鄂教版小学三年级科学教材认识
最新人教鄂教版小学科学三年级上册全册教案每一课都有反思
第1课：多种多样的食物【教学目标】1．知道生活中的食品来源和物质构成。
2．了解食物的重要性，学会积极主动地尝试不同的食物3．认识食物的重要性，树立珍惜粮食的观念。
【教学重难点】重点：了解食物的来源难点：理解食物的营养成分【教学准备】课件、视频。
【教学过程】一、新课导入通过视频图片导入，让学生看完谈感受。
二、新知讲授活动一：调查同学们一天中吃了哪些食物教师：回想一下我们的早餐午餐晚餐都吃了什么？学生交流：（鸡蛋，稀饭，馒头，鱼，西红柿，苹果）。
教师：那我们吃得比较多的食物是什么？学生交流：（举例说明每天吃得最多的一类食品。
）教师：（引导学生看课本封面的食物金字塔，了解人体所需食物的构成）学生交流：小组讨论，回答问题。
教师：我们人体所需的各类食物有着大致的分量，过多或过少都会影响身体的发育平衡，为什么有些食物要多吃，有些食物要少吃呢？学生交流：学生思考并回答问题。
教师：（从食物的构成方向解答）活动二：食物到餐桌的过程教师：你们知食物是哪里来的吗？看看米饭，牛肉，炒白菜是怎么来到餐桌上的。
学生交流：学生观察教材，回答问题。
1．米饭来源于水稻2．牛肉来源于牛3．炒白菜来源于地里的白菜教师：食物对我们生长发育来说是很重要的。
说说自己平时吃到的食物是哪里来的？最喜欢吃的食物是什么？学生交流：小组讨论，小组代表汇总回答。
一起朗诵古诗《悯农》，教师教小朋友学唱歌曲《悯农》。
放歌曲录音，启发幼儿根据自己的理解给歌词加上相应的动作，然后大家一起边唱边表演。
观看饥饿儿童的图片，激发幼儿同情饥饿儿童的情感。
进一步理解节约粮食的重要意义。
【作业设计】课后资料收集并整理【板书设计】1．多种多样的食物一天中吃了哪些食物食物的来源【课堂小结】通过本节课的学习，请大家说一说这节课你有什么收获。
【教学反思】在“多种多样的食物”教学中，应反思是否让学生充分认识食物的多样性。
可从教学方法是否生动、学生参与度、知识讲解的深入浅出程度等方面思考。
鄂教版小学三年级科学下学期《认识衣服面料》教案教学设计反思
鄂教版小学三年级科学下学期《认识衣服面料》教案教学设计反思教学设计反思：认识衣服面料教学目标：1.了解衣服面料的种类及特点；2.学习如何辨别衣服面料；3.培养学生的观察能力和实践能力。
教学内容：1.衣服面料的种类及特点：棉布、丝绸、毛料、化纤等；2.辨别衣服面料的方法；3.体验使用不同衣服面料的感受。
教学流程：一、导入（5分钟）教师引导学生回忆上节课学到的知识，介绍本节课的教学内容和目标。
二、让学生辨别面料（15分钟）教师拿出几块不同面料的布料，让学生依次观察、触摸，并对比它们的特点和区别，互相交流，从而根据自己的观察和判断说出这些布料的名称和特点。
三、课堂讲解（15分钟）教师介绍棉布、丝绸、毛料、化纤等常见的衣服面料的特点和区别。
并带领学生查阅有关资料对常见的面料进行分类和归纳。
四、实践体验（20分钟）教师让学生化身为“小时装设计师”，在教师的指导下亲手感受使用不同的面料，制作自己的“小样”服装，同时记录下所用的面料的名称。
学生可以把自己制作的小样服装进行展示，互相交流所用面料的特点，感受不同面料的差异。
五、总结反思（5分钟）教师和学生共同总结评价这次课程。
了解学生的学习情况和体验感受，同时针对教学中存在的问题进行反思和改进。
教学反思：在这节课中，我采用了多种教学方法，使学生能够在多种实践活动中对于面料有更深刻的了解，同时也锻炼了他们的创新思维和团队合作精神。
然而，我也认识到这次课堂中存在以下不足：一、时间紧凑在这节课中，我尝试了多种教学方法来让学生在实际操作中加深对面料的理解和运用。
然而，时间比较紧张，每个学生可能没有足够的时间制作自己的小样服装，因此要有充足的准备和掌握好节奏。
二、语言晦涩由于本节课的教学内容比较专业，所以在讲解时，我使用了一些专业术语，而有些学生可能还未掌握或不熟悉这些术语，导致他们无法理解其含义。
下一次教学时，我会更注重语言的简单明了，让学生更好地理解知识点。
三、学习难度不统一由于每个孩子的学习能力和程度不同，有些同学理解起来可能相对困难，有些则比较容易掌握。
鄂教版小学科学三年级下册全册教案
三年级《科学》下册教材简析一、教材简析小学三年级科学下册教材是以国家《基础教育课程改革纲要(试行)》为指导，以建构主义为重要的理论依据，按照《全日制义务教育科学（3~6年级）课程标准》的基本理念、目标和要求来编写，这册教材着眼于学生终生学习的愿望和能力，着眼于未来社会对人才培养和发展的要求，着眼于学生科学素养的形成和主动发展，全面体现科学课程改革精神，全面推行素质教育。
小学三年级科学下册教材共23课，从知识体系上可以分为五个部分。
第一部分为种凤仙花（第1课—5课）；第二部分讲养蚕（第6课—第9课）；第三部分讲我们的衣服（第10课—第14课）；第四部分讲住房与材料（第15课—第17课）；第五部分讲家庭用电（18—23课）。
二、教学目的及要求：A、德育目标：1、培养学生热爱大自然的动手、动脑的习惯，科学探究自然事物的态度。
2、了解当地濒危植物的种类及保护它们的重要性。
3、对学生进行珍爱生命，爱护小动物的教育。
4、培养学生在探究活动中注意采集并尊重证据，愿意合作与交流，尊重他人的劳动。
5、培养学生关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。
6、让学生意识到科学技术给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
B、知识目标：1、通过本学期教学使学生学会种凤仙花、养蚕；认识我们的衣服、住房与材料、家庭用电等。
2、能认识植物的六个器官，知道各个器官的作用。
3、了解蚕卵孵化所需的一些条件，培养他用饲养小动物的一些技能。
4、了解不同的温度计的不同用途，从而认识物质是不断变化的。
5、引导学生认识磁铁的性质及应用。
C、能力目标：培养学生把整体分成部分的能力、比较、概括等方面的能力，“透过现象看本质”的判断推理能力和动手、动脑操作能力。
三、重点：通过教学培养学生的观察能力，实验能力，归纳概括能力，动手能力。
四、难点：学生科学素养的逐步形成。
五、提高教学质量的措施：从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。
鄂教版小学三年级科学上册全册教案DOC下载
鄂教版小学三年级科学上册全册教案DOC下载
简介
鄂教版小学三年级科学上册全册教案DOC下载是针对小学三年级科学上册进行的一份教案资源，涵盖了全册的教案，方便教师进行备课和教学。
内容
鄂教版小学三年级科学上册全册教案DOC下载共分为六个单元，分别是：
1.能量用途
2.变化中的水
3.磁铁和磁力
4.木制品的工艺和用途
5.植物的吸收作用
6.物质的性质
每个单元的教案包括以下几个方面：
1.教学目标：明确本节课的主要教学目标，帮助教师把握教学重点;
2.教学内容：罗列本节课的教学内容，对教师进行引导;
3.教学步骤：具体阐述教学步骤，解决每个环节的难点;
4.课堂练习：提供相应的课堂练习，巩固与拓展学生的知识;
5.教学反思：回顾本节课的教学情况，对教师进行反思和总结。
同时，教案还给出了相应的知识链接，供教师和学生深入学习。
下载
鄂教版小学三年级科学上册全册教案DOC下载可通过以下渠道获取：
1.百度网盘：访问链接（提供下载）;
2.视频网站：访问视频网站，搜索“鄂教版小学三年级科学上册全册教
案DOC下载”，即可获取。
使用
下载后的教案DOC文件可直接进行编辑、打印等操作。
在课堂上，教师可根据其教学特点进行相应的个性化调整，以达到最好的教学效果。
总结
鄂教版小学三年级科学上册全册教案DOC的上线，为小学科学教师提供了丰富的教学资源，方便教师备课和教学。
对于学生，可通过课堂练习等形式，更好地巩固知识，提高学习效果。
鄂教版(新)三年级科学上册全部知识点
鄂教版三年级科学上册知识点1多种多样的食物1一天中我们吃了儿种食物？吃的比较多的是什么食物？答：我们吃了米饭、馒头、青菜肉类等多种食物，吃的比较多的米饭、青菜和肉类。
2按食物的来源给它们分分类。
答：按食物的来源可分为动物类食物和植物类食物。
3米饭是怎样来到餐桌上的？答：米饭经过育秧、插秧、稻谷成熟、收割稻谷、晒稻谷、加工成大米、做成米饭7个步骤来到餐桌上的。
4大米还可以加工成什么食物？答：大米还可以加工成雪饼、米粉、米糕。
2食物的营养1人需要糖类、脂肪、蛋白质、维生素、水和矿物质等营养物质。
2把食物放在纸上按压，有什么现象？答：含有脂肪的食物在纸上按压后会留下明显的油迹。
3在食物上滴上碘酒，有什么现象？答：含有淀粉的食物遇到碘酒后通常会变蓝。
4把食物放在火上烧，有什么现象？答：含有蛋口质的食物放在火上烧时，会产生像烧头发那样的气味。
5说一说，我们研究的食物有哪些主要营养成分？答：食物中主要有脂肪、淀粉、蛋白质、维生素糖铁钙等营养成分。
6营养物质的作用。
答：脂肪和淀粉可以为我们的身体提供能量。
蛋口质是组成身体的主要物质，维生素、钙、铁、碘等也是我们身体不可缺少的营养成分。
蔬菜、水果中含有丰富的维生素；牛奶、大豆、虾米、海带等食物中含有丰富的钙；猪肝、瘦肉、菠菜等食物中含有丰富的铁；海带、紫菜等许多海产品中含碘量较高。
7使用酒精灯注意事项答：1•点燃酒精灯要用火柴，绝对静止用酒精灯引燃另一只酒精灯。
2.禁止向燃着的酒精灯里添加酒精。
3.用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用最去吹。
4.不要碰到酒精灯。
万一有洒出的酒精在桌上燃烧，应立刻用湿抹布扑盖。
3食物的消化1吃一口馒头，慢慢咀嚼，馒头在嘴里发生什么变化？答：嘴巴里有唾液产生，馒头被磨成小碎块，嘴里有甜味。
2食物从口腔进入体内后，还会经过哪些消化器官？答：食物从口腔进入体内后，还会经过食道、胃、小肠、大肠、肛门这些消化器官。
3消化器官的功能。
口腔：大块食物在口腔中经过咀嚼被磨碎。
鄂教版人教版新版三年级科学上册教材内容
鄂教版人教版新版三年级科学上册教材内容本文档旨在概述鄂教版人教版新版三年级科学上册教材的内容，以帮助读者对其有一个全面的了解。
第一单元：万物有源这个单元主要介绍了万物有源的概念。
学生将研究到以下几个方面的内容：1. 物质有质量和体积。
2. 物质可以分为固体、液体和气体。
3. 食物来源于自然界中的植物和动物。
4. 每个动物都有它自己的食物链。
第二单元：力与运动本单元重点介绍了力和运动的关系，学生将研究到以下几个方面的内容：1. 力是使物体发生运动或改变运动状态的原因。
2. 力的大小可以通过物体的运动变化来衡量。
3. 物体的运动可以包括直线运动和转动。
4. 摩擦力是导致物体减速或停止的原因。
第三单元：水与空气这个单元探讨了水和空气在生活中的重要性。
以下是该单元的主要内容：1. 水是人们生活中必需的物质，也是地球上最重要的资源之一。
2. 水的存在形式包括液体、固体和气体。
3. 认识水循环的过程。
4. 空气是由气体构成的，对生命的存在和维持至关重要。
第四单元：每个季节的特点本单元探讨了四季的变化和每个季节的特点。
以下是该单元的主要内容：1. 春、夏、秋、冬四个季节的基本特点和变化。
2. 季节变化与天气、植物和动物的关系。
3. 人们在不同季节的活动和俗。
第五单元：动植物和人类本单元介绍了动植物与人类的关系。
以下是该单元的主要内容：1. 动植物对人类生活的重要性。
2. 不同动植物的分类和特点。
3. 人类对动植物的保护和珍惜。
第六单元：乐器与音阶这个单元介绍了各种乐器和音阶。
学生将研究到以下几个方面的内容：1. 了解各种不同类型的乐器。
2. 音阶的概念和组成。
3. 音乐的美妙与表达。
以上是鄂教版人教版新版三年级科学上册教材的大致内容概述。
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小学科学人教鄂教版三年级下册全册知识点2(2023春)
三年级科学下册知识点第一单元土壤和岩石1.土壤里有什么1. 土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、空气、和水分等物质的混合物，是植物生长的乐园，因为它能为植物提供养料和水。
2. 把土壤放入水中时有气泡冒出，说明土壤中有空气。
3. 加热土壤，我们观察到土壤的颜色变浅并且有白汽冒出，说明土壤中有水分；继续加热，会有烟冒出，并闻到糊臭味，说明土壤里有腐殖质。
4. 土壤是地球上大部分生命直接或间接的食物来源，是地球陆地生命的营养库。
2.比较不同的土壤1. 土壤按质地分，可以分为沙质土、黏质土和壤土三种类型。
2. 沙质土是由大量的沙粒和少量的黏粒混合而成，特点是：疏松不易黏结，通气、透水性能好；易干旱，养分易流失。
适合西瓜、仙人掌、花生、土豆等生长。
3. 黏质土黏粒含量多、沙粒含量少，特点是：质地黏重，湿时黏，干时硬；保水、保肥性能好，通气、透水性能差。
适合水稻、芦苇等植物生长。
4. 壤土的沙粒和黏粒含量介于沙质土和黏质土之间，富含腐殖质，特点是：不太疏松也不太黏，通气、透水，保水、保肥。
大部分植物都适合生长在壤土中。
3.岩石与矿物1. 介绍岩石应该从岩石的颜色、光泽、花纹、条痕、软硬、组成颗粒等方面的进行。
2. 花岗岩的主要特征：颜色多为浅肉红色、浅灰色或灰白色，颗粒较粗，很坚硬。
3. 砾岩的主要特征：多为白色、灰色或黄褐色，颗粒明显且粗细均匀，坚硬。
4. 页岩的主要特征：有灰色、黄色、黑色等各种颜色，颗粒较细，薄片状，较软。
5. 石灰岩的主要特征：多为白色、灰色或黑灰色，颗粒细，呈致密块状，硬度不大。
6. 大理岩的主要特征：纯白色或有花纹，颗粒较粗，晶莹润泽，较软，容易雕刻。
7. 岩石是由矿物组成的。
能够提取有价值矿物的岩石称为矿石。
从矿石中可以提炼出金属和非金属。
第二单元种凤仙花4.课播种发芽1. 凤仙花种子的特征：小颗粒，呈球形，直径1到3毫米，棕褐色。
2. 播种凤仙花的方法：①挑选颗粒饱满、没有受过损伤的种子。
鄂教版三年级科学
鄂教版三年级科学科学是一门探索自然规律的学科，它帮助我们理解世界和解决问题。
在鄂教版三年级科学教材中，我们将学习有关植物、动物、天气、水、太阳和月亮等方面的知识。
通过学习科学，我们将更好地理解大自然，并培养科学思维和探索精神。
一、植物的生长与变化植物是我们生活中重要的一部分，它们提供我们所需的氧气和食物。
我们将学习植物的生长与变化过程。
首先，我们了解植物的各个部分，如根、茎、叶和花。
根用于吸收水分和养分，茎支撑植物的身体，叶通过光合作用制造食物，花用于繁殖。
其次，我们将研究植物的生长过程。
植物通过种子生长，种子在适宜的环境条件下发芽，并形成幼苗。
接着，幼苗会生长出根和茎，并逐渐变成成熟的植物。
这一过程中，光、水和土壤的作用至关重要。
最后，我们还将了解植物的繁殖方式。
植物可以通过种子、茎的伸长和侧枝的生长等方式进行繁殖。
这些繁殖方式使植物能够适应不同的环境。
二、动物的特点与分类动物是地球上丰富多样的生物。
在鄂教版三年级科学教材中，我们将学习动物的特点与分类。
首先，我们会了解动物的共同特点，如有机体构造和功能的分工、有性生殖等。
同时，还会学习一些特殊的动物特点，如昆虫的外骨骼和鱼类的鳞片等。
其次，我们将研究动物的分类。
动物根据特征和习性的不同被分为不同的类别。
我们将学习一些常见的动物类别，如哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和昆虫等。
通过学习动物的分类，我们可以更好地了解和研究它们。
三、天气与气候的变化天气与气候是我们生活中重要的气象现象。
在三年级科学教材中，我们将学习天气与气候的变化。
首先，我们会了解天气现象的特点，如温度、湿度和降水等。
通过观察和记录天气数据，我们可以预测未来的天气变化。
其次，我们将研究气候的变化。
气候是长期的天气状况统计得出的结果。
气候会因地理位置、海洋气流和地形等因素的影响而产生变化。
我们将学习一些常见的气候区域，如寒冷地区、温带地区和热带地区等。
四、水的重要性与循环水是我们生命中不可或缺的资源。
鄂教版三年级下册科学第10课《认识衣服面料》教案教学设计
鄂教版三年级下册科学第10课《认识衣服面料》教案教学设计一、教学目标1.了解不同衣服面料的特点；2.掌握常见衣服面料的名称；3.能够根据面料的特点选择合适的衣服；4.培养学生认识衣服面料的兴趣。
二、教学准备1.教学课件或教学PPT；2.衣服面料的样本，包括棉布、麻布、丝绸、尼龙等；3.学生作业本。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师出示不同的衣服面料样本，引导学生观察并用自己的话描述这些面料的特点。
通过导入环节，激发学生对衣服面料的兴趣，并为接下来的学习做好铺垫。
2. 探究衣服面料（25分钟）2.1 认识衣服面料（10分钟）教师利用教学PPT或课件，介绍常见的衣服面料，如棉布、麻布、丝绸、尼龙等，简要解释每种面料的特点和使用场景。
2.2 观察面料样本（15分钟）学生分组，每个组分配一种衣服面料的样本。
学生观察样本，记录下面料的触感、光泽和透气性等特点。
然后，让学生组内讨论并分享观察结果，并与其他组进行交流。
3. 完成练习（15分钟）3.1 填写作业本（5分钟）学生根据所学内容，完成作业本上关于衣服面料的填空题。
3.2 分享答案（10分钟）教师随机选择几位学生将答案分享给全班，学生可以互相补充和纠正。
通过分享答案，加深学生对衣服面料的理解和记忆。
4. 拓展延伸（20分钟）4.1 科学实验：水滴测试（10分钟）教师组织学生进行水滴测试。
学生将水滴滴在不同面料上观察，比较不同面料对水的吸收和渗透的情况。
观察后，学生与同桌交流观察结果，并合理解释。
4.2 思考问题（10分钟）教师提出一些问题，让学生在小组内进行讨论。
如：•你认为衣服面料的柔软程度影响什么？•你认为在夏天选择哪种面料的衣服更合适？为什么？学生思考问题，并进行小组分享，教师引导学生总结和归纳。
四、课堂总结通过本课的学习，学生了解了不同衣服面料的特点，并能够根据面料的特点选择合适的衣服。
同时，进行了一场有趣的科学实验，提高了学生对衣服面料的认识。
鄂教版三年级下册科学第10课《认识衣服面料》教案教学设计
鄂教版三年级下册科学第10课《认识衣服面料》教案教学设计一、教学目标1.能够认识不同面料的特点及使用细节；2.能够掌握对不同面料进行分类的方法；3.能够运用所学知识，辨别不同面料的衣服；4.培养学生认真观察、思考的能力。
二、教学重难点1.教学重点：认识不同面料的特点及使用细节；2.教学难点：掌握对不同面料进行分类的方法。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）1.教师通过引导学生观察、思考，向学生提出“同样是衣服，为什么有的穿着不舒适呢？”的问题；2.学生针对此问题说出自己的看法。
2. 学习环节（20分钟）1.学生听取教师介绍面料种类，并通过观察教师示范，手摸不同面料进行体验；2.教师配合学生观察每种面料的外观及手感，并进行口头解释，让学生听懂；3.学生跟读教师的介绍，并再次手摸不同面料，尝试归纳总结每种面料的特点。
3. 实践环节（25分钟）1.学生将准备好的常见面料图片分门别类，并贴在指定的溢油纸上；2.同学之间进行交流，讲解各自贴的图片属于什么面料；3.教师解答同学们对面料的疑惑，纠正同学们错误的归类。
4. 拓展环节（10分钟）1.教师让学生各自带一条不同面料的毛巾，并进行摸辨认识；2.学生摸完毛巾后，通过口述方式，告诉其他同学所带毛巾的面料成分；3.教师参与学生的摸辨，解答学生疑惑，引导学生思考。
5. 总结环节（5分钟）1.教师请几名同学上来，用汇报的方式总结今天所学的知识；2.教师引导全体同学进行知识点的回顾，巩固今天所学内容；3.教师鼓励学生将今天所学知识运用到实际生活中。
四、教学策略1.导入环节中，采用问答方式，激发学生的思维；2.学习环节中，采用展示、讲解、体验的方式，使学生能够听、看、摸、思考；3.实践环节中，采用讨论的方式，让学生互相观察，加强协作意识；4.拓展环节中，采用摸辨、口述、思考的方式，帮助学生深度思考；5.总结环节中，采用回顾、总结、运用的方式，巩固已学知识，拓展思维。
鄂教版三年级上册科学教案.doc
鄂教版三年级上册科学教案第一单元生活中的食物2、食物的色香味教学目标1. 观察认识食物的色香味，并通过活动认识感觉器官子观察物体中的作用。
2. 认识人体的感觉器官，如眼、耳、鼻舌、皮肤等。
3. 运用观察、比较等方法认识物体的不同特征，并能用自己擅长的方式表述观察结果。
4. 在观察研究中愿意与他人合作。
教学准备1、米饭、面包、包子、馒头、各种水果等等学生生活中常见的食物、2、其他物品：鲜花，玩具，乒乓球，冰棒、复读机、课件等教学过程一、激趣导入课件出示：一满桌丰盛色香味俱全的饭菜，让学生观看。
问：面对这样一满桌丰盛的饭菜，你有什么感受？让学生自由的回答，然后共同个归纳：色香味俱全的食物能够引起我们的食欲，“色香味，’中的“色”是指食物的不同颜色，“香”是指食物发出的气味，“味”是指食物各种各样不同的味道。
二、引导学生通过观察来认识并描述食物的色香味、(1)、分小组观察所准备的食物每个小组一张观察表格，讲解怎样看懂表格，和如何填写表格，并将观察到的填写在表格中，(2)、集体交流观察到的食物特点，教师进行板书。
(3)、引导学生从观察的现象中去归纳通过眼睛看，知道了食物的颜色，通过鼻子闻，知道了食物的不同气味，通过用舌头尝，知道了食物的味道……..三、引导学生运用感觉器官对其他物体进行综合观察1、我们除了用眼睛、鼻子、嘴巴观察问题以为，还可以用哪些器官和方式来观察物体？分组实验：每个小组分给不同的鲜花、玩具、冰棒、乒乓球、复读机、水果等材料研究，要求：用多种方法观察这些物体2、观察，然后进行交流3、引导学生进行描述，观察物体还要用到听觉器官耳朵，触觉器官皮肤、如：观察复读机除了用眼睛看，还要用手摸，用耳朵听等等方法来辨别四、归纳总结1、说说我们今天观察物体要用到那些器官？这些器官能认识到物体的哪些特征？2、归纳这些器官的作用：视觉器官（眼睛）一一看到物体的外形、颜色、大小等听觉器官（耳朵）一一听到物体发出的声音，辨别声音的高低、强弱等嗅觉器官（鼻子）一一闻到物体发出的不同气味、味觉器官（舌头）一一尝到物体不同的味道、触觉器官（皮肤）一一感受到物体的冷热，现状，光滑粗糙。
人教鄂教版 科学 三年级下册 知识点
人教鄂教版科学（三年级下册）知识点1、土壤里有什么1.地球的表面很多地方被土壤和岩石覆盖着，不同地方的土壤是不一样的。
在校园中、田野里，植物的生长都离不开土壤。
2.土壤由黏粒、沙粒、腐殖质、空气和水这五种主要成分组成。
3.地面上死亡的动物、植物完全腐烂后，在土壤中形成的黑褐色物质就是腐殖质。
腐殖质烤糊后会发出糊臭味。
腐植质能够保持土壤中的水分，同时还能提供植物生长所需要的养分。
4.观察土壤我们有哪些发现？（接触土壤后要洗手）看：①肉眼：新鲜土壤有水分，小石子，动植物残体。
②放大镜：土壤中有大小不同的砂粒，粉末状微粒。
闻：腐烂的味道、泥土的味道摸：湿湿的、黏黏的，有颗粒感5.把土壤倒入水中会有什么现象？用玻璃棒搅拌后，会有什么现象？答：搅拌时水会变浑浊，并冒出许多小气泡，说明土壤中含有空气。
静置一段时间后，水中会出现分层现象，上层为水，下层为土壤，水面漂浮植物残体等杂质，水中土壤分层，上层的颗粒较小是黏粒，越往下颗粒越大，下层颗粒较大是沙粒。
（玻璃棒搅拌时应顺着一个方向缓慢搅拌，玻璃棒不要碰到烧杯壁。
）6.加热土壤要注意什么？会发现什么？说明了什么？答：会发现加热时烧杯壁上有水渗出，土壤变轻，颜色变浅，说明了土壤中含有水分。
继续加热会闻到一股糊臭味，这说明土壤中有腐殖质。
（加热土壤时，不要触碰热的物体。
）7.土壤里有什么能够满足植物生长的需要？答：土壤由黏粒、沙粒、腐殖质、空气和水这五种主要成分组成。
土壤是贮存水分和矿物质养分的载体，土壤中的空气可以帮助植物根部呼吸，同时它又有巩固植物根、茎的作用，促进植物对营养的吸收。
8.拓展与应用①土壤覆盖在地球的表面，它是动物、植物和人类生活的"家园"，土壤虽然随处可见，但是地球上可被人们利用的土壤资源是非常有限的。
②海洋、沙漠及地球上难以利用的一部分土地约占地球表面的十六分之十五；能被人们利用的土地资源只占地球表面的十六分之一。
③我国幅员辽阔，土地总量丰富，但是由于可利用的土壤资源较少，加上人口众多，土壤资源的人均占有量不到世界平均水平的三分之一。
三年级科学鄂教版
三年级科学鄂教版科学是学生在基础教育中必修的一门学科，旨在培养学生对于自然科学的兴趣和探索精神。
本文将从鄂教版三年级科学教材的内容出发，介绍该教材的主要特点和教学目标。
同时，还将分析该教材在培养学生科学素养方面的优势与局限，并提出一些建议以促进教材的进一步发展。
鄂教版三年级科学教材是根据国家科学课程标准和新课程改革要求编写而成的。
该教材主要包含了生命与健康、物质与能量、天体与地球等几个模块，涵盖了学生所需的基础科学知识。
值得注意的是，在教材中，理论知识与实践活动相结合，注重培养学生的实际操作能力和科学思维能力。
该教材的教学目标主要有两个方面。
首先，培养学生对于科学的兴趣和探索欲望。
通过生动有趣的教学内容和形象的插图，吸引学生主动参与到科学学习中来。
其次，提高学生的科学素养和实际应用能力。
通过实验活动和综合实践任务，让学生能够将所学的科学知识应用到实际生活中解决问题。
该教材在培养学生科学素养方面具有一些优势。
首先，注重情感教育和态度培养。
教材中出现的案例和插图，都体现了对自然界的关爱和敬畏之情，引导学生珍惜生命、保护环境。
其次，突出实践探究和动手实验。
在教学过程中，通过实践活动和课堂实验，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的观察、比较、实验等科学思维和操作能力。
然而，鄂教版三年级科学教材在一些方面还存在一些局限性。
首先，教材内容的深度和难度相对较低。
为了适应三年级学生的认知水平，教材中的内容相对简单，缺乏一定程度的挑战性。
其次，缺乏一些前沿的科学知识。
科学是不断发展进步的，但是教材中的内容相对较为固定，无法及时更新。
这给学生在科学知识探索方面带来一定的局限。
为了进一步提高鄂教版三年级科学教材的教学效果，我有以下几点建议。
首先，可以增加一些拓展性的内容。
适当增加一些挑战性的问题和思考题，激发学生的求知欲和探索欲望。
其次，可以引入一些前沿的科学知识。
在教材中增加一些关于科技创新和科学发展的内容，让学生了解科学的进展和应用。
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鄂教版小学三年级科学教材认识
一、内容编排
由湖北教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》三年级下册科学教材，一共分为五个单元，包括《种凤仙花》、《养蚕》、《我们的衣服》、《住房与材料》、《家庭用电》。
这五个单元都密切联系学生的生活实际，强化以科学探究活动为核心，强化人与自然、科学技术与社会的关系，有利于调动和发展学生对科学的兴趣，激发他们对科学的求知欲和好奇心。
二、主要特点
本册教材主要有以下特点：
1、教材是以学生生活经验圈的不断扩大逐步展开教学内容的。
按照“家庭——学校——家乡与祖国——地球和宇宙”的脉络，随着学生成长过程中生活经验圈及视野的不断扩大，逐步扩展教学内容的广度和深度，选取与学生年龄特点相适应的、常见的、易观察、易体验、可探究的事物和现象作为研究对象，构成单元的教学内容，将科学探究能力的培养，情感态度与价值观的体验和科学知识的获取紧密结合。
2、体现多学科知识的整合。
教材以学生生活经验圈中特定的范围或活动作为教学单元，单元内所涉及到的教学内容不只是某一学科或某一方面的知识，而是多学科或多方面知识的有机整合。
如《认识衣服》一单元，教材围绕认识衣服面料、衣服的吸水、衣服上的水、怎样让衣服干得快等一系列活动展开主题教学，其知识内容涉及到物质科
学、生命科学及地球与宇宙科学等方面，而这些知识又是通过一系列探究活动有机地联系在一起，统一于学生的真实生活之中的。
3、突出了以科学探究为核心，注重探究学习活动安排，尽可能让学生投入科学探究的过程中，从而受到情感态度与价值观的教育，提高科学探究能力和科学素养，获取一定的科学知识。
此外，在每单元后面都设计了相关的“自由研究”，供学有余力的学生课外进行自由探究和实践，以增强学生的探究兴趣和实践能力。
1、注意了体现科学、技术和社会的相互关系，以利促进学生对科学本质的认识和科学素养的逐步形成。
强化了科学、技术与社会的关系的教育。
2、教材实用性、可操作性强。
一是教学内容主要于学生生活经验圈，其认识对象直观性强；二是教学活动所涉及的材料易得、易找、有利于每个学生参与；三是教材中所涉及到的实验，均通过教师进行了实际操作检验，效果好；四是对有些落实课标所涉及到中长期的种养观察活动，采取了分课分阶段实施的办法，每个阶段设计了相对独立的研究内容，如种凤仙花单元，分别设计了播种（认识植物的种子）、观察茎叶的生长（认识植物茎叶的特点）、研究凤仙花的花（认识植物花的构造）、“对结果”的观察研究（认识植物果实的特点及存放种子的方法）、对凤仙花一生的生长情况进行整理（了解生物的生命周期），而且，每一课有较丰富的教学内容和研究活动，便于教师操作。
同时，这些内容又是相关联的，它们是根据植物自然生长过程有机编
排的，在教学实践中，有利于教师针对植物生长阶段的最佳时机，调整实施教学过程。
3、教学评价的设计，内容全面，方法灵活，操伯性强。
教材评价内容包括激励学生参与，肯定学生的成果，赞赏学生爱提问题、大胆想象、合作交流、动手制作、创新设计的做法，反馈知识掌握情况等，涉及到知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观的内容。
评价采取学生自我评价、小组评价、老师评价和家长评价等，评价适度、切合实际。