宁波市中小学生社会实践大课堂资源单位名单

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社会实践纳入学生综合素质评价

社会实践纳入学生综合素质评价作者：来源：《教育》2014年第19期根据教育部4月15日发布的《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》，我国将逐步完善中小学生开展社会实践的体制机制，把学生参加社会实践活动的情况和成效纳入中小学教育质量综合评价和学生综合素质评价。

将社会实践纳入学生综合素质评价，不仅是应试教育向素质教育转化的一种机制，对于培育和践行社会主义核心价值观以及提升中小学生德育工作都有积极意义。

但是，需要注意的是，在学生参加社会实践的过程中，应避免走过场，真正收到实效。

开创更多实践模式3月1日，浙江省宁波市中小学生社会实践大课堂启动仪式在宁波科学探索中心举行，吉利汽车、天一阁博物馆、杭州湾湿地公园等首批40家社会实践大课堂资源基地被授牌。

此次授牌的大课堂基地包括六种类型。

宁波市教育局有关负责人表示，各级政府全额投资建设的参观学习类文博场馆将向学生免费开放，其它基地向学生优惠开放。

宁波市还将加大财政支持力度，专项经费主要用于课程开发、活动组织等，并对资源基地的资源建设给予一定补助。

宁波市教育局规定，今后3年，宁波市将充分利用各级科普教育基地、重大工程、中职实训基地以及历史文化资源，建成300家市县两级中小学生社会实践大课堂（其中市级100家、县级200家），开发一批优秀课程（其中市级优秀课程100门），为学校课程改革与学生发展服务提供多样优质的实践教育体系。

宁波市教育局还规定，全市中小学生每年至少参加两次社会实践大课堂活动，学校每年至少组织一次集体活动。

宁波市博物馆馆长纪云飞认为，社会是学生的第二课堂，更是终身课堂。

形式多样的社会实践，可以将课本知识与日常生活、人文历史资源有机融合，为学生提供了解社会、参与社会活动、传承城市文化的平台。

四川省自贡市沿滩区自去年以来，在全区中小学中开展了“六五二”社会实践活动。

一年来，活动开展犹如一剂催化剂，使学生从书本走向生活，从课堂走向社会，在广阔的社会实践中让学生亲历、了解、发现、体验，并在潜移默化中提高着综合素质，通过抓内拓外，区内呈现出了百花齐放、百家争鸣的局面。

2024社会大课堂实践活动策划

2024社会大课堂实践活动策划2024年社会大课堂实践活动策划一、活动概述社会大课堂实践活动是一种以实践教学为核心，通过开展社会调查、实地考察、互动交流等方式，帮助学生增强社会实践能力，提高综合素质的教育活动。

本次活动计划于2024年在城市X 开展，旨在为高中生提供一个深入了解社会的机会，增强他们的社会参与意识和责任感。

二、活动目标1. 帮助学生了解社会的组织结构和运行机制，培养他们的社会意识和社会责任感。

2. 提高学生的实践能力和团队协作能力，培养他们的创新思维和问题解决能力。

3. 培养学生的沟通能力和交流能力，促进学生之间的互相理解和合作。

三、活动内容1. 社会调查：组织学生选择感兴趣的社会问题进行调查，包括但不限于教育、环境保护、健康等领域。

学生可以通过问卷调查、访谈等方式收集数据，并进行数据分析和整理。

2. 实地考察：安排学生参观当地相关机构和企业，了解其运作模式和社会影响。

比如，参观学校、医院、环保部门等，学生可以与工作人员互动交流，深入了解相关行业和工作。

3. 专题讲座：邀请社会各界的专家学者，为学生讲解相关的社会问题和解决方法。

比如，邀请教育专家讲解教育公平问题、医学专家讲解健康问题等。

学生可以提前提问，与专家进行互动交流。

4. 社会实践：组织学生开展社会实践活动，比如参与社区志愿者活动、参加环保行动等。

通过亲身参与，学生能够更直观地感受社会问题，增强责任感和参与意识。

四、活动安排1. 活动时间：活动总计4天，具体时间为2024年x月x日至2024年x月x日。

2. 活动地点：城市X及周边地区，包括学校、机构、企业等。

3. 参与人员：高中生和相关教职员工，活动人数约为100人。

4. 组织方式：活动由学校和社会组织共同组织，学校负责学生参与和教师指导，社会组织负责活动的具体组织和场所安排。

五、活动预期成果1. 学生将对社会问题有更深入的了解和认识，提升社会意识和责任感。

2. 学生将培养实践能力和团队协作能力，提高创新思维和问题解决能力。

中小学德育工作教学教材

【中小学德育工作②】□杭州市扎实推进中小学德育工作取得新成效□宁波市“四个力求”贯彻落实全省中小学德育工作会议精神□杭州西湖区以“育人八法”为载体打造青少年德育品牌□衢州柯城区“三个引领”扎实推进中小学德育工作□衢州二中创新育人工作争创德育新标杆杭州市扎实推进中小学德育工作取得新成效杭州市认真抓好省委、省政府《关于全面加强中小学德育工作的若干意见》和全省会议精神的学习贯彻落实，积极采取有力举措，努力改进薄弱环节，扎实推进全市中小学德育工作。

一、迅速开展专题学习，切实提高思想认识。

召开全市中小学德育工作电视电话会议，市委常委、宣传部长翁卫军、副市长陈红英就认真贯彻落实全省会议精神和葛慧君部长重要讲话精神提出明确要求、进行具体部署。

市委宣传部召开部务会议，专题进行学习贯彻。

市教育局召开全市德育指导小组会议。

市教育系统召开全市中小学德育工作会议，专题学习、传达、解读新形势下德育工作的主要任务，要求全市各级教育部门、中小学校牢固树立“立德树人”观念，紧紧抓住“价值观育人、课堂育人、文化育人、实践育人”等德育工作的4个基本环节，推进“课程改革创新、教育方法改革创新、考核评价改革创新”等3项德育教育改革创新任务，扎实推进中小学育人工作。

二、迅速开展专题调研，谋划德育工作新蓝图。

启动实施德育工作专题调研活动，深入查找全市德育工作方面存在的问题与短板，强化督促检查力度，研究落实相应对策举措为制定出台杭州市中小学德育工作十三五规划夯实基础。

同时为贯彻落实好省委省政府《关于全面加强中小学德育工作的若干意见》，杭州市委市政府制定出台了《杭州市全面加强中小学德育工作的实施意见》，从十个方面分30条提出贯彻落实全省德育工作会议精神的具体举措。

三、推出迅速开展德育行动，深化德育生动实践。

2016年杭州市谋划“核心价值观培育行动、中华优秀传统文化弘扬行动、美丽学校建设行动、峰会服务保障行动、教育法治宣传行动、第二课堂提升行动、最美精神弘扬行动等德育十大行动，结合杭州实际，全面落实全省德育工作会议的目标任务。

小学生大课堂社会实践

一、前言为了让学生走出课堂，亲近社会，增强社会责任感，提高实践能力，我校组织了一次小学生大课堂社会实践——走进社区，体验生活。

本次活动旨在让学生在实践中学习，在体验中成长，培养学生的团队合作精神和公民意识。

二、活动背景随着我国经济的快速发展，城市社区建设日益完善。

社区作为城市居民生活的基本单元，承载着居民生活的方方面面。

为了让小学生了解社区，体验社区生活，我们决定开展这次社会实践活动。

三、活动目的1. 让学生了解社区的基本情况，增强社区归属感。

2. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3. 提高学生的社会实践能力和公民意识。

4. 增进学生与社区居民的互动，促进社区和谐发展。

四、活动内容1. 社区参观：参观社区服务中心、社区公园、社区广场等，了解社区的基本设施和居民生活。

2. 互动交流：与社区居民进行互动交流，了解他们的生活状况，倾听他们的心声。

3. 志愿服务：参与社区志愿服务活动，为社区居民提供力所能及的帮助。

4. 问卷调查：对社区居民进行问卷调查，了解他们对社区建设的意见和建议。

5. 主题演讲：以“社区和谐，从我做起”为主题，进行演讲比赛，引导学生关注社区，关心他人。

五、活动过程1. 准备阶段在活动开始前，学校组织了动员大会，向学生讲解活动目的、内容、注意事项等。

同时，各班班主任对学生进行安全教育，确保活动顺利进行。

2. 实施阶段（1）社区参观：学生们分组进行社区参观，了解社区的基本情况。

在参观过程中，学生们认真听讲解，积极提问，对社区设施和居民生活有了更深入的了解。

（2）互动交流：学生们与社区居民进行互动交流，倾听他们的生活故事，了解他们的需求。

在交流过程中，学生们学会了尊重他人，关心他人，增进了与社区居民的感情。

（3）志愿服务：学生们积极参与社区志愿服务活动，如打扫社区卫生、帮助老人过马路等。

在志愿服务过程中，学生们体会到了助人为乐的快乐，培养了责任感和奉献精神。

（4）问卷调查：学生们分组对社区居民进行问卷调查，了解他们对社区建设的意见和建议。

宁波有了两个全国中小学档案教育世界实践基地.doc

宁波有了两个全国中小学档案教育社会实践基地宁波有了两个全国中小学档案教育社会实践基地１２月１７日，鄞州、慈溪两地档案馆顺利通过全国中小学档案教育社会实践基地现场验收，我市的中小学生又多了两处感知宁波历史、传承传统文明、接受爱国爱乡情怀教育、增强凝聚力归属感的社会实践活动场所。

据了解，近年来宁波档案部门联合市教育部门，积极创建中小学档案教育社会实践示范基地。

鄞州、慈溪两地率先行动起来，通过制度、资源、师资“三强化”和馆内完善、馆外合作、第三方参与等多方联动，服务区情乡情教育，服务学生道德讲堂和校园德育建设。

凡告知加qq联系、无需任何条件、工作地点不限，收取服装费、押金、报名费等各种费用的信息均有欺诈嫌疑，请保持警惕。

成立16年来，民生银行以其完善的法人治理结构、完全市场化的运作机制、领先的经营理念及不断追求创新的企业精神在国内金融界独树一帜。

2009年，中国民生银行确立了特色银行、效益银行战略目标和民营企业的银行、小微企业的银行、高端零售客户的银行的市场定位，通过经营及管理方式的改革创新，打破银行业同质化竞争，向着快增长、低风险、高效益的商业银行经营目标不断迈进。

成立于2002年12月的宁波分行位于东海之滨，是总行在浙江地区的一级分行，成立十年以来，各项业务取得了稳健的发展，现已有宁波大市内16个营业网点，覆盖了宁波各大区域，在当地树立了充满生机与活力的崭新商业银行形象。

本次招聘是我行面向2013届毕业生校园招聘，以及2014届大学生(现大三)寒暑期社会实践招聘。

宁波民生银行招聘要求：1、本科毕业生，金融、会计、营销、审计、财经类、法律类、信息类等专业;2、有志进入金融行业发展，认同民生银行企业文化;3、品行端正，形象良好，身体健康，无不良记录;4、热爱市场营销类、客户服务类工作。

全国社会大课堂资源单位名单

全国社会大课堂资源单位名单一、教育类资源单位1. 北京大学：作为全国顶尖高校之一，北京大学提供丰富的课程资源，包括人文学科、自然科学、社会科学等多个领域，为学生提供全面的学习体验。

2. 清华大学：清华大学也是一所重要的教育资源单位，其课程内容涵盖了工程、科学、人文等多个领域，帮助学生拓宽知识面。

3. 上海交通大学：上海交通大学的教育资源丰富多样，不仅提供了专业课程，还有丰富的实践机会，帮助学生提升实际操作能力。

4. 复旦大学：作为中国著名的综合性大学，复旦大学的课程资源十分丰富，涵盖了人文、社科、自然科学等多个领域，为学生提供了广阔的学习平台。

5. 南京大学：南京大学提供了多样化的教育资源，包括文学、科学、工程等领域的课程，帮助学生全面发展。

二、科研类资源单位1. 中国科学院：中国科学院是国内最高学术机构之一，其科研资源丰富，为科研人员提供了广阔的研究平台和资源支持。

2. 中国社会科学院：中国社会科学院致力于社会科学研究，其研究成果为社会发展提供了重要参考，为学术界和政府决策提供了有力支持。

3. 中国农业科学院：中国农业科学院致力于农业科研，为农业领域的创新提供了丰富的资源，推动了农业的发展和现代化进程。

4. 中国医学科学院：中国医学科学院是国内重要的医学研究机构，其科研成果为医学领域的发展和疾病治疗提供了重要支持。

5. 中国工程院：中国工程院为我国工程科技发展提供了重要支持，其科研资源为工程领域的创新和应用提供了有力保障。

三、文化类资源单位1. 故宫博物院：故宫博物院作为中国古代文化的重要载体，提供了丰富的文化资源，为公众了解中国古代文化提供了宝贵机会。

2. 中国国家博物馆：中国国家博物馆展示了丰富的文物和艺术品，为公众提供了了解中国历史和文化的窗口，丰富了人们的文化生活。

3. 北京图书馆：北京图书馆拥有丰富的图书资源，不仅提供纸质图书借阅服务，还提供电子书籍和在线阅读平台，满足了人们对知识的需求。

宁波有了两个全国中小学档案教育社会实践基地.doc

宁波有了两个全国中小学档案教育社会实
践基地
宁波有了两个全国中小学档案教育社会实践基地
１２月１７日，鄞州、慈溪两地档案馆顺利通过全国中小学档案教育社会实践基地现场验收，我市的中小学生又多了两处感知宁波历史、传承传统文明、接受爱国爱乡情怀教育、增强凝聚力归属感的社会实践活动场所。

据了解，近年来宁波档案部门联合市教育部门，积极创建中小学档案教育社会实践示范基地。

中小学社会实践大课堂活动方案

中小学社会实践大课堂活动方案一、活动主题：探索城市，感悟生活这次社会实践活动的主题是“探索城市，感悟生活”，让孩子们走出校园，走进城市，感受生活的丰富多彩。

通过参观、体验、互动等形式，让孩子们在实践中学习、成长。

二、活动目标1.提高孩子们的社会实践能力，培养他们的团队协作精神。

2.增强孩子们的生活常识，提升他们的综合素质。

3.激发孩子们对城市的热爱，培养他们的社会责任感。

三、活动时间四、活动地点城市地标、博物馆、科技馆、社区服务中心等。

五、活动流程第一天：1.早上7:30，全体学生集合，发放活动手册，讲解活动注意事项。

2.8:00，乘坐大巴前往第一个活动地点——城市地标，如广场、高楼等，让孩子们感受城市的繁华与壮观。

3.10:00，参观博物馆，了解城市的历史文化，增长知识。

4.12:00，午餐时间，品尝当地特色美食。

5.13:30，参观科技馆，感受科技的魅力，激发孩子们的学习兴趣。

6.15:30，前往社区服务中心，了解社区工作，培养孩子们的社会责任感。

第二天：1.8:00，全体学生集合，前往公园或绿地，进行户外拓展训练，提高团队协作能力。

2.10:30，开展城市环保主题活动，如捡拾垃圾、绿化植树等，培养孩子们的环保意识。

4.13:30，进行城市探索任务，如寻找城市特色建筑、品尝地道美食等，锻炼孩子们的独立思考能力。

六、活动保障1.提前与各活动地点联系，确保活动顺利进行。

2.配备专业导游，讲解活动内容，确保孩子们的安全。

3.配备随队医生，应对突发情况。

4.为孩子们购买意外伤害保险，确保安全无忧。

七、活动评估1.活动结束后，收集孩子们的心得体会，了解活动的效果。

3.对孩子们的团队协作、社会实践能力进行评估，为今后教育活动提供参考。

通过这次“探索城市，感悟生活”的社会实践活动，让孩子们在实践中成长，培养他们的综合素质，为他们的未来奠定坚实基础。

让我们一起期待孩子们在这次活动中收获满满，满载而归！注意事项一：安全问题哦，对了，社会实践活动的安全可是头等大事。

中小学社会实践大课堂活动方案

中小学社会实践大课堂活动方案一、活动简介为了促进青少年的全面发展，让更多的青少年群体接收更多的新鲜事物，社会大课堂活动接待的人群主要为在校的青少年群体，每年组织多次活动，每次活动接纳上百人，让更多的青少年群体有一个丰富的'业余生活。

二、捍能国际简介捍能国际作为青少年体育培训及国学文化先行者，以高水准的室内场馆优势，专业化、国际化、现代化的运营管理理念深受各界认可。

捍能国际秉承“捍卫正能量，铸造中国脊梁”为使命，继承文化体育精神，弘扬传统文化，并于 2021年通过大兴区中小学社会大课堂办公室专家团队的层层审核，获得了中小学生社会大课堂资源单位称号。

捍能国际场馆是目前北京规模大，规格高，专业强的综合性体育文化运动城，包括：蹦床主题乐园馆、综合馆(武术、跆拳道、散打、MMA等)、室内足球场、羽毛球馆、篮球馆、国学堂等，为您打造健康绿色、舒适优美的超大综合运动城。

开设青少年体育培训项目有：武术、散打、跆拳道、足球、篮球、羽毛球等。

三、活动内容活动项目：中华精粹武术、激情热血散打、蹦床体验、魅力爆表跆拳道、快乐篮球区游戏、快乐足球区游戏;四、体验流程：分组分别轮流体验以上活动项目，每个项目预计50分钟，内容丰富、劳逸结合、享受体育运动盛宴五、详细内容通过“运动展示+礼仪教学+专项运动学习+体育益智游戏”等环节，通过专项体育运动教学，让孩子深刻体验每一项运动的特点和魅力。

在专项体育教学之前，更加注重对体育精神及抱拳礼仪、道德修养的教育和熏陶，“捍卫正能量、铸造中国脊梁”、“捍卫正能量、我是中国脊梁”，要求“以礼始、以礼终”，培养学生的礼让、忍耐、谦虚、坚韧不拔、孝顺、勇敢、自强、诚信等中国优良传统精神。

教练们精神饱满，声音铿锵有力，一招一式赢得了与会教师们和孩子们的阵阵掌声和喝彩。

孩子们全心投入、团结勇敢、积极尝试，在运动中激发身体潜能，继承文化体育的精神。

中小学社会实践大课堂活动方案

中小学社会实践大课堂活动方案活动名称：社会实践大课堂活动目的：通过参与社会实践大课堂活动，学生能够深入了解社会的运作机制，增加对社会问题的关注与思考，在实践中培养社会责任感和创新能力，并提高学生的团队合作能力和实践技能。

活动内容：1. 志愿服务实践：学生选取自己感兴趣的志愿服务项目，通过实地参与服务活动，了解社会中的弱势群体和社会问题，并通过实践中的亲身经历，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。

2. 企业参观实践：学生到当地的企业进行参观实践，了解企业的生产经营过程和职业分工，感受现代企业的运作模式和发展趋势，培养学生的职业意识和创新能力。

3. 老年院参观实践：学生前往当地的老年院进行参观实践活动，与老年人进行沟通交流，了解老年人的生活和需求，呵护老人的情感和精神层面，培养学生的关爱和尊重他人的态度。

4. 参观政府机关：学生到当地的政府机关进行参观实践，了解政府的职能和作用，学习政府的运行机制和决策方式，培养学生的公民意识和参与社会管理的能力。

5. 情景探究实践：在校园内或社区环境中设置情景探究的实践活动，让学生参与其中，通过在实践中解决问题和制定计划，提高学生的解决问题能力和团队合作能力。

活动分工：1. 活动组织者：负责整体活动的策划、组织和安排，协调各方资源，确保活动的顺利进行。

2. 资源协调者：负责协调与活动相关的资源，如志愿者、企业、老年院、政府等，提供参观实践的机会和支持。

3. 学生团队：根据自己的兴趣和意愿选择参与特定的实践活动，并积极参与、组织和执行活动。

活动计划：1. 活动策划阶段：确定活动目标和内容，分析资源需求和协调，制定活动计划和时间表。

2. 资源协调阶段：与相关的志愿组织、企业、老年院和政府部门进行联系，协商参观实践的时间和活动安排。

3. 实践执行阶段：按照计划和安排进行实践活动，学生团队积极参与活动，完成任务和目标。

4. 总结评估阶段：对活动的整体执行过程进行总结和评估，分析活动中的亮点和不足之处，提出改进意见和建议。

中小学社会实践大课堂活动方案

$number {01}中小学社会实践大课堂活动方案日期:汇报人：目录•活动背景与目的•活动内容与安排•活动实施方案•活动资源需求与保障措施•活动风险评估与应对措施•活动效果评估与展望01活动背景与目的背景介绍中小学社会实践大课堂活动是一项旨在加强中小学生社会实践能力的创新型教育活动。

随着教育改革的深入，越来越多的教育工作者认识到实践教育在培养学生综合素质方面的重要性。

通过组织学生参与社会实践活动，可以增强学生对社会的认知，提高其动手能力和创新思维。

在当前的教育环境中，单纯的书本知识已经不能满足学生的全面发展需求。

为了更好地培养学生的综合素质，需要引入更多实践性的教育方式。

中小学社会实践大课堂活动就是在这样的背景下应运而生的。

活动目的与意义通过组织学生参与社会实践活动，培养他们的社会实践能力、创新思维和社会责任感，同时提高他们的团队协作能力和自我展示能力。

活动意义通过实践教育活动，帮助学生了解社会、认识社会，培养他们的社会责任感和公民意识，提高他们的综合素质，为未来的学习和工作奠定坚实的基础。

0302活动目标：通过开展中小学社会实践大课堂活动，达到以下目标01 2. 帮助学生了解社会、认识社会，培养其社会责任感和公民意识；1. 增强学生的社会实践能力，提高其动手能力和创新思维；3. 提高学生的团队协作能力和自我展示能力；4. 推动实践教育在中小学的普及和发展。

预期效果：通过活动的开展，预期达到以下效果1. 学生在社会实践活动中获得更全面的发展，综合素质得到提高；2. 学生对社会有更深入的了解，增强其对社会问题的关注和思考；3. 学生的团队协作能力和自我展示能力得到提高；4. 推动实践教育在中小学的普及和发展，为更多的学生提供实践机会。

02活动内容与安排以“环保与可持续发展”为主题，引导学生认识环保重要性，提高环保意识，培养社会责任感。

活动主题包括环保知识讲座、环保工作坊、环保实践活动、环保主题讨论等，涵盖了环境保护的各个方面。

“社会大课堂”实践活动实施方案

北京市樱花园实验学校“社会大课堂”实践活动实施方案为落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和国家教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》的精神，充分发挥“社会大课堂”在学生健康成长过程中的重要作用，推进素质教育向纵深发展，特制定“社会大课堂”实践活动实施方案，具体内容如下：一、指导思想：为进一步贯彻落实相关工作意见，结合我校特色和学校现状，实现社会大课堂的建设目标。

坚持以实践资源开发为载体，实践创新为指导，长效发展机制为保证，完善管理方式为手段，逐步构建社会大课堂建设与应用的管理模式。

逐步提升资源使用效率，继续抓好相应的课程开发、应用评估、使用管理等工作，促进学校教育与社会教育的紧密结合，探索社会大课堂实施的模式和特色。

二、活动目标（1）充分利用社会资源，开展研究性学习，培养提出问题、解决问题的能力，提升学生的学习能力；（2）激发研究探索科学的欲望；（3）培养学生热爱家乡、服务社会的能力；（4）形成有学生特色的研究成果，丰富学校校本课程；（5）建立一批学生社会活动基地。

三、活动时间2012年2月---2012年7月及暑假四、活动形式各班学生以社团、志愿者服务队、团支部等为单位组成活动小组，要求全员参与，并提倡参加多项活动。

各活动小组制定活动计划后上报团总支。

五、活动内容1.社会参观活动。

通过参观、访问、考察革命遗址、科技馆、博物馆、英雄模范人物、杰出人物、市政工程、工厂、机关等，深入了解和谐社会建设情况，力所能及地为地方各项建设事业服务。

2.社会调研活动。

（参考主题如下，也可自选主题）①绿色环保宣传；②水质污染情况调查；③白色污染调查研究；④关于生活节能状况调查研究；⑤农村经济发展状况调查；⑥关于生活垃圾分类处理的可行性调查；⑦公交道路状况及改进意见调查；⑧我市旅游资源状况调查；⑨中学生的消费观念与行为研究；⑩中学生上网吧问题研究等。

3.社区服务活动。

鄞州区校外资源清单

鄞州区校外资源清单一、引言在孩子的成长过程中，校外资源发挥着重要的作用。

它丰富了孩子们的学习环境，拓展了他们的视野，培养了他们的兴趣爱好。

鄞州区校外资源清单为我们提供了一份丰富的校外教育资源，下面我们就来详细了解这份清单。

二、鄞州区校外资源清单简介1.校外资源的定义和作用校外资源是指在学校以外的场所和机构所提供的各种教育资源。

它们为孩子提供了多样化的学习体验，有助于提高孩子的综合素质，培养他们的创新精神和实践能力。

2.鄞州区校外资源的特点鄞州区的校外资源具有以下特点：丰富多样，满足不同年龄段孩子的需求；分布均衡，便于家长和孩子选择；品质优良，保障孩子们的学习效果。

三、鄞州区校外资源清单内容1.文化类资源1) 博物馆：如鄞州区博物馆，让孩子们了解当地的历史文化，培养他们的爱国情怀。

2) 图书馆：如鄞州区图书馆，提供丰富的图书资源，培养孩子们的阅读习惯和素养。

3) 艺术馆：如鄞州区艺术馆，举办各类艺术展览和活动，激发孩子们的艺术潜能。

2.体育类资源1) 体育场馆：如鄞州体育馆，提供专业的体育设施，培养孩子们的体育兴趣。

2) 健身设施：如社区内的健身器材，方便孩子们锻炼身体，增强体质。

3) 户外运动场地：如公园、绿地等，为孩子们提供宽敞的户外运动空间。

3.科技类资源1) 科技馆：如鄞州区科技馆，让孩子们近距离接触高科技，培养他们的科学素养。

2) 创新实践基地：如鄞州区青少年创新实践基地，提供创新实验场所，激发孩子们的创造力。

3) 科研机构：如附近的科研院所，让孩子们了解科研工作，培养他们的研究精神。

4.社会实践类资源1) 志愿者服务基地：如鄞州区志愿者服务基地，让孩子们参与公益活动，培养他们的社会责任感和团队协作能力。

2) 社区服务中心：如社区内的服务中心，提供各类便民服务，让孩子们了解社会事务。

3) 青少年活动中心：如鄞州区青少年活动中心，举办各类青少年活动，丰富孩子们的课余生活。

四、如何充分利用校外资源1.了解自己的孩子，选择适合的资源：家长要了解孩子的兴趣爱好和特长，为孩子选择合适的校外资源。

中学生社会实践单位鉴定

一、前言随着我国教育事业的不断发展，中学生社会实践已经成为教育的重要组成部分。

通过社会实践，中学生可以走出课堂，走进社会，将理论知识与实际操作相结合，提高自身的综合素质和社会实践能力。

为了全面了解中学生在社会实践中的表现，特此对本次中学生社会实践单位进行鉴定。

二、单位简介本次中学生社会实践单位为我国某知名企业，成立于上世纪八十年代，是一家集研发、生产、销售为一体的高新技术企业。

公司秉承“以人为本、科技创新、诚信经营、追求卓越”的经营理念，经过多年的发展，已成为行业内的领军企业。

三、社会实践项目简介本次中学生社会实践项目主要分为以下几个部分：1. 企业参观：参观企业生产线、研发中心、展厅等，了解企业的发展历程、企业文化、产品特点等。

2. 生产线体验：参与生产线操作，亲身体验一线工人的工作状态，了解生产流程。

3. 技能培训：学习企业常用软件、设备操作技能，提高自身的动手能力。

4. 项目实践：结合所学知识，参与企业实际项目，提高团队协作能力。

5. 企业文化学习：了解企业核心价值观，培养敬业精神。

四、中学生社会实践鉴定1. 参与度本次中学生社会实践活动中，全体学生积极参与，认真对待。

在参观企业、生产线体验、技能培训等环节，同学们认真聆听、主动提问，展现了良好的学习态度。

2. 学习成果（1）理论知识：通过本次社会实践，同学们对企业的发展历程、企业文化、产品特点等有了更深入的了解，提高了自身的理论知识水平。

（2）实践能力：在生产线体验、技能培训等环节，同学们掌握了企业常用软件、设备操作技能，提高了自身的动手能力。

（3）团队协作：在项目实践过程中，同学们分工合作，共同完成项目任务，提高了团队协作能力。

3. 个人表现（1）敬业精神：在生产线体验环节，同学们认真对待每一个操作步骤，展现了良好的敬业精神。

（2）沟通能力：在实践过程中，同学们积极与同事、导师沟通交流，提高了自身的沟通能力。

（3）创新能力：在项目实践环节，同学们充分发挥想象力，提出创新性建议，为项目进展提供了有力支持。

宁波市第三中学社会实践活动记录表

宁波市第三中学社会实践活动记录表一、活动主题：环保在我心中二、活动背景分析地球是人类共有的家园，大自然是我们的朋友，人类与环境和谐共处是我们生存与发展的必要保证。

然而目前在全球范围内都不同程度地出现了环境污染问题，20世纪初，世界人口只有约16亿，19xx年10月，世界人口已经突破了60亿。

随着人口数量的激增，生活需求的扩大以及工业的迅猛发展，人类赖以生存和发展的环境受到污染，生态遭到破坏，环境问题已从地域性走向全球性，成为当今人类面临的全球性问题之一，引起了世界各国的普遍关注。

为了增强中学生的环境意识，树立正确的环境观，我们组织学生利用寒假，对xx市的环境污染进行一系列的考察和调查。

三、活动内容和目标我们分别到xx县xx纸业有限公司、xx酒厂、xx绿源食品有限公司、xxx制袋有限公司和xxxx新型纺织有限公司以及三条河流xx 河、xxx河、xx河实地调查，比较全面地了解我市环境问题的现状和防治措施，从而正确认识人类经济发展同环境协调发展的关系，自觉保护人类赖以生存的自然环境。

四、活动准备1、学生自愿组合，成立调查小组，民主选举组长，确定调查线路，确定访问对象。

2、联系一些企业的负责人，请求配合学生的调查访问。

3、搜集因企业违法排污而影响群众生产生活的事例，通过真实的例子，培养学生环保意识。

五、活动方法和步骤1、学习书本知识，理论联系实际。

认识当今环境问题的产生、现状及其危害，并了解人们为解决环境问题而采取的一般措施。

2、进行实地考察。

先后到东鱼河看水体污染现状，到市区看大气污染现状，到主要交通干道及建筑施工现场考察噪声污染，到垃圾转运中心观看废渣污染情况等。

3、记录数据。

我们重点走访市环保委、市环境检测站、排污站等单位，比较全面地了解我市环境污染和环境治理的情况。

4、谈心得体会，撰写《大气污染与防治》《水污染与防治》《噪声污染与防治》《固体废弃物污染与防治》《环境与我们》等一系列文章。

六、实施过程1、调查走访学生以小组为单位，到河流所在地进行观察并取样测数据，完成下表：学生以小组为单位，对确定企业进行调查，小组成员合理分工合作，调查表如下：访问河流沿岸居民，询问内容各组自定，如：在50年代河流的透明度以及水中都有哪些生物？从什么时候河水开始变得混浊不清，河流的变化使沿岸居民有哪些深的感触等。

北仑区中小学生参加社会实践大课堂活动备案表

北仑区中小学生参加社会实践大课堂活动备案表
组织学校活动地点
参加人员人数活动时间
学校联系人联系电话
活动方案□有□无安全应急预案□有□无是否勘察过活动现场□是□否出行方式□步行□车辆租赁租车数量
如果是车辆租赁，须提供以下资料
车辆租赁合同□有□无公司营业执照□有□无车辆营运证□有□无车辆年检合格证□有□无学生意外伤害保险□有□无驾驶员具备相应
□有□无
车辆驾驶资质
学校
意见
年月日主管
部门
意见年月日注：须附活动方案、安全应急预案，车辆租赁的还须提供车辆租赁合同、公司营业执照、车辆营运证、车辆年检合格证复印件，驾驶员具备相应驾驶资质证明（由租赁公司提供）等材料。

浙江宁波鄞州区:万名中小学生暑期走进社会大课堂

浙江宁波鄞州区：万名中小学生暑期走进社会大课堂
佚名
【期刊名称】《新课程研究：上旬》
【年(卷),期】2016(0)8
【摘要】近年来,鄞州区积极推进学生综合素质评价,淡化对学生成绩的要求,注重学生参加志愿服务、社会实践和公益活动,明确在一学年内,高中生、初中生、小学生志愿服务累计时间要分别达到30小时、20小时和10小时以上。

其中,＂志愿服务超市＂是鄞州区教育局严格挑选出的适合广大中小学生的志愿服务项目,解决了中小学生志愿服务项目缺乏的难题,为广大中学生开通了志愿服务的直通车。

今年鄞州区推出的暑期＂志愿服务超市＂种类繁多,有安全环保类、五水共治类、社区服务类、图书馆服务类、
【总页数】1页(P54-54)
【关键词】环保类;累计时间;社区服务;综合素质评价;宁波鄞州;研究类;考试分数;学业水平
【正文语种】中文
【中图分类】G41
【相关文献】
1.闸北区万名中小学生暑期乐享科普嘉年华 [J],
2.让学生真正走进"社会大课堂"——北京市中小学生社会大课堂建设工作三年纪实[J], 江泓
3.宁波市鄞州区总工会“三大机制”助力社会治理 [J], 陈琴;
4.基于社会化发展的我少先队活动的开发与实践——浙江省宁波市鄞州区中河实验小学“SC66”成长课程 [J], 郑聪丽
5.宁波鄞州区:万名中小学生暑期走进社会大课堂 [J], 本刊讯
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宁波市中小学生社会实践大课堂领导小组办公室、宁波市教育局关于

宁波市中小学生社会实践大课堂领导小组办公室、宁波市教育局关于公布宁波市首批中小学生社会实践大课堂资源基地
名单的通知
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】甬教德[2014]97号
【发布部门】宁波市教育局
【发布日期】2014.04.17
【实施日期】2014.04.17
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
宁波市中小学生社会实践大课堂领导小组办公室、宁波市教育局关于公布宁波市首批中
小学生社会实践大课堂资源基地名单的通知
（甬教德〔2014〕97号）
各成员单位，各县（市）区教育局，大榭开发区社会发展保障局，东钱湖旅游度假区社会事务管理局，宁波国家高新区教育局，宁波杭州湾新区社会事务和农村工作局，各在甬高校，各直属学校：
根据中共宁波市委宣传部、宁波市文明办、宁波市教育局等9部门《关于开展宁波市首批中小学生社会实践大课堂资源基地申报工作的通知》（甬教德〔2013〕330号）精神，在单位自主申报、部门推荐、社会举荐的基础上，大课堂领导小组办公室组织专家
对申报单位进行了评审，确定宁波博物馆等40家单位为宁波市首批中小学生社会实践大课堂资源基地，现将名单予以公布（详见附件）。

附件：宁波市首批中小学生社会实践大课堂资源单位名单
宁波市中小学生社会实践大课堂领导小组办公室
宁波市教育局
2014年4月17日
附件
宁波市首批中小学生社会实践大课堂资源单位名单。