三个儿子教学设计

23、三个儿子教学设计

一、授课时间：两课时

二、教学目标：

1、会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。

3、懂得要孝敬父母的道理。

三、教学重点：培养听读欣赏的能力，写正确、美观的字。

四、教学难点：懂得要孝敬父母的道理。

五、教学类型：新授课

六、教学准备：

1、学生预习课文，自学生字。

2、学生询问自己的父母，了解他们小时候是如何为你的爷爷奶奶分忧的。

3、学生采访班里的同学，了解父母平时对他们的评价。

4、老师准备教学课件、生字卡片等。

七、课时安排：2课时

八、教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、交流课前询问和采访中的收获。

2、交流在家里为父母做了哪些事，有什么感受。

二、自主读通课文

1、出示“我会读”图标，学生自读课文，读准生字，自己觉得难读的句子，做个记号。

2、多读几遍没读通的句子，再听听同桌是怎么读的。

3、出示带生字的句子，让学生选择读。

a、我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

b、我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

c、三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。

d、水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

e、另一个孩子跑到妈妈眼前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

三、自主识字

1、学生保持出生字卡，在学习小组内读给伙伴听

要求：看清字形，读准字音

2、学生在小组内交流自己的识字方法。

3、游戏检查学生掌握生字的情况。

四、朗读课文

1、创设情境，小组且分角色反复朗读课文，读出人物的不同语气。

2、在小组内质疑、讨论，老师巡视点拨。

3、全班汇报交流

4、如学生对老爷爷的话提出疑问，老师可组织讨论，重点理解；如学生没提到这个问题，老师可随机提问，让学生讨论：

这“一个儿子”是指谁？老爷的话是什么意思？

五、指导写字

出示“我会写”图标，指导写字，并组织展示。

指导重点：

1、注意别忘了“拎”的最后一点，“膊”的左上一点。

2、前面六个左右结构的字，老师可重点范写，指导“拎”字和“膊”字。

3、“甸”字是半包围结构的字，可提醒学生里面的“田”字可往左伸出一点，使整个字显得匀称。

4、“晃”、“荡”是上下结构的字，“晃”字要写得上窄下宽，老师可范写指导。

六、5分钟测试：完成《导》P51的一、二两题。

第二课时

一、巩固识字

出示带生字的词语，让学生认读。

二、编写课本剧

1、有感情地朗读课文。

2、小组合作，根据课文情节，环境和人物的语言、行为、表情情绪等进行合理想象，把课文改编成课本剧。

3、确定各人所扮演的角色。

4、设计场景的布置

三、排练课本剧

各小组演练，老师巡视，随机点拨

四、课本剧表演并评议

1、以小组为单位表演课本剧。

2、引导学生评议。

a、人物的语气。

b、人物的动作。

c、人物的表情。

五、5分钟测试：一、音写词语

拎水桶停车聪明胳膊沉甸甸晃荡

二、组词

令（）桶（）荡（）停（）

拎（）通（）汤（）亭（）

24、玩具柜台前的孩子

授课时间：两课时

教学目标：

1、会认11个生字。

2、默读课文，学习关爱父母，关爱他人的好品质。

教学重点：会读写11个生字。

教学难点：学会关爱父母、关爱他人的好品质。

教学类型：新授课

教学准备：生字卡片

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、观察图画，导入新课

1、出示插图，引导看图，这是什么时候？什么地方？有谁？在干什么？

2、学习新词：玩具、柜台、售货员。

3、引导学生注意观察柜台前的男孩。

二、初读课文，感悟主要内容。

1、自由读课，认读生字，边读边画出课文中的生字、新词。

2、读生字卡片的生字。

3、说说自己是怎样识记生字的？

4、开火车指名朗读生字，发准读音。

三、再读课文，勾画出自己最受感动的句子，并读给大家听。

①朗读感悟1-7自然段。

②朗读感悟8-13自然段。

四、相互交流课文的主要内容。

五、5分钟测试：完成《导》一与三的1两题

第二课时

一、复习上节课的内容。

二、流利地读读课文。

三、学习本课生字。

四、分析字形，识记生字。

五、默读课文，升华情感。

1、默读课文。

2、小组讨论

3、畅谈自己的感受。

五、5分钟测试：一补充音节

j ( ) （)òu z( ) b( ) m( ) p( )

具售咱兵芒品

二、写句子

一……就……（）

一会儿……一会儿（）

语文园地六

授课时间：两课

教学目标：

1、乐于探究，能发现词语的结构特点。

2、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3、通过品语交际，调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题，解决问题的能力。教学重点：调动学生参与讨论的积极性。

教学难点：培养学生分析问题，解决问题的能力。

教具准备：生字卡片