春秋战国课件

二、政治上：郡县制出现
三、经济上： （四）重农抑商政策 请同学们自主阅读课本第四节课的相关内容和学 案的内容，思考重农抑商的时间、目的和影响。
（四）重农抑商政策
1、确立时间 战国商鞅变法
2、目的
维护专制主义政权的经济基础，巩固统治
3、影响
积极：有利于保障国家的安全，维护政治的稳 定，巩固君主的地位。 消极：使社会经济活力受到压抑，而新的经济 因素和生产方式的萌芽，也长期得不到正常发 育。
请同学们自主阅读课本第一节课的相关内容和学 案的内容，思考春秋战国时期农业的土地制度和 水利工程。
（一）农业
井田制瓦解，封建土地所有制确 3、土地制度 立。
（1）确立时间：战国商鞅变法 （2）土地兼并：
根源：封建土地私有制
影响：导致贫富分化 ，激化社会矛盾，危害 统治。
统治阶级抑制土地兼并的目的：维护小农经 济，巩固统治。
。
（一）农业
4、水利工程
1、时间：战国 2、工程：李冰的都江堰
郑国的郑国渠
二、政治上：郡县制出现
三、经济上： （二）手工业 请同学们自主阅读课本第二节课的相关内容和学 案的内容，思考春秋战国时期手工业的形态。
（二）手工业
1、私营手工业出现
逐渐形成官营，民营、家庭三种经营形态
2、冶铁业：人工冶铁技术出现
2、基本模式 小农经济
1、时间：春秋战国
2、特点：分散性：以家庭为生产生活的基本单位。 稳定性：农业和手工业相结合。
封闭性：自给自足 落后性：精耕细作，容易催生满足的社会心态和民族性 格。 脆弱性：规模小、水平低。 基础性：自耕农经济是封建社会生存和发展的基础。
二、政治上：郡县制出现
三、经济上：
（一）农业
3、家庭手工业：是农户的副业，产 品用于缴纳赋税和家庭消费，剩余一 小部分作为商品出售。
二、政治上：郡县制出现
三、经济上： （三）商业 请同学们自主阅读课本第三节课的相关内容和学 案的内容，思考春秋战国时期商业的发展状况。
（三）商业
1、私商兴起
官府控制商业的局面被打破 2、城市的繁荣：
许多城市成为繁华的商业中心
——《论语·雍也》
子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。…… 非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”
——《论语·颜渊》
材料2 子曰：“务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣” ——《论语·颜渊》
材料3
1.子曰：“有教无类。” 《论语·卫灵公》 2.子曰：“温故而知新,可以为师矣。” 《论语·为政》 子曰：“学而时习之，不亦乐乎。”《论语·学而》 ……
四、文化上：
百家争鸣：
“百家”泛指数量多；“争鸣”指争论和辩难。 “百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中的不同 学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。百家争鸣在前 期和中期,主要表现为争鸣,后期表现为合流，争鸣是在 争鸣中吸收,吸收是为了更好地争鸣。争鸣只是探讨问 题，合流才是向解决问题迈进。
ks5u精品课件
ks5u精品课件
知识·梳理
宗旨、核 “兼相爱、交相利”
墨 心思想：
家
： 墨 主张：
非攻 尚贤 尚同 非乐 非命 节葬 节用
翟
①提倡刻苦简朴的精神
特点 ：
②具有苦干和自我牺牲的精神
③讲求实际功利(实用)的精神
ks5u精品课件
深化·拓展
“百家争鸣”的意义
⑴是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了 中国传统文化体系的基础，成为中国思想文化取得显 著进步的重要条件
⑵是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来的 社会发展，具有深远的影响。
对待中国传统文化的态度：以与时俱进的精神， 批判继承、取其精华，去其糟粕
ks5u精品课件
三、法家
1、前期代表人物——△李悝、商鞅、 吴起、申不害
◆主要主张：奖励耕战；严刑峻法；进行变法。
◆主要派别：重“法”；重“术”；重“势”。
2、集大成者——△韩非子
◆主要主张：加强君主集权；厉行赏罚； 奖励耕战；进行变法。
◆影响：对于专制主义政治体制的建立和秦 始皇统一全国，起到重要作用；法治思想被吸 收到儒学体系，成为维护专制政权的工具。
弟子三千 儒家五经
ks5u精品课件
知识点拔
领域
老子的哲学思想和政治主张
核心
内容
思 哲学 想 思想 学 说 政治
主张
思想评价
1. "道"是万物的本源 “道”是世界的根本;
事物具有相反的方面
2.朴素辨证法思想 转化的规律。
“无为而治”
“小国寡民”
哲学思想:探索宇宙起源和演变;对中国文 化产生深远影响
政治主张:消极悲观的态度 ks5u精品课件
ks5u精品课件
知识点拔
孔子的思想成就和文化贡献
领域
核心
内容
思 政治 想 思想
“仁”和“礼 ”
学
说 教育 有教无类、因材施 思想 教、全面发展
文化贡献
创办私学; 整理文化典籍
“仁者爱人”、“克己 复礼”; “为政以德” 注重政治与人事,对鬼 神敬而远之
知之为知之，不知为不 知;礼、乐、身、御、 书、数
第一单元 春秋战国时期
（公元 907—公元1368）
一、阶段特征：
1、奴隶社会向封建社会过渡 2、国家由分裂走向统一； 3、民族不断融合
二、政治上：郡县制出现
三、经济上：
（一）农业
请同学们自主阅读课本第一节课的相关内容和学 案的内容，思考春秋战国时期农业的耕作方式、 基本模式。
（一）农业
1、耕作方式 铁犁牛耕
知识·梳理 儒家
百家争鸣
道家
法家 墨家
孔孟荀 子子子
老庄 子子
韩非子
生平 思想 文化 教育 成就
仁政 思想
天人 关系 礼的 思想
哲学 思想 政治 学说 思想
ks5u精品课件
思想 学说
墨子
思想 特点
师生互动
春秋战国时期是社会剧烈动荡的历史阶段，为什 么在这样的时期会出现思想文化活跃的局面？
经济： 生产力大发展，井田制崩溃 荀子关于人与自然的认识
政治：
分封制、宗法制崩溃，周王室 孔子、老子、墨子的思 衰微，诸侯展开争霸兼并战争 想主张
阶级：
新兴地主阶级崛起， “士”阶层活跃
孟子、韩非子的思想主攻
文化： 私学兴起
认识：一定时期的文化是一定时期政治经济的产物
ks5u精品课件
知识点拔
材料1
子曰：“仁者爱人。” 曰：“仁者先难而后获,可谓仁矣。”
知识·梳理
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
理论来源
①法、术、势三派 ②道家思想 集权观：加强君主集权
韩 非 子法 家 观点主张
法治观：厉行赏罚,奖励耕战 改革观：“不期修古,不法常可”、…… 认识论：①遵循客观规律行事；②“参验法”
发展趋势 两汉以后,独立体系逐渐消失,被儒家吸收
作用
为专制主义政治体制的建立和秦始皇统一 全国奠定理论基础。