小学语文阅读教学的各种方法探析

小学语文阅读教学的各种方法探析

摘要：新课改的实施确立了生本教育为主要的教育观念。在小学阶段的语文阅

读教学中，教师就需要改变传统教学中以教师为主体的教学模式，一切以学生为

中心进行教学方法的改革，使学生在教学方法下能够进行有效的自主学习，促进

学生的全面发展和综合能力提升。本文介绍了小学语文教学在新课改下情境、合作、信息教学方法的改革和创新，希望能够有效地提高课堂教学质量，提升学生

的语文综合素养。

关键词：小学语文；阅读教学；教学方法

前言：随着新课改在小学语文教学中的落实，全新的教学方法需要教师在实

践中落实，但是改革地进行是一个过程，不是一下就能完成的。在目前的教学中，教学方法已经成为学生进行自主学习的过程，也就需要以学生的有效学习为核心

进行教学方法的创新和改革，使教学方法更加的完善，并能有效的结合，从而使

教育完成转变，提高语文教学的有效性，让学生可以在教学中不仅可以获得知识，在能力、素养等综合素质上也能有效成长，在小学阶段打下良好的学习基础。

一、情境教学中渗透情感教育的策略

当前的小学阅读教学目标不是单一的做语文基础知识学习，还需要对学生的

综合素质进行培养，使其可以在阅读中有语文综合能力的提升。因此，对学生学

习兴趣的情境教学开展中，教师就要将语文学科的人文特征渗透其中，开展情感

教育，使情境教学的作用得到延伸，不仅做阅读兴趣的激发，也引导学生做自主

学习，体会文章的情感。以此就能促进学生的情感认同，实现素质教育，也引导

其建立深度阅读方法[1]。例如，在陆游《示儿》这首诗的教学中，教师在情境教

学中的设计和实践开展中，要关注到这首诗中所展现的优秀传统文化和陆游在其

中寄托的情感，所以在情境教学的开展上，首先介绍这首诗的写作背景，讲述这

是陆游的绝笔诗，然后交代时代背景，带入整首诗的大概解释。通过这样的情境

构建，小学生对于这首诗的体会就不会单一做字面理解，在情感认识上有一定的

基础，可以做深度解读，体会陆游的报国之心。情境教学与情感教育的结合，使

情境能更好的引导学生的阅读理解，并为其阅读指明方向，加深理解认识，从而

就可以提高语文阅读教学的有效性，让学生融入阅读教学中，有语文思维和审美

素养的提升。

二、小组合作与互助教学的有效结合

小组合作学习是新课改下小学语文阅读教学应用最为普遍的教学方法，让单

人的阅读理解变成多人的思想然就，可以提高教学效率，并培养阅读思维。但是

实际的教学中，小组合作的开展效果却不够理想，没有达到预期的目标，小组合

作经常出现停滞，学生对于知识的合作讨论也不到位。造成这种情况的主要原因

就是小组中没有具体的负责人，而且小组总是在改变，学生合作学习的效果也就

不明显。对于这种情况，需要做小组合作与互助教学的有效结合[2]。在合作的形

式上以互助的分组和学习单位形式为基础，以合作学习的方式为指导，让小组分

配更为合理，而且与现在的自主学习阅读教学相匹配。在分组上以学生的学习能

力为基础做四人一组做分配，让小组中选举组长，这个小组需要长期存在，并延

伸到课后的学习中，然后针对阅读教学的开展布置自主学习任务，让学生在小组

中做合作探究，完善自身的知识理解认识。这样的小组合作开展因为小组统一，

并且有秩序，所以在合作学习的效率上更高，而且对于知识探究的方向更为明确，

同时也能保证学生在合作学习中的个人水平发挥，可以提高合作的有效性和目的性，也就能提升合作学习的效率和效果，养成语文文化素养。

三、信息化教学的发展趋势与时代性

信息化教学是当前小学语文教学的主要发展方向，可以做精准性的教学。小

学语文教师需要在阅读教学中落实信息化教学，让教学与时代接轨，从而推动教

学改革和阅读教学效果的提高[3]。例如，在《卖火柴的小女孩》的阅读教学中，

教师可以将教学视频制作成微课，然后借助网络建立学生的自主学习平台，学生

可以在自主学习中借助平台中的微课，也就可以提高阅读教学的效果。同时为了

监督学生的自主学习，充分了解学习情况，教师可以将预习作业用软件进行布置，让学生在自主阅读学习中既有指导，也有方向。这样教师就能通过软件的反馈，

充分理解到学生对于课文的阅读理解情况，并针对于此进行课堂阅读教学目标的

设计，让学生能够将自主阅读中产生的问题做解决，也就提高了阅读教学的效率，并进行了有效的阅读教学锻炼，有助于学生阅读能力的提高。

结论：总而言之小学语文阅读教学方法的设计需要与学生的自主学习需要做

结合，保证自主阅读的有效开展，引导学生做阅读教学的参与，能够从中学习基

础知识，获得阅读方法，并有素养和素质的提高。教师作为小学语文阅读教学的

主导者，一定要在实践教学中做教学方法的完善，使教学方法得以综合，从而实

现激发和引导学生的有效阅读，提高阅读教学质量。

参考文献：

[1]陈敏.小学语文阅读教学有效性策略解析[J].中国校外教育,2019(31):88+90.

[2]黄昌刚.小学语文阅读教学策略研究[J].中国校外教育,2019(31):61.

[3]张聪聪.浅谈小学语文阅读教学的有效性策略[J].中国校外教育,2019(31):93+95.