益智游戏区域环境设计

3、棋类。如斗兽棋、飞行棋、跳棋、象棋、围棋等。
4、扑克牌等牌类。
四、活动区管理与指导
方法一：将每样材料归类摆放，贴上标签，做 上图示标记。 方法二：材料篮。塑料收纳篮，篮子外面贴上 标记，说明存放哪类材料。
益智区内的活动包括了数学的内容，这部分的内容是正规教学 活动的延续，对它的指导与正规教学活动的指导基本相同。 棋类和扑克牌等游戏具有一定的玩法和规则，对它们的指导是 一个教和学的过程。
益智游戏区域环境设计
益智游戏区的教育作用
1.在摆弄、操作的过程中发展了幼儿的感知觉，调动了 幼儿充分运用五官进行观察比较，感受物体形状，识别 物体颜色，比较物体大小、长短、高矮、粗细，理解形 体的等分等方面的欲望。 2.在拼摆游戏、造型游戏中，幼儿的思维力、想像力、 创造力得以充分的发挥。 3.在棋类游戏中，幼儿的分析、综合、推理、概括能力 得到发展。 4.在活动中激发幼儿探究的兴趣和求知的欲望，以及细 心和专心做事，独立解决问题的能力。
（二）数量： • 按照益智主题内容不同，可以分成4个基本区域。
（三）要求： 环境：安静、舒适且易激发幼儿的兴趣。 材料：安全性、科学性、趣味性。 教师：及时做好科学指导的准备。
三、玩具材料准备
1、数学的材料。如计算器、排序板、分类盒、 计数卡、式题、尺、笔等等。
2、构图造型材料。如七巧板、几何拼图、皮筋构图等等。
1．小班 小班幼儿尚没有一定的规则意识，在游戏中需要教师不断地提 醒。这时，教师应做较为详细的讲解和示范，提高他们的规则 意识。但要注意，讲解要生动、简单、形象，过多的讲解会使 幼儿失去游戏的兴趣。
2．中班 对于中班幼儿，教师在游戏的过程中应注意观察他们对规则 的掌握和执行情况。要鼓励幼儿关注游戏的结果，加强他们 的规则意识，让他们了解不按规则游戏赢了也不光荣。
目录
一、 区域布局 二、 主题环境设计 三、 玩具材料准备 四、 活动区管理与指导
一、区域布局
应选择相对安静的地方，适宜与语言图书阅源自文库区、美工区相邻。
二、主题环境设计
（一）种类 1、数学的内容。有计数、计算、分类、 排序、等分、测量等。 2、构图造型。有图形片构图，形体拼 折构图，皮筋、回形针拼图等。 3、棋类和扑克牌等。
3.大班 大班幼儿已有独立游戏的能力，并有强烈的竞争意识。教师可以 要求他们严格遵守游戏规则，争取好的成绩。