必做作业(2012)
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
答：学习动机的作用是指在学习活动的开始、进行和完成的全过程中，与学习动机有关的各因素的作用及其相互关系，以及学习效果对学习动机、学习活动的反馈作用。
5．简述动作技能的形成过程。
答：学生通过有目的、有计划练习而掌握动作技能的过程，一般经历着三个相互联系的阶段即掌握局部动作阶段，初步掌握完整动作阶段、动作协调和完善化阶段。
第七章临床护理教学
一、名词解释：
1．临床护理教学
2．临床护理教学环境
3．带教制
4．实习生导师制
5．反思日记法
6．经验学习法
7．健康教育
二、简答题
1．简述临床护理教学的原则。
2．简述临床护理教学的特点。
3．简述临床护理教师的角色。
4．简述对临床护理教师的要求。
5．简述带教制的主要优缺点。
6．简述导师制的主要优缺点。
3、进行预试验的目的是（）
A、加速科研工作的进度 B、检查课题设计中的问题 C、熟悉和摸清研究条件 D、确立研究问题 E、收集资料
三、名词解释
1、预试验：
2、变量：
四、问答题
1、简述护理研究的基本步骤？
2、简述查阅文献的目的？
第三章确立研究问题
一、单选题
1、医学研究过程中最关键的阶段是（）
A、科研设计 B、选题和确立问题过程 C、收集资料 D、撰写论文
2、一个研究课题的确立过程主要依据（）
A、相关理论 B、先进仪器设备 C、背景资料、相关理论和实践基础 D、专业知识
3、研究问题的陈述内容可用以指导（）
A、撰写论文 B、科研设计 C、收集资料 D、统计学分析
二、多选题
1、选题过程的注意事项有（）
A、对临床有指导意义 B、立足于创新 C、选题范围不可太大 D、避免完全重复别人的工作 E、结合熟悉的专业知识
5．简述护理教学目标的编制步骤。
6．简述护理教学目标编制的基本原则。
7．简述建立教学目标分类体系的意义。
三、讨论题
1．试分析教育目标的抽象性和具体性程度可分为哪些类型，它们之间的联系与区别。
2．讨论我国学者对认知教学目标的分类，并且编制认知领域各分层教学目标一条。
第五章护理教学的过程和原则
一、名词解释
3．护理教育学：
二、简答题
1．简述教育的基本要素。
答：教育者与受教育者；教育内容与教育物资。
2.简述护理学与护理教育学的关系。
答：护理学与护理教育学的关系：母学科与子学科的关系
3．简述教育学与护理教育学。
答：护理教育学与教育学的关系（一般和特殊的关系）
4.简述护理教育的教学任务。
答：1培养合格的护理人才；2开展护理学专业科学研究和教育研究3发展社会服务项目，其中教育是基础，科研室提高，社会服务是时间，三者之间相互联系，相互支持，相互促进。
三、名词解释
1、科学本质：
2、科学研究：
3、医学研究：
4、自主决定权：
5、护理研究：
四、问答题
1、简述科学的本质是什么？
2、简述科学研究的结果可表现在哪三个方面内容？
3、医学研究过程中应注意哪些问题？
4、简述护理科研中最基本的伦理原则？
5、简述伦理原则中有利原则的基本含义？
第二章临床研究的步骤和内容概述
三、讨论题
1．你如何理解护理教师学习教育心理学的意义？
2．请问如何激发与培养学生的学习动机？
3．举例说明影响有效护理操作练习的因素。
第三章护理教育的目的
一、名词解释
1．教育目的
2．培养目标
3．教学目标
4．技能目标
二、简答题
1．简述护理教育目标的特征。
2．简述教育目标的功能。
3．简述教学目标的特征。
4．简述布鲁姆的技能目标分类结构。
2．简述布鲁纳发现学习的基本特征。
答：布鲁纳关于学习的基本原则1、认知结构理论—关于知识学习的过程和本质布鲁纳的这种论述是可取的。(2)布鲁纳提倡
3．简述奥苏伯尔意义学习的条件。
答：有意义学习的条件是：学习材料对学生而言有潜在意义；学生头脑中有同化新学习材料的知识；学生具有有意义学习的意向
4．简述学习动机的作用。
3．结合自己的体会，试述影响临床护理能力评价的主要要素及控制方法。
护理研究部分练习题集（远程）
必做题：
第一章绪论
一、单选题
1、科学精神最根本的一条是（）
A、周密严谨B、合乎逻辑 C、实事求是 D、探讨因果关系
2、下列哪一项不属于尊重原则的内容（）
A、自主决定权 B、隐私权 C、匿名权 D、知情同意权
护理教育学必做作业集（2012年）
第一章护理教育学导论
一、名词解释
1．广义教育：指一有意识影响人、培养人的活动，包括个体从出生到死亡所接受的一切有目的的社会生活影响的总和。
2．狭义教育：是指专门通过教育机构进行的有目的、有计划、有组织的教育过程，即教育者根据一定的社会的需要与可能，根据受教育者身心发展的规律，在受教育者积极参与下，对受教育者施以有目的、有计划、有组织的影响，使其成为一定社会所需要的人的一种社会实践活动。
2、护理科研选题原则是什么
五、应用题
1、对研究题目“褥疮问题的探讨”进行修改，使选题明确可行。
2、对研究题目“探讨内科病人的心理特点和治疗”进行修改，使选题明确可行。
第五章 科研设计
一、单选题
1、选择研究对象要服从于（）
A、研究目的 B、随机原则 C、规定的样本数 D、选题背景资料
2、实验性研究和非实验性研究是按下列哪项来分类（）
2、确立研究问题的过程主要步骤是（）
A、提出研究问题 B、查阅文献 C、科研设计 D、假设形成 E、问题的陈述
3、确立研究问题后问题陈述内容包括（）
A、研究方法 B、研究对象 C、立题依据（理由） D、预期目的 E、随机分组
三、名词解释
1、假设：
2、问题陈述：
3、理论框架：
四、简答题
1、简述选题的注意事项？
三、讨论题
1．请你谈谈护理教育的学科性质。
答：了解一般系统理论，熟悉人是一个统一整体以及人是开放系统的概念。
熟悉人的基本需要的定义，掌握马斯洛人类基本需要层次论。
熟悉成长与发展的定义、内容、规律、影响因素和有关理论。
熟悉健康的概念和影响健康的因素，疾病的概念和疾病的影响。
2．你如何展望护理教育的发展趋势。
4．绝对评价
5．相对评价
二、简答题
1．简述护理教育评价的功能。
2．简述教学评价的发展趋势。
3．简述教师对学生评价的常见方法。
4．简述主观题的优缺点。
5．简述客观题的优缺点。
6．简述选择题的编制原则。
7．简述教师课堂授课质量评价的主要内容。
三、论述题
1．试述护理教育评价的概念和内涵。
2．试述成绩分布正态性检验的常见类型及意义。
1．教学过程
2．护理教学过程
3．教学原则
4．护理教学原则
5．教学策略
6．教案
二、简答题
1．简述护理教学过程的特点。
2．简述护理教学过程的基本阶段。
3．简述制定护理教学原则的依据。
4．简述护理教学的基本原则。
5．简述培养和激发学生学习动机的技巧。
6．简述教案书写的程序。
三、问答题
1．列举3-4条护理教学原则，并指出其应用要求。
二、多选题
1、科学的本质应是（）
A、合乎逻辑 B、可验证（可被重复） C、着重一般共性问题 D、探讨事物的因果关系E、着重感性认识
2、科研工作具有（）
A、探索性 B、社会性 C、创新性 D、独立性 E、连续性
3、科学研究的结果可表现在下列几方面内容（）
A、描述事物的现状 B、指导实践 C、发现事物的内在联系和本质规律 D、开展进一步研究 E、产生理论或引出定律
3．你认为护士学习护理教育学的现实意义是什么？
答：护理健康教育学介绍了健康教育是一项有组织、有计划、有评价的教育活动，它不仅要求护士熟练运用本专业理论知识和技能为病人提供健康服务，还要求护士必须掌握与之相关的知识和技能。
第二章教育心理学基础
一、名词解释
1．学习：学习因经验而使行为或行为潜能产生持久变化的过程。
17．简述选择教学媒体的基本依据。
三、讨论题
1．请结合个人体会，谈谈讲授过程中应注意哪些环节以保证讲授的效果？
2．结合护理教学实际，谈谈小组教学活动中可能存在的问题及保证效果的措施。
3．请列出3种护理教育中常用的教学方法及其局限性。
4．请介绍“演示法”的特点，并结合护理教学实际谈谈演示法的作用及保证效果的措施。
4、临床研究过程中应考虑到（）
A、研究对象的复杂性 B、研究设计严谨 C、测量指标的不稳定性 D、临床研究的特殊性 E、研究结果的统计分析
5、下列有关公正原则的描述正确的是（）
A、受试者应自主同意参与研究 B、在实验过程中要公平选择受试者 C、使受试者得到公平治疗的权利 D、在实验过程中要公平对待受试者 E、对性别、年龄、种族、经济水平等不同的受试者均应一视同仁
答：我国的护理教育起步晚、层次低、发展慢,明显滞后于医学其他学科教育,从工作范围和性质角度分析,护士基本上处于医生的附属地位,独立开展卫生服务工作的能力较弱。随着我国经济的发展和人们生活水平的不断提高、人口老龄化进程的加快、慢性病的不断增多以及人们对健康知识的需求增加等,社会对护理服务需求日益增多,对护理服务质量的期望值不断提高[1],发展高等护理教育已刻不容缓[2]。分析护理教育面临的形势,抓住机遇,迎接挑战,培养高层次护理人才是高等医学院校面临的重要课题。1护理功能的整体化趋势传统的护理模式是以疾病为中心的功能制护理。随着医学模式的转变,这种模式现已无法减轻社会心理因素对健康的影响[3]。20世纪50年代,责任制护理在美国出现并于20世纪70年代全面推行[4],这种模式强调对患者实行程序式护理,护士除执行医嘱完成治疗、检查外,还要给患者以心理支持和健康教育。这一方面加强了护士的责任感,同时也加强了患者的安全感和依托感,使患者感到自己的健康有了依托。但忽略了社会性、整体性,也忽略了生理、心理精神因素对人的影响,没有考虑到社会生存状态、生活素质等对人的影响。
一、单选题
1、科研论文是（）
A、科研数据的书面总结 B、科研设计的书面总结 C、科研工作的书面总结 D、科研选题的书面总结
二、多选题
1、科研选题通常来自（）
A、个人的实践活动 B、受他人研究结果的启发 C、相关理论 D、现在和未来需要探讨的内容 E、研究者的兴趣
2、科研设计的主要内容有（）
A、选择研究对象 B、设对照组 C、护理干预 D、随机分组 E、观察指标
第六章护理教学方法与媒体
一、名词解释
1.教学方法
2．讲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ法
3．小组讨论法
4．演示法
5．PBL
6．角色扮演法
7．情境教学法
8．教学媒体
二、简答题
1．简述教学方法的选择依据。
2．简述教学方法的发展趋势。
3．简述讲授法的教学步骤。
4．简述提问的应用技巧。
5．简述讨论法的教学步骤。
6．简述讨论课时的引导技巧。
7．简述临床查房的基本步骤。
8．简述经验讨论法的过程。
三、讨论题
1．请结合你的个人体会，谈谈医院临床护理教学环境对学生的心理压力，并提出有效措施预防与应对措施。
2．请结合您的实际，举例谈谈临床护理教学中存在的误区和带教中存在的困难。
第九章护理教育评价
一、名词解释：
1．诊断性评价
2．形成性评价
3．总结性评价
2．学习理论：
3．学习动机：激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并导致行为朝向一定学习目标的一中内在过程或内部的心理状态。
二、简答题
1．简述主要学习理论的观点。
答：学习理论是教育学和教育心理学的一门分支学科，描述或说明人类和动物学习的类型、过程和影响学习的各种因素的学说。学习理论是探究人类学习本质及其形成机智的心理学理论。它重点研究学习的性质、过程、动机以及方法和策略等。
5.简述护理教育的研究任务。
答：教育学需要研究的问题很多，但研究教育现象并不是教育学的根本目的，教育学研究的
根本任务在于通过对教育现象的研究，认识教育的本质，揭示教育的规律。
教育规律就是教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。教育学的任务，就是依照教育的逻辑层次，去揭示教育的各种规律（包括宏观的和微观的），建设有中国特色的教育学体系，并在揭示教育规律的基础上，阐明教育工作的原则、方法和组织形式等问题，为教育工作者提供理论上和方法上的依据。在理论上，教育学要为教育决策者提供科学的决策依据，帮助教育行政部门制定、调整教育方针政策；在方法论方面，教育学要给予实际教育工作者以指导，帮助学校和教师改进工作，提高教育科学质量。
7．简述演示法的教学步骤。
8．简述演示过程中的应用技巧。
9．简述PBL教学的基本教学步骤。
10．简述PBL教学的优缺点。
11．简述PBL的教学特点。
12．简述在PBL教学中教师和学生的角色。
13．简述教学媒体根据表现教学内容需要的分类
14．简述教学媒体的六大特征。
15．简述多媒体教学的优缺点。
16．简述使用多媒体教学的注意事项。
5．简述动作技能的形成过程。
答：学生通过有目的、有计划练习而掌握动作技能的过程，一般经历着三个相互联系的阶段即掌握局部动作阶段，初步掌握完整动作阶段、动作协调和完善化阶段。
第七章临床护理教学
一、名词解释：
1．临床护理教学
2．临床护理教学环境
3．带教制
4．实习生导师制
5．反思日记法
6．经验学习法
7．健康教育
二、简答题
1．简述临床护理教学的原则。
2．简述临床护理教学的特点。
3．简述临床护理教师的角色。
4．简述对临床护理教师的要求。
5．简述带教制的主要优缺点。
6．简述导师制的主要优缺点。
3、进行预试验的目的是（）
A、加速科研工作的进度 B、检查课题设计中的问题 C、熟悉和摸清研究条件 D、确立研究问题 E、收集资料
三、名词解释
1、预试验：
2、变量：
四、问答题
1、简述护理研究的基本步骤？
2、简述查阅文献的目的？
第三章确立研究问题
一、单选题
1、医学研究过程中最关键的阶段是（）
A、科研设计 B、选题和确立问题过程 C、收集资料 D、撰写论文
2、一个研究课题的确立过程主要依据（）
A、相关理论 B、先进仪器设备 C、背景资料、相关理论和实践基础 D、专业知识
3、研究问题的陈述内容可用以指导（）
A、撰写论文 B、科研设计 C、收集资料 D、统计学分析
二、多选题
1、选题过程的注意事项有（）
A、对临床有指导意义 B、立足于创新 C、选题范围不可太大 D、避免完全重复别人的工作 E、结合熟悉的专业知识
5．简述护理教学目标的编制步骤。
6．简述护理教学目标编制的基本原则。
7．简述建立教学目标分类体系的意义。
三、讨论题
1．试分析教育目标的抽象性和具体性程度可分为哪些类型，它们之间的联系与区别。
2．讨论我国学者对认知教学目标的分类，并且编制认知领域各分层教学目标一条。
第五章护理教学的过程和原则
一、名词解释
3．护理教育学：
二、简答题
1．简述教育的基本要素。
答：教育者与受教育者；教育内容与教育物资。
2.简述护理学与护理教育学的关系。
答：护理学与护理教育学的关系：母学科与子学科的关系
3．简述教育学与护理教育学。
答：护理教育学与教育学的关系（一般和特殊的关系）
4.简述护理教育的教学任务。
答：1培养合格的护理人才；2开展护理学专业科学研究和教育研究3发展社会服务项目，其中教育是基础，科研室提高，社会服务是时间，三者之间相互联系，相互支持，相互促进。
三、名词解释
1、科学本质：
2、科学研究：
3、医学研究：
4、自主决定权：
5、护理研究：
四、问答题
1、简述科学的本质是什么？
2、简述科学研究的结果可表现在哪三个方面内容？
3、医学研究过程中应注意哪些问题？
4、简述护理科研中最基本的伦理原则？
5、简述伦理原则中有利原则的基本含义？
第二章临床研究的步骤和内容概述
三、讨论题
1．你如何理解护理教师学习教育心理学的意义？
2．请问如何激发与培养学生的学习动机？
3．举例说明影响有效护理操作练习的因素。
第三章护理教育的目的
一、名词解释
1．教育目的
2．培养目标
3．教学目标
4．技能目标
二、简答题
1．简述护理教育目标的特征。
2．简述教育目标的功能。
3．简述教学目标的特征。
4．简述布鲁姆的技能目标分类结构。
2．简述布鲁纳发现学习的基本特征。
答：布鲁纳关于学习的基本原则1、认知结构理论—关于知识学习的过程和本质布鲁纳的这种论述是可取的。(2)布鲁纳提倡
3．简述奥苏伯尔意义学习的条件。
答：有意义学习的条件是：学习材料对学生而言有潜在意义；学生头脑中有同化新学习材料的知识；学生具有有意义学习的意向
4．简述学习动机的作用。
3．结合自己的体会，试述影响临床护理能力评价的主要要素及控制方法。
护理研究部分练习题集（远程）
必做题：
第一章绪论
一、单选题
1、科学精神最根本的一条是（）
A、周密严谨B、合乎逻辑 C、实事求是 D、探讨因果关系
2、下列哪一项不属于尊重原则的内容（）
A、自主决定权 B、隐私权 C、匿名权 D、知情同意权
护理教育学必做作业集（2012年）
第一章护理教育学导论
一、名词解释
1．广义教育：指一有意识影响人、培养人的活动，包括个体从出生到死亡所接受的一切有目的的社会生活影响的总和。
2．狭义教育：是指专门通过教育机构进行的有目的、有计划、有组织的教育过程，即教育者根据一定的社会的需要与可能，根据受教育者身心发展的规律，在受教育者积极参与下，对受教育者施以有目的、有计划、有组织的影响，使其成为一定社会所需要的人的一种社会实践活动。
2、护理科研选题原则是什么
五、应用题
1、对研究题目“褥疮问题的探讨”进行修改，使选题明确可行。
2、对研究题目“探讨内科病人的心理特点和治疗”进行修改，使选题明确可行。
第五章 科研设计
一、单选题
1、选择研究对象要服从于（）
A、研究目的 B、随机原则 C、规定的样本数 D、选题背景资料
2、实验性研究和非实验性研究是按下列哪项来分类（）
2、确立研究问题的过程主要步骤是（）
A、提出研究问题 B、查阅文献 C、科研设计 D、假设形成 E、问题的陈述
3、确立研究问题后问题陈述内容包括（）
A、研究方法 B、研究对象 C、立题依据（理由） D、预期目的 E、随机分组
三、名词解释
1、假设：
2、问题陈述：
3、理论框架：
四、简答题
1、简述选题的注意事项？
三、讨论题
1．请你谈谈护理教育的学科性质。
答：了解一般系统理论，熟悉人是一个统一整体以及人是开放系统的概念。
熟悉人的基本需要的定义，掌握马斯洛人类基本需要层次论。
熟悉成长与发展的定义、内容、规律、影响因素和有关理论。
熟悉健康的概念和影响健康的因素，疾病的概念和疾病的影响。
2．你如何展望护理教育的发展趋势。
4．绝对评价
5．相对评价
二、简答题
1．简述护理教育评价的功能。
2．简述教学评价的发展趋势。
3．简述教师对学生评价的常见方法。
4．简述主观题的优缺点。
5．简述客观题的优缺点。
6．简述选择题的编制原则。
7．简述教师课堂授课质量评价的主要内容。
三、论述题
1．试述护理教育评价的概念和内涵。
2．试述成绩分布正态性检验的常见类型及意义。
1．教学过程
2．护理教学过程
3．教学原则
4．护理教学原则
5．教学策略
6．教案
二、简答题
1．简述护理教学过程的特点。
2．简述护理教学过程的基本阶段。
3．简述制定护理教学原则的依据。
4．简述护理教学的基本原则。
5．简述培养和激发学生学习动机的技巧。
6．简述教案书写的程序。
三、问答题
1．列举3-4条护理教学原则，并指出其应用要求。
二、多选题
1、科学的本质应是（）
A、合乎逻辑 B、可验证（可被重复） C、着重一般共性问题 D、探讨事物的因果关系E、着重感性认识
2、科研工作具有（）
A、探索性 B、社会性 C、创新性 D、独立性 E、连续性
3、科学研究的结果可表现在下列几方面内容（）
A、描述事物的现状 B、指导实践 C、发现事物的内在联系和本质规律 D、开展进一步研究 E、产生理论或引出定律
3．你认为护士学习护理教育学的现实意义是什么？
答：护理健康教育学介绍了健康教育是一项有组织、有计划、有评价的教育活动，它不仅要求护士熟练运用本专业理论知识和技能为病人提供健康服务，还要求护士必须掌握与之相关的知识和技能。
第二章教育心理学基础
一、名词解释
1．学习：学习因经验而使行为或行为潜能产生持久变化的过程。
17．简述选择教学媒体的基本依据。
三、讨论题
1．请结合个人体会，谈谈讲授过程中应注意哪些环节以保证讲授的效果？
2．结合护理教学实际，谈谈小组教学活动中可能存在的问题及保证效果的措施。
3．请列出3种护理教育中常用的教学方法及其局限性。
4．请介绍“演示法”的特点，并结合护理教学实际谈谈演示法的作用及保证效果的措施。
4、临床研究过程中应考虑到（）
A、研究对象的复杂性 B、研究设计严谨 C、测量指标的不稳定性 D、临床研究的特殊性 E、研究结果的统计分析
5、下列有关公正原则的描述正确的是（）
A、受试者应自主同意参与研究 B、在实验过程中要公平选择受试者 C、使受试者得到公平治疗的权利 D、在实验过程中要公平对待受试者 E、对性别、年龄、种族、经济水平等不同的受试者均应一视同仁
答：我国的护理教育起步晚、层次低、发展慢,明显滞后于医学其他学科教育,从工作范围和性质角度分析,护士基本上处于医生的附属地位,独立开展卫生服务工作的能力较弱。随着我国经济的发展和人们生活水平的不断提高、人口老龄化进程的加快、慢性病的不断增多以及人们对健康知识的需求增加等,社会对护理服务需求日益增多,对护理服务质量的期望值不断提高[1],发展高等护理教育已刻不容缓[2]。分析护理教育面临的形势,抓住机遇,迎接挑战,培养高层次护理人才是高等医学院校面临的重要课题。1护理功能的整体化趋势传统的护理模式是以疾病为中心的功能制护理。随着医学模式的转变,这种模式现已无法减轻社会心理因素对健康的影响[3]。20世纪50年代,责任制护理在美国出现并于20世纪70年代全面推行[4],这种模式强调对患者实行程序式护理,护士除执行医嘱完成治疗、检查外,还要给患者以心理支持和健康教育。这一方面加强了护士的责任感,同时也加强了患者的安全感和依托感,使患者感到自己的健康有了依托。但忽略了社会性、整体性,也忽略了生理、心理精神因素对人的影响,没有考虑到社会生存状态、生活素质等对人的影响。
一、单选题
1、科研论文是（）
A、科研数据的书面总结 B、科研设计的书面总结 C、科研工作的书面总结 D、科研选题的书面总结
二、多选题
1、科研选题通常来自（）
A、个人的实践活动 B、受他人研究结果的启发 C、相关理论 D、现在和未来需要探讨的内容 E、研究者的兴趣
2、科研设计的主要内容有（）
A、选择研究对象 B、设对照组 C、护理干预 D、随机分组 E、观察指标
第六章护理教学方法与媒体
一、名词解释
1.教学方法
2．讲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ法
3．小组讨论法
4．演示法
5．PBL
6．角色扮演法
7．情境教学法
8．教学媒体
二、简答题
1．简述教学方法的选择依据。
2．简述教学方法的发展趋势。
3．简述讲授法的教学步骤。
4．简述提问的应用技巧。
5．简述讨论法的教学步骤。
6．简述讨论课时的引导技巧。
7．简述临床查房的基本步骤。
8．简述经验讨论法的过程。
三、讨论题
1．请结合你的个人体会，谈谈医院临床护理教学环境对学生的心理压力，并提出有效措施预防与应对措施。
2．请结合您的实际，举例谈谈临床护理教学中存在的误区和带教中存在的困难。
第九章护理教育评价
一、名词解释：
1．诊断性评价
2．形成性评价
3．总结性评价
2．学习理论：
3．学习动机：激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并导致行为朝向一定学习目标的一中内在过程或内部的心理状态。
二、简答题
1．简述主要学习理论的观点。
答：学习理论是教育学和教育心理学的一门分支学科，描述或说明人类和动物学习的类型、过程和影响学习的各种因素的学说。学习理论是探究人类学习本质及其形成机智的心理学理论。它重点研究学习的性质、过程、动机以及方法和策略等。
5.简述护理教育的研究任务。
答：教育学需要研究的问题很多，但研究教育现象并不是教育学的根本目的，教育学研究的
根本任务在于通过对教育现象的研究，认识教育的本质，揭示教育的规律。
教育规律就是教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。教育学的任务，就是依照教育的逻辑层次，去揭示教育的各种规律（包括宏观的和微观的），建设有中国特色的教育学体系，并在揭示教育规律的基础上，阐明教育工作的原则、方法和组织形式等问题，为教育工作者提供理论上和方法上的依据。在理论上，教育学要为教育决策者提供科学的决策依据，帮助教育行政部门制定、调整教育方针政策；在方法论方面，教育学要给予实际教育工作者以指导，帮助学校和教师改进工作，提高教育科学质量。
7．简述演示法的教学步骤。
8．简述演示过程中的应用技巧。
9．简述PBL教学的基本教学步骤。
10．简述PBL教学的优缺点。
11．简述PBL的教学特点。
12．简述在PBL教学中教师和学生的角色。
13．简述教学媒体根据表现教学内容需要的分类
14．简述教学媒体的六大特征。
15．简述多媒体教学的优缺点。
16．简述使用多媒体教学的注意事项。