北师大版七年级数学上册 2.2数轴说课稿

数轴说课稿
各位老师：下午好！
今天我说课的内容是北师大版义务教育课程标准试验教课书七年级上册第二章第二节《数轴》。

根据新课标的理念，对于这节课，我将从教材分析，教法与学法，教学过程以及教学评价四个方面来谈谈我对教材的理解和教学的设计。

一．教材分析
1.教材的地位和作用：
数轴是初中数学的重要内容之一，它是在学习了有理数的基础上学习的，从而使有理数和数轴上的点建立起对应关系，揭示了数与形之间的内在联系，是数形结合的基础。

同时他还使相反数的概念和有理数的大小变得形象直观。

它不仅是学生学习的相反数、绝对值等有理数知识的重要工具，它还是以后学习不等式的解法、函数图像及其性质等内容的基础。

2.学情分析：
七年级学生刚刚学习了有理数，紧接着学习数轴，对于数轴的概念和三要素都不易理解，所以教学应予以简单明白，深入浅出的分析。

根据七年级学生的思维特征和身心发展特点，教学中我给学生创造了更多的条件和机会，充分发挥学生了的学习主动性，从而感受到数学课的兴趣所在。

3.教学目标：
根据新课改的要求及七年级学生的认知水平我制定本节课的教学目标如下：
⑴知识与技能：理解数轴的三要素，会画数轴，并借助数轴了解相反数的概念，知道互为相反数的一对数在数轴上的位置关系。

⑵过程与方法：让学生经历把已知有理数在数轴上表示出来的过程，理解所有的有理数都可以用数轴上的点表示，从而渗透数形结合的数学方法。

⑶情感态度与价值观：通过分组合作与交流，培养学生发现，分析和解决问题的能力及团结合作精神，同时体会到，同学间互相帮助，共同进步的乐趣。

4.教学重难点：
为了更好的达成教学目标，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我将本节课的重点确定为有理数在数轴上的表示及利用数轴比较有理数的大小，难点确定为建立有理数与数轴上的点的对应关系（数与形的结合）。

二．教学与学法：
1.教法分析：
教无定法，贵在得法，本着学生为主体，教师为主导的原则，我采用学生参与程度高的小组合作教学法。

在学生预习，讨论的基础上，老师启发引导下，引用问题解决法，师生交谈法，课堂讨论法等方法充分调动了学生的学习积极性，是课堂教学达到最佳效果。

2.学法构建：
在教学过程中，向学生渗透探究、发现式的学习方法，培养他们在合作中共同探索新知识，解决新问题的能力。

注重学生的学习方式的改变，知道学生变接受式学习为自主式学习和合作式学习。

三．教学过程：
教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是师生互动的过程，是师生共同发展的过程。

对于本节课，我安排了一下教学环节：1.创设情境，引入新课：
由生活中熟悉的温度计为出发点，引出课题：数轴，使学生以轻松的心情进入了本节课的学习，也会使学生体会到数学来源于生活，对新知识的学习有了期待。

2.引导探究，构建概念：
数学概念本身的抽象化，就需要我们从自己的经验和已有知识出发，根据与温度计的类比，抽象出数轴的概念及其三要素。

3．自我尝试，初步应用：
有效的数学学习过程，不能单纯的模仿和记忆，因此让学生在解题过程中亲身经历，经过动手作图和动脑判断，理解数轴的概念和三要素。

4.小组探究，合作交流：
在小组长的带领下，组内充分讨论，探究出-2与2的相同点与不同点，及其他们在数轴上的位置关系。

在学生讨论发言后，教师引导学生进行归纳总结得出相反数的概念及其特点。

接下来，由另一组来展示在数轴上标胶两个有理数的大小，并得出结论。

5.当堂训练，变式延伸：
通过学习，出示练习题，并叫两名学生在黑板上做，其他学生在练习本上做，做完后予以讲评，有利于学生融会贯通，举一反三。

6.小结归纳，回顾反思：
让学生回想本节课所学，说说自己有哪些收获？再次把学习的主动权交给学生，通过谈收获让学生之间共同完善，从而培养学生的合作学习能力，让学生体验学习的乐趣和成功的快乐。

7.布置作业，引导预习：
以作业的巩固性和发展性为出发点，设计了书面作业和预习作业。

书面作业可以根据学生的完成情况对学生的学习效果做一个合理的评价；预习作业可使不同层次的学生都有发展的平台。

8.板书设计，凸显要点：
板书体现整堂课的内容与方法，简明扼要的反映知识结构及相互联系；引导学生探索知识，还通过小黑板辅助板书，节省课堂时间，使课堂进展更加连贯。

四．教学评价：
学生学习的结果评价固然重要，但更重要的是学生学习的过程评价，我采用及时点评与学生互评相结合，全面考察学生在知识、思想、能力等方面的发展情况，在整个评价中，对学生的讲解做到及时调整和补充。

以上是我对本节课的设想，不足之处请老师们多多指正，谢谢！
数轴说课稿
西安市太元路学校
王倩
2011年12月1日。