部编小学二年级语文下册1《找春天》

二年级下册第 1 课《找春天》教学设计教学目标教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）教学目标：一、日积月累（一）重点字词。

1.应会读字：羞遮掩躲探嫩符触鹊2.趣味识字（字理识字）：谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（躲）3.易读错字：嫩（易读成nèi）4.多音字：冲（chÕng冲进chông 冲着）奔：（bēn 奔跑 bèn 奔头）5.应会写字：脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解（1）写正确。

易写错字：“野、躲”。

“野”字左边的“里”最后一笔变成提，右边的“予”字可用数笔画的办法记住，不要丢掉第二笔点，不要加上撇。

“躲”：身字旁中的“横”和“撇”右边不能出头。

（2）写美观。

①指导书写的字：②指导要点：探、溪、躲。

这三个字都是左右结构，“溪”和“探”要写得左窄右宽，“躲”字书写时要左右同宽。

“探”：右边的秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。

“躲”：第七笔撇不要露头，“朵”字要写得瘦长些。

6.需要重点积累的词语：害羞解冻嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵课文。

二、理解运用：（一）了解词意1.需要重点了解的词语：害羞探出头遮遮掩掩躲躲藏藏2.了解词意的方法：可以引导学生用做动作的办法理解这些词语。

（二）重点问题：春天来了，大自然有哪些变化？你怎么感受到的？（三）仿写句子训练：原文：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃、嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑．．．．．．仿写：三、情感体验。

教学重难点：识记生字，积累词语，背诵课文。

感悟春天之美。

教学准备一、教师：（一）设计预习提纲（或学案）（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生：（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：选择适当的时机，到野外实地观察气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化。

一年级下册第1课《找春天》预习提纲学校：班级：姓名：一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。

有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价：家长评价：小组评价：（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.会认字,只填序号。

①羞②遮③掩④躲⑤探⑥嫩⑦符⑧触○9鹊（1）我已经认识的字有：（2）我用有趣的办法（猜字谜、编故事、编儿歌、动作表演）记住的字是：（3）我把易读错的字在课文中用横线标出并注音。

2.会写字。

（1）我能正确写出下列字：脱冻棉野（2）标出易错的字，想一想，说一说，怎样把这些字写正确、写美观。

摇解3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：（二）词语1.口头组词：给课后的每个生字组三个词语（其中必须至少有一个四字词语）2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词，如害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏，把你的理解写在词语的旁边。

3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。

表示动作的：如：脱掉 ----- ----- ------ ------ ------ ------ ------AABB式的：遮遮掩掩 -------- --------4．尝试用你喜欢的词语说一个句子。

二、文本细读1、熟读课文，“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？从文中画出有关句子，多读几遍。

2.试着和小组内同学感情朗读课文，试着去体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.学生质疑：你有哪些不明白的地方？三、拓展延伸1.背诵全文。

2.仿写句段：原文：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃、嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑．．．．．．仿写：3.找找说说：野芽树草桃枝柳花嫩“嫩”和“草”可以组成嫩草，想一想其他的字还能和谁组成词语，写在下边的横线上。

教学时间1课时（总第课时）栏目设计预习提纲预习展示精讲点拨导入一、课堂导入。

1.轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（板书：找春天）2、学生齐读课题。

预习评价（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：小组长展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。

（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：初读课文（一）朗读课文，达到正确流利。

自我评价：家长评价：小组评价：1、每个小组的号读课文。

其余同学认真听，做好评价准备。

2、全班评价。

（我想表扬因为。

我想鼓励因为。

我想提醒一下，因为。

）3、易读错字纠正。

注意的字音有：嫩（易读成nèi）（提醒大家注音本课中最容易读错的字。

）识字学词2.多音字：1、出示：给加点字选择正确的读音。

冲进（chông chÕng）冲着(chông chÕng)奔．跑（bēn bèn）投奔．（bēn bèn）2、在小组内说一说正确读音。

3、学生齐读。

3.常规识字。

4.趣味识字。

1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。

如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……）2.组长评价，总结。

（其他小组补充）3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）师补充：羞：字谜识字一头羊长得丑躲：字谜识字花一朵藏身后5.易写错的字：4.易写错的字：（小组展示）（1）出示自己书写的田字格里的字：脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解（2）告诉大家：哪一笔容易出错。

每个字组两个词。

（如：“冻”字不要写成三点水）（3）教师范写，边讲解：“溪”和“探”要写得左窄右宽，“大”撇、捺舒展。

“躲”字书写时要左右同宽。

第七笔撇不要露头，“朵”字要写得瘦长些。

“探”：右边的秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。

（4）学生练习书写。

（小组长提醒学生书写的姿势……）（5）评价反馈。

利用实物投影展示书写书写较好的。

（二）词语（1）以小组为单位展示口头组词。

（2）展示词语：害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏的理解方法。

（3）组员展示分类整理的词语（以卡片的形式出现，领读。

）（4）选择其中词语说一句完整的句子。

（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）文本细读1、熟读课文，“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？从文中画出有关句子，多读几遍。

2.试着和小组内同学感情朗读课文，试着去体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.学生质疑：你有哪些不明白的地方？（1）以小组为单位合作朗读，感情地朗读课文，并说一说为什么这样读？（春天来了，在大自然中孩子们找到了春天体会出孩子们急切激动的心情，感受春姑娘的害羞）（2）学生质疑：你有哪些不明白的地方。

在全班交流。

拓展延伸1.背诵全文。

2.仿写句段。

3.找找说说。

1.小组比赛背诵全文，每个小组的第号上台展示。

2.仿写句段（注意标点符号的用法）：小组选代表展示仿写。

其他同学注意看①词语的运用是否恰当；②句子是够完整；③有无错别字；④标点运用是否恰当。

3找找说说：野芽树草桃枝柳花嫩“嫩”和“草”可以组成嫩草，想一想其他的字还能和谁组成词语，写在下边的横线上。

课堂小结春天是美丽的，大自然是多姿多彩的，春天的大自然更是充满了勃勃生机，给人以希望和力量。

如此美丽的季节，怎能不让我们陶醉呢？限时检测一年级下册第1课《找春天》限时检测题学校：班级：姓名：一、看拼音，写字词。

Tuō mián tián yě春天来了，孩子们（）下（）衣，奔向（），jiě dòng xī（）的小（），丁丁冬冬，欢快地流向远方。

河岸上，小草tàn yáo偷偷地从地里（）出头来，柳枝随风（）摆。

二、按课文内容填空。

（）！我们（），我们（），我们闻（），我们触（）。

她在柳枝上荡秋千，在风筝（）；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在（）．．．．．．三、判断对错。

1、“溪”字左窄右宽，“大”撇、捺舒展。

（）2、“野”左大右小，“里”书写时笔画不变。

（）四、仿写句段：原文：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃、嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑．．．．．．仿写：板书设计1、找春天嫩芽音符溪水琴声看、听、闻、触荡、摇、叫、笑。