微课《桂林山水》教案
桂林山水教案【精品6篇】
桂林山水教案【精品6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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桂林山水教案 《桂林山水》优秀教案(优秀3篇)
桂林山水教案《桂林山水》优秀教案（优秀3篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！这里是小编给家人们找到的《桂林山水》优秀教案（优秀3篇）。
桂林山水教案篇一教学要求：⒈通过朗读、背诵课文，了解桂林美丽的山水，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
⒈正确、流利、有感情地朗读课文，注意啊的音变，读好比喻句及排比句。
⒈学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写具体。
⒈学会本课10个生字，积累词语。
重点理解拔地而起、连绵不断、波澜壮阔、形态万千、危峰兀立等词。
⒈背诵课文。
教学重点难点：通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写具体的。
根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。
掌握啊的读音。
教学时间：二课时。
教学过程：一课时一、导入新课⒈人们都说：桂林山水甲天下（出示），因此，我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。
⒈甲天下是什么意思？（天下一）⒈下面，我们要随着作者的视线，一起来观赏桂林的山水。
（在山和水下作重点记号··）二、自学课文，理清文章思路⒈出示表格：前字韵母啊的发音举例a、o、e、i、ü ya 真绿啊、真奇啊u、ao、ou wa 真秀啊n na 真险啊ng nga 真静啊、真清啊⒈出示自学要求：⒈读通课文，读准字音；⒈你觉得课文是按什么结构来写的？思考怎样给课文分段；⒈桂林的山水有哪些特点？请用小圈圈出。
⒈检查自学⒈指名四人朗读⒈你觉得课文是按什么结构来写的？给文章分成四段。
板书：总起分述总结⒈桂林的山水有哪些特点？板书：水：静清绿山：奇秀险请你用文中引用的一句古诗来总结文章。
板书：舟行碧波上，人在画中游完成板书提纲：总起：甲天下静水清桂林山水分述：绿奇山秀险总结：舟行碧波上，人在画中游三、导学第二节⒈分小组自学课文第二节，从以下几个方面把课文读懂：词义，结构（分层），修辞手法，语言文字，朗读语气等等，也可以用自己的方法来学习，谈谈学习的体会，也可以提出不懂的地方，在大组交流时提出。
《桂林山水》教学设计15篇
《桂林山水》教学设计15篇《桂林山水》教学设计1一、导入课文，学习首节１、人们都说，桂林山水甲天下。
“甲”是什么意思？请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思。
２、为什么人们都说桂林山水甲天下呢？桂林的山水到底有什么特别之处呢？下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你会有一个满意的答案的。
二、初步感知桂林的山水１、先让我们伴着优美的音乐，来欣赏一组精彩的桂林山水图片。
演示：“配乐欣赏”。
２、欣赏同时教师做以下文字说明：桂林的山美，水也美，瞧！青山浮水，绿水映山，这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景：这是螺蛳山，它多像是一只倒扣着的大海螺啊！象山的夜景多美丽啊！这是苹果山，它像不像一只又大又圆的苹果。
烟雨朦胧的漓江，又是另一番景象。
这是雪狮岭，一只多么伟武的大狮子啊，仔细看它的眉眼都依稀可辨呢！绿山绿水，让人觉得好像走进了仙境。
嗬！一只多么逼真的大骆驼！美丽的象山，它可是桂林的象征哟！三、加深对山水特点的理解１、让我们从桂林的美景中回来，回到课文中，先来了解美丽的漓江：⑴介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山，它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔，一直到桂林东南部的平乐县，全长有１７０多千米。
如诗如画的漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出吗？结合学生回答，板书：（静、清、绿）学生齐读描写三个特点的句子。
⑵静：①请同学们来看插图：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是……，你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静？演示：“桂林的水”。
（点击略缩图可放大）让同学们体会漓江不的静。
（漓江的水多静啊，像不像一面镜子？山的影子是那么清晰地投在水中）②朗读指导：漓江的水多静啊，你能把有关句子读一读吗？朗读指导。
（注意“真静啊”，作者发自内心的由衷的赞叹）③在多次指名读后齐背。
桂林山水 教案5篇
桂林山水教案5篇桂林山水教案篇1预设目标：1、有感情的朗读课文，感受桂林山水的优美风景，激发学生对祖国大好河山的热爱。
2、培养积累好词、佳句的习惯，学会抓住事物特点进行具体描写的写作方法。
3、学会本课的9个生字，会读“啊”的变音，理解峰峦雄伟、奇峰罗列等词语的意思。
学习过程：一、欣赏音乐、图片，揭示课题1、学生欣赏音乐《我想去桂林》，试问：那位歌手为什么这么想去桂林呀？（桂林的山水非常的美；桂林的山水甲天下）你们去过桂林吗？看过甲天下的桂林山水吗？老师这里有桂林山水的图片，想不想看呀？2、学生欣赏配乐图片，给学生视觉和听觉的美感。
师：美吗？你能用一个词或一句话或几句话来赞美一下这几幅图或其中一幅图吗？3、揭题，板书课题：过渡：是呀，多美的山山水水，这就是桂林，一提到桂林，在人们的脑子里就出现那挺拔峻峭的孤峰，倒影清翠的漓江，一切都像神话中的故事那样奇特，怎不令人神往。
自古以来，文学家以脍炙人口的诗句吟咏它，绘画家以使人迷恋的丹青描绘它，摄影师以令人神往的镜头记录它。
今天，我们就一起来学习桂林山水这篇课文，和作者一道去观赏桂林的山水，好吗？（板书课题：桂林山水）二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准生字新词，读通课文，找出作者游览桂林后的感受的句子。
2、反馈：（1）检查生字、新词。
（2）指名分段读课文（再思考作者游览桂林后感受）（3）交流反馈：（课件出示最后一段内容）三、欣赏图片，感悟文本1、自读自悟，感受文本之美（1）思考：作者为什么会产生这样的感觉，桂林的山水到底有什么特点？请同学们再次读一读课文，想一想作者是怎样向我们描绘桂林山水的特点的。
找出相关句子，喜欢的可以多读几遍。
（2）反馈：（板书：奇、秀、险；静、清、绿）2、图文结合，欣赏文本之美（1）思考：桂林山水真有这样的特点吗？我们先来看一组图片。
你能从这些图中感受到吗？感受到哪些特点？（结合课件学习桂林山的特点）（2）反馈：句1：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；（桂林的山奇在哪里？理解：奇、拔地面起、奇峰罗列、开态万千，想像：还会像些什么？）句2：桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；（什么叫秀，桂林的山秀表现在哪里？理解：翠绿的屏障）句3：桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
桂林山水 教案三篇(实用)
桂林山水教案三篇桂林山水教案篇1【设计说明】本课教学，要处理好教与学的关系，树立教是为了学的观念。
在重视改进教法的同时，更要重视学法的指导;在让学生学会的同时，更要指导学生会学。
本课教学，要重视语言文字的学习。
抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。
【教学要求】1、学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。
2、学习从中心句入手学课文的方法。
3、学会本课的生字新词，理解并积累词语。
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教法特点】1、本课的教学思路：先整体后部分再整体，也就是先整体感知，直奔中心，接着部分深究，逐层渗透，最后再现整体，深化中心。
2、教给学生从中心句入手学课文的方法以及抓关键词学句的方法。
3、采用先扶后放，扶放结合的方法。
第二节的教学由教师扶，第三节放手让学生自学，教师进行点拨引导。
在发挥教师主导作用的同时，要充分注意发挥学生的主体作用。
【教学步骤】一、启发谈话，导入新课同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，看看那里的山水。
桂林是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。
每年都有成千上万的游客前往参观旅游。
为什么呢?因为桂林山水素有甲天下的美称。
(出示多媒体课件，边看边思：桂林山水给你留下什么印象?)桂林山水相关的图片展示：二、揭示学法，理清脉络1、第一步，找出中心句，理解意思，说说作用。
(学生默读课文，找出并划出中心句)读后讨论交流，明确：⑴中心句是：桂林山水甲天下。
⑵用抓关键词的方法理解句意：先学懂甲的意思，再理解全句的意思：桂林山水天下第一。
⑶这句话点明了全文的.中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发作者赞美桂林山水的感情。
2、第二步，围绕中心句，了解内容，理清思路：先指名读课文，思考：__围绕中心句写了哪些内容?是怎样一步一步写的?读后讨论交流，明确：⑴课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。
⑵先总的介绍桂林山水甲天下，再具体描写漓江的水是怎样的水，桂林的山又是怎样的山。
有关《桂林山水》优秀教案四篇
有关《桂林山水》优秀教案四篇《桂林山水》优秀教案篇1【教学目标】１、通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
２、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
３、学会本课生字新词，理解重点词句。
４、有感情地朗读、背诵课文。
【教学重点】１、了解桂林山水的特点，想象其美景。
２、学习作者观察和表达的方法。
【教学过程】一、听歌导入、触发情感１、课前听歌曲《山歌好比春江水》。
２、刚才大家听到的歌曲的题目是《山歌好比春江水》，这是一首广西壮族非常有名的山歌，广西壮族是一个歌的民族。
不仅山歌有名，而且广西还有一个非常有名的旅游胜地，那就是桂林（幻灯出示：桂林）人们都说，桂林山水甲天下。
（幻灯出示：甲天下）“甲”是什么意思？你能用自己的话来概括一下“桂林山水甲天下”的意思吗？３、为什么人们都说桂林山水甲天下呢？（幻灯？）桂林的山水到底有什么特别之处呢？下面我们就一同去桂林游览一番，让我们一起走近桂林的山和水，相信你会得到一个满意的答案的。
二、初步感知，进入情境１、现在开始我们的桂林之旅吧，请先来欣赏一组精彩的桂林山水图片。
设计意图：让学生对桂林的山水有一个初步的感知。
２、师做文字说明：看，桂林的山美，水也美。
瞧，青山浮水，绿水映山。
这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景。
烟雨蒙蒙的漓江，又是另一番的景象。
看！这是骆驼山，呵！一只多么逼真的大骆驼！象鼻山的夜景多美丽，它可是桂林的象征哦。
走进桂林的绿水绿山，让人觉得仿佛走近了仙境一般。
三、潜心品读，体会情感１、了解桂林的水：⑴好，让我们从桂林的美景中回来，回到课文，先来了解美丽的漓江。
介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它如同一条秀丽的玉带般，全长有１７０多千米。
⑵它之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出来吗？⑶如果用一个字来概括呢？根据学生回答：板书：静、清、绿。
桂林山水优秀教案设计(热门6篇)
桂林山水优秀教案设计(热门6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《桂林山水》教案6篇
《桂林山水》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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桂林山水教案3篇
桂林山水教案3篇精品桂林山水教案1一、教学目标1.学习本课生字.理解重点句子.2．通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
3．学习细致观察和具体形象地描写景物的'方法、培养观察力和理解、表达能力。
4．指导有感情地朗读课文。
理解课文内容，归纳中心思想二、教学重点、难点1重点:了解桂林山水的特点想象其美景.2.学习观察和表达的方法.三、课时安排两课时。
四、教学步骤第一课时教学目的:掌握本课的生字新词。
图文对照，了解桂林山水的特点。
在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。
一.整体感知观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受？课文是怎样评价桂林山水的？你最喜欢哪一部分内容？为什么？二.检查预习、质疑问难1.指读课文、正音、解词波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。
翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。
拔地而起：从地面上突起。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西。
危峰兀立：危，高；兀立，直立。
高高的山峰耸立着。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
（2）通过预习，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？（3）小组交流预习后的初步感受。
（4）学生质疑问难。
2．揭示课题、导入新课。
（1）导入语：（复习旧课导入新课）长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到中国不能不去的旅游区。
在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。
这节课我们就学习《桂林山水》。
（板书课题）（2）出示彩图，同时播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。
3．出示图、结合课后题进行提问。
（1）先整体观察，再部分观察。
分部观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来进行观察。
（2）在分别看水和山时注意它的特点，边看边想象，用欣赏的方法看。
《桂林山水》优秀教学设计最新5篇
《桂林山水》优秀教学设计最新5篇《桂林山水》教案篇一教学设计说明：本课教学要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念。
再重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学生“会学”。
本课教学，要重视语言文字的学习。
抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。
教学目标：1.学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。
2.学习”从中心句入手”学课文的方法。
3.学习本课生字新词，理解并积累词语。
4.有感情朗读课文背诵课文。
教学重难点：引导学生感受漓江的水，桂林的山那种独特的美。
想象桂林山水的美丽景象。
教学课时：两课时第一课时一。
启发谈话，导入新课二。
直接揭示学习课文的方法“从中心入手”学课文。
揭示操作步骤：1.第一步：找出中心句，理解意思，说说作用。
（学生用喜欢的方式读课文，找划出中心句。
）读后讨论交流，明确：（1）中心句是：桂林山水甲天下（2）抓关键词理解句意2.第二步：围绕中心句，了解内容，理清思路。
指名读课文，思考；文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步步写的？读后讨论交流，明确：（1）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。
（2）理清思路，先总写桂林山水“甲天下”，接着分述漓江的水和桂林山的特点，最后总结总体感受。
三。
熟读课文1. 第二课时一。
回顾上节内容引入新课学生自由谈上节课的收获二。
围绕中心句，学习词句，领悟感情。
1.默读思考：从哪些词句能看出漓江的水甲天下，课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？读后小组讨论交流，明确：（1）文中运用“比较”的方法写出漓江水“甲天下”。
（2）漓江水的特点：静、清、绿。
（3）运用多种方式，读出感情。
2.指导学生用学习第二节的方法自学第三节思考：从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下”？课文写了桂林山的哪些特点？用什么方法写的？自学后讨论交流，教师引导，并进行朗读指导。
四。
《桂林山水》优秀教案
《桂林山水》优秀教案《桂林山水》优秀教案模板7篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《桂林山水》优秀教案7篇，希望能够帮助到大家。
《桂林山水》优秀教案篇1设计理念:提高学生的语文素养,注重情境的熏陶和感化,通过引导学生与文本多次对话,用立体化的文本去撞击学生的心扉,使学生在优美的语言环境中感悟、积累、应用。
设计特色:“在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
读中入境,读中悟境”是本堂课的主要特色。
就教学而言,在教师的指导下,学生读得充分,悟得深刻,述得到位;就方法而言,教师指导学生的方法教学形式多样;就目的而言,目标明确,层次分明,遵循了“感知---积累---顿悟”的教学思想。
设计意图:有感情地朗读课文,领悟作者细致观察,抓住特点,运用对比描写景物的方法,从而了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。
教学要求:1、通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。
2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。
3、学会本课生字新词,理解重点词句。
4、有感情地朗读、背诵课文。
教学重难点:理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。
通过读和观景移情法,感受多媒体信息以及语言提供的想象情景,让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色教学过程:一、谈话导入,激发兴趣同学们,去年暑假,老师有幸去广西桂林游玩。
那里满眼的画山绣水,真是大自然的千古绝作,就连山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的传说。
今天,就让我们随着课文,一同去感受桂林秀丽的山水风光。
齐读课题《桂林山水》二、整体感知,带入情境带着愉悦的心情自由朗读课文,解决生字和词语。
读了课文,此时你最想说的一句话是什么?(整体感知,提炼评价)能借用课文中的一句话来评价桂林山水吗?(“桂林山水甲天下”,解释“甲天下”)有句话说得好,“上有天堂,下有苏杭”,苏杭的美景能与天堂相媲美, 而桂林的山水敢称天下第一。
桂林山水教案优秀5篇
桂林山水教案优秀5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!桂林山水教案优秀5篇教师需要关注教育研究和教育改革的最新动态，以不断改进教案，教案应该包括评估和反馈的方法，下面是本店铺为您分享的桂林山水教案优秀5篇，感谢您的参阅。
《桂林山水》优秀教案四篇
《桂林山水》优秀教案四篇《桂林山水》优秀教案篇1学习目标1、品读桂林之“山”的段落，背诵课文三、四自然段。
2、用自己喜欢的方式或用课文新出现的语言现象赞美桂林的其他美丽的景象。
3、拓展积累课外自然风光图片的词句说明。
设计理念：语文教学不是一种知识体系，而是一种能力建构。
学生的语言（听说读写）能力的形成主要是靠语言实践，即“言语学习”，在听说读写的实践中，通过“感受——领悟——积累——运用”的正确途径，不断吸收和积累语言，习得和积淀语感，从而形成理解和运用祖过语言文字的能力。
教学过程：一、学习语言引入上节课，我们留下了一个如何使语言表达更流畅的悬念，王澈同学敢于向书本的语言挑战，认为课文的最后一句话应该搬到漓江的水“静”的内容后面，语言才连贯，是不是呢？咱们读一读，出示：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动，船浆激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
姜波同学认为：这样一改，意思到连贯了，但是不如书中的原句有情趣，不如书上的句子整齐，读起来朗朗上口。
高鹏飞同学则结合他们两人的意见，对课文作了这样的变动：我们来读读感受感受。
出示：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动，船浆激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石，水中的鱼儿在欢快的游泳，才让你感觉到你置身水边，真令人心旷神怡；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠，巨大的宝石，熠熠闪光好一幅清幽恬静的画面。
这三位同学的创造性读书的精神实在令人钦佩。
咱们学语文，就是学他人的语言，形成自己的语言。
（语文课是学生在老师的引导下进行的言语学习和实践活动。
语文课的根本宗旨是要促进学生听说读写等言语能力的发展。
利用学生中出现的对课文原有言语的评价这一契机，组织欣赏学生自己创造的言语，可有助于提高言语感受能力）二、桂林之山语句的品读1、让我们继续走进课文描述“桂林之山”的这部分语言。
桂林山水优质教案(优秀4篇)
桂林山水优质教案（优秀4篇）《桂林山水》优质教案篇一教学目标1、学会8个生字。
能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
4、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文内容。
2、学习课文1—2自然段，了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。
3、对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法。
教学过程：（一）导入今天我们学习《桂林山水》这一课。
桂林是世界闻名的游览胜地。
那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。
"桂林山水甲天下"道出了她独特的。
美和人们对她的由衷赞叹。
1、出示书中插图（或投影）；2、播放《桂林山水》录像；3、教师范读课文；4、学生谈谈感受。
（二）学习第一自然段1、指名读第一自然段，大家思考：文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢？这一段在全文起了一个什么作用？2、重点体会“人们都说：‘桂林山水甲天下’”（提示：这里的"都"字，道出了桂林山水在人们心中的位置。
那么，桂林山水是不是人人赞美呢？还要我们在亲身感受后才能得出结论。
“甲天下”就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水总的特点，在文中起了总起的作用。
）（三）学习第二自然段1、朗读第二自然段，思考：漓江的水有什么特点？2、默读课文，用笔画出漓江水的特点，想一想课文是怎样把这些特点写具体的。
3、交流讨论静：感觉不到它在流动。
（感觉）清：可以看见江底的沙石。
（视觉）绿：仿佛是一块无瑕的翡翠。
（想象）板书：4、体会词语和句子。
投影：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”这是什么句？说说"无瑕、翡翠"的意思。
这是比喻句，从色彩和质地上突出了漓江水的美。
无瑕：没有一点斑点，非常纯净；翡翠：一种绿色的硬玉，有光泽。
《桂林山水》优秀教案四篇
《桂林山水》优秀教案四篇《桂林山水》优秀教案篇1第一课时一、揭题今天老师和同学们从课本上到桂林去游览一下，好吗?(板书课题)现在请翻开书，听老师读读课文，看看桂林山水怎样美。
(范读课文)这篇课文你们喜欢吗?二、初读课文1、请你们认真地读一读。
老师有两个要求：第一，要弄清每一小节课文写的是什么?第二，用一句话概括每个小节课文内容。
(生自学课文)2、交流：我们先来弄清课文写的顺序，课文先总的写桂林的山和水，然后分别写桂林的水怎样，山怎样，最后又总的写桂林的山水怎样。
全文顺序是先总后分再总。
谁能用一句话把课文内容概括出来?(桂林山水甲天下)(板书：甲天下)桂林的山水甲天下的“甲”是什么意思?桂林山水甲天下，就是说桂林的山水是最好的，最美的，是第一的。
它像美丽的图画。
你们看(示放大图)，桂林的山水多美!谁说说?你们观察得很仔细。
你们想想，刚才大家这样认真地看，可以用个什么词来说?(观赏)对。
欣赏桂林山水，一般都可以换上“观赏”。
比如说欣赏水平如镜的西湖，也可以说观赏水平如镜的西湖。
但是有时候，可以用“欣赏”的句子却不能用“观赏”代替。
比如说我欣赏音乐，不能说我观赏音乐。
为什么?(因为观赏是看，欣赏可以是看，也可以是听)三、教学漓江的水现在我们来观赏一下漓江的水。
1、先看图，再读读书。
看看漓江水怎样美，主要的特点是什么?大家读书的时候，要学会把主要的意思抓住。
这一节课文有哪些词语把桂林的水的'特点写了出来?找出这些词，画上这样的符号“。
”。
(生自学，教师巡视)2、交流：静、清、绿漓江的水静、清、绿。
有谁能用几个词把这三个字连接起来，把写漓江水特点的几个字组成一个句子。
(交流)刚才同学们用一些词，把几个词连起来成为一句话，这句话就是这小节的内容。
如果我们告诉人家：漓江的水又静又清又绿，能让人感到漓江水很美吗?假如我们把静、清、绿三个字重叠起来，怎么说漓江的水美?把静、清、绿几个字重叠起来，语气加重，就使人觉得漓江的水很静、很清、很绿。
《桂林山水》教案(通用15篇)
《桂林山水》教案(通用15篇)《桂林山水》教案1一、教学目标1．思想教育：激发学生热爱祖国锦绣河山的思想感情，陶冶爱美的情趣。
2．基础知识：学习作者细致观察和具体形象地描写景物的写法。
3．能力培养：培养学生观察能力和理解、表达能力。
二、教学重点1．理解第二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特点。
2．学习在默读中边读边想像。
三、教学难点：理解排比句。
四、教学方法1．教法：情境教学法、语言描述法、“教——扶——放”相结合等方法。
2．学法：“总——分——总”的写作结构方式和抓住特点先概括后具体描述的方法。
五、教学辅助手段电脑课件学习第二自然段边读边想象，培养学生的想象能力。
作者的感受和我们一样不一样呢？他是怎样描写桂林山水呢？请同学们默读第二自然段，思考：漓江水有什么特点？课文用了什么句式具体写漓江水的特点的？边读边想象，在你脑海里展现了一幅怎样的画面？学生默读课文十二分钟体会对比描写的特点。
问：第一句话写了哪几个地方的水？重点写哪个地方的水？为什么要写大海和西湖水呢？（读第一句话）学生回答问题（通过与大海和西湖水的比较，强调漓江水的独特美）培养学生的概括能力问：漓江水的独特美体现在哪儿？作者是怎样描写的？（学生齐读第二句话）总结：作者抓住漓江水的特点，具体描写静清绿。
学生回答（静、清、绿）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
通过比较让学生学习抓住特点，先概括后具体描述的方法，以及学习排比句。
问：作者这样写有什么好处？如果把这句话换个写法，同学们比一比哪句话写得好？为什么？用原句比较：1．漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊。
2．漓江的水静得让你感觉不到它在流动；清得可以看见江底的沙石；绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
3．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水很清，可以看见江底的沙石；漓江的水绿得很，仿佛是一块无瑕的翡翠。
精选《桂林山水》优秀教案14篇
《桂林山水》优秀教案精选《桂林山水》优秀教案14篇作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的《桂林山水》优秀教案，欢迎大家分享。
《桂林山水》优秀教案篇1教学目标：1、通过本课学习，知道桂林山水的特点，初步了解桂林山水形成的原因。
2、初步感受桂林山水在世界上的地位及对推动当地社会发展的作用。
3、通过本课的学习，增强学生的民族自豪感，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：课前调查，了解桂林山水的特点，课堂展示，教师帮助学生归纳、提炼，提升学生的桂林山水的认识，激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。
教学难点：了解桂林山水的成因。
教学准备：1、学生根据教师要求收集有关桂林山水特点的图片、文字资料。
2、制作反映桂林山水成因的课件。
第一课时教学过程：一、导入新课同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。
先看看山吧。
著名的五岳是各具特点，还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返;再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，中华民族的摇蓝黄河振撼人心，秀美的西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。
正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。
(课件展示1)二、新授第一部分：了解桂林的地理位置、历史、名称由来。
1、既然我们要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基本情况。
请同学们打开课前老师发的阅读材料。
阅读材料上的这段话就是课文第一自然段的内容先请大家：(1)读一读这段文字(2)指一指：地图中桂林的位置(3)算一算：桂林距今有多少年的历史。
20xx+214-1=2214年(4)说一说：桂林名称的由来可以个人完成，也可以互相讨论。
2、学生回答，老师相应补充：(1)请学生来指图。
(评价)能不能再给大家说说桂林在哪个自治区，在什么方位?(2)桂林距今已有两千多年历史，她不仅是驰名中外的风景旅游城市，从古至今还吸引了许多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美称。
桂林山水 教案三篇_5
桂林山水教案三篇桂林山水教案篇1教学目标：1．自主学习生字，会认8个生字，会写6个字。
体会“波澜壮阔、水光潋滟、无瑕、翡翠、峰峦雄伟、山脉逶迤、奇峰罗列、重峦叠嶂、危峰兀立、怪石嶙峋、光怪陆离”等词语的意思，自主积累词句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
3．了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，体会课文的语言美，感悟“桂林山水甲天下”“舟行碧波上，人在画中游”的含义。
4．领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学重点：有感情地朗读课文，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，体会课文的语言美。
教学难点：课文中一些词语和引用的诗句较难理解，是教学的难点。
教学准备：1．课前布置学生搜集有关描写桂林风光的__和图片资料。
2．桂林山水的课件、图片。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、交流资料，激发兴趣。
1．同学们，老师布置大家课前搜集有关描写桂林风光的__和图片资料，现在，把你的资料拿出来和大家交流分享吧。
学生交流资料，教师简介桂林山水：桂林在广西壮族自治区。
1985年，桂林山水被评为全国十大风景名胜之一。
据考证，大约在3.6亿到3.4亿年前，桂林一带是汪洋大海。
今天遍布这一带的石灰岩，就是那时候在海水中形成的。
约3.2亿年前，这里上升为陆地。
坚硬的石灰岩经过几百万年的风化和水流作用，形成了无数突兀奇峰，流经石灰岩地区的漓江泥沙很少，江水特别清澈，再加上这里气候温暖湿润，有利于植物生长，使得桂林山青、水秀、洞奇、石美。
2．导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思?（“甲”是指“第一”，“甲天下”是天下第一的意思。
）为什么说“桂林山水甲天下”?下面，我们就来研究这个问题。
二、初读课文，自学生字词语。
1．自由读课文，读准字音，在不懂的词语下做个标记，或联系上下文想想词语的意思。
2．检查自学情况：（1）指名朗读课文，正音。
指导读准加点字的字音，并思考怎样记住这些字。
漓lí江扩kuò散峰峦luán雄伟山脉mài比拟nǐ重峦叠dié嶂危峰兀wù立竹筏徐xú行（2）提出不懂的词语，大家或联系上下文说说词语的意思。
桂林山水优秀教案6篇
桂林山水优秀教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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微课《桂林山水》教学设计
同学们，你们好，今天我们将学习一篇写景佳作《桂林山水》。
桂林的山水以它的独特魅力吸引着许许多多的中外游客，这里山青、水秀、洞奇、石美。
今天，老师就要带着大家一起走进桂林山水，进行一次愉快的旅行。
人们是怎样评价桂林山水的呢请大家快速阅读课文，从文中找出桂林山水给你的总体印象的句子。
对了，“人们都说桂林山水甲天下”。
甲是指第一，甲天下是天下第一，桂林山水甲天下也就是说桂林山水被称为天下第一，是因为什么呢是漓江的水还是桂林的山
我们来读第二自然段。
“我看过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
（范读）读到这里，我们不禁要问，作者写漓江的水，为什么要写大海和西湖呢对，这就是对比手法的运用，作者用波澜壮阔的大海，水平如镜的西湖与漓江对比，衬托出漓江的独特之美。
我们来想一想，漓江水有什么特点呢漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的第一个特点是静
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的第二个特点清出现了。
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
原来漓江的第三个特点是绿。
这一自然段主要写了漓江水的三个特点：静、清和绿。
作者又是如何描绘出漓江的独特美呢，我们接着往下看。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
这句话读起来朗朗上口，作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这么奇丽对了，是排比和比喻。
什么是排比呢排比是修辞手法的一种，利用三个或三个以上意义相同或相近，结构相同或相似和语气相同的词或句子并排，达到一种加强语势的结果。
用排比来抒情，节奏和谐显得感情洋溢，用排比来写景，描写细腻，形象生动。
同学们，这样的句子在文章第三自然段中也出现了，你找到了吗同学们真能干，这么快就找到了。
我们一起来读一读吧。
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这里作者运用排比句，写出桂林山的特点，这样的写法你学会了吗现在我们就做一个小练习，请仿照《桂林山水》的写法，用排比句写一写我们美丽的校园吧！。