XX年pep六年级英语下册第二单元导学案
PEP版六年级英语下册第二单元导学案
Let’s try.
T: Mike also talked about his weekend activities with Sarah through telephone. Let’s listen and circle the answers. Are you ready?
T: Have you got the answers? Let’s check.
环节二：Let’s talk.
导学案
1.课题名称：人教版六年级下册英语PEP——Unit 2 Last Weekend Part A
2. 学习任务：
（1）能够在情景中恰当运用以下句型提问并回答有关周末活动的安排：How was your weekend? It was good. What did you do? I cleaned my room/ washed my clothes/ watched TV/ stayed at home.
T: Now, let’s check. Question 1, which one is correct? What about question 2?
环节二：Let’s talk.
T: Mike talked about weekend activities with his grandpa. Now, let’s watch and try to find: What did Mike’s grandpa do last weekend?
Let’s try.
T: Do you remember what John did last weekend? Look! Our friend Wu Yifan and John are talking about it. He is asking John about last weekend. Let’s listen and circle.
六年级下册英语导学案-Unit2第2课时-人教PEP
教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读“in, on, under, behind, near”等介词。
（2）能够听懂、会说、会读表示方位的词汇“left, right, upstairs, downstairs”。
（3）能够运用所学的介词和方位词汇描述物体的位置。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行交际的能力，提高学生的听、说、读、写能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识。
教学内容：1. 词汇：介词“in, on, under, behind,near”，方位词汇“left, right, upstairs, downstairs”。
2. 句型：Where is my pencil? It’s in the box.Where are my crayons? They’re on the table.Is your book under the chair? Yes, it is. No, it isn’t.Is the cat behind the door? Yes, it is. No, it isn’t.Are the pencils near the erasers? Yes, they are. No, they aren’t.教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的词汇和句型。
2. 难点：正确运用介词和方位词汇描述物体的位置。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、实物卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 学生进行简单的英语对话，巩固已学的知识。
Step 2: 导入（10分钟）1. 教师播放课件，展示本节课的主题“描述物体位置”。
2. 教师通过提问引导学生思考如何用英语描述物体位置。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师呈现实物卡片，引导学生学习介词“in, on, under, behind, near”。
PEP小学英语六年级下册第二单元导学案
Unit 2 Last WeekendSection A Let’s Learn Let’s find out学习目标1我能听，说，读，写五个动词短语的过去式watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents。
并初步了解一般动词过去式的变化规则。
学习重点.我能听说认读句型“What did you do last weekend? I visited my grandparents。
知识链接上册学习过What do you usually do on the weekend?问句及回答。
时间预设导学2‘，独学3’，互学25‘，评学5’，整理导学案5‘。
学习过程一、【预习案】：1、导学1)齐读学习目标2)生复习导入A. What do you usually do on the weekend?B.I usually play football.生出示卡片或实物或用肢体语言导入2、独学1）I can listen(我会听)听音跟读。
2）I can learn by myself(我会自学)自己读三遍，不会的做上记号二、【探究预设案】：1、合作探究1）I can read（我会读）对子互读正音。
2）I can teach（我能教）同学可以当小老师领读单词，验收同学们是否会读，可以谈谈自己记单词的方法，如：这五个单词后面都加了（）。
暴露的问题可以板书在黑板上。
2．巩固操练：I can response（我反应快）小组成员轮流担任指挥。
快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词。
1）I can talk（我会交谈）小组成员利用肢体语言或卡片或实物问答（如出示乒乓球拍）。
A. What did you do last weekend?B.I …3．拓展提高生讨论一般过去时的特殊疑问句有什么特点，翻译句子并全班汇报。
小学六英导学案下Unit2
The second unit of analysis(第二单元分析)UNIT2 What would you like ?本单元的教学重点是就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话。
要求学生能在日常生活中准确运用What would you like to eat？We’d like…What kind of…would you like…or…?这些就餐时的基本用语。
本单元的词汇多为过去学过的食物、饮品类单词，新加入了量词词组搭配的短语。
A bowl of noodles, a plate of beef, a glass of juice, a bottle of water…要求学生能把词组灵活的运用于功能语言之中。
Learning aims（知识目标）1.Cay say 、read、write: “a bowl of noodles, a plate of beef, a glass ofjuice, a bottle of water, a cup of tea, a piece of bread”2.能听懂、会说、会读、会用下列句型：⑴----- What would you like to eat？We’d like….----- What kind of… would you like…or…? -----please.⑵----- Would you like something to drink?----- May I have…? -----Sure.⑶-----Anything else? -----Yes,… /No, thanks.3.了解ow字母组合在单词中的发音，运用读音规则读出所给的生词。
情感目标1.挖掘话题的趣味性，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生注重合作学习，培养其合作意识。
3.培养学生热爱生活的情操，以及多使用礼貌用语。
小学六英导学案。
pep小学英语六年级下册第二单元第三课时导学案
组内正音，对子互译。找惑（展板），组内互助，组间互助。全班解惑。
组内解决，展示。
组内表演。
师各组挑号表演。
学歌曲。
达
标
测
评
1、听写本课句子：（B、C）
2、活动手册：（A）
双色：小组：姓名：
学习重点
充分理解并正确朗读课文
难点预设
学生对句子的理解。
学
习
过
程
导案
学案
NO.1
1、一分钟展示。
2、知识链接，读写单词、句子。
3、师调查统计。
NO.2
1、读短文。
2、听音跟读，正音，试译短文。（分段）
3、填空。
4、角色表演。
NO.3
听音跟唱。
以小组为单位展示。
组长指人读，（每天一换）
其他生背写。
组长汇报。
六年级英语导学案
授课时间
课Unit 2 What’s the matter, Mike?
课时：第三课时
学习目标
1、能听懂会说对话并完成文后回答问题的练习。
2、能听说认读单词和短语：people , know , have the flu, take some medicine.
3、了解Good to know.
【K12学习】XX年pep六年级英语下册第二单元导学案
XX年pep六年级英语下册第二单元导学案Unit2LasteeendPeriod1SectionALet’slearn/DoasurveyandreportP15 教师寄语：Firstthingsfirst.Learningais四会单词或词组：cleaned,ashed,atched,stayed,cleanedyroo,ashedycloth es,stayedathoe,atchedTV.理解句子:Hoasyoureeend？Itasfine,thans.hatdidyoudo?IstayedathoeandatchedTV.学唱歌曲《Lasteeend》.Iportant&difficultpoints重点：学习单词或词组以及句子。
难点：掌握动词过去式的读音。
导学探究Step1:预习温故Goovertheords:young-younger,old-older,tall-taller,short-shorter,l ong-longer,sall-saller,big-bigger,stronger.Freetal:T:I’28.Hooldareyou?S:I’12yearsold.I’youngerthanyou.T:I’1.65eters.Hotallareyou?S:I’1.61etres.I’shorterthanyou.T:I’48g.Hoheavyareyou?S:I’40g.T:I’heavierthanyou.T:Ioftencleanyrooontheeeend.T:hatdoyoudoontheeeend?S:Ioftencleanyrooontheeeend.T:Todaye’lllearnU.2Lasteeend.Step2.新课内容展示Let’slearnNephrases:cleaned,ashed,atched,stayed,cleanedyroo,a shedyclothes,stayedathoe,atchedTV.T板书下列单词的原形clean,ash,atch,stay，并用Ioftencleanyroo/…造句。
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 2 Period 5 Part B 优质导学案
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 2 Period 5 Part B 优质导学案一、教学目标1.掌握 and 但是句型；2.掌握本课生词 a few, awesome, zoo, 同音词 two, to。
二、教学重难点1.掌握 and 但是句型；2.辨别和掌握本课生词 a few, awesome, zoo, 同音词 two, to。
三、教学准备1.课件或黑板；2.录音机或课件；3.学生练习册。
四、教学流程时间教师活动学生活动3 min导入新课认真听讲15 min学习新知跟随老师学习10 min配合练习集体练习15 min扩展练习配合老师练习2 min总结本课总结本课并听老师评价1. 导入新课（3 min）1.T：Good morning, boys and girls. Welcome to our English class today. Today, we’re going to learn Unit 2, Period 5, Part B. Do you like zoos? Have you ever been to a zoo?2.T：Now, listen to the tape and fill in the blanks with the words you hear. (播放录音机)2. 学习新知（15 min）1.T：Now, let’s learn some new words. Look at the screen (或黑板) and repeat after me.2.T：a few3.Ss：a few4.T：It means。
六年级下册英语导学案-Unit2
教案：人教PEP六年级英语下册Unit 2 Last weekend第二课时教学目标：1. 知识目标：（2）能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情。
（3）能够理解故事内容，会唱歌曲。
2. 能力目标：（1）能够通过图片、情景、任务等途径，运用所学语言进行交际。
（2）能够运用一般过去时态描述自己和别人的过去活动。
3. 情感目标：（1）培养学生的学习兴趣，激发学生对英语的热爱。
（2）培养学生与同伴合作、分享的良好品质。
教学内容：1. 课题：Unit 2 Last weekend第二课时2. 教材内容：教学重点与难点：1. 重点：（1）能够听懂、说、写、用一般过去时态的动词短语。
（2）能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情。
（3）能够理解故事内容，会唱歌曲。
2. 难点：（1）一般过去时态的动词短语的运用。
（2）一般过去时态的句子结构。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：Step 1: Revision1. 教师通过PPT展示上一课时学过的动词短语，如“go swimming, play football, have a picnic”等，让学生口头回答。
2. 学生分组进行角色扮演，运用上一课时学过的动词短语进行对话。
Step 2: Presentation1. 教师播放本课时的磁带，让学生听故事，并回答问题。
问题：（1）Who is Mike? Who is Sarah?（2）What did they do last weekend?2. 教师通过PPT展示故事中的图片，引导学生回答问题。
问题：（1）What did Mike do last weekend?（2）What did Sarah do last weekend?Step 3: Practice1. 教师出示情景卡片，让学生分组进行角色扮演，运用一般过去时态的动词短语进行对话。
【范文】pep六年级英语下册Unit 2 Last weekend导学案
pep六年级英语下册Unit 2 Lastweekend导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit2Lastweekend单元导读一、单元教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第二单元，中心话题是询问别人周末的活动安排，话题的选择符合教师教学和学生学习的实际。
主要语言功能是能够运用过去式询问别人周末的活动安排以及对别人的询问做出回答。
内容涉及电话、去书店、书信等询问及描述自己过去的事情。
本单元通过和别人分享过去的经历，培养学生合理安排周末的学习、娱乐和运动时间，使学生以愉快的心情来面对学习和生活。
二、单元导学目标、掌握重点单词短语和句型，通过掌握一般过去时，能对学生的上周的活动安排进行询问及做出回答，提高学生的语言能力。
2、能在图片、手势、情景等提示的帮助下，听懂录音材料，并尝试复述课文。
3、掌握一般过去时的定义，构成及动词过去式的变化规律。
4、能询问对方过去所做的事情，并能用一般过去时表达自己所做过的事。
5、通过与别人分享过去的经历增进人人之间的了解。
6、培养学生合理安排周末的学习，运动，娱乐等时间，使学生以愉快的心情来面对学习和生活。
三、单元教学重点、掌握“Let’slearn”和“Let’stalk”部分的“四会”单词和句子。
2、能用句型“Howwasyourweekend?Itwasgood.”的句式谈论交通出行的用语，并准确熟练地运用于实际交流当中。
3、能听懂、理解“Let’stalk”部分的对话，提升运用语言进行交际的能力。
4、能读懂“Readandwrite”部分的短文，培养阅读技巧和阅读兴趣。
四、单元教学难点、重点的单词和短语。
2、学会运用一般过去时，掌握动词过去时态的变化规律。
五、单元课时划分本单元分六个课时进行教学．第一课时：A部分Let’slearnDoasurveyandreport第二课时：A部分Let，stryALet’stalk第三课时：B部分Let’slearn Lookandtalk第四课时：B部分Let’stry Let’stalk第五课时：B部分Readandwrite 第六课时：B部分Let’scheck Let’swrapitupc部分Storytime第七课时：Revision府一学区六年级英语下册Unit2Lastweekend导学案周次第三周授课时间授课班级课型单词教学课题ALet’slearnDoasurveyandreport课时Thefirstperiod主备人杨虹执教者编号8学习目标.四会单词或词组：cleaned,washed,watched,stayed,cleanedmyroom,washedm yclothes,stayedathome,watchedTV.2.理解句子:Howwasyourweekend？Itwasfine,thanks.whatdidyoudo?Istayedathomeandwatch edTV.3.学唱歌曲《Lastweekend》.重点、难点.重点：学习单词或词组以及句子。
【教育学习文章】pep六年级英语下册Unit 2 Last weekend导学案
pep六年级英语下册Unit 2 Lastweekend导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit2Lastweekend单元导读一、单元教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第二单元，中心话题是询问别人周末的活动安排，话题的选择符合教师教学和学生学习的实际。
主要语言功能是能够运用过去式询问别人周末的活动安排以及对别人的询问做出回答。
内容涉及电话、去书店、书信等询问及描述自己过去的事情。
本单元通过和别人分享过去的经历，培养学生合理安排周末的学习、娱乐和运动时间，使学生以愉快的心情来面对学习和生活。
二、单元导学目标、掌握重点单词短语和句型，通过掌握一般过去时，能对学生的上周的活动安排进行询问及做出回答，提高学生的语言能力。
2、能在图片、手势、情景等提示的帮助下，听懂录音材料，并尝试复述课文。
3、掌握一般过去时的定义，构成及动词过去式的变化规律。
4、能询问对方过去所做的事情，并能用一般过去时表达自己所做过的事。
5、通过与别人分享过去的经历增进人人之间的了解。
6、培养学生合理安排周末的学习，运动，娱乐等时间，使学生以愉快的心情来面对学习和生活。
三、单元教学重点、掌握“Let’slearn”和“Let’stalk”部分的“四会”单词和句子。
2、能用句型“Howwasyourweekend?Itwasgood.”的句式谈论交通出行的用语，并准确熟练地运用于实际交流当中。
3、能听懂、理解“Let’stalk”部分的对话，提升运用语言进行交际的能力。
4、能读懂“Readandwrite”部分的短文，培养阅读技巧和阅读兴趣。
四、单元教学难点、重点的单词和短语。
2、学会运用一般过去时，掌握动词过去时态的变化规律。
五、单元课时划分本单元分六个课时进行教学．第一课时：A部分Let’slearnDoasurveyandreport第二课时：A部分Let，stryALet’stalk第三课时：B部分Let’slearn Lookandtalk第四课时：B部分Let’stry Let’stalk第五课时：B部分Readandwrite 第六课时：B部分Let’scheck Let’swrapitupc部分Storytime第七课时：Revision府一学区六年级英语下册Unit2Lastweekend导学案周次第三周授课时间授课班级课型单词教学课题ALet’slearnDoasurveyandreport课时Thefirstperiod主备人杨虹执教者编号8学习目标.四会单词或词组：cleaned,washed,watched,stayed,cleanedmyroom,washedm yclothes,stayedathome,watchedTV.2.理解句子:Howwasyourweekend？Itwasfine,thanks.whatdidyoudo?Istayedathomeandwatch edTV.3.学唱歌曲《Lastweekend》.重点、难点.重点：学习单词或词组以及句子。
PEP_小学英语六年级下册Unit_2导学案
h＿＿t,c＿＿d,f＿v＿r,t＿＿tha＿＿＿,heada＿＿＿
2.选择填空
1）My throat is＿.
A. fever B. cold C. sore
2)My leg＿.
A. toothache B. headache C. hurts
3)I have a high＿.
A. cold B. fever C. hurt
3)I CAN RESPONES（我反应快）(5’)
小组合作学习：
小组成员轮流担任指挥。指挥快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词。先让其他同伴一起答，然后再让同伴单独答。
4)I CAN CHALLENGE（我能挑战）(3’)
1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推。
5)I CAN TALK（我会交谈）(3’)
小组合作学习：
小组成员轮流担任指挥。指挥快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词。先让其他同伴一起答，然后再让同伴单独答。
4）I CAN CHALLENGE（我能挑战）(3’)
1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，变换图片，被挑战者做出快速反应。
5）I CAN SHOW（我能展示）(5’)
Stay in bed for a few days
You‘ll feel better soon.
2）.I can answer(我能回答）(3’)
小组合作学习：
If you have the flu .Do you have a sore throat?
If you have the flu. Does your nose hurt ?
T:I feel sick.
六年级下册英语导学案-Unit2第1课时-人教PEP
教案：人教PEP 六年级下册英语导学案 Unit 2 第1课时一、教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
能用所学语言描述简单的日常生活。
2. 能力目标：能够运用所学单词和句型进行简单的交流。
能够听懂简单的日常英语对话。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。
培养学生的团队协作能力，提高学生的口语表达能力。
二、教学内容：1. 单词：draw, write, listen, speak, read, paint, sing, dance, play, game2. 句型： Can you ?Yes, I can. / No, I can't.三、教学重点与难点：1. 重点：单词：draw, write, listen, speak, read, paint, sing, dance, play, game句型： Can you ?Yes, I can. / No, I can't.2. 难点：单词的准确发音和拼写。
句型的运用，能够根据实际情况进行问答。
四、教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、录音机、磁带2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程：1. 导入：利用课件或实物，引导学生谈论他们的兴趣爱好。
引入本课主题，展示本课单词和句型。
2. 呈现：利用课件或实物，展示本课的单词和句型。
引导学生跟读，纠正发音。
3. 练习：分组练习，让学生相互提问和回答。
教师抽取学生回答，检查掌握情况。
4. 应用：利用情景剧的形式，让学生运用所学单词和句型进行表演。
引导学生进行小组活动，用英语进行交流。
5. 巩固：利用游戏或练习题，巩固所学知识。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计：1. 单词：draw, write, listen, speak, read, paint, sing, dance, play, game2. 句型： Can you ?Yes, I can. / No, I can't.七、作业设计：1. 抄写单词和句型。
六年级下册英语导学案-Unit2
教案六年级下册英语导学案 Unit 2. Last weekend 第一课时人教PEP教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能用英语简单描述自己上一个周末的活动。
3. 能通过图片和情景，理解并运用过去时态描述过去发生的动作和事件。
教学内容：1. 单词：go, visit, shopping, cinema, park, museum, read, cook, ice cream, yes, no.2. 句子： What did you do last weekend? I went to the park. I had ice cream.3. 过去时态的运用。
教学重点与难点：重点：单词和句型的学习和运用。
难点：过去时态的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT, pictures, flashcards。
2. 学具：课本，练习本，铅笔，橡皮。
教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 学生进行简单的英语自我介绍，介绍自己的名字、年龄、年级等。
Step 2: 引入 (10分钟)1. 教师通过PPT展示一些与课程相关的图片，引导学生猜测图片中发生的事情。
2. 学生用英语回答，教师给予鼓励和纠正。
Step 3: 新课呈现 (15分钟)1. 教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。
2. 学生通过PPT上的情景，练习运用过去时态描述过去发生的动作和事件。
Step 4: 课堂练习 (10分钟)1. 学生分组进行角色扮演，用英语描述自己上一个周末的活动。
2. 教师给予鼓励和纠正。
Step 5: 课堂小结 (5分钟)1. 教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。
2. 学生提问，教师解答。
板书设计：1. 生词：go, visit, shopping, cinema, park, museum, read, cook, ice cream, yes, no。
六年级下册英语导学案Unit2LastweekendPeriod2sectionA(人教pep)
教学设计课程名称：六年级下册英语（人教PEP）课程Unit 2 Last weekend, Period 2, Section A教学对象：六年级学生教学目标：1. 能听懂、会说、会读关于过去周末的活动描述。
2. 能运用一般过去时描述自己的周末活动。
3. 能通过图片和情景，正确运用动词过去式进行交流。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
教学内容：1. 词汇：go, visit, cinema, museum, church, read, watch, swim, game, maths2. 句型：What did you do last weekend? I went to the cinema/museum/church/swimming pool/maths class. What didhe/she do? He/She went to the cinema/museum/church/swimming pool/maths class.3. 语法：一般过去时态的运用。
教学重点与难点：重点：1. 掌握关于过去周末活动的词汇。
2. 运用一般过去时描述自己的周末活动。
3. 运用动词过去式进行交流。
难点：1. 正确运用一般过去时态描述动作。
2. 动词过去式的运用。
教具与学具准备：1. 教学课件2. 人物图片3. 活动图片4. 动词过去式卡片5. 作业本教学过程：Step 1: Leadin (5分钟)1. Greeting and warmup.2. Show pictures of students and ask them what they look like.3. Ask students questions about their last weekend to review the past tense.Step 2: Presentation (10分钟)1. Introduce the vocabulary of last weekend activities.2. Show pictures and ask students to guess what the characters did last weekend.3. Present the sentence structure: "What did you do last weekend? I went to the cinema/museum/church/swimmingpool/maths class."4. Practice the sentence structure with students.Step 3: Practice (10分钟)1. Divide students into groups and give each group a picture of a character.2. Ask students to write a sentence about what the character did last weekend using the past tense.3. Students present their sentences to the class.Step 4: Consolidation (10分钟)1. Ask students to create a dialogue about their last weekend using the past tense.2. Students perform their dialogues in front of the class.Step 5: Summary (5分钟)1. Ask students to summarize what they have learned today.2. Teacher makes necessary supplements and emphasizes the importance of past tense.Step 6: Homework (5分钟)1. Ask students to write a paragraph about what they did last weekend using the past tense.2. Students hand in their homework.板书设计：1. 动词过去式表格作业设计：1. 写一篇关于自己上周末的短文，运用一般过去时描述活动。
PEP小学英语六年级下册Unit2 Last weekend导学案
PEP小学英语六年级下册Unit2 Last weekend导学案导学内容：Unit 2 Last weekend B Read and write教材分析：本单元学习的主题是上周末的活动安排，主要理解一般过去时时态的用法以及动词过去时的变化形式；能够在语境中李姐本单元的动词短语并运用，正确使用句型询问他人周末活动安排。
本课时分为读写两部分。
第一部分要求学生完成读前活动，然后读文段，看图片完成阅读监测及填充表格任务。
第二部分为书写活动，根据投诉信中信息补全邮件内容。
学习目标：学生能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇，能够在文段中寻找关键信息；能够根据阅读所获取的信息完成邮件活动。
学习重难点：学习正确使用一般过去时时态句型表达、记录日常。
学习过程：一、Warm up.1.Listen to a song “yesterday once more”.2.Free talk Ask the Ss try to ask some Qs. And the others try to answer.Where... When ...What... How...二、Presentation.1.In the evening,we went to a hotel. Look at our room. Please say something about my room.渗透新词hotel,broken,didn’t,fixed.2.Find a paper.Let’s see what is it? It’s a comments paper. 了解comments词义，Ask the Ss to help me finish it.3.The next day, give the comments to Mrs broom. Guess , Who is she .What is she ? What did she do yesterday.4.Mrs Broom had a another paper.Whose was it ? Look at the pictures and guess ,How was Wu Binbin’s stay at the hotel. Then finish the comments.5.Fast reading. Listen and choose the right answer.6.Careful reading. Read the letter again.Find the sentences that describe Picture 1--3. Ask more Ss to read .Finish the mind map.7.Circle all the verbs in the text and complete the table. Ask the Ss to underline the words and check the answer.8.Mrs Broom wanted to tell the manager this comments.Help her to finish the E-mail.9.Remember my trip? Give the comments about my trip according to the handaccount and the tips.Try to finish the short passage三、Conclusion.Learn from the past .Think of the future.四、Homework1.Try tp retell the text to your friend.2.What did you do in the past? Was it happy or not? Draw and write.3.Give me some comments about this class.板书设计Unit2 Last weekendWu familybad stayroom mother father Ibig but old read a bool got food watch TV loud music clean fix lamp small cold tasted bad didn’t work didn’t sleep。
PEP小学英语六年级下册第二单元导学案
教师将全班分成四组。游戏开始分别向队首轻轻讲两句如：How do you feel? I feel sick.各队依次往下传。队尾的学生把听到的句子大声说出来。看看哪队又快又对。
（4）播放Let’s talk的录音，提问学生：How does Amy feel? What’s the matter with her?引导学生听完录音后，回答。教师板书四会句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
难点
难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。
用具
录音机和录音带。
方法
讲授法、练习法
教学过程设计
环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step 1: Warm up
Step 2：Presentation
And Practice
Step 3: Consolidation and extension
（1）播放Let’s chant，师生一齐吟唱。
（2）教师出示Let’s learn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，
（1）“辨别真假”活动。
（2）教师接着说新句子：I have the flu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu的意思。并问学生：How do you feel if you have the flu?让学生回答各种症状，如：I have a headache. I have a sore throat.教师说：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine.教授新单词medicine和短语take some medicine。
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XX年pep六年级英语下册第二单元导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit2LastweekendPeriod1SectionALet’slearn/DoasurveyandreportP15教师寄语：Firstthingsfirst.（重要的事情先做）Learningaims.四会单词或词组：cleaned,washed,watched,stayed,cleanedmyroom,washedm yclothes,stayedathome,watchedTV.2.理解句子:Howwasyourweekend？Itwasfine,thanks.whatdidyoudo?Istayedathomeandwatch edTV.3.学唱歌曲《Lastweekend》.Important&difficultpoints.重点：学习单词或词组以及句子。
2.难点：掌握动词过去式的读音。
导学探究Step1:预习温故（用时5分钟）、Gooverthewords:young-younger,old-older,tall-taller,short-shorter,l ong-longer,small-smaller,big-bigger,stronger.2、Freetalk:T:I’m28.Howoldareyou?S:I’m12yearsold.I’myoungerthanyou.T:I’m1.65meters.Howtallareyou?S:I’m1.61metres.I’mshorterthanyou.T:I’m48kg.Howheavyareyou?S:I’m40kg.T:I’mheavierthanyou.3.T:Ioftencleanmyroomontheweekend.T:whatdoyoudoontheweekend?S:Ioftencleanmyroomontheweekend.（多操练）T:Todaywe’lllearnU.2Lastweekend.Step2.新课内容展示（用时18分钟）Let’slearn.Newphrases:cleaned,washed,watched,stayed,cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.（1）T板书下列单词的原形clean,wash,watch,stay，并用Ioftencleanmyroom/…造句。
（2）T板书以上单词原形并且加ed后，用Icleanedmyroom/…lastweekend造句。
学生观察两个词组的不同之处.T：eg:cleaned是clean 的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去式，规则动词的过去式一般在原型后面加ed.cleaned 的ed发/d/.师带读.用同样的方式教“stay/stayedatroom，wash/washedmyclothes,watch/watchedTV.”.注意:washed,watched的ed发/t/.2.T:Howwasyourweekend?S:Itwasfine,thanks.T:whatdidyoudo?S:IIstayedathomeandwatchedTV.3.ListentothetapeofLet’slearnandfollowit.Step3.合作交流，师生共建（用时7分钟）.领读Let’slearn中的短语及句子，并纠正读音。
2.自编chant,边做动作边chant:whatdidyoudo?Icleanedmyroom.whatdidyoudo?Iwas hedmyclothes.whatdidyoudo?Istayedathome.whatdidyoud o?IwatchedTV..3.教学Dosurveyandreport：学生利用表格，进行问卷调查。
4.学唱歌曲《Lastweekend》.Step4.达标检测（用时9分钟）二、写出下列动词的过去式。
.wash______2.stay_____3.watch______4.clean______5.do______三、读一读，选一选。
（）1.你想问同学周末过得怎样，可以说：______.A.Howwasyourweekend?B.Howoldareyou?2.你想问同学有多高，可以说:_______.A.Howheavyareyou？B.Howoldareyou?3.你想告诉同学：你周末过得很好，可以说：____.A.I’mtallerthanyou.B.Itwasfine.4.你想问同学上周末做了什么?可以说_____.A.whatdidyoudolastweekend？B.whatareyougoingtodonextweekend？（）5.你想说：它比我们俩加起来还高，可以说：_______.A.It’stallerthanbothofustogether.B.It’stallerthantheelephant.学生小结：这节课我学到了__________________________________Step5.布置课后作业（用时1分钟).抄写新单词，句子。
2.完成配套的相关练习。
Step6.板书设计：Unit2Lastweekendwords:clean—cleanedwash—washedwatch—watchedstay--stayedSentences:----Howwasyourweekend？----I’mfine,thanks.----whatdidyoudo?----IstayedathomeandwatchedTV.Period2SectionALet’stry/Let’slearnP14Learningaims.复习单词或词组cleaned,washed,watched,stayed,cleanedmyroom,washedm yclothes,stayedathome,watchedTV。
2.四会句子：Howwasyourweekend?Itwasgood,thankyou.whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?3.三会单词：drank、show.Important&difficultpoints.重点：掌握四会句子。
2.难点：掌握一般过去时的句式特点并能正确运用。
导学探究Step1:预习温故（用时5分钟）.Goovertheoldwordsandphrases:T:cleanS：cleaned/cleanedmyroomT:watchS:watched/watchTVT:stayS:stayed/stayedathomeT：washS:washed/washedmyclothes2.Freetalk:T:whatdoyoudoontheweekend?S:Ioftencleanmyroom/…T:whatdidyoudo?S:IwatchedTV/....3.chanttogether.Step2.新课内容展示（用时18分钟）、T：Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thanks.板书:T:Howwasyourweekend？Ss:Itwasgood,thankyou.2、T:whatdoyouoftendoontheweekend?Ss:IoftenwatchTV.板书：T:whatdidyoudolastweekend?S:Istayedathomewithyourgrandma.3、单词：drink–drank，drank是过去式，师带读，生跟读。
引出喝茶drinktea—dranktea.Idranktealastweekend.（2）句子:T:出示mike’s爷爷奶奶喝茶、看电视的图片，whatdidtheydo?引导学生答：TheydrankteaandwatchedTV，师板书并教读：wedrankteaintheafternoonandwatchedTV。
4、板书呈现：show，children’sshow，Iwatchedsomechildren’sshowonTV.学生说意思，板书并教读。
5、T:whatdidyoudolastweekend?S:IwatchedTV/….T：Didyoudoanythingelse?Didyouplayfootball?Didyoudoyou rhomework?...板书：Didyoudoanythingelse?学生说说意思并带读。
6、学生小组阅读对话并回答问题。
whatdidmike’sgrandpadolastweekend?whatdidmikedo？7、学生讲解对话，教师补充答疑。
8、ListentothetapeofLet’stalkandfollowit.Step3.合作交流，师生共建（用时7分钟）.教读对话，分角色朗读。
2.学生灵活运用本课时单词、词组编对话。
Eg:Iwashedmycolthes/….3.ListentothetapeandfinishLet’stry.Step4.达标检测（用时9分钟）一、读一读，选一选。
（）1.Howwasyourweekend?A.我们喝了下午茶还看了电视。
（）2.Howareyou?B.你还做了其他什么事吗？（）3.Istayedathomewithyourgrandma.c.你周末过得怎么样？（）4.wedrankteaintheafternoonandwatchedTV.D.你好吗？（）5.Didyoudoanythingelse?E.我和你奶奶在家里。
二、填一填，读一读，译一译。
.what____（do/did）youdolastweekend？2.I_______athomewithmymotheryesterday.3.How____yourweekend?4.Didyoudo____else?5.we______tealastSunday.A．mikecleanedhisroomlastSunday.B.yaomingistallerandstrongertheman.c.Thiseggisbiggerthanthatone.D.Idrankteaintheafternoon.E.chenjiestayedathomeyest erday.学生小结：这节课我学到了__________________________________Step5.布置课后作业（用时1分钟)、正确的格式抄写句子，并写出中文意思。