小说文体知识及阅读方法 PPT
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如何阅读小说ppt课件
❖ 在中考阅读测试中，常见的题型有：
❖ ①找出体现小说主题的句子（或用自己的话 概括作品的主题）；
❖ ②读了全文后，文章让你明白了什么道理 （本文对你有什么启迪，谈谈你的一点体 会）；
❖ ③结合全文的主题，谈谈你对某一句话的理 解或看法。
五、捕捉精妙的技巧
❖ 质量上乘的作品离不开精妙的写作技巧。 写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺 术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构 思文学作品，塑造文学形象时所熟练而又独 具特色的艺术才能。
二、揣摩人物形象
❖ 文学即人学，小说是最能表现人的艺术。 它所塑造的人物往往具有独特的鲜明的个性。 因而在阅读小说的时候，命题者自然会从分 析人物形象这一角度设置试题，具体说来， 大致包括三种题型;①指出小说对人物进行描 写的具体方法；②概括指出人物的性格特征； ③对文中的人物进行客观公正的评析（包括 作者自身对人物的态度和读者对人物的评 价）。
❖ 在中考试卷中，捕捉精妙技巧的题型主 要有三种：
❖ 1、文中运用了什么表现方法（细节描写、象 征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合 等）以及用它塑造形象时所起的作用；
❖ 2、文中特有的表达方式（记叙、描写、抒情、 议论、说明）是如何（例如：语言精练、 句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词 语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美 情趣。
❖ 面对这种题型，我们可从五方面进行思考： ❖ 1、交代故事发生的时间、地点； ❖ 2、暗示社会环境； ❖ 3、揭示人物心境，表现人物性格； ❖ 4、渲染气氛； ❖ 5、推动情节的发展。
四、挖掘作品的主题
❖ 小说的主题是小说的灵魂，是作者写作 目的之所在，也是作品价值意义之所在。主 题的深浅往往决定着作品价值的高低；因此， 欣赏小说必须欣赏小说的主题。如何把握小 说的主题呢？一是从小说的情节和人物形象 入手；二是联系小说的时代背景及典型环境 描写，认识人物形象的思想性格上所打上的 时代烙印，把握人物形象折射出的时代特征， 达到揭示小说主题的目的；三是从小说的精 巧构思中把握作品的主题。
小说阅读鉴赏ppt-小说ppt
3
2
1
补叙：是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。 平叙：指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。可以使头绪清楚，照应得体，但要注意交待事件起讫的时间。 平叙的方式有二：①“花开两朵，各表一枝”：先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；②时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。
人物形象的塑造手法
第二讲 人 物
人物形象的作用
人物形象的概括与分析
一、人物形象的概括与分析 （一）常见题型
1、结合全文，简要分析文中XXX的形象， 2、XXX是一个怎样的人物？ 3、XXX有哪些优秀的品质？请结合文本分析。 4、 XXX具有哪些性格特点？请简要概括。
“人物性格特征分析题”解题思路 从故事情节的发展变化中把握人物性格。 情节往往是人物性格的形成发展的过程。 从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。 在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。 从描写手法中认识人物性格。 作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。
添加标题
自然环境指人物活动的具体场景，
添加标题
社会环境是重点，主要指故事发生的时代背景。
添加标题
如地点、气候、时间、景色、场面等。
①分作品析结构（主要指情节）、 概括主题 ②分析作品基本特征和主要表现手法
㈠ 分析综合
㈡ 鉴赏评价
㈢ 探究
小说 阅读
①体会作品重要语句 品味精彩语言 ②欣赏小说形象 赏析小说内涵 领悟小说魅力 ③评价小说作者的价值判断及审美取向
2．小说塑造人物的方法
肖像描写 心理描写 行动描写 语言描写 细节描写 侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)
2
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补叙：是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。 平叙：指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。可以使头绪清楚，照应得体，但要注意交待事件起讫的时间。 平叙的方式有二：①“花开两朵，各表一枝”：先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；②时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。
人物形象的塑造手法
第二讲 人 物
人物形象的作用
人物形象的概括与分析
一、人物形象的概括与分析 （一）常见题型
1、结合全文，简要分析文中XXX的形象， 2、XXX是一个怎样的人物？ 3、XXX有哪些优秀的品质？请结合文本分析。 4、 XXX具有哪些性格特点？请简要概括。
“人物性格特征分析题”解题思路 从故事情节的发展变化中把握人物性格。 情节往往是人物性格的形成发展的过程。 从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。 在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。 从描写手法中认识人物性格。 作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。
添加标题
自然环境指人物活动的具体场景，
添加标题
社会环境是重点，主要指故事发生的时代背景。
添加标题
如地点、气候、时间、景色、场面等。
①分作品析结构（主要指情节）、 概括主题 ②分析作品基本特征和主要表现手法
㈠ 分析综合
㈡ 鉴赏评价
㈢ 探究
小说 阅读
①体会作品重要语句 品味精彩语言 ②欣赏小说形象 赏析小说内涵 领悟小说魅力 ③评价小说作者的价值判断及审美取向
2．小说塑造人物的方法
肖像描写 心理描写 行动描写 语言描写 细节描写 侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)
小说的基本常识ppt课件
了（反映了）人物的_____（性格特征或品 质），歌颂（揭露，批判，抒发）了_____ （观点，现象，感情）。
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（六）环境描写的作用
①自然环境描写（景物描写），主要是对人物活动的时间、 地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。
②社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛 围以及人际关系的描写。
28
分析人物形象： 外貌、动作、神态、 语言、心理
思想 性格
主题
29
30
小说中的典型人物是作者根据现实生活创 作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种， 合成一个”，更集中、更有普遍的代表性，因 而人物性格特征往往是多样的。
要抓住在小说塑造的人物中体现了作者的创 作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小 说的中心人物，即主人公。
2.突出主题、推动情节发展。
10
（三）小说的命题方式多种多样
（1）以主人公命题；如《李娃传》《孔乙己》 （2）以故事发生的地点命题；如《荷花淀》 （3）以主要事件命题；如《祝福》 （4）以官场全文构成情节的细节命题；《药》
11
（四）小说的叙述方式有两种
第一人称叙述方式：以我的见闻感受为线索，情节 集中，使故事显得真实可信，亲切自然真实，便于 直抒胸臆，便于刻画人物形象及性格特征。
15
二、小说阅读的方法
16
（一）整体感知全文的方法
根据文章线索、作者感情变化、故事情节发 展，概括全文及重点段落梗概。
17
（二）人物形象的分析方法：
读描写
抓细节
揭根源
18
（三）表达方式在文中的作用
①议论在记叙文中的作用：起增强文章思想 深度，提示文章内容和点明中心思想的作用。
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（六）环境描写的作用
①自然环境描写（景物描写），主要是对人物活动的时间、 地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。
②社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛 围以及人际关系的描写。
28
分析人物形象： 外貌、动作、神态、 语言、心理
思想 性格
主题
29
30
小说中的典型人物是作者根据现实生活创 作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种， 合成一个”，更集中、更有普遍的代表性，因 而人物性格特征往往是多样的。
要抓住在小说塑造的人物中体现了作者的创 作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小 说的中心人物，即主人公。
2.突出主题、推动情节发展。
10
（三）小说的命题方式多种多样
（1）以主人公命题；如《李娃传》《孔乙己》 （2）以故事发生的地点命题；如《荷花淀》 （3）以主要事件命题；如《祝福》 （4）以官场全文构成情节的细节命题；《药》
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（四）小说的叙述方式有两种
第一人称叙述方式：以我的见闻感受为线索，情节 集中，使故事显得真实可信，亲切自然真实，便于 直抒胸臆，便于刻画人物形象及性格特征。
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二、小说阅读的方法
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（一）整体感知全文的方法
根据文章线索、作者感情变化、故事情节发 展，概括全文及重点段落梗概。
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（二）人物形象的分析方法：
读描写
抓细节
揭根源
18
（三）表达方式在文中的作用
①议论在记叙文中的作用：起增强文章思想 深度，提示文章内容和点明中心思想的作用。
2025届高考语文复习：文学类文本阅读之小说+课件
新高考I卷：冯至《江上》
【小说】历史、诗化小说
新高考Ⅱ卷：李广田《到橘子林去》 【小说 】
新高考I卷：陈村《给儿子》
【小说】书信、知青小说【
新高考Ⅱ卷：沈从文《社戏》(节选) 小说 】
提示:近三年新课标卷命题素材均以小说为主，侧重国内名家的文本，还未 出现外国小说，其中有些作者是统编版教材中的选文作者。
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(2) 隐性关联：阅读材料与试题材料有关联
2021——2023全国卷文学类文本阅读选材一览表
卷别 2023新高考I卷 2023新高考II卷
篇目 《给儿子》 《社 戏 （节选）》
作者 陈村 沈从文
2023全国甲卷 2023全国乙卷 2022新高考I卷
《机械的诗旅途随笔之一》 《长出一地的好荞麦》 《江上》
作品简要分析。
全国甲卷：海明威的“冰山”理论将文学作品同 冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟 2020 ，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小 说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此
考查对小说情节安 排及其作用的分析 能力。
简要说明本小说的情节安排及其效果。
考查筛选并概括文
全国乙卷：老董的匠人精神主要体现在哪些方面? 中信息的能力。
现代文阅读 文学类文本阅读
小说的整体阅读
读懂一本小说，就是多活一次人生。 小说通过虚构的故事，让我们经历一段我们不曾经历 的人生。 这就是为什么那些最杰出的小说是文明赠予我们的礼 物。它们让你完全沉浸在床头的台灯能够照射到的小小空 间之中，摒除了喧哗的世界。本来你对自己几乎一无所知， 它们却让你了解自己的孤独，了解自己的悲哀，了解自己 在永恒时光中小小的位置。
小说阅读有问题 想说爱你不容易
1.不曾经历的人生让我们产生隔阂 2.专注于故事情节让我们忽略鉴赏 3.艰深的主题意蕴让我们难以把握
文学类文本阅读小说ppt课件
细节描写、正侧结合、对比、衬托、抑扬、铺垫、 伏笔、照应、悬念、巧合、象征等 2.文中特有的表达方式是如何为表情达意服务的？ 记叙、描写、说明、议论、抒情 3.小说语言运用上有何特点？给读者提供哪些艺术 审美情趣？ 语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形 象、词语丰富而多样
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标题作用：
1.以人物为题，如《孔乙己》 作用：①突出人物形象；
②暗示故事情节； ③紧扣中心，突出主题。
16
标题作用：
2.以物象为题，比如：《项链》
作用： ①表层含义，深层含义（象征，寄托的感情） ②线索，贯穿全文； ③悬念，引发联想，吸引读者； ④中心，突出文章主题。
17
标题作用：
3. 以事件为题，比如：《林教头风 雪山神庙》
14
小说标题赏析题解题思路
1.题型：小说的标题如何理解？有何作用？ 2.解题思路： ⑴通过联系、分析小说的主要情节、主要人物、
主要内容来理解标题含义。 ⑵常见作用：①起线索作用，贯穿全文；②暗
示或点明小说主题。③象征某种精神品质。 3.答题模式： ①标题表层的具体意思（文中具体的XX ）； ②与主题表达、形象特征相关的深层意思。
39
四、赏析把握小说主题
4.主题的常见表现形式： ①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、
品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 ②用故事的形式针砭时弊。 ③通过寓言，寄寓人生哲理。 ④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理
状态。
40
五、鉴赏小说的表达技巧
常见题型： 1.文中运用什么表现手法塑造形象？有何作用？
较单一的事件的文学体裁。
三 人物［描写手法］
要 情节［构建方法］ 素 环境［自然社会］
2
把握形象特点 把握主题思想 鉴赏写作技巧
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标题作用：
1.以人物为题，如《孔乙己》 作用：①突出人物形象；
②暗示故事情节； ③紧扣中心，突出主题。
16
标题作用：
2.以物象为题，比如：《项链》
作用： ①表层含义，深层含义（象征，寄托的感情） ②线索，贯穿全文； ③悬念，引发联想，吸引读者； ④中心，突出文章主题。
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标题作用：
3. 以事件为题，比如：《林教头风 雪山神庙》
14
小说标题赏析题解题思路
1.题型：小说的标题如何理解？有何作用？ 2.解题思路： ⑴通过联系、分析小说的主要情节、主要人物、
主要内容来理解标题含义。 ⑵常见作用：①起线索作用，贯穿全文；②暗
示或点明小说主题。③象征某种精神品质。 3.答题模式： ①标题表层的具体意思（文中具体的XX ）； ②与主题表达、形象特征相关的深层意思。
39
四、赏析把握小说主题
4.主题的常见表现形式： ①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、
品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 ②用故事的形式针砭时弊。 ③通过寓言，寄寓人生哲理。 ④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理
状态。
40
五、鉴赏小说的表达技巧
常见题型： 1.文中运用什么表现手法塑造形象？有何作用？
较单一的事件的文学体裁。
三 人物［描写手法］
要 情节［构建方法］ 素 环境［自然社会］
2
把握形象特点 把握主题思想 鉴赏写作技巧
小说阅读理解答题技巧ppt课件
发挥想象续写一段环境描写”2，4 一定要明确写作对像或主
命题角度（三）•环境
常见题型： ①在文中准确地找出描写 环境的句子； ②就指定的环境描写说出其作用； ③依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。 环境的作用： ①交代故事发生的时间地点； ②暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）； ③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格； ④渲染气氛、奠定基调； ⑤推动情节的发展或作为情节线索； ⑥揭示或深化主旨。
步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念 ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。 此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
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解题技巧 1、找出情节线索，理清情节的来龙去脉。 2、由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。 3、见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的
意义。 4、赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。
7
故事情节常见题型
1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用？ 解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用 （一为塑造人物服务，体现人物的某种性格征；表现作者对其人或其
事、物的某种特定情感； 二为推动情节发展服务，造成情节的起伏，创造悬念，更 引人入胜
（5）“讲方法”题型：①文中运用了什么表现方法以及用 它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表达方式是如何 为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点；④从 语言运用角度，鉴赏文中画线句子。⑤本文人物语言有哪 些特点？请分别举例说明。
（6）“明主题”题型：①用自己的话概括作者的写作意图， 作品的主题；②这篇文章的主旨是什么，为什么？③前后 说法，是否有矛盾，为什么？④阐释小说社会意义。
命题角度（三）•环境
常见题型： ①在文中准确地找出描写 环境的句子； ②就指定的环境描写说出其作用； ③依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。 环境的作用： ①交代故事发生的时间地点； ②暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）； ③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格； ④渲染气氛、奠定基调； ⑤推动情节的发展或作为情节线索； ⑥揭示或深化主旨。
步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念 ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。 此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
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解题技巧 1、找出情节线索，理清情节的来龙去脉。 2、由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。 3、见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的
意义。 4、赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。
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故事情节常见题型
1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用？ 解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用 （一为塑造人物服务，体现人物的某种性格征；表现作者对其人或其
事、物的某种特定情感； 二为推动情节发展服务，造成情节的起伏，创造悬念，更 引人入胜
（5）“讲方法”题型：①文中运用了什么表现方法以及用 它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表达方式是如何 为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点；④从 语言运用角度，鉴赏文中画线句子。⑤本文人物语言有哪 些特点？请分别举例说明。
（6）“明主题”题型：①用自己的话概括作者的写作意图， 作品的主题；②这篇文章的主旨是什么，为什么？③前后 说法，是否有矛盾，为什么？④阐释小说社会意义。
小说阅读方法指导PPT课件
3
环境类试题答题思路
一、表述要点：
①环境本身（交代……时间，交代……背景，营 造……氛围，渲 染……气氛）→→②情节（推动 ，暗示，铺垫）→→③人物（烘托，衬托）→→ ④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。
二、表述格式
×××具体描写了……景色，营造（创设）了一
种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调
；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展
• 正面描写：肖像、心理、动作、神态、语言、细节描写 等。
• 侧面描写：通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描
写的对象
CHENLI
5
• 2、如何去把握人物性格、人物形象： • 重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，
因为它们直接决定着人物的言行，影响人物的性格。
• 通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的 思想感情和性格特征。
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分析作品主题——主题类
• 命题形式： • 找出体现文章主旨的句子 • 读了全文后，文章让你明白了一个什么道理？ • 本文对你有什么启迪？结合全文来谈一谈 • 结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）
的理解或看法。
• 1、如何去把握小说的主旨？ • a、从小说的情节和人物形象、背景或构思入手 • b、联系小说的时代背景和典型的环境描写
• 推动情节：一个情节推动另一个情节 • 刻画人物：人物性格是通过故事情节发展而展现出来的 • 解释主题：情节的设置根本是为主题服务
CHENLI
7
三、赏析小说情节安排
4.概括故事情节的方法思路
⑴完整叙述。
按照“何时何地何人做何事”的格式加以概 括，应有的要素不能丢失。“何事”一环中有 时要包括“原因、经过、结果”。
得只能听凭感觉，实际还是有章可循的。大致可以分 为八个方面：
高考专题复习：小说阅读之文体知识课件
小说：
文体知识
一、课程标准
• 引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作 品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力， 并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。
• 学习目标与内容 • （1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏 作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活 经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。
• 由“没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦”“听得 出话是从牙缝里挤出来的”“没关系，你，你别管我！”“他猛地抖了一 下”“他又是一阵猛抖”“蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎 骨片跳到了我的手上”可知，当时没有器械，也没有麻药，是生生挤出腿部 的脓血，甚至挤出了两片碎骨片，这些内容体现出老胡不屈的意志。
• 从当时的情境来看，老胡腿部中弹、伤口化脓、病情严重，为了继续战斗， 在缺医少药的情况之下忍受巨大痛苦用土法疗伤，这与老胡坚定的革命信念 有关。
• 3．这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并 简要分析。
• 【答案】 • （1）文本一有完整的故事情节，具体展示了事情的起因、经过、高潮和 结果；文本二叙事情节简约。
• A．“也暗示了主人公心理的变化”错误，文中“月光一照”“启明星贼 亮贼亮的”“太阳已经出来了”主要是推动情节发展，如一开始“月光一照” 才能老胡的苍白的脸色，所以有了下文挤脓血的情节；接着“启明星贼亮贼 亮的”意味着时间的推移，挤出脓血势在必行；最后“太阳已经出来了”意 味着挤脓血的危险过去，所以推动了情节的发展，不能暗示主人公心理的变 化。
• 2．老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。 • 【答案】 • （1）坚毅果敢。腿部受伤化脓，他果断决定让人挤出脓血，体现出铮铮 铁骨。
文体知识
一、课程标准
• 引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作 品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力， 并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。
• 学习目标与内容 • （1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏 作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活 经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。
• 由“没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦”“听得 出话是从牙缝里挤出来的”“没关系，你，你别管我！”“他猛地抖了一 下”“他又是一阵猛抖”“蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎 骨片跳到了我的手上”可知，当时没有器械，也没有麻药，是生生挤出腿部 的脓血，甚至挤出了两片碎骨片，这些内容体现出老胡不屈的意志。
• 从当时的情境来看，老胡腿部中弹、伤口化脓、病情严重，为了继续战斗， 在缺医少药的情况之下忍受巨大痛苦用土法疗伤，这与老胡坚定的革命信念 有关。
• 3．这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并 简要分析。
• 【答案】 • （1）文本一有完整的故事情节，具体展示了事情的起因、经过、高潮和 结果；文本二叙事情节简约。
• A．“也暗示了主人公心理的变化”错误，文中“月光一照”“启明星贼 亮贼亮的”“太阳已经出来了”主要是推动情节发展，如一开始“月光一照” 才能老胡的苍白的脸色，所以有了下文挤脓血的情节；接着“启明星贼亮贼 亮的”意味着时间的推移，挤出脓血势在必行；最后“太阳已经出来了”意 味着挤脓血的危险过去，所以推动了情节的发展，不能暗示主人公心理的变 化。
• 2．老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。 • 【答案】 • （1）坚毅果敢。腿部受伤化脓，他果断决定让人挤出脓血，体现出铮铮 铁骨。
小说文体知识课堂ppt课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
小说阅读
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
第一部分 小说基本知识
解题思路： 明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用
（创造悬念，引人入胜；前后照应；侧面衬托、埋下伏笔； 总结上文、点明题意；线索作用），根据题目要求，结合文 章作答。 根据要求组织语言表达：
XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现 了……。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
提示了什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围等。 社会环境描写答题时必须结合时代背景，指出相关语句揭
示了什么样的社会现实。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
第二步：分析环境描写与人物的关系 分析环境描写要看它对刻画人物起到什么作用，具体如
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
► 考点一 揣摩人物形象
题型： 1.结合全文，简要分析人物形象。 2.XX是一个怎样的人物？ 3.XX有哪些优秀的品质？ 解题思路：
通过人物的描写（语言、动作、心理、肖像、细节）分析人物 的性格，然后根据题目要求作答。 根据要求组织语言表达：
小说阅读
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
第一部分 小说基本知识
解题思路： 明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用
（创造悬念，引人入胜；前后照应；侧面衬托、埋下伏笔； 总结上文、点明题意；线索作用），根据题目要求，结合文 章作答。 根据要求组织语言表达：
XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现 了……。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
提示了什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围等。 社会环境描写答题时必须结合时代背景，指出相关语句揭
示了什么样的社会现实。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
第二步：分析环境描写与人物的关系 分析环境描写要看它对刻画人物起到什么作用，具体如
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
► 考点一 揣摩人物形象
题型： 1.结合全文，简要分析人物形象。 2.XX是一个怎样的人物？ 3.XX有哪些优秀的品质？ 解题思路：
通过人物的描写（语言、动作、心理、肖像、细节）分析人物 的性格，然后根据题目要求作答。 根据要求组织语言表达：
小说阅读知识梳理ppt课件(88页)
小说的概念
• 小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画 典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活 动环境的描写，来反映复杂的社会生活的。
• 典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要 素。故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼 真，主题思想深刻，构思角度精巧，是小说独有 的特点。
A、正面描写
1.把握故事情节 2.概括探究主题 3.理解小说标题 4.分析写作技巧 5.品味语言特色 6.注意环境描写 7.揣摩人物形象
一、把握故事情节
1.如何梳理、概括故事情节
按照情节的基 本结构来梳理
开端、发展、高潮、结局 例如：《祝福》
按照小说线索来梳理
线索—串联故事情 节的东西
例如：《项链》
抓住场面来梳理 场面—人物活动的场所 例如：《林教头风雪山神庙》
【第一问】：把本文的情节“抖”开，不难发现，有一条线索将整个文章连缀成篇：在 医院看麻婶的时候因为没有提六百块钱的事马兰花和丈夫起了争执；麻婶去世后她的女 儿不知道六百块钱的事，马兰花的丈夫特意赶过来和马兰花吵了一架；以后的生活中， 又出现丈夫因为这六百块钱而讽刺挖苦马兰花的情节；最终马兰花的丈夫和她和好，同 样是因为收到了那六百块钱的还款。因六百块钱而产生的争执反复出现，这一情节恰是 小说的线索。
4.情节的作用
内容上的作用：
①对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境 更具典型性。
②对人物：塑造了……的人物形象，表现了人 物……的性格或精神，刻画了人物பைடு நூலகம்…的心理， 使人物形象更加丰满。
B、社会环境：人物的身份、地位、成长 的历史背景
小说读什么 1.写了一个什么故事。（感知情节） 2.塑造的人物的性格特点是什么。（分 析人物形象） 3.这个故事发生的特殊环境是什么。 （了解背景） 4.表现了什么主题。（把握作品主题） 5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主 题的。（艺术特色）
• 小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画 典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活 动环境的描写，来反映复杂的社会生活的。
• 典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要 素。故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼 真，主题思想深刻，构思角度精巧，是小说独有 的特点。
A、正面描写
1.把握故事情节 2.概括探究主题 3.理解小说标题 4.分析写作技巧 5.品味语言特色 6.注意环境描写 7.揣摩人物形象
一、把握故事情节
1.如何梳理、概括故事情节
按照情节的基 本结构来梳理
开端、发展、高潮、结局 例如：《祝福》
按照小说线索来梳理
线索—串联故事情 节的东西
例如：《项链》
抓住场面来梳理 场面—人物活动的场所 例如：《林教头风雪山神庙》
【第一问】：把本文的情节“抖”开，不难发现，有一条线索将整个文章连缀成篇：在 医院看麻婶的时候因为没有提六百块钱的事马兰花和丈夫起了争执；麻婶去世后她的女 儿不知道六百块钱的事，马兰花的丈夫特意赶过来和马兰花吵了一架；以后的生活中， 又出现丈夫因为这六百块钱而讽刺挖苦马兰花的情节；最终马兰花的丈夫和她和好，同 样是因为收到了那六百块钱的还款。因六百块钱而产生的争执反复出现，这一情节恰是 小说的线索。
4.情节的作用
内容上的作用：
①对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境 更具典型性。
②对人物：塑造了……的人物形象，表现了人 物……的性格或精神，刻画了人物பைடு நூலகம்…的心理， 使人物形象更加丰满。
B、社会环境：人物的身份、地位、成长 的历史背景
小说读什么 1.写了一个什么故事。（感知情节） 2.塑造的人物的性格特点是什么。（分 析人物形象） 3.这个故事发生的特殊环境是什么。 （了解背景） 4.表现了什么主题。（把握作品主题） 5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主 题的。（艺术特色）
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第二步：关注描写，认识人物 对人物形象的欣赏除通过在情节中把握外，还要注重小 说对人物的描写，如人物的外貌、神情、语言、行动、心理 描写尤其是细节的描写，这些描写能揭示人物思想感情和性 格特征。认识人物形象独特、鲜明的个性，还需要结合人物 的身份、地位、经历、教养、气质等因素去考虑人物特点， 所以在阅读时也需要关注作品中的这些语句。 第三步：分析环境，思考作用(意义) 在小说作品中，环境是形成人物性格、驱使其行动的特 定场所，是人物成为某种形象的原因。鉴赏小说的环境描 写，不能不注意理解环境与人物的关系，要努力发掘它深刻 的思想意义。
小说的分类
(1)按篇幅分：长篇小说(深刻广泛地反映社会生活 )、中篇小说
(展示人生长河中的一个片段 )、短篇小说(截取一个生活片段，
见微知著)。
以小见大)和小小说(也叫微型小说，聚焦生活的一个小“镜头”，
(2)按题材分：历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、神
魔小说、言情小说、侦探小说、武侠小说等。 (3)按体制分：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体 小说等。 (4)按表现手法分：现实主义小说、浪漫主义小说、革命现实主
专题一：文体特征说的基本理由
• 别林斯基曾说过：“什么书最被人爱读和争购？乃 是小说。” • 人生是短暂的、有缺憾的。 • 小说：最丰富、最具体、最真实的人生。(生活的教 科书） • 小说用虚拟的方式丰富人类的人生体验。 • 加缪说：重要的不是活得最好，而是活得最多。
联系的、多维的、整体的
考点 解读
语言
手法
环境
舞台
人物
性格 作 家
情节
行为
读 者
主题
生活
小说的人物来源于生活，小说的目的是反映生活 环境是人物表演的舞台 情节是人物性格的发展史 小说的中心任务是刻画典型的人物形象
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一、认识小说的文体特征——读文要抓“根”
(一)小说内涵 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具 体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境 是小说的三要素，反映社会生活就是小说的主题。小说的文体 特征由这样几个关键词构成：人物、情节、环境与主题。高考 小说阅读的命题也是围绕这几个关键词进行。
社会环境是事件发生和人物活动的社会条件，是人物性 格形成、发展的土壤，影响着人物的思想、性格和人物对客 观生活的理解、认识，从而使人物对现实生活采取不同的态 度。如《祝福》中的祥林嫂的悲惨命运也是在“祝福”那种 环境气氛中显现出来的，其中无不包含着作者对主人公的同 情和对黑暗社会的不满，以唤起人们疗救的注意。 自然环境描写可以将人的特殊境遇、独特经历细细写 来，给读者创造出一种身临其境的感觉。这样使读者关心小 说中人物的命运，与小说中的人物同喜同悲，陶醉于小说情 景中而不自知。当然，自然环境的描写还要依据情节发展的 需要，能够真实详尽地、与人物心情相符地逐一展现。
3．环境 小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的 关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的 社会关系，如人物的身份、地位，成长的历史背景等。自然环 境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。自然 环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有作用。
二、掌握小说的阅读方法——析文要理“枝” 小说阅读“4 步法” 小说作品阅读需要两大能力，一是对文本的认知理解能 力，二是解题能力。解题其实并无神秘之处，关键在于对文 本的认知理解能力。理解能力不够，任何解题方法都不能真 正起作用。而认知理解能力在高考中的直接体现就是快速读 懂小说，如何快速读懂小说呢？需要下面“4 步法”： 第一步：切分层次，理清情节 理清小说情节主要途径：概括每一自然段段意，把意思 相同或相近的合并为一个层次，然后切分全文层次，按照开 端、发展、高潮和结局来梳理，进而理清小说的情节。
(二)小说 3 要素 小说有 3 个要素： 人物、 情节、 环境(自然环境和社会环境)。 1．人物 小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的 人物，我们称为典型人物。这个人物是作者根据现实生活创作 出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过 这样典型的人物形象反映生活，更集中，更有普遍的代表性。 小说塑造人物的手段可以是概括的介绍，可以是具体的描写， 可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以是人 物的行动对话，也可适当插入作者的议论；既可正面起笔，也 可侧面烘托。
2．情节 小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。 故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活 中的真事更集中，更完整，更具代表性。 情节是人物性格的发展史，情节是否合理，是小说能否成 功的关键。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个 部分，有的作品前边有序幕，后边有尾声。在作品中，情节的 安排取决于作者的艺术构思，有的有着完整的开端、发展、高 潮和结局，有的把高潮安排在结尾，总之，这四个部分并不是 缺一不可的，但不论故事情节如何安排，情节的发展总是为塑 造人物形象服务的。
义小说。
(5)按语言形式分：文言小说、白话小说。
小说好读不好懂，这“不好懂”主要体现在对小说主题的 把握上，且不说小说主题本身具有多元多义性、复杂模糊性， 只就文本本身的表现，它不像散文的主题，作者可以在文中以 直接议论、抒情句的形式表述出来。小说的主题需要读者通过 情节、环境、人物等感悟出来。因此，要解答小说的阅读题， 要先认识小说的文体特征，然后再掌握小说阅读的方法。本课 题就主要解决这两个方面的问题。
借得故事一枝花，写人叙事无稽涯
发展史：中国古代小说发展史线索
源头-----雏形期-------定型期------发展期-----高潮期
远 古 神 话
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近代小说：问世于1840年鸦片战争至1919年五四运动 这一历史时期的小说，通常被称为近代小 说。 现代小说： 五四运动（1919年）到新中国成立 （1949年）这一阶段的小说被称为现代 小说。 当代小说：新中国成立至今的小说被称为当代小说。