《出色的老师》六年级下册汇总
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六年级语文下册第8课《出色的老师》 PPT精品课件1语文S版
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
语文s版六年级下册出色的老师课文
语文s版六年级下册出色的老师课文语文s版六年级下册《出色的老师》课文比较具体地写了“我”对黑人同学情感的变化。
店铺在此整理了语文s版六年级下册《出色的老师》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版六年级下册《出色的老师》课文2000年，在新世纪到来的时候，我迈进了美国的南加州法律大学。
来美国之前，我的好朋友伦捷送我一块电子手表，上面有北京和加州的时间，他的手上也戴了一块。
一对分隔万里的手表，时间却一起流动。
在来美国的飞机上，我不时地看着表上的时间。
在加州的日子，我也常常看着手表上的时间，揣(chuǎi)测伦捷这时候在干什么。
可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。
因为丢失的绝对不只是手表，也不仅仅是时间。
我问遍了食堂所有的工作人员，可是没有一个人见过它。
经过一番冥思苦想，我终于想出了一个办法。
我在附近的几栋教学楼白墙上最醒目的位置，贴了几张寻物启事。
没想到，这一招还真灵。
就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进了我的宿舍，他的手中拿着块手表。
天哪，正是我心爱的电子表。
我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不昧(mèi)的黑大哥表示谢意。
他只是微微耸肩一笑，还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来，他就走了，连名字我都没来得及问。
第二天，我还沉醉在喜悦之中，意外的事情发生了。
我们常说的“乐极生悲”真是句至理名言。
我被请进了院长办公室。
院长是一位六十来岁的长者，满头花白的头发。
他用一种让人坐立不安的目光打量了我三十秒之后，走进休息室叫了个人出来。
我一看，马上露出了感激的笑容，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗?院长叫黑大哥确认是不是我，黑大哥点了点头。
接着，院长从办公桌的抽屉(tì)里抽出一张纸，递了过来。
天哪，是一张四十美元的罚单!上面赫然写着由于我在教学楼白净的墙上贴了那几张寻物启事，弄脏了墙壁，影响极其不好，因此作出金罚如此之高的处罚。
语文S版小学六级下册《出色的老师》精品PPT课件
常出色的老师吗？我的情感是怎样变化的？
可是，这块手表却在一次晚餐时， 丢失
了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢
了自己的魂魄一般。
我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对 这
位拾金不昧的黑大哥表示谢意。
我一看，马上露出了感激的笑容，这 不
就是那位拾金不昧的黑大哥吗？
我用一种极其困惑的眼光看了他一眼，
他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解
A.交流一：送还手表
就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进我的 宿舍，他的手中拿着块手表。天哪，这是我心 爱的电子手表。我高兴得眼泪都要下来了，连 忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。他只是 微微耸肩一笑，还没等我从手表失而复得的喜 悦中反应过来，他就走了，连名字我都没来得 及问。
1、黑大哥有怎样的品质？ 2、想象一下，当时“我”应该怎么表达谢意？ 3、什么是“拾金不昧”？你对黑大哥怎么评价？ 4、读出喜悦和敬佩的感情。
资料宝袋
社会公共道德，又称善良
风俗，是指：由社会全体成员所 普遍认许、遵循的道德准则。公 共道德观，核心是以人民为价值 观，其价值取向就是社会、集体、 他人、个人利益的有机统一。
学习目标:
1. 读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的 老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自 觉遵守校规的精神。
2.有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句 子体会人物的思想感情，领悟表达方法。
3.学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金 不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、 失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、幡然 醒悟、迂回”等词语。
谁能谈谈自己在学校生活中或 社会生活中，看到的或亲身经历的 违背校规或社会公德的现象？
可是，这块手表却在一次晚餐时， 丢失
了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢
了自己的魂魄一般。
我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对 这
位拾金不昧的黑大哥表示谢意。
我一看，马上露出了感激的笑容，这 不
就是那位拾金不昧的黑大哥吗？
我用一种极其困惑的眼光看了他一眼，
他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解
A.交流一：送还手表
就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进我的 宿舍，他的手中拿着块手表。天哪，这是我心 爱的电子手表。我高兴得眼泪都要下来了，连 忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。他只是 微微耸肩一笑，还没等我从手表失而复得的喜 悦中反应过来，他就走了，连名字我都没来得 及问。
1、黑大哥有怎样的品质？ 2、想象一下，当时“我”应该怎么表达谢意？ 3、什么是“拾金不昧”？你对黑大哥怎么评价？ 4、读出喜悦和敬佩的感情。
资料宝袋
社会公共道德，又称善良
风俗，是指：由社会全体成员所 普遍认许、遵循的道德准则。公 共道德观，核心是以人民为价值 观，其价值取向就是社会、集体、 他人、个人利益的有机统一。
学习目标:
1. 读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的 老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自 觉遵守校规的精神。
2.有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句 子体会人物的思想感情，领悟表达方法。
3.学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金 不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、 失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、幡然 醒悟、迂回”等词语。
谁能谈谈自己在学校生活中或 社会生活中，看到的或亲身经历的 违背校规或社会公德的现象？
最新六年级语文下册《出色的老师》PPT课件PPT
在甲状腺功能逐渐改善时，PTU可逐步减少。 当该药减到每天50~100mg时，甲功指标依然 满意，则可完全停止用PTU，尤其当TSH已恢 复正常时。此时低剂量的PTU已无意义，可以 停止。
在一组30例甲亢合并妊娠的报告中，10例在妊 娠结束前已停止PTU治疗。
妊娠期抗甲状腺药物治疗期间一般不主张联用 左甲状腺素（L-T4）。
回的方式，让我彻底明白了公德的重 要和校规的严格！
• 听完老人的一席话后，“我”翻 然醒悟，明白了黑人同学的良苦用 心，从中得到了启示与教育。
丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚
出色的老师
丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚 黑大哥：送还—— 举报—— 解释 我： 感激—— 困惑 —— 醒悟 公德重要，校规严肃
何谓轻型病例？现尚无精确定义。一般认为，如患者 妊娠进展十分顺利，游离T4仅在2.5ng/dL（如正常高 值为2.0ng/dL）左右，可严密观察，每半个月到1个 月监测1次血甲状腺激素水平。
要牢记母体甲亢对胎儿的影响取决于母体血液中的甲 状腺激素的浓度而非孕妇的自觉症状和体征，如妊娠 本身就可使心率加快及其他一些类似交感神经兴奋症 状，这些不能用判断甲亢的病情。
理由是与L-T4联用会加大PTU的用量，而L-T4 胎盘通过率又较低，因为胎盘中有高浓度的脱 碘酶的活性，使T4转换成无活性的rT3及T3并 进一步代谢，故同时使用L-T4虽然对母体甲亢 合理治疗预防过度治疗可能有一定意义，但对 胎儿并无保护作用，宜以不用L-T4，而直接调 节PTU剂量，适时完全停用PTU策略较为妥当。
• 第三部分（最后两个自然段）写“我”翻然醒悟 认识到这位黑人同学是一位出色的老师。
默读思考：
课文中比较具体写出 “我”找到手表，受到 处罚过程中的思想变化， 找出有关的句子读一读， 体会“我”的思想感情 有什么变化。
语文S版六年级下册出色的老师课件
语文S版六年级下册出色的老师
18
• 交流二：黑大哥告发
• （就是这样一位好人，却将我告发了，使 我受到了高额处罚，远远超过了那块表的 价钱。我的心情是怎样呢？我对黑大哥的 情感态度有什么变化呢？请读6——9自然 段，找到相关句子。）
• 告发我的就是那位把手表还给我的黑大哥！ 我用一种极其困惑的目光看了他一眼，他 给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解 释了一句：“这是公德，这是规则！”他居 然还笑得出来，真不仗义！
• 第二部分（第4—11自然段）讲“我”心爱 的手表失而复得的故事。
• 第三部分（最后两个自然段）写“我”幡 然醒悟，认识到这位黑人同学是一位出色 的老师。
段落大意
语文S版六年级下册出色的老师
9
• 故事发生的时间： 2000年
• 故事发生的地点： 美国的南加州法律大学
• 故事中的人物： “我” 黑人学生 院长 收罚金的老太太
语文S版六年级下册出色的老师
4
辨字
• 揣（chuǎi ）—— 端（duān ）
• 昧(mèi ) —— 味(wèi )
• 屉(tì ) —— 届( jiè)
• 蔼（ǎi）—— 霭（ǎi）
语文S版六年级下册出色的老师
5
揣测：推测；猜测。
拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据为己有。 乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。 至理名言：最正确、最有价值的话。 告诫：警告劝诫。 困惑：感到疑难，不知道该怎么办。 愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。
语文S版六年级下册出色的老师
3
自学提纲
⑴自由认真读课文，边读边勾画生字，读 准字音，读通句子。 ⑵自学生字新词，读读记记，也可以同桌 互助，小组合作，联系上下文或查阅工具 书来加以理解。 ⑶找出读不懂的地方，在小组内交流解疑。 ⑷想一想故事的梗概，了解故事发生的原 因、经过与结果，试着给课文分段，并概 括段意。
语文S版六年级下册《出色的老师》要点共31页文档
关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
S版六年级语文下册《出色的老师》教学PPT课件(3篇)
阅读质疑
1.老人的哪些话让我“幡然醒悟”？ 2.为什么说“黑大哥确实是一位出色的老师”？ 3.“迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回”说明了 什么？
课文学完了， 说说最大的启迪 和收获是什么？
语文S版 六年级 语文 下册 第二单元
复习认读
揣测 拾金不昧 抽屉 和蔼可亲 至理名言 乐极生悲 愤愤不平 失而复得 坐立不安 赫然 告诫 困惑 居然 遗憾 幡然醒悟 迂回
阅读质疑
1.为什么说“这是我心爱的电子手表”？ 2.“他只是微微耸肩一笑”看出黑大哥有怎样的品质？ 3.想象一下，当时“我”应该怎么表达谢意？ 4.什么是“拾金不昧”？你对黑大哥怎么评价？
黑大哥告发
告发我的就是那位把手表还给我的黑大哥！ 我用一种极其困惑的目光看了他一眼，他给我的 居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句： “这是公德，这是规则”他居然还笑得出来，真 不仗义！
再读课文，理清课文脉络。
思考：课文是按怎样的顺序来写的？
先写朋友送我一只电子手表，我 非常的喜爱，接着写我的手表失 而复得。＜丢失手表 寻找手表 找到手表 受到处罚。＞ 最后写 我幡然醒悟。
回顾课文内容，写的是一件什么事？
讲述了“我”在美国南加州法律大学读书 时，朋友送我一只心爱的手表失而复得的故 事，赞颂了那位黑人同学模范的坚持公共道 德和遵守规则的优秀品德。
谁能谈谈自己在学 校生活中或社会生活 中，看到的或亲身经 历的违背校规或社会 公德的现象？
出口伤人
视而不见
暖风吹得游人醉
都看见了，都没看见
初读课文学习文中生字、词。
读一读
chuǎi mèi tì ǎi
揣昧屉蔼
流动 揣测 拾金不昧 乐极生悲 至理明言 告诫 困惑 愤愤不平 重洋 幡然醒悟 公德 迂回 抽屉 拾金不昧 和蔼可亲 至理名言 失而复得 坐立不安 赫然 告诫 困惑 遗憾 幡然醒悟 冥思苦想
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课堂练习
• 1、“出色的老师”是指（ 颂 • 了他（ ）和（ ），课文赞
）的优秀品质。
• 2“我”对那位黑人同学情感态度的变化是：
• （ ）Байду номын сангаас—（ ）——（ ）。
作 业
• 在学习和生活中，遇到过哪些 遵守公德的事情，说说自己的 想法。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
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出色的教师
第一课时
谁能谈谈自己在学校生活中或 社会生活中，看到的或亲身经历的 违背校规或社会公德的现象？
出口伤人
视而不见
暖风吹得游人醉
读一读
chuǎi
mèi
tì
ǎi
揣
昧
屉
蔼
读一读
流动 揣测 拾金不昧 乐极生悲 至理明言 告诫 困惑 愤愤不平 和蔼 重洋 幡然醒悟 公德 迂回
理解词语
揣测：推测；猜测。 拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据为已有。 乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。 至理名言：最正确、最有价值的话。 愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。 幡然醒悟：同翻然，很快而彻底地在认识上由模糊 而清楚，由错误而正确。
故事发生的时间： 2000年 故事发生的地点： 美国的南加州法律大学 故事中的人物： “我” 黑人学生 院长 收罚金的老太太
起因：我丢失了心爱的电子手表。
经过：一位黑人学生拾金不昧把手表还给我， 却又告发我不守校规使我受到重罚。 结果：收罚金老太太的一席话使及其困惑的 我翻然醒悟，认识到黑人学生是一位非常出 色的老师。
►1.为什么说“这是我心爱的电子手表”？
►2.“他只是微微耸肩一笑”看出黑大哥有怎样的品
►3.想象一下，当时“我”应该怎么表达谢意？ ►4.什么是“拾金不昧”？你对黑大哥怎表还给我的黑 大哥！我用一种极其困惑的目光看了 他一眼，他给我的居然是一种遗憾的 笑容，还笑着解释了一句：“这是公 德，这是规则”他居然还笑得出来， 真不仗义！
1.老人的哪些话让我“翻然醒悟”？ 2.为什么说“黑大哥确实是一位出色的 老师”？ 3.“迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回” 说明了什么？
出口伤人
视而不见
第一课时
谁能谈谈自己在学校生活中或 社会生活中，看到的或亲身经历的 违背校规或社会公德的现象？
出口伤人
视而不见
暖风吹得游人醉
读一读
chuǎi
mèi
tì
ǎi
揣
昧
屉
蔼
读一读
流动 揣测 拾金不昧 乐极生悲 至理明言 告诫 困惑 愤愤不平 和蔼 重洋 幡然醒悟 公德 迂回
理解词语
揣测：推测；猜测。 拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据为已有。 乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。 至理名言：最正确、最有价值的话。 愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。 幡然醒悟：同翻然，很快而彻底地在认识上由模糊 而清楚，由错误而正确。
故事发生的时间： 2000年 故事发生的地点： 美国的南加州法律大学 故事中的人物： “我” 黑人学生 院长 收罚金的老太太
起因：我丢失了心爱的电子手表。
经过：一位黑人学生拾金不昧把手表还给我， 却又告发我不守校规使我受到重罚。 结果：收罚金老太太的一席话使及其困惑的 我翻然醒悟，认识到黑人学生是一位非常出 色的老师。
►1.为什么说“这是我心爱的电子手表”？
►2.“他只是微微耸肩一笑”看出黑大哥有怎样的品
►3.想象一下，当时“我”应该怎么表达谢意？ ►4.什么是“拾金不昧”？你对黑大哥怎表还给我的黑 大哥！我用一种极其困惑的目光看了 他一眼，他给我的居然是一种遗憾的 笑容，还笑着解释了一句：“这是公 德，这是规则”他居然还笑得出来， 真不仗义！
1.老人的哪些话让我“翻然醒悟”？ 2.为什么说“黑大哥确实是一位出色的 老师”？ 3.“迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回” 说明了什么？
出口伤人
视而不见
出色的老师六年级下册汇总ppt课件
词语理解
• 揣测：推测；猜测。 • 拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据
为已有。
• 乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛 的事情。
• 至理名言：最正确、最有价值的话。 • 愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。 • 翻然醒悟：很快而彻底地在认识上由模糊而
清楚，由错误而正确。
课文讲述了“我”在美国南加 州法律大学读书时，朋友送我一只 心爱的手表失而复得故事。赞颂了 那位黑人同学模范地坚持公共道德 和遵守规则的优秀品德。
启示 ：拾金不昧是公德，爱护环境是 公德，真诚地帮助他人、教育他人 也是公德。
任何时候遵守规则都是一种素 养，它比所有的财富都要宝贵。
我们不但要遵守公德，也要维护 公德。所以文中的黑人真不愧是一 位出色的老师。
出色的老师
丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚 黑大哥：送还—— 举报—— 解释 我： 感激—— 困惑 —— 醒悟 公德重要，校规严格
理解“愤愤不平”
因感到不公平而很生气的样子
讨论：“生气”是因为什么？“觉得不 公平”又是因为什么？
“生气”是因为黑人大哥告发“我”， 使“我”受到处罚，而他居然还笑得出 来；“觉得不公平”是因为处罚太重、 罚金太高，对此心里感到不平衡。
老人的话让我翻然醒悟。这时，
我才意识到黑大哥的确是一位非常出 色的老师。因为公德，他将手表送还 给我；也因为公德，他又向校方举报 我，因为我违背了公德。他用这种迂
感激：因为“我”明白了黑人同学 的良苦用心，从中得到启发与教育，懂 得公德的重要与校规的严格。
黑大哥说的公德与规则指的是什么？
• 他将手表送还给我，这是公德。 因为我违背公德，他向校方举报了 我，也是公德。违反校规，我必须 接受处罚，这是规则。
六年级下册语文优秀课件课文8《出色的老师》语文s版(共24张ppt)[001]
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年级：六年级 教材：语文下册 版本：语文社版
出色的老师
第二课时
师者，所以传道受业解惑也、、、、、、 是故，无贵无贱，无长无少，道之所存， 师之所存也。
——韩愈《师说》
学习目标：
、继续学习课文，理解文中描写“我”心理变化的 词句，通过表演再现情景，从中体会“我”的感情 变化及其原因。
、有感情地朗读重点句，抓住重点句子体会人物的 思想感情，领悟表达方法。
场景、丢失手表 地 点：饭堂 时 间：饭餐过后 人 物：我、食堂工作人员 事 情：丢失手表
场景、归还手表 地 点：宿舍 时 间：当天晚上 人 物：我、黑人大哥 事 情：归还手表
场景、告发“我” 地 点：校长办公室 时 间：第二天 人 物：我、黑人大哥 事 情：黑人大哥告发我
场景、“我”翻然醒悟 地 点：校园管理处 时 间：第二天 人 物：我、老太太 事 情：老太太的话让我
、通过学习课文，反思我们身边违反公德的现象， 学会自觉遵守社会公德和学校纪律。
以小组为单位快速朗读课文。
一、请你想一想：
小组讨论：
、课文是按照（ 赠送手表）— （丢失手表）—（归还手表）— （告发“我)”—（“我”受到惩罚)— （“我”翻然醒悟 ）这样的线索写的。
画出描写我心理变化的句子。
二、请你演一演：
翻然醒悟
三、请你读一读：
、可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了， 可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自 己的魂魄一般。 （伤心、难过） 思考：作者为什么如此伤心呢？
因为这块手表不是普通的手表，它传递 着友情，寄托着我对朋友和故乡的思念。
、天哪，正是我心爱的电子表。我高兴得眼 泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不昧的黑 大哥表示谢意。 （激动、喜悦之情）
出色的老师
第二课时
师者，所以传道受业解惑也、、、、、、 是故，无贵无贱，无长无少，道之所存， 师之所存也。
——韩愈《师说》
学习目标：
、继续学习课文，理解文中描写“我”心理变化的 词句，通过表演再现情景，从中体会“我”的感情 变化及其原因。
、有感情地朗读重点句，抓住重点句子体会人物的 思想感情，领悟表达方法。
场景、丢失手表 地 点：饭堂 时 间：饭餐过后 人 物：我、食堂工作人员 事 情：丢失手表
场景、归还手表 地 点：宿舍 时 间：当天晚上 人 物：我、黑人大哥 事 情：归还手表
场景、告发“我” 地 点：校长办公室 时 间：第二天 人 物：我、黑人大哥 事 情：黑人大哥告发我
场景、“我”翻然醒悟 地 点：校园管理处 时 间：第二天 人 物：我、老太太 事 情：老太太的话让我
、通过学习课文，反思我们身边违反公德的现象， 学会自觉遵守社会公德和学校纪律。
以小组为单位快速朗读课文。
一、请你想一想：
小组讨论：
、课文是按照（ 赠送手表）— （丢失手表）—（归还手表）— （告发“我)”—（“我”受到惩罚)— （“我”翻然醒悟 ）这样的线索写的。
画出描写我心理变化的句子。
二、请你演一演：
翻然醒悟
三、请你读一读：
、可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了， 可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自 己的魂魄一般。 （伤心、难过） 思考：作者为什么如此伤心呢？
因为这块手表不是普通的手表，它传递 着友情，寄托着我对朋友和故乡的思念。
、天哪，正是我心爱的电子表。我高兴得眼 泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不昧的黑 大哥表示谢意。 （激动、喜悦之情）
《出色的老师》(语文六年级下册课件)
课文学完了，说说最大 的启迪和收获是什么？
文中的黑大哥给你留下了怎 样的印象？你最欣赏他的哪些 做法？
教你一招：怎样篇末点题？
篇末点题：指的是在文章的结尾处，对人物、 事件进行总结归纳，呼应点题。
1、总结评述式。对前文内容进行高度概括。
2、精粹点化式。在对所写的人、事、物深刻 理解的基础上，用极精炼的语言，把它们的 精髓揭示出来。 3、蓄势引申式。将全文的内容引申到一种深 刻的意义。 4、寓意点破式。在一篇短短的寓言结尾处， 有时可用寓言中的“人物”的语言进行点题， 有时也可用作者的旁白进行点破。
巩固闯关 1、听写: 赫然、告诫、困惑、迂回 冥思苦想、拾金不昧、乐极生悲
至理名言、翻然醒悟、愤愤不平
巩固闯关
2、我会近义词 揣测（猜测）醒目（ 显眼）感激（感谢） 告诫（劝诫）名誉（名声）困惑（疑惑） 3、我会反义词 醒目（模糊）喜悦（悲痛） 和蔼可亲（气势汹汹）翻然醒悟（执迷不悟）
板书设计：
默读课文，说说课文主要内容 课文讲述了“我” 的手表 失而复得的故事，赞颂了那位 黑人同学模范的坚持公共道德 和遵守规则的优秀品德。
我会理清课文脉络
第一部分（1-3自然段）写好友送“我” 一块手表 ，“我”很喜欢它。 第二部分（4-11自然段）写“我”的手 表失而复得的故事。 第三部分（12、13自然段）写“我”翻 然醒悟，认识到这位黑人同学是一位出 色的老师。（点题）
8、出色的老师
朋友送表：心爱礼物 丢失手表 失而复得：寻找手表 找到手表 收到处罚 翻然醒悟：老人启示 认识错误
1、有感情朗读课文。 2、用自己的话说说这个故事的梗概。
语文s版六年级下册
1、认识本课生字新词，理解“赫然、告诫、 困惑、迂回、冥思苦想、拾金不昧、乐极 生悲、至理名言、翻然醒悟”等词语的意 思。 2、有感情朗读课文，理解为什么说黑人同学 是一位出色的老师。（重点） 3、抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟 表达方法；认识讲公德和遵守校规的重要 性，树立公德意识，自觉遵守校规。（难 点）
最新语文S版小学语文六年级下册《出色的老师》精品习题答案
8 出色的老师
答案
1. liang jiè yū chuǎi mèi ǎi
2.（1）果然（2）居然（3）竟然
3.（1）表现了“我”看到心爱的手表时先是无比激动，继而高兴万分、热泪盈眶的欣喜之情。
（2）表现了“我”看到罚单时的惊讶和难以置信。
（3）黑人同学使“我”充分认识到了公德的重要和校规的严格，给“我”上了人生中重要的一课。
因此说他的确是一位非常出色的老师。
1.困惑心爱迂回遗憾出色严格
2.“公德”和“规则”指的是黑人同学告发“我”把寻物启事贴在墙壁上。
3.赞成。
黑人同学用他的行为告诉了人们公德的重要和校规的严格，如果人们都不树立公德意识，都不自觉遵守校规，种种恶性事件就可想而知。
1.出色。
因为黑人同学用迂回的方式让“我”明白了公德的重要和校规的严格。
2.对于道德的实践来说，最好的观众就是人们自己的良心。
——西塞罗。
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8、出色的老师
学习目标
• （1）自读课文1—2遍，画出生字、新词， 自主识记生字、联系上下文、小组讨论或 借助工具书理解新词。
• （2）朗读课文，要求读得正确、流利，读 出感情。可一人读，也可组内合作。
• （3）小组讨论：这个出色的老师指的是谁？ 为什么称他为出色的老师？
• （4）默读课文，用几个词概括文章主要内 容，理清文章写作顺序。
读一读
chuǎi mèi
tì
ǎi
揣昧屉蔼
拼音
结构
部首
词语
句子
提手旁 左右结构 揣测 揣度 我揣测着伦捷此刻在做什么。
拼音
结构
部首
词语
句子
日字旁
左右结构 拾金不昧 愚昧
我连忙向这位拾金不昧的黑大 哥道谢。
拼音
结构
部首
词语
句子
尸字头
半包围结构 抽屉 笼屉
院长从办公室的抽屉里抽出一 张纸。
拼音
结构
• 丢失手表——失而复得——受到处罚——翻 然醒悟
段落结构
• 第一部分（第1—3自然段）讲好朋友 伦捷送“我”一只电子手表，“我” 非常喜爱它。
• 第二部分（第4—11自然段）讲“我” 心爱的手表失而复得的故事。
• 第三部分（最后两个自然段）写“我” 翻然醒悟，认识到这位黑人同学是一 位出色的老师。
说明我的伤心欲绝与这块表对我的重要。
去掉这句话中“就像丢了自己的魂魄一般” 加真实、生动。
这只是一块普通的电子手表，丢失了还可以 再买，而作者却为什么如此伤心呢？
因为丢失的绝对不只是手表，也不仅 仅是时间。
手表对“我”的意义重大，传递 着真挚的友情，寄托着我对祖国、好 友的亲切思念。
体会老人话中之意
祝贺“我”手表失而复得，那是因
为黑人学生拾金不昧；遗憾不能帮“我” 减免罚金，因为那是“我”弄脏教学楼 墙壁所应该承担的责任，按校规，“我” 必须受到处罚；夸赞黑人学生是位非常 出色的老师，肯定黑大哥做得对，做得 好。
听完老人的一席真诚的话语，“我”翻然醒 悟，悟到了什么？ 我也意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。
• 故事发生的时间： 2000年
• 故事发生的地点： 美国的南加州法律大学
• 故事中的人物： “我” 黑人学生 院长 收罚金的老太太
• 起因：我丢失了心爱的电子手表。
• 经过：一位黑人学生拾金不昧把手表还 给我，却又告发我不守校规使我受到重 罚。
• 结果：收罚金老太太的一席话使及其困 惑的我翻然醒悟，认识到黑人学生是一 位非常出色的老师。
为什么“我”与老人后来都认为黑人学生 的确是一位非常出色的老师呢？
因为公德，这位黑人同学将手
表送还给我；也因为公德，他又向 校方举报我，因为我违背了公德。 这位黑人同学使“我”明白公德的 重要和校规的严格，所以说他的确 是一位出色的老师公。德重要，校规严格
揣摩“我”翻然醒悟后的心理。
愧疚：因为“我”违背了公德，并 且很狭隘地理解黑人同学的告发行为， 埋怨他不仗义。
品读课文，体会我的情感变化及其原因。
• 画出中心句 。 • 用“——”画出描写我感情变化的
语句，了解变化的原因 。 • 一开始，我就认为那位黑人学生是
位非常出色的老师吗？我的情感是 怎样变化的？
• 可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了， 可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自 己的魂魄一般。
理解“魂魄”，明白“丢了魂魄”对一个 人来说，意味着什么？
带着欣喜之情再读这句话，再次 体会“我”对手表的珍爱之情。
• 我一看，马上露出了感激的笑容，这不 就是那位拾金不昧的黑大哥吗？
理解反问句
表达的我遇见黑大哥时惊喜 与激动的心情。
我顿时明白了，告发我的就是那
位把表还给我的黑大哥！我用一种极 其困惑的眼光看了他一眼，他给我的 居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释
为已有。
• 乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛 的事情。
• 至理名言：最正确、最有价值的话。 • 愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。 • 翻然醒悟：很快而彻底地在认识上由模糊而
清楚，由错误而正确。
课文讲述了“我”在美国南加 州法律大学读书时，朋友送我一只 心爱的手表失而复得故事。赞颂了 那位黑人同学模范地坚持公共道德 和遵守规则的优秀品德。
了一句：“这是公德，这是规则！”
他居然还笑得出来，真不仗义！ 理解“极其困惑“实：在无法理解，弄不
明白。
真不仗义：就是真不讲义气。说明“我” 对黑大哥的行为不满。
在“我”看来，黑人大哥应该怎 么做才算仗义？
他应孩提醒“我”撕掉寻物启 事，而不是到院长办公室告发我。）
• 之后，我愤愤不平地去校园管理处 缴纳罚金。
回的方式，让我彻底明白了公德的重 要和校规的严格！
•老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意 识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。
理解“翻然醒悟”
就是很快彻底地在认识上由 模糊而清楚，由错误而正确。
说明“我”在收罚金老人的帮助 下，认识到了自己的错误。
•她听完后，微笑着说：“祝贺你找回心爱的手 表，很遗憾不能帮你减免罚金，但那位黑人学 生可真是位非常出色的老师！”
就在当天晚上，一位陌生的黑人 同学走进了我的宿舍，他的手中拿着 块手表。天哪，正是我心爱的电子表。
我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对
这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。
高兴得眼泪都要掉下来了，用一个成语
说叫——喜极而泣、还可以用欣喜若狂、 喜出望外、喜不自胜
黑人同学拾金不昧，使 高兴的原因：
“我”的手表失而复得。
理解“愤愤不平”
因感到不公平而很生气的样子
讨论：“生气”是因为什么？“觉得不 公平”又是因为什么？
“生气”是因为黑人大哥告发“我”， 使“我”受到处罚，而他居然还笑得出 来；“觉得不公平”是因为处罚太重、 罚金太高，对此心里感到不平衡。
老人的话让我翻然醒悟。这时，
我才意识到黑大哥的确是一位非常出 色的老师。因为公德，他将手表送还 给我；也因为公德，他又向校方举报 我，因为我违背了公德。他用这种迂
部首
词语
句子
草字头
上下结构 和蔼 蔼然
老太太戴着一副老花眼镜，一 副和蔼可亲的模样。
流动 揣测 拾金不昧 乐极生悲 至理明言 告诫 困惑 愤愤不平 和蔼 重洋 翻然醒悟 公德 迂回 失魂落魄 冥思苦想 极其困惑 失而复得 乐极生悲 坐立不安
词语理解
• 揣测：推测；猜测。 • 拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据
学习目标
• （1）自读课文1—2遍，画出生字、新词， 自主识记生字、联系上下文、小组讨论或 借助工具书理解新词。
• （2）朗读课文，要求读得正确、流利，读 出感情。可一人读，也可组内合作。
• （3）小组讨论：这个出色的老师指的是谁？ 为什么称他为出色的老师？
• （4）默读课文，用几个词概括文章主要内 容，理清文章写作顺序。
读一读
chuǎi mèi
tì
ǎi
揣昧屉蔼
拼音
结构
部首
词语
句子
提手旁 左右结构 揣测 揣度 我揣测着伦捷此刻在做什么。
拼音
结构
部首
词语
句子
日字旁
左右结构 拾金不昧 愚昧
我连忙向这位拾金不昧的黑大 哥道谢。
拼音
结构
部首
词语
句子
尸字头
半包围结构 抽屉 笼屉
院长从办公室的抽屉里抽出一 张纸。
拼音
结构
• 丢失手表——失而复得——受到处罚——翻 然醒悟
段落结构
• 第一部分（第1—3自然段）讲好朋友 伦捷送“我”一只电子手表，“我” 非常喜爱它。
• 第二部分（第4—11自然段）讲“我” 心爱的手表失而复得的故事。
• 第三部分（最后两个自然段）写“我” 翻然醒悟，认识到这位黑人同学是一 位出色的老师。
说明我的伤心欲绝与这块表对我的重要。
去掉这句话中“就像丢了自己的魂魄一般” 加真实、生动。
这只是一块普通的电子手表，丢失了还可以 再买，而作者却为什么如此伤心呢？
因为丢失的绝对不只是手表，也不仅 仅是时间。
手表对“我”的意义重大，传递 着真挚的友情，寄托着我对祖国、好 友的亲切思念。
体会老人话中之意
祝贺“我”手表失而复得，那是因
为黑人学生拾金不昧；遗憾不能帮“我” 减免罚金，因为那是“我”弄脏教学楼 墙壁所应该承担的责任，按校规，“我” 必须受到处罚；夸赞黑人学生是位非常 出色的老师，肯定黑大哥做得对，做得 好。
听完老人的一席真诚的话语，“我”翻然醒 悟，悟到了什么？ 我也意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。
• 故事发生的时间： 2000年
• 故事发生的地点： 美国的南加州法律大学
• 故事中的人物： “我” 黑人学生 院长 收罚金的老太太
• 起因：我丢失了心爱的电子手表。
• 经过：一位黑人学生拾金不昧把手表还 给我，却又告发我不守校规使我受到重 罚。
• 结果：收罚金老太太的一席话使及其困 惑的我翻然醒悟，认识到黑人学生是一 位非常出色的老师。
为什么“我”与老人后来都认为黑人学生 的确是一位非常出色的老师呢？
因为公德，这位黑人同学将手
表送还给我；也因为公德，他又向 校方举报我，因为我违背了公德。 这位黑人同学使“我”明白公德的 重要和校规的严格，所以说他的确 是一位出色的老师公。德重要，校规严格
揣摩“我”翻然醒悟后的心理。
愧疚：因为“我”违背了公德，并 且很狭隘地理解黑人同学的告发行为， 埋怨他不仗义。
品读课文，体会我的情感变化及其原因。
• 画出中心句 。 • 用“——”画出描写我感情变化的
语句，了解变化的原因 。 • 一开始，我就认为那位黑人学生是
位非常出色的老师吗？我的情感是 怎样变化的？
• 可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了， 可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自 己的魂魄一般。
理解“魂魄”，明白“丢了魂魄”对一个 人来说，意味着什么？
带着欣喜之情再读这句话，再次 体会“我”对手表的珍爱之情。
• 我一看，马上露出了感激的笑容，这不 就是那位拾金不昧的黑大哥吗？
理解反问句
表达的我遇见黑大哥时惊喜 与激动的心情。
我顿时明白了，告发我的就是那
位把表还给我的黑大哥！我用一种极 其困惑的眼光看了他一眼，他给我的 居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释
为已有。
• 乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛 的事情。
• 至理名言：最正确、最有价值的话。 • 愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。 • 翻然醒悟：很快而彻底地在认识上由模糊而
清楚，由错误而正确。
课文讲述了“我”在美国南加 州法律大学读书时，朋友送我一只 心爱的手表失而复得故事。赞颂了 那位黑人同学模范地坚持公共道德 和遵守规则的优秀品德。
了一句：“这是公德，这是规则！”
他居然还笑得出来，真不仗义！ 理解“极其困惑“实：在无法理解，弄不
明白。
真不仗义：就是真不讲义气。说明“我” 对黑大哥的行为不满。
在“我”看来，黑人大哥应该怎 么做才算仗义？
他应孩提醒“我”撕掉寻物启 事，而不是到院长办公室告发我。）
• 之后，我愤愤不平地去校园管理处 缴纳罚金。
回的方式，让我彻底明白了公德的重 要和校规的严格！
•老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意 识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。
理解“翻然醒悟”
就是很快彻底地在认识上由 模糊而清楚，由错误而正确。
说明“我”在收罚金老人的帮助 下，认识到了自己的错误。
•她听完后，微笑着说：“祝贺你找回心爱的手 表，很遗憾不能帮你减免罚金，但那位黑人学 生可真是位非常出色的老师！”
就在当天晚上，一位陌生的黑人 同学走进了我的宿舍，他的手中拿着 块手表。天哪，正是我心爱的电子表。
我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对
这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。
高兴得眼泪都要掉下来了，用一个成语
说叫——喜极而泣、还可以用欣喜若狂、 喜出望外、喜不自胜
黑人同学拾金不昧，使 高兴的原因：
“我”的手表失而复得。
理解“愤愤不平”
因感到不公平而很生气的样子
讨论：“生气”是因为什么？“觉得不 公平”又是因为什么？
“生气”是因为黑人大哥告发“我”， 使“我”受到处罚，而他居然还笑得出 来；“觉得不公平”是因为处罚太重、 罚金太高，对此心里感到不平衡。
老人的话让我翻然醒悟。这时，
我才意识到黑大哥的确是一位非常出 色的老师。因为公德，他将手表送还 给我；也因为公德，他又向校方举报 我，因为我违背了公德。他用这种迂
部首
词语
句子
草字头
上下结构 和蔼 蔼然
老太太戴着一副老花眼镜，一 副和蔼可亲的模样。
流动 揣测 拾金不昧 乐极生悲 至理明言 告诫 困惑 愤愤不平 和蔼 重洋 翻然醒悟 公德 迂回 失魂落魄 冥思苦想 极其困惑 失而复得 乐极生悲 坐立不安
词语理解
• 揣测：推测；猜测。 • 拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据