生物化学课程标准(医学检验专业)讲解

生物化学课程标准

所属系部：基础医学部适用专业：医学检验专业

课程类型：专业基础课

一、前言

（一）课程性质与任务

生物化学是研究生物体的化学组成和生命过程中化学变化规律的科学，它是从分子水平来探讨生命现象的本质。生物化学既是重要的专业基础课程，又与其它基础医学课程有着广泛而密切的联系。

通过本课程的学习，使学生掌握生化基本理论和基本技能，并能灵活运用生化知识解释疾病的发病机理及采取的防治措施；培养学生科学思维、独立思考、分析问题和解决问题的能力；培养学生相互沟通和团结协作的能力。

（二）设计思路

围绕医学检验专业的培养目标，结合后续课程和基层医疗岗位实际工作对知识、能力和素质要求，合理取舍生物化学教学容，确定教学的重难点。根据教学容，采用任务驱动、项目导向等教学方法和多媒体等教学手段，将基础理论与临床知识进行对接。

本课程的主要容有生物大分子的结构功能、物质代、基因信息传递和专题生化等四大模块共十二个章节。医学检验专业在第二学期开课，总学时64学时，其中理论54学时，实验10学时。

二、课程培养目标

（一）知识目标

1.系统掌握人体的物质组成、正常的物质代和基因信息传递的过程、特点及其临床意义。

2.熟悉生物化学的基本概念。

3.了解营养物质的消化吸收。

（二）能力目标

1.能灵活运用生化知识在分子水平上探讨病因、阐明发病机理及制定疾病防治措施。

2.能熟练掌握实验室的基本知识和常用临床生化项目的操作原理、方法、注意事项及其对临床疾病诊断的意义，为后续医学检验专业课的学习及医学检验技术的操作奠定良好的基础。

（三）素质目标

1.注重职业素质教育，培养学生良好的职业道德，树立全心全意为病人服务的医德医风。

2.培养学生实事的科学态度。

3.提高分析问题和解决问题的能力。

4.培养学生与人沟通、团结协作的整体观念。

三、课程容、要求及教学设计

四、课程实施建议

（一）教材选用

要选用优秀的教材，尤其要优先选用“面向21世纪课程教材”、“九五”、“十五”国家重点教材、“教学指导委员会推荐的教材”和获省部级以上奖励的教材，提高优秀教材的选用率，在实际教学过程中，可分析各版各教材的特点，从中选取合适的教学容，取长补短。为鼓励教师积极参与教材编写，提高教师学术水平，凡经学校正式立项并由我校教师主编、参编的教材，经审定后，同等条件下可以优先选用。

（二）教学建议

1.理论教学（1）根据教学容需要灵活采用问题教学、案例教学等多种教学方法，启发学生思路，实施互动教学；（2）充分利用现有教学资源，采用多种教学手段以丰富课堂教学；

（3）要注重在传授知识的同时，将有关医学的社会热点问题与生化基本理论结合起来，提高学生运用已学知识解决实际问题的能力。

2.实验教学实验项目要力求其代表性和应用性，以利于后续专业课的学习。

3.任课教师要精心备课，讲授容要紧密联系实际；课堂教学组织合理，时刻把握学生的思维动态，营造和谐的课堂气氛；授课语言要精炼、清晰、流畅，速度适中；关爱学生，能与学生做到心灵上的沟通；把教书育人思想贯穿于教学的各个环节之中。

4.教学资源为学生提供自主学习的扩充性教学信息资源，如齐全的试题集、有互动平台的生化等，以满足教与学不同层面的需求。

5.注重人文在教学过程中，充分挖掘教学容的人文涵，在传授基本知识的同时，提高学生的人文素质。

五、考核方式

生物化学是医学检验专业考试课，根据课程标准对知识、能力、素质要求，制定该课程的考核方式。

考核方式分为过程考核和期末考核，过程考核主要考核学生的学习态度、实验操作（包括实践动手、沟通及团队合作能力）、实验报告书写情况等方面，占考核总成绩的10%，期末考核包括理论考核和实验考核，其中理论考核主要反映学生知识目标掌握程度，占考核总成绩的70%，实验考核主要反映学生实际操作、沟通协调、团队合作能力，占总成绩的20%。

编写成员：于海英,先佳,程红娜,谷存国,王富伟编写时间：2010.10

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