四年级语文下册《27、鱼游到了纸上》
人教版小学语文四年级下册《鱼游到了纸上》观察报告)
把书读薄，把书读厚——多种策略，突破重点《鱼游到了纸上》观察报告一、观察时间：二、观察地点：四年级三班教室三、观察内容：语文第九册27课《鱼游到了纸上》第二课时四、观察主题：多种策略突破重点五、观察意义：语文课程：篇幅长，字数多。
要想在短短的时间内上好一篇阅读课，实属不易。
教师教学：一是课时不够用，课上讲不完。
二是如何在课堂中实现阅读与感知的完美结合突破策略：直切重点，长文短讲，把书读薄，多种策略，突破重点，把书读厚。
理论学习：华罗庚先生曾经说过，读书的真功夫在于“既能把薄的书读成厚的，又能把厚的书读成薄的”。
“读薄”与“读厚”，有着相同点，比如都离不开读，都要聚精会神、一以贯之地读，都要“运用脑髓，放出眼光”思考着读，等等。
但终究取向不同、方法不同。
从取向上说，“读薄”偏重于求深度，“读厚”则偏重于求宽度；从方法上说，“读薄”需要挖掘、“蒸馏”，“读厚”则需要拓展、杂糅。
“读薄”的过程，其实就是不断过滤、不断精炼、不断浓缩、不断“蒸馏”的过程，也就是去粗取精、去伪存真，直达事物本质的过程。
这般读书，每读一本，就能获得“雁过留声”、“水过留迹”的效果，长此以往，其作用和意义不言而喻。
“读厚”要求对相关联的或类似的人、事、理、知识点作横向沟通，并力求在越界而读上下足功夫，以架构立体式的知识网络，优化自我视野结构。
林非先生曾经告诫读书人：“整个读书的过程，应该表现成一种循序渐进的态势，从点到面，不断地扩展。
六、观察现象及分析：《鱼游到了纸上》是一篇写人的文章。
作者通过写一个聋哑青年是怎样观察鱼、怎样画鱼以及作者与他之间的“谈话”，把一个热爱生活的残疾青年形象生动地勾画出来了。
我认为“鱼游到了纸上”有两个层次，一是赞扬聋哑青年画技高超，把鱼鲜活的画在了纸上，仿佛鱼游到了纸上。
二是聋哑青年爱鱼如命，人鱼合一，让鱼游到了心里，进而鱼游到了纸上。
本观察报告只探究第一个层次的教学。
教学环节：青年是怎样画鱼，才使鱼游到了纸上，画句子，圈词语，写感受。
jt27鱼游到了纸上(完美版)精品PPT课件
如果当时你也在现场，你会想对这 位聋哑青年说些什么呢？请把你想对 他说的话写下来。
大哥哥： 你真了不起！……
围观的人越来越多， 大家赞叹着，议论 着……
1、白发苍苍的老人连连 点头说：太了不起了！这鱼都活了！ 2、年轻的阿姨赞叹道：
太好了！小伙子真了不起！
3 、一位路过的老外也挤 了过来，竖起大拇指说：
2、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反 应的是他自己。
3、“你真专心啊！”我忍不住轻声问他。没想到他头也不 抬，理也不理我。
观鱼人特别在哪里？
语言
“先游到了我的心里.”
我能理解这句话的意思:
动作
那位青年在静静地画画。他 有时工笔细描，把金鱼的每个部 位一丝不苟地画下来，像姑娘绣 花那样细致；有时又挥笔速写， 很快地画出金鱼的动态，仿佛金 鱼在纸上游动。
挥 笔 速 写
工笔
速写
表现了青年的专 注与细致
工笔
说明了青年画技 高超与熟练
速写
围观的人越来越多，大家赞叹着, 议论着,唯一 没有反应 的是他自己, 他好像和游鱼已经 融为一体了。
工笔画
工笔：中国画的一种画法，特点是用笔工正细致。
工 笔 细 描
速写
速写：在较短的时间内,在现场以简练的手 法，把对象的主要特征和动态描写出来的绘画。
挥笔速写
1、自由读课文，说说课文主要讲了一件 什么事？
2、这个观鱼人特别在哪里？
文章主要内容： 作者在（花港的玉泉 ）观鱼时， 发现了一位（举止特别 ） 的青年，他（ 看鱼）时非常专心， （ 画鱼 ）时忘记了周围的 一切，把水中的鱼儿画得栩栩 如生。
他有时工笔细描，把金鱼的每 个部位一丝不苟地画下来，像 姑娘绣花那样细致；有时又挥 笔速写，很快地画出金鱼的动 态，仿佛金鱼在纸上游动。
人教版小学四年级下册语文27 鱼游到了纸上
第 1 讲课题27 鱼游到了纸上课型精读教学目标1．认识4个生字，会写11个生字。
正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。
2.理解课文内容，学习聋哑青年做事勤奋、专注的品质。
3．感受聋哑青年画画的专注，理解“鱼游到了纸上”的含义。
4.通过学生质疑与解疑，理解课文中含义较深的句子。
5.有感情地朗读课文。
教学重点 1.理解鱼游到纸上和游到心里的关系；2.培养学生质疑与解疑的能力。
主备学校实验小学主备人杨细青审核人教学过程：再备课记录一、导入1、同学们，你们知道金鱼生活在哪里吗？（在水里）可我见到的鱼却可以在纸上游，你想知道是怎么回事嘛？那就和我一起走进27课吧！2、板书课题（齐读）二、初读感知1、自由读文：快速打开书，自己读读课文，注意读准字音，读顺句子。
2、识记生字词：课文中的生字词你都认识了吗？谁愿意来读一读？出示生词：花港清澈见底一丝不苟厂徽聋哑人（1）指一人读，纠正字音。
（2）关于生字词你有什么想说的？（重点指导认记“澈、徽”两个字，四字词语的意思。
一丝不苟造句）（3）指读3、指名接读课文：好，我们再来读读课文，谁愿意读？请你边听边思考：课文主要写了什么？三、精读感悟1、你能用一个词说说这是一个怎样的青年人？2、默读思考：你是从那些语句中体会出这是一个做事专注而忘我的青年呢？请你边默读课文边画出相关的语句，并把自己的体会简要的写在旁边。
3、小组交流：想好的同学在小组内读读画好的句子，并说说自己的体会。
4、全班交流：刚才同学们的讨论非常热烈，谁先来说说：教学预设：句一：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
（神态描写）教师点拨：①具体从哪些词语看出来的呢？②“老是”可以换个什么词？③看大屏幕，青年人老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
你能用一个词来形容他现在的神态吗？（全神贯注、聚精会神、目不转睛）指导朗读：①指读评价：多么认真，多么专注的青年啊！你能读出青年的专注吗？（谁还能读得更好？……你读得真棒！……我们已经看到了那用心看鱼的青年。
四年级下册语文课件第27课 鱼游到了纸上 人教版新课程标
27、《鱼游到了纸上》
神态、动作描写：
我挤过去一看，原来是那位青年在 静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼 的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘 绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快 地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游 动。
27、《鱼游到了纸上》
小练笔：
仔细观察文中的那幅图，想象一 下大家都是怎样赞叹的，怎样讨论 的呢？注意描写出他们的外貌、神 态、动作来。
……原来，文同在自己家的房前屋后种上了各种 各样的竹子，无论春夏秋冬，阴晴风雨，他经常去竹 林观察竹子的生长变化情况，琢磨竹枝的长短粗细， 叶子的形态、颜色，每当有新的感受就回到书房，铺 纸研墨，把心中的印象画在纸上。日积月累，竹子在 不同季节、不同天气、不同时辰的形象都深深地印在 他的心中，只要凝神提笔，在画纸前一站，平日观察 到的各种形态的竹子立刻浮现在眼前。
我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你 的纸上来啦！”
27、《鱼游到了纸上》
读文要求： 读懂青年为什么能够让鱼“游”
到纸上的呢？
27、《鱼游到了纸上》
在春光明媚的星期天… … 在烈日炎炎的星期天… … 在秋高气爽的星期天… … 在寒风凛冽的星期天… …
27Байду номын сангаас《鱼游到了纸上》
成语故事《胸有成竹》
27、《鱼游到了纸上》
游到了纸上
游到了心里
加上关联词：
因为… …所以… … 先… …然后… … 只有… …才… …
……
27、《鱼游到了纸上》
外貌描写：
他高高的身材，长得很秀气，一对 大眼睛明亮得就像玉泉的水。
27、《鱼游到了纸上》
神态描写：
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸 边，静静地看着金鱼在水里游动，而 且从来不说一句话。
人教版小学语文《鱼游到了纸上》课文原文及赏析
人教版小学语文课《鱼游到了纸上》课文原文及赏析《鱼游到了纸上》课文原文：星期天，我来到公园的莲花池边，看见一位青年正在画画。
他身材不高，头发乱蓬蓬的，裤腿上沾满了泥水。
他一会儿低头细看，一会儿快速挥笔，画得那么专注，仿佛整个世界都不存在了。
我走过去一看，哇！他画的是一条鱼，一条栩栩如生的鱼，仿佛在纸上游动起来。
我惊奇地问：“叔叔，你怎么能把鱼画得这么活灵活现呢？”他抬起头，微微一笑，说：“因为我爱鱼，常常观察它们。
每一条鱼都有自己的特点和姿态，我用心去感受，用笔去描绘。
”我仔细一看，果然，他画的每一条鱼都有着独特的形态和神态，有的活泼灵动，有的安静沉稳，仿佛真的在水中游动。
他的画笔下，鱼儿们的鳞片闪闪发光，尾巴轻轻摆动，眼睛炯炯有神。
“鱼游到了纸上。
”我忍不住赞叹道。
他笑了笑，说：“只有心中有鱼，才能让鱼游到纸上。
”赏析：《鱼游到了纸上》这篇课文以生动的语言和细腻的描绘，展现了一位热爱画画、善于观察的青年的形象。
文章通过描述青年画鱼的过程和结果，强调了观察和热爱的重要性。
首先，文章通过对青年外貌和动作的描绘，展现了他专注、执着的艺术追求。
他的“头发乱蓬蓬的，裤腿上沾满了泥水”，这些细节描绘出他全身心投入画画的状态，形象生动。
其次，文章通过“我”与青年的对话，揭示了他画鱼活灵活现的原因——热爱和观察。
青年的话“因为我爱鱼，常常观察它们。
每一条鱼都有自己的特点和姿态，我用心去感受，用笔去描绘。
”表达了他对艺术的深入理解和独特见解。
最后，文章以“鱼游到了纸上”这一形象的比喻，高度赞扬了青年的绘画技艺和艺术成就。
这句话也寓含了深刻的道理：只有心中有物，才能将其真实、生动地表现出来。
总的来说，《鱼游到了纸上》这篇课文以其富有感染力的语言和深刻的主题，启发孩子们对艺术的热爱和对生活的细致观察，具有很高的教育价值。
部编版小学四年级语文下册《27鱼游到了纸上》课时练及答案【精】
27 鱼游到了纸上一、看拼音，写词语。
huāɡǎnɡ qīnɡchè yúɡānɡ yìsībùɡǒu( ) ( ) ( ) ( )xiù huā huī bǐ lǒnɡ yǎ yìhúchá( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。
绣（）致（）挥（）缸（）锈（）到（）浑（）缺（）徽（）苟（）巷（）描（）微（）句（）港（）瞄（）三、在括号里写出加点词语的近义词。
的孩子。
（）1、金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼．．2、这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。
（）．．着，议论着，唯一没有任何反应的是他3、围观的人越来越多，大家赞叹．．自己。
（）4、“金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。
（）．．花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。
（）5、我喜欢．．见底。
（）6、玉泉的池水清澈．．四、缩句。
1、那位举止特别的青年正在一丝不苟地画金鱼。
2、清澈见底的玉泉池里有许多游来游去的金鱼。
五、回忆课文，填空。
本文是按的顺序叙述的。
文中采用了和的写作方法描写聋哑青年的高超画技。
这两个方面反映了聋哑青年的的品质。
文中“画游到了纸上”这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是，一次是，第三是作者与聋哑青年的笔谈。
参考答案一、花港清澈鱼缸一丝不苟绣花挥笔聋哑一壶茶二、略三、灵活仿佛赞赏惊讶喜爱清晰四、1、青年画金鱼2、池里有金鱼五、事情发展正面侧面专注勤奋、坚持不懈女孩惊奇地赞叹作者的描写。
人教新课标四年级下册《第27课_鱼游到了纸上》小学语文-有答案同步练习卷(1)
人教新课标四年级下册《第27课鱼游到了纸上》小学语文-有答案-同步练习卷（1）一、带着问题来读书．1. 《鱼游到了纸上》“鱼游到了纸上”是文章的题目，在文中出现了________次。
2. 《鱼游到了纸上》课文是按________顺序来记叙的。
3. 课内语段阅读。
我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。
他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下，像姑娘绣花一样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
（1）给短文加标点。
（2）写出下列词语的反义词。
细致﹣________ 一丝不苟﹣________（3）造句。
有时……有时……________。
（4）“鱼游到了纸上”是指________。
从中体会到聋哑青年________的品质。
4. 细读课文深感悟“他笑了，笑得那么甜。
他接过笔在纸上又加了一句：‘先游到了我的心里’。
”一句中，“________”字写出了“游到纸上”和“游到心里”的关系。
两者是________（A因果 B转折 C递进）关系，即________。
5. 课内语段阅读“好骄傲的年轻人。
”我正想着，目光落到他胸前的厂徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工厂”，原来他是个聋哑人！我们开始用笔在纸上交谈。
他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
（1）根据选文中的意思，选出下列词语的近义词。
骄傲﹣________（自豪傲慢）常常﹣________（经常平常）（2）体会下面句子含义有什么不同。
他学画都一年多了。
他学画才一年多。
________。
（3）这段话写出了年轻人看鱼学画________的品质。
参考答案与试题解析人教新课标四年级下册《第27课鱼游到了纸上》小学语文-有答案-同步练习卷（1）一、带着问题来读书．1.【答案】三【考点】课文理解，课文背诵【解析】本题考查根据课文内容填空，根据课文内容做题。
这要求我们对课文内容非常熟悉，要做到熟读，能准确再现课文语句。
鱼游到了纸上 优质课教案
人教版语文四年级下册第27 课《鱼游到了纸上》教学设计益阳市赫山区梓山苑小学王卫华一、【课文简析】《鱼游到纸上》是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》四年级下册的课文。
记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事专注、执着的品质。
二、【设计理念】这是一篇精读课文，在第一课时认识生字、理解新词、初读课文的基础上，在教学本节课时让学生找到青年画鱼和观鱼的句子，通过抓关键词、想象画面等来品读、感悟，再通过理解描写方法，使一个勤奋专注、画技高超的聋哑青年跃然纸上。
同时，在这种品读、感悟之中也了解作者是怎样写的、并要求在练笔和习作中学以致用。
接着以老师的引导理解“鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”的关系，最后小结学习青年的品质。
三、【教学目标】1．有感情地朗读课文，了解课文内容。
2．理解重点词句，感悟青年做事专注、执着的品质。
3．学习作者观察和描写人物的方法以及巧妙构思的技巧，鼓励学以致用。
四、【教学重难点】1. 理解重点词句，感悟青年做事专注、执着的品质。
2. 理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。
五、【课前准备】多媒体课件，学习任务单。
六、【教学课时】第二课时2.学生抓住“每个星期天”和“一整天”“常常忘了”等关键词体会情感。
3.想象青年不同季节去玉泉看鱼的画面，多种形式朗读句子“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边……而且从来不说一句话。
”，体会青年看鱼的持之以恒。
4．小结：此时此刻，青年的心里装着的只有----鱼，印着的只有——鱼，刻着的也只有——鱼了。
四、巧贯通，品味其中关联。
1.师：冬去春来，寒来暑往，他从不缺席，从不间断，目的就是为了把鱼记到----心里，把鱼画到——纸上。
青年终于成功了，他练就了这样的功夫——--生：（齐读）鱼游到了纸上师：他得到了这样的称赞——生：（齐读）鱼游到了纸上师：当我把这句话写给他时，他笑了…………..他也在纸上写了一句话___-------（PPT）（板书：心）2.回归板书，用一个关联词把“鱼游到了心里”与“鱼游到了纸上”联起来。
27.鱼游到了纸上
说他“特别” 说他“特别”，因为他爱鱼 爱到了忘我的境界。 老是 爱到了忘我的境界。他老是一个 忘我的境界 人呆呆地站在金鱼缸边， 静静 人呆呆地站在金鱼缸边，静静地 呆呆 看着金鱼在水里游动，而且从来 看着金鱼在水里游动， 从来 不说一句话。 不说一句话。
看鱼： 全神贯注 看鱼：
“他有时工笔细描，把金鱼 他有时工笔细描， 工笔细描 的每个部位一丝不苟地画下来， 的每个部位一丝不苟地画下来， 像姑娘绣花那样细致；有时又挥 像姑娘绣花那样细致；有时又挥 笔速写，很快地画出金鱼的动态， 笔速写，很快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。 仿佛金鱼在纸上游动。”
27、 27、鱼游到了纸上
我会读 花港 清澈见底 自由自在 茶壶 赏心悦目 鱼缸 罢了 绣花 天真活泼 一丝不苟 挥笔 咯噔一跳 厂徽 聋哑
填空练习： 这篇课文主要讲作者在（ 玉泉） 观鱼时，发现了一位（举止特别） 的青年，他（ 看鱼 ）看得非常专心 画鱼 （ ）画得活灵活现。
？ ？
轻声朗读课文，边读边想： 轻声来自读课文，边读边想：？1、用“~~~”画出描写青年的
句子。 句子。 他特别在哪儿？ ？2、他特别在哪儿？ 画出体现“ 3、用“——”画出体现“他爱 ？ 鱼爱到了忘我的境界”的句子。 鱼爱到了忘我的境界”的句子。
他高高的身材， 他高高的身材，长得很 秀气， 秀气，一对大眼睛明亮得 就像玉泉的水。 就像玉泉的水。 （外貌描写）用玉泉的水比 外貌描写） 喻青年的眼睛
画鱼： 画技高超 画鱼：
围观的人越来越多， 围观的人越来越多，大家赞 叹着，议论着， 叹着，议论着，唯一没有任何反 应的是他自己。 应的是他自己。他好像和游鱼已 融为一体 经融为一体了。 经融为一体了。 他似乎忘记了时间，也忘记了 忘记 他似乎忘记了时间， 忘记 自己。 自己。
四年级第27课教程
四年级第27课教程
四年级第27课《鱼游到了纸上》的课程可以按照以下步骤进行：
一、导入：
可以通过提问导入课程，如“你们养过鱼吗？谁能说说鱼是怎样游动的？”通过学生的回答，引出课文中的一句话“鱼游到了纸上”，从而引发学生的好奇心，为什么鱼会游到纸上？带着这个问题进入新课的学习。
二、初读课文，整体感知：
1. 让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 默读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？
3. 指名分自然段朗读课文，检查自读情况。
4. 齐读课文，要求读得正确、流利。
三、深入研读，体会情感：
1. 再次默读课文，思考以下问题：
* 青年举止特别在哪里？
* “鱼游到了纸上”在课文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？
* “鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”是什么关系？
2. 指名朗读相应的段落，检查自学情况。
3. 学生汇报交流以上问题，相机指导朗读相关语句和段落。
通过引导学生体会青年的特别之处，深入理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的含义及关系。
四、品读课文，探究写法：
1. 自由朗读课文，找出自己喜欢的句子或段落，说说为什么喜欢。
2. 指名朗读自己喜欢的句子或段落，并说说喜欢的理由。
3. 探究写法：作者是如何把青年画鱼写具体的？为什么详写青年画鱼的过程？
4. 小结：在写作时，要善于捕捉生活中的细节，通过具体描写来刻画人物形象，表达真情实感。
五、巩固练习：
1. 抄写自己喜欢的句子或段落。
2. 完成课后思考题，检测自己是否理解了课文内容。
3. 小组内分角色朗读课文，加深对人物形象的理解。
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“他有时工笔细描，把金 鱼的每个部位一丝不苟地画下 来，像姑娘绣花那样细致；有 时又挥笔速写，很快地画出金 鱼( )的动态，仿佛金鱼在 纸上游动。”
他老是一个人呆呆地站 在金鱼缸边，静静地看着金 鱼在水里游动，而且从来不 说一句话。
他告诉我，他学画才一年 多，为了画好金鱼，每个星期 天都到玉泉来，一看就是一整 天，常常忘了吃饭，忘了回家。
27、鱼游到了纸上
义务教育课程标准实验教科书小学语文第八册
27、鱼游到了纸上
授课教师：龙源英
花港 鱼缸 发挥
清澈 罢工 徽章
茶壶 绣花 聋哑
一丝不苟”一个女孩惊奇 地叫起来。
“他有时工笔细描，把金 鱼的每个部位一丝不苟地画下 来，像姑娘绣花那样细致；有 时又挥笔速写，很快地画出金 鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游 动。”
27、鱼游到了纸上
他老是一个人呆呆地站在 金鱼缸边，静静地看着金鱼在 水里游动，而且从来不说一句 话。
1、白发苍苍的老人侧过身来说： “————————————。”
2、年轻的阿姨赞叹道：“——— —————————————。”
3、外国的游客也挤了过来，竖起 了大拇指：“———————— ————————。”