苏少版音乐七年级下册《无锡景》word说课稿
七年级音乐第五单元——小调集萃 歌曲《无锡景》教案
七年级音乐第五单元——小调集萃歌曲《无锡景》教案教学目标：1、学习歌曲《无锡景》能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
2、通过对江南美景的体验，学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱，感悟江南丰富的人文内涵，激发学生的爱国热情。
教学重点：让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲。
教学难点：准确把握歌曲的节奏、装饰音和波音及出现的地方语言“呀”、“末”等衬词所表现出的江苏民歌特有的风格。
教学过程：一、新课导入：播放歌曲《茉莉花》，学生聆听后回答问题：歌曲名字，哪个地区的民歌（《茉莉花》），江苏民歌。
一曲具有浓郁的江南民歌风格的歌曲，让我们感受到诗人笔下“日出江南红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”样的美景。
江南名城景致如画，江南小调如江南山水般秀丽,柔美、细腻.今天我们学习一首江南民歌《无锡景》。
二、歌曲学习：1、聆听歌曲《无锡景》回答问题：歌曲的旋律是怎样的？（委婉抒情、清新秀丽）歌曲表达的意思？这是一首流传极为广泛的江苏民间小调。
全曲介绍了无锡的历史、风光与特产，为五声宫调式，节奏如轻打的鼓点一般，旋律细腻秀美，旋法曲折，特点鲜明，衬词亲切温柔，富有地方特色。
用吴语演唱，则乡土气息散发得益发浓重。
2、学唱歌曲：（1）听听《无锡景》A 关注歌词内容介绍了江苏名城无锡的哪些特色用了哪些语气衬词B 关注旋律特点歌曲的结构乐句旋律的走向怎样师生讨论旋律---“音串”曲折下行的模进。
“小桥流水”形象的音乐化身。
结构---四个乐句起承转合。
一曲多段词分节歌形式。
歌词---多语气衬词“呀”“末”。
柔和的语调让听者倍感亲切。
师总结《无锡景》歌词有很多版本大体都是生动地介绍无锡城的历史、风光、特产与城市发展新面貌的旋律细腻秀美富有江南特色。
（ 2）唱唱《无锡景》A 视唱歌谱。
击拍学唱难点解决曲谱当中的装饰音记号倚音、波音以及切分节奏的唱法。
B 普通话学唱难点解决十六分音符一字多音的唱法。
苏少版七年级下册3.演唱无锡景课件(20ppt)
唱歌谱
• 在这首歌中出现了哪些音？
1 23 56 do re mi sol la 宫 商 角 徵羽
小组讨论
请同学们来说一说你感受到乐曲的旋律有 何特点？括号里的字在歌曲里起到一个怎 样的作用？
旋律细腻优美，曲折委婉
感受歌曲的节奏有何特点？
小
调 密集，如轻打的鼓点一般
唱歌曲感受歌曲中有没
无锡景 有连续下行的旋律呢？
—— ——
————
同学 江们南呀 大美家大家呀好 很美高呀兴 看美到呀 美你们你们呀呦
535 6. 1 ︳5653
——-
—— —————-
2︳3 55 56 2 ︱ 3532 1 ‖
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ—— ——
————
一段体 A
lü…
小组讨论 附点音符 十六分音符
切分节奏
X. X ˉ X
XX X
无锡景
1
2
3
4
切分节奏
附点节奏 后十六与 前十六分音符节奏
无锡景
江南一带的歌曲和乐曲通常都比较委婉、秀丽，你 认为这些音乐风格、特点的形成与哪些因素有关？
方言、地理环境、人文气息、习俗等
歌曲春递给你一种怎样的生活态度？
《无锡景》音乐委婉，旋律曲折，常出现下行旋律， 如：
无锡景
无锡景
• 你认为这首歌曲属于民歌分类中的哪一类？ • 请选择：
A 、号 子 B 、山 歌 C 、小 调
小调：泛指流行于广大城乡的一种 民间歌曲。它主要产生于民间日 常生活与风俗活动。
小调的旋律优美流畅，
节奏规整，
结构严谨，
感情细腻、委婉。
535 6. 1 ︳5653 2︳3 55 56 2 ︱ 3532 1 ‖
初中音乐无锡景说课稿
初中音乐无锡景说课稿初中音乐无锡景说课稿「篇一」初中美术课说课稿（模板）尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是（————），我将围绕教什么，怎么教与为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法与教学过程七个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析本课是人教版初中美术（）册第（）课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计.应用领域。
（地位与作用）。
二、学情分析依据初中生的年龄特点与个体差异制定本课教学方法。
初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。
三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。
知识与技能目标：过程与方法目标：情感态度、价值观目标：四、依据教材内容与学情分析，我确定本课教学重、难点为：教学重点：教学难点：教学关键：五、教学准备教师准备：多媒体（ppt）课件、画具等。
学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。
六、教学方法依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的.方式来完成本课内容，目的在于。
另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。
七、教学过程依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。
我的教学过程设置如下：导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展。
时间分配：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟。
创设情景导入新课：（激发学生学习兴趣，调动学生主动参与）讲授新课教师演示 (精讲演示，直观生动)学生练习教师指导（小组合作练习，教师提出明确作业要求）展示作业评价交流（自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主）课堂小结拓展提高本节学会了什么？体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？你会用今天学习的内容去美化生活吗？通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。
《无锡景》教案.doc
《无锡景》教案教学目标：1、学习《无锡景》引导学生能用亲切柔和的声音来演唱2、了解民歌的特点和江苏民歌小调的特点教学重难点：重点：学唱歌曲《无锡景》难点：歌曲的节奏、附点音符和装饰音的掌握教学用具：钢琴、多媒体教学过程：（一）导入师：同学们好，很高兴今天由我来给大家上这节音乐课，都说我们初一（？）的同学们不但学习好而且多才多艺非常的热情，那今天就让我们在座的老师们见识一下怎么样？同学们有没有信心？师：首先老师带给大家一首歌，同学们要是觉得老师唱得还可以的请鼓鼓掌。
（教师演唱茉莉花）师：感谢大家的掌声，这首歌的旋律怎么样？（抒情优美）那下面我们一起来哼唱《茉莉花》的旋律吧！用“吕”哼唱。
（吕的咬字）（出示多媒体茉莉花曲谱）师：同学们谱子唱得很好，但是不够优美。
怎样才能唱得打动人心呢？我们一起来说说唱歌要有哪些状态呢？（坐直，面带微笑，扬起眉毛，嘴巴里好像含着一口水，我们再来想象眼前看到一朵美丽的花，我们去闻它，我们一起吸气，同学们感到气进入了我们的小腹和胸腔，我们存着，然后慢慢的用吕来哼唱茉莉花旋律。
同学们我们感觉我们的声音是在额头发出来的，然后让声音往前走，我们再来哼唱一遍。
（二）新课教学1、听听无锡景师：同学们唱得真优美。
我们一起鼓鼓掌！这首歌的叫?（茉莉花）（大家齐声告诉我）它是哪里的民歌？（江苏）下面老师要和大家分享另外一首江苏民歌《无锡景》，请同学们帮老师解答一个问题（出示想一想）这首歌曲的音乐风格是怎么样的？（出示多媒体）生（齐声回答）：细腻委婉师：很好！我们听到的《茉莉花》和《无锡景》都是江苏民歌，同学们知道什么叫民歌吗？生（讨论）师出示多媒体，民歌的概念（学生念一念）和特点以及按体裁分可以分为号子山歌小调。
那同学们根据你们以往的知识，你们知道《无锡景》是属于其中的哪一种吗？生：小调（出示小调的概念特点，学生一起念一念）2、唱唱无锡景师：这首《无锡景》的旋律细腻优美、婉转动听，似乎把我们带入了无锡的美景中。
初中音乐无锡景说课稿
初中音乐无锡景说课稿初中音乐无锡景说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编整理的初中音乐无锡景说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、说教材江南，风光秀美，人文荟萃，这里富饶美丽。
江南的音乐，也如江南的山水般的秀丽柔美。
《无锡景》是引领学生感受我国江南音乐魅力的一首歌曲，歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅具有浓郁的江南水乡的风情画卷，旋律细腻秀美，富有江南小调的特色。
有多种变体，所唱题材内容也十分广泛，曲调在我国流传甚广，表现了江南音乐的独特风格。
歌曲为五声调式：为“起、承、转、合”的结构，四个乐句皆是趋于下行。
歌词中常用“呀”“末”等衬词，听起来亲切柔和、优美、耐人寻味。
极大的附和了“弘扬民族音乐”的新的教育理念。
本节课，我在教学设计和执教的过程中，充分体现新课标中“以学生为主体，师生互动，生生互动、共同学习、发展，让课堂动起来”的要求通过师生间、生与生间的交流，把生活音乐化、音乐生活化，激起学生对音乐产生兴趣、爱上江南音乐，达到本课的教学目标。
二、教学目标1、通过学习，能用亲切、柔和的语调歌唱《无锡景》，唱出江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点。
了解江南人文地理与江南音乐的关系。
（知识与技能）2、从视觉、听觉激发学生学习的乐趣，学唱时采用欣赏法、跟唱法、加强体验，以乐动情，引起学生热爱江南音乐（过程与方法）3、通过对江南美景的体验、通过学习江南民歌和民间音乐，增强学生对江南民间音乐文化的热爱（情感态度与价值观）三、说教学重点及难点在本课中，我教学的重点是引导学生学唱歌曲《无锡景》，感受和体验音乐作品的情感，能用优美柔和的.声音演唱，在本课中可能会出现的教学难点是：①音乐的节奏和装饰音；②准确把握歌住歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格特征（我认为：要解决这个难点，一定要让学生多听，多感受，并且多做有气息支撑的、连贯的、高位置的发声练习）四、说教学方法综合以上教学内容，突出重点，突出难点，我将采用以下教学方法：1，多媒体教学2，欣赏法教学3，跟唱法教学4，讨论教学综合以上教学方法，下面开始说我的教学过程五、说教学过程在整个教学过程中，我采用4个步骤来进行我的教学。
苏少版音乐七下《无锡景》ppt说课稿
THE END
再见
教学目标： 1，学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌 旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。（尊重艺术，理解多元文化） 2，能用比较的方法对《无锡景》和《杨柳青》作初步的探究， 从而感受我国各地的音乐文化差异（知识，技能）
3，通过小组合作学习，培养学生的创新能力、合作能力以及对 歌曲的二度创作能力。（过程与方法）
教学重难点：
重点：教唱《无锡景》并比较它与《杨柳青》的异同， 并把握歌曲中的附点、倚音和切分节奏。
难点：让学生唱出《无锡景》亲切柔美、细腻温柔的 情感，准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬 表现出江苏民歌特有的风格特征
说教学方法： 1，启发性教学 2，多媒体教学 3，情境教学 4，讨论教学
说教学过程： 看江南 唱江南 听江南 品江南
有感情地朗诵歌词
一 说教材： 1 教材分析 2 教学目标 3 教学重难点
教材分析：
《无锡景》是一首典型的江苏民歌， 生动的介绍了无锡城的历史、风光 及特产，旋律细腻秀美，富有 江南小调的特色。有多种变体， 所唱题材内容也十分广泛，曲调在我国 流传甚广， 表现了江南音乐的独特风格。
1.江南无锡城呀，远近皆闻名，一年四季美景看勿 尽呀，让我（末）唱一支无锡景呀，四处里格朋 友（末）你静呀静心听呀。 2.春季去游玩呀，顶好是梅园，顶顶写意坐只小游 船呀，梅园（末）靠勒太湖边呀，满园里那个梅 树（末）真呀（末）真奇观呀。 3.第一个（好景致）呀要算鼋头渚，山清水秀夏天 去避暑呀，山路（末）曲折多幽雅呀，水连那个 山来（末）山呀（末）山连水呀。 4.天下第二泉呀，惠山脚半边，泉水清清茶叶泡香 片呀，锡山（末）相对那惠泉山呀，山脚下那个 两半边到处是泥人店呀。
苏少版音乐七下无锡景word说课稿
锦绣江南——《无锡景》说课稿列位领导，老师大伙儿好，我是来自盐城师范学院音乐学院音乐学专业的朱志伟，今天我说课的内容是苏少版七年级上第二单元—锦绣江南. 。
我的说课分为三个环节：1.说教材 2.说教学法 3.说教学进程第一我就从说教材开始我今天的说课一．说教材锦绣江南，风光秀美，人文荟萃，那个地址的富裕漂亮，得益于天时、地利、人和的综合，映射出人与自然的和谐统一。
江南的音乐，若是江南的山水般秀丽柔美。
本单元引领学生比较集中的感受我国民族音乐重要代表之一的江南音乐的魅力。
本节课就要从《无锡景》和《紫竹调》中去感受。
1．无锡景：在江苏无锡的一个茶亭里，游客面对着万顷碧波，憩歇品茶，一名少女在一把二胡的伴奏下唱着“我有一段情，唱畀啦诸公听……”幽雅清脆的歌声为游客们助兴，也为迷人的太湖名胜增添了美色。
这确实是传统民歌《无锡景》旧时演唱的情景。
全曲生动地介绍了无锡城的历史、风光与特产，旋律细腻秀美，富有江南特色。
曲调在我国传流甚广，有多种变体，所唱题材内容也十分普遍。
在江浙一带有时又唱《苏州景》等题材。
2．紫竹调：《紫竹调》是江南地域的民歌小曲、爱情小调，也是上海地址戏沪剧与滑稽戏的大体曲牌、经常使用曲调。
《紫竹调》轻松活泼，婉转流畅，不仅悦耳悦耳，而且歌唱性强，因此一直是上海人不同时期的“流行音乐”。
民乐中不仅有二胡、古筝、笛子版的《紫竹调》，还有民乐合奏曲《紫竹调》。
抒情、悠扬、委婉的民间小调，极富江南乡土气息。
下面确实是我本节课的教学目标3.教学目标知识与技术a．能够有情感的演唱《无锡景》b．欣赏江南丝竹曲《紫竹调》，简单了解和欣赏江南丝竹中的一些乐器进程与方式创设情境，让同窗们在充分聆听中体验江南音乐的风格，并通过歌唱、交流、欣赏、创编等活动，进一步体味江南文化情感态度与价值观通过学习江南民歌和江南丝竹音乐，增强对江南民间音乐文化和家乡的酷爱。
教学重点：江南丝竹中乐器的欣赏和《无锡景》的演唱教学难点：歌曲《无锡景》中江南音乐的方言和演唱时对歌曲韵味的把握综合以上教学内容，突出重点，突出难点，我将采纳一下教学方式二．说教学方式1.情境教学法2.提问法3.比较教学法4.多媒体教学法综合以上教学方式，下面开始我的教学进程三．说教学进程1.导入多媒体展现一组江南美景的图片，音乐背景《太湖美》（情境教学法）同窗们，今天让咱们一路走进江南，去感受江南音乐的独特魅力。
初中音乐 无锡景教案
无锡景教案教学目标：1、认知目标：学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
2、能力目标：通过小组合作学习，培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
3、情感目标：通过对江南美景的体验，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情。
教学重点：让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲，获得音乐审美体验和审美情趣。
教学难点：准确把歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。
教学准备：多媒体课件、古筝、电子琴。
教学过程：(课件见配套课件中学四)一、新课导入l、欣赏感受，初体江南学生听着江南的民歌走进课堂。
师生问好。
(师：同学们，大家好!很高兴今天由我带领大家一起走进音乐的殿堂!下面请同学们欣赏一段音乐。
)老师弹奏古筝。
弹完后老师提问：师：你们知道刚才老师用古筝弹奏的是什么曲子吗?生：《茉莉花》。
(点击课件)师：那它又是哪儿的民歌呢?生：江苏民歌。
师：是的。
老师刚才演奏的正是名扬海内外的我们的江苏民歌《茉莉花》。
谁能哼唱几句让我们欣赏一下？2、听着旋律，跟唱练声师：不错!看来我们的同学对《茉莉花》这首歌还是非常熟悉的。
再来考考你们，你除了知道《茉莉花》是江苏民歌外，还知道哪些江苏民歌?生：《拔根芦柴花》、《杨柳青》、《水乡船歌》、《月儿弯弯照九州》、《姑苏风光》、《紫竹调》、《绣荷包》、《无锡景》……师：同学们说得可真多，真不愧是我们江苏人，说到江苏的民歌，大家都是朗朗上口。
俗话说，说得比唱得好!我很希望你们今天能够唱得比说得好(点击课件)!请看屏幕，根据屏幕上的要求唱出你所听到的旋律。
师：老师说的果然不错，你们的确唱得比说得好。
今天我们的学习任务就是学习你们刚才所说到的诸多江苏民歌中的其中一首--《无锡景》。
(设计意图：良好的课堂氛围是踏出成功教学的第一步。
老师的一段古筝独奏《茉莉花》，无形中拉近了师生的距离，让学生在老师所弹奏的优美旋律中初步感受江南音乐的风韵，由此引出老师的一系列提问，让学生在有目的的引导提问下走进江苏的民歌。
七年级音乐小调集萃无锡景教案
七年级《无锡景》教案执教人：张梦茜课题：无锡景课时：一课时课型：综合课一、教学目标1、通过本课学习，对我国民歌小调的由来有一定的了解，并且能够产生一定的兴趣，从而培养学生的民族自豪感，很对劳动人民的智慧产生钦佩之情。
2、能用和谐的声音准确演唱全曲，认识乐曲中的波音记号以及准确把握歌词中带有吴语特色歌词及歌曲感情。
3、通过学习《无锡景》培养学生热爱生活，热爱家乡的思想情感。
二、教学重难点1、教学重点：准确演唱全曲，了解小调的由来，知道中国五声音阶调式。
2、教学难点：准确用吴语演唱无锡景，并能准确唱出歌曲情感。
三、教具准备钢琴、教案、课件。
四、教学过程（一）、组织教学师生问好（二）、新科导入创设情境：师提一小蓝水果，叫卖进入教室：卖水果咯，新鲜又好吃的水果，卖水果咯，新鲜又好吃的水果！师：诶，同学们你们知道老是刚才在干嘛么？生：叫卖师：对了，老师在叫卖，那你们来总结一下，叫卖有什么特点呢？声音语调怎么样？（高亢上扬）只叫一声么？（一直反复）用方言又有什么样的效果呢？（贴近生活，东西更好卖）那请你们听一听，叫卖跟叫卖调又有什么不同（播放磨刀老头）师引导总结：叫卖调有了节奏，有了音高，具有一定的音乐性。
（随着时间的推移和不断的发展，叫卖调成了我国民歌中的一种）。
师：劳动人民的智慧真是让人钦佩，他们没有学过专业的作曲知识却依然能创作出那么多美妙的音乐，下地干活嗨一首，上山采茶嗨一首街边叫卖嗨一首，欣赏美景再嗨一首，每时每刻都可以嗨个小调怡怡情，今天老师也带你们走进一首江苏民歌《无锡景》，一听名字就知道这首是干嘛的时候唱的呢的啊？生：欣赏美景师：对了，那就让我们在音乐中一起欣赏欣赏无锡的美景吧。
无锡，是江苏省的一个充满魅力的城市，典型的江南水乡，被誉为太湖明珠，自古就是鱼米之乡，中国历史文化名城。
我们一起听一听，劳动人民对这座古城的赞美（播放视频）（三）、新课教学听完了歌曲今天老师也半路出家，来做半个无锡人，赞一赞这座无锡城，请注意，老师的歌声中唱了这座城市的那些美景？生：太湖：梅园：天下第二泉：泥佛店1、歌曲教学师：既然来到了无锡，我们就地地道道的，好好的来唱一唱无锡景，就用五个字“我们去无锡”来演唱全曲，考验同学们的时候到了，看同学们能不能跟琴用这五个字唱下来。
初中音乐教案《无锡景》
初中音乐教案|《无锡景》欢迎来到福建教师招考信息网，福建中公教育考试网提供真实可靠的福建教师招聘、教师资格证考试最新资讯，包括招考公告、考录进程、考试培训、面试辅导、资料下载等。
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小编推荐>>>?教师考试面试备考指导|13个学科教案【汇总篇】（按住ctrl点击即可查看）一、教学目标1.情感态度与价值观：学习歌曲《无锡景》的演唱，感受歌曲里江南民俗音乐的韵味美，初步培养起对江南音乐文化的兴趣和探索欲望。
2.过程与方法：通过聆听、识谱演唱的方式初步感受江南音乐的细腻婉转，富有感情地演唱。
通过小组合作的方式，创编四至八小节富有江南特色的音乐旋律。
3.知识与技能：正确认识五声调式的结构。
能够用无锡方言有感情地演唱歌曲，表现出歌曲所蕴含的江南风情。
二、教学重点能用无锡方言有感情地演唱歌曲。
三、教学难点初步认识五声调式的结构，用无锡方言正确的发音演唱。
四、教学准备多媒体教学设备及课件、钢琴五、教学过程(一)导入播放多媒体课件，欣赏歌曲《茉莉花》片段并思考：这首歌曲描写了一个什么样的画面?是哪一个地区的民歌?(江苏民歌)引导学生了解江苏民歌，以及其擅长运用曲折柔婉的旋律、中速稍慢的节奏来表达含蓄内在的感情。
(二)新课教授1、简单介绍江苏无锡的民俗风情。
(历史人文、风光景色)2、欣赏歌曲《无锡景》(1)思考这首歌曲的音阶旋律特点是什么?(这首歌曲以级进为主，自然顺畅，渐进绵延，与含蓄内在的感情表达方式、柔婉优雅的风格特征相吻合。
)(2)再听一遍，并根据乐谱找出所出现的音共有哪些(共出现do-re-mi-sol-la五个音)根据找出的五个音，分析讲解五声音阶的结构特点。
3、学唱歌曲(1)跟随音频，用“啦”哼唱旋律。
第一次学唱时，学生跟随音频用“啦”轻声哼唱旋律，这一遍学唱的目的是让学生对旋律有一个初步的把握，通过自己跟着旋律哼唱，掌握基本的旋律线条。
(2)学生跟随教师钢琴，加入歌词进行演唱。
苏教版七年级下册第三单元无锡景教案【三篇】
【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。
⽆忧考⼩编整理了苏教版七年级下册第三单元⽆锡景教案【三篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、认知⽬标：学习歌曲《⽆锡景》，能⽤亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
2、能⼒⽬标：通过⼩组合作学习，培养学⽣的创新能⼒、合作能⼒以及对歌曲的⼆度创作能⼒。
3、情感⽬标：通过对江南美景的体验，对现代幸福⽣活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的⼈⽂内涵，激发学⽣的强烈的爱国主义热情。
教学重点： 让学⽣在愉快的⾳乐氛围中⽤甜美、⾃豪的声⾳熟练的演唱歌曲，获得⾳乐审美体验和审美情趣。
教学难点： 准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。
教学准备： 多媒体课件、钢琴。
教学过程： ⼀：导⼊。
师：我们先来看⼀段视频，你觉得看到的的画⾯你是否似曾相识，听到的的⾳乐你是否有些⽿熟？这些你看到的或是听到的能给你带来什么样的⼀种感受？（视频导⼊） ⽣：会跟⾳乐轻声哼唱。
师：提问：1.你能听出画⾯中的⾳乐是哪⾸歌曲的旋律？（课件出⽰） ⽣：《茉莉花》。
师：回答得真好，那么这⾸《茉莉花》是哪个地⽅的民歌？表现了怎样的风格特点呢？ ⽣：江苏民歌。
师：《茉莉花》是⼀⾸流传于全国各地的民间⼩调。
它有许多变体，流⾏于江苏的这⾸《茉莉花》是⼈们最熟悉、旋律美的诸多变体中的⼀⾸。
它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律以级进为主。
我们哼唱⼀两句⾏吗？：好⼀朵茉莉花啊，好⼀朵茉莉花，满园花开⾹也⾹不过它啊，我有⼼采⼀朵戴⼜怕看花的⼈⼉骂啊。
师：刚才我们⼤家在唱的过程中有没有体会到我们江南民歌的风格特点应该是怎样的？ ⽣：委婉、柔和(秀美、细腻)。
师：说得可真好，唐朝⼤诗⼈⽩居易曾写下这样的诗句：江南好，风景旧曾谙？⽇出江花红胜⽕，春来江⽔绿如蓝，能不忆江南？嗯，江南的美景在⽂⼈的眼⾥是⼀⾸婉约的⼩诗，在画家的眼⾥是⼀幅如烟的⽔墨画，在⾳乐家的眼⾥是⼀曲娇柔的⼩调。
苏教版七年级音乐下册第三单元《无锡景》教案
淮安市南陈集中学八年级音乐教案主备人：崔松审核人：孔玲玲《无锡景》【学习目标】1.学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
2. 通过小组合作学习，培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
3. 了解江南人文地理及江南音乐的特点。
能用歌声表现歌曲的基本风格和情感。
【教学重点】学唱歌曲《无锡景》，感受和体验音乐作品的情感能用优美柔和的声音演唱。
【教学方法】讲授法、情境导入法、欣赏法、跟唱法。
【教学用具】钢琴、电脑、多媒体【教学过程】一、播放《茉莉花》创设音乐情境二、导入1.设问：是否知道刚刚听到的歌曲名生：《茉莉花》2.它是哪里的歌曲？生：江苏民歌三、新课1.播放《无锡景》的视频。
2.由教师提问：大家还记得之前学过的音乐要素包括哪些方面？师提示：力度、速度、节奏、旋律、主要伴奏乐器、民族风格。
3 .师：请以小组为单位讨论一下《无锡景》的音乐要素。
每组派一名代表公布答案。
（一）歌曲的旋律有什么特点？（出示第一段歌谱）4.师：范唱第一段歌谱，请学生回答歌谱有那几个音组成？生：12356五个音。
没有4、7师：观察得真仔细。
这是我国特有的五声调式也称民族调式，民族调式也是中国人的智慧结晶，只用五个音就可以完成一首乐曲，每个音给它一个名称分别叫宫商角徵羽，我们这首歌曲的主音是1，所以称作五声宫调式5．跟着钢琴学生唱一遍歌谱，发现问题6.分析歌谱中出现的音乐记号，首先看到有很多的连音记号，说明旋律要唱得连贯流畅，如果我们在无线谱上把旋律线画出来的话就会发现旋律线就如一条江南的小河，婉婉延延连绵不断，特别符合江南的地域特点7.尽管要求唱得连贯流畅但歌谱中却出现了很多附点节奏，附点节奏一般是体现欢快跳跃的特点，那么在这里表现为柔和中带着俏皮，犹如轻打的鼓点，更体现江南民歌的细腻秀美，我们来试唱一下看呢8.还有两个切分节奏也来强调一下ⅩⅩⅩ，前后唱得短而轻，中间唱得强一些9.师：第二行第二小节该怎么唱啊？这是民歌中非常常见的装饰音，叫前倚音也要唱得短而轻，这里的装饰音最大的作用也是更体现了江南民歌的娇柔甜美的韵味，老师可比较示范一遍，学生学唱。
第三单元 丝竹江南——无锡景(1) 教学设计 2022—2023学年苏少版初中音乐七年级下册
《无锡景》教学设计【课型】以歌唱为主的综合课【教学对象】七年级学生【教学内容】苏少版七年级下册第三单元《丝竹江南》——《无锡景》【作品分析】《无锡景》是一首流传极为广泛的江苏民间小调，俗称《侉侉调》《一支更儿里》等。
此曲调在我国各地有多种变体，所唱题材内容也十分广泛，以江苏流传的《无锡景》为题的版本最具代表性。
全曲介绍了近代无锡的历史、风光与特产，细腻地表达了当地民众对家乡眷恋、赞美的情怀。
《无锡景》为五声宫调式，呈起、承、转、合四句，节奏如轻打的鼓点一般，旋律细腻优美，旋法曲折，大多有小桥流水般的下行趋势，特别是第3、5、11、13、15小节“特色音型”的模进和重复手法的运用，一线贯串，特点鲜明，衬词亲切温柔，富有浓郁的地方特色。
【学情分析】七年级的学生经过一个学期的学习，对初中的音乐知识与技能有了一定的基础，他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣。
本单元所教学的内容“丝竹江南”，与小学的音乐课程有衔接和关联，学生对江南的音乐特点有了初步的了解和感知，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。
因此，对初一的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。
【教学目标】1.以品鉴为线索，能在听、记、唱、析等实践活动中主动探究作品中采用的民族音乐元素与创作技法。
2.学习歌曲《无锡景》，感受歌曲里江南小调音乐的韵味美，旋律的细腻婉转，能够用无锡方言有感情地演唱歌曲，表现出歌曲所蕴含的江南风情。
3.通过对比聆听《无锡景》不同版本的变体，理解民歌音乐文化的传承与发展，激发热爱民族音乐的情怀，并引发对民间音乐的进一步探索。
【教学重点】能有感情地演唱出江南歌曲的韵味。
能自主关注到民歌所体现的艺术特征。
【教学难点】初步认识小调的结构与民族调式，能用无锡方言正确的发音演唱。
【教学准备】多媒体、钢琴、节奏贴【教学过程】一、情境导入师：班级下周要举行联欢晚会，老师想邀请小红演唱一首江苏民歌，如果你是小红，你会选择（）。
优质课件苏少版音乐七年级下册《无锡景》
学生自评、互评和教师评价
学生自评
通过自我评价，学生可以反思自己在学习过程中的表现，包括学习态度、方法、效果等方面，从而发现自己的优点和 不足，为今后的学习提供改进的方向。
学生互评
学生之间相互评价可以促进彼此之间的交流和学习，发现他人的优点和长处，同时也可以帮助自己更好地认识自己的 不足，达到共同进步的目的。
PART 05
文化拓展与延伸
REPORTING
无锡地域文化介绍
无锡地理位置和历史背景
无锡位于江苏省南部，太湖之滨，历史悠久，文化底蕴深厚。
无锡的著名景点和特色文化
无锡拥有众多著名景点，如鼋头渚、寄畅园等，同时以吴文化、运 河文化等为代表的地域文化独具特色。
无锡的民俗风情和民间艺术
无锡的民俗风情丰富多彩，如舞龙舞狮、打莲湘等民间表演艺术， 以及惠山泥人、剪纸等民间手工艺。
优质课件苏少版音乐 七年级下册《无锡景 》
REPORTING
• 课件背景与目的 • 歌曲分析与欣赏 • 音乐知识与技能 • 教学活动设计与实践 • 文化拓展与延伸 • 评价与反馈
目录
PART 01
课件背景与目的
REPORTING
《无锡景》背景介绍
01
《无锡景》是一首具有浓郁江南 特色的歌曲，描绘了无锡美丽的 自然风光和丰富的文化底蕴。
了解口琴的结构与原理，学习基本吹奏技巧及气 息控制。
PART 04
教学活动设计与实践
REPORTING
导入环节：激发兴趣，引入主题
播放无锡美景视频或展示无锡风 景图片，引导学生欣赏并谈论无
锡的美丽风光。
提问学生是否了解无锡的传统文 化和特色，引导学生思考并分享
自己的见解。
初中音乐《无锡景》优质课教案、教学设计
《无锡景》教学设计三维目标：1.情感态度与价值观：通过对江南美景的体验、通过学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱。
2.过程与方法：从视觉、听觉激发学生学习的乐趣，学唱时采用欣赏法、跟唱法，加强体验, 以乐动情，引起学生热爱江南，热爱江南音乐。
3.知识与目标:学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
了解江南人文地理及江南音乐的特点。
能用歌声表现歌曲的基本风格和情感。
教学重难点：1、教学重点：学唱歌曲《无锡景》，感受和体验音乐作品的情感能用优美柔和的声音演唱，并尝试学唱吴侬软语，感受江南小调的独特韵味。
2、教学难点：音乐的节奏及装饰音（波音）的把握。
准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。
教具准备：多媒体，音像资料，钢琴教学过程：一、音诗画朗诵导入配乐：同学们，都说诗因景而秀丽，景因诗而名重，在我国江苏，就有许多因诗而名重的地方，水韵江南不仅有优美的景色，还有曲折婉转的音乐，听，音乐响起来啦！笛声伴奏：诗画（在江苏无锡的一个茶亭里，游客面对着万顷碧波，憩息品茶，一位少女在音乐的伴奏下唱着《无锡景》，优雅清脆的的歌声为游客们助兴，也为迷人的太湖胜景增添了美色）师：这位少女在唱什么呢？生：无锡景师：我们一起来听听这首歌曲重点在唱无锡的哪些景呢？再来思考它是哪种音乐体裁呢？师：放伴奏范唱（普通话版本三段）师：歌曲听完了，第一个问题，你都听到了无锡的哪些景色？生:梅园、太湖、惠泉山、天下第二泉（惠泉山），我们因为看到了一个景点，也是作品的出处，著名二胡作曲家华彦钧，阿炳的作品《二泉映月》补充：汽油船是一种交通工具。
师：它是属于哪种体裁呢？生：对，江南小调。
师：你的音乐感知能力真棒！那你的依据是什么？生：委婉、柔和(秀美、细腻)师：那什么是小调呢？我们一起通过大屏幕来了解知识点讲解简介小调（出示幻灯片）小调又称小曲，是我国民歌的重要体裁，通过民间艺人整理加工处理完成，流行于城镇和集市的民间独唱，对唱或歌舞小曲，往往是人民在茶余饭后演唱的歌曲。
无锡景-苏少版七年级音乐下册教案
无锡景-苏少版七年级音乐下册教案一、教材与教学目标1. 教材本教学使用的教材为苏少版七年级音乐下册。
2. 教学目标本教学的教学目标如下：1.了解无锡这座城市的历史、文化和名胜古迹；2.掌握“一念之间”这首歌曲的歌词、旋律和节奏；3.学习并演唱“一念之间”这首歌曲；4.练习表演技巧，提高自信心和团队协作能力。
二、教学流程1. 学习历史和文化知识首先，我们将介绍无锡这座城市的历史和文化知识。
老师可以引导同学们通过阅读教材中的相关章节，了解无锡的历史沿革、文化传承和名胜古迹等方面的信息。
在学习过程中，可以设置一些小组任务，让同学们分组进行知识梳理和分享，提高学习效果。
2. 学习歌曲“一念之间”接下来，我们将学习这首歌曲。
首先，老师可以播放这首歌曲的音频，让同学们先听一遍，熟悉歌曲的旋律和节奏。
然后，老师可以逐字逐句地讲解歌词的意思，并进行歌曲的整体解析，让同学们更好地理解和吸收歌曲的情感内涵。
3. 分组练唱歌曲接下来，老师可以让同学们分组进行合唱练习。
老师可以根据不同的音乐素养水平，将同学们分为不同的合唱小组，并进行分组指导和演唱训练。
在训练过程中，老师要重点关注歌曲的整体协调性和每个声部的个性细节，让同学们能够真正理解和表达歌曲的情感。
4. 表演展示最后，老师可以安排同学们进行表演展示。
同学们可以按照自己的兴趣和特长进行舞蹈、朗诵、器乐等形式的表演，展现自己的音乐才华和团队协作能力。
在表演过程中，老师要及时给予指导和鼓励，提高同学们的自信心和表演技能。
三、教学建议针对本教学的主题和目标，以下是一些教学建议：1.多角度了解无锡的历史和文化，可以借助图片、视频等多种媒体资料，激发同学们的学习兴趣和好奇心；2.在歌曲的演唱过程中，重点讲解发音和音调等技巧，让同学们能够更加纯熟地掌握歌曲的演唱方法；3.表演过程中，要注意给予同学们充分的发挥空间和时间，充分展示他们的特长和艺术才华；4.教学过程中，要尊重同学们的个性差异和学习进度，根据每个同学的实际情况进行个性化的教学辅导。
初中音乐教案_无锡景
初中音乐《无锡景》教案一、教学目标情感、态度、价值观：通过学习江南小调《无锡景》，感受民族音乐特点，产生对江南民间音乐文化的热爱。
过程与方法：学会方言演唱《无锡景》，乐意参与歌唱、互动等音乐活动，进一步品味歌曲的江南特点。
知识与技能：学生能用委婉细腻、自然柔和的声音演唱歌曲《无锡景》，并能把握歌曲节奏及装饰音。
二、教学重难点重点：学唱歌曲《无锡景》能够用自然、柔和的声音正确的演唱歌曲。
难点：歌曲节奏及装饰音的把握。
三、教学过程（一）情景导入教师用无锡方言向学生问好。
请学生猜猜老师说的是什么地方的方言？由此导入新课。
（二）初步感知1. 完整聆听《无锡景》思考：歌曲中描述了哪些无锡风景？2. 再次聆听《无锡景》，感受其情绪与速度特点。
教师组织学生聆听《无锡景》，并请学生思考：歌曲的情绪与速度是怎样的？（三）探究学习1. 聆听教师范唱《无锡景》第一段思考：歌曲共有几个乐句？歌曲中没有出现哪几个音？2. 轻声柔和的跟琴唱一字多音练声曲hi ya（一口气）3. 跟范唱不出声读第一段歌词，带上表情。
4. 跟钢琴轻声学唱第一段歌词，注意歌唱状态、咬字节奏。
5. 教师分别范唱带衬词和不带衬词的第一、二乐句，体会衬词在歌曲中的作用。
6. 学生跟唱全曲，注意歌曲的音准、节奏、装饰音等。
（四）实践拓展1. 学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，要求富有感情。
2. 邀请学生用方言进行演唱，体验方言演唱的特点和魅力。
3. 教师引导学生进行即兴创作，如改变歌词、添加衬词等，展示创作才华。
（五）总结反思1. 学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
2. 教师对本节课的教学进行小结，强调江南小调的特点及对民间音乐文化的尊重。
3. 布置课后作业：熟唱《无锡景》，了解更多关于无锡的民间音乐，下节课进行分享。
四、教学评价1. 学生演唱《无锡景》的音准、节奏、感情等方面。
2. 学生对江南小调特点的掌握程度。
3. 学生参与课堂活动、合作交流的表现。
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锦绣江南——《无锡景》说课稿
各位领导，老师大家好，我是来自盐城师范学院音乐学院音乐学专业得朱志伟，今天我说课得内容是苏少版七年级上第二单元—锦绣江南. 。
我得说课分为三个环节：1.说教材 2.说教学法 3.说教学过程
首先我就从说教材开始我今天得说课
一．说教材
锦绣江南，风光秀美，人文荟萃，这里得富饶美丽，得益于天时、地利、人和得综合，映射出人与自然得和谐统一。
江南得音乐，如果江南得山水般秀丽柔美。
本单元引领学生比较集中得感受我国民族音乐重要代表之一得江南音乐得魅力。
本节课就要从《无锡景》和《紫竹调》中去感受。
1．无锡景：在江苏无锡得一个茶亭里，游客面对着万顷碧波，憩歇品茶，一位少女在一把二胡得伴奏下唱着“我有一段情，唱畀啦诸公听……”幽雅清脆得歌声为游客们助兴，也为迷人得太湖胜景增添了美色。
这就是传统民歌《无锡景》旧时演唱得情景。
全曲生动地介绍了无锡城得历史、风光与特产，旋律细腻秀美，富有江南特色。
曲调在我国传流甚广，有多种变体，所唱题材内容也十分广泛。
在江浙一带有时又唱《苏州景》等题材。
2．紫竹调：《紫竹调》是江南地区得民歌小曲、爱情小调，也是上海地方戏沪剧与滑稽戏得基本曲牌、常用曲调。
《紫竹调》轻松活泼，婉转流畅，不仅悦耳动听，而且歌唱性强，所以一直是上海人不同时
期得“流行音乐”。
民乐中不仅有二胡、古筝、笛子版得《紫竹调》，还有民乐合奏曲《紫竹调》。
抒情、悠扬、委婉得民间小调，极富江南乡土气息。
下面就是我本节课得教学目标
3.教学目标
知识与技能
a．能够有感情得演唱《无锡景》
b．欣赏江南丝竹曲《紫竹调》，简单了解和欣赏江南丝竹中得一些乐器
过程与方法
创设情境，让同学们在充分聆听中体验江南音乐得风格，并通过歌唱、交流、欣赏、创编等活动，进一步品味江南文化
情感态度与价值观
通过学习江南民歌和江南丝竹音乐，增强对江南民间音乐文化和家乡得热爱。
教学重点：江南丝竹中乐器得欣赏和《无锡景》得演唱
教学难点：歌曲《无锡景》中江南音乐得方言以及演唱时对歌曲韵味得把握
综合以上教学内容，突出重点，突出难点，我将采用一下教学方法二．说教学方法
1.情境教学法
2.提问法
3.比较教学法
4.多媒体教学法
综合以上教学方法，下面开始我得教学过程
三．说教学过程
1.导入
多媒体展示一组江南美景得图片，音乐背景《太湖美》（情境教学法）同学们，今天让我们一起走进江南，去感受江南音乐得独特魅力。
2.学唱《无锡景》
老师：同学们，前一段时间有一部电影，非常得好看，而且其中就用到了我们《无锡景》得曲调，大家猜一猜是哪部电影？
老师：好得，不知道也没有关系，那么现在老师就播放其中得一段视频给大家欣赏一下，大家听一听。
（激发学生得兴趣，并提前欣赏重点内容，加深映像）
老师：好得，大家说，唱得好不好听啊？
学生：
老师：好，那下面呢，大家再欣赏一段音乐，结合我们刚才欣赏得江南风景来辨一辨应该用哪种风格来演唱《无锡景》呢？（比较教学法）播放陕北民歌《信天游》
学生：
老师：同学们都很聪明，一下就听出江南音乐得一些风格特点，好，那下面和老师一起来学习一下这首《无锡景》好吗？
学生：好
展示曲谱，老师：同学们刚才也听到了，在电影片段中，那些阿姨演
唱得歌词是不是和老师给大家得谱子上不一样啊？
同学：
老师：其实啊，这就是江南民歌得重要得特点之一，它是采用方言来演唱。
例如：第一句中，唱给诸公听，应该唱成唱畀啦诸公听….. 好得，下面就跟着老师一句一句得学唱这首歌。
3.欣赏江南丝竹《紫竹调》
同学们，唱了一段时间大家也累了，那么现在请大家来欣赏一下江南音乐得又一特色江南丝竹，那么在欣赏曲子之前，我们先来认识一下江南丝竹中有哪些主要弦乐器，看看你是不是能在乐曲中听到这些乐器得声音呢？
乐器图片及声音展示
a．二胡
b．琵琶
c．扬琴
d．三弦
器乐介绍完了，现在大家就仔细欣赏这首《紫竹调》
4.创编活动（课后作业）
请以《美丽得江南，我得家》为题，发挥出自己得想像力，创编出各种形式得节目，下节课来给大家表演
5.结束课堂（播放《无锡景》）
同学们，江南得民歌和音乐体现了锦绣江南得风貌，表现了人民丰富得情感，让我们在今后得学习生活中更进一步去接近和了解江南得民歌和音乐，领略其中无穷得魅力把！
以上就是我得说课，不足之处，请各位领导老师批评指正！谢谢观赏
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