最新《一颗小豌豆》三年级语文教案(精品)
冀教版三年级下册语文《一颗小碗豆》教案
冀教版三年级下册语文《一颗小碗豆》教案教学目标
1.了解故事主人公的性格特征与经历
2.理解故事中蕴含的道理和思想
3.培养学生积极乐观向上的情感品质
4.提高学生的阅读理解能力
教学重点
1.提升学生的阅读理解能力
2.帮助学生领悟故事中的思想
教学难点
1.帮助学生深刻领悟故事中所蕴含的道理和思想
2.引导学生思考，培养学生的独立思考能力
教学过程
1.导入
教师先通过猜谜语的方式，引导学生回忆春节前的一个晴天，老人地里播种时偷走了多少颗豌豆、多少颗小豆子。
引出故事内容。
2.讲故事
通过朗读、讲解，让学生了解故事中主人公——小智。
引导学生通过故事片段的剧情回顾小智的性格特征与经历，领悟故事中的中心思想。
3.理解思想
教师提出问题，让学生回答：“这个故事想要告诉我们什么？”并展开讨论。
4.分组讨论
将学生分成小组，让他们讨论故事中的一些情节和细节，并来表达对故事的感受。
在讨论中,教师要引导学生注意故事中的启示和意义，培养学生独立思考和分析问题的能力。
5.写作练习
请学生写一篇读后感，阐述自己对这个小故事的理解和感悟。
教学心得
此次教案主要针对小学三年级学生，通过《一颗小碗豆》这个小故事，培养学生积极乐观向上的情感品质，提高学生阅读理解能力，同时也让学生能够领悟故事中所蕴含的思想和道理，感悟生活，提升自己的道德修养。
在教学实践中，教师应该关注学生的学习状态，耐心引导学生，开展读、思、写等系列练习，让学生真正理解故事中的内容，并培养学生的独立思考能力，让学生在整个教学过程中有所收获。
《一颗小豌豆》三年级语文教案
《一颗小豌豆》三年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“豌豆、发芽、生长”等生字词。
能流利地朗读课文，理解课文大意。
学会抓住关键词句，感受小豌豆生长的过程。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
通过小组讨论，培养学生的合作意识。
通过课堂互动，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇和生命的顽强。
培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：认读生字词，理解课文内容。
感受小豌豆生长的过程，体会生命的顽强。
2.教学难点：理解“小豌豆在泥土里睡觉”的寓意。
感受小豌豆生长过程中的艰辛。
三、教学过程1.导入新课教师出示一颗小豌豆的图片，引导学生观察，提问：“你们知道这是什么吗？小豌豆在泥土里会发生什么故事呢？”2.初读课文学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读。
学生组内交流，分享记忆生字的方法。
教师选取部分生字进行讲解，如“豌豆、发芽、生长”等。
4.精讲课文教师引导学生回顾课文，提问：“小豌豆在泥土里发生了哪些事情？”学生分段朗读课文，教师适时讲解，帮助学生理解课文内容。
教师提问：“小豌豆在生长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？”学生展开讨论，分享自己的看法。
5.课堂互动教师出示小豌豆生长过程的图片，引导学生观察，提问：“你们能描述一下小豌豆生长的过程吗？”学生根据图片，用自己的语言描述小豌豆的生长过程。
教师点评，给予鼓励和指导。
7.课后作业学生回家后，向家长分享课文内容，并讲述小豌豆的生长过程。
家长协助学生完成生字词的复习。
四、教学反思在课堂互动环节，学生积极参与，表达能力得到了提高。
课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，培养学生的表达能力。
但在课堂讲解过程中，部分学生注意力不够集中，需要在今后的教学中加以改进。
五、教学评价课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力、合作意识等。
小学语文三年级：一颗小豌豆教案设计教案
1 一颗小豌(wān )豆有一个豌豆荚,绿莹莹的,好像一间绿色的小房子。
里面并排坐着五颗绿莹莹的豌豆。
2[①本句用了什么修辞手法?说明了什么?]段导读:写了豌豆荚里坐着五颗豌豆。
3慢慢地,豌豆荚变黄了,豌豆也长结实了。
[②这句话的主要意思是什么?]段导读:写豌豆慢慢成熟了。
4有一天,豌豆荚震动了一下,啊,她被摘下来了。
[③“豌豆荚”为什么会震动了一下?] 段导读:写豌豆荚被人摘下来了。
5豌豆们快活❶地叫了起来:“啊,我们的小房子快要打开了!”[④“快要打开”意味着什么?]段导读:写豌豆们要离开豌豆荚时的喜悦心情。
最大的一颗说,他要跑到很远很远的地方去,谁也追不上他。
[句导读:跑到很远很远的地方去,让谁也追不上,这对一颗豌豆来说没有任何意义,跑得再远再快都没有用。
]6第二颗说,他要飞到太阳里去,那才神气❷呢![句导读:一颗豌豆是不可能飞到太阳那儿去的,这颗豌豆为了显得“神气”这样痴心妄想,真是可笑。
]7[⑤两颗豌豆的对话说明了什么?]段导读:写这两颗豌豆都是自高自大,目空一切,整天想着炫耀自己。
8还有两颗懒(lǎn )洋洋地说,他们滚到哪儿,就在哪儿睡一觉❸。
1 ☜2①精彩句解析:比喻,说明了豌豆成熟的状态;拟人,说明了豌豆排列的整齐。
3②写了豌豆成熟的过程。
4 ③与下文“被摘下”相照应,形象地说明豌豆成熟后被摘了下来。
5④意味着豌豆荚将要被剥开了。
❶快活:愉快;快乐。
6 ❷神气:得意傲慢的样子。
7 ⑤写了两颗豌豆的妄想。
8❸觉:这里读jiào 。
段导读:写了这两颗豌豆满足现状,贪图安逸。
9最小的一颗呢?他想了想,说:“我可不想飞到太阳里去,也不想跑得很远很远,当然,也不能光❹想着睡觉哇。
我要是能为大家做点儿事,就高兴了”。
[⑥这颗小豌豆与前面几颗豌豆的想法有什么不一样?]10段导读:写了小豌豆的想法是帮助别人才高兴。
不一会儿,小房子打开了,五颗豌豆滴溜溜滚了出来,落在一个小男孩儿的手心里。
小学生课文《一颗小豌豆》教案
(4)整体回顾全文，美读中品位始终所蕴涵的情感。 五、记忆字形，指导书写。 1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2、小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。 3、指导重点字的书写。 六、拓展延伸，积累实践。 我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感 受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心。世界 将处处充满爱! 小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什 么? (写在小本子上) 另外四个小豌豆又有些什么经历呢?也写一写吧!
茵茵”等词语可以利用图片进行理解。 如：“笑吟吟”、“懒洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、“”来理 解。
对于其他词语可以师生共同解决。 4、检查读文情况：
教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。 三、听读课文、理清脉络。 1、教师引导学生再读课文，边读边想，课文讲了一个什么故事? 围绕着什么写得?你有什么样的印象或看法。 2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。 3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与 理解。 四、品读理解，质疑感悟。 1：小房子没打开前读懂了什么?(教师引导，它们都有怎样的愿 望和理想?你最赞同谁的观点?为什么?)抓住第五颗小豌豆的观点，让 学生着重体会 5 自然段。特别是最后一句，让学生充分理解小豌豆的 品质。(在理解的基础上进行朗读指导，抓住“神气”“懒洋洋的说” “想了想说”等语气助词，让学生边体会边充满感情的朗读)。 2、小房子打开后读懂了什么?(教师引导学生体会，小姑娘的病
教学目标： 知识与技能目标 1、认识本课“茵、砰、芽、吟”4 个生字，会正确书写 12 个生 字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从 而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 过程与方法目标 1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提
三年级上册《一颗小豌豆》教学设计
三年级上册《一颗小豌豆》教学设计下面是作者收集整理的三年级上册《一颗小豌豆》教学设计（共含19篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：三年级上册《一颗小豌豆》教学设计设计理念：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权教给学生，把读书的时间教给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
教学目标：1. 引导学生带着课后问题默读课文，体会小豌豆无私奉献，乐于助人的美好情操;2. 展开想象，编故事讲给大家听;3. 本课要求的会认字有：豌、懒、瘦、移、楚、扶。
重点难点：让学生在反复朗读中，感悟到助人为快乐之本。
教具准备：课件.教学时间：一课时教学设计：一、创设情境，引入新课同学们，你们见过豌豆是什么样子的吗?让我们一起来认识一下。
(出示课件一：展现豌豆的成熟过程)我们今天见到的这颗小豌豆它有个美好的愿望(出示课件四)，你们想知道是什么吗?这个愿望实现了吗?我们今天就来学习第20课。
(板书题目：一颗小豌豆)二、试读课文，整体感知1. 自由默读课文，遇到生字多读几遍，把课文读通顺。
2. 边读边想：课文讲了一个什么故事?【设计意图】默读是本课读文的主要方式。
要让学生按照默读的要求，在反复自读课文的过程中，把课文读通顺，读懂课文内容。
三、读中感悟，自主发现1. 读过课文，你知道了什么?2. 还有什么地方不理解的?请提出来，大家一起来交流。
四、从学生的质疑中，筛选典型问题1. 小豌豆说了那些话?找出来读一读，从它的话你受到了什么启发?2. 小姑娘原来病得怎样?随着小豌豆的一天天长大，小姑娘有了什么变化?你从那些词句可以看出来?为什么会有这样的变化?从中你感悟到什么?(小姑娘热爱生命、热爱生活)3. 故事中的这颗小豌豆你喜欢吗?为什么?(小豌豆无私奉献、助人为乐)五、感悟朗读课文要学完了，在这篇课文中，你最想读哪几个自然段，请大胆地站起来读出来吧!【设计意图】让学生通过兴趣朗读，品悟小豌豆和小姑娘的情感，升华对课文的理解。
小学三年级语文《一颗小碗豆》备课教案
小学三年级语文《一颗小碗豆》备课教案《一颗小碗豆》讲述了小豌豆希望能给人们做件好事，终于在发芽、长叶、开花的成长过程中，给屋内患病的小姑娘带来愉快与生机的故事。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《一颗小碗豆》备课教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《一颗小碗豆》备课教案一教学目标：1. 在通读课文的基础上,了解小豌豆是本文的主人公,学习抓住重点,分清主次的表达方式。
2. 静心阅读小豌豆的成长过程，用自己的话写出小豌豆长叶、爬藤、开花的生长过程。
3. 能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
教学过程:一、读好对话，了解小豌豆的善心1. 自读五颗豌豆说的话，发现它们在表达上不同的地方。
出示：的一颗说，它要跑到很远很远的地方去，谁也追不上它。
第二颗说，它要飞到太阳里去，那才神气呢!还有两颗懒洋洋地说，它们滚到哪儿，就在哪儿睡一觉。
最小的一颗呢?它想了想说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。
不过，也不能光想着睡觉哇。
我要是能给人家做件好事，就高兴了。
”教师提问：同样是对话，你发现它们在表达上有什么不一样?(设计意图：本课的课题是“一颗小豌豆”，这颗小豌豆是课文的主人公，因此，本文的改编者(原文是安徒生的《五颗小豌豆》)用直接引语来呈现小豌豆的话，而其余的几颗豌豆则用了间接引语，另外，最小的一颗豌豆说了三句话，而其余的四颗豌豆都只是引用了一句话，可见，作为文章的重点人物，文章在一开始就重点关注。
另外，从说话的内容上来看，小豌豆的三句话中，前两句话是接着别人的话来说，“不想……，也不想…………也不能光想……”，最后表达了自己的愿望“给人家做件好事”，从表达角度来看，小豌豆的话层次性强，说话非常得体。
从这一角度思考，让学生关注小豌豆与众不同的话，领会其独特的表达方式，进一步感悟的文章“突出重点”的教学要求。
)2. 读好小豌豆的话，知道小豌豆的心愿是“给人家做件好事”。
《一颗小豌豆》教案1
《一颗小豌豆》教学设计1一、指导思想新课程标准明确指出：要全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主合作探究式的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在阅读方面，要培养学生阅读能力，训练学生说话能力和想象能力。
依据课标“注重体现人文精神，降低内容理解要求”这一要求，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中有所思考，有所感悟。
二、教学背景分析1、教学方式与教学手段的说明《一颗小豌豆》是一篇童话故事。
又是一篇略读课文，所以采用自主、合作、探究、交流的方式组织学习。
利用多媒体教学手段，制作了ppt、和flash多媒体课件，创设教学情境，帮助学生理解课文内容，感悟课文内涵。
2、学前教学状况与问题说明本篇童话故事讲的是同一个豌豆荚里的五颗豌豆成熟后炸开后，各自有着不同的理想。
最小的一颗想为他人做点事，把爱心献给了一位生病的小姑娘的感人的事。
故事展现了小豌豆脚踏实地“能为大家做点事，就高兴的内心世界，赞扬了小豌豆默默奉献爱心于他人的美好心灵。
因为是略读课文，要引导通过对课文内容的学习，不但训练学生的语文基本功，更要教会学生怎样做人，培养学生预习习惯和阅读能力，训练学生想象说话能力。
但由于学生年龄偏小，又都是父母心头宝贝，娇生惯养，一向是过着衣来伸手，饭来张口，要天都许半边，生活在蜜罐里的孩子，只接受爱，不懂得奉献爱。
做人之理还是比较欠缺的，所以引导学生通过朗读童话故事。
感受小姑娘脚踏实地能为大家做点事就高兴的优秀的心里品质。
再之，在前期的教学中，尽管在这些方面进行了很多很好的训练，无论是预习能力、阅读能力、还是想象说话能力，都有了一定的基础。
但毕竟年龄还小，刚刚进入三年级，这些能力还不是很强，还需要继续加强训练。
《一颗小豌豆》这篇略读课文，正好渗透了以上几项训练，在学习过程中，把以上训练落实到各个学习环节中，是至关重要的。
语文S版三年级语文上册教案一颗小豌豆
语文S版三年级语文上册教案：一颗小豌豆教学背景《语文S版三年级语文上册》是根据2019年全国新课标实验教材编写，为全国三年级基础教育学生提供综合素质教育和语文素养培养。
本教案所涉及的教材内容为第一单元第三课《一颗小豌豆》，该课程是学生学习认识豌豆，了解豌豆生长过程，提高学生的观察力和叙事能力的重要教学内容。
本教案旨在通过多种互动教学方式，激发学生的学习兴趣，促进学生思维的开发，提高学生语文素养。
教学目标知识目标1.了解豌豆生长的顺序过程。
2.认识豌豆生长的由来。
3.学习认识自然生态环境，培养环保意识。
技能目标1.通过听、说、读、写互动方式，提高学生的语文表达能力，增强口头表达技巧。
2.在教师和同学的帮助下，学习用成语和诗歌表达自己。
3.读懂课文，与同学进行互动式对话，提高理解能力。
情感目标1.提高学生的自主学习意识，学生能够独立思考和总结课文内容，发挥主观能动性。
2.培养学生的观察力和想象力，发掘生活中的美好，培养珍惜自然环境的良好心态。
教学重点1.通过丰富多彩的教学内容，深入浅出地介绍豌豆生长的过程，并加深学生对生命的热爱和尊重。
2.通过多种不同的交流、阅读活动，加深学生的交流能力和合作能力，从而更好地理解课文。
教学难点1.让学生在交流和讨论中积极提出问题，发挥主观能动性，独立思考。
2.让学生从多个角度去了解课文，尤其是课文中的主题，提高学生综合表达能力和思维深度。
教学过程导入（5分钟）教师用图片或者视频简要介绍豌豆的特点，让学生产生兴趣，逐渐引入本节课的主题。
学习主体（25分钟）Step 1：听写与认读（10min）通过听写豌豆的笔画和笔画顺序，让学生理解汉字的结构，从而提高写字的效率和准确率。
随后，学生拿出《语文S版三年级语文上册》，打开第一单元第三课《一颗小豌豆》，阅读理解并默读，熟悉课文的内容。
Step 2：阅读讲解（5min）教师介绍生长环境和生长过程，激发学生对课文的探索和思考，以此引导学生成为自主学习者。
语文S版三年级语文上册教案一颗小豌豆-1
语文S版三年级语文上册教案一颗小豌豆-1教学目标1.通过学习小故事《一颗小豌豆》，培养学生的阅读理解能力。
2.学会运用语文知识，描述和描绘人物形象、场景等。
3.培养学生的观察力和想象力，激发他们的思维能力。
教学准备1.教材《语文S版三年级上册》。
2.《一颗小豌豆》故事的文本。
3.黑板、白板、粉笔或白板笔。
4.教学辅助音频设备。
教学过程导入1.创设情境：老师清唱《一颗小豌豆》儿歌，激发学生对小豌豆的兴趣。
2.引入话题：老师出示一颗小豌豆，引导学生谈论和描绘小豌豆的特点。
学习1.听故事：老师播放《一颗小豌豆》的音频，学生全神贯注地听故事。
2.朗读：老师请学生跟读故事文本，注意语音语调的把握。
3.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并回答故事中的问题：–故事中的主人公是谁？他有什么特点？–他和谁发生了冲突？这个冲突是如何解决的？–故事中的场景是什么？画面是怎样的？4.小组合作：让学生分成小组，自由讨论并画出他们对故事场景的想象图。
5.情景表演：选择几组学生，组织他们根据自己的想象图进行情景表演。
6.语文知识梳理：老师带领学生总结和梳理故事中出现的语文知识点，如人物描写、冲突与解决等。
7.小结：教师对本节课的学习进行总结，鼓励学生回家读故事并进行思考。
作业布置1.课后阅读：要求学生回家阅读故事《一颗小豌豆》。
2.写作练习：要求学生写一篇关于小豌豆的短文，描述小豌豆的外貌特征和与其他角色的互动情况。
教学反思本节课通过音频故事的播放、学生讨论和小组合作的形式，使学生在积极参与中加深对故事的理解，培养了他们的语文表达能力和观察力。
同时，通过情景表演和写作练习，锻炼了学生的想象力和创造力。
然而，在后续的教学中，还可以加入更多互动环节，提高学生的参与度，促进他们更深入地理解故事中的语文知识点。
最新冀教版小学语文三年级下册《一颗小豌豆》公开课教学设计1
最新冀教版小学语文三年级下册《一颗小豌豆》公开课教学设计1《一颗小豌豆》教案教学目标知识与能力1．自学生字词语，积累相应的词句，如书中所出现的ABB式词语。
2．正确、有感情地朗读课文，继续培养边读边思的习惯。
知道小豌豆发芽、生长、开花，给病女孩带来了无限的愉快和生机，感受小豌豆有理想、乐观、热情、乐于助人的精神。
过程与方法1．通过多种形式的读，加深学生对文章语言的体验、感悟。
2．鼓励学生在理解的基础上大胆想象、表达，丰满文本内容，更深刻地感受安徒生童话世界中的真、善、美，为学生的写作奠定基础。
情感态度与价值观通过学习，感受安徒生童话世界中的真、善、美，鼓励学生献出一份爱心，生活会更幸福，世界会更美丽。
教学重点课文中的生字学习是学习的重点，要提高学生随文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。
教学难点在指导学生朗读课文时，教师应充分地发挥引导者、组织者的作用，让学生通过小组合作、探究、图片放映等多种形式进行美读，由此感受安徒生童话世界中的真、善、美，鼓励学生献出一份爱心，生活会更幸福，世界会更美丽。
教学方法围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，从生活中搜寻写作素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作。
课时安排2课时课前准备1．教师分析教材，准备PPT课件； 2．学生依据导学案预习课文。
教学过程一、导入新课1．教师引导学生谈一谈他们知道的童话。
2．对作者安徒生进行简单介绍。
出示课件安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人，被尊为现代童话之父，以诗意而又幽默的笔调，改变了现代童话的面貌，并开启了创作童话的先河。
最可贵的是，安徒生的作品中闪耀着普遍的人性的光辉，超越了不同国家、种族与文化，因此历久弥新，被世界各地的人们反复传诵。
安徒生童话所取得的巨大艺术成就和思想成就，至今仍无人能够企及。
设计意图：通过对作者的介绍，让学生简单了解安徒生其人，为安徒生单元的学习作一个简单铺垫，同时也激发学生学习童话的兴趣。
语文S版三年级语文上册教案一颗小豌豆
语文S版三年级语文上册教案一颗小豌豆一、教学目标1.掌握课文《一颗小豌豆》的内容，理解课文中的主要人物和情节。
2.学会运用正确的朗读语音、语调和语速，形成正确的朗读习惯。
3.培养学生的阅读兴趣，激发他们的想象力和表达能力。
二、教学内容课文：《一颗小豌豆》三、教学重点1.理解课文中的情节和人物。
2.掌握正确的朗读语音、语调和语速。
四、教学难点学生能够理解课文中主要人物的情感，并能正确朗读课文。
五、教学准备1.电子屏幕或黑板2.课文《一颗小豌豆》六、教学过程1. 导入（5分钟）使用电子屏幕或黑板展示一颗豌豆的图片，并带领学生观察并描述这颗豌豆。
引导学生提出问题：“这颗豌豆有什么特点？我们如何描述它？”激发学生的思考和兴趣。
2. 学习课文（15分钟）首先，让学生自己阅读课文《一颗小豌豆》，然后大声朗读课文。
在朗读完成后，与学生一起讨论以下问题：•课文中有哪些主要的人物？•课文讲述了什么故事？•小豌豆的形象是什么样的？•小豌豆的经历给你什么启示？3. 分组朗读（10分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个角色（如小猫、小鸟、小豌豆等），并在小组内练习和安排朗读课文的台词。
然后，每个小组轮流表演他们的朗读，其他同学和老师进行评价和指导。
4. 讨论和总结（10分钟）与学生一起讨论：小豌豆是怎么成长的？他是如何克服困难的？学生们能从中学到什么？在讨论的基础上，引导学生总结课文的主要内容和中心思想。
5. 作业布置（5分钟）布置课后作业：要求学生根据课文内容，用自己的话写一个小故事或小作文，通过这个作业巩固对课文的理解和培养学生的表达能力。
七、课堂评价本节课的评价主要包括以下几个方面：1.学生在朗读中的表现，能否正确运用语音、语调和语速。
2.学生对课文内容的理解和分析能力。
3.学生在小组朗读中的参与度和合作能力。
4.学生在课堂讨论中的思考和表达能力。
八、课后反思根据实际教学情况，本节课的整体教学效果较好。
学生对课文《一颗小豌豆》的理解较深，朗读的语音、语调和语速也有所改善。
语文S版三年级语文上册教案一颗小豌豆-1
语文S版三年级语文上册教案一颗小豌豆-1 知识点1. 字词•掌握生字词：豌豆、发芽、扎根、幼苗、铺、藤蔓、壶棚、蔬菜、晒、熟练掌握字音、字形及词义。
2. 课文•熟读课文《一颗小豌豆》，理解文中所描写的种豌豆的过程及其重要性。
•熟练掌握课文中的相关词汇及语法知识。
•体会文中人物的情感和心理变化。
3. 语法•了解并体会形容词与名词的搭配使用。
•熟练掌握动词的时态及其特点。
情境导入老师向同学们展示了一颗豌豆，让同学们观察豌豆的形状、颜色，并鼓励他们发表自己的见解，引导同学们逐渐进入到本节课的话题中。
新课讲解•向同学们介绍本节课的主题“一颗小豌豆”，让同学们思考本课将要学习的内容。
•然后，老师提问同学：“你们知道什么是种子吗？”，让同学们回答并发言。
•随着同学们的讨论，老师引导他们认识到种子的重要性，告诉他们今天要学习种豌豆的过程。
•接着，老师朗读课文并让同学们跟读，理解课文中关键词语的含义。
•在引导同学理解豌豆生长过程的同时，教师还要注意培养同学们的阅读能力，鼓励他们自主、独立地读懂整篇文章。
情景演练•老师请同学们自己准备豌豆种子，并在花盆里种下它们。
让同学们通过自己动手种植，实际体验豌豆生长的过程，并能更好的理解课文。
•带着样本，向同学们展示种子是什么样子，让同学们观察其特点和形态。
•鼓励同学们每天观察花盆里的豌豆，看看它们是否发芽，触摸幼苗，了解它们的生命力。
课堂听说老师邀请同学们一一上台展示自己的豌豆，让同学们讲述自己在种豌豆过程中的体验和感受，及自己在成长历程中的变化。
这样不仅能够增进同学们的语言表达能力，还在情感交流方面有很大的帮助。
作业布置•熟读课文，理解生字词语的含义。
•观察豌豆生长情况，并记录下来。
•家长辅导，带领孩子维护豌豆的生长环境。
小结本节课中，老师让同学们通过自己动手实操的方式，让同学们更加直观地了解了豌豆生长的过程，也加深了同学们对于课文内容的理解。
同时，本节课还引导同学们关注植物和自然，加强了他们的环保意识。
一颗小豌豆教案
《一颗小豌豆》教案(总3页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除一颗小豌豆一、教材分析：这是安徒生的一篇童话故事，讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐。
二、教学重、难点：了解小姑娘能站起来的原因，体会小豌豆美好的的心灵。
三、学生情况分析：学生即将毕业，但从他们平时的学习相处中，发现大多数学生很自私，对别人的困难很冷漠。
希望通过本课的教学，学生们能从小豌豆助人为乐的故事中受到教育，学会关心、学会帮助别人。
四、知识与技能：能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
五、方法与过程：继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。
情感态度与价值观：感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。
理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
理解小豌豆助人为乐的好品质。
六、教学过程：一、导入，揭示课题。
1、出示豌豆荚,请学生用自己的话描述。
生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。
生；豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。
生：豌豆荚箱小豌豆的摇篮。
说明：出示学生们熟悉的豌豆，一下子引起了学生的兴趣。
师导入语：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。
2、齐读课文第一小节。
体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。
3、导读第二小节，出示课文3——8节。
4、学生自由读，说说豌豆们各自的打算，并用几个字归纳它们的愿望。
5、引读第9、10节。
师：同学们，要是你来写其中的一颗小豌豆，你会写哪一颗说明：这个问题让学生展开自己的想象来构思一篇童话。
让学生带着自己的构思来学习大作家安徒生笔下的童话，学生更感兴趣。
三年级语文下册教案新部编本一颗小豌豆1
精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan26. 一颗小豌豆教材解析：篇文章述了小豌豆希望能人做件好事，于在芽、叶、开花的成程中，屋内患病的小姑娘来快乐与活力的故事。
作者以极富意的言，展了小豌豆的活与于助人的美好形象。
文中小姑娘由“呆呆地”到“笑吟吟地”到“高极了”，由“坐也坐不起来” 、“一也不可以”到“ 色好多了” 、“自己坐起来” ，到“竟站了起来”的程，正是的力量的体。
小豌豆的梦想不高，既不想跑得很，也不想得更高，更不愿整天的睡大，他不过希冀着人做件好事就高了。
正是朴平凡的梦想，包括了世最美好的感情——以助人，以奉献心美。
是心紧急的生命活力与活力，也正是因有无私的，无何、何地，小豌豆都充了活力与活力，充盈着活与情。
全文无一字，但后，有一股清爽的气味，有一从心底自然生成的感，人回味，令人不由自主地随小姑娘心情的化而化，随小姑娘病情的好而，不由自主地因小豌豆的和蔼和而生恭敬之情。
小豌豆的不惊心魄，不气回，但却物无声，自由流淌。
本文后，人感觉作者不是在写故事，而是在故事、故事，那幼稚的言、极口化的描述，使每一个孩子都能感到作者正坐在他眼前，娓娓地他豌豆的故事：“ 一每日去，豌豆慢慢的黄了，豌豆也慢慢的黄了” ，“小房子真的一下子打开了，五豌豆都滴溜溜地了出来” ，“ 到了一座小楼的窗台上，骨碌一，到一条裂里，那裂里有点儿泥巴，上边着青苔” ，“猛儿” ，“可不是嘛，小姑娘的色好多了，她能自己坐起来，坐上整整一个点呢”⋯⋯ 言浅，但人如其境，如其形。
而“ 茵茵的，忧如一色的小房子⋯⋯他一排儿坐着，也不跑来跑去” 、“ 春季到啦，枝吐出小芽儿来了。
语文S版三年级语文上册教案一颗小豌豆
语文S版三年级语文上册教案：一颗小豌豆
课程背景
本课程是针对三年级语文S版上册的教学内容，主要内容是对一篇小文《一颗小豌豆》的学习，帮助学生理解文中的情节、人物和主旨，以及学习相关的生字和词语。
教学目标
•能够理解小文《一颗小豌豆》的情节和人物
•能够把握小文的主旨
•能够正确地朗读生字和词语
教学准备
1.PPT课件
2.小豌豆的实物或图片
3.单词卡片和句子卡片
4.音频设备
教学步骤
1. 学习新词
老师出示单词卡片，带领学生学习生字和词语。
包括：
•豌豆
•想念
•一点点
2. 预习小文
老师播放小文《一颗小豌豆》的音频，引导学生边听边看带有图片的PPT，让学生对小文有个初步的了解。
3. 朗读小文
老师和学生逐句朗读小文，并分析每个人物的情感和特征。
4. 故事梳理
通过对小文的朗读和分析，老师带领学生梳理小文的情节和人物，并谈论故事背后的道理。
5. 延伸学习
老师引导学生寻找自己身边的小事物，类比小豌豆的成长过程，思考自己的成
长历程，并写下自己的思考。
6. 总结
老师总结本节课的教学内容和重点，鼓励学生多多思考和动手实践。
教学评价
本节课主要是通过朗读小文和分析情节人物，让学生能够理解故事背后的道理。
课堂互动多，学生也可以加深对自己成长历程的认识。
但是，课堂时间不够充足，部分内容可以在后续的课堂中继续延伸和拓展。
三年级语文《一颗小豌豆》教案
一、教学目标：通过本课的学习，使学生能：1.熟读并背诵《一颗小豌豆》。
2.理解故事的情节，把握主要内容。
3.能够运用所学的语文知识描述和阐述故事中的人物、时间和地点等要素。
4.培养学生的阅读兴趣和能力，提高学生的综合素养。
二、教学重点：1.熟读并背诵《一颗小豌豆》。
2.理解故事的情节，把握主要内容。
三、教学难点：1.运用所学的语文知识描述和阐述故事中的人物、时间和地点等要素。
2.培养学生的阅读兴趣和能力，提高学生的综合素养。
四、教学准备：1.一副《一颗小豌豆》的大幅彩色图片。
2.学生阅读本故事的绘本或课本。
五、教学过程：Step 1 导入（5分钟）1.教师给学生展示《一颗小豌豆》的大幅彩色图片，引发学生的兴趣。
2.教师问学生是否了解《一颗小豌豆》这个故事，鼓励学生发表自己的看法。
Step 2 学习故事（15分钟）1.学生阅读或听教师朗读《一颗小豌豆》。
2.学生将故事中的人物、时间和地点等要素记在本子上，以便后续的描述和阐述。
3.学生可以自由讨论这个故事，以加深对故事情节的理解。
Step 3 读故事并练习（15分钟）1.学生跟读《一颗小豌豆》，熟悉故事内容。
2.分角色朗读故事，提高学生的口语表达和语音语调。
3.学生自己选择故事中的一个场景进行表演，增加学生的参与度和表达能力。
Step 4 分组讨论（15分钟）1.将学生分为小组，每组5-6人。
2.每个小组讨论讲述这个故事的关键情节，如何描述这个故事中的人物、时间和地点等要素。
3.每个小组派一人代表做演讲，其他组员发言或提问。
Step 5 展示和总结（15分钟）1.每个小组按照顺序展示他们的讨论结果。
2.教师对每个小组的表现进行点评和总结。
3.对比不同小组的表现，总结出讨论中的亮点和不足之处，进一步提高学生的语言表达和思维能力。
Step 6 背诵和作业（10分钟）1.教师带领学生一起背诵《一颗小豌豆》。
2.学生回家完成作业：写一篇关于自己最喜欢的故事的短文，要求描述故事的人物、时间和地点等要素。
语文S版三年级语文上册教案一颗小豌豆-1
语文S版三年级语文上册教案一颗小豌豆-1
教学目标
•了解小说作者赵树理，并能感受他对生活的热爱和鼓励人的乐观向上的情绪
•理解“人与自然的关系”这一主题
•学会分析一篇小说
教学内容
课前准备
•提前准备教学材料，包括小说，PPT等
•让学生阅读完小说，并在课前做好笔记以备上课使用
导入
•通过观察图片或视频，介绍豌豆的生长过程和特点，引导学生进入本课主题
讲解
1.对赵树理的介绍：
赵树理，是知名的儿童文学作家，曾创作绘本、童话、诗歌等多种文体作品，并多次荣获文学奖项。
2.分析小说的结构：
–美好的开始，人物及环境描写，情境交代
–主要故事，人物发展，环境变动，情节转折
–顺利的结局，人物得到反思或成长，环境得到营造或维护
3.解读主题：“人与自然的关系”
–人与自然本是一脉相承的关系
–当人们过度损害自然环境时，自然也会向人类反抗
–人们应该保护自然，合理利用资源
练习
•请学生用自己的话复述小说的故事情节，让学生更好地理解故事
•分固定小组，讨论“人与自然的关系”的主题，并呈现他们的思考结果。
老师可以引导讨论，发扬优点，改善缺点。
总结
•回顾本节课的内容
•强调小说主题
•评价学生的表现，并给出激励性的鼓励
课后作业
•请学生认真阅读本小说，并完成一篇读后感。
文章不强制要求固定格式，但建议准确包含以下要素：
–给出你对小说的感想
–总结小说主要情节
–总结本课学习的主要知识点，以及你学到了什么
参考资料
•《小豌豆》赵树理编著。
语文S版三年级语文上册教案一颗小豌豆
语文S版三年级语文上册教案一颗小豌豆教学目标：1.了解童话故事的基本要素以及品德意义。
2.培养学生阅读理解能力、听说能力及写作能力。
3.通过童话故事的阅读，增加学生的想象力以及创造力。
教学重点：1.童话故事的理解和品德意义的探究。
2.根据故事中的情境运用语文知识并加以拓展。
教学难点:1.童话故事中的抽象概念理解。
2.根据情境运用语言。
教学过程：一、导入教师以课堂讨论的形式引入本节课的话题：爱心的力量。
二、阅读故事1.教师先翻开故事的第一页，让学生品读故事的第一段话并用自己的话简述一下：很久以前，有一粒小豌豆，它是从一个美丽的花园里飘过来的。
小豌豆快乐地在花园里长大，它非常自信：我一定会有一个美好的未来！2.教师带领学生阅读故事，并注意观察一些重要的情节，让学生再现故事情节。
3.让孩子们再读一遍故事，小组讨论故事中表达出的品德意义以及故事中出现的抽象概念，如童话中的公主，城堡等。
4.教师要求学生在理解故事的基础上，再梳理一遍故事的内容，获得更深层次的理解。
三、讨论1.教师要求学生讨论故事中人物生活中的好与不好的方面，引导同学们认识到人与人的差异性，并指导学生在生活中学会尊重和包容其他人的不同。
2.教师提问学生：在生活中，我们是否会遇到类似小公主的问题？我们又该如何解决？3.教师鼓励学生说出故事中感动的地方，让同学们学会欣赏别人的好品格，从而增强自身的美好品德。
四、作文1.教师布置作文：假如你是小豌豆，你会向世界展示什么美好？如果可以，请写一篇关于小豌豆的文章。
2.让学生书写自己的文章，并交给老师检查。
在检查过程中，老师帮助学生对文章进行修改，让文字更加准确通顺，增强文章的吸引力。
五、总结本节课的总结中，老师可以邀请学生逐个发言，引导孩子们向同学分享自己在学习中的收获。
同时，老师也可以为学生讲述下一篇童话故事的故事情节，以期鼓励并激发孩子们对于故事的兴趣，从而增强孩子们的语言表达能力及理解能力。
三年级语文：《一颗小豌豆》教案
三年级语文：《一颗小豌豆》教案一、教学目标知识与技能：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.学会本课的生字，会用“陆续”、“茂盛”等词语造句。
过程与方法：1.通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
2.学习课文中景物变化的描写方法，培养观察和表达能力。
情感态度与价值观：1.懂得珍惜生命，热爱生活。
二、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词语。
三、教学难点学习课文中景物变化的描写方法，培养观察和表达能力。
四、教学方法情景教学法、自主学习法、合作学习法。
五、教学准备课文课件、生字卡片、教学挂图。
六、教学过程（一）课堂导入（5分钟）1.谈话导入：同学们，你们在生活中遇到过困难吗？你们是怎样克服的？2.教师引导学生谈论自己在生活中遇到的困难，让学生认识到困难是人生中不可避免的一部分。
（二）课堂讲解（20分钟）1.学生自读课文，理解大意。
2.教师讲解生字词语，让学生学会正确运用。
3.教师引导学生分析课文内容，了解小豌豆的生长过程。
4.学生讨论：小豌豆在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？（三）课堂练习（10分钟）1.学生运用本课所学生字词语，进行造句练习。
2.学生模仿课文中的景物描写方法，观察周围环境，进行写作练习。
2.学生谈收获：从课文中学到了什么，如何运用到生活中。
七、课后作业1.家庭作业：熟读课文，学会生字词语。
2.实践作业：观察身边的花草树木，记录它们的生长过程，学会关爱大自然。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读习惯。
重难点补充：1.教学过程中要重点关注学生对课文内容的理解和感悟，引导他们从小豌豆的成长经历中体会到坚持和勇敢面对困难的重要性。
2.难点在于让学生学会观察和描述周围环境，培养他们的观察力和表达能力。
对话设计：教师：同学们，你们觉得小豌豆在成长过程中最困难的时候是什么时候呢？学生1：我觉得是小豌豆刚开始发芽的时候，因为它需要从土壤中钻出来，很不容易。
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《一颗小豌豆》三年级语文教案
设计理念：
根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权教给学生，把读书的时间教给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
教学目标：
1. 引导学生带着课后问题默读课文，体会小豌豆无私奉献，乐于助人的美好情操;
2. 展开想象，编故事讲给大家听;
3. 本课要求的会认字有：豌、懒、瘦、移、楚、扶。
重点难点：
让学生在反复朗读中，感悟到助人为快乐之本。
教具准备：
课件.
教学时间：
一课时
教学设计：
一、创设情境，引入新课
同学们，你们见过豌豆是什么样子的吗?让我们一起来认识一下。
(出示课件一：展现豌豆的成熟过程)我们今天见到的这颗小豌豆它有个美好的愿望(出示课件四)，你们想知道是什么吗?这个愿望实现了吗?我们今天就来学习第20课。
(板书题目：一颗小豌豆)
二、试读课文，整体感知
1. 自由默读课文，遇到生字多读几遍，把课文读通顺。
2. 边读边想：课文讲了一个什么故事?
【设计意图】默读是本课读文的主要方式。
要让学生按照默读的要求，在反复自读课文的过程中，把课文读通顺，读懂课文内容。
三、读中感悟，自主发现
1. 读过课文，你知道了什么?
2. 还有什么地方不理解的?请提出来，大家一起来交流。
四、从学生的质疑中，筛选典型问题
1. 小豌豆说了那些话?找出来读一读，从它的话你受到了什么启发?
2. 小姑娘原来病得怎样?随着小豌豆的一天天长大，小姑娘有了什么变化?你从那些词句可以看出来?为什么会有这样的变化?从中你感悟到什么?(小姑娘热爱生命、热爱生活)
3. 故事中的.这颗小豌豆你喜欢吗?为什么?(小豌豆无私奉献、助人为乐)
五、感悟朗读
课文要学完了，在这篇课文中，你最想读哪几个自然段，请大胆地站起来读出来吧!
【设计意图】让学生通过兴趣朗读，品悟小豌豆和小姑娘的情感，升华对课文的理解。
六、总结课文
师：小豌豆的愿望就是能为大家做点好事，能把爱心奉献给别人，它以绿色的叶，粉红色的花陪伴着小姑娘，看着她一天天好起来，说明的愿望已经实现，因为它得到小女孩的感谢。
七、作业
想像一下其它四颗小豌豆又会发生什么故事?选择其中一颗豌豆的故事说一说。
板书设计：
20.一颗小豌豆
无私奉献、助人为乐
瘦瘦的黄黄的
笑吟吟
坐起来
站起来
心底感谢
小女孩
热爱生命、热爱生活。