四年级上音乐教案田野在召唤_人教新课标

教学内容：1、学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪

2、了解关于意大利的相关知识

教学目标：通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。

教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。

教具准备：歌片、录音机、图片等

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、学生听音乐《我们的田野》，静静地走进教室。

2、教师：谁能说出这首歌曲的名字？

学生回答：《我们的田野》。

教师：我们的田野是什么样的？

学生回答：“有美丽的田野、碧绿的河水、平静的湖泊、金色的鲤鱼、浅蓝色的群山等。

教师：你们想用什么样的歌声来赞美它呢？

学生：用连贯、优美、柔和的歌声等。

3、师生随录音伴奏演唱歌曲《我们的田野》。

4、教师：这首歌曲用柔美的旋律，为我们描绘了一幅优美的田园景色。

教师出示歌曲《田野在召唤》的部分歌词：

当那春天来到大地充满阳光，绿树发芽万物生长。

当那小河清清流水正在欢唱，我将出发到远方。

当那玫瑰花上露珠闪闪发光，百灵鸟儿展翅飞翔。

当我肩上扛起小小背包行装，我将出发到远方。

教师：这是意大利歌曲《田野在召唤》的歌词，让我们一起来朗读一下，好吗？（学生有感情的朗读）谁来说说，歌词向我们描绘了一幅什么样的画面？

学生：1）、春天来到，万物复苏，到处都是一片生机勃勃的景象。

2）、大自然中有阳光、绿树、清清的河水等，景色非常美。

教师：田野用它特有的方式向我们发出了邀请，此时此刻你最想做什么？

学生：到郊外踏青、春游、玩耍等。

教师：你的心情是什么样的呀？

学生：高兴、愉快、快乐、愉快等。

教师：那么如果老师让你来演唱这首歌曲，你想用什么样的情绪来表达你的心情呢？

学生：用活泼、欢快的情绪（有了前面的铺垫，学生对歌曲产生了学习的欲望，他们对歌词有了一定的了解，此时他们的心情也是愉悦的）

5、出示课题

教师：今天我们就来学习这首朝气蓬勃、热情奔放的意大利歌曲《田野在召唤》。（出示课题）

二、学唱歌曲，情感体验

1、学生初听歌曲。

教师：请你想一想这首歌曲是用什么形式演唱的？

学生：是用合唱的形式演唱的

2、出示歌片。

教师：下面老师为同学们演唱歌曲的一声部，请你来听一听1）这首歌曲的开始有什么特点？2）第一和第二乐句，还有第三和第四乐句的歌谱有什么联系呢？

学生：歌曲的第一乐句是弱起小节。第一和第二乐句的歌谱基本相同；第三和第四乐句的歌谱基本相同）

3、师生合作。

教师：你们愿意和老师一起演唱吗？（愿意）我们用师生接力的形式来唱一唱，老师来唱第一和第三乐句，你们来唱第二和第四乐句。（在前面寻找歌谱中的相同之处的基础上，通过师生互动演唱，大大降低了唱谱的难度，同时也激发了学生学习参与的兴趣）

4、小组合作学习，教师指导。

教师：请你们以小组为单位，练习演唱歌谱，需要钢琴的小组可到前面来。

5、教师：让我们完整的来唱一唱歌谱，老师为你们伴奏。（教师注意指导学生唱准弱起小节和休止符。并根据学生的实际演唱情况，有针对性的进行纠正）

6、教师：你们真了不起，唱得好极了！下面让我们随着音乐的伴奏来读一读歌词，让我们进一步感受一下歌曲那活泼、欢快的情绪吧！请你开动脑筋，为‘梯里通巴’的‘巴’字加动作来表演。同时，歌曲中多处用了八分休止符和符点八分音符，请你来想一想为什么？（学生随录音伴奏读词）

1) X．X∣X X —2)XO XO XO XO

学生：1）拍手

2）跺脚

3）捻指

教师：请同学们试着加动作和不加动作分别来演唱歌曲的第二乐段，对比两种方式，效果有何不同？

学生：加入动作之后，使歌曲更加富有朝气，更能表现出人们到田野时喜悦、兴奋的心情。歌曲中八分休止符和符点八分音符的作用也是为了能够突出表现欢快、活泼的情绪）

教师：你们真聪明！下面就让我们用欢快的歌声来完整地演唱这首歌曲的一声部。（教师伴奏，学生边唱边表演，学生加入自己喜欢的动作，有的拍手、有的垛脚等）教师及时地给予评价。

7、教师：接下来老师请男女生来对唱，好吗？（好）谁愿意来设计一下怎样对唱呢？

学生：第一段歌词由男同学来演唱，第二段歌词女同学演唱，歌曲的第二乐段一起合唱。

教师：请你边唱边想，在演唱的过程中，歌曲的力度有什么变化？唱完之后，小组讨论，设计力度变化。”

学生：‘当那春天来到大地充满阳光’，用稍弱的力度；‘绿树发芽万物生长’，力度要渐强。第二乐句同理。‘巴’字要强，因为有重音记号；‘快快把路上’、‘出发到远方’和‘走我一路唱’要渐强。”

8、教师在学生的基础上加以总结：有了力度的变化使歌曲更加热情奔放，更能突出大自然给我们带来的欢快和乐趣。

9、学生再次有感情地演唱歌曲。

10、教师：刚才我们用齐唱的形式演唱了歌曲，这首歌曲是一首二声部合唱曲，那么加入合唱之后，效果有什么不同呢？（学生聆听范唱）学生：使歌曲更加富有表现力和感染力，情绪上更加活泼、风趣。

11、教师：让我们用合唱的形式来演一唱这首歌曲。请同学们先来观察一下二声部的歌谱，是由哪几个音符组成的？（do、sol、si 三个音符组成的）学生直接识谱视唱，教师伴奏。

12、师生合作，教师唱一声部，学生唱二声部，使学生感受合唱的效果。然后师生交换练习。（练习时，要求学生划拍唱谱）

13、填词练习演唱一遍。然后学生选择自己喜欢的声部来演唱，教师将座位安排好，先让每个声部分别演唱，然后合唱。教师总结。教师注意引导学生用自然、统一、和谐的声音进行合唱。

三、巩固演唱，音乐与相关文化

1、教师：这首歌曲向我们展示了意大利的田野景色，下面让我们共同走进这个美丽的国家。（教师出示一些意大利的风景画面，并配上优美的音乐）古罗马竞技场

威尼斯传统赛舟会

比萨斜塔

2、学生结合视听效果，汇报课前了解到的意大利的相关内容：提起文明古国意大利，人们立刻会联想到历史上煊赫一时的古罗马帝国、１９００年前毁于一旦的庞贝古城、闻名于世的比萨斜塔、文艺复兴的发祥地佛罗伦萨、风光旖旎的水城威尼斯、被誉为世界第八大奇迹的古罗马竞技场……意大利位于欧洲南部，旅游资源丰富，是著名的旅游国家，它有独特的城市风貌，有优美的自然风光，气候湿润，风景秀丽，文物古迹很多，此外还有良好的海滩和山区，公路四通八达等。

3、巩固演唱。

教师：最后让我们用活泼、跳跃的声音在音乐的伴奏下，分两个声部完整的演唱歌曲《田野在召唤》。

四、总结

教师：今天我们学习了一首朝气蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召唤》，田野是我们喜欢的活动场所，也是艺术家们喜爱表现的题材之一，通过这两课的学习，我们知道，表现田野的音乐既可以是，学生回答：‘优美、抒情的’，也可以是，学生答：‘欢快、活泼的’，课下希望同学们继续寻找一些与田园有关的音乐，让我们共同来感受音乐给我们带来的震撼。