找一个数的倍数的方法
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
找一个数的倍数的方法
【字体:楷体,字号:正文小四,标题四号,行距1.5】
协作教师:陈红明陈翠云杨红存代晓梅
教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版五年级数学下册第
14-16页例2及相关的练习。
教学目标:
1.理解和掌握倍数的概念,认识因数和倍数之间的联系和区别。
2.学会找一个数的倍数的方法,能够熟练地求出一个数的倍数。
3.知道一个数的倍数的个数是无限的。其中最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。
重点难点:
重点:学会找一个数的倍数的方法。
难点:理解和掌握倍数的概念。
教学准备:投影。
教学过程:
一、情景导入
1.观看数青蛙视频(ppt2)。
2.教师你还能接着往下数吗?
生:能。
3.让学生按要求完成pk一:试一试(ppt3)。
要求:
(1)独立填写1只青蛙——5只青蛙的嘴的张数,眼睛的只数,腿的条数。
(2)分别写出嘴的张数,眼睛的只数,腿的条数相对应的算式。
(3)小组讨论:从表格中你发现了什么规律?
4.教师订正。
5.教师:你是怎样想的,说出理由。
6.你能用算式表示出来吗?
生:能,1×1=1,2×1=2,4×1=4,…
二、探究新知
1.教师:从表格中你发现了什么规律?(ppt5)
2.小组讨论。
生:1,2,3,4,5是1的倍数。
2,4,6,8,10是2的倍数。
4,8,12,16,20是4的倍数。
1.教师:用什么方法找出1的倍数?(ppt6)
生:用1×1=1,1×2=2,…
, 用什么方法分别找出2和4的倍数?
2.通过分别找1,2,4的倍数,你发现了什么?
生:找1,2,4的倍数时,都是用1,2,4这三个数分别依次乘1,2,3,4,5。
3.教师:说出找一个数的倍数的方法。
生:用这个数依次乘非0自然数。
4.教师:一个数的倍数的个数是(无限)的。
生答。
其中一个数的最小倍数是(它本身),(没有)最大的倍数。
生答。
二、巩固练习
1.教师:青蛙说我们已经会找1,2,4的倍数了,那你能找出3的倍
数吗?(ppt7)
生:能。
教师:我们已经把3的倍数找出了,那用什么方法把3倍数表示
出来呢?
2.教师讲解例举法和集合法。
教师出示例举法:3的倍数有(3,6,9,12,15,…)
集合法:3的倍数有
3,6,9,12,15,…
教师:为什么15的后面要用省略号?
教师强调:3的倍数的个数是无限的,无法一一列举,所以用省略号表示。
3.教师:我们用同样的方法分别来找一找8和9的倍数。(ppt8)
小组pk,教师订正。
8的倍数有:24,48,72,40,144。
9的倍数有:18,36,27,72,54,144。
4.教师:下面青蛙要考验我们对所学知识是否掌握,让我们完成填一填(ppt9)。
(1)40以内5的倍数有( 5,10,15,20,25,30,35,40)
(2)一个数,最小的倍数是39,这个数是( 39 )。
(3)一个数,它的最小倍数与它的最大因数的差是(0 )
学生独立完成,集体订正。
5.教师:我是小小审判员,判一判。(ppt10)
(1)一个数的倍数都比它的因数大。( )
(2)在13÷4=3…1中,13是4的倍数。()
(3)6是36的因数。()
(4)9的倍数只有18,27,36。()
学生独立完成,集体订正。
四、小结(ppt11)
谈一谈:同学们,这节课你学会了什么?
教师板书:用这个数依次乘非0自然数。
五、学生填写数学日记(ppt12)
数学日记
日期:_____ 姓名:_______
这节课的数学课题是: ____________
所涉及的重要数学知识: _____________
学到的知识: __________________
有没有不理解的知识(若有,举例说明): _______ 这节课你学得愉快吗? _______
(不会填写的教师指导)
六、结束(ppt13)
板书设计:找一个数的倍数的方法
用这个数依次乘非0自然数。