇1一、小学生心理健康的含义：小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。
小学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”、落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。
同时，切实有效地对小学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大小学教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。
二、小学生心理健康教育的目的：小学生心理健康教育的根本目的，说到底就是要促进小学生个性心理的全面发展。
小学生心理健康教育不是孤立进行的，而是服从于小学生素质教育的总目标，即以提高国民素质和民族创新能力为根本宗旨，以培养适应我国经济与社会发展所需要的、数以亿万计全面发展的人才为目的。
具体来说主要包括以下三点：(1)要促使小学生形成健康的心理素质；(2)要维护小学生的心理健康，亦即减少和消除各种不良因素对其心理健康的影响；(3)要增进小学生的心理健康，即根据小学生成长发育的规律、特点和需要，采取各种形式和方法，提高小学生的心理健康水平，促使其人格即个性心理得到全面和谐的发展。
三、小学生心理健康教育的方法：(1)讲授法，即通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式，以小学生喜闻乐见、便于接受的方式宣传普及心理健康知识；(2)认识指导法，旨在提高小学生对心理健康的认识程度和水平，如指导阅读、举办故事会、参观访问、课堂讨论、自我表述和等；(3)活动体验法，即通过亲身参与，加深体验，以丰富和发展小学生良好的情绪和情感，如做游戏、示范表演、实地观察、写、谈感想、绘画、演讲等；(4)行为改变法，即在引导小学生在认识上分清良好行为和不良行为基础上，鼓励良好行为，改变不良行为，有目的、有计划地进行行为训练、行为塑造、榜样示范和游戏性的奖励和惩罚，以达到良好行为养成和强化之目的；(5)自我调控法，即通过引导小学生自我教育来提高小学生的自我调控能力，以利于增进心理健康，如鼓励和要求小学生写、周记和小结，适当组织展览，谈收获、体会、感受等。
2023-2024学年度六年级心理健康教学工作计划
2023-2024学年度六年级心理健康教学工作计划一、总体目标：在新学年里，我将以培养学生积极健康的心理素质为目标，注重培养学生的情绪管理、人际交往、适应能力和自我认知能力，努力帮助学生增强自信心，提升学习能力，全面发展个人潜能。
二、具体计划：1. 学期初进行心理评测在学期初，通过心理评测，了解学生的心理特点、问题和需求，为后续的教学工作提供依据。
2. 每周进行心理课程每周定期开展心理课程，包括情绪管理、人际交往、适应能力和自我认知等方面的内容。
通过课堂讲解、小组活动、案例分析等多种形式，引导学生理解和掌握相关知识和技能。
3. 开展心理活动定期组织心理活动，如情感交流会、团队合作活动、心灵成长实践等，通过这些活动，帮助学生更好地理解和应用心理学知识，培养学生的团队合作意识和情绪管理能力。
4. 建立心理咨询团队在学校内组建心理咨询团队，由专业的心理老师和社工组成，为有需要的学生提供心理咨询服务。
同时，积极与学生家长进行沟通，加强家校合作，共同关注学生的心理健康。
5. 加强心理健康教育宣传定期开展心理健康教育宣传活动，如张贴宣传海报、编写心理健康教育手册等，让全校师生和家长都参与其中，形成全方位的心理健康教育氛围。
6. 树立学生心理健康档案为每个学生建立心理健康档案，记录学生的心理评测结果、心理课程学习情况和心理咨询记录等，以便及时了解学生的心理状况和问题，并采取相应的教育措施。
7. 与班主任、学科教师合作与班主任、学科教师建立紧密的联系和合作，共同关注学生的心理健康问题，及时发现和解决学生存在的困扰和问题。
8. 家校合作，共同关注学生心理健康加强与家长的沟通和合作，定期举行家长会，向家长介绍学生心理健康教育的内容和方法，并征求家长的意见和建议，共同关注学生的心理健康成长。
三、评估方法：1. 定期进行心理评测，了解学生的心理变化和进展情况；2. 与班主任、学科教师进行定期交流，了解学生的心理问题和发展情况；3. 与家长进行定期交流和座谈，了解学生在家庭环境中的心理状况和需求；4. 综合考虑学生的学业表现、生活情绪和人际交往能力等多个方面，对学生的心理健康状况进行评估和分析。
小学六年级省情礼仪心理健康综合知识课程纲要及教学计划
小学六年级省情礼仪心理健康综合知识课程纲要及教学计划Revised on November 25, 2020六年级省情礼仪心理健康课程纲要课程名称：省情·礼仪·心理健康·综合知识课程类型：义务教育河南省地方课程教学材料：《省情·礼仪·心理健康·综合知识》课本授课教师：王军红授课对象：六年级全体学生一、教材背景分析：地方课程是必修课程，各地要将地方课程与国家课程的实施和学校课程的建设有机结合起来。
在具体实施过程中要注重教学方式的变革，注重引导学生在实践中学习、在生活中学习，克服单一知识灌输式的接收学习的弊端，发展学生终身学习的愿望和能力，增强学生的实践能力和对社会的适应能力，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面得到全面提高。
二、课程目标：1.使学生了解河南省的历史、地理、民族、文化艺术以及河南省的社会发展等广泛内容，发展学生的历史意识，形成对现实社会的责任感和使命感，并培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情。
作懂礼貌、身心健康的少年。
2.对中小学生从坐立行语、体态等方面进行培训和演练，使学生尽快养成讲文明、懂礼貌的习惯，提高学生的文化修养。
3.帮助学生认识自我，适应社会，学会学习，增长智慧，懂得生活，体验幸福，形成健全的人格，为学生的终身发展奠定良好的心理基础。
4.着重发展学生适应现代化生活的能力，自我保护意识和能力，养成负责人的生活态度，促进学生在复杂的自然生活、社会生活中身心发展。
三、课程内容第一课血染的土地第二课群星灿烂耀中原第三课母亲河上的明珠第四课腾飞的河南工业第五课蓬勃发展的城镇建设第六课发展中的体育卫生事业第七课面对机遇和挑战第八课河南明天更美好第九课谦虚礼让第十课克己自律第十一课遵时守信第十二课尊重他人人格第十三课着装礼仪第十四课佩饰礼仪三、课程实施：1、让学生多看多说。
在课堂中尽量的搜集一些图片，让学生多了解我们河南的历史、地理知识。
小学六年级心理健康教学工作计划
一、指导思想本学期心理健康教学工作以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以促进学生身心健康发展为目标，通过开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质，增强学生的心理承受能力，培养学生良好的心理品质，为学生终身发展奠定基础。
二、教学目标1. 提高学生心理健康知识水平，使学生了解心理健康的基本概念、心理问题的表现及预防方法。
2. 培养学生良好的心理品质，如乐观、自信、宽容、合作等。
3. 增强学生心理承受能力，使学生学会面对困难和挫折，保持心理健康。
4. 培养学生自我调适能力，使学生学会运用有效的方法调节情绪，解决心理问题。
三、教学内容1. 心理健康基本知识：心理健康的概念、心理问题的表现及预防方法。
2. 情绪管理：认识情绪、表达情绪、调节情绪。
3. 人际交往：沟通技巧、团队合作、冲突解决。
4. 自我认知：自我评价、自我接纳、自我成长。
5. 面对困难与挫折：心理承受能力、应对策略。
四、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康知识，提高学生的心理健康意识。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解心理问题的表现及解决方法。
3. 情景模拟法：模拟生活场景，让学生在角色扮演中体验、感悟心理健康知识。
4. 小组讨论法：引导学生积极参与讨论，提高学生的表达能力和团队协作能力。
5. 心理游戏法：通过心理游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。
五、教学进度安排1. 第1-4周：心理健康基本知识、情绪管理。
2. 第5-8周：人际交往、自我认知。
3. 第9-12周：面对困难与挫折、心理承受能力。
六、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤率、参与度、课堂纪律等。
2. 作业完成情况：学生按时完成作业，认真思考、总结。
3. 案例分析：学生对案例的分析能力、解决问题的能力。
4. 心理游戏：学生在游戏中的表现，如沟通、协作、心理承受能力等。
七、注意事项1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在心理健康教育中得到提高。
六年级心理健康课程教学大纲
六年级心理健康课程教学大纲一、课程性质及任务六年级心理健康课程是一门旨在提高学生心理素质、促进学生身心健康发展的课程。
本课程的任务包括：帮助学生认识自我、探索自我、完善自我，培养积极乐观的心态和良好的情绪管理能力，增强人际交往能力，树立正确的价值观和人生观，促进学生全面健康成长。
二、教学目标1. 提高学生的心理素质，培养积极乐观的心态，增强自信心和自尊心。
2. 帮助学生掌握人际交往技巧，增强人际沟通能力。
3. 培养学生良好的情绪管理能力，学会应对各种情绪困扰。
4. 帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养积极的生活态度。
5. 促进学生的身心健康，提高身体素质和心理健康水平。
三、教学内容与要求1. 认识自我：帮助学生了解自己的兴趣、爱好、优点、缺点，认识自己的独特性。
2. 情绪管理：教授学生认识和理解自己的情绪，掌握基本的情绪调节技巧，如放松技巧、积极思考等。
3. 人际交往：教授学生如何与他人建立良好的人际关系，学会沟通技巧、倾听技巧和表达技巧等。
4. 面对压力：帮助学生了解压力的来源和影响，掌握应对压力的方法和技巧。
5. 价值观与人生观：引导学生树立正确的价值观和人生观，培养积极向上的生活态度。
6. 家庭关系：教授学生如何与家人建立良好的沟通和互动关系，促进家庭和谐。
7. 培养积极心态：帮助学生培养积极的心态和品质，如勇敢、自信、乐观、感恩等。
四、教学重点与难点1. 教学重点：帮助学生认识自我、掌握情绪调节技巧、提高人际沟通能力、树立正确的价值观和人生观。
2. 教学难点：如何引导学生正确认识自己的优点和缺点，如何应对各种情绪困扰，如何与家人建立良好的沟通和互动关系。
五、教学方法与手段1. 采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析、心理游戏等，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 结合实际生活，引导学生将所学知识应用于实际生活中，提高其实用性和有效性。
3. 关注学生的个体差异，根据学生的不同需求调整教学内容和方法，做到因材施教。
2024年小学六年级上册心理健康教学计划模版（三篇）
2024年小学六年级上册心理健康教学计划模版秉承教育部颁布的《关于进一步加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学心理健康教育指导纲要》等重要文件精神，本着我校实际情况，深入贯彻落实《z市中小学心理咨询室建设与管理暂行办法》、《z市中小学心理健康教师培训与上岗资格认证方案》及《z市推进中小学心理健康教育实施意见》等文件要求，全力推进我校心理健康教育工作的深入开展，以实现心理健康教育质量的全面提升。
一、主要工作目标1. 本着以人为本的原则，依据学生心理特征及成长规律，运用心理健康理论及方法，组织多样化的教育活动，旨在培养学生优秀的心理素质，促进其身心全面和谐发展。
2. 坚持以教育为主，注重指导，遵循学生身心发展规律，确保心理健康教育的实践性与实效性，面向全体学生，关注个体差异，尊重并理解学生。
3. 提升全体学生的心理素质，充分挖掘其潜能，培育乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4. 对存在心理困扰或心理障碍的学生，提供科学、有效的心理咨询与辅导，帮助其克服障碍，提升心理健康水平，增强自我教育能力。
二、工作要点（一）强化学校心理健康教育团队建设学校心理健康教育是全体教育工作者的共同职责，而非仅限于心理健康教师。
因此，学校应构建以心理健康教师为核心，班主任教师为辅助，其他教师为基础的心理健康教育团队。
（二）探索多元化的心理健康教育模式1. 团体辅导：利用健康课，为学生提供全方位的支持，旨在营造良好的班级氛围和集体行为，激发群体的积极精神。
2. 设立心语信箱：在心理咨询室内，由专任教师负责，制定专门的工作计划，设定固定的开放时间和场所。
根据心理咨询室建设标准，合理布置环境，兼顾心理辅导需求和学生的审美喜好，使其成为学生喜爱的空间。
3. 个案教育：针对智力优异、智力临界、表现优秀以及问题较多的学生，采用跟踪研究与合作的方式进行个案研究。
4. 指导家庭心理健康教育：学校教育不足以涵盖小学生心理健康教育的全部，家庭教育同样至关重要。
2024年小学六年级上册心理健康教学计划（三篇）
2024年小学六年级上册心理健康教学计划一、指导思想：学校心理健康教育作为一项发展性、预防性的教育活动，其核心在于培养学生的健康心理素质。
鉴于小学生肩负着培育跨世纪人才的重要使命，且少年时期是心理与生理发展的关键阶段，我们不仅要强化思想文化道德素质的培养，还需密切关注其心理健康状态。
心理健康教育不仅是小学素质教育的重要组成部分，也是现代基础教育的一个鲜明特征。
从小塑造学生良好的心理素质，挖掘其潜能，构建健康人格，对于提升中华民族的整体素质及未来人才的质量，具有深远的战略意义。
通过心理健康教育，我们致力于转变教师的教学观念，优化教育教学方法及班主任工作方式，增强德育工作的针对性、学科性和实效性，从而为学校新课程改革的推进创造积极的环境。
二、具体目标1. 实施心理辅导，确保学生心理咨询工作的有效进行。
2. 加强心理咨询室的常规建设，充分发挥其职能，进一步在全校范围内开展宣传、动员、普及和教育活动。
3. 组织班级男女心理健康委员的专项培训。
4. 丰富教师的教学手段，以提高教育教学的整体质量。
5. 在家长学校中举办心理健康知识讲座。
6. 充分利用班队会时间，加强对学生的心理健康教育（每学期至少举办四节以心理健康为主题的班队会）。
三、主要工作（一）强化队伍建设，提升专业素养1. 深入学习心理健康教育相关资料，提高认识水平，充实自我，掌握心理辅导的基本知识、方法和形式，并鼓励全体教师在教学实践中灵活运用心理知识及教育方法，不断丰富教学策略，提高教育教学水平。
2. 通过家委会、家长会等平台，组织学习学校心理健康教育的相关内容，引导家长逐步认识到心理健康教育的重要性，不断提升家长在此方面的素质和能力。
（二）扎实开展学生心理辅导及心理咨询工作1. 完善心理咨询室的建设，做好学生心理咨询工作，并针对重点案例进行跟踪调查，建立心理档案。
2. 设立心理咨询信箱，为学生提供便捷的心理咨询和心理训练服务。
3. 定期出版心理健康园黑板报，传播心理健康知识。
六年心理健康教育教学计划
六年心理健康教育教学计划《六年心理健康教育教学计划》一、背景介绍如今，随着社会的快节奏发展和竞争压力的增加，学生的心理健康问题日益凸显。
为了帮助学生更好地面对挑战、建立健康的心理素质，学校制定了六年心理健康教育教学计划。
二、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，培养积极向上的心态和情感。
2. 帮助学生学会应对压力和挫折，树立健康的自尊和自信。
3. 培养学生正确的人际交往能力，培养情商和沟通技巧。
4. 培养学生自我管理和调适能力，提高心理健康水平。
三、教学内容1. 心理健康知识普及，包括心理健康的定义、成因、表现和调适手段等。
2. 情感管理，包括情绪调控和情绪表达等。
3. 压力管理，包括应对考试压力、人际压力和家庭压力等。
4. 自我认知，包括自尊自信的培养和自我成长的规划等。
四、教学方法1. 课堂教学结合案例分析，引导学生思考和讨论。
2. 实践活动和角色扮演，加深学生对心理健康知识的理解和应用。
3. 应用为主的学习方法，让学生在实际生活中感受到心理健康教育的重要性和实用性。
五、评价方法1. 定期进行学生心理健康问卷调查，了解学生的心理健康状况和变化情况。
2. 组织教师和家长座谈，了解学生在学校和家庭中的心理表现和需求。
3. 结合课堂表现和实际行为，进行综合评价，及时发现和解决学生的心理健康问题。
六、教学成果六年心理健康教育教学计划的实施将有助于学生的心理健康水平的提高，使他们更好地适应社会生活和面对挑战，促进学生全面发展。
同时，也将帮助学生树立正确的人生观和价值观，对未来的发展起到积极的促进作用。
2024年小学六年级心理健康计划(三篇)
小学六年级心理健康计划一、教材分析：小学心理健康是六年级全年制的教材，是为提高学生的整体素质，使学生能做新一代适应社会的坚强的健康的“四有”新人。
整体上分为三大块内容：人际关系问题、学习问题、自我问题。
整册教材分为六个单元，每个单元设几个不同课题的内容。
各课题设有“导航台”“体验馆”“感受室”“训练营”“启示录”等五大内容。
实践与理论相结合，展示学生自我感受，自我调节，自我完美的平台。
二、教材总目标：1、提高学生的整体心理素质，维护和增进学生的心理健康水平。
2、加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。
3、对个别学生心理异常现象进行防治和纠正，让学生具有一个健全的高尚品格。
三、各单元教学目标：第一单元：（1-5课）1、让学生学会为自己确定实际的目标，从而有计划有目的地进行学习。
2、使学生了解培养良好的学习习惯的重要性，并且养成按计划学习，专时专用，讲求效益;独立钻研，务求甚解;善于请教等好习惯。
3、了解什么是注意力，学习怎样提高注意力。
让学生学会在解决问题时换个角度想想。
4、让学生学会打开思路，学会创新。
第二单元（1-4课）1、让学生明白弄虚作假是一件荒.唐可耻的事，对待任何事情都要真诚。
2、让学生学会作决定。
3、引导学生学生摆脱自卑心理，学会正确评价自己，表现自己。
4、让学生掌握一些不断完善自我的方法。
第三单元：（1-4课）1、让学生学会主动关心他人。
2、让学生明白理解的重要性，学会互相理解。
3、让学生明白友谊的重要性，学会珍惜朋友间的友情。
4、帮助学生改正在与交往中存在的不良习惯，学会处理好与大家的关系。
第四单元：（1-4课）1、使学生认识到集体的成绩是大家共同努力的成果，培养同学对班集体的归属感，并学会合理认识和对待非正式的群体。
2、教育学生认识办事拖延的坏习惯，培养学生高效率的学习习惯。
第五单元：（21-25课）1、让学生了解什么是自卑，什么是自信。
2024年小学六年级上册心理健康教学计划（六篇）
2024年小学六年级上册心理健康教学计划一、指导思想：学校心理健康教育作为一项发展性、预防性的教育活动，其核心在于培养学生的健康心理素质。
鉴于小学生肩负着培育跨世纪人才的重要使命，且少年时期是心理与生理发展的关键阶段，我们不仅要强化思想文化道德素质的培养，还需密切关注其心理健康状态。
心理健康教育不仅是小学素质教育的重要组成部分，也是现代基础教育的一个鲜明特征。
从小塑造学生良好的心理素质，挖掘其潜能，构建健康人格，对于提升中华民族的整体素质及未来人才的质量，具有深远的战略意义。
通过心理健康教育，我们致力于转变教师的教学观念，优化教育教学方法及班主任工作方式，增强德育工作的针对性、学科性和实效性，从而为学校新课程改革的推进创造积极的环境。
二、具体目标1. 实施心理辅导，确保学生心理咨询工作的有效进行。
2. 加强心理咨询室的常规建设，充分发挥其职能，进一步在全校范围内开展宣传、动员、普及和教育活动。
3. 组织班级男女心理健康委员的专项培训。
4. 丰富教师的教学手段，以提高教育教学的整体质量。
5. 在家长学校中举办心理健康知识讲座。
6. 充分利用班队会时间，加强对学生的心理健康教育（每学期至少举办四节以心理健康为主题的班队会）。
三、主要工作（一）强化队伍建设，提升专业素养1. 深入学习心理健康教育相关资料，提高认识水平，充实自我，掌握心理辅导的基本知识、方法和形式，并鼓励全体教师在教学实践中灵活运用心理知识及教育方法，不断丰富教学策略，提高教育教学水平。
2. 通过家委会、家长会等平台，组织学习学校心理健康教育的相关内容，引导家长逐步认识到心理健康教育的重要性，不断提升家长在此方面的素质和能力。
（二）扎实开展学生心理辅导及心理咨询工作1. 完善心理咨询室的建设，做好学生心理咨询工作，并针对重点案例进行跟踪调查，建立心理档案。
2. 设立心理咨询信箱，为学生提供便捷的心理咨询和心理训练服务。
3. 定期出版心理健康园黑板报，传播心理健康知识。
2024-2025学年度六年级心理健康教学工作计划（二篇）
2024-2025学年度六年级心理健康教学工作计划一、学生心理特性评估我校六年级包含三个班级，学生性别比例相对均衡，其中包括一定数量的外埠学生，个体差异较大。
随着年龄增长，高年级学生在心理层面展现出以下特征：1、自主性增强。
他们的自我认同、自我评价和自我教育能力日益发展，开始形成个人性格特质以及对生活和世界的初步理解。
他们倾向于以批判性视角看待周围事物，有时会对成人的合理干预产生抵触情绪。
他们的情绪波动性较大，开始对异性产生兴趣。
由于意志力尚不成熟，分析问题的能力还在发展中，因此在面对困难和挫折时容易感到沮丧和失落。
2、情感表达日益丰富。
六年级学生的情绪反应强度和持久性显著增加，行为易受情绪影响。
他们的情绪体验强烈，对他人的反应极其敏感。
学生的性格发展处于矛盾和不稳定的阶段，他们对他人情绪的识别能力增强，能准确理解他人的情感状态并做出适当的回应。
3、自我控制力减弱。
这个阶段的学生求知欲旺盛，但自我控制力有所下降。
独立性与幼稚性的内在冲突日益显现，可能导致他们固执己见，对他人建议持抵触态度。
尽管如此，随着年级的提升，他们抵制外界干扰的能力也在逐步提高。
二、辅导目标针对高年级学生的心理特性，心理辅导活动课旨在从以下方面进行有计划、有目标的心理引导：1、自我认知：培养健康的自我形象，促进积极的自我发展，学习正面的偶像特质，避免盲目崇拜。
2、情绪管理：通过技能训练，增强学生的情绪调控能力，使他们能运用注意力转移、自我放松、换位思考等策略来调整情绪。
3、人际交往：通过人际交往技巧的培养，学会与父母、教师有效沟通，懂得尊重他人，树立正确的集体观念和友谊观，克服不良的小团体倾向。
4、青春期教育：进行初步的青春期教育，帮助学生建立健康的性观念，掌握与异性交往的适当方式。
5、生活习惯：纠正不良行为习惯，培养良好的网络使用习惯和休闲活动模式。
三、辅导重点与难点1、引导学生理解，要成为成功的人，需要树立远大志向，持之以恒地努力，同时具备良好的心理素质。
六年级省情礼仪课程纲要2
六年级省情礼仪课程纲要课程名称：省情礼仪心理健康综合知识课程典范：任务教诲河南省所在课程教学材料：《省情礼仪》课本授课教师：授课东西：六年级全体老师一、课本背景分析：所在课程是课程，各地要将所在课程与国家课程的实施跟学校课程的建破无机结合起来。
在具体实施过程中要注重教学办法的变革，注重指导老师在实际中深造、在生活中深造，抑制单一知识灌注式的接收深造的弊端，展开老师一生深造的愿望跟才干，加强老师的实际才干跟对社会的适应才干，让老师在知识与技能、过程与办法、情感破场跟价值不雅观等方面掉掉落单方面提高。
二、课程目标：1.了解河南省的历史、地理、夷易近族、文明艺术以及河南省的社会展开等广泛内容，展开历史见解，形成对幻想社会的任务感跟任务感，并培养爱故土、爱祖国的思想情感。
作清楚规则、身心健康的青年。
2.对老师从坐破行语、体态等方面停顿培训跟练习练习，尽快养成讲文明、清楚规则的适应，提高老师的文明修养。
3.见解自我，适应社会，学会深造，增加聪慧，清楚得生活，闭会幸福，形成健全的品格，为一生展开奠定优良的心理基础。
4.着重展开老师适应现代化生活的才干，自我保护见解跟才干，养成担负人的生活破场，促进在复杂的自然生活、社会生活中身心发展。
三、课程内容第一课第二课第三课第四课第五课第六课第七课第八课第九课第十课第十一课第十二课血染的地盘群星残暴耀中原母亲河上的明珠降落的河南工业兴旺展开的城镇建破展开中的体育卫惹奇观面对机遇跟挑战河南他日更美好谦虚谦虚昂贵长处自律遵时守信尊崇不运气德第十三课第十四课着装礼仪配饰礼仪三、课程实施：1、多看多说。
在课堂中尽管的搜集一些图片，多了解我们河南的历史、地理知识。
并说一说在他们心中尚有哪些喜欢的所在。
2、加强实际活动，在实际活动中既锻炼了躯体，增加了知识，又获得了才干。
3、加强小组合作的才干，多给小组合作的机遇，学汇合作，学会与同学相处，身心掉掉落展开。
4.停顿研究、讨论、调查、调查、不雅观赏、效力等具体活动。
2023-2024学年度六年级心理健康教学工作计划(2篇)
2023-2024学年度六年级心理健康教学工作计划一、学生心理特点分析我校六年级有三个班级，男女生比例尚可，部分学生来自外地，差异较大。
高段学生随着年龄的增长，在心理方面有以下特点：1、自主意识发展迅速。
逐渐强烈，自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。
喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。
情绪不很稳定并且开始关注异性。
但由于意志力还不够坚强，分析问题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧。
2、情感情绪日益丰富。
小学六年级学生情绪反应的强度和持久性迅速增长并出现高峰，行为很容易受情绪的影响或支配。
他们具有强烈的情绪体验，对人对事都极为敏感。
学生的性格发展处于一种非常矛盾、变化无常的状态之中。
他们对他人的各种情绪的感知能力迅速发展，进入了较为稳定的正确辨认阶段，已经能够正确辨认他人的情绪状态，并作出相应的反应。
3、自制力下降。
六年级的学生求知欲发展很快，但自制力显著下降。
心理发展中的独立性与幼稚型的矛盾日益突出，容易固执己见，盲目拒绝他人的劝告和建议。
随着年级的升高，他们抵制内外诱因干扰的能力也进一步增强。
二、辅导目标针对高年级学生的心理特点，心理辅导活动课可以从情绪、学习、健康上网、人际交往，自我意识、青春期教育等方面进行有计划、有目的的心理辅导。
1、自我意识：培养健康的自我概念，发展健康的理想自我。
学习明星的积极面，克服盲目追星的思想。
2、情绪辅导：通过技能训练，提高学生的情绪自控能力，能运用转移注意力、自我放松、换位思考等方法来调节情绪。
3、人际交往：通过人际交往和社会适应能力训练，学会与父母、老师沟通，学会尊重父母、老师、同学，形成正确的集体意识和友谊观，克服不良的小团体意识。
4、青春期辅导：进行初步的青春期教育，初步形成正确的性健康意识以及与异性交往的技能。
5、生活辅导：矫正不良的行为习惯，培养健康上网、合理休闲的意识和习惯。
六年级下学期省情礼仪教案
小学六年级省情礼仪教案：心理健康第7课时培养好习惯学习目标：通过活动培养学生上课专心听课，积极回答问题，了解日常礼仪常识，在具体活动中做到讲文明，懂礼貌的良好习惯。
教学重、难点：1.让学生分清不良的生活，学习习惯2.引导学习总结出形成好习惯的方法教学方法：引导讲授、讨论法教学过程：1：导入情景（视频导入）我们要做一个守纪律，讲文明的好学生。
我们要养成的好的学习习惯和行为习惯。
请大家欣赏歌谣《我是一个粉刷匠》。
2：创造对话情景情景一：去书店买书情景二：找同学借笔重在引导学生，看其表述的语言是否恰当，采用生生评价的方法，讨论后总结。
情景三：让学生表演情景，内容是：家里来客人了，我们要怎么样招待。
让学生自己表演，发表意见。
考察学生的观察能力和表达能力3：要有一个好的学习习惯和行为习惯。
请看这样的行为是好的学习习惯吗？学生表演不守纪律的情景。
那怎么样才是良好的学习习惯呢？首先要做到下面几点：上课专心听，不讲话，不搞小动作；积极举手回答问题；作业认真仔细做，有错就改。
养成了这些好习惯，才是个合格的小学生。
4：总结升华饭前洗手，过马路要看红绿灯，不插队，不随地吐痰，不乱扔垃圾，写字姿势要端正等。
5：教师小结：养成好习惯的重要板书：培养好习惯教学反思：学生上课专心听课，积极回答问题，了解日常礼仪常识。
第8课时轻松面对考试学习目标：1、引导学生关注自己的心理，认识考试紧张是正常的，但“过度紧张”会导致效率下降。
1、组织学生交流生活中调适紧张心理，轻松应考的方法，以此引导学生关注、了解他人良好的生活方式和行为习惯。
2、组织学生学习“合理的观念”、“科学的作息”和“积极的自我暗示”等的办法，逐渐帮助他们形成积极、乐观的生活态度。
教学重点：学会以一种轻松的心态来面对考试。
教学难点：体验到考试带来的快乐。
教学方法：引导讲授、讨论法教学过程：谈话引入，面对考试同学们，本节课我们的话题是考试，那么你是如何看待考试的呢？（学生汇报）师小结：面对考试，我们总会产生一些心理压力，出现一定程度的紧张，这是正常的。
2024-2025学年度六年级心理健康教学工作计划(三篇)
2024-2025学年度六年级心理健康教学工作计划一、总目标：养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。
调适目标：通过心理健康教育，帮助学生学会调适。
帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。
矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。
发展目标：通过心理健康教育，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。
工作原则：以尊重、理解学生为前提。
尊重学生的人格与尊严，尊重每个学生存在的权利，承认他是不同于其他人的独立的个体，承认他与教师、其他人在人格上是平等的。
以平等的、民主的态度对待学生。
不居高临下训斥学生，也不讽刺羞辱学生，做到蹲下来与学生谈话，尊重学生的选择，尊重学生的合理的需要。
面向全体学生。
二、主要内容帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。
引导学生形成强烈持久的学习动机。
引导学生养成良好的学习习惯。
学习策略的辅导。
阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。
特殊时段的学习心理调适。
如竞赛前夕、升学考试前夕。
情绪、情感、情操教育。
认识情绪的丰富多样性与易变性。
学会认识自己与他人的情绪。
掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。
学会保持积极心境的方法。
坚强意志与耐受挫折的教育。
培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
培养学生形成处事果断的良好习惯。
培养学生良好的自我控制力引导学生正确应对挫折与困难。
自我意识、人际交往及性教育。
学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。
学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。
正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。
2024年小学六年级上册心理健康教学计划样本（四篇）
2024年小学六年级上册心理健康教学计划样本一、指导思想本校以教育部发布的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学心理健康教育指导纲要》为核心指导文件，深入贯彻《z市中小学心理咨询室建设与管理暂行办法》、《z市中小学心理健康教师培训与上岗资格认证方案》及《z市推进中小学心理健康教育实施意见》等文件精神，紧密结合我校学生实际情况，致力于推动我校心理健康教育工作迈向新高度。
二、主要工作目标1. 坚持以人为本的教育理念，依据学生的心理特征及成长规律，运用科学的心理健康理论与方法，策划并实施多样化的活动，旨在培育学生健康的心理素质，促进其身心全面和谐发展。
2. 教育为本，指导为重。
我们遵循学生身心发展的自然规律，确保心理健康教育的实践性和实效性，面向全体学生，关注个体差异，尊重学生个性，理解学生需求。
3. 致力于提升全体学生的心理素质，充分挖掘其内在潜力，培养学生乐观向上的心理品质，促进其人格健全发展。
4. 针对少数存在心理困扰或障碍的学生，我们将提供科学、有效的心理咨询与辅导服务，助力其快速摆脱困境，提升心理健康水平，增强自我教育能力。
三、工作要点（一）强化学校心理健康教育队伍建设心理健康教育不仅是心理健康教师的职责，更是全体教育工作者的共同任务。
因此，我校将建立以心理健康教师为核心，班主任教师为辅助，其他教师广泛参与的心理健康教育体系，形成全员育人的良好氛围。
（二）探索多元化心理健康教育模式1. 团体辅导：充分利用每班的健康课程，营造积极向上的班级氛围，塑造良好的集体行为，激发学生的集体荣誉感与进取心。
2. 心语信箱：设立心理咨询室，并配备专任教师及固定开放时间，为学生提供个体或小组形式的咨询服务。
注重咨询室的环境布置，既符合心理辅导要求，又兼顾儿童的审美特点。
3. 个案教育：针对智优学生、智力临界学生、模范学生及问题学生等特定群体，采用本人知晓或不知晓的方式进行研究，实施跟踪与合作教育。
2024年六年级心理健康教育计划范本（二篇）
2024年六年级心理健康教育计划范本良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。
六年级学生正处在身心飞速发展的时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。
为促进他们身心全面和谐的发展，制定本计划。
一、指导思想运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
二、教学目标（一）总体目标提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能。
（二）具体目标培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力；能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。
首先：适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力；其次：掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成；再次：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面做出合适的决定。
三、学生基本情况分析学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。
障碍性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。
学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。
我校学生的心理问题具体表现为１、学生由于学习适应不良而产生的苦恼学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。
２、学生的紧张和焦虑情绪这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心下降；出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。
小学六年级上期省情、礼仪、心理健康、综合知识教案设计
——第一部分省情——第一课中原崛起绘蓝图教学目标：1、2003年8月，河南省委、河南省政府制定了《河南省全面建设小康社会规划纲要》，确定了河南省全面建设小康社会的奋斗目标、基本途径、发展布局和战略举措，会就了全省21世纪头20年的宏伟目标。
让学生了解这一远景规划。
2、让学生了解、展望家乡美好的明天，坚信中原崛起、增强对美好生活的向往，勉励学生要为曾辉中原而不懈努力。
教学重点：让学生了解《河南省全面建设小康社会规划纲要》教学过程：一、导课设疑：如果让你以《我为家乡绘蓝图》为题目写一篇作文，怎么写呢？引出：必须先了解河南省全面建设小康社会的远景规划。
二、学习新知1、学生读课文，初步了解《纲要》。
2、汇报交流以下问题：（1）、《纲要》是由谁在什么时间指定的？（2）、《纲要》的指定有什么重要意义？（3）、《纲要》中所规划的全面建设小康社会的总体目标是什么？（4）、河南省全面建设小康社会的基本途径有哪些？3、教师重点知识点的讲解：（1）、《纲要》的重要性《河南省全面建设小康社会规划纲要》是河南省委、省政府绘制的河南省到2020年的发展规划，是指引河南经济发展、引领全省人民过上小康生活的纲领性文件，明确了河南全面建设小康社会的总目标与基本途径。
（2）、全面建设小康社会的总体目标到2020年，城镇居民人均可支配收入将达到2万元；农民人均纯收入将达到8000元。
（3）、判断是否进入小康社会的指标一方面是看城镇居民和农民的收入是否达到目标；一方面看是否有一班人都居住在城市——市民占总人口的比例达到50℅。
（4）、全面建设小康社会的基本途径三化：加快工业化进程、推进农业现代化、加快城镇化步伐。
最终实现：农业社会→工业社会、传统农业→现代农业、农民→市民。
三、课内交流1、想象一下：2020年的家乡会是什么样的？你的家庭生活又会怎样？2、如何实现自己家庭的小康生活目标？四、课堂小结1、河南省宏伟蓝图的实现需要我们每个同学积极参与进来，而我们力所能及的事情就是从自身做起，从我们每个同学的家庭做起，每个小家庭的小康目标的实现才能够真正全面实现小康社会。
大象版 六年级省情、礼仪、心理健康、综合知识教案(全册)
省情、礼仪、心理健康、综合知识教案（六年级全册）XXXXXXXXXXXX小学第一课时课题：血染的土地课型：新授学习目标：1、知道发生在河南土地上巨大战役并能说出熟知的英雄人物。
2、产生民族自豪感。
教学重点：能说出河南大地上的人物。
教学难点：产生民族自豪感。
教具：多媒体教学方法：引导讲授、讨论法教学过程：一、创设情境，引入新课河南是一块古老而又年轻，充满生机的土地。
当年这方热土养育的人民为了民族的解放和革命的胜利，积极参军，踊跃支援前线，用鲜血和生命谱写了壮丽的历史篇章。
今天我们就去认识这些烈士。
二、新课讲授1、讲“刘邓大军强渡黄河”的故事。
2、介绍“淮海战役”的故事。
3、讲述开国功臣中的河南籍的许世友、高敬亭、李德生、郑维山、吴焕先等英雄人物的故事。
4、讲述心得体会，发表自己的感受。
并全班讨论。
三、拓展延伸1、上台讲述你所知道的关于革命先烈的故事。
2、其它学生补充。
四、小结回顾这节课所学的内容，然后说说体会心得。
作业：讲述发生在河南境内的著名战役。
板书：血染的土地战役英雄人物教学反思：第二课时课题：群星灿烂耀中原课型：新授学习目标：1、能说出当代河南的出名人士。
2、讲述身边的名人名事。
教学重点：说出河南的当代名人。
教学难点：讲述身边的名人名事。
教具：多媒体教学方法：引导讲授、讨论法、讲授法教学过程：一、创设情境，引入新课河南人杰地灵，科技名人、文坛巨星体育冠军、农民致富带头人，个个如灿烂明星，辉耀中原，谱写出一曲动人乐章，描绘了一幅幅壮丽画卷。
二、新课讲授1、“当代仓颉”------王永民古老而神奇的汉字，是世界上唯一的一种音、形、义兼备的文字。
因结构复杂，录入计算机遇到了挑战，曾被视于难于克服的顽症。
王永民攻破这道难关，使汉字录入速度大大提高。
2、蜚声文坛的作家群魏巍【谁是最可爱的人】李准【黄河东流去】姚雪垠【李自成】3、为国争光的体育健儿乒坛圣手------邓亚萍奥运冠军------陈中射击冠军------巫兰英奥运冠军------孙甜甜4、农民致富的带头人史来贺、刘志华、张荣锁、吴金印、李连成。
小学六年级心理健康教学计划
小学六年级心理健康教学计划针对不同学生的心理问题和特点，采取个性化的教育措施，满足学生的不同需求，促进他们的个性化发展。
三）综合性原则将心理健康教育融入到学校日常教育中，与课堂教学、校园文化建设、家庭教育等方面相结合，形成全方位、多层次、多角度的心理健康教育体系。
五、教学内容一）认知内容研究心理健康知识，了解心理问题的成因和表现形式，掌握心理调适的方法和技巧。
二）情感内容培养学生积极向上的情感态度，提高自我认知和自我评价能力，增强自信心和抗挫折能力，培养良好的人际关系和情感管理能力。
三）行为内容培养学生良好的行为惯和道德素养，提高自我管理和自我约束能力，掌握研究方法和时间管理技巧。
六、教学方法一）启发式教学法通过启发式的教学方法，引导学生自主思考，开发他们的潜能，促进他们的全面发展。
二）情境教学法通过情境模拟，让学生在真实的情境中体验和感受，提高他们的情感认知和情感管理能力。
三）案例教学法通过案例分析和讨论，让学生了解心理问题的实际情况和解决方法，提高他们的问题解决能力和判断能力。
七、教学评价一）形成性评价通过日常观察、课堂表现、作业评定等方式，及时了解学生的研究情况和心理状态，及时调整教学方案，促进学生全面发展。
二）终结性评价通过定期考试、心理测试等方式，对学生的心理素质进行评价，为学生制定个性化的研究计划和心理调适方案提供依据。
八、教学保障一）师资保障学校应配备专业的心理健康教育师资队伍，提供专业的心理健康教育培训和指导。
二）资源保障学校应配备心理咨询室、心理测试设备等心理健康教育资源，为学生提供全方位的心理健康服务。
三）家校合作学校应与家长建立良好的沟通机制，加强家校合作，共同关注学生的心理健康问题，共同促进学生的全面发展。
在进行心理健康教育时，应该遵循以下原则：个性化原则、主动性原则、活动性原则和尊重与理解原则。
其中，个性化原则指的是要尊重每个学生的个性发展，了解并把握不同学生的心理状态。
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小学六年级省情礼仪心理健康综合知识课
程纲要及教学计划Revised on November 25, 2020
六年级省情礼仪心理健康课程纲要课程名称：省情·礼仪·心理健康·综合知识
课程类型：义务教育河南省地方课程
教学材料：《省情·礼仪·心理健康·综合知识》课本
授课教师：王军红
授课对象：六年级全体学生
一、教材背景分析：
地方课程是必修课程，各地要将地方课程与国家课程的实施和学校课程的建设有机结合起来。
在具体实施过程中要注重教学方式的变革，注重引导学生在实践中学习、在生活中学习，克服单一知识灌输式的接收学习的弊端，发展学生终身学习的愿望和能力，增强学生的实践能力和对社会的适应能力，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面得到全面提高。
二、课程目标：
1.使学生了解河南省的历史、地理、民族、文化艺术以及河南省的社会发展等广泛内容，发展学生的历史意识，形成对现实社会的责任感和使命感，并培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情。
作懂礼貌、身心健康的少年。
2.对中小学生从坐立行语、体态等方面进行培训和演练，使学生尽快养成讲文明、懂礼貌的习惯，提高学生的文化修养。
3.帮助学生认识自我，适应社会，学会学习，增长智慧，懂得生活，体验幸福，形成健全的人格，为学生的终身发展奠定良好的心理基础。
4.着重发展学生适应现代化生活的能力，自我保护意识和能力，养成负责人的生活态度，促进学生在复杂的自然生活、社会生活中身心发展。
三、课程内容
第一课血染的土地
第二课群星灿烂耀中原
第三课母亲河上的明珠
第四课腾飞的河南工业
第五课蓬勃发展的城镇建设
第六课发展中的体育卫生事业
第七课面对机遇和挑战
第八课河南明天更美好
第九课谦虚礼让
第十课克己自律
第十一课遵时守信
第十二课尊重他人人格
第十三课着装礼仪
第十四课佩饰礼仪
三、课程实施：
1、让学生多看多说。
在课堂中尽量的搜集一些图片，让学生多了解我们河南的历史、地理知识。
并说一说在他们心中还有哪些喜欢的地方。
2、加强学生的实践活动，让学生在实践活动中既锻炼了身体，增加了知识，又获得了能力。
3、加强小组合作的能力，多给小组合作的机会，让学生学会合作，学会与同学相处，使学生身心得到发展。
4.鼓励学生进行研究、讨论、调查、考察、参观、服务等具体活动。
四、课程评价
学生在互动中的表现始终采用鼓励性评价，并在此基础上进行点拨和引导，而不使生生互动流于形式，坚持面向全体学生，虚心听家长意见，采纳合理建议。
小学六年级省情礼仪心理健康综合知识教学计划
一、学期教学的指导思想：
地方课程是必修课程，各地要将地方课程与国家课程的实施和学校课程的建设有机结合起来。
在具体实施过程中要注重教学方式
的变革，注重引导学生在实践中学习、在生活中学习，克服单一知识灌输式的接收学习的弊端，发展学生终身学习的愿望和能力，增强学生的实践能力和对社会的适应能力，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面得到全面提高。
二、学期教学的目的要求：
1、使学生了解河南省的历史、地理、民族、文化艺术以及河南省的社会发展等广泛内容，发展学生的历史意识，形成对现实社会的责任感和使命感，并培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情。
做懂礼貌、身心健康的少年。
2、对中小学生从坐立行语、体态等方面进行培训和演练，使学生尽快养成讲文明、懂礼貌的习惯，提高学生的文化修养。
3、帮助学生认识自我，适应社会，学会学习，增长智慧，懂得生活，体验幸福，形成健全的人格，为学生的终身发展奠定良好的心理基础。
4、着重发展学生适应现代化生活的能力，自我保护意识和能力，养成负责人的生活态度，促进学生在复杂的自然生活、社会生活中身心发展。
三、学期改进教学的具体措施：
1、让学生多看多说。
在课堂中尽量的搜集一些图片，让学生多了解我们河南的历史、地理知识。
并说一说在他们心中还有哪些喜欢的地方。
2、加强学生的实践活动，让学生在实践活动中既锻炼了身体，增加了知识，又获得了能力。
3、加强小组合作的能力，多给小组合作的机会，让学生学会合作，学会与同学相处，使学生身心得到发展。
4、鼓励学生进行研究、讨论、调查、考察、参观、服务等具体活动。
四、学期教学内容的具体安排：
五、课时安排：每周一课时。