浅谈环境教育与幼儿发展
浅谈幼儿园环境对儿童发展的影响
浅谈幼儿园环境对儿童发展的影响幼儿园作为儿童教育的第一站，承担着培养孩子全面发展的重要责任。
幼儿园环境对儿童的发展有着巨大影响。
一个良好的幼儿园环境能够提供富有趣味的学习机会，促进儿童的身心发展，培养积极向上的素质，为儿童的未来发展奠定基础。
本文将从环境设计、空间布局、教育资源、师资队伍四个方面探讨幼儿园环境对儿童发展的影响。
一、环境设计优秀的幼儿园环境设计能够激发儿童的创造力和好奇心，给予他们自由探索和发展的空间。
合理的布局和设计可以促进儿童的感知、认知、语言、动作等各方面的发展。
一个温馨、亲切的环境能够给儿童带来安全感和归属感，有利于形成正面性格和积极的心态。
二、空间布局幼儿园的空间布局应该符合儿童发展的需要。
例如，充足而宽敞的活动室可以给儿童提供游戏和活动的空间，促进他们的体能发展和社交能力；阅览室可以让儿童接触文字和图画，培养阅读兴趣；美术室可以创造良好的艺术氛围，激发儿童的艺术天赋等。
此外，室外活动场地的设计也十分重要，合理规划的游戏设施和安全的运动场地可以让儿童在户外尽情发挥天性，锻炼身体。
三、教育资源幼儿园应提供丰富的教育资源，包括图书、玩具、游戏器具等。
这些资源应该能够激发儿童的思维和想象力，培养他们的创造力和动手能力。
幼儿园的图书馆应该提供适合不同年龄段儿童的绘本和故事书，吸引他们爱上阅读。
各种玩具和游戏器具应该能够激发儿童的积极性和合作性，促进他们的社交能力和情感交流。
四、师资队伍幼儿园的教师队伍是关键因素。
优秀的教师可以提供富有启发性的教学，引导儿童主动学习。
他们应该具备专业的教育背景和知识，能够针对不同儿童的特点和需求制定个性化教学计划。
他们应该关注儿童的发展，与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关心孩子的成长。
幼儿园环境对儿童发展有着极其重要的影响。
一个好的幼儿园环境能够提供儿童发展所需的各种资源和刺激，激发他们的发展潜能，培养他们的各项能力和素质。
因此，教育部门、家庭和社会应共同努力，重视幼儿园环境建设和发展，为每个孩子提供一个良好的成长环境，让他们能够快乐、健康地成长，并为未来的学习和发展奠定坚实基础。
浅谈环境创设在幼儿教育中的作用
浅谈环境创设在幼儿教育中的作用环境创设在幼儿教育中扮演了重要的角色。
良好的环境创设不仅能够提供一个舒适的学习氛围，还能够促进幼儿的身心发展。
在幼儿教育实践中，教师们应该充分重视环境创设的作用，从而创造出适宜的教学环境，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们全面发展。
本文将从环境创设对幼儿发展的影响、如何进行环境创设以及环境创设的原则等方面进行探讨，以期深入了解环境创设在幼儿教育中的作用。
一、环境创设对幼儿发展的影响1. 提供丰富的学习资源良好的教学环境应该提供丰富多样的学习资源，包括图书、玩具、植物、动物等。
这样的环境可以激发幼儿的好奇心和求知欲，使他们愿意参与各种活动，主动探索新事物，从而丰富幼儿的学习体验。
2. 促进情感与社交发展一个温馨、和谐的环境有助于培养孩子的良好情感品质和社交技能。
在这样的环境中，幼儿能够感受到师生之间的亲情关怀，并且与同伴之间建立友谊，增强集体意识和协作精神，从而促进幼儿情感与社交的健康发展。
3. 增强认知与智力发展一个富有启发性的环境可以激发幼儿的认知思维和智力发展。
在这样的环境中，幼儿能够接触到各种各样的刺激，有助于他们的感知、观察、思考和记忆。
通过参与丰富多彩的活动，幼儿能够培养好奇心、探索精神和解决问题的能力，从而促进认知与智力的提高。
4. 增强身体与运动发展一个有利于身体和运动发展的环境能够激发幼儿的体能，促进幼儿的身体协调和灵活性。
在这样的环境中，教师可以设置各种各样的体验活动，如爬高、跳跃、游戏等，让幼儿能够全面发展身体各方面的能力，增强身体素质和运动技能。
5. 增强审美与艺术发展一个充满美感的环境能够激发幼儿的审美情趣和艺术兴趣。
在这样的环境中，教师可以为幼儿提供丰富的艺术资源和体验活动，如绘画、手工、音乐、舞蹈等，让幼儿能够感受美的力量，培养审美情感和创造力，从而促进审美与艺术的发展。
二、如何进行环境创设教室环境创设要注重整体规划，合理布局。
教师应该充分考虑幼儿的生活习惯、学习需要和活动方式，为他们创造合理的功能区域和活动空间，使每一个区域都能够发挥最大的作用。
幼儿园环境创设与幼儿发展
幼儿园环境创设与幼儿发展一、环境创设与幼儿身心发展1.安全感与归属感幼儿园环境创设要注重营造温馨、舒适的氛围，让幼儿感受到安全感与归属感。
色彩鲜艳、布局合理的教室，能够给幼儿带来愉悦的心情，有助于他们更好地适应新环境。
2.探索与创造幼儿园环境创设要充分考虑到幼儿的好奇心和探索欲望。
设置各种功能区，如阅读区、游戏区、手工区等，让幼儿在自主探索中培养创造力。
3.社交与合作幼儿园环境创设要注重培养幼儿的社交与合作能力。
通过设置小组活动区、公共游戏区等，让幼儿在互动中学会与人沟通、协作。
二、环境创设与幼儿教育1.教育目标的体现幼儿园环境创设要紧密围绕教育目标进行。
通过布置主题墙、制作教具等，将教育内容融入环境之中，让幼儿在不知不觉中接受教育。
2.教育活动的延伸幼儿园环境创设要为教育活动提供丰富的素材和场景。
例如，在教室里设置角色扮演区，让幼儿在游戏中体验不同角色，培养同理心。
3.教育评价的依据幼儿园环境创设要注重评价幼儿的发展。
通过观察幼儿在环境中的表现，了解他们的兴趣、特长和需求，为教育评价提供依据。
三、环境创设与幼儿家庭1.家园共育的桥梁幼儿园环境创设要注重与家庭的互动。
通过定期举办家长开放日、亲子活动等，让家长了解幼儿园的教育理念和教学方法，共同促进幼儿发展。
2.家庭教育的延伸幼儿园环境创设要引导家长参与家庭教育。
通过布置家庭作业、分享教育资源等，让家长在家庭中延续幼儿园的教育成果。
四、幼儿园环境创设的实践建议1.以幼儿为本在环境创设过程中，要始终以幼儿为本，关注他们的需求。
尊重幼儿的个性，提供多样化的环境和活动，让每个幼儿都能找到适合自己的成长空间。
2.创新与实用相结合环境创设要注重创新与实用相结合。
既要注重美观，又要考虑到幼儿的使用需求。
例如，选择易于清洁、耐用的材料，确保环境的安全和卫生。
3.灵活调整与持续改进幼儿园环境创设要具备灵活性，根据幼儿的发展需求进行调整。
同时，要持续关注环境创设的成效，不断改进和完善。
幼儿园教育的资源和环境对幼儿发展的影响
幼儿园教育的资源和环境对幼儿发展的影响引言幼儿园教育是幼儿阶段教育的重要组成部分，对幼儿的发展起着至关重要的作用。
幼儿园教育的资源和环境是影响幼儿发展的关键因素之一。
良好的资源和环境能够营造积极的学习氛围，提供丰富的学习机会和多样化的发展体验，对幼儿的身心发展、社交能力、认知能力和创造力等方面都有积极的影响。
本文将详细探讨幼儿园教育的资源和环境对幼儿发展的影响。
资源对幼儿发展的影响1. 书籍阅读和教具教育资源中的书籍和教具对幼儿的语言发展、认知能力和创造力具有重要作用。
通过书籍阅读，幼儿能够开阔眼界，了解世界各种知识和事物。
教具可以帮助幼儿更好地理解抽象的概念，提供实践操作的机会。
通过与书籍和教具的互动，幼儿能够培养好奇心、探索精神和创造力。
2. 游戏和玩具游戏和玩具是幼儿园教育资源中不可或缺的一部分。
通过游戏和玩具，幼儿能够模拟真实世界的情境，培养社交能力、情绪管理能力和解决问题的能力。
丰富多样的游戏和玩具还可以刺激幼儿的想象力和创造力，帮助幼儿发展自主学习和自我探索的能力。
3. 美术和音乐美术和音乐是幼儿园教育资源中的重要组成部分，对幼儿的审美情趣和艺术表达具有积极的影响。
通过绘画、手工和音乐活动，幼儿能够培养自己的创造力、表达能力和艺术欣赏能力。
美术和音乐活动还可以促进幼儿的感知和动手能力的发展。
4. 体育和运动体育和运动是幼儿园教育资源中不可或缺的一部分。
通过体育和运动活动，幼儿能够锻炼身体，培养协调能力和运动技巧。
体育和运动还可以促进幼儿的团队合作和沟通能力，培养良好的意志品质和克服困难的能力。
环境对幼儿发展的影响1. 安全舒适的空间幼儿园的环境应该是安全舒适的，提供适宜的空间供幼儿活动和学习。
一个安全的环境能够给予幼儿信心，及时有效地解决幼儿的需求，保障幼儿的身心健康的发展。
2. 创设丰富的学习场景幼儿园的环境应该创设丰富多样的学习场景。
比如，室内和室外的活动场地、图书角、角色扮演区域等。
浅谈幼儿园环境对儿童发展的影响
浅谈幼儿园环境对儿童发展的影响幼儿园是孩子人生早期重要的成长环境之一，幼儿园环境对儿童的发展具有重要的影响。
幼儿园环境包括了物理环境、教育环境以及社交环境等方面，其中的各个要素都会对儿童的身体、智力、情感和社交发展产生直接或间接的影响。
本文将讨论幼儿园环境对儿童发展的影响，并提出一些改善幼儿园环境的建议。
一、物理环境对儿童发展的影响1.促进身体发展和协调能力。
幼儿园的室内和室外环境应该提供丰富的体育运动设施和活动空间，如大型的滑滑梯、攀岩墙、草坪等等，这些设施和空间可以激发儿童的运动兴趣，促进他们的身体发展和协调能力的提高。
2.创造安全舒适的环境。
幼儿园应该确保儿童的人身安全和健康，例如，室内环境应该有足够的通风和光线，不应有尖锐的物体和危险的区域。
此外，室外环境应该设置安全隔离措施，如围栏和安全门，以保证儿童在玩耍时不受伤害。
3.提供丰富的学习资源。
幼儿园应该提供丰富多样的学习资源，如图书、玩具、拼图等，这些资源可以激发儿童的好奇心和学习兴趣，促进他们的认知和智力发展。
二、教育环境对儿童发展的影响1.个性化的教育。
幼儿园应该根据儿童的个体差异提供个性化的教育，了解每个孩子的兴趣、能力和学习风格，并根据这些特点进行针对性的教学和辅导，以满足每个孩子的发展需求。
2.鼓励自主学习。
幼儿园应该创造一个鼓励儿童自主学习的环境，提供自由选择的机会和开放的学习空间，让儿童能够根据自己的兴趣和需要主动选择学习的内容和方式，激发他们的学习热情和探索欲望。
3.倡导亲子互动。
幼儿园应该积极参与家长和孩子的互动，为家长提供教育指导和亲子活动，以促进家庭与园所之间的良好合作关系，提高家长的教养技能和对儿童发展的关注度。
三、社交环境对儿童发展的影响1.培养良好的社交技能。
幼儿园是孩子们与同伴交往的重要场所，幼儿园应该创造一个积极友好、互动合作的社交环境，培养孩子们的良好社交技能，如分享、合作、沟通等，为他们日后的社交关系打下基础。
让环境与幼儿对话——浅谈主题活动中的环境创设
让环境与幼儿对话——浅谈主题活动中的环境创设主题活动是幼儿园教育中常用的一种教学模式。
通过设置特定的主题，以激发幼儿的兴趣和好奇心，促进他们的全面发展。
而在主题活动中，环境创设是至关重要的一环。
本文将浅谈主题活动中的环境创设，让环境与幼儿对话。
一、环境创设的意义环境是幼儿的第二教师，对幼儿的成长和发展有着重要的影响。
在主题活动中，恰当的环境创设可以为幼儿提供情境，激发他们的兴趣，促进他们的积极参与和探索精神的培养。
首先，环境创设可以提供实际的学习资源和情境。
例如，在一个以动物为主题的活动中，可以在教室中布置动物模型、图书、图片等资源，以及模拟动物的栖息地，为幼儿提供多样化的学习和体验机会。
其次，通过环境创设可以培养幼儿的想象力和创造力。
一个富有创意和激发想象力的环境可以激发幼儿的探索欲望和发散思维，使他们能够更加主动地参与到活动中，自由地表达自己的想法和感受。
最后，环境创设可以提供情感的支持和安全感。
一个温馨和充满关爱的环境可以让幼儿感受到对他们的尊重和关注，建立起稳定和亲密的关系，为幼儿的情感发展提供支持和保障。
二、环境创设的原则在进行主题活动的环境创设时，需要遵循一些原则，以保证环境与主题的契合，为幼儿提供良好的学习与成长条件。
首先，创设的环境要与主题相一致。
环境与主题之间应该有内在的联系和连贯性，使幼儿在环境中能够直观、直接地感知到主题的特点和内容。
例如，在一个以海洋为主题的活动中，环境应该呈现出海底的景象，如蓝色的海洋、海底生物的模型等，以便幼儿更好地理解和探索海洋世界。
其次，环境创设的内容要具有多样性和丰富性。
通过多样的材料和装饰品，可以丰富环境的内容，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
例如，在一个以植物为主题的活动中，可以在环境中布置不同种类的植物、植物的干燥标本、植物的生长过程等，让幼儿能够全方位地了解植物的特点和生长规律。
最后，环境创设要注重细节的处理。
细节决定着整体效果的质量。
在环境创设过程中，要注意细致入微地处理每一个环节，从而使幼儿在环境中能够全面感知和体验主题的内容。
浅谈环境创设对幼儿的影响
浅谈环境创设对幼儿的影响环境创设作为幼儿教育中的重要组成部分，直接影响着幼儿的成长与发展。
一个富有创意和趣味性的环境，能让幼儿在探索、学习和游戏中得到全面的发展。
今天，我们就来聊聊环境创设对幼儿的影响。
环境创设能激发幼儿的探索欲望。
孩子们天生好奇，对于新奇的事物总是充满兴趣。
一个充满创意的环境，能让幼儿在探索中发现问题、解决问题，从而培养他们的思维能力。
比如，我们可以设置一个主题墙，展示各种动植物、自然现象等，引导幼儿去观察、思考，从而激发他们的探索欲望。
环境创设有助于培养幼儿的审美能力。
在环境创设中，我们会运用各种色彩、形状、材质等元素，这些元素对幼儿的审美能力有着重要的熏陶作用。
孩子们在感受美的过程中，会逐渐形成自己的审美观。
比如，我们可以用各种颜色、图案的布料布置活动室，让幼儿在欣赏的过程中，提高审美能力。
环境创设还能促进幼儿的身体健康。
一个宽敞、明亮、通风的环境，有利于幼儿的生长发育。
同时，环境创设中的各种运动设施，如滑梯、秋千等，能让幼儿在游戏中锻炼身体，增强体质。
比如，我们可以设置一个户外活动区，让幼儿在户外游戏中锻炼身体。
1.安全性原则：确保环境创设中的各种设施、材料安全无毒，避免幼儿在游戏中受到伤害。
2.教育性原则：注重环境创设的教育价值，让幼儿在游戏中得到知识、技能、情感等方面的培养。
3.创意性原则：充分发挥创意，为幼儿提供丰富、多样的环境，激发他们的探索欲望。
4.实用性原则：充分考虑幼儿的实际需求，提供实用的设施和材料，让环境创设真正为幼儿服务。
5.参与性原则：鼓励幼儿参与环境创设，发挥他们的主观能动性，培养他们的独立性、自信心。
6.动态性原则：不断更新环境创设，让幼儿在变化的环境中持续成长。
环境创设对幼儿的影响深远，它不仅仅是幼儿园的装饰，更是一种教育的延伸和深化。
想象一下，孩子们走进一个色彩斑斓、充满想象力的空间，他们的眼神会立刻亮起来，好奇心被瞬间点燃。
记得有一次，我布置了一个以海洋为主题的活动室，把海底世界搬到了孩子们的眼前。
幼儿园环境创设与儿童发展 幼儿园环境教育
一、引言幼儿园是儿童成长过程中非常重要的一个阶段，幼儿园的环境创设对儿童的发展起着至关重要的作用。
如何通过合理的环境教育来促进幼儿的全面发展，是每一个幼儿教育者都需要认真思考的问题。
二、幼儿园环境创设的原则1. 尊重儿童个体差异。
幼儿园环境应该尊重每个幼儿的个体差异，为他们提供多样化的学习空间和材料，让他们根据自己的兴趣和能力进行选择和自主探索。
2. 促进儿童的自主性和参与性。
幼儿园环境应该设计成能够激发儿童主动参与的氛围，让他们在自主活动中得到发展和满足。
3. 营造丰富的情景。
幼儿园的环境应该以丰富的情景来丰富幼儿的生活体验和学习，让他们在游戏中、生活中获得积极的情感体验。
三、幼儿园环境创设的要素1. 空间布局。
合理的空间布局能够为幼儿提供良好的学习和活动环境，让他们在玩耍和学习中得到充分的发展。
2. 材料选择。
选择适合幼儿年龄和发展水平的教育材料，能够为他们提供多样性的学习和体验机会。
3. 艺术美学。
好的幼儿园环境应该注重美学的营造，为幼儿提供一个美好的生活和学习环境。
4. 情感氛围。
良好的情感氛围能够让幼儿感受到温馨和关爱，促进他们的正面情感体验和发展。
四、幼儿园环境创设与儿童发展的关系1. 语言发展。
良好的环境创设能够激发幼儿的语言表达兴趣和能力，促进他们的语言发展。
2. 社交能力。
通过适当的环境创设，能够让幼儿在游戏和活动中培养良好的社交能力。
3. 动手能力和创造力。
丰富多彩的环境能够激发幼儿的动手能力和创造力，促进他们在实践中获得发展。
4. 情感态度。
良好的环境营造能够促进幼儿的良好情感态度的培养，让他们在愉快的环境中获得积极的情感体验。
五、幼儿园环境创设的不足1. 部分幼儿园的环境设施较差，无法为幼儿提供良好的活动和学习条件。
2. 部分幼儿园的材料选择不够丰富，难以满足幼儿的多样性学习需要。
3. 部分幼儿园忽视了美的营造，导致幼儿在环境中无法获得美的体验。
六、改进幼儿园环境创设的建议1. 提高对环境创设的重视。
浅谈环境创设对幼儿的影响
浅谈环境创设对幼儿的影响环境创设是幼儿园教学的重要内容之一，它对幼儿的成长和发展起着重要的作用。
正确的环境创设能够增强幼儿的学习兴趣和积极性，激发他们的好奇心和创造力，提高幼儿的自我发展和能力培养。
首先，环境创设可以营造安全舒适的学习环境，给幼儿提供一个稳定的学习场所。
在幼儿园里，孩子们往往会感到陌生和不安，尤其是初次上学的儿童。
为了缓解孩子们的紧张情绪，教师需要为孩子们提供一个宽敞、明亮、舒适、亲切的教室环境，营造温馨和谐、安全有序的气氛。
在环境创设中，教师需要注意水、电、气等设施的安全性，消防安全以及其他危险杂物的清除，以保证孩子的身体健康和生命安全。
其次，环境创设可以激发幼儿的好奇心和创造力，促进他们的自然发展。
幼儿身处于快速的生长发展期，对周围事物的认知和理解也不断扩展。
在教育环境中，环境应该能够引起孩子的探索、思考和发问，激发他们的好奇心和创造力。
在幼教环境中，教育者需要构建一个丰富多彩的环境，让孩子们能够更好地认知与理解自我和周围的事物，活跃孩子的思维和想象力，教育者可以通过环境布置来创造出各种情境：比如角色扮演区、科学实验区等等，这些情境可以引导孩子们以各种方法去认知和解决问题，从而促进孩子的自主学习和探索。
最后，环境创设可以实现不同层次幼儿的自我发展和能力培养。
不同年龄层次的孩子有不同的自我需求和发展特点。
针对幼儿的不同特点、不同发展阶段，教师可以通过环境创设来满足孩子们的需求，提高他们的学习效果。
比如，针对初中的孩子，教师需要在教室中设立合适的悬挂展板、课桌椅等，以满足他们的学习需求和开展合作学习活动的需要；对于高中年龄段的孩子，教师则需要通过环境主题布置、工作区域设立等方式，为孩子提供一个更具创造性和自主性的教育环境。
总之，环境创设在幼儿教育中起着至关重要的作用。
教师要重视环境创设工作，努力为幼儿营造一个安全舒适、丰富多彩、促进发展的教育环境。
只有这样，才能更好地发挥教育环境的作用，推动幼儿的全面发展。
浅谈环境创设在幼儿教育中的作用
浅谈环境创设在幼儿教育中的作用幼儿园是儿童在成长过程中必不可少的场所。
而影响儿童健康成长的一个重要因素就是环境。
环境创设是幼儿教育中至关重要的一部分。
下文将详细阐述环境创设在幼儿教育中的作用及其重要性。
首先，环境创设是儿童学习和成长的重要环节。
在幼儿园中，环境创设能够为幼儿提供丰富的学习资源，让幼儿在日常生活中通过观察、探索和实践，积累知识和经验。
孩子们通过环境中的自然景观、物体、色彩、音乐等，得到想象和创造力的刺激，进一步促进儿童的身心发展和成长。
其次，环境创设有助于培养幼儿的能力。
幼儿时期是从经验中学习的时期。
而丰富多彩的环境创设能够让幼儿通过观察、探索和实践中逐渐获取各种生活技能，比如视觉、听觉、手眼协调、社交、语言及表达能力等。
这些技能会不断的发展进步，为幼儿以后学习和生活打下良好的基础。
第三，环境创设也有助于提高幼儿的自信心和自尊心。
幼儿园是幼儿时期的第一个学习和生活环境，这个环境能够让儿童感受到自己的存在价值和被关注。
幼儿在这个不断学习和生活的环境中，会逐渐发现自己的能力和兴趣，通过与环境的互动，逐渐建立自我意识和自信心。
这种感受让幼儿在日后的学习和生活中更加快乐自信。
最后，环境创设能够促进幼儿的社会化发展。
幼儿在这个环境中学会如何与别人相处，发展重要的社交技能，比如合作、交流和分享。
这些技能能帮助幼儿应对未来的生活和工作中，处理人际关系问题。
总之，环境创设在幼儿教育中的作用不可忽视。
它不仅能够为幼儿提供有利于成长和发展的环境，还可以为幼儿打下良好的基础。
对于教育者来说，环境创设也是一项重要的任务，需要不断地更新和优化，以满足儿童成长的需要，推动幼儿教育的发展。
幼儿园环境创设与儿童发展幼儿园环境教育
幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，幼儿园的环境创设对儿童的发展具有重要的影响。
如何创设一个有利于儿童发展的幼儿园环境，是每一个幼儿园工作者和家长都应该关注的问题。
本文将就幼儿园环境创设与儿童发展这一主题展开探讨，希望能为幼儿园教育工作者和家长们提供一些启发和帮助。
一、幼儿园环境创设的重要性幼儿园是孩子们接受教育的第一站，幼儿园的环境对儿童的成长和发展具有重要的影响。
一个良好的幼儿园环境可以为儿童提供最基本的成长条件，可以激发儿童的求知欲和创造力，可以促进儿童的身心健康发展。
幼儿园环境创设是至关重要的。
二、幼儿园环境创设的基本原则1. 以儿童为中心幼儿园环境的创设应以儿童的需求和特点为中心，充分考虑到儿童的生理、心理和认知发展特点，让幼儿在这个环境中获得最大的发展。
2. 追求全面发展幼儿园环境创设应追求儿童的全面发展，包括智力、情感、语言、社会和身体等各个方面，要提供丰富多样的学习资源和体验机会。
3. 鼓励自主探索幼儿园的环境应该充满探索的乐趣，鼓励儿童自主探索、发现问题、提出问题，并通过实践和体验获得知识和技能。
4. 培养社交能力幼儿园环境创设应该注重培养儿童的社交能力，提供各种合作和交往的机会，培养儿童的团队合作精神和社会适应能力。
5. 关注安全和舒适幼儿园的环境创设应该注重儿童的安全和舒适，要有安全的设施和环境，有足够的活动空间和舒适的氛围。
三、幼儿园环境创设的内容和方法1. 自然环境的创设在幼儿园的自然环境中，要注重植物的种植和自然风景的营造，给孩子们提供一个与自然亲近的环境，培养他们的环保意识和自然情感。
2. 美术环境的创设幼儿园的美术环境应该丰富多彩，有丰富的美术作品和材料供儿童自由创作，让孩子们在美的世界中获得启发和快乐。
3. 游戏环境的创设游戏是幼儿成长和发展的重要途径，因此幼儿园的游戏环境应该充满趣味和挑战，提供各种适合儿童发展的游戏设施和玩具。
4. 图书环境的创设图书环境是幼儿园的阅读启蒙基地，要提供各类丰富多样的图书和阅读角，创设浓厚的阅读氛围，促进儿童的阅读兴趣和习惯的形成。
浅谈幼儿园环境对幼儿发展的影响
浅谈幼儿园环境对幼儿发展的影响摘要：幼儿个体发展包含身体和心理两个方面，而身心健康成长又与外在环境紧密相关。
从幼儿发展的环境角度来讲，幼儿园环境主要由物质和精神两部分组成，不同层次、形态的幼儿园环境对幼儿个体发展的不同层面具有影响。
现代背景下，为能促进幼儿在幼儿园环境中的良性发展和健壮成长，幼儿教育主体必须基于幼儿身心发展特点，采取有效的方法对幼儿园环境进行深度剖析，在深刻了解幼儿成长与幼儿园环境相关联系的前提下，积极构建利于幼儿发展的现代幼儿园环境。
关键词：幼儿园环境；幼儿发展；影响对幼儿教育的研究向来已久，幼儿作为一个人成长的启蒙阶段，对整个人生的发展具有关键作用。
在众多研究中，幼儿园环境对幼儿成长关联分析占据了主导。
各项身心尚不成熟的幼儿身处于幼儿园环境中，不具备辨别方向的能力，各种环境因子无时不在对幼儿形成影响，如何应对周边环境的多方面影响，还需要教育主体的引导和构建。
也正因为外在环境对幼儿影响的程度颇深，幼儿教育者必须基于幼儿为其创造良好的发展环境，从多角度、多层次、多方面解决幼儿成长环境问题，构建起益于幼儿健康成长、发展的幼儿园环境。
一、幼儿园环境的含义分析单从环境的角度讲，环境有广义和狭义之别，广义涉及所有环境相关要素，而狭义特指某一领域、范畴内的关联要素。
幼儿园环境是幼儿园角度的广义概念，涵盖与幼儿园相关的一系列环境要素，能够影响幼儿教育的环境因子都被包含在内，例如，物质层面、心理层面和精神层面等的影响因素。
而狭义的幼儿园环境只包含物质方面，既教育基础设施、设备等，是把精神、心理影响相关要素排除在外的。
在进行幼儿园环境要素分析时，必须从广义的角度切入，把影响幼儿发展的系列相关物质、精神、心理的环境要素纳入到分析范畴之内，并需引起幼儿教育主体的高度关注与重视。
在这种幼儿园环境分析背景下，幼儿教育者必须积极地从多方面来进行教育环境构建，在创建良好基础教育物质环境的同时，重视幼儿精神、心理层面的环境建设，并且要创新幼儿教育理念和方法，推动幼儿教育事业的转型升级，确立幼儿教育的发展方向，打造有利于幼儿发展的幼儿园环境。
如何引导幼儿培养良好的环境保护与可持续发展意识
如何引导幼儿培养良好的环境保护与可持续发展意识在现代社会中，环境保护与可持续发展已经成为一个备受关注的问题。
作为下一代的培养者，幼儿的环境保护与可持续发展意识的培养尤为重要。
本文将探讨如何引导幼儿培养良好的环境保护与可持续发展意识。
一、教育幼儿认识环境幼儿对环境的认识是培养环境保护与可持续发展意识的基础。
可以通过以下方式来帮助幼儿认识环境。
1. 外出观察：带领幼儿外出观察自然环境和社会环境，如公园、湖泊、街道等。
引导幼儿观察大自然的美丽和人类活动对环境的影响。
2. 图片教学：使用图片展示环境保护的重要性，例如展示河流污染和洁净河流的对比，让幼儿能够直观地感受到环境保护的必要性。
3. 活动游戏：开展环保意识的活动游戏，如垃圾分类游戏、植树活动等，让幼儿在游戏中学会爱护环境。
二、培养幼儿的环保习惯培养良好的环保习惯是幼儿时期重要的任务。
以下是一些方法可以帮助幼儿养成良好的环保习惯。
1. 垃圾分类：教育幼儿垃圾分类的重要性，并给幼儿提供分别放置废纸、废塑料、废玻璃等的盒子，养成垃圾分类的习惯。
2. 节约用水：教育幼儿合理使用水，例如洗手时关掉水龙头，不浪费水资源。
3. 节约用电：告诉幼儿电力资源的有限性，并引导幼儿养成合理使用电的习惯，如关灯、关电视等。
三、提供环保知识为幼儿提供环保知识是培养他们环境保护与可持续发展意识的重要途径。
1. 讲故事：通过讲述关于环境保护的故事，让幼儿了解环境保护的重要性和保护环境的方法。
2. 看动画片：选择有关环境保护的动画片，让幼儿通过图像了解环境问题并从中汲取保护环境的意识。
3. 利用可视化工具：使用图表、图像等可视化工具，向幼儿展示环境保护的实际效果和可持续发展的重要性。
四、激发幼儿主动参与引导幼儿主动参与环保行动，可以加强他们的环境保护与可持续发展意识。
1. 组织活动：组织幼儿参与环保活动，如种植树木、参观环保展览等，让幼儿亲身体验环保的乐趣和意义。
2. 建立环保团队：在幼儿园内建立环保小组，让幼儿参与环保决策，并组织环保活动。
幼儿园自然环境教育的现状与发展趋势
幼儿园自然环境教育的现状与发展趋势近年来，随着人们对环境保护意识的增强，自然环境教育在幼儿园教育中的重要性逐渐受到重视。
幼儿园自然环境教育旨在通过创设丰富多样的自然环境，培养幼儿对大自然的热爱和保护意识，促进幼儿全面发展。
本文将探讨幼儿园自然环境教育的现状以及未来的发展趋势。
一、现状分析1.自然环境教育的重要性逐渐凸显随着城市化进程的加快，幼儿园周围的自然环境逐渐被建筑物所取代，幼儿们与自然的接触机会减少。
然而，自然环境对幼儿的健康成长和全面发展具有重要影响。
自然环境教育可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们对大自然的热爱，并促进幼儿的身心健康发展。
2.自然环境教育的实施存在一些问题尽管自然环境教育的重要性被广泛认可，但实施过程中仍然存在一些问题。
首先，幼儿园的自然环境设计缺乏创新和差异化，导致幼儿对环境的兴趣逐渐降低。
其次，部分幼儿园缺乏专业的师资力量，无法有效引导幼儿在自然环境中学习和探索。
此外，一些家长对自然环境教育的认识不足，缺乏对幼儿园自然环境教育的支持。
二、发展趋势展望1.注重自然环境的创新设计未来，幼儿园自然环境教育将注重创新设计，打破传统的园地划分，创造更加多样化、丰富的自然环境。
例如，在幼儿园内设置小溪、花坛、果园等，让幼儿在自然环境中感受四季变化、触摸植物、观察动物，培养他们的观察力和动手能力。
2.加强师资力量的培养为了有效引导幼儿在自然环境中学习和探索，幼儿园将加强对师资力量的培养。
通过组织教师培训和研讨会，提高教师的自然环境教育理论水平和实践能力。
同时，鼓励教师积极参与自然环境教育研究，不断更新教学方法和教育资源，为幼儿提供更好的自然环境教育。
3.加强家长的参与与支持家长是幼儿园自然环境教育的重要参与者和支持者。
未来，幼儿园将加强与家长的沟通与合作，提高家长对自然环境教育的认识和支持。
通过开展亲子活动、家长讲座等形式，让家长了解自然环境教育的价值和意义，鼓励家长与幼儿共同参与自然环境的探索和学习。
浅谈幼儿园教育环境与幼儿发展
浅谈幼儿园教育环境与幼儿发展幼儿园是孩子们成长的重要场所，是孩子们第一次接触社会、认识世界的起点。
幼儿园教育环境对于幼儿的发展具有深远的影响。
一个优质的幼儿园教育环境，不仅能让孩子们在愉快的氛围中学习、成长，还能激发他们的潜能，为未来的发展奠定基础。
一、幼儿园教育环境的重要性1.促进幼儿身心健康幼儿园教育环境是孩子们身心健康发展的关键因素。
一个安全、舒适、宽敞的教育环境，能让孩子们在生理和心理上得到充分的满足，有利于他们的健康成长。
2.培养幼儿良好习惯幼儿园教育环境对幼儿良好习惯的养成具有重要作用。
在幼儿园，孩子们要学会与人相处、遵守规则、独立自主等，这些习惯的养成离不开一个优质的教育环境。
3.激发幼儿潜能幼儿园教育环境是激发幼儿潜能的重要途径。
一个充满创意、挑战和趣味的教育环境，能让孩子们在探索、尝试中不断突破自己，发掘潜能。
4.增强幼儿社会适应能力二、幼儿园教育环境的构成1.硬件环境（1）安全：确保孩子们在活动中的人身安全。
（2）舒适：提供宽敞、明亮、舒适的活动空间。
（3）多样性：提供丰富多样的玩具和设施，满足孩子们的各种需求。
2.软件环境（1）先进的教育理念：以儿童为本，关注幼儿的个体差异，注重培养幼儿的全面发展。
（2）高素质的师资：具备专业的教育知识和技能，关爱幼儿，善于沟通。
（3）丰富的课程设置：涵盖各个领域，满足幼儿的兴趣和需求。
三、如何打造优质的幼儿园教育环境1.提高硬件环境质量（1）加强幼儿园基础设施建设，确保硬件设施的完善和安全。
（2）合理布局幼儿园空间，营造舒适、宽敞的活动环境。
（3）定期更新玩具和设施，满足幼儿的发展需求。
2.优化软件环境（1）更新教育理念，关注幼儿个体差异，注重培养幼儿的全面发展。
（2）加强师资队伍建设，提高教师的教育教学能力。
（3）丰富课程设置，注重幼儿兴趣和需求的满足。
3.加强家园合作（1）加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的成长。
环境对于幼儿成长的意义
环境对于幼儿成长的意义幼儿成长过程中，环境起着至关重要的作用。
良好的环境可以为幼儿提供丰富的资源和刺激，促进其全面发展。
以下将从社交能力培养、语言和认知发展、身体发展、情感和心理健康、生活习惯养成等方面，阐述环境对于幼儿成长的意义。
一、社交能力培养幼儿所处的社交环境对其社交能力的发展具有显著影响。
在与同龄伙伴和成人互动中，幼儿学会了分享、合作、协商、解决冲突等社交技巧。
一个包容、友善、互助的环境有助于培养幼儿的亲社会行为，提高其人际交往能力。
相反，缺乏社交机会或充满暴力的环境可能导致幼儿的社交障碍。
二、语言和认知发展丰富的语言环境对幼儿的语言和认知发展至关重要。
幼儿通过与他人的交流，积累了词汇、习得了语法，提高了语言表达能力。
同时，语言环境中的信息刺激促使幼儿思考、探索、发现问题并寻找答案，促进了其认知能力的发展。
良好的语言环境为幼儿未来的学习和思考打下坚实的基础。
三、身体发展身体的发展离不开运动和活动的机会。
一个安全、宽敞、设施齐全的运动环境，可以满足幼儿跑、跳、攀爬等基本运动需求，促进其肌肉发展和身体协调能力。
在这样的环境中，幼儿主动参与活动，培养了其主动探索和挑战自我的精神。
合理的运动对于培养幼儿健康的生活方式以及增强身体素质有着重要意义。
四、情感和心理健康环境对幼儿的情感和心理健康产生深远影响。
一个充满爱、尊重和支持的环境有助于培养幼儿的自尊心和自信心，使其形成积极向上的心态。
同时，良好的环境为幼儿提供了处理情绪的榜样和策略，帮助其学会自我调节情绪，促进其情绪智商的发展。
在温馨和谐的环境中成长的幼儿更容易形成健康的心理品质，应对未来的挑战。
五、生活习惯养成生活习惯的养成与环境密切相关。
良好的生活习惯，如规律作息、均衡饮食、勤洗手等，有助于幼儿的身体健康和情绪稳定。
为了培养良好的生活习惯，家庭和幼儿园应该提供一个有规律的、整洁的、卫生的生活环境。
在这样的环境中，幼儿通过观察和模仿成人的行为，逐渐养成良好的生活习惯。
浅谈幼儿园教育环境与幼儿发展
浅谈幼儿园教育环境与幼儿发展幼儿园是孩子接受正式教育之前的第一站，是孩子走向成长的一个关键阶段。
在幼儿园中，幼儿需要接受一定程度的学习与教育，同时也需要一个适合自己学习和成长的环境。
因此，幼儿园的教育环境对幼儿的发展起着至关重要的作用。
首先，幼儿园的教育环境是幼儿成长发展的主要场所，它能够直接影响幼儿的学习和成长。
一个良好的教育环境应该是安全、健康、舒适、有趣、愉悦和富有挑战性的。
在这样的环境里，幼儿可以充分发挥自己的想象力和创造力，丰富自己的知识和技能，彰显个性，发挥潜力，自信地面对未来。
其次，幼儿园的教育环境应该是构建在美丽自然环境上的。
现代社会中，人们只注重生产与消费，往往建设的环境充满了汽车、建筑以及其他人工制品。
这种人工环境没有自然环境的美丽和生机，很难吸引幼儿的注意力。
反之，自然环境中的美丽景色常常给人以舒适和放松的感觉。
让幼儿在大自然中学习，可以激发他们对万物的好奇心和探索欲望，从而促进他们的身体和心理的发展。
再次，幼儿园的教育环境应该具有适当的刺激性，能够让幼儿体验和探索自己的生活特征和身体感觉。
这种刺激可以来自于不同的感官刺激。
例如：颜色，气味，声音和触觉等。
适当的刺激可以促进幼儿的脑功能发挥、加强语言交流和理解、提高思维能力和创造力。
家长和幼儿园的老师都可以通过设计有趣的活动来为幼儿提供丰富的刺激，例如：文化游戏，探索科技，音乐和艺术等。
最后，幼儿园的教育环境最重要的是要满足幼儿的需要。
幼儿的生活与学习需要一定的要求：能够保证饮食、安全和健康，能够畅游于各种学科活动的实践之中，能够得到权威的帮助，展现自己的技能和兴趣，得到他人的认可，从而才能够促进他们的学习成长。
总结来说，幼儿园的教育环境等于是幼儿学习和成长的土壤，它具有直接而重要的影响。
因此，家长和幼儿园的老师都应该共同努力，将幼儿园建成一个适合幼儿成长的环境，为幼儿的学习和成长提供一个干净、安全、健康、刺激和有趣的场所。
幼儿园环境教育与幼儿可持续发展
幼儿园环境教育与幼儿可持续发展幼儿是国家的未来，也是世界的未来。
他们的教育，尤其是幼儿园环境教育，对于培养他们的可持续发展意识，提高他们的环保素养具有重要的意义。
环境教育是幼儿园教育的重要组成部分。
在幼儿园的环境教育中，我们注重培养幼儿对环境的认知和感受，引导他们关注自然环境的变化，了解人类活动对环境的影响，以及培养他们爱护环境、保护资源的意识。
为了使环境教育更具实践性和互动性，我们开展了丰富多样的活动。
例如，组织幼儿参观公园、森林，让他们亲身体验自然的美丽和神秘，感受自然的规律和生命的意义；开展垃圾分类、节约用水用电等活动，让幼儿在日常生活中养成环保的良好习惯；通过种植花草、喂养小动物等实践活动，让幼儿体验生命的成长和变化，培养他们的生命意识和责任感。
通过这些活动，幼儿不仅能够增强对环境问题的认识，提高环保意识，还能培养他们的创新思维和实践能力，为他们未来的可持续发展打下坚实的基础。
幼儿的可持续发展不仅包括环境教育，还包括身心健康、社会适应、智力发展等多方面的教育。
在幼儿园的教育活动中，我们注重培养幼儿的身心健康，让他们在游戏中成长，在活动中锻炼，在互动中学习，从而提高他们的身体素质和心理素质。
同时，我们也注重培养幼儿的社会适应能力。
通过组织各种社会实践活动，让幼儿了解社会，体验社会生活，培养他们的社会责任感和公民素养。
我们还注重培养幼儿的智力发展，通过开展各种寓教于乐的活动，激发幼儿的好奇心和学习兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。
在幼儿园的环境教育中，我们不仅仅是让孩子们去认识环境，更重要的是让他们去体验环境，去感受环境对他们的影响。
因此，我们经常会组织一些户外活动，比如去公园、森林，让孩子们亲身感受自然的美丽和神秘。
在这个过程中，他们会发现自然的规律，会感受到生命的意义，也会明白人类活动对环境的影响。
比如有一次，我们带孩子们去了一个公园，他们看到公园里的花草树木，都非常兴奋。
我们在公园里设置了一些任务，让孩子们去寻找不同的植物，去观察它们的生长情况。
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２０ ０ ８年第 １ 期 ／ １ 总第 ２ ７ １ 期
一
（ 者单位 ： 作 兰州石化公 司幼教 中
天起就 引导其与 同伴交流 ， 初步培养 心 西 固北站 幼 儿 园 ） ９ ５
创设 环境 。可 以通过观察询 问 ， 提供情 作性 、 实用 性 、 味性 。在 环境的创 设 发展 。 自然是幼儿最喜欢读取 的一部 趣 大
境或材料 等手段 ， 了解幼儿的兴趣 和需 中， 我们非 常注 重幼儿 的参与 ， 师生 一 真 实丰富 的百科 全书 ， 因此 ， 我们从幼
要 。在墙面装饰 中体现幼儿认知特点 ， 起商量 、 同制作 ， 幼儿真正 成为环 儿发展需要出发 ， 共 使 组织幼儿踏青 、 足 、 远
有助 于幼儿在快乐 中健康成长 。 （ ） 三 支持 、 启发 、 引导 幼儿 与环境 境 ，
（ ） 二 平等 民主 的师 幼关 系是幼 儿 环境 。 家庭的生长环境 对幼 儿的发展起
教 我们通过多种方式 引导幼儿产生与环境互动 的效应上 。 无 快乐成长的动力。在工作中 ， 师通 过 着至关重要的作用。
境影响越深。 因此 ， 重视环境教育 ， 是我
题。
一
（ ） 内空 间也是幼 儿活动 的主 流的机会 ， 五 室 以促进幼儿在活动中相互接
精心设计幼儿喜爱 的室 内环境 。 教师对 系 。
们每个 幼儿教育 工作者研 究 的重要课 要场所 。 我们从幼儿 的兴趣 、 需要出发 ， 触 、相互 交流 ，建立 良好 的小伙伴 关
家园合 论是师生共 同准备和创设 的环境 材料 ， 亲切的 目光 、 关切 的问候 、 轻柔的抚摸 、 充分发挥家庭环境的教 育作用 ，
还是 教师根据 教育 目 提供 的环境 材 不厌其烦地启 发引导 ， 标 与幼儿进行心 与 力促 进幼儿 良好个性 的形成 。如 ： 通过
料， 都应 积极支持 、 鼓励幼儿 探究 和操 心的交流 。 同时 ， 教师应关注个性差异 ， 家访 、 发放家 园联系册 、 家长学校 、 家长 允 座谈等形 式 ， 加强 与家长 的沟 通 ， 在环 作 。在指导幼 儿进行探 究 和操 作 活动 尊重幼儿 的 自尊 、接纳幼儿的个性 ， 促使家长在 时， 我们转变了以往检查者的角色 ， 转变 许 幼儿 因情绪低 落而拒绝 参加 集体 活 境育人的认识 上达成共识 ， 到关 注幼儿 的探 究 、 操作 活动 ， 关注 他 动 ； 解幼儿 的发泄行 为 ； 理 让幼儿 敢说 各 自家庭 条件 的基 础上努力 为幼儿 创
小 空间 ， 提供丰 富的玩具 ， 让幼儿 自由 儿户外 自由活动最好的伙 伴。 随着幼儿 好 ！”我能成功 ” “ 。 （ ） 洁友爱 的 同伴关 系是 幼儿 自主地活动 。 三 纯 游戏的需要 ，教师们也积极地创新 ， 为
幼儿提供走 、 、 、 、 跑 跳 钻爬 投掷 、 等 健康成长 的暖房 。 平衡 教师应从幼儿入 园第
不”教师要敏感地捕捉幼儿 自 身进步 设 良好的环境 ， 让幼儿从小沐浴在 良好 们的兴趣和需要 ， 正确判断他们 现有 的 “ 。 指导家长 发展水平 ， 鼓励ｆ １ 更高的水平发展。 的闪光点 ， 向 及时肯定 、 鼓励他们 ， 让幼儿 的家风之 中健康快乐地成长 。
为幼儿创设一个 （ 丰 富有 趣 的活动器材 成为 幼 认 为 “ 是很棒 的 ！” 我可 以做 得更 了解 幼儿 的认 知规律 ， 四） 我 “
为幼儿创设 丰富 多彩 的物 质环 活 动区 的材 料不 断更 新 、 充实 ， 育活 教 三、 竭尽所能帮助幼儿充分挖 掘利 （ ） 出去 ， 一 走 融人大环 境 ， 获得大
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境
动 目标的要求 与不 同发展水 平幼 儿的 用社 区资源 （ ） 一 从幼儿 的角度 、 幼儿 的眼光来 需要有机融合 ， 保证 了区域材 料的可操
ＦＺＡ ・ ＪＩＯＵ ＡＨ ＮＫ ＩＡ Ｙ ＥＪ
科 技 教 育
口
刘
艽 Βιβλιοθήκη 现代幼儿教育其实就是环境教育 。 趣和意愿 自由地 选择 活动的 内容和方 幼儿互相谦让 、 团结友爱 、 助人为乐 、 相
环境对人 的生存和发展 的影响 ， 就年龄 式 ， 自由选择活动 的伙伴 ， 使幼儿轻松 、 互合作 、 同分享 等社 会行 为 ， 会文 共 学 而言 ， 般是成 反 比的 ， 龄越小 受环 积极 地投 入到活动之中。 一 年 明的交往方式。 注重 给幼儿提供相互交
生 对幼 对 建议 ， 并请幼 儿参与环 境创设 ， 仅能 是一种隐 ｌ环境 ， 儿的发展 特别是 接触到形形色色的社会现象 ， 于不 良 不 我们引导幼儿 以正确 的态度去 面 给幼儿提供参 与活动 的机会 ， 满足幼儿 情绪情 感 、 社会性 、 性 品质的发展 起 现象 ， 个
自我表现 的欲望 ， 而且能发展他们 的动 着重要的作用 ， 因此 ， 为幼Ｊ ￣ 设宽松 、 对 ， 助幼儿学 习 、 累辨别是 非 的经 Ｌ， Ｊ 帮 积 手操作能力 。 互动 。在环境创设过程 中， 应重点放在 安全 、 洽 、 融 和谐 、 没有 压力 的精神 环 验 ， 使幼儿能够初 步做 出积极 的应答 。 （ ） － 家庭 是幼儿生活 中最 亲密 的
色彩 上 以艳 丽的纯色 为主 ；造 型以稚 境的主人 。在活动区这个小天地里 ， 孩 参观 等活动 ， 让幼儿 走进大 自然 ， 接触 拙 、 洁为主要 表现手 法 ； 简 内容应 以幼 子们有探 索 、 有感受 、 有交流 、 有表 达 ， 大 自然的万物生 灵 ， 主动观察 、 索 自 探 儿熟悉 的东西为主 。 环境布置还要注重 促使 了主体性 和创 造性 不断发展。 幼儿 的年龄特征。 二、 营造温馨和谐的精神环境 己感 兴趣事物 ， 寻 自然 的奥秘 ， 探 获取
直接的经验。 社会是幼儿密切接触的一
些社会 时事 ， 让幼儿走进学校等场所
（ ） 二 让幼儿参与环境创设 。 环境创
（ ） 一 教师要在学会倾 听、 解读 中理 个生动有趣 的大课 堂 ， 结合有关节 日及
一
设是教师与幼儿合作 ， 幼儿 能以小主人 解欣赏孩子 。 幼儿 的世界是一个充满可
的身份亲 自参与的教育过程 。 仅仅 由教 能性 的世 界 ，必须 在幼儿 的活 动过程 进行参 观 、 演出等活 动 ， 幼儿在 与社 使
师单 方面策划 、 、 忙碌 布置好 了之后 ， 对 中 ， 学会倾 听孩 子 的声 音 ， 解读孩 子的 会 接触 中了解社会 ，初步理解 人与社 人 感受 爱与被 爱 幼儿说声 “ 请进 ” 的做法 ， 只会无形 中扼 所思所想所为 ， 走进孩子的心灵。知道 会 、 与人之 间的关 系 ，
一百种 语言 ” 才能欣赏 孩子 ， 的幸福 ， ， 激发对 家乡 、 对祖 国 、 生命 、 对 杀幼儿的主体性 和参 与精神 。 师在 创 孩子 的“ 教 对生 活的热爱 。幼儿进入社会环境 ， 会 设环境过程中 ， 如果采纳和 吸收幼儿 的 成为他们成长 的有力支持者 。 精神环境