1 应用文课程介绍
大学应用文写作_教案
课程名称：大学应用文写作课程目标：1. 理解应用文的概念、特点及其在日常生活和职场中的重要性。
2. 掌握应用文的写作原则和基本格式。
3. 能够独立撰写各类应用文，包括信函、报告、计划、总结等。
4. 提高语言表达能力和文字处理能力。
课程内容：第一周：应用文概述1. 应用文的定义与分类- 介绍应用文的定义和特点。
- 分类讨论：信函、报告、计划、总结、通知、请柬等。
2. 应用文的重要性- 在日常生活和职场中的应用。
- 提高沟通效率，促进事务处理。
3. 应用文的写作原则- 实用性、准确性、简洁性、规范性。
第二周：信函写作1. 信函的种类- 商务信函、个人信函、求职信等。
2. 信函的格式- 信头、称呼、正文、结束语、签名。
3. 信函的写作技巧- 语言规范，表达清晰，注意礼貌。
第三周：报告与总结写作1. 报告的种类- 工作报告、市场调研报告、项目报告等。
2. 报告的格式- 标题、引言、正文、结论、附件。
3. 报告的写作技巧- 数据准确，逻辑清晰，重点突出。
4. 总结的写作- 工作总结、学习总结等。
- 结构清晰，内容具体，总结到位。
第四周：计划与通知写作1. 计划的种类- 工作计划、学习计划、活动计划等。
2. 计划的格式- 标题、背景、目标、内容、时间安排、预期效果。
3. 通知的写作- 内容明确，格式规范，语言简洁。
第五周：应用文写作实践1. 案例分析- 分析优秀应用文案例，学习写作技巧。
2. 写作练习- 学生分组，完成各类应用文的写作任务。
3. 作品点评- 教师点评学生作品，指出优点和不足。
考核方式：1. 平时作业：完成各类应用文的写作练习，占总成绩的30%。
2. 课堂表现：积极参与课堂讨论，占总成绩的20%。
3. 期末考试：书面考试，包括应用文写作知识和技巧的测试，占总成绩的50%。
教学资源：1. 教材：《应用文写作》2. 教学课件3. 网络资源：应用文写作相关网站、博客、论坛等教学安排：本课程共计10周，每周2课时，共20课时。
《应用文写作》课程标准(1)精品资料
《应用文写作》课程标准课程名称：课程代码：所属教研室：适用专业：总学分：总学时：编制人：审批人：2011年4月18日制课程编码：课程类别：通识教育必修课适用专业：高技层次授课单位：学时：36学时学分：2.25学分编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：一、课程定位应用文写作课程是对应用文书写作进行理论学习、研究和写作训练的一门高公共课程。
它既是一门研究应用写作规律与方法的学科，同时又是一门实践性、应用性较强的学科，具有综合性、实用性、工具性的特征。
应用文写作课程注重教学改革与研究，注重课内课外、网上网下相结合的学习方式。
对教学内容的组织注重采用多种灵活、自由而又实用的形式。
注重教学的启示性、研究性和互动性，充分调动学生自主学习的积极性。
通过学习应用文写作课程，使学生掌握应用文书写作的基本理论和一般规律，养成良好的应用写作思维，能够写出规范的、常用的应用文书，并为将来在实际工作中写好新涌现的应用文种打下必备的基础。
应用文写作作为写作学的一个重要分支，既具有写作学的基本学科特征，又具有自身的特点。
本课程既是对前人研究成果的继承和运用，也具有一定独到的创新性。
二、课程目标（1）职业能力目标：力求使学生通过本课程的系统学习，具备比较扎实的应用写作基础理论知识及常用应用文体的分析、评价及实际写作的能力。
该课程主要的特点是强调实践性和综合性，因此，在课堂教学之中，一方面应当既注重写作基础理论的学习，突出写作基础理论对写作实践的普遍指导意义，另一方面应注重学生实际写作能力的培养；并体现注重联系、服务于其他学科课程，体现学生的综合学习成果的目的，从而将对专业学习的思维结晶以适当的形式准确地物化外现。
为学生学好各门专业课和将来进入社会从事实际工作奠定良好的扎实的基础。
（2）知识目标：重在提高高职学生的写作能力、写作水平和人文素养，使学生掌握应用写作的基本知识，包括写作常识、文种知识，让学生掌握应用写作基础知识和应用文常识，了解并熟悉若干主要文体的写作格式、写作要求；通过阅读例文和瑕疵文案分析，掌握常用文种的写作方法和写作技巧，培养学生逻辑思维能力和怀疑批判精神，提高学生应用写作技能和语言表达水平，并写出比较规范的常用的应用文章。
《应用文写作》教学大纲
《应用文写作》教学大纲《应用文写作》教学大纲一、课程简介《应用文写作》是一门实用性较强的写作课程，旨在培养学生的应用文写作能力，提高他们在职场中的沟通交流水平。
通过本课程的学习，学生将掌握各类应用文的写作技巧和实际应用，为未来的职业发展奠定坚实的基础。
二、课程目标本课程的目标是让学生能够理解和运用各种应用文体的写作技巧，掌握不同应用文的格式和规范，提高写作效率和表达能力，培养解决问题的能力，同时增强学生在职场中的竞争力。
三、课程内容本课程将按照不同的应用文类型，分别进行讲解和练习。
主要包括以下内容：1、求职信与个人简历：学习如何撰写具有吸引力的求职信和个人简历，突出自己的优势和特长。
2、通知、公告、海报：掌握各类宣传类应用文的写作技巧，学会设计美观、简洁的海报和公告。
3、合同、协议、意向书：了解合同、协议、意向书的基本要素和格式，学习如何制定具有法律效力的文件。
4、计划书、策划案：学习如何制定具有可行性的计划书和策划案，提高自己的策划能力和执行力。
5、新闻稿、评论、论文：掌握新闻稿和评论的写作技巧，学会撰写具有深度的学术论文。
6、电子邮件、短信、留言：学会撰写得体、礼貌的电子邮件和短信，注意语言的使用和排版。
四、教学方法本课程将采用以下教学方法：1、理论讲解：通过课堂讲解，让学生了解各类应用文的写作技巧和规范。
2、案例分析：通过分析实际案例，让学生了解不同应用文的写作特点和用途。
3、课堂练习：通过课堂练习，让学生及时巩固所学知识，提高写作能力。
4、作业评析：通过作业评析，让学生了解自己的不足之处，进一步改进自己的写作技巧。
五、评估方式本课程的评估方式将采用以下方式：1、课堂表现：考察学生的出勤率、课堂参与度等。
2、作业成绩：根据学生所提交的作业质量进行评分。
3、期末考试：采用开卷或闭卷形式，考察学生对应用文写作的理论知识和实际运用能力。
六、课程安排本课程共分为32个学时，每学时45分钟，分为16周进行授课。
《应用文写作》课程教学大纲
《应用文写作》课程教学大纲课程类别：公共基础课适用专业：理、工、文、经管类专科各专业适用层次：高起专适用教育形式：网络教育/成人教育考核形式：考试所属学院：成人、网络教育学院先修课程：无一、课程简介《应用文写作》是理、工、文、经管类专科各专业一门公共基础课，是兼具实用性和操作性的学科。
本课程本着普适性及易学易练原则，讲授了应用文中常用的行政公文、事务文书、信函文书、礼仪文书、经济文书、学术类文书和规章文书的基础理论知识和写作方法。
应用文在社会各领域中发挥着重要作用，学习本课程，可以有效帮助党政机关、企事业单位、社会团体及个人联系事务、管理生产、协调工作、商洽事宜等，从而构建人与人、人与社会之间的和谐关系，推动社会的进步和发展。
二、课程学习目标通过对本课程的学习，了解社会生活中普遍使用的应用文种的概念、特点、种类等基本理论知识，并在此基础上熟悉易混淆文种的区别，能熟练的选择符合需求的应用文种，写出规范的应用文。
三、课程主要内容和基本要求本课程突出了应用文写作体系中的普适性内容，讲授了行政公文、事务文书、信函文书、礼仪文书、经济文书、学术类文书和规章文书的基础理论知识和写作方法等，共计八章。
每章按相关知识指导、写作要点、范文分析、思考与练习这几项内容撰写。
同时对课程所涉及的文种均附有例文，以供学生参考学习；每一章结束后则备有相关习题，帮助学生及时回顾、检查自己所学知识。
学习本课程应首先了解各应用文种的基础理论知识，并通过多看例文和动笔写作，加深对不同应用文种的认识和理解，掌握不同应用文种的写作方法。
第一章绪论『知识点』本章涉及应用文的基础理论和知识，包括应用文的概念和分类，应用文的特点和作用等，并通过与文学作品的区别加强学生对应用文的认识和理解。
『基本要求』通过对本章的学习，了解应用文的概念和分类，应用文的特点和功用。
『关键知识』一、应用文:是指目前现实生活和工作中正在普遍使用的实用性写作的文章。
应用文具有沟通和协调、凭证和依据、领导和指导以及行为规范的作用。
大学应用作文课程总结教案
一、课程概述课程名称：大学应用作文课程性质：公共选修课授课对象：大学本科生授课时间：16周授课学时：32学时课程目标：1. 提高学生的写作能力，使学生能够熟练运用各种文体进行写作。
2. 培养学生的逻辑思维和表达能力，提高学生的综合素质。
3. 帮助学生了解和应用各类应用文写作规范，提高学生在实际工作中的沟通能力。
二、课程内容1. 应用文写作概述- 应用文的定义与特点- 应用文写作的目的与要求- 应用文写作的分类与常见文体2. 议论文写作- 议论文的结构与要素- 论证方法与技巧- 论文写作中的逻辑推理3. 说明文写作- 说明文的定义与特点- 说明文的写作方法与技巧- 说明文写作中的客观性与准确性4. 记叙文写作- 记叙文的定义与特点- 记叙文的写作方法与技巧- 记叙文写作中的情感表达与细节描写5. 应用文写作实践- 公文写作：通知、报告、请示等- 常用应用文写作：求职信、个人简历、商务信函等- 创作与修改：撰写一篇完整的应用文，并进行修改与完善三、教学方法1. 讲授法：系统讲解应用文写作的理论知识，引导学生掌握各类文体的写作技巧。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解应用文写作的实际应用。
3. 练习法：布置课后作业，让学生在实践过程中提高写作能力。
4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神，提高沟通能力。
5. 互动式教学：鼓励学生提问，及时解答学生在写作过程中遇到的问题。
四、课程评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等，占总成绩的40%。
2. 期末考试：包括理论知识和写作实践，占总成绩的60%。
3. 评价标准：- 理论知识掌握程度- 写作技巧运用能力- 文章结构完整性与逻辑性- 语言表达准确性与规范性五、课程总结通过本课程的学习，学生应掌握以下知识和技能：1. 了解应用文写作的基本理论和方法。
2. 能够运用各类文体进行写作，包括议论文、说明文、记叙文等。
(完整版)《应用文写作》课程
《应用文写作》课程标准一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用本课程是为高等职业教育经济、管理类专业开设的一门专业技能课，是学生毕业后工作的基本技能之一。
旨在通过教学使学生掌握应用写作的基本技能，并具备高级应用型人才所需要的写作能力及文章分析与处理能力，增强学生的职业能力和就业竞争力，为学生学好各门专业课和将来进入社会从事实际工作奠定良好的基础。
本课程的前期课程为：《高职语文》（二）课程设计思路本课程有所选择地设计了“应用写作概述”、“公务交往文书”、“事务交往文书”、“经济交往文书”、“传播交往文书”、“科技交往文书”、“求职交往文书”和“礼仪交往文书”八大模块的课程内容。
课程内容来源于职业岗位需求，根据企业发展需要和完成岗位工作所需要的知识、能力、素质选择教学内容，在传统行文关系的意义上突出交往性。
在此基础上，又通过多个项目任务作为课程的重点教学内容展开实训，对学生的职业能力培养和可持续发展具有良好的针对性和适应性。
二、课程目标1、能力目标（1）能够运用通知、请示、报告、函、计划、总结、调查报告、简报、演讲稿、广告、消息、合同、招投标书、毕业设计、求职书等23个文种知识对具体的交往任务和环境进行分析、判断，明确交往对象，确定写作的文种；（2）能够应用写作基本要求:主题正确集中、材料充实有针对性、结构符合文种体式、语言表达简洁明确、严谨得体，对给定材料进行分析、提炼、运用；（3）能够在分析、处理材料的基础上，应用比较、分类等方法，采取记叙、议论、说明等表达方式写作出格式正确、语言规范的应用文书；（4）能够用询问调查法、直接调查法、统计调查法等多种调查手段进行调查研究；（5）能够借用网络、报刊等媒体手段进行资料的收集。
2、知识目标（1）了解23种文书的基本概念、特点、类别和作用，领会写作要求；（2）掌握23种文书的体式和处理程序；（3）了解同一模块中不同文种的区别，如：请示与报告、会议记录与会议纪要、可行性研究报告与市场预测报告、自荐信与个人简历等。
《应用文写作》ppt课件完整版
事务文书
如计划、总结、调查报告、会 议纪要等，用于处理日常事务。
私人文书
如书信、日记、便条等，用于 个人或家庭之间的沟通交流。
特点
实用性强、格式规范、语言简 洁明了。
应用文格式规范
标题
应准确概括文章内容， 简明扼要。
正文
应结构清晰，层次分明， 段落安排合理。
结尾
应总结全文，表明态度 或提出建议。
格式要素
贺信
用于向他人表示祝贺和祝福，需 写明祝贺对象、祝贺事由、祝福 内容等部分，要求语言热情、真
诚、简洁明了。
感谢信
用于向他人表达感激之情和谢意， 需写明感谢对象、感谢事由、感 谢内容等部分，要求语言诚恳、
真挚、恰如其分。
2023
PART 04
应用文写作技巧与方法
REPORTING
明确写作目的和对象
确定写作目的
明确应用文所要达到的目标和效果， 以便有针对性地选择写作内容和表 达方式。
分析写作对象
了解读者的身份、背景、需求和心 理特点，以便更好地适应读者的阅 读习惯和接受心理。
搜集和整理素材
广泛搜集素材
通过调查、观察、阅读等途径获取相关信息和资料，确保应用文的真实性和可信度。
精心整理素材
对搜集到的素材进行筛选、分类、归纳和整理，以便更好地为写作服务。
调查报告
用于对某一事件或问题进行深入调查和分析，需写明标题、正文、结尾 等部分，要客观、全面地反映调查情况，提出结论和建议，具有针对性 和可操作性。
商务文书：合同、协议、广告等
合同
用于规定双方或多方在经济活动中的权利和义务，需写明合同名称、当事人、标的、数量、 质量、价款、履行期限和方式、违约责任等条款，要求内容合法、明确、具体。
应用文写作教案设计(优秀)
应用文写作教案设计（优秀）
一、课程介绍
1.1课程目标
本课程旨在教会学生如何通过有效、规范的语言来编写应用文，使他们具备正确、高效的应用文写作技能，并在实践中培养合理、规范的思维习惯，提高学生的表达能力，从而促进学生的健康成长，为他们的学习、工作以及社会生活打好基础。
1.2课程内容
本课程主要涵盖以下内容：
（1）了解和掌握应用文的概念和特点，学习和掌握应用文的写作技巧与技能；
（2）学习熟悉各类应用文的格式与结构，并能写出规范、通俗易懂的应用文；
（3）学习如何通过写作应用文训练和开发自己的语言表达能力；
（4）理解和掌握各类应用文的特殊语法结构，以达到活学活用的效果。
二、教学方法
2.1交流探究学法
在本次教学中，我将采用交流探究式的学习方式。
通过小组活动、讨论和实践，让学生思考、探究和讨论，形成共同的认知。
让学生能够在活动中观察、思考、讨论和交流，并在小组面前分享自己的认识。
2.2解决问题学法
在本次教学中，我将采用解决问题学法，让学生能够从实际问题中学习知识，通过思考和讨论，获得能力，解决问题。
《应用文写作》课程思政元素
《应用文写作》课程思政元素一、课程介绍《应用文写作》是一门培养学生实际应用写作能力的课程，旨在帮助学生掌握各种应用文体的写作技巧和方法，提高自身的综合素质和职业竞争力。
本课程将通过案例分析、实践操作、小组讨论等形式，使学生深入了解应用文写作的实用性和重要性，掌握各种应用文体的写作规范和技巧，为未来的职业发展打下坚实的基础。
二、思政元素融入方式1.爱国主义教育：通过讲解中国历史上的著名应用文作品，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感和文化自信。
同时，引导学生关注国家和社会的热点问题，树立正确的价值观和人生观。
2.职业道德教育：在教学中强调应用文写作的规范性和严谨性，培养学生良好的职业素养和职业操守。
同时，鼓励学生关注社会公德和职业道德，积极参与社会公益事业，树立正确的职业观念。
3.社会责任意识：通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感和担当精神。
鼓励学生积极参与社会实践和志愿服务，为社会做出贡献。
4.诚信教育：在教学中强调应用文的真实性和可信度，培养学生诚实守信的品质。
同时，引导学生关注个人诚信问题，树立正确的诚信观念，做到言行一致。
5.团队合作意识：在教学中注重培养学生的团队合作精神和协作能力。
通过小组讨论、项目合作等形式，鼓励学生相互学习、相互帮助，共同完成任务。
三、教学内容与思政元素融合1.第一章节：应用文写作基础知识（10分钟）教学内容：介绍应用文的概念、分类、特点及作用。
思政元素融入：引导学生了解应用文的历史和文化背景，增强文化自信。
2.第二章节：公文写作（20分钟）教学内容：讲解公文的格式、规范及写作技巧。
思政元素融入：强调公文的规范性和严谨性，培养学生的职业道德和职业操守。
3.第三章节：求职信与简历写作（25分钟）教学内容：讲解求职信与简历的写作技巧和注意事项。
思政元素融入：引导学生树立正确的职业观念，关注个人诚信问题，做到言行一致。
4.第四章节：策划书写作（30分钟）教学内容：讲解策划书的格式、内容及写作技巧。
应用文写作课程描述
《应用文写作》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：应用文写作（二）适用专业：建筑工程施工专业（三）课程性质：《应用文写作》是一门培养中职生常见应用文写作能力的实践性课程，具有综合性、实用性、工具性特征。
本课程把培养学生“适应特定场景情境的能力”和“自主动手写作的能力”放在突出的位置，通过应用文写作基础理论和各种应用文体知识的教学与写作训练，使学生掌握应用文写作的基本知识和基本技巧，提高常用应用文的写作能力，以适应当前和今后在学习、生活、工作中的写作需要，并通过常见应用文的案例分析和写作训练，培养学生处理职业生涯及日常生活应用文的写作能力，让学生具备未来职业生涯的可持续发展能力。
（四）开发思路：《应用文写作》课程基于当前社会把应用文写作能力视为现代人必备的五大核心能力之一这样的整体认知背景，选取与学生生活、职业等紧密联系的应用文文种，根据它们之间的内在联系，以模块化的形式对教学内容进行了整合。
总体分为礼仪应用、事业单位、行政公文、产品营销、个人求职、新闻宣传模块来安排教学内容。
在教学环节上，一般是先以“情境导入”或“案例分析与点评”启发学生对某一文体的认识和思考，再以“相关知识”让学生掌握这种应用文的写作知识和写作要领，然后以“写作实践”和“病文修改”有效提高学生的写作技能。
（五）课程特色：《应用文写作》学习领域课程按照写作过程设计，可操作性强，充分体现了职业岗位写作过程的内涵，并采用“教、学、写”一体化的教学模式，使学生应达到以下基本要求：1、掌握“必需”的应用文写作的基本理论和基础知识。
2、能准确地阅读、评鉴一篇应用文书，能对具体的应用文书就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴。
3、能熟练写出观点正确、内容充实、结构合理、层次分明、表达清晰、语言得体、标点正确的各类常用应用文书。
二、课程目标（一）知识目标：1、理解与礼仪应用、事业单位、行政公文、产品营销、个人求职、新闻宣传等实际情境密切相关的常用应用文种类。
应用文写作》课程说课说课稿
应用文写作》课程说课说课稿一）掌握应用文写作的基本知识和技能，包括应用文的分类、格式、语言风格等方面的基本要素；二）能够熟练地运用所学的知识和技能，撰写各类应用文，如公文、商业信函、个人简历等；三）能够在实际工作和生活中，灵活运用所学的应用文写作知识和技能，提高自己的职业素养和工作效率；四）培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素质和竞争力。
三：课程内容本课程主要包括以下内容：一）应用文写作概述：介绍应用文的概念、特点、分类和写作原则；二）公文写作：包括公函、请示报告、通知、通告、决议、议案等；三）商业信函写作：包括邀请函、感谢信、道歉信、投诉信、建议信、询问信等；四）个人文书写作：包括个人简历、求职信、自荐信、辞职信等；五）其他应用文写作：包括会议纪要、工作总结、报告、调查报告等；六）应用文写作实训：通过实践操作，巩固所学知识和技能。
四：课程实施本课程采用“理论结合实践，教学相长”的教学模式，注重学生的实际操作能力和实践应用能力的培养。
具体实施方法包括：一）课堂讲授：通过教师讲解、学生提问、案例分析等方式，传授基本知识和技能；二）实践操作：通过模拟实践、写作实训等方式，提高学生的实际操作能力；三）个性化辅导：针对学生的不同需求和水平，进行个性化辅导和指导；四）课程评价：采用多种评价方式，包括作业评分、考试成绩、实践操作评价等，全面评价学生的研究效果。
五：课程评价本课程的评价主要体现在以下几个方面：一）学生的应用文写作能力是否得到提高；二）学生的职业素养和综合素质是否得到提升；三）学生的实际操作能力和实践应用能力是否得到培养；四）教师的教学水平和教学质量是否得到提高。
六：改革思路为了适应时代发展和高职高专教育改革的需要，我们在课程建设中，注重以下几个方面的改革：一）教材改革：根据学生需求和时代发展，更材内容和教学方法；二）教学模式改革：采用多元化的教学模式，如课堂讲授、实践操作、在线教学等；三）评价体系改革：建立科学、公正、全面的评价体系，充分评价学生的研究效果和教师的教学质量；四）师资队伍建设：加强教师的培训和研究，提高教师的教学水平和教学质量。
应用文写作课程简介
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《应用文写作》课程简介《应用文写作》是一门培养学生应用写作能力，综合性和实践性都很强的的公共基础课程。
本课程把培养学生“解决实际问题的能力”和“自主学习能力”放在突出的位置上，以日常文书、行政公文、事务文书、经济文书、宣传文书、职业文书等文种的文体知识和写作训练为主要教学内容，并通过案例分析和写作训练，培养学生处理职业生涯及日常生活应用文的写作能力，激发学生的自主学习能力，让学生具备未来职业生涯的可持续发展能力。
应用文写作作为人类社会的交流形式、管理手段和思维载体，同谋生、职薪、生活水准联系在一起，成为人生竞争的一种重要能力，能根据职业工作需要撰写相应的应用文是每一个接受高等职业教育
的学生必备的岗位技能之一。
应用文写作技能是现代人能力结构中不可缺少的组成部分，它被认为是现代人必备的五大核心能力之一。
专业资料整理分享。
1-应用文课程介绍PPT课件
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课程介绍
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课前思考
什么是应用文？ 你接触过的应用文都有哪些？ 我一个学计算机的，学应用文做什么？
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案例
从前，有一个叫做张三的人，借给了李四三千元 钱，说好一年以后还给他。可是没想到，李四做 亏了生意没钱还，死活不认帐。于是他们闹得十 分厉害，谁也说不清他们的事情，到最后，这个 事情还是没有解决。他们在法庭上你说你的理， 我说我的理。结果如何呢？
为学生今后从事的职业工作打下良好的基础。
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三、教学内容
第一讲 第二讲 第三讲 第四讲 第五讲 第六讲 第七讲
课程介绍 应用文写作绪论 会议通知（公文格式） 函、会议记录 计划、总结 调查报告（问卷星） 条据、启事
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三、教学内容
第八讲 第九讲 第十讲 第十一讲 第十二讲 第十三讲
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案例
请假条
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课程简介
一、课程性质 二、教学目标 三、教学内容 四、学习方法 五、教学要求
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一、课程性质
本课程以行政公文、事务文书和各种专业应用文的文 体知识、特征、格式和写作要求为主要教学内容，并 通过例文分析和思考与训练，培养学生应用文的理解、 分析与写作能力。
本课程涉及面广，既要有一定的语文知识和写作技能 作基础，又要具备丰富的社会知识和较强的观察能力 和分析、解决问题的能力，还应具有一定的政策理论 水平。
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六、考核方式
出勤：40% 课堂笔记和读书笔记 期终考评：60%（闭卷考试）
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感谢聆听！
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个人简历 广告 邀请信与请柬 消息 演讲稿 总复习
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四、学习方法
学习理论 钻研业务
掌握写作规律 锻炼思维能力
应用文写作课程教学大纲
应用文写作课程教学大纲一、课程概述应用文写作是一门针对职场和社交场合的写作技巧课程。
本课程旨在培养学生的应用文写作能力，使他们能够熟练地撰写各类应用文，包括但不限于求职信、推荐信、邀请函、辞职信等。
通过本课程的学习，学生将提高语言表达能力，培养准确、简洁、得体的写作风格，以应对职场和社交环境中的写作需求。
二、教学目标1. 培养学生的应用文写作能力，使其能够准确、清晰、得体地表达自己的意思。
2. 学习不同应用文体裁的写作技巧，包括信函、备忘录、简历等。
3. 提高学生的信息收集与整理能力，以支持实际写作过程。
4. 加强学生的文档排版和编辑技能，使其能够呈现整洁、美观的应用文。
三、教学内容1. 应用文写作基础知识a. 应用文的定义和特点b. 应用文的目的和读者分析c. 应用文的语言风格和表达方式2. 求职信和简历写作a. 求职信的格式和要素b. 简历的类型和结构c. 如何撰写突出个人优势的求职信和简历3. 推荐信和邀请函写作a. 推荐信的写作要点和结构b. 邀请函的格式和内容要求c. 如何撰写真诚、有效的推荐信和邀请函4. 呈现技巧和编辑要点a. 文档排版和格式设定b. 图文并茂的应用文写作c. 重点信息的突出呈现五、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解，介绍应用文写作的基本知识和技巧，并结合实例进行讲解。
2. 实践演练：布置写作任务，要求学生根据课堂所学知识，撰写不同类型的应用文，并进行评审和反馈。
3. 个人指导：支持学生在写作过程中提供个别辅导和指导，帮助他们改进写作技巧。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的写作经验和技巧，并互相学习和借鉴。
六、考核方式1. 课堂表现：包括课堂积极参与、完成课堂练习等。
2. 作业评估：对学生提交的应用文材料进行评估，考察其写作表达能力和技巧运用情况。
3. 考试评分：组织应用文写作考试，考察学生对于课程所学内容的掌握情况。
七、参考教材1. 《应用文写作教程》2. 《职场写作技巧指南》3. 《经典应用文范例集》八、教学资源1. 多媒体设备：用于展示课件和示范写作过程。
应用文写作课程标准
《应用文写作》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：应用文写作（二）适用专业：建筑工程施工专业（三）课程性质：《应用文写作》是一门培养中职生常见应用文写作能力的实践性课程，具有综合性、实用性、工具性特征。
本课程把培养学生“适应特定场景情境的能力”和“自主动手写作的能力”放在突出的位置，通过应用文写作基础理论和各种应用文体知识的教学与写作训练，使学生掌握应用文写作的基本知识和基本技巧，提高常用应用文的写作能力，以适应当前和今后在学习、生活、工作中的写作需要，并通过常见应用文的案例分析和写作训练，培养学生处理职业生涯及日常生活应用文的写作能力，让学生具备未来职业生涯的可持续发展能力。
（四）开发思路：《应用文写作》课程基于当前社会把应用文写作能力视为现代人必备的五大核心能力之一这样的整体认知背景，选取与学生生活、职业等紧密联系的应用文文种，根据它们之间的内在联系，以模块化的形式对教学内容进行了整合。
总体分为礼仪应用、事业单位、行政公文、产品营销、个人求职、新闻宣传模块来安排教学内容。
在教学环节上，一般是先以“情境导入”或“案例分析与点评”启发学生对某一文体的认识和思考，再以“相关知识”让学生掌握这种应用文的写作知识和写作要领，然后以“写作实践”和“病文修改”有效提高学生的写作技能。
（五）课程特色：《应用文写作》学习领域课程按照写作过程设计，可操作性强，充分体现了职业岗位写作过程的内涵，并采用“教、学、写”一体化的教学模式，使学生应达到以下基本要求：1、掌握“必需”的应用文写作的基本理论和基础知识。
2、能准确地阅读、评鉴一篇应用文书，能对具体的应用文书就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴。
3、能熟练写出观点正确、内容充实、结构合理、层次分明、表达清晰、语言得体、标点正确的各类常用应用文书。
二、课程目标（一）知识目标：1、理解与礼仪应用、事业单位、行政公文、产品营销、个人求职、新闻宣传等实际情境密切相关的常用应用文种类。
应用文写作培训课程
应用文写作是一项重要的职场技能，通过培训课程可以提高学员的应用文写作能力和效率。
以下是一个应用文写作培训课程的示例大纲：课程名称：应用文写作培训课程课程目标：-提高学员的应用文写作能力-培养学员的应用文写作思维方式-增强学员的应用文写作效率和质量-帮助学员掌握常见应用文写作技巧课程大纲：1. 应用文写作概述-介绍应用文写作的定义和重要性-引导学员了解不同类型的应用文，如求职信、推荐信、申请书等2. 了解读者需求和目标-分析不同读者对应用文的需求和期望-学习如何准确把握读者心理，确保应用文的针对性和说服力3. 结构与组织-掌握应用文的整体结构和段落组织原则-学习如何合理安排信息和观点，使文本条理清晰、逻辑流畅4. 内容表达和语言运用-培养学员的文字表达能力和语言运用技巧-引导学员使用恰当的词汇、句式和修辞手法，提升文本的表达力和吸引力5. 写作细节和注意事项-教授常见的写作细节和注意事项，如格式规范、语法错误、拼写检查等-强调审校和修改的重要性，培养学员的细致观察和自我反思能力6. 实践和反馈-提供写作练习和案例分析，让学员进行实践和实际操作-给予学员明确的反馈和建议，帮助他们不断改进和提高7. 资源和工具介绍-推荐相关的写作资源和工具，如参考书籍、在线词典、语法检查软件等-帮助学员充分利用现有资源，提升应用文写作的效率和质量课程时长：根据具体情况安排，可设定为多个小时或几天的培训课程。
以上是一个应用文写作培训课程的示例大纲，您可以根据实际情况和目标群体的需求进行调整和完善。
在培训过程中，可以结合实际案例和练习，提供充分的互动和反馈，帮助学员真正掌握应用文写作的技巧和方法。
应用文写作 课程介绍
应用文写作课程介绍As an instructor for the course introduction writing, I am excited to share with you the importance and structure of this particular type of writing. 作为一名应用文写作课程的讲师，我很高兴与大家分享这种特定类型写作的重要性和结构。
Course introduction writing is a crucial skill that students need to develop in order to effectively communicate their ideas and information. It is a form of writing that is often used in academic and professional settings to introduce a course or program to potential students or participants. 应用文写作是学生必须发展的重要技能，以便有效地传达他们的想法和信息。
这是一种经常在学术和专业环境中使用的写作形式，用于向潜在学生或参与者介绍课程或项目。
When writing a course introduction, it is important to consider the target audience and their needs. Think about who will be reading the introduction and what information they will be looking for. This will help you tailor your writing to meet the specific needs and interests of your audience. 在撰写课程介绍时，要考虑目标受众及其需求。
1 应用文写作必备知识与能力+绪论
四、教学要求（约法三章）
1.不旷课，不迟到，不早退。（旷课一次扣平时 成绩5分，迟到、早退都是一次扣平时成绩2分）
2.上课做笔记，作业按时交，过时不收（一次不 交扣成绩10分）。另课堂提问时：主动回答问题 正确加3分，不对不扣分；点名回答回答错误扣2 分，正确不加分）注：都是平时成绩。
3.不许长时间看手机、睡觉、不带教材（用手机 打游戏、看视频、听音乐、睡觉、不带教材老师 发现一次平时成绩扣5分）
创作者
文学作品 个人
应用文 作者：行政机关、社会团体、企事业单位、个人
阅读对象 取决于读者的阅读意愿 指定性——有明确的承受对象或应用范围
审美性
作者有感而发，读 实用性——解决实际问题——知道什么、服从什 么、做什么
者欣赏或获得启迪
创作风格 多样化、个性化
程式性——文种规范——办什么事用什么文种， 不能乱用——每一文种在写法上有大体的格式规 范
1987年，国务院办公厅公布了《国家行政机关公 文处理办法》
1993年11月对此又作修订，规定国家行政机关的 公文为12类13种。
1996年5月3日，中共中央办公厅《中国共产党机 关公文处理条例》规定党的机关公文共14种。
2000年8月24日，《国家行政机关公文处理办法》 ，规定了行政机关公文13种。
同的行文目的，选用不同的文种。
▲应用文的作用： 1.宣传教育作用 2.权威规范作用 3.沟通协调作用 4.依据和凭证作用
▲应用文的分类
（一）通用类：指人们在办公或办事中普遍使用的文 书。
1、行政公文类：指《国家行政机关公文处理办法》中 所规定的文种。公文是通知国家机关、社会组织和团体行使职 权、办理公务所使用的法定文书。包括命令（令）、决定、公 告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函 和会议纪要等。
应用文教学大纲
《应用文写作》教学大纲课程名称：《应用文写作》适用专业：本校所有专业一、课程性质本课程是为中等职业学校各专业开设的一门课程，是培养学生具备基本的应用写作理论知识、较强的专业写作能力及文章分析与处理能力的课程，具有实践性强、实用性突出、注重人文素养和综合实践能力的提高等方面的特点。
二、课程设置目的通过本课程的教学，使学生系统地掌握应用类文章写作的基本理论，具备阅读、分析、写作常用经济应用文的能力，以适应学习、生活、工作中的写作需要，并为毕业论文的写作做好充分的准备。
提高学生写作应用类文章的能力是本课程的根本目的.三、教学建议（一）本课程的教学，必须坚持理论与实践的统一，做到讲读结合，讲练并重。
（二）要使学生从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论。
（三）要引导学生多阅读范文，加深对所学文体的认识。
（四）要指导学生进行有效的作文训练，通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。
四、教学内容与要求（一）导论教学要求：理解和掌握应用文的概念和基本特征。
应用文的涵义及作用；应用文的基本特征及写作的基本要求；提高应用文写作水平的途径。
重点难点：应用文写作的基本要求。
（二）经济应用文写作基础知识教学要求：理解和掌握应用文写作中主题、材料、结构、语言、表达方式的涵义及其在应用写作中的应用。
教学内容：应用文主题的涵义、来源及要求；应用文材料的作用、选择与使用；应用文结构的涵义、特点与内容；应用文对语言的基本要求与特殊要求；应用文写作中的基本表达方式。
重点难点：主题与材料的关系；结构；表达方式。
教学建议：在讲这些内容时要与文艺写作对比讲，以便学生更好地理解和掌握。
（三）日常类文书之求职信、简历与辞职书教学要求：了解它们的涵义、作用和写作要求，掌握其特点和写法。
教学内容：概念和作用；结构和特点；写作要求。
重点难点：内容和写法。
教学建议结合实例，分析其内容和写法。
（四）事务文书之计划掌握计划的涵义及写法，了解计划的作用、种类及制订计划的要求。
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课程介绍 应用文写作绪论 会议通知（公文格式） 函、会议记录 计划、总结 调查报告（问卷星） 条据、启事
三、教学内容
第八讲 第九讲 第十讲 第十一讲 第十二讲 第十三讲
个人简历 广告 邀请信与请柬 消息 演讲稿 总复习
四、学习方法
学习理论 钻研业务
掌握写作规律 锻炼思维能力
多读 多写 多练
二、教学目标
2、能力目标 在课程开发、建设和应用写作实践中，培养学生自主学习 能力、表达能力和自我发展能力、知识应用能力； 提高学生对本专业密切相关的各种应用文文体的写作能力， 为学生今后从事的职业工作打下良好的基础。
三、教学内容
Байду номын сангаас
第一讲 第二讲 第三讲 第四讲 第五讲 第六讲 第七讲
新编应用文写作教程
课程介绍
课前思考
什么是应用文？ 你接触过的应用文都有哪些？ 我一个学计算机的，学应用文做什么？
案例
从前，有一个叫做张三的人，借给了李四三千元 钱，说好一年以后还给他。可是没想到，李四做 亏了生意没钱还，死活不认帐。于是他们闹得十 分厉害，谁也说不清他们的事情，到最后，这个 事情还是没有解决。他们在法庭上你说你的理， 我说我的理。结果如何呢？
随着现代社会科技、文化的发展和信息交流的迅速， 应用写作日益渗透到现代社会生活的各个层面。美国 未来学家托夫勒指出，信息时代家庭工作的任务是编 制电脑程序、写作和远距离监测生产过程。
《应用文写作》既是一门文化基础课，也是一门职业 核心能力训练课，更是一门人文素质课。重视《应用 文写作》课程的建设和学生应用文写作技能的培养， 不仅可以增强学生的职业能力和就业竞争力，而且可 以为学生未来职业生涯和实现职业能力的可持续发展 奠定基础。
一、课程性质
本课程以行政公文、事务文书和各种专业应用文的文体知 识、特征、格式和写作要求为主要教学内容，并通过例文 分析和思考与训练，培养学生应用文的理解、分析与写作 能力。 本课程涉及面广，既要有一定的语文知识和写作技能作基 础，又要具备丰富的社会知识和较强的观察能力和分析、 解决问题的能力，还应具有一定的政策理论水平。
二、教学目标
1、知识目标 通过对各专业各类常用应用文体的教学，使学生了解 各类应用文体写作的基本格式与写作要求，掌握应用 写作的方法和技巧，能熟练地写好与自己所学专业和 从事的职业密切相关的常用的应用文，以适应社会实 践的需要，为学生未来职业活动打下良好的基础。
二、教学目标
2、能力目标 通过课程学习，使学生了解各专业的职业流程和工作任务， 培养学生的感悟能力、策划能力、知识应用能力、创新能 力； 培养学生收集、处理信息加工素材的能力、与人沟通的能 力及发现问题、分析问题、解决问题的能力；
案例
请假条
课程简介
一、课程性质 二、教学目标 三、教学内容 四、学习方法 五、教学要求
一、课程性质
本课程以行政公文、事务文书和各种专业应用文的文 体知识、特征、格式和写作要求为主要教学内容，并 通过例文分析和思考与训练，培养学生应用文的理解、 分析与写作能力。 本课程涉及面广，既要有一定的语文知识和写作技能 作基础，又要具备丰富的社会知识和较强的观察能力 和分析、解决问题的能力，还应具有一定的政策理论 水平。
五、约法三章
上课纪律：旷课、迟到、早退、说话、吃东西、手机铃声 （个人修养） 课堂笔记：内容详细、文面整洁、条理清楚（学习能力） 课堂表现：积极发言、声音洪亮、举止大方（个性飞扬）
六、考核方式
出勤：40% 课堂笔记和读书笔记 期终考评：60%（闭卷考试）
感谢聆听！