南阳理工学院优势特色学科建设行动计划

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985.211.双一流高校及专业汇总

985、211、c9、双一流院校介绍 985工程 985工程，是指为创建世界一流大学和高水平大学而实施的工程，即"世界一流大学建设项目"。目前"985"高校有39所： 1北京(8所)：清华大学北京大学中国人民大学北京师范大学北京理工大学北京航空航天大学中国农业大学中央民族大学 2上海(4所)：复旦大学同济大学上海交通大学华东师范大学 3天津(2所)：南开大学天津大学 4江苏(2所)：南京大学东南大学 5广东(2所)：中山大学华南理工大学 6陕西(3所)：西安交通大学西北工业大学西北农林科技大学 7湖北(2所)：武汉大学华中科技大学 8山东(2所)：山东大学中国海洋大学 9四川(2所)：四川大学电子科技大学 10湖南(2所)：湖南大学中南大学 11黑龙江(1所)：哈尔滨工业大学 12辽宁(2所)：东北大学大连理工大学 13吉林(1所)：吉林大学 14安徽(1所)：中国科学技术大学 15福建(1所)：厦门大学 16重庆(1所)：重庆大学 17浙江(1所)：浙江大学 18甘肃(1所)：兰州大学 19军事系统(1所)：国防科学技术大学小985 小985一般指985工程优势学科创新平台，这些高校的层次在"985"高校和一般的"211"高校之间。"985工程优势学科创新平台"项目高校从属于"211工程"建设的学校但不属于"985"工程建设的学校中选择。

"985工程优势学科创新平台"基本上是没有经历过合并重组的行业特色型大学，学科精度极高，拥有一至两个全国顶尖的学科，在行业内认可度极高，具有深厚的行业底蕴和学科积淀。只有国家中央部委直属的"211工程"高校才有资格获得"985工程优势学科创新平台"。 1【国防类】哈尔滨工程大学：现代舰船与深海工程优势学科创新平台南京理工大学：现代攻防与先进装备技术优势学科创新平台南京航天航空大学：航空飞行器设计制造与飞行安全优势学科创新平台 2【信息类】西安电子科技大学：先进军事综合电子信息系统优势学科创新平台+先进雷达技术优势学科创新平台北京邮电大学：社交网络分析与网络信息传播优势学科创新平台中国传媒大学：数学媒体技术优势学科创新平台 3【材料类】北京科技大学：新材料与冶金工程优势学科创新平台武汉理工大学：绿色建材与新材料优势学科创新平台 4【交通类】北京交通大学：轨道交通安全优势学科创新平台西南交通大学：国家轨道交通工程优势学科创新平台长安大学：公路建设与交通运营保障科学与技术优势学科创新平台 5【化工类】华东理工大学：煤的清洁高效利用与石油化工关键技术优势学科创新平台北京化工大学：绿色化工与材料优势学科创新平台 6【资源类】中国矿业大学：煤炭资源安全开采与洁净利用优势学科创新平台中国地质大学：地球系统过程与矿产资源平台中国石油大学：油气资源勘探开发与转化优势学科创新平台华北电力大学：电力科学与工程优势学科创新平台河海大学：全球水循环与国家水安全优势学科创新平台

2020大学学科建设工作总结范文

本学科贯彻“法学与经济学连通，理论与实践结合”的原则，致力于将法学学科建设成为“财经特色鲜明，研究方向清晰，理论视野开阔，成果实效突出”,在吉林省乃至全国财经高校法学领域形成优势特色的学科。在2012年度上半年，本学科在遵循学校“提升质量、凸显特色”的发展规划下，深化教学、科研工作方面的开展，均取得了一定成绩。与此同时，本学科在发展中也面临着尚需解决的问题，在从将本学科建设成为全省优势特色学科的发展视野下来看，下一步工作思路应将重点置于规划全国卓越法律人才基地建设、启动吉林省公检法司系统法律专家服务工作站、强力提升科研水平、进一步提升教学质量、提高司法考试通过率等工作上。一、目前学科建设的现状 1、教师队伍建设成效显著在教师队伍建设方面，本学科加大了师资队伍建设的力度，教师队伍的职称、年龄、学历、学缘结构得到了较大的改善。具体来看，一是加强高素质人才的培养。2012年1月以来，有1名青年教师取得博士学位，另有1名青年教师考取法学博士研究生；同时，本学科继续巩固与吉林大学、吉林省社会科学院的合作关系，提高了法学院师资队伍的整体素质；二是通过主办或协办全国性法学论坛等形式，为教师获取学术信息，掌握法学理论前沿创造良好的外部条件；三是本学科教师考核评价机制运行良好，以规范的管理方法确保了教师整体教学水平的提高。

2、科学研究总体水平进一步提高在科学研究上，截止目前，本学科在上半年度的建设工作中取得了显著的成绩。在部省级科研项目申报上均有突破，获得2项教育部项目、1项中国法学会项目（部级）、7项吉林省社科规划项目、1项吉林省教育厅青苗计划项目以及其他级别项目多项，科研项目累计经费达到20万元；在论文成果上，共计发表论文21篇。整体来看，本学科的科研工作在2012年上半年度有大幅度提升，且在科研项目工作上有质的突破。 3、人才培养质量逐步提升在人才培养方面，本学科致力于将学生培养成为“精法律，通财经，懂管理”的具有多学科素养和较强适应能力的应用型、复合型人才。2011年，应届毕业生通过司法考试的比率在10%以上，居吉林省省属高校第一位；2012年，应届毕业生就业率达到90%以上。 4、全国卓越法律人才基地的申报在2012年7月由教育部和中央政法委联合发起的全国“卓越法律人才计划”申报中，本学科依托民商法、税法等特色学科的优势，入选首批60所“实用性复合型卓越法律人才基地”库。这对于本学科的发展具有里程碑式的意义，不仅

江苏高校优势学科建设工程.doc

附件2 江苏高校优势学科建设工程二期项目立项学科项目任务书学科名称学科申报类型□一级学科 □交叉学科支撑学科1．支撑学科2．支撑学科3．学科带头人项目责任高校（公章）江苏高校优势学科建设工程管理协调小组办公室制二Ｏ一四年五月

填写说明 1．填写本《项目任务书》要以本学科《申报书》为基础，以省管理协调小组指导性基本项目任务为指导。 2．本《项目任务书》相关内容起止时间为2014年1月1日～2017年12月31日。 3．本《项目任务书》中涉及的人员均指人事关系隶属本单位的在编人员，兼职人员不计在内。涉及的成果（论文、专著、专利、科研奖项、教学成果等）均指本学科人员并署名本单位，并标注“江苏高校优势学科建设工程资助项目”和“A Project Funded by the Priority Academic Program Development of Jiangsu Higher Education Institutions（简称PAPD）”中英文标识。 4．“目标任务与预期标志性成果”请填写本学科在建设期内应完成的所有细化项目任务与预期标志性成果，并逐条列出。 5．本《项目任务书》中涉及国家机密的内容，请按国家有关保密规定，进行脱密处理后填写。 6．文字部分请用小四或五号宋体，栏高不够的栏目可酌情增加栏高。用A4纸正反打印，装订整齐，本《项目任务书》封面之上不需另加其他封面。

Ⅰ、优质资源建设一、“优质资源建设”的目标任务与预期标志性成果

二、“优质资源建设”的主要措施

三、“优质资源建设”项目

Ⅱ、创新团队建设

985工程优势学科创新平台(“985平台”)

985工程优势学科创新平台 1.工程简介为建设创新型国家、加快推进社会主义现代化建设，并充分发挥高等学校学科的综合优势，尤其是行业特色型大学在所属行业领域全国顶尖的学科优势，国务院决定建设985工程优势学科创新平台项目，由教育部和财政部共同负责。 985工程优势学科创新平台是“985工程”大体系的一部分，已经列入《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，作为国家重点工程长期实施，由于平台建设方式和985工程平台相同，所以称为“985工程优势学科创新建设平台”，简称“985平台”。项目的主要任务是以国家和行业领域发展急需的重点领域和重大需求为导向，围绕国家科技发展战略和学科前沿，提升行业特色型大学全国顶尖的优势学科实力，打造一批世界一流学科群。该项目与“985工程”同期执行，每期获得的中央财政资金额度与“985工程”高校接近。 2.工程建设建设方式 985工程优势学科创新平台相当于一个Ⅰ类985工程科技创新平台，其建设方式采用“985工程”大学科技创新平台建设模式，与“985工程”同期执行，每期获得的中央财政资金额度与“985工程”高校接近，其中央财政专项资金额度以年度项目预算批复为准。

遴选范围该项目建设高校在属于“211工程”建设的学校但不属于“985工程”建设的中央部属高校中遴选。与985工程侧重建设综合类大学不同的是，985平台倚重建设高水平行业特色型大学。“985平台”高校基本上是没有经历过合并重组的行业特色型大学，学科精度极高，拥有一至两个全国顶尖的学科，在行业内认可度极高，具有深厚的行业底蕴和学科积淀。只有国家中央部委直属的“211工程”高校才有资格入选该项目。在高校共建方面，985工程高校主要以与所在省市共建为主，只有工信部属院校等少数“985”工程高校与所在省市、所在行业都签署了全面共建协议，而“985平台”高校以与所在行业共建为主，只有西安电子科技大学、北京中医药大学、中国矿业大学、东北林业大学、河海大学等少数985平台大学与所在省市、所在行业都签署了全面共建协议。 3.常规立项（33所）高校类别高校名称985工程优势学科创新平台名称信息类西安电子科技大学先进军事综合电子信息系统优势学科创新平台先进雷达技术优势学科创新平台北京邮电大学社交网络分析与网络信息传播优势学科创新平台中国传媒大学数字媒体优势学科创新平台材料类北京科技大学新材料与冶金工程优势学科创新平台武汉理工大学绿色建材与新材料优势学科创新平台交通类北京交通大学轨道交通安全优势学科创新平台

学科建设的一些做法

“学科建设”工作交流研讨会各校发言稿汇编出处: 教研室时间：2008-11-15点击次数： “学科建设”工作交流研讨会各校发言稿汇编编者语：“加强学科建设，提高教师学科能力”作为教学工作的重中之重，引起了各校的高度重视，许多学校采取了多种措施，开展了一系列的教学活动，取得了初步的成效，一些学校极具特色的做法值得大家学习。为了加强交流，相互促进，10月30日教研室召开了“学科建设”工作交流研讨会。会上，部分学校介绍了在“加强学科建设”方面的主要做法。因时间关系，一些学校没有来得及发言，现把各校的发言稿（或发言提纲）原文转发，供大家学习、借鉴，交流、评判。 ▲陇西小学：《教、研、修三位一体，提高教师学科教学能力》本学期，根据教研室的学期初的教学工作计划，我校把学科建设作为学校教学教研工作的重点，力求通过学科建设的一系列活动，使教师在学科教学和业务能力上逐步达到六个“会”：教学理论会运用，教学经验会总结、教学模式会提炼、教学观摩会评价、教学风格会创造、教学专题会研究。具体做法如下：一、夯实常规，建立学科教学规范。 1、加强教学常规管理，落实备课研讨制度。备课是上好课的前提，但是随着备课方式的改革，各种备课资料的出现，好多教师有了依赖现成的备课教案的心理，很少去钻研教材，学习课标，而是埋在了事务堆中，根据此种现象，我们在教师中进行了调查问卷，在分析分组备课――资源共享――电脑备课的备课方式利弊之时，我们把研读课标，做好二次备课作为重点，帮助教师确立“写好教案就是自己出的最好的书”的理念。开学初，每个教研组都在教研组长的带领下，再学课标，明确所教学段的目标，每个单元都有一个主讲人，对本单元教材进行详细分析，在此基础上进行二次备课，备课强调在个人研读课标、领会年级段目标、与文本（课本）对话、独立思考的基础上形成教案，提倡个人独立备课与集体讨论相结合的备课方式，突出备为教用，备用一致的备课目的。 2、骨干教师引领，随堂课落实，做好常态化教学。关注学校的每个教研组，每位教师，以骨干教师为核心，发挥他们的引领作用，扬个人风格，形成教学特色。3～5年的青年教师高度关注他们的课堂教学，以教科研一体化的培训方式，群体攻关，在把握教材、教法设计、教学调控上炼就基本功，在追求真实有效的课堂上有提高、有收获。教研组中，开展了骨干教师同备一节课，同上一节课，同评一节课，在这样的活动中，带动青年教师一同提高。同时教导处也确定跟踪对象，跟踪听课，提高教师随堂课的授课水平。在一系列的教学教研活动中，打造特色教研组，特色学科，构建本学科富有特色的教学教学模式，我校的美术学科已初步构建出了自己的“欣赏美、体验美、创造美”的小学美术美乐爱情感教育教学模式，语文学科正在进行“有实、有效、有用、有趣”的语文

医院优势学科建设初探

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 医院优势学科建设初探医院优势学科建设初探【关键词】医院管理学科群学科建设加强医院学科建设是提高医院核心竞争力的有效途径［1］，目前各医院对学科建设，特别是对优势学科群建设都非常重视，部分医院已取得了较大成绩. 如何认识和建设优势学科群，是学科建设面临的新课题. 1 医院学科群建设的概念 1. 1 学科及学科群学科是知识的一个体系或分支，是一种学术分类及教学科目［2］ . 知识本身是一个整体，为了方便起见，也为了科学研究及教学之目的，根据长期的实践和研究，将某一类具有统一内在规律性的知识体系和分支概括为一个体系，就称之为一个学科.学科群是指围绕一个具体的目标和任务，由若干个同类学科或跨门类学科集合而成的学科群体［1］ . 即所谓学科群是指由若干个联系紧密的学科组建成的学科集合体. 1. 2 医院学科与学科群建设医院学科建设是指为提高医学学科的科技水平与建设层次，利用各种资源，通过采取多种手段对学科进行建设的行为，可分为单学科建设及多学科建设，后者又可分为学科群建设和多个学科单独建设. 学科群建设是多学科建设的主要形式，其一般的意义是指将具有内在联系的多个学科联合或融合在一起进行建设的行为. 2 医院优势学科群建设的意义随着医学科学技术的不断发展，优势学科群在医院建设中的作用显得越来越重要，构建结构布局合理、人才实力雄厚、技术特色明显的优势学科群已经刻不容缓. 优势学科群建设涉及跨学科的 1 / 6

南阳理工学院操作系统历年考试试题

一、选择题（每题2分，共40分） 1. 操作系统是一种（B）。 A.应用软件 B.系统软件 C.通用软件 D.工具软件 2. 并发性是指若干事件在（B）发生。 A.同一时刻 B.同一时间间隔内 C.不同时刻 D.不同时间间隔内 3. 系统调用的目的是（A ）。 A.请求系统服务 B.终止系统服务 C.申请系统资源 D.释放系统资源 4. 进程和程序的本质区别（ D）。 A.存储在内存和外存 B.顺序和非顺序执行机器指令 C.分时使用和独占使用计算机资源 D.动态和静态特征 5. 一个进程被唤醒意味着（B ）。 A.该进程重新占有了CPU B.进程状态变为就绪 B.它的优先权变为最大 D.其PCB移至就绪队列的队首 6. 一段时间内，只允许一个进程访问的资源称为（C ）。 A.共享资源 B.临界区 C.临界资源 D.共享区 7. 处于后备状态的作业存放在（A ）中。 A.外存 B.内存 C.A和B D.扩展内存 8. 作业在系统中存在与否的唯一标志是（C ） A.源程序 B.作业说明书 C.作业控制块 D.目的程序 9. 为了对紧急进程或重要进程进行调度，调度算法应采用（B ）。 A.先来先服务法 B.优先级法 C.短作业优先法 D.时间片轮转法 10. 存储管理的目的是（C ） A.方便用户 B.提高内存利用率 C.方便用户和提高内存利用率 D.增加内存实际容量 11. 在操作系统中，作业处于（C ）时，已处于进程的管理之下。 A.后备 B.阻塞 C.执行 D.完成 12. 分区分配内存管理方式的主要保护措施是( A)。 A.界地址保护 B.程序代码保护 C.数据保护 D.栈保护 13. 虚拟存储技术是（B ）。 A补充内存物理空间的技术 B补充相对地址空间的技术 C扩充外存空间的技术 D扩充输入输出缓冲区的技术 14. 缓冲技术用于（A ）。 A. 提高主机和设备交换信息的速度 B. 提供主、辅存接口 C. 提高设备利用率 D. 扩充相对地址空间 15. 本地用户通过键盘登录系统时，首先获得键盘输入信息的程序是（B ）。 A.命令解释程序 B.中断处理程序 C.系统调用程序 D.用户登录程序 16.在操作系统中，用户在使用I/O设备时，通常采用（B ）。 A.物理设备名 B.逻辑设备名 C.虚拟设备名 D.设备牌号 17. SPOOLing技术利用于（B ）。 A.外设概念 B.虚拟设备概念 C.磁带概念 D.存储概念 18. 如果文件系统中有两个文件重名，不应采用（A ）。 A.单级目录结构 B.树型目录结构 C.二级目录结构 D.A和C 19. 设置当前工作目录的主要目的是（C ）。 A.节省外存空间 B.节省内容空间 C.加快文件的检索速度 D.加快文件的读写速度 20.使用绝对路径名访问文件是从（C ）开始按目录结构访问某个文件。

21中特色学科建设方案

语文特色学科建设实施方案沈阳市第二十一中学语言是人与人之间最及时、最准确的交流工具，又是开展联想、想象、归纳、推理等思维活动的重要工具。语言优势最重要的文化载体，承载着民族的事、理、情、态、表现着民族精神、民族情操、民族审美情趣等丰富的民族文化，所以，语文被称为“百科之母”。为了进一步推进素质教育，落实学校学科特色建设方案，彰显我校语文教学的优势和特色，促进我校语文学科教师专业素养的整体提高，推进新课程的实施，特制定我校语文学科特色建设方案。指导思想《语文课程标准》中提出的基本理念有三个方面：全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能；注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展；遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。我们以小平同志提出的教育的“三个方面”为指导方针，以国家关于新一轮课程改革的文件为依据，以新教材的使用为契机，以提高我校师生的语文综合素质为核心，全面推进素质教育和新课程改革，努力使我校语文教学水平再上新台阶。现状和基础我校现在正面临北教学楼改建工程，全校三个年级在南教学楼上课，教室比较紧张。进行特色学科建设要因地制宜，利用现有资源，发挥教师自身优势，结合学校具体情况，同时由于应试的压力和教学评价体系严重滞后，以讲代读的“满堂灌”、以问代议的“满堂问”、以媒体代活动的“满堂放”、以考练代读写的“满堂练”和“满堂考”、漫无目标毫无重点的“满堂论”现象仍不同程度地存在于我们的语文课堂里。造成的结果是学生不堪重负，深度厌学，课外阅读难以保障，这与我们理想中的语文教学想去甚远。另外，目前我校有很多韩国留学生，还有一些学生报考播音主持和影视编导专业，学校想问他们提供更好的学习语言的环境，因此制定语文学科发展规划是必要。三、定位与目标根据新课程改革的要求以及我校语文教育的实际情况，我们将在课程开发、课程实施、学业评价、教师专业发展等方面制定发展目标。１．语文学科特色定位：学习汉语知识及规律，提高母语运用能力：渗透人文思想关怀，提升民族文化素养。２．语文教学的基本指导思想：真实的语文、个性的语文、开放的语文。 ①真实的语文，去伪存真，回归文本、关注问题，把语文的工具性和人文性真正有机结合起来。②个性的语文。要根据学生兴趣特长、个性心理特点和已有的语文基础等，因势利导地开展个别化的语文教育，促进教师和学生的共同发展。③开放的语文。语文即习惯。良好的语文阅读习惯、思维习惯和表达习惯不仅要在语文课堂中培养，更要在生活中积累。３．学生培养目标：丰富的语文知识和厚实的语言积累，良好的思维能力和优秀的思维品质，丰富的思想情感和高雅的审美情趣，自主地学习习惯和高效的学习方法，过硬的应试素质和出色的竞赛本领，独立健全的人格和独立思考的能力。４．教师发展目标：功底扎实，学识渊博；团结协作，教有特色；教学相长，不断探索。四、实施方案（一）优化课堂教学

大学学科建设工作总结

大学学科建设工作总结本学科贯彻“法学与经济学连通，理论与实践结合”的原则，致力于将法学学科建设成为“财经特色鲜明，研究方向清晰，理论视野开阔，成果实效突出”,在吉林省乃至全国财经高校法学领域形成优势特色的学科。在XX年度上半年，本学科在遵循学校“提升质量、凸显特色”的发展规划下，深化教学、科研工作方面的开展，均取得了一定成绩。与此同时，本学科在发展中也面临着尚需解决的问题，在从将本学科建设成为全省优势特色学科的发展视野下来看，下一步工作思路应将重点置于规划全国卓越法律人才基地建设、启动吉林省公检法司系统法律专家服务工作站、强力提升科研水平、进一步提升教学质量、提高司法考试通过率等工作上。一、目前学科建设的现状 1、教师队伍建设成效显著在教师队伍建设方面，本学科加大了师资队伍建设的力度，教师队伍的职称、年龄、学历、学缘结构得到了较大的改善。具体来看，一是加强高素质人才的培养。 XX年1月以来，有1名青年教师取得博士学位，另有1名青年教师考取法学博士研究生；同时，本学科继续巩固与吉林大学、吉林省社会科学院的合作关系，提高了法学院师资队伍的整体

素质；二是通过主办或协办全国性法学论坛等形式，为教师获取学术信息，掌握法学理论前沿创造良好的外部条件；三是本学科教师考核评价机制运行良好，以规范的管理方法确保了教师整体教学水平的提高。 2、科学研究总体水平进一步提高在科学研究上，截止目前，本学科在上半年度的建设工作中取得了显著的成绩。在部省级科研项目申报上均有突破，获得2项教育部项目、1项中国法学会项目（部级）、7项吉林省社科规划项目、1项吉林省教育厅青苗计划项目以及其他级别项目多项，科研项目累计经费达到20万元；在论文成果上，共计发表论文21篇。整体来看，本学科的科研工作在XX年上半年度有大幅度提升，且在科研项目工作上有质的突破。 3、人才培养质量逐步提升在人才培养方面，本学科致力于将学生培养成为“精法律，通财经，懂管理”的具有多学科素养和较强适应能力的应用型、复合型人才。XX年，应届毕业生通过司法考试的比率在10%以上，居吉林省省属高校第一位；XX年，应届毕业生就业率达到90%以上。 4、全国卓越法律人才基地的申报在XX年7月由教育部和中央政法委联合发起的全国“卓越法律人才计划”申报中，本学科依托民商法、税法等特色

(完整版)医院重点学科建设三年规划

医院重点学科建设三年规划一、重点学科建设原则随着市场经济发展和医疗卫生事业全面改革，医院面临着严峻挑战。我院必须提高以技术含量为主的医疗服务质量，才能在激烈竞争中得到巩固和发展。为了提高医院整体水平，体现医院特色，展示医院优势，必须坚持“科技兴院”方针，实施重点学科建设，运用先进科学技术提高医疗水平，增强科学研究能力和社会服务功能。二、重点学科建设目标和内容重点学科建设目标：使该学科学术水平（特别在某一专业方向）逐步达到市级重点学科乃至更高层次重点学科的水平，并带动医院相关学科的发展，从而整体提升医院的学科建设水平和人才培养水平，为医院的可持续发展提供技术贮备和人才储备，成为本地区有特色、有影响或有竞争力的重点专业学科。 1、科学研究：学科建设主要内容是明确疾病发病机制和提高诊疗水平，最终解决临床问题，应根据学科原有基础、现有优势、当前发展趋势及最有可能突破点等来选择主攻方向，要集中一个学科，不能有诸多突破口，必须从自身优势出发，选准研究方向，确保成效。 2、学科带头人：学科带头人是学科建设中的首要因素，应具备较高的思想素质、业务素质，较强的工作能力，能够指导本学科研究方向；同时具有较强的组织协调能力、团结协作精神和良好的管理能力，

在学科建设过程中造就一支整体素质好、医德高尚、医术精湛、具有团结拼搏精神和甘于奉献精神的技术队伍。学科带头人的主要工作目标：⑴把握学科发展方向，制定学科建设规划，确定学科建设目标和重大科研项目;⑵培养学术接班人和建设学科技术骨干队伍;⑶疏通和开辟国内外学术交流和科技合作渠道;（4）把握全局，积极发挥重点学科建设效益辐射作用。三、重点学科建设管理 1、完善制度：通过学科建设，逐步建立完善的管理制度，使学科建设达到科学化和规范化管理。 2、立项程序：申报项目由医院专家组进行评审遴选，遴选指标包括学科带头人知名度、学科原有学术地位及学科人才梯队组成等。 3、计划实施：在申报重点学科时必须制订详细和周密的建设计划，包括建设目标、研究计划、梯队建设、学术交流、预期成果及考核指标等。一旦立项相关计划必须认真实施，在计划实施过程中医院将给予全力支持和严格监督，保证学科建设顺利进行。 4、评估考核:重点学科建设实行滚动制管理，三年为一个建设周期。每年考核一次，第二年年末进行中期考核。由相关领域专家对科研进度、人才培养、成果转化等方面作出全面评价，以作为是否继续支持学科建设的依据。评估与考核要实事求是，坚持严谨科学的态度。 5、管理中应注意的问题:为了保证学科建设顺利进行并最终取得圆满成果，在管理中应注意以下几个方面的问题:⑴建立健全医院-学

985大学强势专业信息

[大学信息] 985大学名单、分档、简介第一档：两牛校：清华大学、北京大学、六名校：复旦大学、中国人民大学、上海交通大学、浙江大学、中国科学技术大学、南京大学。第二档：理工类：同济大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学、北京航空航天大学、天津大学、华中科技大学、东南大学。综合类：南开大学、中山大学、武汉大学、厦门大学。专属类：北京师范大学、国防科学技术大学。第三档：综合类：吉林大学、四川大学、湖南大学、山东大学。理工类：中南大学、华南理工大学、北京理工大学、大连理工大学、西北工业大学、重庆大学、电子科技大学。第四档：综合类：兰州大学、东北大学。专属类：华东师范大学、中国农业大学、中国海洋大学、西北农林科技大学、中央民族大学。为什么要分档呢？不要小看这个分档,作用可大着呢。 1、通过分档，把39所大学按级别、按类型，分成五六所左右的，同类同档次的大学，能够真正做到理解的记忆。 2、分档以后，一口气就能把这些大学说出来。 3、可以冲高选学校，大学档次摆在那里，分高的考生不至于浪费分数。 4、可以保底守专业，分数不是很高时，能够在同档学校中选一个性价比最强的，面子上也说得过去的大学。在高考前定目标，高考后报志愿时，就是定位在第二档的综合类（南开中大武大厦大）。利用以上的分档表，一下子就找到了符合分数的定位，这四所大学都可以选择，大学选好以后，就进行第二步的专业选择与分析，这是以后要讲的内容。 985的大学的简单介绍一、一档985（牛校类） 1、清华大学清华大学是工学第一名，管理学第一名，中国工学老大，实力超群，名副其实的大学巨无霸。王牌专业是经济与金融、土木工程、建筑学、电子信息科学类、工程力学（钱学森力学班）、水利水电工程、临床医学。 2、北京大学北大是理学、医学、哲学、经济学、文学、历史学都是第一名，法学第二名，稳坐综合类大学老大。王牌专业是经济学类、法学、生物科学、元培实验班。二、一档985（名校类） 1、复旦大学

学科建设的意义

学科建设是高等学校建设和发展的核心；是高等学校长期而艰巨的任务；学科建设的状态体现高等学校的整体办学实力、学术地位和核心竞争力。学科建设可以在以下五个方面对高校的发展起到带动作用： 1．通过学科建设，可以促进学校的特色和优势学科的发展学科建设的具体做法根据不同层次、不同学科有所不同，但基本上是选拔一些条件好、有特色、与地方或全国经济发展形势相适应的学科，投入经费进行重点建设。通过建设，促进了该学科科学研究、人才梯队和实验基地的建设，提升了该学科的水平。同时，重点学科的建设又带动了相关学科的同步发展。通过努力，有望在校内逐步形成在社会上有一定声誉和影响力的特色学科和优势学科。 2．通过学科建设，可以促进学科带头人的成长，改善学科梯队的结构学科建设的成效之一就是科研条件的改善，这是吸引高水平的人才的一个很重要的因素。因为吸引高水平的人才不能仅仅靠高工资、高待遇，更主要的要靠好的工作环境，即所谓事业留人。新建本科院校之所以很难吸引国内大师级人才，不光是学校知名度低，更主要原因是没有很好的科研条件。如果不从根本上解决这个问题，即使现有人才也可能逐渐流失。学科建设是一项艰巨的工作，在这当中可以促进学科带头人的迅速成长，同时学科建设也有助于改善学科梯队的结构，使师资队伍的学术水平得到提高。 3．通过学科建设，可以改善学校的实验基地建设在学科建设中很强调基地建设，比如研究中心、工程中心等。学科建设的内容也包括改善学科的科研条件，也就是基地建设。学科建设经费可以弥补教学科研经费在购买大型仪器设备方面的不足。所以通过学科建设，可以改善学校的实验基地建设，提高实验手段的现代化程度。 4．通过学科建设，可以提高教师的科研能力和学术水平，并推动硕士学位点的建设要使学生有学习的动力，要创造好的教学、科研条件，要吸引、培养老师，就一定要抓学科建设，只有这样，才能提高教师的科研能力和学术水平，并推动学校硕士学位点的建设。争创硕士学位点，这是任何一所本科院校尤其是新建本科院校要积极考虑的。只有通过学科建设，才能使该学科的科学研究水平提高、人才梯队结构更趋于合理、实验基地条件大大改善，若干年后该学科的学位点才可能水到渠成。 5．通过学科建设，对深化改革，更新教学内容，提高教材质量起到积极作用学科建设把教育质量纳入学科建设的目标和规划之中。学科建设改善了实验基地条件，促进了教学水平的提高；学科建设提高了科研水平，促进了教材建设、课程建设；学科建设改善了师资队伍结构，从而提高了教学水平。所以，抓学科建设可以进一步带动教学工作，提高教育质量。对深化改革，更新教学内容，提高教材质量起到积极作用。总之，通过抓学科建设，可以促进教学改革、科研和产业的发展，以及教师队伍的建设，进而带动和促进学校教育质量、科研水平及整体实力的提高。所以说学科建设是高等学校的根本性建设，是不断增强学校办学能力、提高教育教学质量和科学研究水平的基础，它影响并决定着学校的发展水平和特色。随着社会的发展、科技的进步，学科建设已成为提高学校办

南阳理工学院优势特色学科建设行动计划

理工学院优势特色学科建设行动计划为进一步凝聚学校办学特色，提升学校服务地方经济社会发展能力和效果，为学校整体转型发展提供特色鲜明的高水平学科支撑，根据《理工学院“十三五”学科建设规划》，学校决定实施“优势特色学科建设行动计划”，争取在“十三五”期间重点培育一批优势明显、特色鲜明、充满活力的学科群。一、指导思想坚持“服务地方、突出特色、强化应用”的学科建设理念，以凝练学科方向为基础、加强学科团队建设为重点，做好应用性科学研究为抓手、构筑学科平台为支撑、提升学术水平和人才培养质量为关键、强化管理为保障，以硕士研究生专业学位点建设为目标，进一步强化学科涵建设，尽快形成若干水平较高、优势突出、特色鲜明、对地方经济建设和社会发展服务性强的特色优势学科，引领其他学科的建设和发展。二、建设目标 1、以硕士研究生专业学位点建设条件为标准，从学术队伍、科学研究、教学与人才培养、工作条件、管理工作等方面加强建设。 2、主动对接地方经济建设和社会发展需求，进一步凝练学科方向，不断优化学科团队结构，培育在全省及周边地区有影响力的学科与学术带头人及学科团队 5—8 个。 3、五年立项建设个校级优势特色学科10 个，3个左右学科达到增列硕士专业学位授权点条件，并力争1个学科达到硕士研究生专业

学位授权点；力争3个学科进入省级优势特色学科建设点行列。 4、力争获批1个省级重点实验室或新增2个工程中心建设项目。三、建设的任务和容（一）凝炼学科研究方向。根据学校学科建设与发展的定位、目标及任务要求，在充分了解学科自身已有的研究能力和水平的基础上，积极依托学科优势，以需求导向驱动学科创新，促使学科面向国家、地方经济和社会发展的重大需求和科技发展前沿选准学科的 3 个以上主要研究方向，把争取高水平的应用类研究项目和高质量高层次的研究成果作为重要目标，不断发表研究方向比较集中的高水平论文，或出版较高水平的学术著作或发明专利，力争获得具有自主知识产权的成果，并产生较大经济效益和社会效益，形成学科优势和特色。（二）造就高水平学术团队。通过培养和引进，优化学术队伍结构，不断提高学科学术带头人和学术骨干的学术研究能力，要把培养优秀年轻学术骨干作为学科队伍建设的核心工作，促进学科的持续、健康发展。（三）积极开展应用类科学研究。抓好高层次项目申报、研究和管理工作，发表或出版高层次学术成果；申报高层次奖励；强化产学研合作，促进研究成果的应用、转化，在相应的研究方向形成相对优势，打造标志性的学术成果，争取有较大的学术反响和社会反应。（四）加强学科平台建设。根据学科建设和科研工作的需要，要切实加强实验室设施设备、现代化信息环境、图书文献等基础设施条件建设，建设相应的重点实验室、研究所、研发中心和工程中心等学

南阳理工学院褚老师

南阳理工学院褚老师【一】:南阳理工毕业实习报告书南阳理工学院成人教育学院毕业实习报告书 (非医学专业用) 姓名专业年级／层次教学辅导站实习单位南阳理工学院成人教育学院二〇一年月日南阳理工学院褚老师【二】:南阳理工软件学院移动方向南阳理工学院软件学院软件工程专业移动设备应用开发方向目录移动设备应用开发方向简介培养理念专业范畴实验室建设就业形式教学片断给学弟们的几点建议

移动设备应用开发方向简介南阳理工学院软件学院移动设备应用开发方向成立于2010年，是集嵌入式软件设计、开发和集成于一体的一个软件开发方向，十分关注市场流行移动设备软件开发的技术，目前除嵌入式软件课程体系以外，还涉及Android(安卓)、iOS(苹果)以及物联网等市场迫切需求的技术性课程体系。移动设备应用开发方向（简称移动应用开发）是一个极具潜力、与市场接轨、成就高新就业的一个软件工程的新方向。培养理念移动设备应用开发方向培养人才不仅仅关注技术层次，更加关注学生自身素质的培养。未来的社会竞争是个人综合实力的比拼，因此，移动设备应用开发重点发展学生的“情商+智商”教育。通过对传统教育的改革，本着以“学一个，通一个，精一个”的教学精神，课程围绕“学以致用”、“项目驱动”等方式，积极培养学生的工程实践理念和工程实践经验；不以培养程序员和科学家为最终目标，而是重点培养具备对待解决问题进行构思、设计、执行和操作的软件工程师的基本素质及高级应用型人才为宗旨。专业范畴移动设备应用开发方向打破了软件学院以某种语言作为学习主线的模式，更着眼于系统这个大平台；基本涉及到的领域包括航天航空、电子安防、娱乐消费、手机、智能机器人、移动媒体、无线设备通信等诸多领域，移动设备应用开发方向在学习过程中，以传统的PC 作为开发平台，移动设备作为应用目标，因此，在学习过程中基本涵盖了当前以电脑和计算机为主的软件工程方向的基本知识内容；并且在软件工程的基础上又提高了一个新层次。实验室建设南阳理工学院褚老师。图1-1 移动设备开发专用实验室移动开发实验室设备丰富、瞄准当前流行的移动应用开发设备，可以完成多种移动应用平台的课程及实验内容。设备主要构成如下 1、性能优良的50套UP-6410实验开发箱。 2、多台独立6410开发样机。 3、若干Android移动开发设备。 4、若干高级IPod、IPhone和IPad移动开发设备，可以完成IPhone移动软件开发和测试。 5、48台高档苹果一体机，可以完成IPhone和IPod等苹果移动软件开发。并有美国苹果公司授权的IDUP（美国苹果iOS大学计划）支持，可以授权给约200名学生免费使用苹果的开发环境及其大部分软件。

学科建设和专业建设

学科建设与专业建设的关系学科建设是围绕提高学科水平所做的一系列基础性工作，它是一个系统工程。是集学科方向、学术队伍、科学研究、人才培养、学术交流于一体的综合性建设，是教学、科研和人才培养的结合点。在学科建设中，学科方向的设立、凝聚无疑是学科建设的首要任务，无论是宏观的学科结构和布局的调整和优化，还是从某一具体学科或学科群的建设，特别是学科内涵的丰富、更新等，都是如此。学科队伍建设是学科建设的关键，在一定意义上，学科方向的正确确立和推进完全有赖于能够审时度势的优秀学科带头人及其相称的学术梯队或团队；资金的投入和基础设施的建设，是学科建设的重要物质基础，有时直接影响到学科的整体实力和竞争力的提高；学科的制度建设，包括学科的学术氛围和学术交流、学科的创新和推进学科交叉合作的机制和体制的建设，学科的文化建设、学术规范和学风建设等。学科建设是从学术角度，通过科学研究来提高学科的水平和人才培养质量，促进学科、专业和教学的发展，学科建设侧重于科学研究，侧重于科研水平的提高和创新人才的培养。专业建设是一项直接影响地方本科院校招生、学生培养及毕业生就业方向的教学基本建设。它以社会经济发展及产业结构调整的需要为导向，以人才培养模式和课程建设为核心，以提高本、专科教学质量为目标。专业建设涉及多方面的内容，包括制定专业培养目标和规格、确定专业设置、制定专业教学计划、教材建设及教学改革等。这些内容都是学科建设所代替不了的，因为它们不属于学科建设的范畴。因此，学科建设代替不了专业建设。学科建设与专业建设的相通之处在于两者包含的要素大致相同:师资、设备、实验与实习基地、科研、经费等。两者可以相互促进，共同提高。学科建设是专业建设的基础，专业建设必须以学科建设为依托，没有高水平的学科，就不会有高水平的专业和高质量的教学，学校的专业建设也就无从谈起，学科建设的水平越高，专业发展的后劲就越大。但是，专业建设毕竟促进学科纵向和横向发展。地方本科院校学科建设存在的问题： 1贪多求全，缺乏地方特色。 2学科队伍整体水平偏低，优秀学科带头人匮乏。 3重视投入和外延发展，忽视软环境和内涵发展。 4学科建设管理体制不畅，缺乏有效运行机制。地方本科院校学科建设的基本原则 1优势学科重点突破原则。 2以人才培养为中心原则。 3服务地方经济社会发展原则。 4特色发展与创新原则。社会所需的人才，总体上分为两大类:一类是发现和研究客观规律的人才，另一类是应用客观规律为社会谋取直接利益的人才，前者称为学术型人才，后者称为应用型人才。就地方本科院校而言，其培养人才的类型应归属于应用型人才。学科创新包括学科建设理念的创新、学科体系的创新、学科内容的创新、学科研究方向的创新和学科建设体制与方法的创新。

加强优势学科建设,深化高校教学改革

加强优势学科建设,深化高校教学改革摘要：本文简单介绍了我國高等教育发展的历程，加强优势学科建设，深化高校教学改革的必要性。对加强优势学科建设与深化高校教学改革进行了重新的认识，并对加强优势学科建设，深化高校教学改革的意义进行了论述。经过分析，提出了加强优势学科建设，深化高校教学改革的途径分析，包括：传承优势学科发展思路，强调教学理念发展；促进相关学科交叉发展，加强教学队伍建设；建设优势学科发展平台，促进智力资源共享；进一步发展优势学科，以点带面地促进教学改革的深化。拟通过对高校优势学科建设与深化高校教学改革的关系的探讨，旨在推动优势学科进一步为高校教学改革服务。关键词：优势学科建设；高校教学改革；认识；意义；途径每一次高校教学改革必然是在某种大的社会背景下开始的。比如，我國上一轮高校教学改革时于上世纪80年代，真正意义开始的改革是在上世纪90年代，这次改革则是为了适应改革开放的进一步深化对人才需求的增加而展开的。从2006年开始，我國高校开始从规模扩张走向以提高质量为主的模式转变，与此同时，社会主义市场经济改革业已进入了攻坚阶段，经济水平、科技水平都在逐步提高，國际化也在进一步加强，尤其是加入wto后，國家对高级专业人才的需求越来越多，越来越多样化。因此，高校作为培养人才最集中的地方，也需要与时俱进地改进、完善培养策略，顺应

时代发展需要，在教学体制、机制、内容和方法上进一步深入改革和调整，把高等院校在促进國家经济、社会、文化发展方面的作用不断深化发展。其中，尤其是各高校的优势学科，一定要摆在高校教学改革的重要位置。因为，优势学科集中了各高校科研、教学领域最高水平的人才与技术、设备与成果，是学校发展科研与教学的成果集中地，是高校办学水平的集中体现。进一步加强优势学科建设，充分发挥其带动作用，使之更好地为深化高校教学改革提供理论基础、科研平台、教学素材，对于高校的可持续发展具有重大意义。一、对优势学科建设与深化高校教学改革的认识在不同的地方，优势学科有着不同的叫法。有的省份把具备博士后科研流动站或者博士点的学科称作优势学科，有的省份把经过评估所设立的强势特色学科作为优势学科，也有的省份把具备國家或者省级重点实验室(中心)的学科作为优势学科，总之，优势学科最起码在一定范围内，必然在该领域具备一定的学术研究的话语权。其实，深化高校教学改革过程中，是否具备博士后科研流动站，是否具备國家级或者省级重点实验室(中心)，等等，并不重要。应该针对的只是：一个学校内部如何发挥优势学科的“优势”，带动相关学科发展的一个过程。因此，优势学科应定位于各高校历史较为悠久、学科队伍梯队最为完整、科研实力最强、教学水平最高的学科。因为，不同的学校办学水平差异很大，不是每个学校都能有博

985平台和985高校

985平台高校就是优势学科创新平台高校，是985高校的一个重要组成部分。下列已宣布获得985平台的高校及他们的校内文件证明：学校官方已公布信息： 1、北京科技大学 1997年5月，学校首批进入国家“211工程”建设高校行列。2006年，学校成为国家“优势学科创新平台”建设项目试点高校。 2、中国石油大学近日，教育部、财政部批准了中国石油大学申请的“油气资源勘探开发与转化创新平台”项目，标志着中国石油大学建设实现新的突破和发展。 3、华中师范大学记者从我校新学期本科生教学工作会议上获悉，今年我校获得了财政部985创新平台专项建设经费支持，每年将获得将近一亿元的经费用于创新科研。这批经费对我校的科研发展十分有利，将大大促进我校办学水平的进一步提升。 4、中国矿业大学根据教育部、财政部对我校“优势学科创新平台”2006年度建设计划批复要求，学科建设处于此前组织专家组对三大研究领域所属的14个专题建设方案进行了两轮论证，建设方案经修改完善后，已与各专题负责人签订了专题建设任务书。 5、中国地质大学作为教育部的学校参加“中国大陆构造环境监测网络工程”。“地球系统过程与矿产资源”优势学科创新平台建设方案已经通过专家论证。 6、中央财经大学 12月，我校“经济学与公共政策优势学科创新平台”被教育部列为国家“优势学科创新平台” 7、上海财经大学上海财经大学“经济学创新平台”项目提出伊始，其建设理念与思路就受到了中央部委领导层的高度肯定，并于 2005 年被列入教育部、财政部、国务院学位办联合立项的国家重点教育改革专门项目，得到教育部和财政部的专项资金，以及上海市配套资金的大力支持。 2007 年，上海财经大学又以“经济学创新平台”建设项目的形式进入教育部“ 985 工程”项目。 8、华东理工大学这就需要大家对实验室的工作和发展方向进行整体的规划。今年学校的重点学科建设经费、211工程建设资助资金、985平台的建设资金都将启动，它将扭转学校长期以来建设资金匮乏的局面， 9、陕西师范大学陕西师范大学是教育部直属、国家“985”优势学科平台重点支持和“211 工程”重点建设的一所师范大学，是国家培养高等院校、中等学校