与同学们谈地理
与同学们谈地理——开学第一课(课件】2024-2025学年七年级地理上册同步课件(人教版2024)
地理课有什么用？
Geography lesson one
学习地理使我们懂得欣赏和保护
自然环境，尊重自然规律
温暖湿润
栽桑养蚕
丝绸享誉全球
地理课有什么用？
学习地理使我们懂得欣赏和保护 自然环境，尊重自然规律
Geography lesson one
地理课有什么用？
学习地理使我们懂得欣赏和保护 自然环境，尊重自然规律
地理课有什么用？
Geography lesson one
学习地理，使我们会用综合和区域的眼光分析问题
在考虑某一地理事物时，要用多维的视角、综合分析的 眼光，把握各要素之间的因果关系，探寻它们发生、发 展的过程。用区域分析的眼光，理解不同区域之间产生 差异的原因，树立因地制宜的观念。
地理课有什么用？
地理课有什么用？
Geography lesson one
学习地理使我们了解祖国和家乡，培育家国情怀
我们的祖国，从国土面积、人口数量等 方面看，都是世界大国。在这片辽阔的 国土上，丰富多彩的自然环境、悠久的 历史和灿烂的文化，举世瞩目的经济建 设成就，都让我们无比自豪。我们要热 爱生我养我的地方，热爱祖国。
怎样才能学好地理？
地理课学习些什么？ 关于地理你可能还有很多疑问
Geography lesson one
为什么地球被称为“蓝色星球”？ 地球上真的发生过沧海桑田的变化吗？ 为什么人类会有黄种人、白种人、黑种人之分？ 为什么南极地区比北极地区更寒冷？ 我国哪些地方夏季更适于避暑？哪些地方冬季更适于避暑？ 为什么有的湖水是淡的，有的湖水是咸的？ 为什么东北大米品质好？ 为什么修建多条贯穿塔克拉玛干的公路？
2024人教版·七年级上册 地理 第一课
人教版七年级上册教案 与同学们谈地理
情感价
值观
通过学习, 让学生明白地理知识来源于生活、生活离不开地理, 懂得欣赏和尊重我们生活的世界及自然规律。
教学重难点
重点是培养学习兴趣、难点是掌握学习方法、利用学习知识
教学准备
地球仪、相关生活图片、PPT课件
教学过程
师生行为
二次备课
快乐导入
通过人们熟悉的生活、地形地貌、物质特性等等引入课程内容（PPT）
快乐教学
快乐教学
解决关于学习地理的几个问题:
一、地理学科学什么？
地理知识来源于生活, 生活离不开地理
通过PPT图片直观的展示、提问, 给学生分析的机会, 让他们树立信心。
问：同学们看到这些图片, 想一想, 分析一个地方人们的生活、地形地貌、物质特性的地理原因。
Q:为什么地球上会发生沧海桑田
Q:为什么亚洲的大多数河流呈放射状分布
年级:七年级学科:地理主备人:杨自芳
课题
地理课程
教学内容
与同学们谈地理
学情分析
地理学科作为自然和人文交叉学科, 无论从知识上还是从情感上来讲, 对七年级的学生都具有相当的难度, 情感认知不成熟、知识结构欠缺, 学生学习起来会有一定难度。另外, 此阶段的学生的自觉性较差, 对教学效果会产生一定的影响, 但同时这阶段的学生天性活泼、好奇心强, 对促进学习会起到积极作用。
二、学了地理有什么用？
学习地理, 是为了懂得欣赏和尊重地球, 让我们更好地生活
通过PPT或阅读课本P3的文字和4张图片, 分析人们生活习惯与地理环境的关系, 从而明白学习地理重要性（让同学们充分发言）
在课本P5有这样的描述：我听说过这样一句话：“我们赖以生存的自然环境和资源既是从父辈那里继承来的, 又是从子孙后代那里借用来的？”应该怎样理解这句话的含义？
第一册与同学们谈地理地理教案
第一册与同学们谈地理地理教案教学目标：1.让学生了解地理学科的基本概念和特点。
2.培养学生对地理学习的兴趣和热情。
3.帮助学生掌握地理学习的基本方法和技巧。
教学重点：1.地理学科的基本概念和特点。
2.地理学习的兴趣和热情的培养。
3.地理学习的基本方法和技巧。
教学难点：1.地理学科与其他学科的关联和区别。
2.地理学习中的空间概念和逻辑思维。
教学过程：一、导入1.老师与学生互动，询问他们对地理的初步了解和印象。
2.引导学生思考地理学科的重要性。
二、地理学科的基本概念和特点1.地理学科的定义地理学是研究地球表层自然现象和人类活动的学科。
2.地理学科的特点实践性强：地理学科需要观察、调查、分析现实世界。
综合性：地理学科涉及自然、人文、经济等多方面知识。
空间性：地理学科注重空间分布和空间关系。
三、地理学习的兴趣和热情的培养1.举例说明地理学科在实际生活中的应用，激发学生的兴趣。
2.通过地图、图片等直观材料，让学生感受地理学科的趣味性。
3.组织学生参加地理知识竞赛、户外考察等活动，增强学习热情。
四、地理学习的基本方法和技巧1.理解地理概念和原理深入理解地理概念，掌握地理原理。
2.观察和记录地理现象学会观察地理现象，记录关键信息。
3.利用地图学习学会使用地图，提高空间思维能力。
4.分析和解决问题培养地理思维，分析和解决实际问题。
五、地理学科与其他学科的关联和区别1.地理学科与自然科学的关联和区别地理学科与自然科学（如物理、化学、生物）的关系。
2.地理学科与人文学科的关联和区别地理学科与人文学科（如历史、政治、经济）的关系。
六、地理学习中的空间概念和逻辑思维1.空间概念的培养学会分析地理现象的空间分布和空间关系。
2.逻辑思维的培养学会运用地理原理，进行逻辑推理。
2.鼓励学生提出问题，激发课后学习的动力。
教学评价：1.课后作业：布置相关地理知识练习，检查学生对课堂内容的掌握。
2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问次数和回答问题的情况。
与同学们谈地理教案
与同学们谈地理1、自我介绍师：同学们好，我叫地理，很高兴能够成为你们的地理老师。
从今天起，我将和大家一起学习地理。
地理是与我们生活密切相关的学科，只有具备一定的地理知识与能力，我们才能得到更好地生活品质。
2、什么是地理A. 三国时期有个人，地理学得非常好，人们说他是上知天文，下知地理，你们知道他是谁吗？这个人叫诸葛亮。
诸葛亮初出茅芦第一仗，就在博望坡利用地形放了一把火，烧得曹操十万大军大败，而当时刘备仅为四千兵马。
再拿赤壁之战来说，还是一把火，烧得曹操百万雄兵仅余百十人，很厉害吧。
火烧赤壁时有句话叫…万事俱备，只欠什么‟啊？（齐答：东风），这东风不是被诸葛亮装神弄鬼给借来了嘛，其实，这是诸葛亮准确的预报了天气。
还有草船借箭，不就是预报三天内有雾嘛。
”地理学得好，在军事上能抵千军万马。
师：咱们地理就是的“地”就可以理解为“地球”，那“理”是怎么理解呢？生：道理、真理----师：很好，那么连起来应该怎样理解地理呢？生：研究地球的一些“道理”。
（需指导学生形成这个概念）师：一说到地球上的事物，那你们会联想到什么呢？生：山、水、火山、地震等等---师：很好，山、水灯这么多的地球上得事物你们在日常生活中听过、遇到过吗？生：是师：做生活中的有心人，我们会发现生活中出现和遇到的很多事情，都有一定的地理背景，不妨看看P3的四幅图。
（师生互动简要的讲解四幅图，简要强调出这些地理现象与地理环境的关系）总结:地理研究什么？地理学研究的领域非常广阔，如地表形态的变化、天气和气候的形成、人口的分布、城市的起源和发展以及地理环境和人类活动的关系等，都是地理学的研究内容。
（二）学习地理有什么用A. 同学们是否去过外地旅游？你都去过哪些地方？那些地方的地理环境与人文景观、风俗习惯与我们有哪些不同？这样的例子还有很多，请大家打开地理课本第三页，同学们看这四幅图，独立思考一下这些现象与地理有什么关系？前后四人为一组讨论。
师总结（教学用书P1）1）沙特阿拉伯气候终年炎热，降水稀少，可谓“滴水贵如油”。
与同学们谈地理教案
《与同学们谈地理》教学设计一、教学目标知识与技能目标通过旧知链接, 举例分析, 认识“地理”；了解地理课程的主要内容, 明确地理学习的重要意义；培养学习地理的良好习惯, 初步形成地理意识。
过程与方法目标通过举例, 多媒体材料展示等途径, 感知身边的地理事物, 并形成地理表象；通过谈话, 小组活动等学习方法, 培养观察事物、分析问题的能力和相互协作的能力。
情感态度与价值观1. 初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣, 初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
增强对环境、资源的保护意识和法制意识, 初步形成可持续发展的观念, 逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
二、教学重点认识“地理”, 了解地理课程的主要内容, 明确地理学习的目的和意义。
三、教学难点学会用地理思想“武装”头脑, 掌握正确的地理学习方法。
四、课时安排: 1课时五、教具准备: 多媒体课件六、教学过程【新课导入】在上课之前让学生观看一段视频, 让学生感悟大自然的神奇, 激发学生兴趣, 从而引入我们今天所要学习的课程。
各位新同学大家好！欢迎大家升入七年级, 我们安排了很多新课程, 《地理》就是我们今天即将要接触和学习的一门新课。
【旧知链接】（师）虽是初学地理, 但大家对“地理”一词应该都不陌生, 因为在小学科学中这个词语经常出现。
我们也已经在不知不觉中学习了许多地理知识, 如一年级劳技课的各种各样天气的认识；三年级科学中动植物、水、空气的认识；四年级考察活动准备, 多样的生物；六年级的日地月系统、水循环、资源的保护与环境危机等等。
活动1, 想一想, 做一做——教材第1页的小活动通过以上的举例, 再联系我们的实际生活, 分组讨论, 看看哪一组想出的答案最多。
（学生自由讨论, 发言）既然我们已经学习了这么多的地理知识, 大家能不能总结出什么是“地理”？它都包括了哪些内容呢？（学生自由讨论, 发言）“地理”的“地”是指大地, “理”是指道理、理论、规律。
地理教案-与同学们谈地理
地理教案－与同学们谈地理教案名称：与同学们谈地理适用年级：初中（八年级）学科：地理时长：1课时教学目标：1. 了解地理学科的定义和研究内容。
2. 分享个人对地理的兴趣和认识。
3. 学会倾听他人对地理的看法和理解。
4. 培养学生对地理学科的兴趣，激发学习地理的动力。
教学准备：1. 课前准备一张世界地图和一张中国地图。
2. 准备一张大图纸和彩色粉笔。
3. 准备一些展示地理实物的图片或相关教具。
4. 准备录音设备，记录同学们的发言。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）- 引导学生回顾地理学科的定义和研究内容，并提问他们对地理的初步认识和感受。
Step 2：展示地理的实物和图片（10分钟）- 展示地理相关的实物或图片，让学生猜测它们的用途，并引导他们思考地理学科与实物的联系。
Step 3：分享个人对地理的兴趣和认识（10分钟）- 邀请一些学生分享自己对地理的兴趣和认识，可以放录音或写在黑板上。
教师也可先分享自己对地理的看法，鼓励学生表达自己的观点。
Step 4：与同学们谈地理（20分钟）- 引导学生就自己和同学们所生活的地方，谈论一些地理现象、特点、问题等。
- 通过询问和讨论，了解同学们对地理的认识和关注点，并引导他们学会倾听和理解他人的观点。
Step 5：总结（5分钟）- 通过学生的分享和讨论，总结地理学科的重要性和应用价值，并强调学习地理的重要性和意义。
拓展活动：1. 鼓励学生自行收集有关地理的图片、实物或资料，用来展示和分享。
2. 组织学生参加地理知识竞赛或项目研究，培养学生对地理的深入了解和兴趣。
教学反思：通过这堂课，能够更好地了解学生对地理的认识和兴趣，同时也为学生提供一个展示和交流的平台。
教师在课堂上要做好引导和促进学生交流的角色，鼓励学生多表达自己的意见和观点，培养学生对地理学科的兴趣和学习动力。
同时，教师还可以根据学生的反馈和讨论情况，及时调整教学内容和方法，使得教学更加贴近学生的需求和兴趣。
与同学们谈地理教案(精品)
新课标人教版七年级上册地理精品教案与同学们谈地理【教学目标】知识目标1．感知地理与人类生活和生产的密切关系。
2．初步懂得具备地理观念的重要性。
能力目标培养学生观察事物、分析问题的能力和相互协作的能力。
德育目标引起学生对地理学科的兴趣，激发其好奇心和求知欲，积极主动地学习地理。
【教学重点】感知人地关系，激发好奇心和求知欲。
【教学难点】初步给学生装“地理的头脑”。
【教学方法】谈话、“角色扮演”及小组活动的学习方式。
【教具准备】投影仪（片）、实例图片。
【课时安排】一课时【教学过程】［导入新课］同学们，新的学期，开始了新的学习，今天又开设一门新的课程——地理。
你了解地理吗？你知道在地理课上会学习哪些内容吗？现在我们就共同来谈谈这个话题。
板书与同学们谈地理【讲授新课】一、活动设计——列举竞赛，讲授“生活离不开地理”1．列举同学们准备好纸和笔，我们先做一次列举竞赛，按照你对“地理”的理解，结合生活经历和体验，列举出一些属于“地理”的事物和现象。
时间三分钟，看谁列举的多，准备好了吗？开始（教师了解学生列举的情况）。
2．添卡时间到，请同学们看看自己列举了多少。
（先从数量上了解一下列举的情况，如列举出10个以上有多少人，20个以上有多少人，最多列举了多少个等等，然后让2～3个学生说说列举的内容，给予评价鼓励）请同学们打开课本第1页，对照图中小卡片上列举的内容，哪些你已列举出来了，哪些你没有列举出来，哪些是小卡片上没有列举出来的，添加到图中。
3．小结同学们，听我读一段用刚才大家列举出来的地理事物和现象写的短文。
大地在我们的脚下，蓝天在我们的头顶，江河奔腾，绿树成荫，阳光灿烂，鸟语花香，冬去春来伴随着我们渡过一个个日日夜夜。
我们住着各种各样的房屋，穿着各种各样的服装，吃着各种各样的农产品，用着各种各样的工业产品，乘着各种各样的交通工具，去各大洲不同的国家观光旅游。
师问：这段短文是对哪方面片断的描述？生答：生活。
师问：大家回答的很对，“地理”就在我们的身边，“地理”就在我们的生活之中，那么，地理和我们的生活是什么关系呢？生答：生活离不开地理。
与同学们谈地理-教案人教版地理七年级上册
初中地理教案备课设计课题开学地理第一课课型新授课时1学习目标1.通过盘点暑假地理热点现象，初步感知身边的地理之“谜”；结合实例，理解地理的概念。
2.通过典型图片、视频等，认识地理学科的内涵，懂得学习地理的作用。
3.认识地理学习的基本方法，懂得学以致用。
关注身边的地理现象，热爱地理，学会思考重点难点教学重点：理解地理学科的内涵;地理学科研究的基本内容。
教学难点：地理学科研究的内容;学习地理的作用;认识学习地理的基本方法。
环节教学评设计二次施策环节一创设情境引导探索激趣导学【情境导入】师：暑假总是那么快就过去了。
新学期，欢迎同学们走进地理课堂!盘点一下暑假的收获，汇总几个关键词：暑期旅游、卫星发射、高温、洪涝、台风、巴黎奥运会……这些关键词，与地理有关吗?激发学生认识中国的欲望环节二操作实践探索新知探索新知素养提升学习任务一：认识地理热点。
师：同学们暑假去哪里旅游了呢?你知道2024全国最火的自驾游目的地有哪些吗?感受问题：为什么这些地区吸引着全国自驾游客?展示卫星互联网高轨卫星02星在西昌卫星发射中心发射升空的图、文、视频资料。
感受问题：你知道卫星发射场的选址要求吗?展示2024年8月初全国东蒸西烤模式图，回味白天“焖蒸”，夜间“桑拿”，从早闷到晚。
同学们在暑期有没有被湿热的天气折磨?展示2024年8月初全国降水模式图，感受问题：京津冀多地极端暴雨为何长时滞留? 我国南方地区、京津冀多地强降雨破纪录!同学们观看了“奥动会”吧?还在为中国健儿们的飒爽英姿与顽强拼搏精神而自豪、而感动吧?也感“浪漫之都”的城市魅力，与如何促进巴黎及法国发展? 旅游、卫星发射、天气、体育赛事……这些都是我们地理学科将要涉及的内容。
学生评价：读图、比较、分析培养学生的综合思维探索新知素养提升学习任务二：何谓地理？师：我们常说“上知天文，下知地理”,“学历史使人明智，学地理使人广博”，来形容一个人学问广博,无所不知。
“天有日月星辰谓之文，地有山川陵谷谓之理。
初中地理七年级上册与同学们谈地理教学反思
初中地理七年级上册与同学们谈地理教学反思初中地理七年级上册的“与同学们谈地理”单元，是地理课程的开篇部分，旨在引导学生们认识地理学科，激发对地理学习的兴趣。
以下是对这一单元的教学反思：一、课程组织与目标达成本单元主要从地理的基本概念、地球的形状和大小、世界各地的气候类型以及如何根据气温和降水量划分气候类型等方面进行讲解。
我遵循课程组织的逻辑，按照教材的顺序，由浅入深地引导同学们认识和理解地理知识。
通过教学，我认为同学们对地理的基本概念和地球的形状、大小有了基本的认识，但对于气候类型的理解和划分存在一定的困难。
因此，我在后续的教学中加强了气候类型划分的讲解和练习。
二、教学方法与手段在本单元的教学中，我主要采用了讲解、演示和互动讨论的教学方法。
通过讲解，向同学们传递地理知识；通过演示，让同学们直观地了解地球的形状和大小；通过互动讨论，激发同学们对地理问题的思考和探究。
同时，我还利用多媒体教学工具，通过图片、视频等方式展示地理现象和气候类型，使教学内容更加生动、形象。
三、学生表现与反馈在教学过程中，我发现大部分同学都能够积极参与课堂活动，表现出对地理学习的兴趣。
然而，在气候类型划分这部分，部分同学存在理解困难，需要我加强讲解和练习。
为了更好地了解同学们的学习情况，我定期进行小测验和作业检查，根据反馈情况进行针对性的辅导和讲解。
四、改进方向与措施根据教学反思的结果，我认为在未来的教学中可以采取以下改进措施：1、加强气候类型划分的讲解和练习，帮助同学们更好地理解和掌握；2、增加一些实际生活中的地理案例，将理论知识与实际应用相结合，提高同学们的学习兴趣；3、定期进行课堂互动和小测验，及时了解同学们的学习情况，进行针对性的辅导和讲解；4、鼓励同学们提出自己的观点和问题，培养他们的思考能力和创新意识。
总之，通过对“与同学们谈地理”这一单元的教学反思，我认识到了教学中的优点和不足，为今后的教学提供了改进方向。
我将继续努力提高教学质量，帮助同学们更好地认识和理解地理知识。
七上与同学们谈地理教案
七上与同学们谈地理教案一、教学目标1. 让学生了解地理学科的基本概念和作用，培养学生的地理兴趣。
2. 使学生掌握一些基本的地理知识和技能，如地图的阅读和使用，地理位置的判断等。
3. 培养学生观察地理现象的意识和能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 地理的概念：介绍地理的定义、研究对象和内容。
2. 地图的阅读和使用：介绍地图的种类、比例尺、方向、坐标等概念，教授地图的阅读和制作方法。
3. 地理位置的判断：教授如何利用经纬网、地图等工具判断地理位置。
4. 地理现象的观察和分析：教授如何观察地理现象，如地形、气候、植被等，并分析其成因和影响。
5. 地理问题的解决：教授如何利用地理知识和方法解决实际问题，如交通规划、资源分配等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解地理概念、知识和技能。
2. 演示法：展示地图、地理现象等，进行实地观察和分析。
3. 实践法：让学生动手制作地图，解决实际地理问题。
4. 讨论法：分组讨论地理现象和问题，促进学生思考和交流。
四、教学准备1. 准备相关的地图、图片、实例等教学资源。
2. 准备教学课件和教案。
3. 准备实地考察的场地和工具。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 作业和练习：布置相关的地理作业和练习题，检查学生对知识和技能的掌握情况。
4. 期末考试：设计期末考试，全面评价学生对地理知识和技能的掌握情况。
六、教学安排1. 第1-2课时：地理的概念和地图的阅读和使用2. 第3-4课时：地理位置的判断和地理现象的观察和分析3. 第5-6课时：地理问题的解决和实地考察4. 第7-8课时：地理知识的应用和案例分析七、教学注意事项1. 注重学生的参与，鼓励学生提问和发表见解。
2. 结合实际例子，让学生感受到地理知识在生活中的应用。
3. 培养学生的团队合作意识，鼓励学生进行小组讨论和合作。
4. 注重教学反馈，及时调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求。
与同学们谈地理
与同学们谈地理（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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（4）为什么漂亮的丝绸服装大多出自我国的江浙一带？
我国江浙一带气候温暖湿润，适 合桑树的生长。桑叶是蚕的食物， 蚕吐的丝经过加工，是纺织丝绸 的原料。因此，这带有悠久的植 桑养蚕的历史，丝绸工业久负盛 名。这些漂亮的丝绸服装为国家 换取了很多外汇。
结论：地理环境和人们 关系密不可分，不同的 环境有不同的特点，人 们在适应当地环境的过 程中形成了一定的生活 习惯，即是“一方水土 养育一方人”。
你知道电视剧《三国演义》中 有一个能够呼风唤雨、料事如 神的人物，他是谁？ 你能讲一讲有关诸葛亮的故事吗？ 诸葛亮“草船借箭”、“火烧赤壁” 的故事家喻户晓，就连智慧超群的 大都督周瑜也发出了“既生瑜，何 生亮？”的感叹。诸葛亮为什么能 呼风唤雨、料事如神呢？
各种各样的地形
可持续发展包括生态持续、经济 持续和社会持续，其中，生态持 续是基础，经济持续是条件，社 会持续是目标。这三方面的持续 发展都与地理环境、自然资源有 着密不可分的关系，而协调人地 关系是达到可持续发展的根本途 径。
生活离不开地理 与 同 学 们 谈 地 理 尊重自然规律， 做大自然的朋友 因地制宜，扬长避 短 综合的分析问题 具备可持续发展源
七大洲四大洋
地
大地
理
道理,理论
研究 地球 上 一切事物 的 科学
为什么会发生日全食？
为什么犀牛生活在非洲？ 消失的古巴比伦文明 南水北调工程 为什么重庆和东北人的生活 习惯有这么大的差异？
为什么一年之中有四季的变化？
为什么中东地区的石油特别丰富？ 设计一条从家乡出发去拉萨旅 游的线路 为什么会形成青藏高原？ 城市的设计和规划
（2）日本人为什么爱吃鱼？
日本是一个岛国，四面环海， 有发展渔业的良好自然条件。 日本的渔获量居世界第一位， 销售鱼等各种海产品的市场很 多，人们也有喜食海产品的习 惯。
（3）为什么在长跑比赛中，来自东非高原 的选手常能取得好成绩？
非洲的东部是高原地区。高原地区由 于地势高，大气中氧气含量相对较低， 长期生活在高原地区的人们，适应了 缺氧的环境。中长跑运动员需要有较 强的有氧耐力和无氧耐力，而来自高 原地区的人，无氧耐力具有优势，比 较适合中长跑运动。这就是他们能取 得好成绩的原因。
讨论：
地理环境影响着人们的 生活。如何才能调节好人类 的生产生活与地理环境的 关 系呢？如何才能更科学的安 排人们的生产和生活呢？
消 失 的 城 市
1、水缸出汗蛤蟆叫，瓢泼大雨就要到 2、蜘蛛收网，大雨必到 3、云向东，一场空。云向西，披蓑衣 4、日晕三更雨，月晕午生风 5、晚上看西北黑，半夜有风雨 6、蚯蚓地上爬，近日就要下 7、晴天蛙叫下大雨，雨天蛙叫要晴天 8、蚂蚁搬家蛇过道，必定大雨到
（阅读）“听老家的姑姑说 ……”，请说说你的看法？
3、游戏：竞选省长。 如果你是一个省长，需要新建一个城市，你将怎样选择？ 需要考虑哪些因素的影响？
分 我们赖以生存的自然环境 析 讨 和资源即使从父辈那里继承 论 来的，有是从子孙后代那里 借用来的。
你怎么样理解这句话？
4、具备可持续发展的观念
人地关系
学习地理为了生活
动
物
气
候
植
物
资
源
地
理
水
文
人
文
土
壤
地
质
地理与我们的生活有什 么样的关系呢？
（1）沙特阿拉伯的旅店，把床铺安排在屋顶上。他们不怕 下雨吗？在夏天不怕被蚊虫叮咬吗？
西亚的沙特阿拉伯，气候终年炎热， 降水稀少，可谓“滴水贵如油”， 人们把旅馆的床位安排在屋顶上， 没有被雨淋湿的后顾之忧。这是与 当地气候条件相适应的一种特殊人 文景观。