关于农村留守儿童现状的调查及问题分析
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大学
阶段论文
题目关于农村留守儿童现状的调查及问题分析
——以河南省辉县市为例
关于农村留守儿童现状的调查及问题分析
——以河南省辉县市为例
摘要：留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。究其原因包括家庭、学校、社会及政府等方面，而要很好的解决这些问题需要以上各方面的共同努力，协调合作。
关键词：留守儿童；现状；原因；解决途径
从家庭教育的角度来看，部分外出打工父母的教育观念淡漠和社会不良风气，对这部分学生造成了消极的影响。有的父母在外打工收入较高，家庭环境相
对优越，孩子花钱大手大脚，对学习无所谓，这些孩子认为学习不重要，将来也能出去打工照样能挣钱；有的父母常年不在家，爷爷奶奶的宠爱让他们形成了骄横、天不怕地不怕的性格，在学校不遵守纪律、自由散漫、搞帮派、混社会、谈恋爱；有的父母外出，孩子在亲戚家长期寄养，久而久之形成了孤僻、不合群的心理，遇事缺乏自信。
引言
随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。这与构建和谐社会、建设社会主义新型农村的理念背道而驰，如果任其发展下去，势必将会给社会、家庭和个人造成不利影响，因此留守儿童问题亟待解决。
二)国内学术界关于留守儿童教育方面的研究：
徐文娟、汤谦繁、徐文虎《江西省农村留守儿童教育现状调查》调查发现，农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题。要解决这些问题，需要家庭、学校、社会及政府各方面的共同努力，协调合作；王敬峰《农村留守儿童心理与教育问题及其成因分析》调研分析农村留守儿童存在的心理与教育问题。探讨其形成的原因，可以在一定程度上为建立这些问题的解决机制提供依据；周海杰、赵雁鸿《农村留守儿童教育现状调查及对策研究— —以甘肃武山县农村为例》关于留守儿童监护人及学校在其学业、生活方面的调查与分析
考虑到研究的客观条件不足,选取的研究对象是河南省辉县市义务教育阶段的留守儿童。调查对象是根据多段随机抽样的方法抽取的。研究者先从辉县市的9个乡镇中简单随机抽出3个乡镇,3个乡镇随机抽取1所中学,从30所小学简单随机抽取4所。7所被抽中的学校每个年级简单随机抽取1个班级。考虑到小学一、二年级的学生难以完成问卷调查而没有列入调查对象。在每个被抽中的班级,调查员用问题“父母单方或双方外出打工或做生意的同学请举手”的提问方式判定哪些学生是留守儿童,然后再选取性别和数量基本相当的非留守儿童,一起作为调查对象。
自己的研究
笔者的研究主要是通过调查研究描述留守儿童的社会化，进而得到造成这种社会化现状背后的根源并找到解决途径。由于笔者自身的专业能力和其他客观条件有限，研究会有不足之处，敬请谅解。
调查方法
此次研究采用问卷调查法与文献研究相结合，分析方法采用定量分析法，问卷问题设置为五类，包括生活技能、人际交往、人生目标、价值观念和自我意识五类问题，通过这五方面可以全面的了解留守儿童的现状。文献研究则是搜集相关资料有利于问题的设计和调查的顺利展开。
二）讨论
一、农村留守儿童存在原因分析
“留守儿童”问题是我国城乡二元体制的一个衍生物，由于城乡二元体制下进城务工人员的农民“身份”难以改变，他们即使已经长期在城市生活，也不能享受所谓的“市民待遇”，于是，城市只能是他们暂时的栖身之地，他们的家庭只能留在农村，子女很难在城市上学。一方面是户籍的限制，一方面是入学费用过高，农民子女通常只能留在农村上学。它突出显示了城乡二元体制对农村居民缺乏文关怀的特性，但深究其成因，可从以下三方面分析。
三)社会学方面对于留守儿童的分析和研究：
王鑫、姚兆余《农村留守儿童的生活现状与社会工作的介入》以社会工作的介入改善留守儿童的生活现状；肖富群《留守儿童社会化状况的实证研究》利用社会学相关理论着重研究留守儿童的人际交往、及其家庭的亲子关系。
综合以上的文献可以看出留守儿童已经越来越得到社会的关注,上述文献主要呈现以下特征：一是从留守儿童的心理、教育方面来分析造成其成为一个社会问题的根源及解决途径。二是社会学方面的相关理论和方法逐渐被运用进去，可以全面有力的分析留守儿童问题。三是社会工作开始介入，有利于留守儿童问题得到科学的解决。但是对留守儿童问题的研究也有些不足之处：一是尽管已经有学者开始运用社会学方法分析和研究留守儿童问题，但力度和准确性值得商榷。二是其他方面的学说比如政治学、人类学、经济学的介入太少甚至没有，使得留守儿童得到关注却迟迟不能得到很好的解决。
根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。这样巨大的一个问题群体俨然已成为社会Leabharlann Baidu展的阻碍，所以关注并解决留守儿童问题迫在眉睫。
文献评论
近年来，留守儿童问题作为一个社会问题日益突出，引起社会各界关注，关于留守儿童问题的调查研究也逐渐增多。
一)国内学术界关于留守儿童心理方面的研究：
刘梅、金文彬《沈阳市郊留守儿童心理健康状况调查及相关对策研究》研究结果显示留守儿童与非留守儿童在学习焦虑、孤独倾向、自责倾向、冲动倾向方面存在显著差异。在分析造成这些问题原因的基础上,提出学校教育、家庭教育、社会各方面都应关注留守儿童,以保证他们的心理健康水平；胡馨月、陈旭《留守儿童社会创造性倾向发展特点及其与主观幸福感关系》探讨留守儿童社会创造性倾向发展特点及其与主观幸福感的关系,为进行心理干预提供依据。
从学校教育的角度来看，现在的学校并没有特别注意留守儿童这一群体的教育问题，留守儿章在心理发展上存在的困惑与问题，需要学校给予更多的帮助
调查结果与讨论
一）结果
生活技能方面留守儿童与非留守儿童差异不大；人际交往方面留守儿童交际能力明显低于非留守儿童；在人生目标方面两方差异不大；价值观念方面特别是家庭观念留守儿童比非留守儿童要松散一些。更要注意的是,长时间的亲子分离已经比较严重地淡化了亲子关系；自我意识方面留守儿童会常常感到孤独,母亲外出就业的留守儿童尤其如此。初中阶段的留守儿童远不如非留守儿童那样合群。
阶段论文
题目关于农村留守儿童现状的调查及问题分析
——以河南省辉县市为例
关于农村留守儿童现状的调查及问题分析
——以河南省辉县市为例
摘要：留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。究其原因包括家庭、学校、社会及政府等方面，而要很好的解决这些问题需要以上各方面的共同努力，协调合作。
关键词：留守儿童；现状；原因；解决途径
从家庭教育的角度来看，部分外出打工父母的教育观念淡漠和社会不良风气，对这部分学生造成了消极的影响。有的父母在外打工收入较高，家庭环境相
对优越，孩子花钱大手大脚，对学习无所谓，这些孩子认为学习不重要，将来也能出去打工照样能挣钱；有的父母常年不在家，爷爷奶奶的宠爱让他们形成了骄横、天不怕地不怕的性格，在学校不遵守纪律、自由散漫、搞帮派、混社会、谈恋爱；有的父母外出，孩子在亲戚家长期寄养，久而久之形成了孤僻、不合群的心理，遇事缺乏自信。
引言
随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。这与构建和谐社会、建设社会主义新型农村的理念背道而驰，如果任其发展下去，势必将会给社会、家庭和个人造成不利影响，因此留守儿童问题亟待解决。
二)国内学术界关于留守儿童教育方面的研究：
徐文娟、汤谦繁、徐文虎《江西省农村留守儿童教育现状调查》调查发现，农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题。要解决这些问题，需要家庭、学校、社会及政府各方面的共同努力，协调合作；王敬峰《农村留守儿童心理与教育问题及其成因分析》调研分析农村留守儿童存在的心理与教育问题。探讨其形成的原因，可以在一定程度上为建立这些问题的解决机制提供依据；周海杰、赵雁鸿《农村留守儿童教育现状调查及对策研究— —以甘肃武山县农村为例》关于留守儿童监护人及学校在其学业、生活方面的调查与分析
考虑到研究的客观条件不足,选取的研究对象是河南省辉县市义务教育阶段的留守儿童。调查对象是根据多段随机抽样的方法抽取的。研究者先从辉县市的9个乡镇中简单随机抽出3个乡镇,3个乡镇随机抽取1所中学,从30所小学简单随机抽取4所。7所被抽中的学校每个年级简单随机抽取1个班级。考虑到小学一、二年级的学生难以完成问卷调查而没有列入调查对象。在每个被抽中的班级,调查员用问题“父母单方或双方外出打工或做生意的同学请举手”的提问方式判定哪些学生是留守儿童,然后再选取性别和数量基本相当的非留守儿童,一起作为调查对象。
自己的研究
笔者的研究主要是通过调查研究描述留守儿童的社会化，进而得到造成这种社会化现状背后的根源并找到解决途径。由于笔者自身的专业能力和其他客观条件有限，研究会有不足之处，敬请谅解。
调查方法
此次研究采用问卷调查法与文献研究相结合，分析方法采用定量分析法，问卷问题设置为五类，包括生活技能、人际交往、人生目标、价值观念和自我意识五类问题，通过这五方面可以全面的了解留守儿童的现状。文献研究则是搜集相关资料有利于问题的设计和调查的顺利展开。
二）讨论
一、农村留守儿童存在原因分析
“留守儿童”问题是我国城乡二元体制的一个衍生物，由于城乡二元体制下进城务工人员的农民“身份”难以改变，他们即使已经长期在城市生活，也不能享受所谓的“市民待遇”，于是，城市只能是他们暂时的栖身之地，他们的家庭只能留在农村，子女很难在城市上学。一方面是户籍的限制，一方面是入学费用过高，农民子女通常只能留在农村上学。它突出显示了城乡二元体制对农村居民缺乏文关怀的特性，但深究其成因，可从以下三方面分析。
三)社会学方面对于留守儿童的分析和研究：
王鑫、姚兆余《农村留守儿童的生活现状与社会工作的介入》以社会工作的介入改善留守儿童的生活现状；肖富群《留守儿童社会化状况的实证研究》利用社会学相关理论着重研究留守儿童的人际交往、及其家庭的亲子关系。
综合以上的文献可以看出留守儿童已经越来越得到社会的关注,上述文献主要呈现以下特征：一是从留守儿童的心理、教育方面来分析造成其成为一个社会问题的根源及解决途径。二是社会学方面的相关理论和方法逐渐被运用进去，可以全面有力的分析留守儿童问题。三是社会工作开始介入，有利于留守儿童问题得到科学的解决。但是对留守儿童问题的研究也有些不足之处：一是尽管已经有学者开始运用社会学方法分析和研究留守儿童问题，但力度和准确性值得商榷。二是其他方面的学说比如政治学、人类学、经济学的介入太少甚至没有，使得留守儿童得到关注却迟迟不能得到很好的解决。
根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。这样巨大的一个问题群体俨然已成为社会Leabharlann Baidu展的阻碍，所以关注并解决留守儿童问题迫在眉睫。
文献评论
近年来，留守儿童问题作为一个社会问题日益突出，引起社会各界关注，关于留守儿童问题的调查研究也逐渐增多。
一)国内学术界关于留守儿童心理方面的研究：
刘梅、金文彬《沈阳市郊留守儿童心理健康状况调查及相关对策研究》研究结果显示留守儿童与非留守儿童在学习焦虑、孤独倾向、自责倾向、冲动倾向方面存在显著差异。在分析造成这些问题原因的基础上,提出学校教育、家庭教育、社会各方面都应关注留守儿童,以保证他们的心理健康水平；胡馨月、陈旭《留守儿童社会创造性倾向发展特点及其与主观幸福感关系》探讨留守儿童社会创造性倾向发展特点及其与主观幸福感的关系,为进行心理干预提供依据。
从学校教育的角度来看，现在的学校并没有特别注意留守儿童这一群体的教育问题，留守儿章在心理发展上存在的困惑与问题，需要学校给予更多的帮助
调查结果与讨论
一）结果
生活技能方面留守儿童与非留守儿童差异不大；人际交往方面留守儿童交际能力明显低于非留守儿童；在人生目标方面两方差异不大；价值观念方面特别是家庭观念留守儿童比非留守儿童要松散一些。更要注意的是,长时间的亲子分离已经比较严重地淡化了亲子关系；自我意识方面留守儿童会常常感到孤独,母亲外出就业的留守儿童尤其如此。初中阶段的留守儿童远不如非留守儿童那样合群。