八年级物理上册 4.7 通过透镜看世界 精品导学案 教科版

4.7 通过透镜看世界

【教师寄语】一等二看三落空，一想二干三成功！

【学习目标】目标明确，行为才有效！

1.探究并知道凸透镜成像规律。

2.了解透镜在光学仪器中的应用。

3.会运用凸透镜成像规律解释一些简单的现象。

【重点难点】劲往这里使！

重点是探究凸透镜的成像规律，难点是知道实像与虚像的区别。

【知识回顾】防止知识遗忘，我能记得更牢！

1..凸透镜对光有……………作用，凸透镜的……………到……………中心的

距离叫做焦距，用符号……………表示。

2.在右图中画出凸透镜的三条特殊光线。

【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！

目标一凸透镜成像

规律

1.物体在2倍焦距之外：U>2f

已知物体AB，箭头表示物

体的倒立或正立，物距表示物

体到透镜中心的距离，用U表

示，由图可知，U>2f。以A点

为例，它可以反射无数条光，当然也包括三条特殊光线，从A点反射的一条平行于主光轴的光线，经透镜折射后，折射光线经过；从A点反射的一条经过光心的光线，经透镜折射后，传播方向不变；由图可知，两条折射光光线一点，该点即为A点的像点A’。B点在主光轴上，其像点也在主光轴上，AB垂直

主光轴，A’B’也垂直主光轴。因此，物体AB所

成的像的特征是：倒立的、缩小的、实像。像的

位置在1倍焦距和2倍焦距之间，即f

的主要应用就是照相机。

2.物体在1倍焦距和2倍焦距之间：f

根据上面的方法，利用特殊光线请同学们自己作出物体AB所成像的位置，并判断像的特征：…………………（填“正立”或“倒立”）、………………………………（填“放大”或“缩小”）、………………………………（填“实像”或“虚像”）；像的位置在………………………………………………………………………………；主要应用：电影放映机或投影仪。

3.物体在1倍焦距之内：U < f

当物体在1倍焦距之内，成像又有什

么特征呢？同理，利用特殊光线自己作出

物体AB所成像的位置（提示：当折射光线

不能相交时，观察折射光线的方向延长线

能否相交），通过光路图分析并判断

像的特征：…………………（填“正立”或

“倒立”）、………………………………（填“放

大”或“缩小”）、………………………………（（填

“实像”或“虚像”）；像的位置在………………………………………………………………………

………；主要应用就是……………………。

目标二通过透镜看世界

（了解）

1.望远镜是由目镜和物镜组成的，物镜为凸透镜，目镜为凹透镜或凸透镜两种类型，物体经过两次成像，光路图如右图。

2.显微镜是由目镜和物镜组成的，物镜、目镜均为凸透镜，物体经过两次成像，光路图如右图。

【巩固提升】试试我的身手，我最行！

1.在“探究凸透镜成像”的实验中,点燃的蜡烛分别放在a、b、

c、d、e五个位置,如图所示,其中蜡烛放在____处所得到的实像

最小,放在____处所得到的实像与烛焰大小相同,放在____处所得

到的实像比烛焰大,放在_____处能看到放大的虚像。

2.某凸透镜的焦距为10cm，当物体沿主光轴从距透镜30cm处向透镜处移动时，则下列叙述凸透镜所成像的变化情况中，正确的是（）

A、像始终变大

B、像始终变小

C、像先变小后变大

D、像先变大后变小

3总结凸透镜的成像规律，完成下表（重点）。

【学后记】记下今天的收获，累计明天的成就！

教师个人研修总结

在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：

1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。

4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。

5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。

【师生反思】

在反思中成长

在反思中进步

6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。

7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。

8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。

我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。

教学反思

在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：

1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。

4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。

5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。

6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。

7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。