六年级下册语文课件-第4课顶碗少年｜人教新课标版
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲 声烘托下，少年表演的柔美动作——“柔软而又自然 地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，体现了东方杂技 的优美，给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起 ……”写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴 含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年 的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。
全文可分为三部分。
朗读第一部分（1）
思考：这一段在全文中起什么作用？
作者从自己的人生经历的感悟入 笔，提起全文，自然地转入对往事 的叙述。
自由读第二部分（2—7） 思考：1.顶碗少年失败了几次，失败后他是怎样
做的？最后怎样了？
2.画出顶碗少年两次失败后的情景，又 是谁给了他成功的信心？
找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态 变化以及场内观众情绪的变化的语句，加以体会。 1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？他为
1．读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都 有什么？
2．“一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次 ？
有没有让你有重复的感觉呢？为什么？你还能 在课文中找出类似的例子吗？
反复的写法
作业布置
朗读课文，体会少年的心理变化。 背诵自己喜欢的段落。
④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一 躬。
经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经 受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。
⑤这真是一场惊心动魄的拼Fra Baidu bibliotek！
这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表 达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢 于拼搏的赞叹。
六年级下册语文课件-第 4课顶碗少年｜人教新课
标版
2020/8/19
学习目标
1. 掌握生字新词。 2．读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰
难曲折，也不要退缩，只要坚持下去 就能获得成功的道理。
赵丽宏（1951——）
诗人、散文家。上海市崇明县人 。1968年中学 毕业后曾下乡“插队”，种过田，当过乡邮员、教 师。1977年考入华东师范大学中文系。1982年大 学毕业后到《萌芽》杂志社工作。现为中国作家 协会全国委员会委员 。著有散文集《生命草》、 《爱在人间》、《玛雅之谜》等。赵丽宏散文叙 写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位 有创作个性的散文作家。
大震动，留下深刻感受。
默读课文想一想，文章主要讲了 什么事？分了几部分进行描写的？
文章简介
文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的 顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众 鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了， 少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一 躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般 的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微 微的激动……
这篇文章采用回忆的方式，详细描写了顶碗少 年三次表演的过程，赞扬了顶碗少年在挫折面前永 不放弃的精神，同时抒发了作者对人生的感悟。
人的一生总要经历这样或那样的挫折与困难， 时时都会遇到失败的挑战。在失败面前，我们望而 却步，停滞不前，还是不轻言放弃，勇往直前？相 信大家都会选择后者。在严寒面前勇于一搏，你就 会感受春的气息；在绝境里勇于一搏，你就会感受 柳暗花明；在蓝天上勇于一搏，带给你的将会是无 限生机······
jiù jiǎ tuí
疚 胛颓
理解词语
优雅 惊羡 颓丧 迷惘
座无虚席 不知所措
解释下列词语：
萦绕： 萦回。盘旋往复。
陶醉：
很得意沉浸在某种境界或思想活动中。文中 形容观众沉浸在优美的杂技表演之中。
不知所措：不知怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。
喧哗： 大声说笑，声音嘈杂。
惊心动魄： 形容使人感受很深，震动很大。文 中指顶碗少年的表演使作者受到很
什么能这样做？ 2.结合观众们的表现，你能想像他当时的心理活动
吗？
3.这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重 新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？顶碗 少年听了之后又是怎么想的？然后把自己想到的 写下来。
4.第三次表演开始了，如果你是场观 众，你的心情是怎样的？会怎么想？
句子解析
①在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一 摞金边红花白瓷碗，柔软而自然地舒展着肢体，做出 各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起…… 碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是掉不下来。
学习第三部分(8)
“在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起 这位顶碗少年,想起他那一夜的演出，每每想起 ，总会有一阵微微的激动······”
这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表 演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中 受到的启示，耐人寻味。
读读课文的最后一段，在读了全文后， 你对这课文的最后一句有怎样的理解，能结 合课文内容谈谈吗？
②顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写， 表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看 出他对表演有足够的信心和勇气。
③台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠， 他有些不知所措了。
第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐 减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知 所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬 刻画得入木三分，跃然纸上。
全文可分为三部分。
朗读第一部分（1）
思考：这一段在全文中起什么作用？
作者从自己的人生经历的感悟入 笔，提起全文，自然地转入对往事 的叙述。
自由读第二部分（2—7） 思考：1.顶碗少年失败了几次，失败后他是怎样
做的？最后怎样了？
2.画出顶碗少年两次失败后的情景，又 是谁给了他成功的信心？
找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态 变化以及场内观众情绪的变化的语句，加以体会。 1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？他为
1．读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都 有什么？
2．“一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次 ？
有没有让你有重复的感觉呢？为什么？你还能 在课文中找出类似的例子吗？
反复的写法
作业布置
朗读课文，体会少年的心理变化。 背诵自己喜欢的段落。
④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一 躬。
经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经 受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。
⑤这真是一场惊心动魄的拼Fra Baidu bibliotek！
这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表 达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢 于拼搏的赞叹。
六年级下册语文课件-第 4课顶碗少年｜人教新课
标版
2020/8/19
学习目标
1. 掌握生字新词。 2．读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰
难曲折，也不要退缩，只要坚持下去 就能获得成功的道理。
赵丽宏（1951——）
诗人、散文家。上海市崇明县人 。1968年中学 毕业后曾下乡“插队”，种过田，当过乡邮员、教 师。1977年考入华东师范大学中文系。1982年大 学毕业后到《萌芽》杂志社工作。现为中国作家 协会全国委员会委员 。著有散文集《生命草》、 《爱在人间》、《玛雅之谜》等。赵丽宏散文叙 写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位 有创作个性的散文作家。
大震动，留下深刻感受。
默读课文想一想，文章主要讲了 什么事？分了几部分进行描写的？
文章简介
文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的 顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众 鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了， 少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一 躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般 的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微 微的激动……
这篇文章采用回忆的方式，详细描写了顶碗少 年三次表演的过程，赞扬了顶碗少年在挫折面前永 不放弃的精神，同时抒发了作者对人生的感悟。
人的一生总要经历这样或那样的挫折与困难， 时时都会遇到失败的挑战。在失败面前，我们望而 却步，停滞不前，还是不轻言放弃，勇往直前？相 信大家都会选择后者。在严寒面前勇于一搏，你就 会感受春的气息；在绝境里勇于一搏，你就会感受 柳暗花明；在蓝天上勇于一搏，带给你的将会是无 限生机······
jiù jiǎ tuí
疚 胛颓
理解词语
优雅 惊羡 颓丧 迷惘
座无虚席 不知所措
解释下列词语：
萦绕： 萦回。盘旋往复。
陶醉：
很得意沉浸在某种境界或思想活动中。文中 形容观众沉浸在优美的杂技表演之中。
不知所措：不知怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。
喧哗： 大声说笑，声音嘈杂。
惊心动魄： 形容使人感受很深，震动很大。文 中指顶碗少年的表演使作者受到很
什么能这样做？ 2.结合观众们的表现，你能想像他当时的心理活动
吗？
3.这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重 新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？顶碗 少年听了之后又是怎么想的？然后把自己想到的 写下来。
4.第三次表演开始了，如果你是场观 众，你的心情是怎样的？会怎么想？
句子解析
①在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一 摞金边红花白瓷碗，柔软而自然地舒展着肢体，做出 各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起…… 碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是掉不下来。
学习第三部分(8)
“在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起 这位顶碗少年,想起他那一夜的演出，每每想起 ，总会有一阵微微的激动······”
这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表 演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中 受到的启示，耐人寻味。
读读课文的最后一段，在读了全文后， 你对这课文的最后一句有怎样的理解，能结 合课文内容谈谈吗？
②顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写， 表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看 出他对表演有足够的信心和勇气。
③台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠， 他有些不知所措了。
第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐 减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知 所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬 刻画得入木三分，跃然纸上。