贯彻中小学校办学条件标准改进教育技术装备使用管理

（教体艺厅{2002}17号） • 《中小学体育器材和场地国家标准》（GB/T19851-2005） • 初、中等学校校园网建设规范》（教基司〔1999〕15号）
和《山西省基础教育信息化建设标准》 • 《中小学图书馆(室)规程(修订)》（教基〔2003〕5号）
山西省义务教育学校办学基本标准
• 主要包括八个部分 • 一、学校设置、规模与规划 • 二、学校建设用地 • 三、学校建筑 • 四、学校装备条件 • 五、教职工配备标准 • 六、教育经费 • 七、教育教学 • 八、学校管理
2021/2/24
改进教育技术装备使用管理
１、认真搞好实验操作考试。 从2015年起，全省中考将加试信息技术、
理化实验操作考试。各级政府和教育行政部 门，要把中考加试理化生实验操作作为教育 技术装备管理和使用的一项重要工作来抓， 认真组织信息技术、理化实验操作考试，制 定《理化实验操作考试实施方案》，各学校 要按照考核的细则要求，精心准备，认真实 施，严密组织，严格管理，严肃考纪，不得 出现不按教学规律，只为应付中考加试理化 实验操作集中开设必考实验的现象。
• 3.生活用房 中小学校根据办学的实际需要，设置教职工休息 室、教职工和学生食堂、开水房、配电室、浴室、 教工与学生厕所、自行车库等用房。寄宿制学校 根据寄宿生人数配置学生宿舍，并相应增加食堂、 浴室和教职工宿舍等相关生活用房。
山西省义务教育学校办学基本标准
• 四、学校装备条件
• 学校装备是完成教育教学任务必须具备的基 本条件，学校装备应当满足教育教学的基本 需要和学生学习、活动的实际需要，有利于 提高教育教学质量，有利于促进学生全面发 展。学校装备一般包括常规通用教学设备、 学科专用教学设备、现代教育技术设备和学 校办公、生活设备。配备时要本着经济、实 用、便利、规范的要求，同时充分考虑设备 的功能、特点、更新周期和利用效率等因素。
山西省义务教育学校办学基本标准
• 三、学校建筑 • （一）校舍建筑
• 学校校舍由教学用房及教学辅助用房、办公用房和生活用 房三部分组成。
• 1.教学用房及教学辅助用房 • （1）小学设置普通教室； 科学教室、音乐教室、美术教
室、书法教室、语言教室、计算机教室、劳动教室、仪器 标本室和仪器准备室等专用教室和辅助用房；多功能教室、 图书室、阅览室、科技活动室、心理咨询室、体育器材室 等公共教学用房及其辅助用房。农村小学应设远程教育教 室。 • 规模小于2轨的小学，可以将有关专用教室合并，设置科学 教室（仪器标本室和仪器准备室）、音乐教室（美术、书 法教室）、图书阅览室及远程教育教室等。
贯彻中小学校办学条件标准改进教育技术装备使用管理
前言：薄改计划与标准化和均衡发展
通过农村义务教育薄弱学校改造计划，使我 省的中小学校达到办学标准化，实现义务教育均 衡发展，进而向教育现代化迈进。
标准化— 《山西省义务教育学校办学基本标准》
均衡发展— 《山西省义务教育阶段中小学办学基本条件督
导标准》 现代化—
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改进教育技术装备使用管理
4、提高仪器设备的使用率 以“三贴近”为抓手，要解放思想，进
行管理创新，让教学仪器设备尽可能的 贴近课堂、贴近教师、贴近学生，要认 真进行研究，把一些能够进教室、进教 研室、进楼道等学生学习、活动场所的 教学仪器设备，从仪器室搬出来，让师 生能够随时随地接触、使用、观察、了 解；
《山西省教育现代化基本标准》（待定）
山西省义务教育学校办学基本标准
• 主要依据之二 • 《学校课桌椅功能尺寸标准》（GB/T3976-2002） • 《中小学理科实验室装备规范》（JY/T0385-2006） • 《小学数学科学教学仪器配备标准》（JY/T 0388－2006）
《初中理科教学仪器配备标准》（JY/T0386-2006） • 《九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录》

改进教育技术装备使用管理
一、切实加强教学装备的使用 教育装备建设是基础，配备是保障，
管理是关键，使用是最终目的，抓装备 的使用管理，要以推进实验教学为主线， 以实验操作考试为着力点，以实施“两 开”（开全实验课程、开放实验场所） 为切入点，以“三贴近”（仪器设备贴 近学生、贴近教师、贴近课堂）为抓手， 充分利用各种仪器设备开展教育教学活 动。
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2、开全实验实践课程 严格按照国家课程标准要求，认真落实新课标对
实验教学课的有关规定，重视理、化、生、图书、 科学、音体美劳卫课程的开设，开齐实验课程， 开足实验课时，开好实验操作课。演示实验开出 率达到100%，学生分组实验开出率达到95%。课 标要求的学生必做实验和学生必须独立完成的实 验，任何学校都应该真正做到。 中小学校要保证实验教学质量，学校要有学年、 学期实验教学计划，要有实验教学安排和教案。
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• 规模较小的初中，可以将有关专用教室合并。 • 新学校要按照标准建设。现有条件不具备的学
校可根据实际情况，将个别用房合并，一室两 用。
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• 2.办公用房 中小学校设置教学办公室、行政办公室、少先队 部室（或社团办公室）及广播室、会议接待室、 卫生保健室、档案室、文印室以及传达值班室等 管理用房。规模较小的中小学可以将有关办公用 房合并使用。
各中小学都要全面了解、正确理解课标中对科学实 验的要求，认真研究实验教学的地位、作用，要坚 持开展实验教学研究，提高实验教学效益和水平。
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改进教育技术装备使用管理
9、加强教育装备常规管理 要认真落实各项管理规范，并根据学校使用需要，建立健全仪
器设备管理制度，确保教育技术装备的科学使用。一是健全各 种管理制度，使功能室的各项工作有章可循，有据可查；二是 落实安全管理规范，严格按照实验操作规程进行实验，建立并 完善处理突发情况的各项预案，确保师生安全，建设良好的实 验环境，使师生实验工作安全、有序；三是加强仪器的规范管 理，所有仪器设备等都要定柜、定层、定位分类存放，建立总 帐、明细帐，记入学校固定资产，做到账物相符、账账相符、 账证相符，确保学校资产不受损失；四是健全各种实验室的登 记薄，反映实验室管理、实验教学及实验教师工作的全部情况。 五是及时做到记载工作，所有的实验都要有记录、有分析、有 建议，使各种仪器、药品得到科学利用，为实验室工作建立档 案资料，保障实验教学正常开展。
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3、最大限度的开放实验室，全面开放专用教 室和公共教室 创新管理模式 要加大投入，不断完善专用教室、功能教室 的建设。在新建、改扩建学校过程中，要把 专用教室、功能教室建设与配备纳入设计方 案，按标准要求配齐各种功能教室，严禁学 校为扩大教学规模轨制挤占、挪用专用教室、 功能室，影响学校实验教学和各种实践活动 的开展，造成学校教学设备的闲置和浪费。
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改进教育技术装备使用管理
7、加强机构人员建设，保障经费投入。 机构 人员 经费
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改进教育技术装备使用管理
8、加强实验教师的培训和实验教学的研究 要建立实验教师和实验管理人员持岗位合格证上
岗的制度。中学实验教师的学历要达到大专以上， 小学实验教师的学历要达到中专以上。到2018年， 初中争取有90％以上的实验教师，小学争取有95％ 以上的实验教师，达到国家规定的合格学历标准。 争取有85％以上的管理教师培训合格，要以县、校 为单位制定培训方案和培训计划，有步骤地开展培 训
山西省义务教育学校办学基本标准
• （2）初中设置普通教室；实验室、音乐教室、 美术教室、书法教室、地理教室、语言教室、 计算机教室、劳动技术教室、仪器标本室和仪 器准备室等专用教室和辅助用房；多功能教室、 图书馆、科技活动室、心理咨询室、体育活动 室等公共教学用房及其辅助用房。平行教学班 和学生数较多的初中，应适当增设多媒体网络 计算机教室。农村初中应设远程教育教室。
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改进教育技术装备使用管理
5、充分发挥图书育人育德的作用，引导 学生养成终身使用利用图书馆的习惯
要制定开展阅读活动的方案，把阅读列 入教学计划，上好阅读指导课，对学生 的阅读要有计划、有要求、有考核评估。
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改进教育技术装备使用管理
二、切实加强教育装备的管理
6、教育技术装备管理和使用工作实行“市级指导、 县级负责、学校实施、全员参与”的管理体制。 市级教育行政部门负责对各县教育技术装备管 理和使用工作的协调和指导；县级教育行政部 门是保障教学仪器设备应用的主要责任单位， 负责教学应用工作的组织管理、监督检查、评 估指导、技术支持、保障运转；各中小学是教 学仪器设备应用的实施主体，校长是设备管理 和教学应用工作的第一责任人，对学校设备的 科学管理、规范应用、适时维护、交流研训、 资源建设等方面全面负责。