在烈日和暴雨下1[1].ppt
苏教版九年级语文上册 第7课《在烈日和暴雨下》课件(共32张PPT)
细节描写的作用:
表现坐车人极其自私，对劳动者的苦难 不幸冷若冰霜，冷酷无情。
作者描写坐车的人：
一、通过描写坐车人的所作所为写出祥子 的不幸遭遇。
二、揭露这种人的自私冷酷。 从 而 揭 露 旧社会的冷酷，环境的恶劣，揭示祥子苦 难遭遇的社会根源。
反思:
如果是好天气 祥子会不会有好的命运？
在烈日和暴雨下
自然环境描写1：
柳树：病了似的
马路：干巴巴、发着白光
天热
便道：尘土……结成灰沙阵 牲畜：吐出红舌头，鼻孔特别大 小贩：不敢吆喝
街上：寂静……焦躁的丁丁当当
发狂
人物描写：祥子1
喘不过气来、嘴唇发焦
在
烈
日
裤褂裹在身上、鞋袜粘在一起
下
拉
车
……刺目……难听……腥臭
祥 胆怯→既不敢出去，又没事可做
子 矛
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月5日星期 四2021/8/52021/8/52021/8/5
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/52021/8/5August 5, 2021
苏轼《水调歌头》
以乐景写哀， 以哀景写乐， 一倍增其哀乐。
清（王夫之）
关注细节：
(1) 祥子：“先生，避避雨再走吧！”“快走！你把我扔在 这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。 (2) 坐车的仿佛死在了车上，一声不出任凭车夫在水里挣命。 (3) 祥子趟着水拼命拉他到地点，他连一个铜板也没多给
思考：这些细节描写表现坐车人的什么性格 特点？有什么作用？
苏教版初三语文上册：《在烈日和暴雨下》课文原文(电子课文)
苏教版初三语文上册：《在烈日和暴雨下》课文原文（电子课文）六月十五那天，天热得发了狂。
太阳刚一出来，地上差不多像下了火。
一些似云非云，似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。
一点风也没有。
祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。
街上的柳树像病了似的，叶子挂层灰土在枝上打卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂。
马路上一个水点也没有，干巴巴地发白光。
便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫行人的脸。
处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖，使人喘只是气来。
狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得专门大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开，甚至于铺户门前的铜牌仿佛也要被晒化。
街上专门的清静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。
拉车的人们，明知不活动便没有饭吃，也懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地点，支起车棚，坐在车内打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的全然没拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。
那些拉买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也难道甘于丢脸，不敢再跑，只低头慢慢地走。
每一口井都成了他们的救星，不管拉了几步，见井就奔过去：赶不上新汲的水，就跟骡马同在水槽里灌一大气。
还有的，因为中了暑，或是发痧，走走，一头栽到地上，永不起来。
祥子有些可怕了。
拉空车走了几步，他觉出从脸到脚都被热气围，连手背上都流了汗。
但是，见了座儿他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。
他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害差不多到了不承诺任何人工作的程度。
一跑，便喘只是气来，而且嘴唇发焦。
明明内心不渴，也见水就想喝。
不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。
好歹的拉到了地点，他的裤褂全裹在了身上。
拿起芭蕉扇搧搧，没用，风是热的。
他差不多不知喝了几气凉水，但是又跑到茶馆去。
两壶热茶喝下去，他内心安静了些。
茶由口中到里面去，汗赶忙由身上出来，仿佛身上差不多是空膛的，可不能再储藏一点水分。
在烈日和暴雨下解读
象树叶
关注细节：
(1) 祥子：“先生，避避雨再走吧！”“快走！你把我扔 在这儿算 怎么回事？”坐车的跺着脚喊。
(2) 坐车的仿佛死在了车上，一声 不出任凭车夫在水里 挣命。 (3) 祥子趟着水拼命拉他到地点，他连一个铜板也没多
思考：这些细节描写表现坐车人的什么性格特点？ 有什么作用？
小结：
课文通过对祥子痛苦艰难的生存状 况的真实描写，反映了老北京底层生 活的小人物的悲惨命运，揭露和控诉 了社会的黑暗和残酷，表达了作者对 底层劳动者的真挚同情和深刻理解。
作业：
仿写：晨雾、雷阵雨、傍晚
雨下给富人，也下给穷人；下给 义人，也下给不义的人。其实，雨 并不公道，因为下落在一个没有公 道的世界上。 《骆驼祥子》第十八章
线索: 以天气变化为线索。
走进烈日：
1、结合自己生活体验，想象烈日下 祥子
合作探究：
阅读课文1—6节，完成下列各题：
1、文章开头哪一句话直接写出了天气的炎热？
“太阳刚一出来，地上已经像下了火”
（正面描写 总写）
2．“酷热”本是个很抽象的概念，看不见， 摸不着，那作者是如何将“热”写的具体可 感的呢？
在烈日和暴雨下 老舍
老舍，原名舒庆春，字舍予。 中国现代著名作家。生于1898年， 满族人，住北京。他“童年习饥饿， 壮岁备酸辛” ，深知“倘无共产 党，荒野鬼为邻”，他一生爱憎分 明，用严肃的态度勤勉创作，深刻 地反映了他所处的那个时代的社会 生活。主要作品有《骆驼祥子》、 《四世同堂》、《龙须沟》、《茶
是通过对街头的典型景物和人的感受 来描写的。
柳树：病了似的 马路：干巴巴、发着白光
景物 描写
便道：尘土……结成灰沙阵 牲畜：吐出红舌头，鼻孔特别大 街上：寂静……焦躁的丁丁当当
《在烈日和暴雨下》ppt
排厦中学
课前一分钟说话训练
走近作者
老舍(1899—1966)现当代 作家.原名舒庆春,字舍予. 曾因创作优秀话剧《龙须沟》 被授予"人民艺术家"称号. 主要作品:长篇小说 《老张的哲学》《赵子曰》 《二马》《骆驼祥子》《四 世同堂》等,中篇小说《月 牙儿》《我这一辈子》;剧 本《龙须沟》《茶馆》作品 有独特的幽默风格,浓郁的 民族色彩.
小结:
谈谈你从本课中学到了什么?
作业:
写作练习:你有过在恶劣的环境中出行的经历 吗?试写出当时的环境及自己的感受.
谢谢各位老师下》
相关链接 教材选自《骆驼祥子》第十八章. 此时祥子已同车厂老板女儿虎妞结婚, 住在大杂院中.虎妞原本好吃懒做,又 有身孕,更加娇惯;仅有的一点积蓄挥 霍将尽,为了养家糊口,祥子不得不拼 命拉车.天气影响人力车夫的生计甚至 生命,课文具体描绘了祥子在烈日和暴 雨下"挣命"的场面
了解小说
检查预习---读书卡片 刚进城市的祥子 年龄:————————— ——————————— 性格:————————— ——— 身体状况:——————— ——————— 精神状态:——————— ——————————— 生活态度:——————— ————————— "三起三落"后的祥子 年龄:—————————— —————————— 性格:—————————— —— 身体状况:———————— —————— 精神状态:———————— —————————— 生活态度:———————— ————————
一,合作研讨
速读课文,分组研究: 1. 如何描写"天气热"? 2. 如何细致而逼真的再现天气变化? 3. 烈日和暴雨下祥子描写欣赏; 4. 坐车人形象及其文中作用之研究; 5. 柳枝描写赏析.
初三上册语文《在烈日和暴雨下》
初三上册语文《在烈日和暴雨下》引言《在烈日和暴雨下》是初中语文教材上的一篇散文，通过真实的案例描写了中国波澜壮阔的社会进步与人民生活的巨大变化。
本文将以Markdown文本格式，详细分析和解读这篇散文的主题和寓意，带领读者深入了解其中的社会背景和人物命运。
主题和背景《在烈日和暴雨下》的主题是社会进步与人民生活的巨大变化。
这篇散文以作者亲身经历的浙江义乌市红领巾学校为背景，通过描述学校的变迁、老师的付出和学生的成长，展现了中国改革开放以来在教育领域所取得的巨大成就。
内容概述文章以作者在红领巾学校的亲身经历作为线索，通过对学校前后的对比，展示了中国在教育改革方面所取得的巨大成功。
散文开篇以文学手法巧妙地描绘了一幅烈日和暴雨交替的景象，寓意着中国的改革和发展过程并非一帆风顺，而是经历了艰难困苦和风雨洗礼。
接着，散文从红领巾学校的变迁和学生们的成长入手，逐渐展开了故事的主线。
散文中细腻地描绘了学校老师们的辛勤付出和爱心教育。
在作者眼中，那些教师不仅教书育人，更是用心灵和爱心滋润着每一位学生。
通过学生们的言谈举止和成长轨迹，读者可以感受到他们在红领巾学校的许多变化，更加深刻地体会到中国教育改革的巨大成就。
文章寓意和启示散文一方面展示了中国在教育领域取得的巨大成就，另一方面也让读者意识到这些成就是通过广大教师的辛勤付出才得以实现的。
作者通过散文向读者传递了一种希望，即只要我们用心去做，无论面对怎样的烈日和暴雨，都能在困难中迎难而上，迈向更加美好的未来。
散文中的学生朱书记则代表了中国数以百万计的新一代，他们在教育改革和社会进步的大潮中茁壮成长，将接过国家的接力棒，为中华民族的伟大复兴贡献力量。
这给予了年轻一代无限的希望和责任感，让他们明白只有通过努力学习和实际行动，才能成就自己的人生，并为社会的进步做出贡献。
结语《在烈日和暴雨下》这篇散文通过真实而感人的案例，以简洁有力的笔触，描绘了中国教育改革和社会进步的巨大变化。
骆驼祥子在烈日与暴雨下
骆驼祥子在烈日与暴雨下简介《骆驼祥子》是中国作家老舍创作的一部长篇小说。
小说以20世纪20年代的北京背景为背景，讲述了一个贫穷青年骆驼祥子为改变命运而奋斗的故事。
骆驼祥子在生活中经历了烈日和暴雨的考验，他的经历在一定程度上反映了当时社会的残酷与无奈。
烈日下的骆驼祥子在小说中，作者以烈日暴晒描述了骆驼祥子在高温天气下的痛苦。
在北京这座城市，夏季的高温与闷热使得人们生活在火炉一般的环境中。
骆驼祥子是一个搬运工，他每天背着沉重的货物在酷热的天气下辛苦劳作。
炙热的太阳让他无法逃避，他只能忍受着汗水湿透身体的痛苦。
在这样的环境下，骆驼祥子的身体逐渐变得虚弱，但他依然坚持工作，希望通过努力改变自己的命运。
暴雨中的骆驼祥子与烈日相比，暴雨给骆驼祥子带来了另一种考验。
在北京的夏季，暴雨来临时便激烈而急促。
骆驼祥子在工作中遇到了被雨水淋湿的困扰。
水淋湿了他的衣服，让他的身体变得冰凉。
在暴雨里，他不得不继续工作，忍受着寒冷和湿气的折磨。
与烈日下的辛苦相比，暴雨对骆驼祥子的体力和意志造成了更大的考验。
然而，他依旧坚持在恶劣的环境中努力工作。
骆驼祥子的坚持和反思通过描述烈日和暴雨下的骆驼祥子，作者呈现了他对生活和命运的顽强反抗。
在极端的环境中，骆驼祥子不退缩，而是努力奋斗，希望通过自己的努力改变生活。
这种坚持来源于他的内心力量和对美好未来的向往。
尽管他身处没有机会的社会底层，但他并没有放弃奋斗的希望。
烈日和暴雨成为了他在现实生活中的障碍，但也让他更加坚定了改变自己命运的决心。
然而，在骆驼祥子的坚持中也显露出了对社会现实的反思。
他可以忍受烈日和暴雨的折磨，但他却无法接受社会的不公和不平等。
在这个社会中，骆驼祥子只能做一个搬运工，无法通过努力获得更好的机会。
他所面对的不仅仅是自然环境的考验，还有社会结构的约束。
总结《骆驼祥子》通过描述骆驼祥子在烈日和暴雨下的奋斗和坚持，呈现了一个普通人如何面对生活的困难和挑战。
作者通过描写烈日和暴雨，强调了他对生活和命运的反抗精神。
《在烈日和暴雨下》ppt苏教版语文九年级上册
水 深 火 热
苦 难
课文总结
下给富人， 雨 下给富人，也下给穷 下给义人， 人；下给义人，也下给不义 的人。其实，雨并不公道， 的人。其实，雨并不公道， 因为下落在一个没有公道的 世界上。 世界上。
祥子在暴雨中挣扎的情景
不能抬头，不能睁眼， 不能抬头，不能睁眼，不 能呼吸，不能迈步…… 能呼吸，不能迈步 半死半活地， 半死半活地，低着头一步 一步地往前拽。 一步地往前拽。
自然环境描写的作用： 自然环境描写的作用：
恶劣的自然环境的描写更突 出了劳动人民的生活的艰难， 出了劳动人民的生活的艰难， 迫于生活， 迫于生活，不得不在这样的 恶劣环境中挣扎。 恶劣环境中挣扎。
在烈日和暴雨下 冷 暴雨 烈日 酷 社 胆怯、 胆怯、腻烦 会
反思: 反思
好天气，祥子会不会有好的命运？ 好天气，祥子会不会有好的命运？
本文景物描写的作用： 本文景物描写的作用：
1. 2.
3.
是用景物描写衬托祥子生活的贫困。 是用景物描写衬托祥子生活的贫困。 是用景物描写衬托祥子拉车的痛苦 以及祥子好强、坚韧的性格。 以及祥子好强、坚韧的性格。 使用景物描写衬托社会的冷酷无情， 使用景物描写衬托社会的冷酷无情， 突出祥子的社会地位。 突出祥子的社会地位。
这是一本最使我满 意的作品。……我放 下笔的时候，心中并 没有休息，依然是在 思索；思索的时间长， 笔尖上就能滴出血与 泪来…… ——老舍语
骆驼祥子》 《骆驼祥子》的创作背景和主要内容
老舍的长篇小说。写于 老舍的长篇小说。写于1935年，1936年 年 年 宇宙》杂志上连载。 在《宇宙》杂志上连载。作品描写了北京一个 人力车夫祥子的悲惨命运， 人力车夫祥子的悲惨命运，对吃人的旧社会发 出了愤怒的控诉， 出了愤怒的控诉，也说明了企图用个人奋斗的 方法来解放自己是一条行不通的道路。 方法来解放自己是一条行不通的道路。祥子勤 淳朴、善良， 劳、淳朴、善良，怀着朴素的生活愿望挣扎与 苦斗，结果在恶势力的迫害下，愿望一再落空， 苦斗，结果在恶势力的迫害下，愿望一再落空， 爱情上也遭到沉重打击，终于自甘堕落。 爱情上也遭到沉重打击，终于自甘堕落。这是 旧中国城市贫民共同命运的缩影， 旧中国城市贫民共同命运的缩影，作品人物性 格鲜明，结构严谨，笔调清新，用语俗白疑炼， 格鲜明，结构严谨，笔调清新，用语俗白疑炼， 艺术风格淳厚朴实，具有浓郁的北京地方色彩， 艺术风格淳厚朴实，具有浓郁的北京地方色彩， 是一部现实主义杰作。 是一部现实主义杰作。
《在烈日和暴雨下》
在 烈 日 和 暴 雨 下
烈日酷热，祥子煎熬
暴雨凶猛，祥子拼命
生活痛苦 社会黑暗
主题 通过对祥子痛苦艰难的生存状 况的真实描写，反映了老北京 底层生活的小人物的悲惨命运， 揭露和控诉了社会的黑暗和残 酷，表达了作者对社会底层劳 动者的真挚同情和深刻理解。
渲染雨之“暴”，突出祥子为了生计在暴雨 中“挣命”的悲惨遭遇。
1、写坐车人的反应有何作用？ 几次写坐车人的形象和对祥子的反应，表明坐车 人多劳动者的苦难不幸冷若冰霜，极其自私，冷 酷无情。描写坐车人有两个目的：一是通过描写 坐车人的所作所为，写出祥子的不幸遭遇；一是 揭露这种人的自私冷酷，强横可恶，揭露旧社会 的冷酷，环境的恶劣，揭示了祥子苦难遭遇的社 会根源。 2、结尾写祥子回家后，抱着火烤却“哆嗦得像风 雨中的树叶”。你是如何理解这个结尾的？ 一语双关，既写出了祥子当时冷的状态，也暗示 了当时劳动人民的命运就像风雨中的树叶一样无 法自控。
病了似的
叶子打卷 枝条低垂
拟人
细 节 描 写
马路 便道 狗 骡马 小贩们 柏油路 铺户的铜牌 拉车的人们
没有水点发着白光 尘土飞起…灰沙阵 吐出红舌头 鼻孔张得特别大 不敢吆喝 晒化了 好像也要晒化
夸张 排 比
有的…打盹；喝茶；看看。不敢 再跑。还有的中暑、发痧……
间接描写
酷热
直接描写 细 节 描 写 空中 屋顶上 墙壁上 地上
2、作者竭力渲染烈日照耀下天气的 极度炎热，目的是什么？
1、为了衬托人物的心理和性格. （衬托祥子拉车的痛苦以及祥子好强、坚 韧的性格。）； 2、推动情节的发展。 3、揭示小说的主题 （表现社会的冷酷无情。）
初中作文记叙文中的景物描写PPT (共15张PPT)
横着飞”
忽然变成了黑夜似的” 黑云铺满天” 雨道 一阵 瀑布 ”
3、阳光和天色“灰红的天
（1）逻辑顺序（A、总—分 B、概括—具体）
（2）时间顺序（A、春夏秋冬 B、早---晚 C、 白---夜
1、写景的顺序： （3）空间顺序（A、高—低 B、上—下 上中-下 C、远—近 D、外—内 ） （4）事物的发展、变化过程 （A、春天成长 过程 B、风由小到大 雨由小变大 C、落 潮——高潮 音响的由小到大 D、云由少到多 等）
例四：《在烈日和暴雨下》
一、（1—2节）烈日
总写 分写
“发了狂” “下了火”
街上 马路 便道
人的感受 侧面烘托（铺写） 1、动物 2、小贩 3、路 4、街上 5、拉车的人
例四：《在烈日和暴雨下》
二、（8—11节） 烈日和暴雨的变化过程
1、 风（祥子感受）（柳条的变化）[侧面]
2、柳条“病了似的
4、 云 “墨似的乌云 5、 雨“雨星 雨点
五、记叙文中写景的作用：
1、一般记叙文（散文）
1、抒发作者思想感情 作用
2、小说类记叙文
1、衬托人物（心理、性 格）、 渲染气氛 、 产 作用 生联想。 2、揭示文章中心 1、画面的色彩（明朗、 暗淡）和基调（欢快、沉 闷、热烈等）
2、揭示文章中心
1、注意富有表现力的语言
方法 2、注意上下文的联系
谢谢大家，再见！
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31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
《在烈日和暴雨下》PPT优秀课件
词语训练
憋（biē ）气 打盹（dŭn） 腻（ nì）烦 利飕（ sōu） 往前拽（zhuài） 攥（zuàn）着 黏（nián ）汗 粘（ zhān）在一起
在烈日和暴雨下
【技能目标】
●学习用自然环境描写烘托
人物命运的写法。
知识储备
文中对自然环境的描写运用了什么样的方法？ 什么叫直接描写？什么叫间接描写？
骡马
鼻孔张得特别大
小贩们
不敢吆喝
柏油路
பைடு நூலகம்
晒化了
铺户的铜牌 好像也要晒化
人的感受：
处处干燥、处处 排 烫手、处处憋闷 比
整个老城像烧透 比
了的砖窑
喻
拉车的人们的表现：
有的……打盹 有的……喝茶 有的……看看
只要今天 不至于挨 饿，就…
拉着车的不敢再跑 还有的中暑、发痧……
祥子在烈日下的感受
17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。
18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处
19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
20、天比昨天好，就是希望。
21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。
22、做的事情总找得出时间和机会；
23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。
拓展训练
课后练习三。（P83） 用所学的描写方法来描写“冷”的感受
励志学习的名言警句
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。
2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。
3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
在烈日和暴雨下
这是一本最使我满 意的作品。……我放下 笔的时候，心中并没有 休息，依然是在思索； 思索的时间长，笔尖上 就能滴出血与泪来……
《在烈日和暴雨下》
老舍先生善于运用讽刺、夸张等 手法，使作品在表达情感的同时 更具艺术感染力。
04
艺术特色
写作手法
现实主义写作手法
作者老舍在《在烈日和暴雨下》中运用了现实主义写作手法，通过细腻入微的描写，将19世纪末北京底层市民的生活状态和人物形象鲜活地呈现在读者面前。
内心独白与意识流
老舍在描写人物内心世界时运用了内心独白和意识流等手法，展现了人物复杂的内心情感和思想变化，使得人物形象更加立体和深刻。
叙事风格
老舍的叙事风格独特，他以客观冷静的笔调讲述故事，使 得小说具有真实感和可信度，同时也给读者留下了深刻的 印象。
结构安排
时间顺序
小说按照时间顺序展开，以烈日和暴雨作为背景，贯穿全文，使得小说具有鲜明 的季节特点和氛围感。
情节安排
老舍巧妙地安排了小说的情节发展，使得小说具有很强的故事性和吸引力，同时 也展现了作者高超的文学功底和叙事能力。
对比与反差
在小说中，老舍巧妙地运用了对比与反差的手法，将不同人物之间的命运、性格以及社会地位等方面的差异进行对比，增强了小说的艺术感染力和思想深度 。
语言风格
北京方言与土语
老舍在小说中运用了大量的北京方言和土语，使得小说具 有鲜明的地域特色和时代背景，同时也使得人物形象更加 生动鲜活。
幽默与讽刺
老舍的语言风格中充满了幽默和讽刺，他以诙谐幽默的笔 调揭示了社会中的种种不公和底层人民的苦难，使得小说 具有深刻的现实意义和社会价值。
在烈日和暴雨下的悲惨遭遇。
主题思想
02
作品通过展示社会底层人民在恶劣环境下的挣扎和无奈，反映
了当时社会的黑暗和不公。
叙事风格
03
小说采用第一人称叙述，让读者更加身临其境地感受人物内心