北师大版七年级生物上册-生物学是探索生命的科学
北师大版七年级上册生物课件 1.2.1 生物学是探索生命的科学
活动：你心目中的科学家
2015年10月8日，中国科学家屠呦呦获2015年诺贝尔 生理学或医学奖，成为第一个获得诺贝尔自然学奖的中 国人。多年从事中药和中西药结合研究的屠呦呦，创造 性地研制出抗疟新药——青蒿素和双氢青蒿素，获得对 疟原虫100%的抑制率，为中医药走向世界指明一条方向。
活动：你心目中的科学家
1、生物学研究对象：生命现象
是研究生物的形态、结构、 分类、生理、遗传和变异、进化、
生态的科学。 2、生物学的性质：自然科学中
的一门基础科学也是一门实验 科学
思考和讨论
生物学的发展对现今人类有什么影响？
现代生物技术已经成为人类认识和改 造自然界，克服自身所面临的人口膨胀、 粮食短缺、环境污染、疾病危害。能源和 资源匾乏、生态平衡破坏及生物物种消亡 等一系列重大问题的可靠手段和工具。
第2章 探索生命
第1节 生物学是探索生命的科学
学习目标
• 1、谈谈你心中的生物学家。 • 2、将生物学家和主要贡献联系。 • 3、能例举生物学的研究对象和研
究意义。
• 4、初步认识生命科学是不断发展 的，并给人类生活带来变化。
一、生物学家的科学活动
活 动：谈谈你心目中的生物学家。
活动：你心目中的科学家
基因组图谱。
注意：DNA分子的双螺旋结构标志
着生物学的研究进入到分子生物学阶
段
沃森和
DNA分子双
人类基因组和
克里克
螺旋结构
基因组计划
分子生物学阶段
解释多种生命现 象，探究人类生、 老、病、死、思 维、记忆等是怎 么回事，找到治 病的更好方法
生物学的研究对象是什么？
三、生物学的研究对象是生命现象
达尔文（Charles Robert Darwin，1809－1882）
北师大生物七年级上册生物学是探索生命的科学
课前·知识导学
课堂·合作探究
随堂·即时巩固
课前·知识导学
课堂·合作探究
随堂·即时巩固
北师大版 生物 七年级 上册
第1单元 认识生命
兰科植物的花形变异很大，这些稀奇古怪的结构甚至是专门为当地 的一些昆虫或者鸟类准备的。兰花是典型的虫媒花，独特的花粉块是兰 科植物的独特器官，在昆虫传粉时起着奇妙的作用。在一般情况下，当 昆虫进入花中时首先会触碰蕊喙，连接花粉块的粘盘便脱离蕊喙粘贴于 昆虫的身体上，当昆虫退出花朵时便拖出整个花粉块。当昆虫进入下一 朵花时，花粉块正好接触到柱头，以此完成异花传粉的工作。
课前·知识导学
课堂·合作探究
随堂·即时巩固
北师大版 生物 七年级 上册
第1单元 认识生命
随堂·即时巩固
课前·知识导学
课堂·合作探究
随堂·即时巩固
北师大版 生物 七年级 上册
第1单元 认识生命
生物学及其发展历程
1．生物分类等级中，最基本的分类单位是
A．界
B．科
(D)
C．属
D．种
2．下列科学家与其主要成就对应相符的是
课前·知识导学
课堂·合作探究
随堂·即时巩固
北师大版 生物 七年级 上册
第1单元 认识生命
4 ． 生 物 进 化 理 论 的 创 始 人 是 __达__尔__文____ 。 他 运 用 ___考__察___ 、 __调__查____、__分__类____、__比__较____等方法揭示出地球上的所有生物都来源 于原始的__共__同__祖__先____，不同生物之间存在着亲缘关系，从而建立了 “__进__化__学__说____”。
课前·知识导学
课堂·合作探究
2024年秋新北师大版七年级上册生物课件 第1章 认识生物和生物学 第2节 生物学是探索生命的科学
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学
生物学
是什么 研究对象 研究内容 研究方法
为什么
都在加强生 物学的研究？
是研究生命现象和生命活动规律的科学
是形形色色的生物
生物的形态、结构、分类、生理、 遗传和变异、进化、生态
基本方法是观察法、实验法
1.农业和食品安全：
现代农业生物技术大大提高了产品产 量、品质，保障了全球粮食安全
2. 举例说出生物学家进行科学活动的环境和方法。 3. 你心目中的生物学家具有哪些特质? 4. 全班对上述问题继续进行交流。
科学 科学活动是指人们系统性地探索自然界中的现象、规律和原理的过程。 活动 自然科学活动包括观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等。
事例
环境
野外环境
水生环境
动物园/保护区
生命的起源
人类的起源与进化
生物学经历了长期的发展历程
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（简史）
安德烈·维萨里
1543年
《人体构造》
奠定了基于以观察和 实践为基础的人体解 剖学知识体系。
威廉·哈维
1628年
《心血运动论》
通过实验法证明和阐 述了血液循环理论
罗伯特·胡克
1665年
《显微图谱》
通过显微镜观察发 现并命名了细胞
巴蒂斯特·拉马克
1802年
提出“生物学”概念
研究生物之间的相互关系 和生命发生、发展的规律
现代生物学的三大基石
细胞学说
达尔文进化论 孟德尔遗传学
施莱登、施旺
1838~1839年
细胞学说诞生
通过观察、总结理论 发现细胞是生物体结 构和功能的基本单位
查尔斯·罗伯特·达尔文
第2章第1节生物学是探索生命的科学教学设计北师大版生物七年级上册
北师大版生物七年级上册第2章第1节“生物学是探索生命的科学”，对于刚步入初中的学生来说，这是一个全新的领域。学生在小学阶段对生物有一定的接触，但大多停留在感性认识，缺乏系统性的知识和科学探究的方法。在此基础上，我对学情分析如下：
1.学生对生物学的兴趣较浓，但知识体系尚不完善，需要教师引导他们搭建生物学的基本框架，培养科学思维。
2.学生在观察、实验等方面的能力有待提高，教师应关注学生的动手操作能力，引导他们通过实践活动，加深对生物学知识的理解。
3.学生的合作意识和团队协作能力需进一步培养，教学中应注重小组合作学习，提高学生的沟通与协作能力。
4.学生对生物学与生活的联系认识不足，教师应结合生活实际，让学生认识到生物学在现实生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.家长关注学生的学习情况，协助学生完成实践作业和阅读拓展，培养学生的自主学习能力；
3.教师及时检查作业完成情况，给予评价和反馈，帮助学生发现不足，提高学习效果。
4.培养学生勇于探索、严谨治学的科学态度，树立追求真理、服务社会的价值观。
本章节教学设计旨在帮助学生在掌握生物学基本知识、技能和方法的基础上，培养其探索生命奥秘的兴趣和责任感，提高学生的生物学素养，为后续学习打下坚实基础。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习生物学。
4.培养学生的生物绘图、观察和实验操作能力，提高学生的生物学素养。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、积极思考的习惯。
2.引导学生运用观察、实验等方法，发现生物学现象，培养学生科学探究的能力。
3.结合生活实际，设计富有启发性的问题，引导学生运用生物学知识解释生活中的现象，提高学生解决问题的能力。
北师大版七年级生物上册 生物学是探索生命的科学 课件
1、林奈与生物分类
林奈Carl Von Linné（17071778，又译林耐、林内）,瑞 典博物学家，创立了双名命名 法。林耐对植物的爱好出于家 庭的影响。1727年他进入 Lund大学学习药材学。早在 1730年，他在植物系统研究中 开始勾画其分类法。
界 植物界 门 被子植物门 纲 双子叶植物纲 目 茄目 科 茄科 属 茄属 种 马铃薯
为什么花朵能散发清香？
为什么我们的心脏能够有节律地搏动？
地球上的生命是从哪里来的？ 人类又是怎样形成的？ ……
生命世界充满了奥秘，学习生物学能帮助我们探索这些 奥秘，在不断探索中我们会更加了解和热爱大自然。
让我们一起来探索吧……
一、生物学家的科学活动
生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。
1.问为什么说有了人类的历史，就有了生物学研究的历史？ 2.拉马克提出了“生物学”的概念的意义是什么？ 3.分类学家为什么对生物进行分类和统一的命名？ 4.达尔文的理论为什么建立了各种生物之间的联系？ 5.哈维的心血运动理论为什么是令人信服的？ 6.为什么沃森和克里克发现了DNA双螺旋结构，标志着分子生物学的诞生？
北师大版七年级生物第1单元第2章
第1节 生物学是探索生命的科学
教学目标
1、了解生物科学家及其主要贡献 2、能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的
影响。 3、列举生物学研究的对象和研究意义。 4、提高学生的分类及探究合作能力。 5、激发学生学习生物学的兴趣。
为什么北极熊能适应北极寒冷的气候？
实验
发现了DNA分子的双螺旋结构，生 观察，实验 物学的研究进入到分子生物学阶段。
为了编好《本草纲目》，自1565年开 始，历尽艰辛，先后到武当山、庐山、茅山 等及安徽、河南、河北等地收集药物标本和 处方，并拜渔人、樵夫、农民、车夫、药工、 捕蛇者为师，又参考历代有关医药方面的书 籍800余种，终于在1578年完成192万字的 巨著《本草纲目》。
生物学是探索生命的科学-北师大版七年级生物上册教案
生物学是探索生命的科学-北师大版七年级生物上册教案一、教学目标知识目标1.了解生物学是研究什么的科学；2.了解生命的特征及分类方法；3.了解细胞是生命的基本单位。
技能目标1.掌握描述生命的特征及分类的方法；2.掌握使用显微镜观察细胞；3.能够通过观察和描述，了解细胞不同结构的功能。
情感目标1.培养探究问题和思考的能力；2.强化科学态度，尊重生命；3.了解生物学的发展历程，激发对生命科学的探究兴趣。
二、教学重点和难点教学重点：生命的特征及分类方法，细胞的基本结构和功能；教学难点：细胞的观察和描述。
三、教学内容和时序第一课时：认识生物学1.了解生物学是研究什么的科学；2.了解生命的特征及分类方法。
第二课时：了解生命的特征1.回顾生物的构成；2.了解生命的特征；3.分类讨论：生命的分类方法。
第三课时：探究细胞1.了解细胞的基本结构；2.掌握使用显微镜观察细胞的方法。
第四课时：细胞的功能1.了解细胞膜、细胞核、线粒体、叶绿体等的形态和功能；2.观察和描述不同类型细胞的形态和功能。
第五课时：课程复习及小结1.概括本次课程的重点内容；2.课程小结及展望。
四、教学方法和手段1.探究式教学法：通过教师提问、引导探究的方式，激发学生的思考和发现能力。
2.观察法：通过显微镜观察细胞，分析和描述细胞的形态和功能。
3.思维导图法：通过制作思维导图的方式，梳理生物学知识体系，加深学生对知识的理解。
五、教学效果评估方法1.课堂提问：对学生的掌握情况进行即时评估。
2.检测题：设计有针对性的检测题，检验学生对生物学知识的掌握情况。
3.试验报告：要求学生通过实验或图像观察，撰写实验报告，检查学生对生物学实验技能的掌握程度。
六、教材参考1.《北师大版七年级生物》上册，人民教育出版社；2.《北师大版》七年级上册生物课件，任舟、王良教育网。
七、教学反思1.教学过程中要求学生积极参与，发挥主动性，在探究与思考中学习；2.运用适宜的教学方法，通过具体的实验、演示、互动和思维导图等，发挥学生的主体作用；3.整合教学资源，利用网络、多媒体教学手段，拓宽生物学的教学视野，提高学生的学科素养。
北师大版七年级生物上册《生物学是探索生命的科学》PPT优秀课件
生物科学就是不断探究生命世界的神奇和奥秘过程中发展起来的。 生物科学的发展离不开生物科学家的研究活动
想一想，议一议 北极熊如何抵御严寒？
心脏为何跳得有力？
花儿为什么能散发清香？
新课教学
一、生物学家的科学活动
在实验室内进行显微观察
在野外考察
用人工方法把植物花粉传送到柱头上 以提高坐果率的技术措施。有目的地 选择亲本进植物杂交育种的必要手段 。 在果树生产上，对自花不结实、雌雄 同株而异花以及雌雄异株的果树；在 缺乏授粉树或花期气候恶劣、影响正 常自然授粉的情况下，也常需进行人 工授粉。
三、生物学的研究对象是生命现象
1、生物科学是自然科学中的一门基础科学，它是研究生物的形态、 结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。
2、生物科学是一门实验科学，一切生物学知识都来源于对大自然的 观察与实验。
2001年2月12日，由6国的科学家共同参与的国际人类基因组公布了人类基因 组图谱及初步分析结果。这个被誉为生命科学“登月计划”的研究项目取得 重大进展，为人类揭开自身奥秘奠定了坚实的基础。美、英、法、德、日和 中国6国先后参加人类基因组对23对染色体DNA大规模测序的国际合作，最终 绘制了一张类似化学元素周期表的人类基因组精确图谱。
第二阶段：达尔文——生物进化论
达尔文（C.R.Darwin，1809－1882）英国科学家，进 化论的奠基人。1809年2月12日，出生于英国医生家庭。 1825年至1828年在爱丁堡大学学医，后进入剑桥大学 学习神学。1831年从剑桥大学毕业后，以科学家的身份 乘海军勘探船“贝格尔号（Beagle）”做历时5年 （1831－1836）的环球旅行，观察和搜集了动物、植 物和地质等方面的大量材料，经过归纳整理和综合分析， 形成了生物进化的概念。
北师大版生物-七年级上册-第1节 生物学是探索生命的科学
第1节生物学是探索生命的科学一、教学目标：1、科学家及其主要贡献2、能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响。
3、用自己的语言说出什么是生物学；4、列举生物学研究的对象和研究意义二、教学重难点：重点：认识生物学家及生物学的发展历程；掌握研究生物学的方法。
难点：树立勇于探索、求真务实的观念；树立勇于探索求真务实的观念。
三、教学过程：科学活动？把你们认为属于科学活动的内容写下来。
2、举例说出生物学家进行科学研究的环境和方法。
3、你心目中的生物学家应具有哪些特征？将你们小组讨论的结果写下来。
4、对上述问题继续进行全班交流。
人类与生物相联系的过程就是生物学发展的过程。
一、林奈与生物分类分类学之父---林奈分类方式：界、门、纲、目、科、属、种。
二、达尔文与生物进化论进化学说改变了神创论。
三、哈维与血液循环的发现：有关内容共同探讨这部分内容。
教师指导分组讨论学生讲述，教师引导教师讲解教师提出问题学生小结是在不断的变化之中，是由低级到高级、由简单到复杂的演变过程。
1882年4月19日，这位伟大的科学家因病逝世，人们把他的遗体安葬在牛顿的墓旁，以表达对这位科学家的敬仰。
这部分内容有些同学可能在CCTV10或DISCOUVERY节目中已有所了解，因此应以共同交流，教师补充为主这些知识易于理解，且与生活实际联系紧密，因此应充分调动学生的积极性。
安排学生阅读相关教材。
注意培养和训练学生的阅读技巧。
阅读技巧SQ3R法：1、S：浏览，即快读或略读一节课文。
2、Q：注意这段文字回答了一些什么问题。
注意标题或黑体字等所提供的信息，作者往往用这种方法来强调主要概念或主要词汇。
3、R仔细阅读这节课文。
4、背诵有关问题的答案。
5、R：复习这段课文，找出先前忽略的问题。
这部分内容灵活性较强，且无固定答案，因此可由学生自主学习，发表自己的意见。
这些知识非学贴近于生活，所以易于理解。
用结扎和剖切血管放血的实验方法，研究血液流动方向。
1.1.2生物学是探索生命的科学 北师大版(2024)生物七年级上册
A.进化论的提出 B.生物分类法的建立 C.“生物学”这一科学名词的首次提出 D.DNA分子双螺旋结构的发现
生物学是一门实验科学
一切生物学知识都源于对大自然的观察与实验。 （生物学研究的基本方法：观察法、实验法）
生物学家
主要贡献
主要科学活动
林奈
分类学之父，命名法， 分类阶元：界 门 纲 目 科 属 种
观察，调查
生物进化理论的创始人。创立了 达尔文 自然选择学说来解释生命世界的
现象及其变化规律。
考察，调查， 分类，比较
哈维 发现了血液循环的规律
实验
沃森和克 里克
发现了DNA分子的双螺旋结构，使 当今的生物学研究进入到分子生 物学时代
观察，实验
生物学的发展趋势
微观方面：分子生物学 分子遗传学
宏观方面：生态学
课堂总结
一、生物学的发展与生物学家
拉马克----------提出“生物学” 林奈------------生物分类学 达尔文----------生物进化论 哈维------------血液循环
实验方法的运用使得生物学进入实证科学的行列
5、DNA分子双螺旋结构的发现
20 世 纪 50 年 代 ， 美 国 科 学家沃森和英国科学家克里 克等人研究生物的遗传物质 DNA ， 发 现 了 DNA 分 子 的 双 螺 旋结构。
J. D.Watson（左），1928— H.Fr.Crick，1916—2004
科学活动包括：观 察、调查、实验、 查阅文献资料、相 互交流
沃森、克里克----DNA分子双螺旋结构
二、生物学是研究各种生命现象和生命活动规律的科学。 它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、 进化、生态的科学。
北师大版生物-七年级上册-1.2.1《生物学是探索生命的科学》课件北师大版
克
研究进入到分子生物学阶段。
观察，实验
讨论 生物学的研究对象是什么?
三、生物学的研究对象是生命现象
1、生物科学是自然科学中的一门基础科学， 它是研究生物的形态、结构、分类、生理、 遗传和变异、进化、生态的科学。
2、生物科学是一门实验科学，一切生物学知 识都来源于对大自然的观察与实验。
随堂练习
1．发现DNA双螺旋结构的科学家是（ D）
禾本科
属 人属
小麦属
事件二：
达尔文与进化论
进化学说：地球上所 有生物都来源于原始 的共同祖先，不同生 物之间存在着亲缘关 系。人类是猿类进化 而来，人类的祖先可 能生活在非洲.
研究方法
描述生 物个体 的形态 结构
考察、调查、分 类、比较等方法.
达尔文 （1809-1882）
人类进化图
事件三：
哈维与血液循环
观察法
观察手段：利用 人的眼、耳等感 觉器官
1、林奈与生物分类
林奈（1707-1778）,瑞典博物学 家，被称为 （分类学之父）
他创立了统一的（生物命名法）
他把生物分为七个等级 （界门纲目科属）种
人和小麦的分类地位
界 动物界
植物界
门 脊索动物 被子植物门门ຫໍສະໝຸດ 纲 哺乳纲单子叶植物
纲
目 灵长目
莎草目
科 人科
流传和积累动 植物基本知识
研究生物之间的相互 联系和生命发生、发 展的规律。
二、生物学的发展历程
1.古代岩画上的狩猎活动 2.首次提出生物学这一名词的人是（拉马克）
生物学发展过程中的几个重要事件
事件一： 林奈与生物分类 研究方法
描述生 物个体 的形态 结构
根据生物形态、习性、 大小各异将当时所有 生物排列成有规律的 完整体系
1.1.2生物学是探索生命的科学-【优质课】七年级生物上册同步教学课件(北师大版2024)
沃森 克里克
DNA分子 双螺旋结构
分子阶段 标志着
沃森和克里克
新知探究
总结科学家的贡献以及他们使用的方法
科学家
贡献
拉马克 林奈 达尔文
首次提出”生物学”
分类学之父/生物命名法 （界门纲目科属种）
自然选择学说/生物进化论
哈维
沃森、克里 克
“血液循环”的规律 DNA分子的双螺旋结构（分子阶段）
方法
观察、调查 观察、调查
瑞典·林奈 （分类学之父）
界．门．纲．目．科．属．种（最基本）
新知探究
02 生物学经历了长期的发展历程
02 林奈与生物分类
脊
动
索
哺
物
动
乳
界
物
纲
门
灵 长 目
人 科
人 属
人 种
植 物 界
被 子 植 物 门
单 子 叶 植 物 纲
禾
禾
小
小
本
本
麦
麦
目
科
属
种
新知探究
02 生物学经历了长期的发展历程 03 达尔文与生物进化论
01 生物学家进行各种科学活动
治疗自身免疫病
破解记忆形成 的关键环节
异种器官移植
基因编ห้องสมุดไป่ตู้疗法
新知探究
02 生物学经历了长期的发展历程 01 拉马克首次提出“生物学”概念
植物学+动物学
生物学
法·拉马克
新知探究
02 生物学经历了长期的发展历程 02 林奈与生物分类 根据生物形态、习性等特点
观察法
生物命名法
神创论
英·达尔文
新知探究
02 生物学经历了长期的发展历程 03 达尔文与生物进化论
北师大版七年级生物上册第1单元第2章第1节生物学是探索生命的科学优秀教学案例
4.适时给予小组反馈，指导他们改进合作学习的方法，提高学习效果。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，我将关注以下方面：
1.引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，制定改进措施。
2.组织学生互相评价，培养他们的批判性思维和客观评价能力。
在教学过程中，我将运用启发式、探究式教学方法，充分调动学生的主观能动性，鼓励他们提出问题、解决问题。此外，注重与现代教育技术的融合，利用多媒体、网络资源等手段，丰富教学手段，提高教学质量。
本案例旨在使学生在掌握生物学基础知识的同时，培养他们的科学素养和创新能力，为后续生物课程的学习打下坚实基础。在教学实践中，注重个体差异，关注每一位学生的成长，以人性化、专业化的教学语言引导他们探索生命的奥秘，为我国生物科学人才的培养贡献力量。
3.设计一系列由浅入深的问题，帮助学生搭建知识框架，形成系统的生物学知识体系。
4.引导学生运用生物学知识解决实际问题，提高他们的知识运用能力。
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。我将采取以下策略：
1.将学生分成若干小组，确保每个小组成员在性格、能力等方面的互补性。
2.给予小组明确的任务和目标，引导他们共同探究生物学问题。
2.每个小组根据讨论主题，收集资料、分析问题、总结观点。
3.各小组进行成果分享，其他小组给予评价和反馈。
4.针对讨论过程中出现的问题，引导学生运用生物学知识进行解答。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生对本节课的学习内容进行梳理和总结。
1.回顾本节课所学的生物学定义、研究对象、研究方法等基础知识。
北师大版初一上册生物知识点
北师大版初一上册生物知识点北师大版初一上册生物知识点主要包括生物基础知识、生物的结构和功能、生物的生长和发育、细胞和遗传、生物的分类等方面的内容。
下面将对这些知识点展开详细介绍。
一、生物基础知识生物学是研究生命现象的科学。
生物的特性包括生命活动、遗传变异和进化。
生命活动包括营养、呼吸、运动、感应和繁殖等。
生物的遗传变异是指通过遗传传递给后代的性状上的变异。
生物的进化是指由简单到复杂，由低级到高级的演变过程。
生物体是指所有的生命现象发生的基本单位。
生物体的组成包括细胞、组织、器官和系统等。
细胞是构成生物体的基本单位，也是生命的最小单位。
组织是由相同或类似细胞按一定规律组成的结构，有四种基本组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。
器官是由多种组织构成，具有特定功能的结构。
系统是由多个器官组成，协同工作，完成特定的生命活动。
二、生物的结构和功能生物的结构与功能密切相关。
生物的结构适应其生存环境和生活方式，从而发挥特定的功能。
例如，鱼的鳞片可以保护身体，便于游泳；鸟的羽毛可以起到保暖和飞行的作用。
生物的结构多样性既反映了生物种类的多样性，也展示了生物种类的适应性。
生物的功能是指生物体能够通过不同的器官和系统完成的各种活动。
例如，呼吸系统用于吸入氧气和排出二氧化碳；消化系统用于摄取、消化和吸收食物等。
不同器官和系统之间密切配合协同工作，形成生物体各种功能的整体。
三、生物的生长和发育生物的生长是指生物体体积和质量的增加过程。
生长的过程包括细胞分裂和细胞增大两个方面。
细胞的分裂是生物生长的基本方式，也是生物体增大和更新的基础。
细胞增大是指细胞内物质的积累和细胞体积的增大。
生物的发育是指生物从胚胎到成体的整个过程。
发育过程中发生的生命现象包括细胞分化、形态建成和生殖发育等。
细胞分化是胚胎细胞逐渐分化为不同的细胞类型。
形态建成是指生物体外部形态的形成和建立。
生殖发育是指生物体产生后代的过程。
四、细胞和遗传细胞是所有生物体的基本单位。
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林奈与生 物分类
根据生物形态、 习性、大小各异 将当时所有生物 排列成有规律的 完整体系
研究方法
描素生 物个体 的形态 结构
观察法
观察手段： 利用人的眼 、耳等感觉 器官
事件二
达尔文与进化论
进化学说：地球上所 有生物都来源于原始 的共同祖先，不同生 物之间存在着亲缘关 系。人类是猿类进化 而来，人类的祖先可 能生活在非洲.
生物学的研究内容是什么？
人们进行生物学研究有那些主要的方法？ 当今世界各国为什么都在加强生物学的研究 ？
内容：研究生物的形态、结构、 分类、 生理、遗传和变异、进化 和生态的科学。
主要方法：观察和实验
意义：对生命的探究逐渐接近对生 命本质的研究。
课堂小结
• 科学活动包括：观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流
研究生物之间的相 互联系和生命发生 、发展的规律。
法国学者,19世纪首 次提出“生物学”这个科 学名词。他认为动物和植 物都是有生命的物体。生 物学不仅要收集各种生物 标本进行分类、命名，而 且更重要的是要研究生物 之间的相互联系和生命发 生，发展的规律。从拉马 克开始，人们将植物学和 动物学统一称为“生物学 ”。
分类学之父，命名法， 分类阶元：界 门 纲 目 科 属 种
观察，调查
生物进化理论的创始人。创立了自 考察，调查， 然选择学说来解释生命世界的现象 分类，比较 及其变化规律。
发现了血液循环的规律
实验
发现了DNA分子的双螺旋结构，生 物学的研究进入到分子生物学阶段
观察，实验
讨论生物学的研究对象是什么？
事件四
沃森和 克里克
DNA分子双 螺旋结构
分子生物学阶段
人类基因组 和基因组计 划
解释多种生命现 象，探究人类生 、老、病、死沃森(右) J.D.Watson (1928-?) 美国生
物学家
克里克（左） H.Fr.Crick
(1916-?),英国 生物物理学家
哈维 (1578-1657)
哈维的贡献是划时代的， 他的工作标志着新的生命科学 的开始，属于发端于16世纪的 科学革命的一个重要组成部分 。哈维因为他的出色的心血系 统的研究（以及他的动物生殖 的研究），使得他成为与哥白 尼、伽利力、牛顿等人齐名的 科学革命的巨匠。他的《心血 运动论》一书也像《天体运行 论》、《关于托勒密和哥白尼 两大体系的对话》、《自然哲 学之数学原理》等著作一样， 成为科学革命时期以及整个科 学史上极为重要的文献。
北师大版七年级生物上 册-生物学是探索生命的
科学
2020/8/20
教学目标
1.能说出什么是生物学； 2.列举生物学研究的对象和研究意义 3.了解一些生物学家和他们的贡献 4.能初步认识到生命学是不断发展的， 以及生命科学的发展给人类生活带来的 变化。
一、生物学家的科学活动
活动：谈谈你心目中的生物学家。
4.曾经作过环球航行，并著有《物种起源》一书，
提出“进化论”的是（ B ）
A、林奈 B、达尔文 C、哈维 D、虎克
5．首次提出生物学这个科学名词的是( A )
A．拉马克 B．林奈 C．达尔文 D．哈维
6．被称为“分类学之父”的是(B )
A．哈维 B．林奈 C．沃森 D．克里克
• 生物学的发展历程：
林奈--生物分类系统--观察法 达尔文--生物进化论--考察，调查，分类，比较 哈维--血液循环--实验 沃森与克里克-- DNA分子双螺旋结构--实验法
生物学的研究对象是生命现象
1、__生结__生__物构__态科____学____是__的分自__科然类__学科_。_学__中_生的__一理__门_基__础_ _科_遗学__传，__它和__是变__研异_究__生__物_ 的__进__形___化_态________、
研究方法
描述生
达尔文
物个体 的形态
(1809-1882结)构
考察、调查、 分类、比较等 方法.
事件三
哈维与血液循环
结扎和 剖切血 管放血 实验
心脏在半小时里所推动的 血量超过全身血液的总量 ，血液流出心脏后在相当 短的时间里返回心脏，从 而发现血液循环.
研究方法
实验：运用仪器在 人工控制的条件下 进行研究的一种手 段。实验要获取精 确的数据，实验结 果往往是定量的.
袁隆平
一、生物学家的科学活动
观察
调查
实验
查阅文献资料
相互交流
自然科学活动包括：
__观_察___ 、 _调__查___、 _实__验__ 、__查__阅_文__献__资__料__ 、相_互__交__流____ 。
远古时代先 采集植物和渔猎动物 民获取食物
流传和积累动 植物基本知识
１９世纪初 ，拉马克提 出“生物学”
2、生物科学是一门实验科学，一切生物学知识都来源于对大自然的
__观__察_____ 与 ___实__验_____。
1．发现DNA双螺旋结构的科学家是(D )
A．达尔文 B．哈维 C．林奈 D．沃森和克里 克
2．现代生物学研究的重要方法是( B )
A．调查法 B．实验法 C．比较法 D．观察法
3．参与人类基因组计划研究的国家有：美 国德国法国英国日本中国韩国，其中是唯一 发展中国家的是( ) A．中国 B．美国 C．英国 D．德国