水系特征-水文特征

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河流的水系特征与水文特征

河流的水系特征与水文特征

河流的水系特征与水文特征水系特征是指以主要河流为主干,在其周围布置的一系列大小不等的支流和河段。

水文特征则是指河流系统的水循环、水量、水质等方面的特征。

水系特征和水文特征相互影响,共同决定了河流的功能、生态和可持续利用等方面。

一、水系特征水系特征主要体现在河流系统的形态、坡度、排水面积、水系结构和间断性等方面。

1.形态特征河流的形态特征主要包括河道形状、河段类型和水位高差。

河道的形状可以分为单一型、分散型和混合型,分别代表了河流的整齐程度和通水能力。

河段类型根据比较显著的地形特征可分为峡谷河段、平原河段和山地河段等,不同类型的河段对水文特征有不同的影响。

水位高差则决定了河流的落差和水力能量。

2.坡度特征河流的坡度特征主要通过河床坡度来表达,是指河床从上游到下游的高度差与水平距离之比。

坡度越大,河流的水流速度越快,水位变化也越显著,反之则较缓。

3.排水面积特征排水面积是指河流及其汇水区域的总面积,也称为流域面积。

排水面积的大小会直接影响河流的水量和水质,并决定了其对周围区域的影响范围和特点。

5.间断性特征间断性是指河流的水量和水位存在一定的季节性和年际性变化。

河流的间断性特征取决于气候、地形、地质等因素,对河流系统的生物多样性、土壤侵蚀和水资源调度等都有重要影响。

二、水文特征水文特征主要通过观测和研究得到,包括水文循环、水量、水质和河流响应等方面。

1.水文循环特征水文循环特征是指河流系统中水分在不同媒介(大气、土壤、植被等)之间的循环过程。

水文循环主要包括蒸发、降水、蓄水和径流等环节,不同环节的状况及其相互作用决定了河流的水量和水质。

2.水量特征水量特征是指河流系统中的径流量、洪水和旱情等方面的特征。

径流量是指地表和地下水向河流输送的水量,主要受降水量、土地利用、土壤渗透性和水库蓄水等因素影响。

洪水特征主要包括洪峰流量和洪水过程等,其大小和频率是评估河流抗洪能力和治理措施的重要指标。

3.水质特征水质特征是指河流的水质含量和水体状态等方面的特征。

河流水文特征与水系特征

河流水文特征与水系特征

河流水文特征与水系特征一、河流水文特征1.水量特征:水量是河流水文特征中最基本和最重要的指标之一、它可以根据河道的宽度和流速来估算,通常用来描述单位时间内通过河流的水量。

水量的大小对水生生物的生存和河流生态系统的平衡有着重要影响。

2.水质特征:水质是指河流水体中溶解在水中的化学物质和生物物质的含量和分布。

水质的好坏与河流周边环境的污染程度有关,主要包括悬浮物、溶解氧、营养盐、有机物、重金属等指标。

水质的影响因素包括人类活动、河流季节变化、自然环境等。

3.河谷形态特征:河谷形态是指河流河道的形状和地貌特征。

河谷形态的好坏直接影响河流生态系统的稳定性和健康。

河谷形态特征包括河道宽度、深度、坡度、弯曲度等。

4.河床结构特征:河床结构是指河床底面的形状和组成。

河床结构特征对水流的分布和发展起着重要作用。

河床结构包括河床颗粒大小、颗粒组成、河床形态等。

5.急流特征:急流是河流中特定区域的水流速度较大的地方,也是河流水文特征的一部分。

急流的形成是由于河床底部地形陡峭或河道狭窄等因素造成的,急流的存在对河流的物质运动具有重要影响。

二、水系特征水系特征主要包括河网的结构、分布规律等方面。

1.河流网状结构:河流网状结构是指由主河道和其支流组成的河流分布形态。

不同地区的河流网状结构存在差异,可分为梳状、树状、网状、交错状等形态。

河流网状结构的形成受到地质构造、降水量和地表水文条件等因素的影响。

2.干流与支流特征:干流是河流系统中水量最大、主要水流方向的一条通道,而支流则是干流的附属小川,二者通过汇聚形成河流的水系。

干流与支流特征的分布与水系的排列和发展过程有关。

3.河流密度特征:河流密度是指单位面积内河流长度的多少。

河流密度高的地区,河流纵横交错,河网发育,河流土地利用率高。

河流密度低的地区则相反。

河流密度特征与地形、降水和地壳运动等因素有关。

4.流域特征:流域是指河流及其支流所涵盖的地区,是河流水系发展的基本单位。

高中地理知识点:河流的水系和水文特征分析

高中地理知识点:河流的水系和水文特征分析

高中地理:河流的水系和水文特征分析
一、河流的水系特征
水系特征是指河流的干、支流组成的形状特征,主要有扇形水系、树枝状水系、向心状水系、梳状水系和羽状水系。

海河五条支流在天津汇合,独流入海,状如芭蕉扇的茎与柄组成的形状,故称其为扇形水系;长江支流众多,无规律地从两岸注入,与干流之间组成的形状似树木的主干与枝桠的形状,称为树枝状水系;四川盆地四周地势高,支流从四周向中心汇聚,形成的是向心状水系;淮河主要支流平行分布在淮河北岸,且几乎与干流垂直,状如木梳,称其为梳状水系;若平行分布的支流在干流两侧对称分布,状如羽毛,则为羽状水系。

扇形水系、向心状水系、梳状水系和羽状水系的河流,若雨季来临,支流同时涨水,干流短期内不能有效泄洪,则容易产生洪涝灾害。

二、河流的水文特征
水文特征所指的是与河水相关的性质特点,主要表现在水量的多。

河流水系特征和水文特征

河流水系特征和水文特征

河流水系特征和水文特征1.河系结构:河流水系由主河道和其支流组成。

主河道是水流通过的主要通道,支流是主河道的副通道,注入主河道的水体。

河流水系的结构不仅包括主河道和支流之间的关系,还包括不同支流之间的关系。

2.河流排列:河流水系的河流排列方式多种多样,常见的有树状排列、平行排列、并行排列等。

河流排列的方式会影响水流的分布和径流的形成。

树状排列的河流水系主要集中在山地地区,呈放射状延伸,方便水流集中排泄。

而平行排列的河流水系主要出现在平原地区,呈东西或南北走向,便于水流分布均匀。

3.河系密度:河系密度是指在其中一地区内河流的分布密度。

河系密度与地形、气候、地质条件等有关。

一般而言,山地地区河流密度较大,平原地区河流密度较小。

河系密度的大小会影响到地表水资源的分布和利用。

4.水系长度:水系长度是指河流水系中所有河流的总长度。

水系长度是一个反映河流发育程度的重要指标。

不同地区水系长度的大小存在差异,山地地区的水系长度一般较长,平原地区的水系长度较短。

水文特征是指河流水系所具有的水文参数和水文过程。

主要包括以下几个方面:1.河流径流:河流水系的主要特征之一是水流的径流。

径流主要由降水和融雪产生,经过土壤渗漏和地下水补给,进入河流中。

河流径流是水循环的重要组成部分,对水资源的分布和利用具有重要意义。

2.河流流量:河流流量是指单位时间内通过河流横截面的水量。

河流流量的大小可以反映河流的水量丰枯情况。

河流的流量与降雨量、地形、土壤类型等因素有关。

3.河流洪水:河流洪水是指河流泛滥的现象。

洪水是由于降雨过多、融雪过快或河床下泄不畅等原因造成的。

洪水会给沿岸地区带来严重的灾害,对人们生产和生活造成严重影响。

4.河流沉积:河流水系中的水流会携带着悬浮物、泥沙等,在河床中沉积下来,形成河流的河床。

河流的沉积物对于河流的影响很大,可以改变河流的形态和性质。

以上就是河流水系特征和水文特征的相关内容。

河流水系特征主要包括河系结构、河流排列、河系密度和水系长度等。

河流的水文水系特征

河流的水文水系特征

水系同步弯曲(陇西海原断裂对 水系的影响),左旋滑动
01 放射状水系 (长白山天池)
02 环状水系 (牡丹江上游)
03 辨状水系 (成都平原西部)
04 辐合水系 羽毛状水系(秦岭北坡渭河河谷)
格状水系 (云南澜沧江
及其支流)
解译航空卫星照片
新构造运动 冲积矿床 星状水系(藏北高原)
研究意义
河流的水文特征 水结冰后流量不
为零

2. 流速 (快/慢)看落差 (若流速快加一句航运条 件差)
3. 流量 (1)大/小 看 补给类型
2. 汛期 长/短 季节 3. 有/无断流现象 4. 季节变化
河流的主要补给类型 湖泊水
季节性积雪融水 (我国东北及世界上类 似于东北的地区) 高山冰雪融水 大气降水 地下水
河流的水文特征
水结冰后流量不 为零
量 含沙量 大/小 与植被成反比 与地形成正比
单击此处添加大标题内容
A
B
河流的水文特征 水结冰后流量不为零
补 补给类型
河流的水文特征
水结冰后流量不 为零

凌汛 有/无
1.有结冰期
单击此处添加正文,文字是您思想的提炼,请尽量言简意赅地阐述观点。
2.由低纬流向高纬的河段
从头至尾的三流落 泊形状
04
湖泊 什么位置湖泊众多
河流的水系特征 形状
水系的形状(干支流组成的形状)
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1.向心状水系
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2.放射状水系
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小专题高中地理河流水系特征与水文特征的区别

小专题高中地理河流水系特征与水文特征的区别

小专题:高中地理河流水系特征与水文特征的区别王惠锋高中地理河流水系特征与水文特征的区别是:河流水系一般指集水河道的结构而言的。

它包括源地、注入、流程、流域、支流及分布,以及落差等要素。

水系特征和地形关系较为密切.高中地理河流水系特征指河流的源地、流向、河流长度、水系归属和水系形态(如树枝状、向心状、扇形等)、流域概况(面积、水力资源等)、河道宽窄曲直、河网密度(支流的发育程度)等。

即向、系、积、道、度(支流的发育程度)。

高中地理河流水文即水情,是指河水结构、变化等,如流量、流速、水位、汛期、水温和冰期、含沙量等。

影响河流水文变化的最重要因素是河流的补给,即水源。

而水源补给,对大多数河流来说主要是雨水补给。

因此河流的水文和河流流经地的气候关系密切。

冰期,包括凌汛当然也和气候有关。

河水含沙量,由河流流经地区地表结构决定,如黄河中游地区,地表结构简单,由极易遭受流水侵蚀的黄土组成,且地面植被很少,从而造成黄河含沙量大的特点。

高中地理河流的水文特征包括水量大小、汛期及水量季节变化、含沙量、流速、有无结冰期,即量、季、冰、沙。

高中地理外流河的水文特征一般包括河流的水位、流量、汛期、含沙量有无结冰期等方面,影响河流水文特征的因素主要是气候因素,对应如下:高中地理外流河水交特征及原因:1、水位、流量大小及其季节变化水位和流量大小取决于河流补给类型,以雨水补给为主的河流水位变化由降水特点决定;以冰川融水补给为主的河流,水位变化由气温特点决定。

2、汛期长短雨季开始早结束晚,河流汛期长。

雨季开始晚,结束早,河流汛期短。

3、含沙量大小由植被覆盖情况和土质状况决定的。

植被覆盖差,土质疏松,河流含沙量大。

反之,含沙量小。

4、有无结冰期由流域内最低气温决定的。

月均温在0℃以下河流结冰,0℃以上无结冰期5、河水流速大小由地形决定,落差大流速大、地形平坦、水流缓慢。

6、水能蕴藏量由流域内的地形、气候特征等决定。

以意大利波河为例进行比较如下:波河资料:波河是意大利最大的河流,水量充沛,常发生大洪水,流域面积约为7.5万平方千米,流域内水能资源丰富。

河流的水文特征和水系特征

河流的水文特征和水系特征

河流的水文特征和水系特征1.河流的水文特征:(1)河流水量特征:河流的水量主要由地表径流和地下径流组成。

地表径流是雨水或融雪等降水通过河流流入海洋的过程。

降水量、植被覆盖、土壤渗透性和地形坡度等因素都会影响地表径流的形成。

地下径流是降水渗入地表后进入土壤、沉积层和岩层中的水流。

河流的水位和流量会随着季节和降水量的变化而变化。

(2)河流水质特征:河流的水质受到降水和人类活动等因素的影响。

降水中的污染物、地表径流中的土壤颗粒物和河道沉积物等都会对河流的水质产生影响。

人类活动,如农业、工业和城市化进程中的污染物排放,也会对河流的水质造成影响。

河流的水质通常通过测量溶解氧、PH值、悬浮物和营养物等指标来评估。

(3)河流的水动力特征:河流的水动力特征包括水流速度、波动和河道形态等。

水流速度受到河道的坡度、水深、底质和植被等因素的影响。

波动是河流水面上的变动,它由湍流和涡流产生。

河道形态是指河流的断面形状、河床的垂直和横向剖面形态,它受到河床侵蚀和沉积的影响。

2.河流的水系特征:(1)流域特征:河流的水流都会集结成流域,是河流水系的重要组成部分。

流域是指陆地上所有注入同一个河流或湖泊的水流的汇集区域。

流域的边界由地形高地划分,流域的大小和形状会影响河流的水量和流速等。

流域的特征包括降水分布、土壤类型、地形、植被覆盖、土地利用和人口分布等。

(2)水系结构特征:水系是指由河流及其支流组成的一张网络。

水系结构包括河流的长度、密度、级别和层级等。

河流的长度是指河流沿其主干流的总长度,密度则是指流域面积单位里的河流长度。

河流的级别是根据河流长度和流量的大小划分的,级别越高,河流越重要。

层级则是指河流在水系中的位置与关系,包括主河流、支流、次级水系等。

总之,河流的水文特征和水系特征是互相关联的,水文特征反映了河流的水文过程和水动力特征;水系特征则反映了河流的流域特征和水系结构。

深入了解河流的水文特征和水系特征,可以为河流管理和保护提供科学依据。

水文水系特征

水文水系特征

水文水系特征
水文水系是一种复杂的自然系统,由各种不同的源水、河流和湖泊组成,可以更好地
支持地球上的生态和社会环境。

水文水系的特征包括水的供应量、水的流量及质量、水的
季节变化等。

水的供应量是指一定时期内平均水量,其变化受地形、气候及人类活动等多种影响因
素的控制,在某些水系中还受到未知因素的影响。

突发事件或季节变化(如洪水)可使水
的供应量突然发生变化。

水的流量特征是指水文水系中不同河段、沟渠或其他水体的流量和流向,它与水的供
应量密切相关,流量特征的变化可根据季节、水的供应量、气候等因素的变化来进行研究。

水的质量是指水文水系中水质变化的特点,其影响因素主要有气候、地形、源水质、
生物和人类活动等,水的质量受多种不同因素影响,不同水源的水质也未必相同。

水的季节变化是指水文水系中某些时期内水量的变化,这种变化受气候因素的影响,
季节性变化的剧烈程度受该地气候特征和水文水系结构等影响,季节变化有助于我们了解
河流水体的水质变化,以及植被的生长状况。

河流的水系特征和水文特征的区别

河流的水系特征和水文特征的区别

【快乐研究所】每次考完试我都假装很高冷,因为别人在激烈讨论答案是 A 还是 B 的时候,我却想不通为什么自己选 C。
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型——降水强度(流量);②地形起伏 (流速);③流域内土质松紧程度;④ 植被覆盖率;⑤人类活动。
植被覆盖差,土质疏松,地势起 伏大,降水强度大的区域河流含沙量 大;反之,含沙量小。人类活动主要 是通过影响地表植被覆盖情况而影响 河流含沙量大小。
3. 汛期 描述词语:汛期在什么季节,汛 期长短。 影响因素:①河流补给类型;② 流域内的气候类型。 以 雨 水 补 给 为 主 的 河 流, 汛 期 直接由流域内降水量的多少、雨季出 现的时间和长短决定;冰雪融水补给 为主的内流河则主要受气温高低的影 响,汛期出现在气温最高的时候。 4. 水能 描述词语:丰富或贫乏。 影响因素:①地形——落差;②流 量(流域内的气候类型和流域面积)。 地形起伏越大,落差越大,水能 越 丰 富;降 水 越 多, 流 域 面 积 越 大, 河流水量越大,水能越丰富。因此, 河流中上游一般以开发水能为主。 5. 航运价值 描述词语:大小。 影 响 因 素:① 地 形 —— 落 差;② 流量(流域内的气候类型);③结冰 期。 地形平坦,流量丰富的河流航运 价值大。同时需考虑河流有无结冰期, 水位季节变化大小累站·
河流的水系特征和水文特征的区别
●樊勇
河流的水系特征和水文特征的区 别在于水系特征是指河道的结构,而 水文特征指的是河水的特征。简单理 解就是水系特征是河流的“样子”,水 文特征是水文站所测得的河水的一系 列指标。
一、水系特征 影响河流水系特征的主要因素是 地形,因为地形决定着河流的流向、 流域面积、河道状况和河流水系形态。 1. 流向 描述词语:由某方位向某方位。 影响因素:地势高低。 图上判别:等高线、分层设色图 中的颜色、河道粗细、海洋、支流流 向。 2. 流程 描述词语:长短。 影响因素:陆地面积的大小、地 形、河流的位置。 一般陆地面积较小(如岛屿)或 陆地比较破碎(如欧洲西部)则河流 较短;山脉距海岸较近(如美洲西岸) 则河流较短,如台湾西岸河流较东岸 河流长些;受水源限制的内流河大部 分都较短。 3. 流域面积 描述词语:大小。 影响因素:高山峡谷地区,流域 面积小;盆地或洼地地区,河流集水 区域广,流域面积大。 4. 河道弯曲状况 描述词语:弯曲、平直。 影 响 因 素:山 区 的 河 流 落 差 大、 流速快,以下切侵蚀为主(可能同时

水文特征与水系特征

水文特征与水系特征

水文特征与水系特征1. 水文特征与水系特征水文:水量含沙量汛期结冰期流程流速水能性质(内流外流)水系:干流流向支流数量支流分布流域面积注入何处巧计:两量两期三流干支水能性质2. 地形特征(1)地形:山地平原丘陵高原盆地 (2)地势:_高_低起伏大小(3)地貌:褶皱断层 (流水风力)堆积地貌 (流水风力)侵蚀地貌(4)特征:山高谷深沟壑纵横3. 水坝建造条件(1)落差大(2)水量大(3)峡谷地形2. 4. 企业应该怎么做(1)制定正确的经营战略(2)坚持自主创新,提高劳动生产率,树立竞争优势 (3)诚信经营,树立良好的企业形象和信誉 (4)面向市场,生产适销对路的高质量产品 (5)遵纪守法,积极承担社会责任,坚持经济效益、社会效益、生态效益三效益的统一(6)坚持“引进来”与“走出去”相结合的原则 (7)积极参与国内外市场竞争5. 多条等值线分析(1)变化规律(从_向_递减)(2)走向/弯曲方向(3)疏密程度、均匀程度(4)局部的特殊弯曲/极值6.气候特征的表述(1)气温(均值/极值/年较差)(2)降水(总量/变率)(3)昼夜温差(4)光照(5)热量3. 7.河流航运条件分析自然条件(1)水量大,季节变化小(2)地形平坦,水流平稳(3)结冰期短或无(4)含沙量小,河流不易淤塞社会条件(1)人口theory taught 0 0% b. case analysis 25 52.08% c. said class assessment class 6 12.5% d. Research Exchange 7 14.58% e. practice guide 10 20.83% beside the effective fill in passengers 48 from beside the of statistics data view, select theory taught of for 0, select case teaching of accounted for than Super half, this reflect has we of young teachers compared attention case teaching, Not willing to simply accept the theory taught. For this reason, we believe that the theory taught is necessary. If aversion theory of higher education teachers teach. Noreal modern educational theory, we believe that educational practicelack of theoretical support, there is no corresponding height and depth. 48th questions you think you take the learning or training effect () [form] option is subtotal a. good ... Design point is to know that we are young teachers the reading of newspapers. Teachers ' readingreflects the height and depth of education. From statistics data view, ranking first of is readers, this description readers in young teachers in the has of reading who up, this and readers publications do have good is closely related to; ranking second of is "local evening, and daily", this reflect has young teachersoption small meter proportion a,. school both inside and outside teaching or subject seminar 14 29.17% b. school lectures, and assessment class, research activities 24 50% c. other school lectures, and assessment class, research activities 3 6.25% d. University or other learning institutions of training, and lecture 6 12.5% e. other 1 2.08% beside the effective fill in passengers 48 design beside the aimed at understand Our young teachers in the past two years, what are the main activities of the training and professional development. From statistics data view, select "school lectures, and assessment class, research activities" of Super half; second is participate in "school both inside and outside or subject seminar" of accounted for 29.17%, this reflect I school young teachers ofparticipate in training and professional development of main activities range also compared small, way also compared single, need from practice exploration in the to made breakthrough: widened activities range,upgrade learning level. 47th problem you compared like of training way is () [single topics] option small meter proportion(2)经济发展程度(3)河流流向与客货流向是否一致8.小农经济特点(1)自给自足(2)男耕女织(3)精耕细作(4)分散性(5)封闭性(6)落后性(7)脆弱性9.河流沿岸多城市的原因(1)地形平坦,便于建设(2)土壤肥沃,农业发展条件好(3)临近河流,生产生活用水充足(4)水陆交通便利4. 10.文化的作用(发展文化的意义/为什么要发展文化)(1)文化作为一种精神力量,能够在人们认识、改造世界的过程中转化为物质力量 (2)文化反作用于经济政治,文化与经济政治相交融(3)文化是综合国力的重要组成部分(4)文化影响人的交往行为、交往方式、实践活动、认识活动和思维方式 (5)文化对人的影响具有潜移默化、深远持久的特点(6)文化对人的影响来自于特定文化环境,多种形式的文化活动 (7)优秀文化丰富人的精神世界,增强人的精神力量,促进人的全面发展 (8)文化为经济建设提供正确的方向保证,强大的精神动力,不竭的智力支持5. 11.如何促进文化发展(1)社会实践是文化创新的源泉和动力,要立足实践进行文化创新 (2)人民群众是文化创造的主体,要发挥人民群众的主体作用 (3)文化继承是文化发展的前提,文化发展是文化继承的必然要求,要坚持继承与发展的统一(4)继承传统,推陈出新,对传统文化取其精华,去其糟粕,批判继承,古为今用 (5) 面向世界,博采众长,坚持以我为主,为我所用,汲取世界优秀文化成果 (6) 正确对待文化多样性,加强文化交流;既认同本民族文化,又尊重其他民族文化 (7)坚持先进文化的前进方向,克服错误的倾向(8)发挥大众传媒的作用,促进文化的传递、沟通、共享6. 12.新建交通显得意义(1)扩大运力,完善将通运输网,缓解运输压力(2)提升运输速度,节约运输时间(3)加强区域经济社会联系(4)带动沿线经济发展和城镇化进程(5)维护国家统一,民族团结13.建设新城区(卫星城)的意义theory taught 0 0% b. case analysis 25 52.08% c. said class assessment class 6 12.5% d. Research Exchange 7 14.58% e. practice guide 10 20.83% beside the effective fill in passengers 48 from beside the of statistics data view, select theory taught of for 0, select case teaching of accounted for than Super half, this reflect has we of youngteachers compared attention case teaching, Not willing to simply accept the theory taught. For this reason, we believe that the theory taught is necessary. If aversion theory of higher education teachers teach. Noreal modern educational theory, we believe that educational practice lack of theoretical support, there is no corresponding height and depth. 48th questions you think you take the learning or training effect () [form] option is subtotal a. good ... Design point is to know that we are young teachers the reading of newspapers. Teachers ' readingreflects the height and depth of education. From statistics data view, ranking first of is readers, this description readers in young teachers in the has of reading who up, this and readers publications do have good is closely related to; ranking second of is "local evening, and daily", this reflect has young teachersoption small meter proportion a,. school both inside and outside teaching or subject seminar 14 29.17% b. school lectures, and assessment class, research activities 24 50% c. other school lectures, and assessment class, research activities 3 6.25% d. University or other learning institutions of training, and lecture 6 12.5% e. other 1 2.08% beside the effective fill in passengers 48 design beside the aimed at understand Our young teachers in the past two years, what are the main activities of the training and professional development. From statistics data view, select "school lectures, and assessment class, research activities" of Super half; second is participate in "school both inside and outside or subject seminar" of accounted for 29.17%, this reflect I school young teachers ofparticipate in training and professional development of main activities range also compared small, way also compared single, need from practice exploration in the to made breakthrough: widened activities range, upgrade learning level. 47th problem you compared like of training way is () [single topics] option small meter proportion(1)缓解城市化问题(市中心环境差,交通拥挤) (2)推动城市的建设与发展(3)带动城市的经济发展7. 14.经济生活:如何解决某问题首先要先根据材料,从国家、企业、消费者等主体切入 (1)坚持科学发展观(2)加强宏观调控,发挥市场的调节作用,促进资源合理配置 (3)转变经济发展方式,优化产业结构,走新型工业化道路 (4)坚持自主创新,推动科技进步、管理创新、劳动者素质提高 (5)统筹城乡发展,协调区域发展,缩小区域、城乡差距(6)坚持资源节约、环境保护,实现可持续发展 (7) 坚持“引进来”与“走出去”相结合的原则,深化改革开放8. 15.“政府”相关问题(1)我国政府是人民意旨的执行者,人民利益的捍卫者 (2)政府应积极履行自身政治、经济、文化、公共服务职能(根据材料、分值,可分为四条或合为一条)(3)政府的宗旨是为人民服务,原则是对人民负责 (4)政府应坚持为人民服务的工作态度,求真务实的工作作风,从群众中来到群众中去的工作方法(5)政府应坚持依法行政,自觉接受人民监督,树立政府权威(可分为三条)9. 16.寒潮的影响(1)导致大风降温,对农业生产造成冻害(2)导致冰雪、风沙,破坏交通通信线路,影响人类活动 (3)带来降水,缓解冬半年的干旱(4)杀死土地中的虫卵,减少病虫害10. 19.承接产业转移地区的区位优势(1)水陆交通便利(2)市场广阔,经济发展快(3)廉价劳动力丰富,劳动力素质高(4)工农业基础好(5)教育发达,人才众多(6)国家政策扶持11. 20.某地人口稠密的原因(如美国东北部)(1)地形平坦,土壤肥沃(2)气候温和,适宜农业发展和人居(3)矿产资源丰富(4)水陆交通便利(5)工业发达,经济繁荣(6)开发历史悠久12. 21.科举制的影响积极(1)将读书与做官相结合,提高官员素质(2)扩大统治基础(3)打破世家大族对官位的垄断,加强中央集权theory taught 0 0% b. case analysis 25 52.08% c. said class assessment class 6 12.5% d. Research Exchange 7 14.58% e. practice guide10 20.83% beside the effective fill in passengers 48 from beside the of statistics data view, select theory taught of for 0, select case teaching of accounted for than Super half, this reflect has we of young teachers compared attention case teaching, Not willing to simply accept the theory taught. For this reason, we believe that the theory taught is necessary. If aversion theory of higher education teachers teach. Noreal modern educational theory, we believe that educational practice lack of theoretical support, there is no corresponding height and depth. 48th questions you think you take the learning or training effect () [form] option is subtotal a. good ... Design point is to know that we are young teachers the reading of newspapers. Teachers ' readingreflects the height and depth of education. From statistics data view, ranking first of is readers, this description readers in young teachers in the has of reading who up, this and readers publications do have good is closely related to; ranking second of is "local evening, and daily", this reflect has young teachersoption small meter proportion a,. school both inside and outside teaching or subject seminar 14 29.17% b. school lectures, and assessment class, research activities 24 50% c. other school lectures, and assessment class, research activities 3 6.25% d. University or other learning institutions of training, and lecture 6 12.5% e. other 1 2.08% beside the effective fill in passengers 48 design beside the aimed at understand Our young teachers in the past two years, what are the main activities of the training and professional development. From statistics data view, select "school lectures, andassessment class, research activities" of Super half; second is participate in "school both inside and outside or subject seminar" of accounted for 29.17%, this reflect I school young teachers of participate in training and professional development of main activities range also compared small, way also compared single, need from practice exploration in the to made breakthrough: widened activities range, upgrade learning level. 47th problem you compared like of training way is () [single topics] option small meter proportion(4)为后世所沿用消极(1)明清时期八股取士,内容僵化,禁锢人们思想,阻碍社会进步 13. 22.宗法制(1)是什么:以血缘关系亲疏确定等级序列(2)核心:嫡长子继承制(3)作用:保证贵族在政治上的垄断和特权地位,维护统治集团内部的稳定 14.23.郡县制(1)地位:中央集权制的基础(2)优点:加强中央对地方的管理,有利于防止分裂割据,维护国家统一,民族团结(3)弊端:中央权力过大,地方缺乏自主性15. 24.秦朝政治制度(1)皇帝制度:皇权至上,皇位世袭…(2)官僚体系:三公九卿制、地方官制(郡守县令由皇帝任命,对皇帝负责)(3)政治制度:推行郡县制、中央集权制16. 25.元朝行省制的影响(1)有利于维护国家统一,民族团结,加强中央集权(2)促进民族融合,增强民族凝聚力(3)为中国的省制奠基,影响后世17. 26.自然经济的弊端(1)是封建制度的经济基础,阻碍社会的进步与发展(2)阻碍明清资本主义萌芽的发展和近代民族资本主义的发展(3)是重农抑商政策、闭关锁国政策的经济根源(4)阻碍古代科技向近代科技转变,是近代中国落后的根源 18. 27.宋代商品经济繁荣的表现(1)坊市界限被打破,商业活动不再受时间空间限制(2)出现“夜市”,隋唐时期出现的草市更加繁荣(3)商业活动不再受官吏直接监视(4)出现纸币“交子”19. 28.“商帮”出现的原因(1)小农经济与市场联系日益紧密(2)城镇经济繁荣(3)农业手工业的发展,产品的丰富20. 29.政治:与“价格”有关的大题(1)价值决定价格(2)供求影响价格(3)价格变动的影响生产,有助于生产者及时调节生产规模,面向市场,生产适销对路的高质量产品(4)价格变动影响人民生活(5)物价水平影响消费(消费本身、消费观)(6)价格变动有助于促进资源合理配置,引导生产消费(7)价格变动有助于促进资源节约、环境保护,促进可持续发展(8) 价格变动有助于促进转变经济发展方式,优化产业结构 21. 30.对古希腊民主制的评价theory taught 0 0% b. case analysis 25 52.08% c. said class assessment class 6 12.5% d. Research Exchange 7 14.58% e. practice guide 10 20.83% beside the effective fill in passengers 48 from beside the of statistics data view, select theory taught of for 0, select case teaching of accounted for than Super half, this reflect has we of young teachers compared attention case teaching, Not willing to simply accept the theory taught. For this reason, we believe that the theory taught is necessary. If aversion theory of higher education teachers teach. Noreal modern educational theory, we believe that educational practice lack of theoretical support, there is no corresponding height and depth. 48th questions you think you take the learning or training effect () [form] option is subtotal a. good ... Design point is to know that we are young teachers the reading of newspapers. Teachers ' readingreflects the height and depth of education. From statistics data view, ranking first of is readers, this description readers in young teachers in the has of reading who up, this and readers publications do have good is closely related to; ranking second of is "local evening, and daily", this reflect has young teachersoption small meter proportion a,. schoolboth inside and outside teaching or subject seminar 14 29.17% b. school lectures, and assessment class, research activities 24 50% c. other school lectures, and assessment class, research activities 3 6.25% d. University or other learning institutions of training, and lecture 6 12.5% e. other 1 2.08% beside the effective fill in passengers 48 design beside the aimed at understand Our young teachers in the past two years, what are the main activities of the training and professional development. From statistics data view, select "school lectures, and assessment class, research activities" of Super half; second is participate in "school both inside and outside or subject seminar" of accounted for 29.17%, this reflect I school young teachers ofparticipate in training and professional development of main activities range also compared small, way also compared single, need from practice exploration in the to made breakthrough: widened activities range, upgrade learning level. 47th problem you compared like of training way is () [single topics] option small meter proportion积极(1)为西方近代民主制度奠基(2)民主氛围下,在精神文化领域取得辉煌成就消极(1)范围:局限于成年男性公民,是少数人的民主 (2)过分泛滥的直接民主,易导致公民暴政(3)维护奴隶主阶级的利益,维护奴隶制度22. 33.我国的外交政策(1)我国坚持独立自主的和平外交政策(2)我国外交政策的基本目标:维护我国独立和主权,促进世界和平与发展(维我促发)(3)我国外交政策的基本宗旨:卧虎世界和平,促进共同发展(维和促发)(4)我国外交政策的基本立场:独立自主(5)我国外交政策的基本准则:和平共处五项原则 (6)我国坚持走和平发展道路,树立负责人的大国形象 ,23. 4.泥石流发生的原因(1)陡峭的沟谷地形(2)暴雨/持续降水造成洪水(3)大量松散堆积物(4)植被覆盖差24. 35.滑坡发生的原因(1)坡度陡(2)土质疏松,土层稳定性差(3)植被覆盖差(4)工程、降水加剧不稳定性25. 36.沙尘暴发生的原因(以华北地区为例)(1)春季冷空气势力仍较强,且距冷远近,风力大 (2)北部地区多沙漠分布,提供沙源(3)春季升温快,蒸发旺盛,地表易起沙(4)地形平坦,对风力削弱作用弱26. 37.地理环境区位要素(强烈推荐)地理位置(1)经纬度位置(2)海陆位置(3)半球位置(4)地区方位例:巴基斯坦位于北半球低纬度,东半球,南亚西北部,南临阿拉伯海自然区位要素(1)地形(详见no.2)(2)地价(3)地理位置(是否优越)(4)气候(详见no.6)(5)水文(详见no.1)(6)植被(7)土壤(8)自然资源社会区位要素(1)工农业基础(2)经济水平(3)人口(4)劳动力(5)交通(6)市场(7)教育(8)科技(9)基础设施(10)历史(11)政策巧记自然:三地气水土长树,自然资源土里埋社会:工农基础经济好,人口众多劳力**通便利市场广,教育发达科技强,基础设施建设好,历史悠久政策帮 ,27. 38.为什么要促进就业theory taught 0 0% b. case analysis 25 52.08% c. said class assessment class 6 12.5% d. Research Exchange 7 14.58% e. practice guide 10 20.83% beside the effective fill in passengers 48 from beside the of statistics data view, select theory taught of for 0, select case teaching of accounted for than Super half, this reflect has we of young teachers compared attention case teaching, Not willing to simply accept the theory taught. For this reason, we believe that the theory taught is necessary. If aversion theory of higher education teachers teach. Noreal modern educational theory, we believe that educational practice lack of theoretical support, there is no corresponding height and depth. 48th questions you think you take the learning or training effect () [form] option is subtotal a. good ... Design point is to know that we are young teachers the reading of newspapers. Teachers ' readingreflects the height and depth of education. From statistics data view, ranking first of is readers, this description readers in young teachers in the has of reading who up, this and readers publications do have good is closely related to; ranking second of is "local evening, and daily", this reflect has young teachersoption small meter proportion a,. school both inside and outside teaching or subject seminar 14 29.17% b. school lectures, and assessment class, research activities 24 50% c. other school lectures, and assessment class, research activities 3 6.25% d. University or other learning institutions of training, and lecture 6 12.5% e. other 1 2.08% beside the effective fill in passengers 48 design beside the aimed at understand Our young teachers in the past two years, what are the main activities of the training and professional development. From statistics data view, select "school lectures, and assessment class, research activities" of Super half; second is participate in "school both inside and outside or subject seminar" of accounted for 29.17%, this reflect I school young teachers ofparticipate in training and professional development of main activities range also compared small, way also compared single, need from practice exploration in the to made breakthrough: widened activities range,upgrade learning level. 47th problem you compared like of training way is () [single topics] option small meter proportion(1)就业是民生之本(2)就业使劳动者与生产资料相结合,从而实现社会物质财富和精神财富的生产 (3)劳动者通过就业获得劳动报酬,从而实现劳动力的再生产(4)就业能够促进劳动者实现人生价值,促进人的全面发展(5)就业是社会主义本质要求,是实现共同富裕的需要(6)就业是劳动者的基本权利(7)就业能够提高消费水平,扩大内需,带动经济增长(8)就业能促进社会和谐,促进和谐社会建设,推进全面建设小康社会28. 39.为什么要实现收入分配公平(实现收入分配公平的意义)(1)社会主义本质要求,实现共同富裕的需要(2)是贯彻落实科学发展观的要求(3)有助于全体人民共享发展成果,提高人民生活水平(4)收入是消费的前提与基础,有助于提高收入水平,促进消费扩大内需,带动经济增长 (5)有助于控制收入差距,防止两极分化,促进社会和谐,推进全面建设小康社会 (6)有助于维护劳动者利益,提高劳动者生产积极性(7)效率是公平的物质基础,公平是效率提高的保证,有助于处理好效率与公平的关系, /title29. 40.如何实现收入分配公平(1)大力发展生产力,落实科学发展观,提升居民收入水平(2)坚持按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度(3)保证居民收入在国民收入中的合理比重,劳动报酬在初次分配中的合理比重 (4)再分配更加重视公平,保护合法收入,调节过高收入,取缔非法收入 (5)加强宏观调控,运用财政税收政策调节分配(6) 效率是公平的物质基础,公平是效率提高的保证,要处理好效率与公平的关系30. 41.“人民群众”的哲学意义(就是说你在材料了看见“人民群众”,能想到的要点) (1)人民群众是历史的创造者,要坚持群众观点、群众路线(2)价值观具有导向作用,要树立正确的价值观(3)要自觉站在人民群众的立场上做出正确的价值判断与价值选择。

高中地理水系特征和水文特征

高中地理水系特征和水文特征

高中地理水系特征和水文特征
水系特征
1. 水系是指一个基本单元,由水面、水泥体和其他相关构成的生态系统,
包括湖、河、水库和溪流等。

2. 水系主要由水路、水边、水道构成,主要汇集点为湖泊,河流,湖
泊和水库。

3. 水系构成的生态系统是由水的流动、植被、改造等等元素构成的。

4. 水系的地理形势以山脉、平原、河流和湖泊为主,水体的形态因地
形而异,可以是河、湖、池塘等等。

5. 水系不仅是地理形势的延伸,更是地表生态系统的能量和信息的载体。

水文特征
1. 水文特征是指研究一个特定区域的水文特性,包括水源、水量、水质、水下地貌等。

2. 水文特征的分析用于解决水资源利用,水建设以及水灾害防治等问题。

3. 水文特征包括水流速度、流量和沉积物的影响以及河流的组成等等。

4. 水文特征还会受到植被的影响,特别是水源植被,它可以改变水质
特性,减缓水流、消减泥沙和改善汇流水环境。

5. 水文特征受降雨量、气温、地形和斜率等因素的影响,对水文学研
究非常重要。

河流水文特征和水系特征及其影响因素

河流水文特征和水系特征及其影响因素

河流专题复习一、河流水文特征和水系特征及其影响因素二、从地理环境的整体性,分析河流特征的成因1.河流的流向:受地势的影响;2.河流的流域面积、水系形状和海陆轮廓、地形有关;3.河流支流多少与地形和降水有关;4.雨水补给为主的河流流量受降水量(河流补给)、流域面积(集水区域)影响;汛期出现的时间、长短受雨季的早晚和雨季长短影响;5.水位流量变化与气候,补给类型,流域内水库、湖泊的调蓄有关;6.含沙量受下垫面(土质和植被状况)和流水强度的影响;7.河流洪涝灾害的成因分析及治理措施(1)洪涝灾害的原因①自然原因:a.水系特征(支流的多少、干支流构成的形状、河道的弯曲度、河流落差的大小)b.水文特征(汛期长短、流量大小及水位变化、含沙量大小及河床泥沙淤积情况、有无凌汛现象)c.气候特征(降水量的大小及变率)d.地形(地势平坦,水流不畅)②人为原因:植被破坏、围湖造田等。

(2)河流的治理措施上游:治理原则是调洪,做法是修水库、植树造林;中游:治理原则是分洪、蓄洪,做法是修水库,修建分洪、蓄洪工程;下游:治理原则是泄洪、束水,做法是加固大堤,清淤疏浚河道,开挖河道。

【举例】长江洪灾的原因(1)自然原因:①水系特征:流域广,支流多;中上游植被破坏严重,含沙量增大;中下游多为平原,河道弯曲,水流缓慢,水流不畅。

②水文特征:流经湿润地区,降水丰沛,干流汛期长,水量大。

③气候特征:有些年份,气候异常,流域内普降暴雨,造成洪水泛滥。

(2)人为原因:①过度砍伐,植被破坏严重,水土流失加剧,造成流域涵养水源、调节径流、削峰补枯能力降低;泥沙入江,淤积抬高河床,使河道的泄洪能力降低。

②围湖造田,泥沙淤积,从而导致湖泊萎缩,调蓄洪峰能力下降。

8.河流水能丰富的原因主要从两个方面分析:一是流速(如位于阶梯过渡地带,河流落差大);二是径流量大小(降水量的多少、流域面积的大小、蒸发量的大小)。

10.河流地貌的形成(高一地理新教材)(1)侵蚀地貌:不同形态的河谷地貌(2)堆积地貌:洪积-冲积平原、河漫滩平原、三角洲平原三、中国的河流和湖泊外流区、内流区分界线:北段大致沿着大兴安岭一阴山一贺兰山一祁连山(东端)一线;南段沿巴颜喀拉山─冈底斯山一线。

河流水系特征和水文特征

河流水系特征和水文特征

河流水系特征和水文特征1.河流大小和长度:河流的大小可以通过其宽度和深度来衡量,一般是宽阔的河流比狭窄的河流水量更大。

河流的长度是河流沿线各段河道的总和,是河流综合评价重要的指标。

2.河流形状:河流的形状可以分为直线型、弯曲型和分支型等。

河流的弯曲程度和分支程度与其水系的复杂程度和发育程度相关。

3.分布规律:河流的分布规律是指河流在空间上的分布情况和地理位置。

通常河流的分布会受到地形、地质和气候等自然因素的影响。

水文特征主要包括以下几个方面:1.水文循环:河流是地球上水文循环的重要组成部分,其表现为流域降水和河流径流之间的关系。

流域的降水量会影响河流水量和水位的变化。

2.水量变化:河流的水量是指单位时间内流经河道的水流量,有时也称为流速。

河流的水量变化受到降水量、蒸发量、融雪、地下水补给等多种因素的影响。

3.水位变化:河流水位是指河流水面的高度,也是河流水位变化最直观的反应。

河流的水位变化可以受到降雨、融雪、洪水和人为调控等因素的影响。

4.水质特征:河流的水质指河水所含有的化学物质和溶解物质的性质和浓度。

水质受到流域的自然环境因素和人类活动的影响,包括农业、工业、城市排放等。

河流水系特征和水文特征反映了河流系统的动态变化和对外界环境的响应。

它们是对河流生态系统的评估和保护的基础。

例如,分析河流的形状和分布规律可以了解河流的发育程度和地理环境特征,对修复河流的生态功能和水资源管理有重要意义。

同时,水文特征的研究可以预测洪水和干旱等自然灾害,为水资源的合理利用和河道治理提供科学依据。

总之,河流水系特征和水文特征是研究河流生态系统的重要内容,能够揭示河流系统的结构和功能,为河流环境的管理和保护提供科学依据。

不断深入的研究可以帮助我们更好地理解和应对河流系统变化的挑战。

河流水系特征和水文特征

河流水系特征和水文特征

河流水系特征和水文特征之迟辟智美创作河流是自然地舆环境重要的组成部份,对人类的生活和生产有着非常重要的意义.我们对河流综合开发利用的前提就是要认识河流水系特征和河流水文特征.河流水系、水文特征是高中地舆必修教材中的重要内容,因为它与地形、气候、人类活动联系密切,所以高考中经常以此为载体考察学生运用己学知识分析问题和解决问题的能力.那么河流水系特征和水文特征有那些呢?与地形、气候、人类活动又有怎样的关系呢?一、河流水系特征河流水系特征主要有河流的流程、流向、流域面积、支流数量及其形态、河网密度、水系归属、河道(河谷的宽窄、河床深度、河流弯曲系数)、源地、沿河湖泊补给关系.1、河流流程的长短主要取决与陆空中积的年夜小、地形、及河流的位置,一般陆空中积较小(如岛屿)或陆地比力破碎(如欧洲西部)则河流较短;山脉距海岸较近(如美洲西岸)则西岸河流较短,如台湾西岸河流较东岸河流长些;内流河受水源限制有些较短.2、河流的流向可以与等高线的递变、地势高低互相作为判断依据,还可用于等潜水位线分布图中,进行河流流向、潜水流向、地下水与地表水互补关系及洪水期与枯水期的判定.3、高山峡谷地域,河流支流少,流域面积小;盆地或洼地地域,河流集水区域广,支流多,流域面积年夜.山区,河流落差年夜,流速快,以下切侵蚀为主,(可能同时地壳在抬升,下切侵蚀更强)河道比力直、深、形成窄谷;地势起伏小的地域,河流落差小,以侧蚀为主,侧蚀的强弱主要考虑河岸组成物质的致密与疏松、凹岸与凸岸、还有地转偏向力,河道比力弯、浅,宽.罕见的河流水系形状有:①树枝状水系:是支流较多,主、支流以及支流与支流间呈锐角相交,排列如树枝状的水系.多见于微斜平原或地壳较稳定,岩性比力均一的缓倾斜岩层分布地域.世界上年夜大都河流水系形状是树枝状的,如中国的长江、珠江和辽河,北美的密西西比河、南美的亚马孙河等.②向心状水系:发育在盆地或沉陷区的河流,形成由四周山岭向盆地或构造沉陷区中心汇集的水系,如非洲刚果河的水系,中国四川盆地的水系.③放射状水系:河流在穹形山地或火山地域,从高处顺坡流向四周低地,呈辐射(散)状分布,例如亚洲的水系特征.④平行状水系:河流在平行褶曲或断层地域多呈平行排列,如中国横断山地域的河流和淮河左岸支流.⑤格子状水系:河流的主流和支流之间呈直线相交,多发育在断层地带.⑥网状水系:河流在河漫滩和三角洲上常交错排列犹如网状,如三角洲上的河流常形成扇形网状水系.影响河流水系特征的主要因素是地形,因为地形决定着河流的流向、流域面积、河道状况和河流水系形态.二、河流水文特征河流水文特征有河流水位、径流量年夜小、径流量季节变动、含沙量、汛期、有无结冰期、水能资源蕴藏量和河流航运价值、凌汛有无及长短、污染水平.1.水位、径流量年夜小及其季节变动水位和流量年夜小及其季节变动取决于河流补给类型.以雨水补给为主的河流水位和流量季节变动由降水特点决定,例如:热带雨林气候和温带海洋性气候区的河流径流量年夜,水位和径流量时间变动很小;热带草原气候、地中海气候区的河流水位和径流量时间变动较年夜分别形成夏汛和冬汛;热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候区的河流均为夏汛,汛期长短取决与雨季长短(注意温带季风气候区较高纬度地域的河流除雨水补给外,还有春季积雪融水的河流形成春汛,一年有两个汛期,河流汛期会较长)可是由于夏季风势力不稳定,降水季节变动和年际变动年夜,河流水位和径流量的季节变动和年际变动均较年夜以冰川融水补给和季节性冰雪融水补给为主的河流,水位变动由气温变动特点决定,例如:我国西北地域的河流夏季流量年夜,夏季断流,我国西南地域的河流在春季由于气温回升招致夏季积雪融化,形成春汛.另外径流量年夜小还与流域面积年夜小以及流域内水系情况有关.2.汛期及长短外流河汛期呈现的时间和长短,直接由流域内降水量的几多、雨季呈现的时间和长短决定;冰雪融水补给为主的内流河则主要受气温高低的影响,汛期呈现在气温最高的时候.我国东部季风气候区河流都有夏汛,西南的河流除有夏汛外,还有春汛;西北河流有夏汛.另外有些河流有凌汛现象.流域内雨季开始早结束晚,河流汛期长;雨季开始晚,结束早,河流汛期短.我国南方地域河流的汛期长,南方地域比力短.3含沙量年夜小由植被覆盖情况、土质状况、地形、降水特征和人类活动决定.植被覆盖差,土质疏松.地势起伏年夜,降水强度年夜的区域河流含沙量年夜;反之,含沙量小.人类活动主要是通过影响地表植被盖情况而影响河流含沙量年夜小.总之,我国南方地域河流含沙量较小;黄土高原地域河流含沙量较年夜;西南(除辽河流域外)河流含沙量都较小.4.有无结冰期由流域内气温高低决定,月均温在0℃以下河流有结冰期,O℃以上无结冰期.我国秦岭——淮河以北的河流有结冰期;秦岭——淮河以南河流没有结冰期.有结冰期的河流才可能有凌汛呈现.5水能蕴藏量由流域内的河流落差(地形)和水量(气候和流域面积)决定.地形起伏越年夜落差越年夜,水能越丰富;降水越多、流域面积越年夜河流水量越年夜,水能越丰富,因此,河流中上游一般以开发河水能为主.(注意水能开发的条件)6.河流航运价值由地形和水量决定,地形平坦,水量丰富河流航运价值年夜,因此,河流中下游一般以开发河流航运为主.(同时需考虑河流有无结冰期,水位季节变动年夜小能否保证四季通航;天然河网密度年夜小,有无运河沟通,能否四通八达;内河航运与其他运输方式的连接情况——联运;区域经济状况对运输的需求)7.河流污染水平生活污水,工农也污水8.河流凌汛条件:河流必需有结冰现象,由较低纬度流向较高纬度.时间:秋末春初.三、总结河流的水系特征与水文特征都取决于流域内的地形、气候和人类活动.人类活动是通过改变下垫面而发生影响的,例如:人类砍伐植被会招致地表径流增加,河流水位陡涨陡落,含沙量变年夜,(泥沙)淤积河道,河床抬升;植树种草会减少地表径流.河流水位涨落幅度变小,含沙量变小.硬化路面(水泥路面)会增加地表径流,河流水位陡涨陡落;铺设渗水砖会减少地表径流,增加地下径流,河流水位涨落幅度变小.修水库可以调节河流的流量,使下游水位平稳,减少下游河流泥沙含量.围湖造田会使湖泊调节作用减弱,水位陡涨陡落.河流的主要补给形式1. 年夜气降水:为河流的最主要补给形式,以雨水补给为主,河流径流量随降水量的变动而变动,河流的汛期呈现在雨季.如我国东部地域为季风气候区,降水集中在夏季,因而河流的汛期多呈现在夏秋季节,枯水期多在冬春季节;地中海气候区,降水集中在夏季,河流的汛期为夏季;热带雨林和温带海洋性气候区,年降水较均匀,河流的径流量季节变动不年夜.2. 季节性积雪融水:河流流经地域,夏季往往严寒多雪;随着气温的回升,积雪融化汇入河流,汛期多呈现在春季或初夏.如由于积雪的融化,我国西南的河流会形成春汛.3. 冰川融水:多为内陆地域的河流,水源来自高山地域的冰川,河流径流量随气温的变动而变动,汛期呈现在夏季.如我国西北地域有些河流夏季年夜部份水量来自天山、昆仑山、祁连山冰川融水.4. 湖泊水:对湖泊以下河段径流起调节作用.在洪水期蓄积部份洪水,可以削减河流洪峰,在枯水期补给河流,增加河流的径流量.5. 地下水:河流稳定而可靠的补给来源,但补给量较小.一般与河流水位有互补作用,水量较稳定河流流量过程曲线的判读河流流量过程曲线反映的主要内容是:流量的年夜小,从曲线变动幅度了解水量的季节变动,从曲线高峰期了解汛期呈现的时间和长短,从曲线低谷区了解枯水期呈现的时间和长短.河流径流量过程线图一般可以从以下几个方面掌控.(1)河流流量年夜小取决于降水量(或冰雪融化量)及流域面积.如河水补给的水量一般较年夜,冰雪融水补给河流径流量一般较小;但同样是河流补给,我国南方地域与南方地域河流的径流量年夜小分歧很年夜.(2)河流的径流量的季节变动.以降水补给为主的河流季节变动年夜,以地下水补给为主的河流季节变动小.(3)汛期呈现的时间.如冰川补给汛期在夏季;季节性冰雪融水补给的河流汛期年夜多在春季;同样是降水补给,夏雨型气候区的河流汛期在夏季,年雨型的热带雨林、温带海洋性气候则多无明显的汛期.(4)有无断流.一般降水补给、地下水补给的河流不会呈现断流的情况.内流河往往由于气温低,冰雪不融化,没有冰川融水补给所致.(5)曲线变动和缓,多是地下水补给,也可能是热带雨林气候区或温带海洋性气候区,还可能是水库的调节功能.河流流量过程线图读图方法和解题思路如下.(1)横坐标—时间变动—分析水文特征:河流径流量季节变动、汛期、冰期、断流等情况.(2)纵坐标—数值特征—分析径流量特征:数值高低(峰值、谷值)、径流量变动幅度、极值呈现时间.(3)解题思路分析:结合地舆位置与海陆位置——分析气候特征——确定径流量随降水量的变动而变动?径流量随气温的变动而变动?我国各地域河流流量过程曲线的分析.一、华北地域降水集中在7、8月份,故汛期为7、8月及稍晚一些时间.由于冬春降水少,枯水期呈现在12、1、2月份.本区以雨水补给为主,径流的季节变动随降水量的变动而变动.春季易呈现春旱天气.二、西南地域由于纬度较高,夏季严寒,积雪深厚,春季积雪消融,4、5月份形成一次汛期(春汛);7、8月份西北季风带来降雨,河流又呈现第二次汛期(夏汛);夏季气温低,河流封冻,小河流会断流.三、西北内陆地域降水稀少,河流主要补给水源是冰川融水.冰川消融量随气温的增高而增加,故该地域河流7、8月份水量最年夜;夏季气温低,冰川不融化,河流断流;由于冰川融化量有限,加之蒸发强烈和下渗量年夜,故该地域河流流量一般不超越250m3/s.四、南部沿海地域每年5月因夏季风带来降雨,呈现第一次汛期;该地域8、9月份多台风雨,故呈现第二次汛期;本地域纬度低,又濒临海洋,是我国降水量最丰富的地域,所以流量年夜,汛期长,无结冰期,水位差较小.五、西南地域溶洞、暗河等发育,河流与地下水关系密切,补给量稳定可靠,径流量一般变动较小.辩证看待河流泥沙.河流含沙量年夜不单影响水质,也因为淤塞河道抬高河床而容易造成洪涝灾害.我国河流的输沙量一般都比力年夜.南方河流普遍水量虽小但单元体积内的含沙量年夜,南方河流含沙量小但总水量年夜,总体含沙量也年夜.其中,黄河的含沙量高居全国和世界榜首,长江、海河与辽河次之,珠江、闽江等又次之.其他地域河流输沙量则较小.河流泥沙也是一种贵重的资源,其不单富含养分而肥沃,也是营造河流两岸沃土及河口三角洲的物质基础.修筑水库对河流含沙量的影响泥沙淤积在库区,下游含沙量减少,库区水位抬高,淹没耕地、建筑物,诱发地质灾害,土壤盐渍化.下游土壤肥力下降,河口三角洲面积缩小,海水入侵,土地盐碱化.河流专题复习一、河流水文特征和水系特征及其影响因素1.河流的流向:受地势的影响;2.河流的流域面积、水系形状和海陆轮廓、地形有关;3.河流支流几多与地形和降水有关;4.雨水补给为主的河流流量受降水量(河流补给)、流域面积(集水区域)影响;汛期呈现的时间、长短受雨季的早晚和雨季长短影响;5.水位流量变动与气候,补给类型,流域内水库、湖泊的调蓄有关;6.含沙量受下垫面(土质和植被状况)和流水强度的影响;7.河流洪涝灾害的成因分析及治理办法(1)洪涝灾害的原因①自然原因:a.水系特征(支流的几多、干支流构成的形状、河道的弯曲度、河流落差的年夜小)b.水文特征(汛期长短、流量年夜小及水位变动、含沙量年夜小及河床泥沙淤积情况、有无凌汛现象)c.气候特征(降水量的年夜小及变率)d.地形(地势平坦,水流不顺畅)②人为原因:植被破坏、围湖造田等.(2)河流的治理办法上游:治理原则是调洪,做法是修水库、植树造林;中游:治理原则是分洪、蓄洪,做法是修水库,修建分洪、蓄洪工程;下游:治理原则是泄洪、束水,做法是加固年夜堤,清淤疏浚河道,开挖河道.。

河流水系特征和水文特征

河流水系特征和水文特征

河道水系特征和水文特征之五兆芳芳创作河道是自然地理情况重要的组成部分,对人类的生活和生产有着很是重要的意义.我们对河道综合开发利用的前提就是要认识河道水系特征和河道水文特征.河道水系、水文特征是高中地理必修教材中的重要内容,因为它与地形、气候、人类勾当联系密切,所以高考中经常以此为载体考察学生运用己学知识阐发问题息争决问题的能力.那么河道水系特征和水文特征有那些呢?与地形、气候、人类勾当又有怎样的关系呢?一、河道水系特征河道水系特征主要有河道的流程、流向、流域面积、支流数量及其形态、河网密度、水系归属、河道(河谷的宽窄、河床深度、河道弯曲系数)、源地、沿河湖泊补给关系.1、河道流程的长短主要取决与陆地面积的大小、地形、及河道的位置,一般陆地面积较小(如岛屿)或陆地比较破碎(如欧洲西部)则河道较短;山脉距海岸较近(如美洲西岸)则西岸河道较短,如台湾西岸河道较东岸河道长些;内流河受水源限制有些较短.2、河道的流向可以与等高线的递变、地势凹凸相互作为判断依据,还可用于等潜水位线散布图中,进行河道流向、潜水流向、地下水与地表水互补关系及洪水期与枯水期的判定.3、平地峡谷地区,河道支流少,流域面积小;盆地或洼地地区,河道集水区域广,支流多,流域面积大.山区,河道落差大,流速快,以下切侵蚀为主,(可能同时地壳在抬升,下切侵蚀更强)河道比较直、深、形成窄谷;地势起伏小的地区,河道落差小,以侧蚀为主,侧蚀的强弱主要考虑河岸组成物质的致密与疏松、凹岸与凸岸、还有地转偏向力,河道比较弯、浅,宽.罕有的河道水系形状有:①树枝状水系:是支流较多,主、支流以及支流与支流间呈锐角相交,排列如树枝状的水系.多见于微斜平原或地壳较稳定,岩性比较均一的缓倾斜岩层散布地区.世界上大多数河道水系形状是树枝状的,如中国的长江、珠江和辽河,北美的密西西比河、南美的亚马孙河等.②向心状水系:发育在盆地或沉陷区的河道,形成由四周山岭向盆地或机关沉陷区中心聚集的水系,如非洲刚果河的水系,中国四川盆地的水系.③放射状水系:河道在穹形山地或火山地区,从高处顺坡流向四周低地,呈辐射(散)状散布,例如亚洲的水系特征.④平行状水系:河道在平行褶曲或断层地区多呈平行排列,如中国横断山地区的河道和淮河左岸支流.⑤格子状水系:河道的主流和支流之间呈直线相交,多发育在断层地带.⑥网状水系:河道在河漫滩和三角洲上常交织排列犹如网状,如三角洲上的河道常形成扇形网状水系.影响河道水系特征的主要因素是地形,因为地形决定着河道的流向、流域面积、河道状况和河道水系形态.二、河道水文特征河流水文特征有河道水位、径流量大小、径流量季候变更、含沙量、汛期、有无结冰期、水能资源蕴藏量和河道航运价值、凌汛有无及长短、污染程度.1.水位、径流量大小及其季候变更水位和流量大小及其季候变更取决于河道补给类型.以雨水补给为主的河道水位和流量季候变更由降水特点决定,例如:热带雨林气候和温带陆地性气候区的河道径流量大,水位和径流量时间变更很小;热带草原气候、地中海气候区的河道水位和径流量时间变更较大辨别形成夏汛和冬汛;热带季风尚候、亚热带季风尚候、温带季风尚候区的河道均为夏汛,汛期长短取决与雨季长短(注意温带季风尚候区较高纬度地区的河道除雨水补给外,还有春季积雪融水的河道形成春汛,一年有两个汛期,河道汛期会较长)但是由于夏季风势力不稳定,降水季候变更和年际变更大,河道水位和径流量的季候变更和年际变更均较大以冰川融水补给和季候性冰雪融水补给为主的河道,水位变更由气温变更特点决定,例如:我国西北地区的河道夏季流量大,冬季断流,我国东北地区的河道在春季由于气温上升导致冬季积雪融化,形成春汛.另外径流量大小还与流域面积大小以及流域内水系情况有关.2.汛期及长短外流河汛期出现的时间和长短,直接由流域内降水量的多少、雨季出现的时间和长短决定;冰雪融水补给为主的内流河则主要受气温凹凸的影响,汛期出现在气温最高的时候.我国东部季风尚候区河道都有夏汛,东北的河道除有夏汛外,还有春汛;西北河道有夏汛.另外有些河道有凌汛现象.流域内雨季开始早结束晚,河道汛期长;雨季开始晚,结束早,河道汛期短.我国南方地区河道的汛期长,南方地区比较短.3含沙量大小由植被笼盖情况、土质状况、地形、降水特征和人类勾当决定.植被笼盖差,土质疏松.地势起伏大,降水强度大的区域河道含沙量大;反之,含沙量小.人类勾当主要是通过影响地表植被盖情况而影响河道含沙量大小.总之,我国南方地区河道含沙量较小;黄土高原地区河道含沙量较大;东北(除辽河道域外)河道含沙量都较小.4.有无结冰期由流域内气温凹凸决定,月均温在0℃以下河道有结冰期,O℃以上无结冰期.我国秦岭——淮河以北的河道有结冰期;秦岭——淮河以南河道没有结冰期.有结冰期的河道才可能有凌汛出现.5水能蕴藏量由流域内的河道落差(地形)和水量(气候和流域面积)决定.地形起伏越大落差越大,水能越丰厚;降水越多、流域面积越大河道水量越大,水能越丰厚,因此,河道中上游一般以开发河水能为主.(注意水能开发的条件)6.河道航运价值由地形和水量决定,地形平坦,水量丰厚河道航运价值大,因此,河道中下游一般以开发河道航运为主.(同时需考虑河道有无结冰期,水位季候变更大小能否包管四季通航;天然河网密度大小,有无运河沟通,能否四通八达;内河航运与其他运输方法的连接情况——联运;区域经济状况对运输的需求)7.河道污染程度生活污水,工农也污水8.河道凌汛条件:河道必须有结冰现象,由较低纬度流向较高纬度.时间:秋末春初.三、总结河道的水系特征与水文特征都取决于流域内的地形、气候和人类勾当.人类勾当是通过改动下垫面而产生影响的,例如:人类砍伐植被会导致地表径流增加,河道水位陡涨陡落,含沙量变大,(泥沙)淤积河道,河床抬升;植树种草会削减地表径流.河道水位涨落幅度变小,含沙量变小.硬化路面(水泥路面)会增加地表径流,河道水位陡涨陡落;铺设渗水砖会削减地表径流,增加地下径流,河道水位涨落幅度变小.修水库可以调节河道的流量,使下游水位平稳,削减下游河道泥沙含量.围湖造田会使湖泊调节作用削弱,水位陡涨陡落.河道的主要补给形式1. 大气降水:为河道的最主要补给形式,以雨水补给为主,河道径流量随降水量的变更而变更,河道的汛期出现在雨季.如我国东部地区为季风尚候区,降水集中在夏季,因而河道的汛期多出现在夏秋季候,枯水期多在冬春季候;地中海气候区,降水集中在冬季,河道的汛期为冬季;热带雨林和温带陆地性气候区,年降水较均匀,河道的径流量季候变更不大.2. 季候性积雪融水:河道流经地区,冬季往往严寒多雪;随着气温的上升,积雪融化汇入河道,汛期多出现在春季或初夏.如由于积雪的融化,我国东北的河道会形成春汛.3. 冰川融水:多为内陆地区的河道,水源来自平地地区的冰川,河道径流量随气温的变更而变更,汛期出现在夏季.如我国西北地区有些河道夏季大部分水量来自天山、昆仑山、祁连山冰川融水.4. 湖泊水:对湖泊以下河段径流起调节作用.在洪水期蓄积部分洪水,可以削减河道洪峰,在枯水期补给河道,增加河道的径流量.5. 地下水:河道稳定而可靠的补给来源,但补给量较小.一般与河道水位有互补作用,水量较稳定河道流量进程曲线的判读河道流量进程曲线反应的主要内容是:流量的大小,从曲线变更幅度了解水量的季候变更,从曲线岑岭期了解汛期出现的时间和长短,从曲线低谷区了解枯水期出现的时间和长短.河道径流量进程线图一般可以从以下几个方面掌控.(1)河道流量大小取决于降水量(或冰雪融化量)及流域面积.如河水补给的水量一般较大,冰雪融水补给河道径流量一般较小;但同样是河道补给,我国南方地区与南方地区河道的径流量大小不同很大.(2)河道的径流量的季候变更.以降水补给为主的河道季候变更大,以地下水补给为主的河道季候变更小.(3)汛期出现的时间.如冰川补给汛期在夏季;季候性冰雪融水补给的河道汛期大多在春季;同样是降水补给,夏雨型气候区的河道汛期在冬季,年雨型的热带雨林、温带陆地性气候则多无明显的汛期.(4)有无断流.一般降水补给、地下水补给的河道不会出现断流的情况.内流河往往由于气温低,冰雪不融化,没有冰川融水补给所致.(5)曲线变更弛缓,多是地下水补给,也可能是热带雨林气候区或温带陆地性气候区,还可能是水库的调节功效.河道流量进程线图读图办法息争题思路如下.(1)横坐标—时间变更—阐发水文特征:河道径流量季候变更、汛期、冰期、断流等情况.(2)纵坐标—数值特征—阐发径流量特征:数值凹凸(峰值、谷值)、径流量变更幅度、极值出现时间.(3)解题思路阐发:结合地理位置与海陆位置——阐发气候特征——确定径流量随降水量的变更而变更?径流量随气温的变更而变更?我国各地区河道流量进程曲线的阐发.一、华北地区降水集中在7、8月份,故汛期为7、8月及稍晚一些时间.由于冬春降水少,枯水期出现在12、1、2月份.本区以雨水补给为主,径流的季候变更随降水量的变更而变更.春季易出现春旱天气.二、东北地区由于纬度较高,冬季严寒,积雪深厚,春季积雪消融,4、5月份形成一次汛期(春汛);7、8月份东南季风带来降雨,河道又出现第二次汛期(夏汛);冬季气温低,河道封冻,小河道会断流.三、西北内陆地区降水稀少,河道主要补给水源是冰川融水.冰川消融量随气温的增高而增加,故该地区河道7、8月份水量最大;冬季气温低,冰川不融化,河道断流;由于冰川融化量有限,加上蒸发强烈和下渗量大,故该地区河道流量一般不超出250m3/s.四、南部沿海地区每年5月因夏季风带来降雨,出现第一次汛期;该地区8、9月份多台风雨,故出现第二次汛期;当地区纬度低,又濒临陆地,是我国降水量最丰厚的地区,所以流量大,汛期长,无结冰期,水位差较小.五、西南地区溶洞、暗河等发育,河道与地下水关系密切,补给量稳定可靠,径流量一般变更较小.辩证看待河道泥沙.河道含沙量大不但影响水质,也因为淤塞河道抬高河床而容易造成洪涝灾害.我国河道的输沙量一般都比较大.南方河道普遍水量虽小但单位体积内的含沙量大,南方河道含沙量小但总水量大,总体含沙量也大.其中,黄河的含沙量高居全国和世界榜首,长江、海河与辽河次之,珠江、闽江等又次之.其他地区河道输沙量则较小.河道泥沙也是一种宝贵的资源,其不但富含养分而肥美,也是营造河道两岸沃土及河口三角洲的物质根本.修筑水库对河道含沙量的影响泥沙淤积在库区,下游含沙量削减,库区水位抬高,淹没耕地、修建物,诱发地质灾害,土壤盐渍化.下游土壤肥力下降,河口三角洲面积缩小,海水入侵,土地盐碱化.河道专题温习一、河道水文特征和水系特征及其影响因素1.河道的流向:受地势的影响;2.河道的流域面积、水系形状和海陆轮廓、地形有关;3.河道支流多少与地形和降水有关;4.雨水补给为主的河道流量受降水量(河道补给)、流域面积(集水区域)影响;汛期出现的时间、长短受雨季的早晚和雨季长短影响;5.水位流量变更与气候,补给类型,流域内水库、湖泊的调蓄有关;6.含沙量受下垫面(土质和植被状况)和流水强度的影响;(1)洪涝灾害的原因①自然原因:a.水系特征(支流的多少、干支流组成的形状、河道的弯曲度、河道落差的大小)b.水文特征(汛期长短、流量大小及水位变更、含沙量大小及河床泥沙淤积情况、有无凌汛现象)c.气候特征(降水量的大小及变率)d.地形(地势平坦,水流不畅)②人为原因:植被破坏、围湖造田等.(2)河道的治理措施上游:治理原则是调洪,做法是修水库、植树造林;中游:治理原则是分洪、蓄洪,做法是修水库,修建分洪、蓄洪工程;下游:治理原则是泄洪、束水,做法是加固大堤,清淤疏浚河道,开挖河道.。

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水系特征河流水系特征一般从以下几方面进行描述:①河流长度、流向②流域面积③支流数量及其形态(如;密西西比河是放射状水系)④河网形态、密度⑤落差或峡谷分布⑥河道的宽窄、弯曲(河流越弯曲就说明河流不利于排洪和航运)、深浅。

河流水系一般指集水河道的结构而言的。

它包括源地、注入、流程、流域、支流及分布,以及落差等要素。

不难看出,水系特征和地形关系较为密切,正如中国一句古话所说的:“水往低处流”。

正是在这个总的基本原则下,只要有水就可形成河流水系,水多,水系就发达。

河流水系特征与水源关系也较为密切,尤其是外流河水系,其特征多与气候中的降水因素联系紧密。

甚至有可能气候影响河流水系特征,进而改变地形。

水文特征①水位:(决定于河流补给类型,以雨水补给的河流,水位变化由降水特点决定;冰川融水补给的河流,水位变化由气温特点决定)。

②流量:(以雨水补给的河流,看降水量的多少;流域面积大,一般流量大)。

③含沙量:(决定于流域内地面植被状况)。

④结冰期:有无或长短(最冷月月均温)。

⑤汛期:有长短(由雨季长短决定或气温的高低决定)⑥水能:蕴藏量(由流域内的地形、气候特征决定)⑦凌汛:有无(必须具备两个条件:有结冰期和发生在由低纬度流向高纬度的河段)8、河流流速大小,这是由地形决定的,落差大流速大,地形平坦、水流缓慢。

我们所说的江阔水深、河网密集,这些都是水系特征;水流平缓、冰期短则属水文特征。

长江水文特征1.汛期降雨和洪水长江流域属亚热带季风气候区,西南季风和东南季风均可进入,为形成暴雨提供有利条件。

长江降雨量丰沛,多年平均降雨量1057毫米,有四个主要雨区:(1)武夷山雨区,年雨量为1640毫米,雨期最早,在3~6月。

(2)南岭雨区,年雨量约1400毫米,雨期稍后,在4~6月。

(3)峨眉山雅安雨区,年雨量1000毫米,雨期在7~8月。

(4)汉江雨区,雨期最迟,在8~9月,甚至延至10月,年雨量约1000毫米。

在正常年份,长江流域的雨带从三、四月起,自东南向西北移动,中下游的雨季早于上游,江南早于江北。

降雨量分布由东南向西北递减,中下游降雨多于上游。

长江是雨洪河流,洪水变化规律与暴雨大体相应,其入汛时间中下游早于上游,一般年份,鄱阳湖水系和洞庭湖湘江4~6月为主汛期,洞庭湖的资、沅、澧水则为5~7月,上游各支流7~9月,如遇有秋汛,10月份也会发生大洪水。

长江干流各控制站年最高水位和最大流量出现时间一般在6~9月,而以7~8月为最多。

长江的年径流量为8890亿立方米,其中上游来量占47%,洞庭湖占21%,鄱阳湖占17%。

长江干流寸滩至宜昌的三峡区间全长约660公里,面积约14万平方公里,若不包括乌江,则区间面积为5.6万平方公里,长江三峡区间面积约占宜昌以上面积的5.6%,虽然这段面积所占的比重不大,但区间洪水常来势凶猛,对宜昌洪峰常起戴帽作用。

例如,1982年宜昌最大洪峰52400cms, 而三峡区间产生的最大洪峰就为27900cms。

造成区间洪水的暴雨移动方向,一般由四川的岷、沱、嘉陵江一带雨区中心向东偏南移动或自西向东移至三峡地区,亦有从四川东北和汉江上游一带的雨区中心南压至三峡地区,这与长江的流向相一致,而三峡暴雨往往又是两至三天,此即为造成三峡地区的洪水常常是叠加在长江上游洪水的涨水段或峰顶附近的主要原因。

长江三峡区间是长江中下游暴雨的多发区,该区间的洪水预报对长江中下游的防汛调度工作有着重要的意义。

海河海河水系分为滦河水系和海河水系,而滦河水系又分为滦河和冀东滦河以东诸河、冀东滦河以西诸河,这些河流都是独立入海的河流。

海河水系北区有3条河流和1条人工开挖的排洪新河道一永定新河。

这海河流域图片3条河道:蓟运河,在北塘入海;潮白新河,在宁车沽加入永定新河,然后在北塘入海;北运河,在天津红桥汇入海河干流。

海河水系南区有永定河、大清河、子牙河、漳卫南运河等4条河流,这4条河流均在天津市以西先后汇合,然后汇入海河干流。

为了扩大入海的排洪排沥能力,该区修建了独流减河、子牙新河、马厂减河、捷地减河、漳卫新河等人工河道。

南区中还包含黑龙港及运东区,面积22583km2,此区是指滏阳新河、子牙新河以南,卫运河、漳卫新河以北的地区,此区有北排河、南排河2条入海排水河流。

此外2条流经山东省,独立入海的河流马颊河和徒骇河,现在习惯上也归入海河水系,因此3大水系成了2大水系。

海河水系由北运河、永定河、大清河、子牙河和南运河五条河流组成。

其中:①北运河为海河北支,源于北京市昌平县北部山区,上源名温榆河,通县以下始称北运河;其水自青龙湾河、筐儿港减河汇入潮白新河或永定新河,注入渤海。

全长约180公里,流域总面积2.96万平方公里。

②永定河为海河西北支,上源为桑干河和洋河,分别源于晋西北和内蒙古高原南缘,二河均流经官厅水库,出水库后始名永定河,至屈家店与北运河汇合,其水经永定新河由北塘入海。

全长650公里,流域面积5.08万平方公里。

③大清河为海河西支,是上游五大支流中最短的干流。

其上源北支由源于涞源县境的北拒马河和源于白石山的南拒马河组成,南支则由漕河、唐河、大沙河和磁河等十余支流组成,均源于太行山东麓并汇入白洋淀,出淀后始名大清河,至独流镇与子牙河汇合。

全长448公里,流域面积3.96万平方公里。

④子牙河为海河西南支,由发源于太行山东坡的滏阳河和源于五台山北坡的滹沱河汇成,两河于献县汇合后,始名子牙河。

全长730余公里,流域面积7.87万平方公里。

天津海河之桥,图2⑤南运河为海河南支,上游有漳河与卫河两大支流,流域面积37584平方公里。

漳河源自太行山背风坡,经岳城水库,在徐万仓与卫河交汇,流域面积19220平方公里。

卫河源自太行山南麓,由淇河、安阳河、汤河等十余条支流汇集而成,流域面积15229平方公里。

漳河和卫河在徐万仓汇合后称卫运河,卫运河全长157公里,至四女寺枢纽又分成南运河和漳卫新河两支,南运河向北汇入子牙河,再入海河,全长309公里;漳卫新河向东于大河口入渤海,全长245公里。

海河流域年均径流量为211.6亿立方米,具有地区分布不均的特点,山地年均径流深110毫米,平原则仅为57.6毫米。

流域各河径流变化剧烈,大部分河流有1/2至4/5的年径流量集中在6~9月,7、8月间形成夏汛,月径流量可占全年的1/4至2/5。

年际间的变化更为悬珠,多水年和少水年的径流量相差五倍。

由于海河水系上游支流繁多分散,下游集中,河道容泄能力上大下小,尾闾不畅,故而极易形成洪峰,给流域内人民的生产生活带来极大的危害。

中国自20世纪50年代开始治理海河河道,兴建水库,增辟灌溉和入海尾闾工程。

先后兴建大小水库1900多座,总库容达265亿立方米,控制了山区流域面积的83%,在兴建水库同时,还兴建了水电站119座,总装机容量为66.28万千瓦,年均发电量达17.9亿千瓦时,使海河流域可发电量水能资源的1/3得到了利用。

此外还建造堤防4300公里,开挖疏浚支流河道270条,骨干河道50条,并新辟了漳卫新河、子牙新河、永定新河、潮白新河等8条入海河道,使排洪入海能力达到2.5万立方米/秒,治理了80%的平原易涝面积,初步解除了洪涝灾害。

大多数河流发源于太行山和燕山山地,在山区与平原间没有丘陵过渡带。

每年夏秋降雨集中,且多暴雨,山区河流坡陡流急,洪水出山口就进入平原,坡度骤降,流速减慢,水流挟带的泥沙淤积于河床,降低下游河槽的过水能力。

如果几条河同时涨水汇入海河,相互顶托,水流不能及时渲泄,往往酿成涝灾。

史书记载从1368年到1948年的580年间,海河流域发生过严重水灾387次,严重旱灾407次。

1939年的水灾冲毁津浦铁路,洪水涌入天津市,街道水深2公尺,行舟达2月之久。

由于经常决口,各支流多冲积改道,在支流间形成大小不等的碟形和条形洼地。

洼地常年积水,是“十年九涝”之区,土地盐碱化现象严重。

洪、涝、旱、碱是海河流域四大自然灾害,为根治之,先后在各支流上游兴建官厅、岗南、黄壁庄、密云、岳城等大水库,还有许多中小型水库;开挖、疏浚潮白新河、永定新河、子牙新河、漳卫新河和独流减河的出海干道;修筑防洪大堤4,300多公里。

此外还修建许多抽水站,开凿数以万计的机井,提高农业的抗旱能力。

上游山区植树造林1,000多万亩,整修梯田300多万亩,控制水土流失,平原地区有一半以上的盐碱地得到改造。

经过20多年来的农田水利建设,海河流域基本上解除洪、涝、旱、碱危害,农业生产海河风光,图3大幅度提高,实现粮食自足,结束了南粮北调的历史。

黄河黄河源于青藏高原巴颜喀拉山,干流贯穿九个省、自治区,分别为:青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东,注入渤海。

年径流量574亿立方米,平均径流深度79米。

但水量不及珠江大,沿途汇集有35条主要支流,较大的支流在上游,有湟水、洮河,在中游有清水河、汾河、渭河、沁河,下游有伊河、洛河。

两岸缺乏湖泊且河床较高,流入黄河的河流很少,因此黄河下游流域面积很小。

黄河流域范围河源至贵德多系山岭及草地高原,属青藏高原,海拔均在3000米以上,山峰超过4000米,源头河谷地海拔4200米;贵德自孟津江段是黄土高原地区,黄土高原东为吕梁西坡,南为渭河谷地,北与鄂尔多斯高原相接,西至兰州谷地;黄土高原海拔一般在1000~1300米,地形起伏不平,坡陡沟深,沟壑地面坡度15~20度,沟谷面积占40~50%,沟道密度3~5公里/平方公里,切割深度100米以上;孟津以下进入地势低平的华北平原,海拔不超过50米,进入下游后河道平坦,平均比降只有0.12%,水流变缓,泥沙大量淤积,河床高出地面4~5米;由于黄河多次改道,地面冲积出扇状的古河床和古自然堤,成为缓岗与洼地相间分布的倾斜平原,洼地比较开阔平展。

黄河从贵德至民和境内海拔在3000到1600米之间,从民和下川口进入甘肃,这一段气候温和湿润有"高原小江南"的美誉,水流清澈见底又有“天下黄河贵德清”的说法。

宁夏的宁夏平原和内蒙古的河套平原,因为处在黄河上游的河谷地带,水源丰沛,灌溉便利,农业发达,水草丰美,因此被称为塞上江南。

流域概况黄河从源头到内蒙古自治托克托县区河口镇为上游,河长3472千米;河口镇至河南孟津间为中游,河长1206千米;桃花峪以下为下游,河长786千米。

(黄河上、中、下游的分界有多种说法,这里采用黄河水利委员会的划分方案)黄河横贯中国东西,流域东西长1900千米,南北宽1100千米,总面积达752443平方千米。

黄河壶口黄河,像一头脊背穹起、昂首欲跃的雄狮,从青藏高原越过青、甘两省的崇山峻岭;横跨宁夏、内蒙古的河套平原;奔腾于晋、陕之间的高山深谷之中;破“龙门”而出,在西岳华山脚下掉头东去,横穿华北平原,急奔渤海之滨。

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