方法论系列

《管理科学研究方法》课程简介

该课程的目的是给学生介绍有关科学的研究方法。具体来讲：（1）培养学生的实践研究能力；（2）帮助学生理解研究的原理；（3）使学生能够将研究过程与其专业领域的理论结合起来进行科学研究。通过学习，学生应能够熟悉实践研究的过程，有能力和信心评价其专业领域内的研究结果。

该课程的主要教学内容包括：研究的含义、科学与科学研究的含义、管理学的科学性及其科学研究的基本原理、研究与学术的关系、研究的种类、研究问题的识别、研究过程与设计、好的研究的特点、研究主题的选择、研究开题报告的组成部分、文献回顾、研究战略、抽样分析、数据收集、研究伦理、数据分析和研究报告的撰写。

该课程主要采用课堂讲授、现场指导、实验操作和实践研究等方法进行教学。对于原理部分主要采用课堂讲授的方式，对于数据分析方法则采用实验操作的方式进行，对于数据收集和报告撰写则采用实践研究及指导的方式进行。主要教学手段是多媒体教学、计算机实验，并且开通了毕博平台，通过教学信息化手段开展教学。

《社会科学研究方法》课程简介

通过该课程教学，使学生掌握社会研究的理论和方法，能够独自拟定课题、设计问卷、撰写社会调查报告。通过理解和掌握社会科学研究方法的性质、特点和功能，达到提高大学生科学研究素质的目的。教学内容包括社会科学研究的一般程序及基本任务、课题的选题、操作化方法、研究变量的测量、抽样、调查问卷及访谈提纲的设计方法、资料收集的一般技巧、资料的整理与分析和研究报告的写作等。

课堂教学精讲多做，讲授基本理论和方法，结合案例分析、社会科学课题研究方法示范、小组课题研究设计、撰写论文等学生实际操作及各类实训完成教学任务。

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《控制论在经济领域中的应用》课程简介

该课程是应用现代控制理论和方法来研究经济系统的演变规律和最优控制的一门课程，是控制论的一个重要分支。

该课程考虑对象是经济系统（包括管理系统），任务是分析与研究经济系统的运动规律与控制方法，使用的方法主要是控制论的基本原理与方法，强调用整体的、动态的、相互联系和协调发展的观点来研究经济系统。它不仅适用于宏观经济系统，用以加强国民经济的宏观控制和调节，而且也适用于微观经济系统，可以用来加强企业的科学管理。内容包括离散时间动态系统与连续时间动态系统的模型、分析、稳定性、反馈控制、能控性与能观性、最优控制等。

通过该课程的学习，学会控制论的一些基本原理与方法、经济系统模型分析以及应用控制论分析经济系统模型的反馈控制与最优控制的方法。该方法无论是对计划经济体系，还是对市场经济体系都已产生显著的经济效益和社会效益，能够举一反三，对社会系统、生态系统等可以同样分析与控制，对构建复合型人才，开拓学生视野有一定的帮助。该课程主要采用多媒体讲授与展示相结合、以具体实例讲授控制论的思想和方法。

《经济研究中的计算方法》课程简介经济理论与数学有着密切的联系，该课程便是以此为出发点建设的。首先，介绍一些比较重要的用数学方法分析经济现象、研究经济问题的案例；接着以数值计算方法学科内容为基础，将其中比较重要的思路和方法，根据不同专业学生的数学知识水平进行讲解和探讨。现实社会中，每个人都离不开经济学，而许多重要的经济学理论都离不开数学方法。

具体教学内容包括：

1.利息与贴现问题：边际分析；弹性分析；洛伦兹曲线与基尼系数；本福特定律；纳什均衡与博弈论；不动点定理；蝴蝶效应与混沌理论；测不准原理。

2.误差分析：函数插值法（拉格朗日法、牛顿法）；曲线拟合法；非线性方程的近似解求法（二分法、迭代法）；数值微分与数值积分。

教学方法与手段采取多媒体与板书相结合的方式，在介绍背景资料时多采用幻灯片，在进行数学推导和演算时多采用板书。

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《自然科学方法论》课程简介《自然科学方法论》是我校重点建设的通识教育选修课程。自然科学方法论旨在探讨自然科学研究的发生、形成、检验以及评价的方法论问题，以期在理论与实践之间架起一座方法论的桥梁。尽管本课程讲授的是自然科学的研究方法，但理性思维是所有学科都不可缺少的。学习自然科学方法论，能够提高大学生的思想素质和行动效能，因为自然科学方法论主要不在于给予人们具体的操作性方法，而在于培养和训练人们的理性思维能力，向人们提供认识世界和改造世界的思路。对本课程的学习与训练会使大学生长见识、开眼界、拓视域，改善知识结构，增强创新意识，为创新人才的培养提供有益帮助。

课程内容安排以教师讲授为主，另外安排了课堂讨论、观看录像、课外辅导、学生自学等诸多形式。

《普通逻辑》课程简介

该课程的教学目的为规范思维作训练，为学习专业作铺垫，为应试公务员作考试点拨。

该课程循亚里士多德《工具论》之脉络，采康德《纯粹理性批判》和黑格尔《小逻辑》之话语，以概念、判断、推理为思维的基本形式，研究这些基本形式的内涵、方法、规则、规律以及违反思维规则而导致的逻辑错误。

该课程的教学方法与手段：

1、严格遵守普通逻辑学的学科属性和体系内容，加强第一课堂建设，巩固第一课堂的授课效果。

2、积极利用现代传媒，将现代传媒的经典案例进教材、进课堂、进学生头脑，进一步调动学生学习和思考的兴趣。

3、积极开设第二课堂，参与大学生辩论赛、征文、社会实践教学的指导，推动大学生相关素质的提高。

4、积极利用学校BB教学平台，注重1993年以来课程建设者庞大的视频资源的利用，上传和链接新的视频，延伸学生阅读空间，充实学生阅读内容。

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《科学逻辑》课程简介

该课程的目的在于训练学生的科学逻辑方法及其理性运用能力，规范思维的逻辑严谨性、启发思维创新意识、拓展思维视野和提升思维境界。该课程将科学研究的通用思维方法与经济学、管理学、法学研究方法及其案例相结合，讲授生动而有逻辑理性，通过案例分析或提炼让学生了解科学发现、科学发展、科学论证的逻辑与方法论原理，掌握并学会运用科学方法于专业学习和研究乃至未来的工作生活之中。

该课程拟以武汉大学博士生导师张巨青教授主编的《科学逻辑》和《科学研究的艺术——科学方法导论》为基本教材，采用专题讲座方式授课。主要教学参考书为张巨青主编《辩证逻辑与科学方法论研究》、沙青著《逻辑科学方法论论纲》、吕国欣等著《科学思维的工具》、张巨青主编《辩证逻辑导论》、林聚任等主编《社会科学研究方法》、叶继元等编著《学术规范通论》。争取通过教学完成一部适合财经政法类院校本科学生使用的《科学逻辑-科学方法导论》专门教材。教学手段主要是购置教学参考书、制作教学案例库。本课程采用多媒体及PPT演示，在多媒体教室开展教学活动，并力争建设一个“科学逻辑”网站。

《系统工程方法论》课程简介

该课程是一门旨在提高学生应用系统工程方法与技术分析、研究和解决实际“系统问题”能力的课程。主要内容有：系统与系统工程概述、系统工程方法论基础、系统分析方法、系统建模方法、系统评价方法和系统决策方法。通过采用讲授、案例、讨论相结合的教学方法，围绕某些具体问题展开研究，使学生在解决问题的思路上、分析研究问题的程序上以及运用系统工程技术的方法上有较大提高，尤其是在处理复杂社会经济系统的能力上有较大突破。课程设计遵循问题导向原则，使理论与实践相结合，以提升学生的综合素质。

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