幼儿园中班综合教育主题系列活动：有趣的风
2024年有趣的风中班科学活动教案(
2024年有趣的风中班科学活动教案(一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四章“自然现象”，详细内容为“风的形成与作用”。
通过学习，让幼儿了解风的基本概念，探究风的形成原因，以及风在日常生活中的作用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握风的基本概念，了解风的形成原因，认识到风的作用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、探究自然现象的能力，提高动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养关爱环境的意识。
三、教学难点与重点难点：风的形成原因及作用。
重点：风的基本概念，观察风的现象，了解风的作用。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、吹风机、树叶、纸张等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿到户外感受风，观察树叶、旗帜等随风飘动的现象。
（2）引导幼儿思考：风是从哪里来的？为什么会有风？2. 例题讲解（1）讲解风的基本概念，如风的定义、分类等。
（2）通过演示实验，让幼儿观察风的形成原因，如空气流动、温差等。
（3）讲解风的作用，如吹动风车、使气球上升等。
3. 随堂练习（1）让幼儿动手制作简易风车，并观察风车转动的情况。
（2）分组进行吹气球比赛，体验风的作用。
六、板书设计1. 风的基本概念2. 风的形成原因3. 风的作用七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中不同时间段的风速和风向。
2. 答案：根据观察，记录下不同时间段的风速和风向，形成观察报告。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：带领幼儿参观气象站，了解更多关于风的知识，培养幼儿对自然科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的环节设计4. 例题讲解的深度和易懂性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定（1）难点：风的形成原因及作用。
这部分内容涉及到科学原理，对幼儿来说较难理解。
幼儿园中班综合教案有趣的风(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班综合教案有趣的风(三篇)目录：幼儿园中班综合教案有趣的风一幼儿园中班综合教案未来宇宙飞船二幼儿园中班综合教案果子熟了三幼儿园中班综合教案有趣的风一幼儿园中班综合教案活动目标：1、对探索如何产生风感兴趣。
2、发现风的形成及风的大小与空气流动快慢之间的关系。
3、大胆并清楚地表达自己在操作实验中的发现。
活动准备：扇子，书，帽子，塑料瓶(上面打几个小洞)，纸板，盆，水，纸船。
活动过程：一、引题激趣1、谜语引出2、梳理经验师：你平时感受过风吗?你是怎样感受到的?幼：冬天的时候很冷师从幼儿身边一圈跑过，让幼儿感受风3、师小结：原来，风就在我们的身边。
二、探索风是怎样产生的1、介绍材料，幼儿第一次操作师：你们会制造风吗?2、交代操作要求四个人一组，一样一样的去试试，用什么材料去制造风?幼儿操作，师巡回指导书本——翻一翻扇子——扇一扇矿泉水瓶——捏一捏书本——翻一翻、扇一扇纸板——扇一扇3、师幼交流三、尝试产生大风和小风1、幼儿第二次操作。
探索怎样才能产生大风和小风。
2、幼儿分享交流经验。
小结：当我们速度很快的时候，风就会很大，当我们速度很慢的时候，风就会很小，原来风的大小和我们的速度有关系呀!四、初步了解风的用途图片一：风车(风可以转动风车，传播发电)图片二：蒲公英(风可以吹动蒲公英，传播种子)图片三：帆船(风可以推动帆船，节省动力)师：风有时候也会发脾气呢?风发脾气的时候，会怎么样?师：原来风发脾气的时候，也很可怕的!回家和爸爸妈妈在网上查查，有什么可以制止风造成的危害?幼儿园中班综合教案未来宇宙飞船二【活动目标】1、了解神州号的特征以及宇航员在飞船里的生活，并尝试用绘画表现。
2、对宇宙飞船和宇航员感兴趣。
【活动准备】1、幼儿对神州号发射的信息有所了解;2、神州号发射的图片若干;3、绘画材料;4、幼儿操作包。
【活动过程】一、激趣导入。
提问：你们听说过“神州九号飞船”吗?分享一下你的信息?二、观看交流。
中班主题教案：有趣的风（精选20篇）
中班主题教案：有趣的风中班主题教案：有趣的风（精选20篇）中班主题教案：有趣的风篇1主题由来：春天到了，一天，我带小朋友到户外去找春天，这是，迎面吹来一阵轻柔的春风。
孩子们高兴极了，一名幼儿说：“春天的风好柔呀！”另一名幼儿说：“比冬天的风小好多。
”“我喜欢夏天的风，吹在身上凉快极了！”就这样，孩子们争论了起来，主题活动《有趣的风》产生了。
活动目标1、介绍风与我们日常生活的关系2、知道风与人、大自然的关系3、介绍风的形成4、介绍风的特性5、知道我们利用风可以做很多事情6、知道风也可以给我们带来灾难7、知道天气状况也受风的影响幼儿：1、风从哪来的？2、我们为什麽抓不住风？3、地球上哪里有风？老师：1、风有什用处？2、利用风，我们可以做什么？3、风可以给我们带来什麽样的危害？区域游戏1、风的形成的墙面布置，幼儿把风的形成过程通过画来表现出来。
从而使他们进一步的理解2、从风的危害、风的用途、人们利用风三个方面进行墙面的布置。
3、有关风是如何形成的实验报告1、在区域中投放了吸管、纸、风向标、小风车等等让幼儿通过玩来了解风的形成。
2、投放了一些实物，让幼儿通过观察和实验了解风是看的见摸不着的？了解人们可以利用风做什么？从而把实验结果写在表上。
3、投放天气日志表，请幼儿填写，由此感受到风的变化。
相关内容1、请家长和幼儿一起带有关风的图书。
2、和幼儿一起搜集有关风的知识，下载下来带到幼儿园和其他小朋友进行分享。
3、每天坚持听天气预报，了解风向、风力。
资源利用1、在有风的日子去户外。
2、科学区有关风的科学玩具。
3、中学的地理教师。
4、有关风的光盘。
中班主题教案：有趣的风篇2活动目标：1、感知风的特点，了解风产生的原因。
2、学会用多种方法制造风。
活动内容：《好玩的风》活动准备：1、纸板,吸管,纸扇,气球、书等各种操作材料，风车2、制作课件。
活动过程一、导入1、师幼一起玩泡泡。
2、提问：泡泡想飞得更高、更远一点，你们有什么好办法吗？（幼儿自由说一说）师：相信咱们在今天的活动过后会找到更多办法的！二、寻找：感知风1、师：今天老师还邀请了一位特殊的朋友来和咱们一起玩，她是谁呢？看----(课件出示：风)风姐姐想和小朋友们玩捉迷藏的游戏,我们快一起去找一找风姐姐藏在哪儿吧！（课件出示各种有风的图片）2、幼儿找出图片中的风。
幼儿园中班综合教案设计：有趣的风
幼儿园中班综合教案设计：有趣的风一、教学目标1.让孩子们了解风的基本知识，如风的来源、特点、强度等。
2.培养孩子们的观察能力和想象力，发掘孩子们的创造力和想象力。
3.学习如何用简单的材料和工具制作风筝。
4.通过游戏活动，锻炼孩子们的协作和社交能力。
二、教学准备1.PPT课件2.多彩纸、吸管、剪刀、胶水等制作风筝的材料和工具3.迷宫游戏卡片、小球4.抹布、小挂钩、随风飘舞的丝带等三、教学内容1. 课前引入在课堂上放一些随风飘荡的气球、丝带、薄纱等饰品，引导孩子们发现在教室中会有些什么随风而动的东西。
引导孩子们思考是否知道会动的物体叫做什么。
通过这个引入让孩子们对风有一定的认识和了解。
2. 风的知识讲解通过PPT介绍风的源头、特征和强度等知识点，让孩子们了解风是如何产生和存在的。
通过讲解引导孩子们思考风的作用和影响，例如风可以吹干湿漉漉的衣服、吹走轻轻的物品等等。
3. 制作风筝提供多彩纸、吸管、剪刀、胶水等材料，让孩子们自己动手制作风筝，并向孩子们解释风筝的工作原理。
支持孩子们在创造性中参与、动手、体验、发掘和实现，培养孩子们的兴趣和创造力。
4. 迷宫游戏在课堂上安排一些障碍并设定迷宫，让孩子们成为风的主人公，感受风能使自己走得更快还是更慢。
放置在固定地点的迷宫小球被风吹动，孩子们要通过移动一定的卡片，使小球顺利到达终点。
此游戏可锻炼孩子们的思维、协作和社交能力。
5. 教学总结通过让孩子们完成风筝制作、迷宫游戏等活动，进一步加深他们对于风的认知，乐在其中并不知不觉中学到了知识。
再通过简单的小测验，带领孩子们进一步回顾本节课教学内容，巩固所学内容。
四、教学评价本节课主要通过制作风筝、迷宫游戏等互动活动，加上简单的讲解帮助孩子们学习和了解风的基本知识，同时也加强了孩子们的想象力、创造力和协作能力。
同时，通过教学评价来反馈本节课教学效果，准确地评估孩子掌握情况，及时调整教学过程，达到更好的教学效果。
有趣的风中班教案精选7篇
有趣的风中班教案精选7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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有趣的风中班教案通用7篇
有趣的风中班教案通用7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班有趣的风教案5篇
幼儿园中班有趣的风教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学优质教案有趣的风
幼儿园中班科学优质教案有趣风一、教学内容我将在本次教学中，带领幼儿园中班孩子们探索风奥秘。
教学内容选自教材《科学启蒙》第四章第一节《有趣风》，详细内容包括风基本概念、风产生原因、风力量以及风在日常生活中应用。
二、教学目标1. 让孩子们解风基本概念，知道风是由于空气流动产生。
2. 培养孩子们观察和描述风特征能力。
3. 通过实践活动，让孩子们感受风力量，解风在日常生活中应用。
4. 激发孩子们对科学兴趣和探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解风是由于空气流动产生，以及风力量。
2. 教学重点：培养孩子们观察、描述风特征能力，以及激发他们对科学兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：电风扇、气球、纸张、风车、实验器材等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过吹气球、放飞纸张等游戏，让孩子们感受风存在，引导他们思考风是从哪里来。
2. 例题讲解：讲解风基本概念，让孩子们知道风是由于空气流动产生。
a. 用电风扇吹风，让孩子们观察风吹动纸张、风车等现象。
b. 解释空气流动形成风原因。
3. 随堂练习：让孩子们用气球、纸张等物品，模拟风形成过程。
4. 讲解风力量：通过实验，让孩子们感受风力量，解风在日常生活中应用。
a. 用电风扇吹动风车，让孩子们观察风车转动。
b. 讲解风能发电、风能助推等风应用。
5. 创作环节：让孩子们用彩笔、剪刀、胶水等学具，制作属于自己风向标。
六、板书设计1. 板书有趣风2. 板书内容：a. 风基本概念b. 风产生原因c. 风力量d. 风在日常生活中应用七、作业设计1. 作业题目：制作一个风向标，并记录下风向变化。
2. 答案：孩子们制作风向标样式、颜色各异，记录风向变化也各不相同。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本次教学中，我注重实践操作，让孩子们在游戏中学习，提高他们对风认知。
但在教学过程中，还需加强对孩子们个别指导，提高他们动手能力。
2024年2023年有趣的风中班科学活动教案
2024年2023年有趣的风中班科学活动教案一、教学内容本节课选自《幼儿园科学探究活动指导手册》第四章“气象万千”，详细内容为“有趣的风”。
通过该章节的学习，幼儿将探索风的形成、特性及其在我们日常生活中的作用。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，知道风是由于空气流动产生的。
2. 培养幼儿观察自然现象的能力，提高他们对科学的兴趣。
3. 教育幼儿关爱环境，从小树立环保意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握风的基本概念和形成原因。
难点：如何引导幼儿通过观察和实验，发现风的作用及其在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、风车、纸张等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外感受风，观察树叶、国旗等随风飘动的现象。
2. 例题讲解（10分钟）回到教室，教师通过展示电风扇、气球等教具，引导幼儿了解风的形成和特性。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用纸张制作风车，观察风车在风扇吹动下的转动情况。
4. 小结与讨论（10分钟）5. 创意展示（10分钟）幼儿用画笔、剪刀、胶水等学具，创作与风相关的画作，展示自己的作品。
六、板书设计1. 板书有趣的风2. 板书内容：风的定义：空气流动产生的现象风的形成：空气从高压区流向低压区风的作用：吹动树叶、带动风车、影响气候等七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中不同时间段的风速和风向。
2. 答案示例：上午8时：微风，从东方来下午2时：大风，从南方来晚上8时：小风，从西方来八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的掌握程度调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿到气象局参观，了解更多气象知识，提高幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的过程4. 例题讲解的深度和方式5. 板书设计的内容和结构6. 作业设计的针对性和实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在风的基本概念和形成原因上，这将为幼儿建立扎实的理论基础。
有趣的风中班科学活动教案
有趣的风中班科学活动教案一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》第四章“自然现象”单元，具体内容为第三节“风的形成与作用”。
通过本节内容的学习，让幼儿了解风的基本概念、形成原因和生活中的作用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解风的定义，掌握风的形成原因及其在生活中的应用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达及动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的好奇心，提高环保意识。
三、教学难点与重点难点：风的形成原因及其在生活中作用的理解。
重点：风的定义，观察风的现象，感受风的作用。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、纸张、扇子、小型气象站模型等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿在户外感受风，观察风的现象。
（2）引导幼儿讨论：你们在哪里感受过风？风有什么作用？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过风车、气球等教具，讲解风的定义、形成原因及作用。
（2）结合小型气象站模型，让幼儿更直观地了解风的形成过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿观察、思考风的现象。
（2）幼儿动手操作，利用纸张、扇子等学具制作小风车，感受风的作用。
（2）引导幼儿思考：风还能为我们的生活带来哪些便利？六、板书设计1. 板书有趣的风2. 板书内容：（1）风的概念、形成原因、作用。
（2）风的现象观察。
（3）风车制作步骤。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的风现象，制作一幅关于风的画。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿对风的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后继续观察风的现象，并与家人分享所学知识，提高幼儿的观察力和表达能力。
同时，关注环保问题，让幼儿了解风能等可再生能源的重要性。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
4. 作业设计。
有趣的风中班科学活动教案(
有趣的风中班科学活动教案(一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》第四章“气象奥秘”第三节“有趣的风”。
详细内容包括：了解风的概念，探索风的产生原因，认识风的力量和作用，以及风对生活和环境的影响。
二、教学目标1. 让学生了解风的基本概念，知道风是由于空气流动产生的。
2. 培养学生观察、思考、探索科学现象的能力，激发学生对自然科学的兴趣。
3. 培养学生关爱环境，珍惜能源的意识，了解风能的利用和环保意义。
三、教学难点与重点重点：风的概念、产生原因及风的作用。
难点：风能的利用和环保意义。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、吹风机、小船模型、树叶等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示风车、吹风机等物品，引导学生观察并思考：这些物品为什么能动？（2）请学生举例说明生活中遇到的风，讨论风给我们带来的影响。
2. 例题讲解（1）讲解风的概念，引导学生了解风是由于空气流动产生的。
（2）通过实验和图片，讲解风的产生原因、风的力量和作用。
3. 随堂练习（1）让学生动手制作小风车，体验风的力量。
（2）分组讨论，思考风能如何被利用，以及风能的环保意义。
（2）拓展延伸：让学生课后观察风的现象，记录下来，下节课分享。
六、板书设计1. 板书有趣的风2. 板书内容：（1）风的概念：空气流动产生的自然现象。
（2）风的产生原因：空气受热膨胀上升，周围空气补充形成风。
（3）风的作用：影响气候、交通、生活等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明生活中的风，并分析风产生的原因。
（2）简述风能的利用和环保意义。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了风的基本概念和产生原因，培养了学生的观察、思考、探索能力。
课后，教师应关注学生对风的理解程度，鼓励学生关注生活中的风现象，提高学生对自然科学的兴趣。
同时，拓展延伸部分可以让学生深入了解风能的利用和环保意义，培养学生的环保意识。
有趣的风中班教案8篇
有趣的风中班教案8篇有趣的风中班教案篇1设计意图：指南》指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物之间的异同和联系的过程。
”教育活动内容的选择，应既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野。
本次活动源于幼儿都熟悉且喜爱的一项活动---吹泡泡。
幼儿吹吹、玩玩中发现了许多的秘密，例如：泡泡是圆形的、泡泡容易破、泡泡有大有小等。
同时，产生了疑问：什么样的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的吗？因此，设计了这一活动。
在活动中，通过游戏充分调动孩子运用已有的经验积极思维，发挥主动性、积极性，尝试探索，体验成功的快乐，帮助幼儿形成积极参与乐于探索的学习态度。
“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
”在活动中，运用了观察、比较、操作、实验等方法，帮助幼儿发现问题、分析问题和解决问题。
本活动围绕对吹泡泡工具进行观察、比较，发现问题，并大胆猜测答案，用图画进行记录，对自己的探索或发现进行梳理与交流，体验发现的乐趣。
中班幼儿动手能力有所增强，但记录的机会并不多，经验有限；对图形有了一定的了解，能画出简单的图形。
因此本活动将记录的方式设定为绘画的方式。
让幼儿初步尝试运用绘画记录的方式表达、交流探索的过程和结果，以符合中班幼儿现有水平与能力。
此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。
因此我将本次活动的重点确定为“了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”。
将“尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，”确定为本次活动的难点。
活动目标：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。
2、初步尝试运用绘画记录的方式表达、交流探索的过程和结果。
3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、各种形状的吹泡泡工具：圆形（每人一个），三角形、正方形、心形……（每组若干）。
幼儿园中班主题教案详案有趣的风(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班主题教案详案有趣的风(三篇)目录：幼儿园中班主题教案详案有趣的风一幼儿园中班主题教案详案朋友的生日二幼儿园中班主题教案详案树朋友三幼儿园中班主题教案详案有趣的风一主题由来：春天到了，一天，我带小朋友到户外去找春天，这是，迎面吹来一阵轻柔的春风。
孩子们高兴极了，一名幼儿说：“春天的风好柔呀!”另一名幼儿说：“比冬天的风小好多。
”“我喜欢夏天的风，吹在身上凉快极了!”就这样，孩子们争论了起来，主题活动《有趣的风》产生了。
活动目标1、介绍风与我们日常生活的关系2、知道风与人、大自然的关系3、介绍风的形成4、介绍风的特性5、知道我们利用风可以做很多事情6、知道风也可以给我们带来灾难7、知道天气状况也受风的影响幼儿：1、风从哪来的?2、我们为什麽抓不住风?3、地球上哪里有风?老师：1、风有什用处?2、利用风，我们可以做什么?3、风可以给我们带来什麽样的危害?区域游戏1、风的形成的墙面布置，幼儿把风的形成过程通过画来表现出来。
从而使他们进一步的理解2、从风的危害、风的用途、人们利用风三个方面进行墙面的布置。
3、有关风是如何形成的实验报告1、在区域中投放了吸管、纸、风向标、小风车等等让幼儿通过玩来了解风的形成。
2、投放了一些实物，让幼儿通过观察和实验了解风是看的见摸不着的?了解人们可以利用风做什么?从而把实验结果写在表上。
3、投放天气日志表，请幼儿填写，由此感受到风的变化。
相关内容1、请家长和幼儿一起带有关风的图书。
2、和幼儿一起搜集有关风的知识，下载下来带到幼儿园和其他小朋友进行分享。
3、每天坚持听天气预报，了解风向、风力。
资源利用1、在有风的日子去户外。
2、科学区有关风的科学玩具。
3、中学的地理教师。
4、有关风的光盘。
幼儿园中班主题教案详案朋友的生日二设计意图：本周我们将进入“幼儿园的朋友多”的主题活动，在主题中有一个素材点是“朋友的生日”，生日对于孩子们来说是一个充满欢乐的代名词，“过生日”是一个孩子们都感兴趣的点。
2024年幼儿园中班科学教案有趣的风
2024年幼儿园中班科学教案有趣的风一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《大自然的奥秘》第三节《有趣的风》。
教学内容主要包括：认识风的概念，了解风的形成原因，探究风的作用和影响，以及风在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解风的基本概念，知道风是由于空气流动产生的。
2. 培养学生观察、思考、实践的能力，使他们能够主动发现生活中的风现象。
3. 通过对风的学习，培养学生热爱大自然，保护环境的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解风的形成原因及风的作用。
教学重点：认识风的概念，观察和体验风的现象。
四、教具与学具准备教具：风扇、吹风机、气球、纸张、风车、挂图等。
学具：画笔、画纸、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生到户外感受风，让学生闭上眼睛，感受风吹在脸上的感觉，引导学生思考：什么是风？风是从哪里来的？2. 讲解风的概念（10分钟）教师通过挂图和实例，讲解风是由于空气流动产生的自然现象，引导学生了解风的形成原因。
3. 探究风的作用（15分钟）教师通过实验和例题，让学生了解风在日常生活中的作用，如吹干头发、扬起纸张等。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示一些风现象的图片，让学生判断是哪种风，并说出其特点。
5. 动手实践（20分钟）学生分组进行实验，用气球、纸张等材料制作简易风向计，观察并记录风向和风力。
六、板书设计1. 风的概念：由于空气流动产生的自然现象。
2. 风的形成原因：空气的流动。
3. 风的作用：吹干头发、扬起纸张等。
4. 风在日常生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中不同时间段的风向和风力。
答案：根据观察结果，绘制风向和风力图表。
2. 作业题目：举例说明风在日常生活中的应用。
答案：如吹风机吹干头发、风能发电等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、实验、随堂练习等环节，让学生对风有了更深入的了解。
课后，教师应关注学生对风现象的观察和记录，鼓励他们提出问题，进行拓展延伸。
有趣的风中班科学活动教案
有趣的风中班科学活动教案一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》第四章“有趣的风”，主要内容包括：风的成因、风的力量、风的方向和风的利用。
详细内容涉及：风的成因——空气的流动；风的力量——风的强度与速度；风的方向——风向的辨别；风的利用——风力发电、帆船等。
二、教学目标1. 了解风的成因，知道风是由于空气的流动产生的。
2. 能够辨别风的方向，感受风的力量，并了解风在日常生活中的应用。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索自然现象的欲望。
三、教学难点与重点重点：风的成因、风的方向和风力。
难点：风力发电的原理及其在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：风向计、风力计、吹风机、气球、纸飞机、帆船模型等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、小纸片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带幼儿到户外感受风，观察树叶、旗帜等随风摇曳的现象。
2. 例题讲解：（1）风的成因：教师用吹风机吹动气球，引导幼儿观察气球的飘动，讲解风是由于空气的流动产生的。
（2）风的方向：教师展示风向计，讲解风向的辨别方法，并让幼儿实践操作。
（3）风的力量：教师用风力计测量不同风速，让幼儿感受风力的变化。
（4）风的利用：教师展示风力发电、帆船等模型，讲解风在日常生活中的应用。
3. 随堂练习：（1）幼儿用画纸、彩笔制作风向计，并辨别户外风向。
（2）幼儿分组进行纸飞机比赛，感受风的力量。
六、板书设计1. 风的成因：空气流动2. 风的方向：风向计3. 风的力量：风力计4. 风的利用：风力发电、帆船七、作业设计1. 作业题目：制作一个简单的风向计，并记录一天内风向的变化。
2. 答案：根据幼儿制作的风向计记录的风向变化，给出相应的评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学中，幼儿对风的成因、方向和力量有了直观的认识，但在风力发电原理的理解上还存在一定难度。
2. 拓展延伸：带领幼儿参观风力发电站，深入了解风力发电的原理和过程，激发幼儿对新能源的兴趣。
有趣的风中班科学活动优质教案(
有趣的风中班科学活动优质教案(一、教学内容本次教学活动选自《幼儿科学探索》教材第四单元“有趣的风”，具体包括第三章“风的形成”和第四章“风的力量”。
详细内容主要围绕风的成因、风的方向、风的利用等方面展开，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿深入了解风的特点及其在我们生活中的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的形成、方向和力量，培养幼儿对自然现象的观察和思考能力。
2. 培养幼儿动手操作、合作探究的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索自然的好奇心。
三、教学难点与重点难点：风的形成原理和风的方向判断。
重点：风的力量的实际应用和风力大小的比较。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、纸张、风向计、小红旗等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外感受风，观察风吹动树叶、纸张等物体。
讨论风的特点，引导幼儿思考风是从哪里来的。
2. 例题讲解（10分钟）讲解风的形成原理，通过动画演示风的形成过程。
讲解风向的判断方法，演示如何使用风向计。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，每组设计一个风向判断的游戏。
教师点评，选出最佳设计方案。
4. 动手操作（10分钟）幼儿动手制作风车，了解风的力量。
比较不同风力下风车的转速，引导幼儿认识风力大小。
拓展讨论：风在我们生活中的应用，如风力发电、帆船等。
六、板书设计1. 风的形成：大气压力差异、空气流动2. 风的方向：风向计、观察树叶飘动方向3. 风的力量：风车转速、风力大小比较七、作业设计1. 作业题目：制作一个简易风向计，并记录一周内每天的风向。
2. 答案：根据记录的风向，分析一周内风向的变化规律。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动通过实践情景引入，让幼儿对风有了更直观的认识。
在制作风车的过程中，幼儿对风的力量有了更深刻的理解。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中观察风的现象，与家长共同探索风的其他特点，如风的温度、湿度等。
中班科学有趣的风教案
中班科学有趣的风教案风，是我们身边的自然现象之一。
对于中班的孩子来说，了解风是一门有趣的科学知识。
本文将为您介绍一份中班科学有趣的风教案，通过实践活动的形式，帮助孩子们更好地理解和体验风的力量。
一、引入活动：儿童游戏“追风”在室外场地，设置一个虚拟的起点和终点。
让孩子们排成一条直线，站在起点上。
然后，教师持一张薄纸，不断挥动，制造出一阵微风。
孩子们的任务是尽快追上这个“风”，到达终点。
通过这个游戏，孩子们可以感受到风的轻盈和无形。
二、实践活动：风车制作在课堂上，给每个孩子准备一张颜色鲜艳的纸。
教师示范如何将纸剪成风车的形状，并用两根直径不同的竹签制作“螺旋桨”。
然后，带领孩子们用胶水将风车的四个角固定在竹签上。
完成后，让孩子们到室外测试风车。
他们可以通过不同的姿势摇动风车，观察风的力量对风车的影响，从而理解风的产生和作用。
三、观察活动：测量风速教师向孩子们展示一个风速计，并简单解释它的作用。
随后，将孩子们分成小组，给每个小组发放一个风速计。
教师引导他们到不同的室外场地进行观测。
孩子们可以用自己的身体感受来估计风的强度，并在风速计上记录下观测结果。
回到教室后，每个小组用图片和描述的方式分享自己观测到的风速。
四、生活实践：风的实际应用通过图片或实地观察，让孩子们看到风在日常生活中的应用。
比如，教师可以展示风能发电站的图片，解释风能如何转化为电能。
同时，让孩子们想象一些利用风的其他场景，比如风车、风筝等。
鼓励他们画出自己的设想，并展示给全班分享。
五、课后延伸：家庭实践通过班级通知或家长会，将风的知识带回家庭中。
教师可以向家长提供一个简单的实践任务，要求孩子们观察家中的风景并记录风的存在。
他们可以用自己的话语、图片或手工制作等形式展示自己的观察结果。
这样，不仅可以加深孩子对风的认识，还可以促进家庭与学校的互动交流。
通过这个科学有趣的风教案，中班的孩子们可以在实践中学习和了解风的力量。
同时，通过观察和实践，他们能够培养对自然界的敏感性和观察力。
有趣的风中班教案参考8篇
有趣的风中班教案参考8篇有趣的风中班教案篇1活动目标：1、让幼儿在做做玩玩中了解纸圈有趣的特点，发展幼儿观察、比较能力和动手操作能力。
2、培养幼儿探索的精神。
3、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：纸条若干，剪刀，胶水、抹布等。
活动过程：一、引导幼儿通过观察、比较和动手操作，发现纸圈的特点。
1、观察长方形、三角形纸及中间挖去一块纸，谈谈这些纸有几个面？2、制作纸圈通过示范，指导幼儿将纸条做成两种纸圈。
3、看看这两种纸圈各有几个面？二、通过剪纸圈等操作活动，进一步帮助幼儿了解它有趣的特点。
1、学习将纸圈一剖为二教师示范剪纸方法，幼儿操作有讲述，你们有什么新发现？——第一种变成两个分开的圈；第二中变成一个大圈。
2、幼儿自己动手做有趣的纸圈鼓励幼儿做和刚才不同的纸圈，并与同伴交流自己的发现。
三、教师小结及延伸活动鼓励幼儿仔细地看，认真地想，去发现更多有趣的小秘密。
活动反思：活动开始我让幼儿动脑筋想一想纸圈可以怎么玩？想的办法越多越好，幼儿便想出各种富有童趣的玩法，有的扔、有的跳、有的把圈背在背上当乌龟壳、有的当方向盘，幼儿一个个玩得很开心。
幼儿也能主动参与到活动中来，在玩乐中促进了幼儿基本动作的发展。
但由于气温高，天气热，没有达到我预期的效果。
有趣的风中班教案篇2中班健康有趣的人体关节教案及反思活动目标：1、学习人体上肢各关节的名称，感知关节与人体活动的关系。
2、引发幼儿对人体的好奇心，发展幼儿探索科学的兴趣。
3、引导孩子乐于接受治疗。
鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。
活动准备：录音机磁带、各色丝带若干、体现上肢运动的体育用具若干、森林背景图等。
活动过程：一、幼儿玩体育用具1、幼儿听音乐进入场地。
师：今天天气真好，我们到森林里去玩吧！我们先把鞋带系好，裤子也穿高点，把扣子也扣好。
2024年幼儿园中班科学精彩教案 有趣的风
2024年幼儿园中班科学精彩教案有趣的风一、教学内容本教案依据幼儿园中班科学教育要求，选自《幼儿园科学探究活动指导手册》第四章“自然现象探索”第二节“风”。
详细内容包括风的成因、风的种类、风的影响以及如何利用风。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的成因，认识到风是空气流动形成的自然现象。
2. 培养幼儿观察、描述风的特征的能力，提高幼儿的科学探究能力。
3. 培养幼儿关爱大自然，养成节约能源、保护环境的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：风的成因及风的影响。
教学重点：风的特点、分类及如何利用风。
四、教具与学具准备1. 教具：电风扇、气球、风车、小纸船等。
2. 学具：画纸、彩笔、胶水、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外感受风，观察树叶、旗帜等随风飘动，引导幼儿关注风的存在。
2. 例题讲解（10分钟）回到教室，教师用气球和电风扇演示风的成因，讲解风的特点和分类。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，描述风的特点，并用自己的话解释风的成因。
4. 互动环节（10分钟）教师组织幼儿进行“风车转转转”游戏，让幼儿亲身体验风的力量。
教师引导幼儿思考风在日常生活中的作用，讨论如何利用风。
六、板书设计1. 大有趣的风2. 副风的成因：空气流动风的分类：自然风、人造风风的影响：树叶飘动、旗帜飞扬七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的风，并描述风的特点和作用。
2. 答案示例：画中风在吹动树叶，描述风的特点为“轻轻的、温柔的”，作用为“使树叶飘动，让人感到凉爽”。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在课堂上的参与程度，评估教学目标的达成情况，思考如何改进教学方法。
重点和难点解析1. 教学难点：风的成因及风的影响。
2. 实践情景引入：让幼儿亲身体验风，观察风的作用。
3. 互动环节：通过游戏让幼儿感受风的力量。
4. 作业设计：引导幼儿表达对风的认知和感受。
5. 课后反思及拓展延伸：评估教学效果，组织亲子活动，培养幼儿观察习惯。
有趣的风中班教案科学教案
有趣的风中班教案科学教案有趣的风中班教案科学教案3篇科学课的学习内容不仅仅是教科书，而是学生生活周围广阔的自然环境和人文环境。
中班科学教案能给中班科学老师的中班科学教学带来许多的帮助。
你是否在找正准备撰写“有趣的风中班教案科学教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！有趣的风中班教案科学教案篇1活动目标：1.通过游戏，观察、比较水无色、无味、透明、会流动的特性。
2.在游戏中体验玩水的乐趣。
活动准备：1.一盆清水，一盆有色水。
2.各种运水工具：有孔的塑料袋、小水壶、瓶子、杯子等;每组一个大盆一个水桶。
3.盛满水、盖上有孔的饮料瓶每人一个。
活动过程：一、引导幼儿运用多种感官感知水的特点。
1. 教师出示水盆，提问。
这是什么?(幼儿回答)2. 感知水是无色、透明的。
这里有一个玩具，如果我把它丢到水里，我们能看见它吗?请一个幼儿轻轻地将玩具放进水里，其他幼儿观察。
提问：你们能看见玩具吗?为什么我们能看见?(教师启发幼儿说说水的颜色和透明性。
)3. 教师出示一盆有颜色的水，轻轻地将玩具放进去，请幼儿观察。
提问：这一盆水怎样?和我们平时见的水有什么不一样?请你看看玩具放在里面会怎样?为什么我们看不清楚玩具呢?4. 教师小结：原来水是没有颜色、透明的。
二、进行玩水游戏、感知水无味、会流动的特点。
1. 运水游戏，感知水会流动的。
请小朋友选用一个喜欢的运水工具，然后用它把水盆里的水盛进桶里。
2. 幼儿相互交流水的感受盆里的水都运到桶里了吗?你是怎么运的?你发现水会流动吗?3. 请你闻一闻桶里的水有没有什么味道路4. 教师小结;原来水是没有颜色、透明的、而且没有味道，还会流动呢。
三、户外游戏，看谁的水射的远。
请幼儿一人拿一个装满水的饮料瓶当小水枪，挤一挤瓶子，看谁的水射得运。
有趣的风中班教案科学教案篇2活动目标：1.利用不同的材料制造人工雨。
2.创造下雨情景，感受想象创造的乐趣。
3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
主题系列活动：有趣的风教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Theme series activities: interesting wind
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
主题系列活动：有趣的风
主题由来：
春天到了，一天，我带小朋友到户外去找春天，这是，迎面吹来一阵轻柔的春风。
孩子们高兴极了，一名幼儿说：“春天的风好柔呀！”另一名幼儿说：“比冬天的风小好多。
”“我喜欢夏天的风，吹在身上凉快极了！”就这样，孩子们争论了起来，主题活动《有趣的风》产生了。
活动目标
问题板块
主题壁报
区域游戏
相关内容
家园合作
资源利用
1、介绍风与我们日常生活的关系
2、知道风与人、大自然的关系
3、介绍风的形成
4、介绍风的特性
5、知道我们利用风可以做很多事情
6、知道风也可以给我们带来灾难
7、知道天气状况也受风的影响
幼儿：
1、风从哪来的？
2、我们为什麽抓不住风？
3、地球上哪里有风？
老师：
1、风有什用处？
2、利用风，我们可以做什么？
3、风可以给我们带来什麽样的危害？
1、风的形成的墙面布置，幼儿把风的形成过程通过画来表现出来。
从而使他们进一步的理解
2、从风的危害、风的用途、人们利用风三个方面进行墙面的布置。
3、有关风是如何形成的实验报告
1、在区域中投放了吸管、纸、风向标、小风车等等让幼儿通过玩来了解风的形成。
2、投放了一些实物，让幼儿通过观察和实验了解风是看的见摸不着的？了解人们可以利用风做什么？从而把实验结果写在表上。
3、投放天气日志表，请幼儿填写，由此感受到风的变化。
1、请家长和幼儿一起带有关风的图书。
2、和幼儿一起搜集有关风的知识，下载下来带到幼儿园和其他小朋友进行分享。
3、每天坚持听天气预报，了解风向、风力。
1、在有风的日子去户外。
2、科学区有关风的科学玩具。
3、中学的地理教师。
4、有关风的光盘。
主要活动：1、讨论风2、玩风车3、小小风向标4、台风来了5、龙卷风活动一：讨论风活动目标：让幼儿知道风
的基本特性。
活动形式：集体活动准备：袋子、布、勺子、电扇
设计意图
师幼互动
教育反思
1、让幼儿回忆以有的经验，以便小朋友之间相互交流，探讨的过程
2、让幼儿根据自己的经验形成假设。
3、培养幼儿对科学实验的兴趣。
4、了解到风的特性。
1、教师：那天有小朋友问我，风是什么形状的、为什么总是抓不住风？请小朋友说说你从书里看到了哪些知识，从妈妈那里了解到了哪些知识，到底是怎么回事？
2、幼儿自由的讨论，发表自己的意见
3、教师：今天老师请小朋友自己做一个实验，请小朋友利用袋子、布、勺子、电扇这些物品来抓住风，请你们自己选择工具，看看谁最先能够抓住风？
4、请幼儿自由讨论。
5、幼儿进行试验。
请小朋友把自己做实验的结果说一说。
并说一说自己用的什么工具？
6、、教师小结：风是无形的，是无法捕捉的，只能用身体去感受。
在幼儿讨论的过程中，我发现，幼儿已有的生活经验非常丰富，而这些丰富的生活经验，一部分是幼儿从书中学到的，而另一部分则是源于家长资源，因此，家长这块有利的资源在我们进行教育活动时是不容忽视的。
指导幼儿能够完整的表达自己的经验，对个别幼儿进行用词上的指导。
幼儿通过已有的生活经验，进行大胆推断。
作为教师要充分的鼓励幼儿这些大胆的想法，这也是激发幼儿进行试验的一个因素。
幼儿自己试验的过程也是对刚才对实验结果推断的一个验证的过程，也是幼儿对实验结果理解的过程，这就需要教师及时的引导与指导。
教室的小结是对实验结果的提炼，只有在幼儿理解的情况下，才可能理解试验的结果。
活动二：玩风车活动目标：了解风的表面张力活动形式：分组活动准备：风、纸盘子、剪刀、粗吸管、大头针、纸
设计意图
师幼互动
教育反思
1、通过自己动手制作风车激发幼儿试验的兴趣。
2、通过玩风车，了解到空气流动产生了风。
3、使得科学实验有一定的延续性。
同时激发家园互动似的活动。
1、教师：今天，我们来做一个你们以前玩过的玩具——风车。
2、教师和幼儿一起制作纸风车、纸盘子的风车。
1）小朋友把风车放在没有风的地方看一看风车动了吗？为什么？如果小朋友跑起来会是什么样的？
2）教师小结：空气流动产生了风。
3、活动延伸：请小朋友回家后和妈妈爸爸做一个实验，分别用纸风车和纸盘子风车做试验，看一看哪个转的更快？观察结果，并作记录。
幼儿自己动手制作风车的过程，也是了解风形成的过程，因此，在科学活动中也可以加入美工活动的过程。
鼓励幼儿自己做实验，可以将复杂的实验道理简单话，让幼儿更能够理解。
和父母的交流及共同做实验，能增强幼儿的探究欲望和做实验的兴趣。
活动延伸到家庭中，使得家园互动起来。
活动三：小小风向标活动目标：知道纪录风向的方法，培养幼儿探究的欲望。
活动形式：分组活动准备：一次性纸杯、吸管、橡皮泥等
设计意图
师幼互动
教育反思
1、通过自己动手制作风向标激发幼儿试验的兴趣。
2、通过了解风向的记录方法，激发起幼儿了解风对天气的影响的兴趣。
3、发散幼儿思维，激发幼儿关注天气的兴趣。
1、教师：今天老师给小朋友带来了一次性口杯、吸管，教你们来做风向标，好不好？
2、幼儿进行制作。
3、请幼儿拿着自己做的风向标进行试验，测试一下今天的风向。
请幼儿回答。
教师提问：为什么风向标志的方向一致，
你们说的却不一样呢？
4、教师讲解风向的正确纪录方法。
5、教师提问：我们可以利用风向标做什么事情？哪里有真正的风向标？
幼儿通过自己动手制作风向标，了解到风向的原理，这也是让较为复杂的风原理简单化的一个方法。
通过实验了解到风来自不同的方向。
作为教师，通过第一次让幼儿自由纪录发现问题并提出问题，引发幼儿找出错误的兴趣，并激发幼儿学习正确纪录方法的兴趣。
幼儿在现实生活中已经能够感受到了，通过提出最后的问题，激发起孩子们对风对天气的影响的浓厚的兴趣。
更激发了孩子们研究的兴趣。
活动四：台风来了活动目标：知道台风会给人们带来重大的危害。
了解简单的自我保护知识。
活动形式：分组活动准备：电脑、神气龟软件
设计意图
师幼互动
教育反思
1、请小朋友直接操作电脑，使得他们有感性的认识，并自己得出结果。
2、让幼儿结合实际生活，想办法。
1、教师：老师给小朋友提供了神气龟软件，请小朋友们通过操作电脑，在神气龟软件里找到你想要的答案。
2、幼儿操作电脑。
3、幼儿相互介绍经验。
4、请幼儿自己想一想还有其它可以自救的方法吗？
鼓励幼儿大胆的运用电脑找到自己需要的知识。
讨论是丰富幼儿经验，开阔幼儿思路的的一种方法，孩子们通过互相讨论，学到了自己所不知道的知识，因此，适当的讨论活动可以更有效的巩固已有的知识经验。
活动五：龙卷风活动目标：了解龙卷风与台风的区别。
活动形式：集体活动准备：相关的影片、电扇四台
设计意图
师幼互动
教育反思
1、影片更直观的了解龙卷风与台风。
2、鼓励幼儿进行合理的猜想，并利用试验验证自己的猜想。
1、老师：今天我带来一部影片《龙卷风》请幼儿从中找一找龙卷风与台风的区别。
2、幼儿观赏影片，幼儿讨论得出结果。
教师出示台风与龙卷风的图片，对比进行外形观察，哪里不同？
3、通过外形，幼儿和教师一起分析台风形成原因、以及龙卷风的形成原因。
4、教师与幼儿共同进行台风与龙卷风形成原因的试验，验证刚才分析的原因
幼儿小结区别。
幼儿通过观看影片对台风与龙卷风有了一定的了解，幼儿的讨论虽然是感性的，但为下一步的活动奠定了基础。
幼儿通过实验，验证了自己原来的猜想，由此，更激发了幼儿利用试验进行科学研究的兴趣。
思维接力棒：孩子们在了解台风与龙卷风的区别后，也了解到台风与龙卷风的共性特征：风力大。
孩子们想，风大可以造成伤害，能不能利用台风或龙卷风为人们做一些有益的事，使它成为人类的朋友。
由此，可以看出，孩子们的思维非常活跃，更切实可行。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。