现代汉语(2)教学辅导二

现代汉语(2)教学辅导二《现代汉语》（2）教学辅导二第四章语法第五节句子和句子的类别一、什么是句子1、句子是交流思想的基本语言单位，由一个词或一组词组成。

2、句子的特点具有表述性。

（1）表达客观现实，即对客观实际有所说明；（2）陈述主观意图，即表达发话人的主观态度。

二、句子的语气类别（句类）1、陈述句：提供信息。

2、疑问句：要求对方反馈信息。

3、祈使句：要求对方用行动反馈。

4、感叹句：着重表达主观感受。

红豆生南国，（陈述）春来发几枝？（疑问）愿君多采撷，（祈使）此物最相思！（感叹）（王维）三、句子的结构类型（句型）句型就是句子的结构类型。

句型可以从大到小，层层辨认，这就是句子分析。

句型是一个系统。

详见教材P317图表辨识句型要注意的问题1、语气不影句型2、成份倒装不影响句型3、省略不影响句型4、修饰语（定语、状语、句首修饰语）不影响句型（一）主谓句1、名词性谓语句——由名词或名词性短语充当谓语的句子。

如：明天星期二。

这孩子五岁。

白菜一斤五角钱。

你好大的胆子。

2、动词性谓语句谓语由动词或动词性短语充当的句子是动词性谓语句。

根据谓语的性质动词性谓语句可以分为：1）动词谓语句2）述宾谓语句3）述补谓语句4）连述谓语句5）主谓谓语句3、形容词性谓语句由形容词或形容词性短语充当谓语的句子是形容词性谓语句。

如：大家好。

教室里干净得很。

这部小说情节很生动。

（二）非主谓句由词或非主谓短语构成的句子是非主谓句。

如：哎呀！（叹词）谁？（代词）北京。

1995年某日。

（名词性）下雨了！（动词性）美极了！（形容词性）四、句子的特征类别（句式）根据句子的某些特征划分出来的类别，又称句式。

如：我们打败了敌人。

——我们把敌人打败了。

——敌人被我们打败了。

（一）把字句1、什么是把字句把字句一般是：主语是施事，“把”的宾语是受事。

如：他把衣服洗干净了。

2、把字句的特点1）谓语动词是及物的，动词前后必须有附加成份（不能是光杆动词）。

如：你把花插在花瓶里。

伙计们已经把灯熄了。

2）动词在意念上能支配“把”的宾语。

如：我们把这些词加以分析。

你把大家的意见归纳一下。

3、“把”的宾语所代表的事物须是“定指”的，不是“任指”的。

如：我扔了一本书。

——我把那本书扔了。

——我把一本书扔了。

3、把字句和非把字句把字句——非把字句他把腿跌伤了。

——他跌伤了腿。

（二）被字句1、被字句的特征：1）主语是受事，“被”的后置成份是施事，施事有时可以省略。

如：敌人被我们打败了。

你们的建议已经被（）采纳。

2）谓语动词是及物动词这个简易已经被领导采纳。

（双音节）我被他打了。

（有“了”）他不被（为）金钱所惑。

（有“所”）谓语动词前后一般有附加成份。

如：衣服被露水全打湿了。

3）主语是受事我被山上滚下来的石头砸伤了脚。

大门被人上了锁。

箱子被他捆了绳子。

2、非被字句和被字句被字句——非被字句大树被汽车撞倒了。

—汽车撞倒了大树。

大门被他上了锁。

—他在大门上上了锁。

第六节单句分析一、句子分析和句法分析1、句子分析——句型分析根据句子的结构系统确定句型。

2、句法分析——短语分析根据直接成份分析法找出短语的结构层次和结构关系。

3、短语分析和句子分析（1）句子有语气，短语没有语气。

（2）句子可以有独立语，短语没有。

（3）句子语言序比较灵活，短语语序固定。

句子分析以句法分析（短语）分析为基础。

二、主谓句的分析（一）句首修饰语句首修饰语出现在主语之前，起限制和修饰作用。

1、修饰限制谓语如：平时，我五点起床。

句首修饰语可移至句中，但表意有别。

2、修饰限制主语如：除了夜游的东西，什么都睡着了。

3、修饰限制整个句子如：关于机构改革的问题，大家发表了很好的意见。

这类修饰语不能移至句中。

（二）独立语1、什么是独立语独立于句子结构成份以外的特殊成份。

如：看样子，明天会下雨。

2、特点（1）位置不固定。

（2）结构上不和其他成份发生关系。

3、作用（1）表示呼唤、应答或感叹。

（2）表示引起对方注意。

（3）表示对情况的推测和估计。

（4）表示特定的语气。

（5）表示消息或情况的来源。

（6）表示总括。

（三）主语1、主语和谓语相对，是谓语陈述的对象。

典型的主语是施事兼话题。

如：花猫逮着了一只小老鼠。

2、几乎所有的词和短语都可以当主语。

如：菊花开了。

虚心使人进步。

劳动最光荣。

小二黑的漂亮在刘家峤是很有名的。

3、述语前的时间、处所名词中的主语。

如：昨天真热闹。

昨天我们去了公园。

窗台上摆满了鲜花。

昨天窗台上摆满了鲜花。

昨天窗台上鲜花摆满了。

有资格充当主语的名词性成份：施事/受事〉处所〉时间（四）谓语谓语和主语相对，是对谓语加以陈述的。

谓语有名词性的（如：鲁迅绍兴人），有形容性性的（如：天气真好），更多的是动词性的。

1、述宾谓语由述宾短语充当谓语。

（1）从能否带宾语看1）不能带宾语（休息、咳嗽、开幕）2）必须带宾语（姓、加以、成为）3）可带可不带宾语（学习、打、看）（2）动词带宾语的情况：1）有的动词只带名词性宾语。

如：写、读、买、喝、修理、驾驶…2）有的动词只带非名词宾语。

如：打算、忍受、觉得、停止、禁止、感到、主张、希望、进行、给以、受到、容许、情愿、加以…3）有的动词既能带动词性宾语，又能带名词性宾语。

如：罚、吃、同意、赞成、反对、参加、喜欢、发动、担心、服从、加深…（3）宾语的语义类型1）受事宾语。

宾语是述语动作支配涉及的对象。

例如：小花猫逮住了一个老鼠昨天他画了一幅国画这两天我们吃食堂。

2）施事宾语。

宾语是述语动作的发出者。

例如：家里来了几个客人门口躺着一条小黑狗昨天刘大妈丢了一只鸡3）关系宾语。

宾语既不是施事，也不是受事。

例如：谁是最可爱的人他姓王，他叫王老三。

儿童们像美丽的花朵。

（4）双宾语句动词带有两个名词性宾语的句子。

离动词近的宾语叫近宾语（间接宾语），离动词远的宾语叫远宾语（直接宾语）。

能带双宾语的动词只是动词中的一部分：1）表示给予的。

如：给、送、教、赏、告诉、回答、补贴、拜托、推荐、（动词）给…2）表示承受的。

如：拿、抢、偷、借、赢、骗、赚、占、娶、问、求、请教、麻烦、收到、接受、缴获…3）其他。

如：称、叫、欠、骂…（5）宾语在述语之前宾语常表示遍指。

1）都（也）…不（没有）今天一点风都（也）没有。

他谁也（都）不认识。

2）宾语是列举形式他英语也会，俄语也会，日语也会，很多外语都会。

2、述补谓语（1）类别1）数量补语。

如：砍一刀。

打一拳。

踢了一脚。

看了一遍。

去三次。

住了三天。

等了十分钟。

2）程度补语。

如：见多了。

猜透了。

坏极了。

好得很。

3）趋向补语。

如：跑出去。

走进来。

说下去。

亮起来了。

4）结果补语。

如：想明白了。

听清楚了。

洗干净了。

走散了。

写完了。

打死了。

5）可能补语。

除了结果补语和趋向补语和动词之间加“不”“得”表示可能以外，常见的可能补语还有：—得来，—不来；—得了，—不了；—得，—不得6）情态补语。

动词和补语之间须加“得”。

如：他跑得满头大汗。

文章写得有条有理。

小孩玩得满脸是泥。

（2）基本式和可能式（3）结果补语和情态补语（4）宾语和补语1）是宾语还是补语如：浪费了十分钟——说了十分钟。

2）是述补谓语还是述宾谓语如：小猫碰坏了一只花瓶——妈妈买了一只花瓶回来3、连述谓语句（1）连动式。

如：他拿出笔记本写上地址你脱了鞋进屋把报纸拿出来少剑波躺在床上翻来覆去睡不着（2）兼语式。

如：领导请他发表意见连长派我命令大家出发大家称他是巧姑娘我有个朋友爱游泳（3）复杂的连述谓语军首长命令部队立即出发支援灾区。

小女孩扶着老奶奶上了车。

4、主谓谓语主谓谓语分属于名词性、动词性、形容词性谓语。

按照大主语和小主语之间的不同的关系可分为几类。

（1）领属关系。

例如：他的母亲双眼已经失明了去北京旅游的人，大部分要登长城（2）受施关系。

例如：鲁迅的小说我都读过家里的事她管，外边的事我管（3）其他关系。

例如：我的婚事我作主这个字，你明儿能考倒好些人那间屋子我们堆东西主谓谓语和宾语提前例如：他一句话也不说——这个人什么活儿都会干——这位姑娘眉头也没皱一下——三、分析句子时应注意的问题1、区分句子分析和句法分析。

2、句首修饰语、独立语、定语、状语不影响句型。

3、调整格局（语序变化）不影响句型。

四、语义分析和语用分析（一）语义分析语义是在句子结构中体现出来的意义。

语义通常有：施事、受事、时间、工具、处所、原因、方式等。

如：饭吃饱了——饭吃完了——饭吃多了。

语义分析是分析语言单位和客观事物之间的关系。

（二）语用分析1、什么是语言用分析语用分析是分析语言单位和说话人主观态度之间的关系。

如：你的笔找到了吗？——找到了吗，你的笔？2、有关语用的因素（1）新信息和旧信息主语一般是旧信息，谓语一般是新信息。

如：他把那扇大门打开了——他打开了那扇大门（2）指称和陈述指称是被命名的事物，即用词表示的概括的对象。

如：“杭州是个美丽的城市。

”其中的“杭州”就是指称。

陈述是对指称加以说明。

在一定的语言环境中，单有指称可以进行交际。

如有陈述一定包含着指称。

（3）定指和不定指指称可分为定指和不定指。

定指是说话人预料听话人能够确定某一词语所指对象。

不定指即说话人认为对方不能确定所指对象。

如：客人来了——来客人了（4）焦点和疑问点新信息的重点叫焦点（focus)，焦点经常出现在句子末了，或通过对比表现，或通过“就”“是”等词语提示。

疑问句中要求对方回答的重点是疑问点。

特指问的疑问点用疑问代词表示；选择问、正反问、是非问有不同表示方法。

五、句子中常见的语法错误常见的有以下几种：1、搭配不当2、语序不妥3、成份残缺或多余4、句式杂糅5、歧义词性误用例如：（1）我们怀着对革命烈士无限瞻仰的心情，来到了雨花台。

（2）他在工作中犯这么大的错误不是偶尔的。

（3）村里的人都那样爽朗，那样豪情，使我忘记了旅途的疲劳。

（4）惜寸阴，惜分阴，宝贵自己的时间，这是我的座右铭。

（5）我从小就理想做一个飞行员，在蓝天上自由地翱翔。

（6）为了去不去参加比赛的问题，他一直犹豫在家里，等待父亲的来信。

（7）新的规章制度已经经验了半年，群众认为大体可行。

（8）但是，遗憾得很，我们至今还极其罕见这样的著作问世。

宾语误用例如：（1）必须开展宣传教育工作，提高农村群众和干部的科学知识。

（2）他们不断改进教学方法，提高教学效果。

（3）全镇七所小学，一所中学，冬季都开展滑雪课。

（4）合理地安排工作，抽出一定的时间学习，以充实并提高我们的业务水平，是目前的一项重要任务。

（5）加快高等教育事业的发展的规模和速度。

（6）这个经验值得文教工作者的高度重视。

（7）《女神》的出现，像一阵狂飙卷起了一代诗风，开拓了新诗的领域，为新诗运动奠下了显著的实绩。

成份残缺例如：（1）从父亲的来信中，告诉我关于水灾之后重建家园的情况。

（2）经专家们讨论研究，一致认为这种治疗方法值得推广。