高校文献检索课现状及对策研究
文献检索课教学互动中存在的问题及对策
文献检索课教学互动中存在的问题及对策文献检索是一种研究文献的技能，是系统地检索利用各种文献资源的过程，是科学研究的基础技能之一。
如何有效地让学生掌握这项技能，也一直是高校一个棘手的问题。
近年来，针对文献检索课教学互动中存在的问题，教师们也一直在寻找有效的解决方案。
文献检索课教学互动过程中首先会遇到的问题是，学生理解困难。
在文献检索课中，由于文献检索使用的是高级技术，学生们常常不易理解，学习负担很重。
因此，教师需要结合实际情况，通过互动的方式才能更有效的引导学生。
另一个文献检索课互动过程中出现的问题是，多个学生学习效果不佳。
现代教育中，学生的学习习惯越来越多元化，他们更喜欢看图听说，但是在文献检索课中，大家一般都在读书、看报告，所以很容易出现学习效率低下的现象。
因此，教师需要在互动过程中利用多媒体的形式，增加对学生的信息吸收和理解。
此外，文献检索互动过程中还出现了学习质量不高的问题。
文献检索的互动教学往往存在学生回答问题时质量不高的现象，而这种情况往往与学生理解和应用知识的能力有关。
因此，教师应在互动过程中实施丰富多彩的作业、案例研究，让学生进行实践操作，从而提高学生的学习质量。
针对文献检索课教学互动中存在的上述问题，教师可以采取多种有效的对策。
首先，教师应在互动过程中灵活运用多媒体教学手段，分享网络资源，丰富学生学习环境，引导学生掌握文献检索技能。
其次，教师可以多利用启发式教学，通过引导学生自主思考和自由探索的方式来解决学习问题，以达到培养学生学习能力的目的。
第三，教师应在互动过程中制定有效的课堂小组活动，让学生根据实际情况分组讨论，培养学生的合作能力，让每个学生都能参与到课堂活动中，这也是提高学习质量的有效途径。
最后，教师也可以利用互动课堂的特点来激发学生的学习兴趣，利用视频、游戏等方式丰富课堂气氛，让学生在游戏中积极参与，从而增加学生学习文献检索技能的兴趣。
以上是关于文献检索课教学互动中存在的问题及对策的分析。
文献检索网络课程现状及教学设计策略研究
文献检索网络课程现状及教学设计策略研究第一篇：文献检索网络课程现状及教学设计策略研究1相关研究1.1文献检索课程特点文献检索课程是方法与技能相结合的课程。
这类课程在传授文献信息检索的基木理论知识、方法，培养学生对信息检索、获取、分析和评价能力的同时，着重让学生运用信息检索的基木原理和方法对相关信息进行分析、筛选与整合，是一门实践性很强的课程。
文献检索课教学要注重学生的学习效果，要从“读”向“用”转变，特别要注重实践课教学的科学化，要解决“做什么”“怎么做”的问题。
因此，依托网络开展教学活动进行教学管理与资源共享，是文献检索课程教学发展的必然趋势。
1.2网络课程研究1.2.1网络课程定义教育部现代远程教育资源建设委员会在《现代远程教育资源建设技术规范》中提出:网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。
它包括2个组成部分:按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。
其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。
1.2.2网络课程的特点(1)打破时空距离。
网络课程是跨时空开展教学活动的，学习者可以通过网络随时随地参与课程学习，使学习活动不受时空限制。
(2)有效降低教学成木。
网络课程体系及内容结构是模块化、扩展性的，并能让教师方便地进行调整和更新，学生可以多次重复利用。
(3)满足学生个性需求。
网络课程以学生自主学习为主，充分体现了学习的个性化特征，学生在学习过程中具有较大的选择性和自由度。
(4)多元化的教学资源。
网络课程的内容可以通过文字、图形、图像、声音、动画和视频等多媒体形式来表现，网络教学中提供互动、多元化的教学资源和讨论功能，让学生以多元方式展现学习成果。
(5)构建教师与学生的交互关系。
网络课程不仅有人机交互，更重要的是有教师与学生、学生与学生之间教与学的交互。
(6)有效整合了信息技术、信息资源、信息方法、人力资源、课程内容和现代教育思想，利用网络环境与教学资源的结合实现学科整合。
论高校文献检索课的现状与发展对策
论高校文献检索课的现状与发展对策
近年来，随着大学生数量的增加和全民阅读的普及，高校文献检索课成为了越来越多大学生需要学习的选修课。
但是，目前高校文献检索课的现状也存在着一些问题，需要我们思考并提出相应的发展对策。
一、现状
1.学生的选课意愿不强
很多学生对于选修文献检索课并不感兴趣，认为这门课程比较枯燥乏味，缺乏实际应用价值。
2.教师的教学内容较为单一
大部分文献检索课的教学内容主要围绕着数据库的介绍和使用方法，缺乏案例分析和实际应用的讲解。
3.教育资源匮乏
不少高校在教育资源方面缺乏支持，很多学生无法通过高质量的图书馆和数据库、软件等工具来学习和掌握文献检索知识和技能。
二、发展对策
基于现状，我们提出以下发展对策。
1.提高学生的选课意愿
通过增加教学内容的实用性和趣味性，为学生提供更多的实战机会，
鼓励学生积极主动地学习和参与讨论，增加他们对这门课程的兴趣和
热情。
2.加强教师队伍建设
加强对文献检索课程的研究和探索，提高教师的教学水平和能力，增
加案例分析和实际应用讲解的比重，以此提高学生的学习效果和实践
能力。
3.加强教育资源支持
增强高校丰富多样的文献检索资源，配备并提供高质量的学习工具，
如数据库、软件和教学视频等，以此使学生更加便利地学习文献检索
知识和技能，并深入了解该领域的最新发展动向。
三、结语
通过对高校文献检索课的现状进行分析，在提出相应发展对策的同时，我们也希望广大学生和教师能够共同努力，积极参与该领域的研究和
发展，使文献检索课在未来的发展中得到更长足的进步。
文献检索课教学互动中存在的问题及对策
文献检索课教学互动中存在的问题及对策人类社会已进入信息化时代，教育在网络技术日新月异发展环境中不断向着信息化方向进展。
医学是现代社会中发展迅猛的一门科学，医学信息不仅数量庞大、更新迅速，更具有专业性强的特点，这要求医学工作者具备较强的信息素养。
医学教育不仅注重传授医学基础知识，更需要让学生掌握医学信息的收集和利用能力，不断将医学新进展与实际工作相结合，从而提高工作水平和专业技能，文献检索课程成为培养医学信息素养的重要途径之一。
目前，高校大多开设有文献检索课，但部分院校学生的信息素养参差不齐，获取和处理文献信息的能力较弱。
因此，注重文献检索课程建设是提高学生信息素养的重要措施。
医学文献检索课具有文献检索课程实践性强的共性，同时又具有与专业相关的特殊性。
学生通过学习不仅要掌握基本的信息知识和检索技能，还要学会利用这些技能解决医学、生物学中的实践与创新问题。
有文献指出在进入实习期的学生更希望能增加实践操作并得到老师有针对性的指导，文献检索课采取传统理论授课为主，实践课为辅的教学模式对医学生实际信息检索能力培养有限，不能较好培养学生的综合应用能力。
由于缺乏对学生学习中产生的问题及时反馈，难于对教学内容做出相应调整。
近年来国内多所高校尝试新的教学方法与措施，其中效果较好的是PBL（Problem basic leaning）教学法。
[2]PBL的教学思路可简单归纳为：课前提出问题—学生查找资料—课堂分组讨论—教师总结，PBL教学法明显提高了学生解决问题的技能和自主学习能力。
随着PBL教学法实践扩大，其在医学文检课应用中的局限与不足也逐渐反映出来。
（1）PBL教学法较传统教学法获取知识的效率不高。
医学院校课程多、专业性强、课时短，低年级学生对医学基础课程适应性不一而足，这时在文检课使用PBL教学法，学生对知识的吸收能力及正确率都不及传统课堂教授系统高效。
学生花费大量时间准备及讨论，但掌握这门课程的核心知识与技能仍未达到教学目标，如果教师指导不及时仔细，还存在学生基础知识掌握不牢固的隐患。
浅谈高职院校“文献检索”课程的现状和发展对策
2012-08课改探微摘要：目前，在高职院校开设文献检索课程以培养学生的信息意识和信息检索技能的需求越来越迫切。
但就当前高职院校文献检索课程的开设现状来看，情况却不容乐观。
要改变这种不良的现状，可以从文献检索课程的开设思想认识、教学内容、开课时间等方面进行改革和完善，最终培养具有高信息素质的人才。
关键词：文献检索课程；教学；发展对策随着人类“知识经济时代”的不断发展，越来越多的人认识到文献信息查询的重要性。
整个社会高度信息化和网络化，一方面使信息的查找更加快捷和准确，另一方面也对个人的信息意识和信息检索技能提出了更高的要求。
作为现代大学生，如果不懂得利用信息系统和信息检索工具在浩瀚的网络中查询自己所需的信息，就谈不上对信息进行加工、分析和开发，也就不能及时获取并利用有效信息，从而在激烈的社会竞争中处于优势地位。
因此，在高职院校开设文献检索课程以培养学生的信息意识和信息检索技能，这个需求已是相当迫切。
一、高职院校“文献检索”课程的现状《文献检索》是在《图书馆学》《目录学》和文献检索工作基础上发展起来的，研究检索的理论和方法的一门课程。
文献检索课的教学目的是增强学生的情报意识，使学生具有检索文献的技能和分析、加工、评述、利用文献的能力，从而培养学生的自学能力和创新能力，以适应知识经济时代对人才的需求。
这门课程在我国高校开课已有20余年时间，但最近几年，有些院校的文献检索课程却出现了不景气的现象，有的学校出现了滑坡，开设不久就被取消，有的学校是将此门课程作为选修课程开设的，还有的学校甚至根本没有开设文检课。
像我校（江苏牧医学院），仅在食品科技系和信息工程系的各个班级作为专业选修课开设了该门课程。
出现以上现象的根本原因还在于课程本身，多年来，文检课程改革缓慢，教学基本未变，与社会发展的需要不相适应，几乎到了“自生自灭”的状况。
主要问题可大致归结为以下几点。
1.思想认识有所偏差文检课在高职院校的开课率较低，大部分院校的文检课是作为选修课开设的，所以，学生对其重要性的认识程度也仅仅局限于这是一门可有可无的课，上课时自然可听可不听。
对职业大学计算机文献检索教学的探讨
对职业大学计算机文献检索教学的探讨在当前数字化时代，职业大学的计算机专业学生需要掌握的不仅仅是编程技能，还包括有效的信息检索能力。
文献检索作为获取信息的重要手段，在计算机科学教育中占有举足轻重的地位。
本文旨在探讨职业大学计算机专业文献检索教学的现状、挑战与改进策略。
首先，文献检索教学在职业大学计算机专业中的现状是多方面的。
一方面，随着信息技术的发展，学生可以接触到大量的在线资源和数据库，这为他们提供了丰富的学习材料。
然而，另一方面，学生往往缺乏有效的检索技巧，无法快速准确地找到所需信息。
其次，文献检索教学面临的挑战主要包括：学生检索意识不强，检索技能不足，以及教学资源和方法的局限性。
学生往往在面对海量信息时感到迷茫，不知道如何筛选和评估信息的可靠性和相关性。
此外，传统的教学方法可能无法满足学生个性化的学习需求。
针对这些挑战，改进策略可以从以下几个方面着手：首先，加强学生的检索意识教育，让学生认识到信息检索在专业学习中的重要性。
其次，教授学生基本的检索技巧，如关键词的选择、布尔逻辑的使用、以及如何评估信息的质量和可靠性。
再次，利用现代信息技术，如搜索引擎优化、元数据检索等，提高检索效率。
最后，鼓励学生进行实践操作，通过实际的检索任务来巩固和提高检索技能。
此外，教学方法的创新也是提高文献检索教学效果的关键。
可以采用案例教学法，结合实际的计算机科学问题，引导学生进行文献检索和分析。
同时，可以利用在线教学平台和工具，为学生提供个性化的学习路径和资源推荐。
总之，职业大学计算机专业的文献检索教学是一个复杂而重要的课题。
通过提高学生的检索意识，教授有效的检索技巧，创新教学方法，可以有效地提升学生的文献检索能力，为他们未来的学术研究和职业发展打下坚实的基础。
高校文献检索课的现状及对策研究
不上 跟不上形势 的变化 １ ． ２ 学生信息意识不强 。选该课 多是 为了挣学分
目前 ．文献检索课 在高校课程 中的地位较低 ，被 认 为是一 门辅助性课程 。文 献检索课 主要 被安排在 大 学三年 级第二 学期 和大学 四年级 第一学 期集 中开课 ， 其 目的是 为 了使学 生在 进 行 毕业设 计 和写 毕业 论 文 时 ，可 以现学 现用 。 由于对文检 课 的宣 传力度 不够 。
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄｓ ：ｄ ｏ ｃ ｕ ｍｅ ｎ ｔ ｒ ｅ ｔ ｒ ｉ ｅ ｖ ａ ｌ ；ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｌ ｉ ｔ ｅ ｒ ａ ｃ ｙ
文献检索课是一 门以介绍各 种检索 系统为主要 内 容 的科学方法课 。开展文献检 索课 ，不仅有 助于大学 生专业知识 的学 习和毕业论文 的撰写 。还可 以培养 和 提 高他们 的信息 素养 和信息 能力 ，进而提 高学生 的 自 学 能力 和初 步的科 研 能力 。 自 １ ９ ８ ４年教 育部要 求在 各 高校 开设这 门课 程 以来 ，已经过 去 了 ２ ０多 年 ．期 间经历 了传统 的手工教学模式 、计算机教 学模 式 以及 现在的 网络教学模 式 。它对于增 强学生 信息意识 ，提 高学生信 息 检索技 能等方 面起 到 了不可低估 的作 用 。 但 是 ，就 目前各 高校教学 现状来看 ，还 不同程度地存 在一定 的问题 ，这些 问题 的存 在严重制 约了文献检 索 课更进一步 的发展 。
识 的逻辑顺序 和学生的认知规 律 ，应该 紧跟时代前 进 的步伐 ，否则就很难保 证文献 检索课 的教学质量和教 果 。据统计 ，自从 开设文检课 以来 。全 国各 大专 院校
安徽省高校文献检索课程的教学现状与对策
安徽省高校文献检索课程的教学现状与对策朱红兵【摘要】This paper analyzes the existing problems in literature retrieval courses in universities of Anhui Province,and points out that the factorsthat inhibit the development of literature retrieval courses in universities of Anhui Province include the late initiation,the deficient hardware caused by the insufficient economic investment,unclear identification of the nature of the course and so on.Some reform measures are also put forward such as cultivating a capable teaching stuff and strengthening the exchange among them,constructing multimedia classroom and student laboratoryfor the course,holding theme lectures by the training instructors from the famous electronic companies,etc.%分析了安徽省高校文献检索课存在的问题,认为安徽省高校文献检索课程建设缓慢是因为安徽省高等院校文献检索课起步较晚、经济投入不足导致硬件薄弱、文献检索课的课程性质定位不明等原因;提出加强文献检索课程建设、培养一批该课程的教学骨干并注重同行间的交流学习、建设文献检索课多媒体教室和学生实验室、邀请各大电子资源公司的培训讲师不定期举行专题讲座等加强课程建设的改革措施。
高校文献检索课教学现状与对策
甘 肃科 技
Ｇａ ｓ ｃ ｅ ｃ ｎ ｅ ｈ ｏｏ ｙ ｎ ｕ Ｓ ｉｎ ｅ ａ ｄ Ｔ ｃ ｎ ｌｇ
｝，． ２
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０ ４ ｊ
２ ２０１ ． １
高 校 文 献检 索课教 学 现 状 与对 策
张秀 峰
（ 甘肃联合 大学 ， 甘肃 兰州 ７００ ） ３００
性 ， 习效 果 自然也 就无法 得 到很 好 的保证 ， 以达 学 难
到理想的教学 目的。因此 ， 文献检索课不应该仅仅 将 知识传 授作 为 目的 ， 更应该 关 注 的是 ， 通过 知识 的 传授过程形成学生的 自主学习能力 、 研究能力和创 新能力。 １３ 师资力量相对薄弱。 ． 教师积极性有待提高 文献检索课一般是 面向全校的公选课 ， 要求教 师要根据专业的不同来确定讲课的内容 。教师除掌 握 图书馆学 、 情报 学基 础知识 外 ， 需 掌握一些 其他 还 专业 的知识 。而大部 分学校 文献检 索课 的教学 任务
想上高度重视 ， 端正学 习态度 ， 进课程学习 更好 促 地加强对学生的信息素养教育。
第ｌ ４期
张秀峰： 高校文献检索课教学现状与对策
１５ ６
２２ 改革 文 献检 索课 教学 方式 。 断更 新教 学 内容 ． 不
究， 具有外语知识和计算机知识 ， 还要涉猎其他学科 专业知识。因此 ， 要建设高素质教师队伍 ， 就必须加 强对承担本课程教学 的教师进行继续再教育 ， 制定 知识更新的学习计划 ， 通过 自学、 培训和进修调研等 途径 ， 鼓励 图书馆学 、 情报学专业的教师学习其他专 业知识 ， 多与校 内外同行进行经验交流。要在教学 理念、 教学方法、 科学研究、 网络技能、 信息技能等方
文献检索课程开展困境与建议-信息素养论文-教育论文
文献检索课程开展困境与建议-信息素养论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——21世纪是信息时代，随着信息资源网络化的普及和数字化，信息作为人类可以利用、社会得以发展的基本资源重要资源之一，对促进整个社会的发展起着十分重要的作用。
特别是在网络、通讯技术十分发达的今天，信息系统的虚拟化使人们检索和获取信息变得日益方便、简单和普遍，用户可以在任何时候、任何地方直接搜寻、检索和获取所需信息资源。
在当今的信息网络化时代，各学科之间出现既高度综合又相互交叉、渗透，导致各种知识、信息传播与交流呈多载体、多元化发展之势，各种信息、知识的产生呈“ ”状态。
面对这纷繁的信息世界，如何从中获取自己所需的信息呢？提高信息素养，这已成为进行知识创新、推进社会科技进步、经济发展不可缺少的重要因素。
一、什么是信息素养信息素养是一个内容丰富和一个比较宽泛的概念，包括对信息重要性和需要的知识以及为解决面临问题确定、查询、评价、组织和有效生产、使用与交流信息的能力。
主要包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等方面。
1.信息意识。
是信息素养的前提，是人对信息敏锐的感受力、持久的注意力和对信息价值的洞察力、判断力等。
它决定人们捕捉、判断和利用信息的自觉程度。
是人们对自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等，从信息角度的理解、感受和评价。
2.信息知识。
是信息素养的基础，是有关信息的特点与类型、信息交流和传播的基本规律与方式、信息的功用及效应、信息检索等方面的知识。
3.信息能力。
是信息素养的重点和核心，指能够有效地利用各种工具以及信息资源获取信息、加工处理信息及创造新信息的能力，包括能主动确定所需信息范围和程度，能够利用合适的方式有效地获取所需信息，能够分析信息资源，并能、有效、准确地利用信息资源解决问题。
4.信息道德。
是信息素养的准则。
信息道德，是指人们在获取、利用信息过程中必须遵循的信息道德，树立正确的法制观念，增加信息安全意识，了解与信息和信息技术有关的道德问题，遵守法规和有关获取及使用信息资源的行为规范。
高校文献检索教学现状及改进思考
高校文献检索教学现状及改进思考作者：周丹徐海涛秦元钟学明钟荣来源：《新教育时代·学生版》2017年第14期摘要：文献检索教学是高校进行素质教育最主要的方式，它不仅可以帮助学生培养捕捉信息与情报意识的基本技能，还能拓宽学生学习的视野，促进学生的全面发展。
同时它还是一门可以培养学生信息素质、信息意识，提高科研能力与学习能力的课程。
因此，教师在开展日常的文献检索教学时要注重对学生文献检索能力的培养，顺应时代发展的潮流，不断的完善教学模式。
本文对目前高校文献检索的现状进行了分析，简要阐述了提高高校文献检索教学的具体措施。
关键词：高校文献检索策略大多数的高校在课程设置的过程中，都会安排图书馆来担负文献检索课程的教学，使文献检索课程成为公共的必修课，面向全体学生。
文献检索课程教学能够培养学生利用和掌握科学以及搜寻信息的能力，还可以进一步拓宽学生信息检索的方法，同时还可以指导学生进行知识的选择，进而消化知识吸收知识，最终实现对知识的灵活运用。
因此，高校必须充分发挥文献检索对人才培养的作用，不断的提高学生信息素质与文献检索的能力。
[1]一、科学安排文献检索课程要想达到最佳的文献检索的教学目标，就需要科学合理的安排文献检索的课程，为学生开设文献检索课程的最佳时间便是学生需要运用文献知识查阅资料的时候，比如大三学年的第一个学期，在这个时期学生基本上都在进行专业课学习，需要对专业课进行课程设计，或者这个学期学生在准备毕业设计或者毕业论文，需要数量众多的文献资料来展开阅读与学习参考，寻找适合自己的文献资料，在这个时期，学生迫切的希望自己能够熟练、快熟的掌握比较准确的查找文献以及利用文献的文献检索方法，因此高校要在此时期适当的开设文献检索课程，培养学生文献检索的能力。
[2]高校在学生大三学年的第一学期开设文献检索课程，一方面，文献检索课程的教学可以更有针对性，针对有需要的学生开展，其次教学的结果也更具有有效性，学生在课堂上跟随教师的步伐学习知识，课下会根据自身的需求去进行文献检索的实践中去，这样能够使学生更好的学习与运用文献检索知识。
本科生信息检索能力实证分析——兼论《文献检索》课程改革
本科生信息检索能力实证分析——兼论《文献检索》课程改革本科生信息检索能力实证分析——兼论《文献检索》课程改革一、引言随着信息时代的到来，信息数量急剧增长，信息检索能力在本科生教育中愈发重要。
信息检索是指通过各种途径和手段，获取特定信息的过程，并能够对信息进行有效评估和利用的能力。
本文旨在通过实证分析，探讨本科生在信息检索能力上的现状，并提出《文献检索》课程改革的建议。
二、现状分析1. 学生信息检索能力普遍较弱针对本科生的调查研究显示，多数学生在信息检索方面存在困惑和缺乏自信心。
他们常常不知道如何选择合适的检索工具，也不了解如何运用搜索策略和关键词进行检索，导致检索结果不理想。
此外，学生对于信息质量和可信度的判断能力也较差，很难从大量信息中筛选出具有可靠性的信息。
2. 学校课程设置不够系统部分学校虽然开设了相关的信息检索课程，但其内容安排和教师教学方法并不统一。
有些课程依然停留在简单介绍搜索引擎的层面，缺乏对信息检索战略和技巧的深入探讨。
同时，一些学校将信息检索课程与其他课程合并，导致学生对于信息检索的认识不够深入，无法形成系统的信息检索思维模式。
三、《文献检索》课程改革建议针对本科生信息检索能力的薄弱现状，本文提出以下《文献检索》课程改革建议。
1. 强化基础知识教育在课程设计中，应注重培养学生基础知识和方法的掌握。
引导学生了解信息检索的基本概念、原理和技术，同时培养他们系统化的学术搜索习惯和技巧。
例如，可以推荐学生阅读相关专业书籍或文章，并引导他们进行学术资源的整理和分类，以提高信息分析和归纳的能力。
2. 实践教学与理论结合《文献检索》课程应加强实践教学环节，让学生有机会亲自操作和实践。
通过布置信息检索任务，要求学生运用所学方法和工具进行检索，并总结和反思检索过程中的问题和经验。
此外，可以组织学生参观图书馆、专业数据库或在线文献平台，让他们亲身感受和了解信息检索的实际应用。
3. 激发学生兴趣和求知欲在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性和主动性。
大学信息检索课教学中存在的问题及改进建议论文
大学信息检索课教学中存在的问题及改进建议论文大学信息检索课教学中存在的问题及改进建议近年来，随着信息技术的飞速发展，大学信息检索课成为了大学教育中不可或缺的一环。
然而，不可否认的是，在当前的教学实践中，大学信息检索课程仍然存在一系列问题。
本文将围绕这些问题展开讨论，并提出一些建议以改进大学信息检索课的教学效果。
一、教学内容的过于理论化当前大学信息检索课程中的教学内容主要围绕信息检索的原理和技术展开，但很少涉及到实际应用场景和案例分析。
这使得学生难以将理论知识与实际问题相结合，造成了学习的困难和乏味。
为了改进这一问题，教师可以引入一些实际案例和应用场景，让学生通过实践来理解和运用信息检索的技术和方法。
同时，还可以组织学生参与一些信息检索相关的实践项目，培养他们的实际操作和问题解决能力。
二、教学方式的单一化在传统的大学信息检索课程中，教师主要采用讲解式教学，学生被动接受知识，缺乏主动性和参与感。
这种教学方式不能满足学生的需求，也不能激发他们的学习兴趣和积极性。
为了改善这一问题，教师可以采用更加多样化的教学方式，如小组讨论、案例分析、实践操作等。
通过这些方式，学生可以更加积极主动地参与到课堂中来，提高他们的学习效果和动力。
三、评价方法的单一化目前大多数信息检索课程的评价方法主要是基于课堂表现和考试成绩，忽视了学生的实际水平和能力。
这种评价方法不能真正反映出学生在信息检索领域的实际能力和素养。
针对这一问题，教师可以引入更加多元化的评价方式，如小组项目评估、个人课程作业评价、实际应用能力考核等。
这样可以更好地鼓励学生积极参与学习，培养他们的实际能力和综合素质。
四、师资力量的不足由于信息检索领域的不断发展和变化，大部分学校的信息检索课程教师缺乏实际经验和最新知识的更新。
这使得教师难以将最新的理论和技术引入到课堂教学中。
为了解决这一问题，学校可以加大对信息检索课程教师的培训和学术研究支持力度，鼓励他们参与到实际工作和研究中去，提高他们的实践经验和学术水平。
地方性院校文献检索教学现状及改进对策
地方性院校文献检索教学现状及改进对策周正湘，张玉波（安顺学院农学院，贵州安顺561000）文献检索课程是教育部明文写入本科生培养计划的课程，是大学阶段一门重要的课程。
自1984年至今，经过三十多年的摸索和推广，文献检索课程也得到了广泛的开设。
然而，在实际的教学过程中，特别是在地方性院校仍然存在一些不足。
本文对地方性院校文献检索课程的教学现状进行了分析，并对不足之处提出改进的对策。
一、地方性院校文献检索教学现状（一）学生方面1.学生学习基础薄弱。
由于现在三本与二本合并，各高校扩招，因此，在以前连二本线都达不到的学生现在进入二本院校。
这一类学生在学习上本来就不具有优势，在接收教师讲解的知识时也没有那么快捷，这无疑给教学带来困难。
2.学生的学习意识淡薄。
学生们无论基础好与坏，许多学生进入大学以来，没有养成继续保持高中时的学习劲头。
部分学生甚至花了更多的时间在社团，兼职等课外活动上。
没有抓住大学学习的本质，大学是要在学习掌握好各项专业知识的基础上锻炼各项适应社会的能力，而学生们忙于适应社会，忘了大学的本质还是学习，未能合理地分配好学习与社会实践的时间。
3.学生认识偏差。
由于文献检索课程在培养计划上是一门专业选修课，这让部分学生认为这门课程不重要，导致该门课程没有得到应有的重视。
实际上，该门课程学习的知识将在此后的整个工作及生活中都发挥重要的作用。
在“互联网+”的时代，如何获取信息，利用好信息将在生活的方方面面体现出来。
（二）教师方面1.教师专业不对口。
目前该门课程的教师水平参差不齐，由于几乎每个专业均开设了该门课程，没有那么多专业对口的教师，部分教师可能自己在上学的时候并没有学习过该门课程，部分教师可能也是现学现卖，导致教学效果不佳。
2.教师水平不高。
部分教师在长期教学的过程中不善于自我总结，自我提高，年年教学都一个样，甚至连PPT都只修改一下日期。
老生常谈是让学生厌倦的一种教学模式，长此以往，磨灭掉学生学习的积极性，得不到一个良性的循环。
文献检索课教学互动中存在的问题及对策
文献检索课教学互动中存在的问题及对策今天，“文献检索”课已经成为大学生文献检索教学的重要组成部分，而文献检索课教学的互动型教学方法也是探索新的教学模式的重要路径。
但是当前，文献检索课教学的互动性还存在一定的问题，需要我们采取有效的对策来解决。
首先，文献检索课教学的缺乏规范。
文献检索是一项复杂的工作，需要老师和学生共同努力，这就要求有良好的计划性和完善的教学结构。
但是，实际上，很多教师只是抓住重点，教会学生一些基础的概念，而对于一些技能没有规范的教导，从而导致学生很难系统学习文献检索知识。
其次，文献检索课教学存在的互动性不强。
文献检索课的教学方法虽然采用了互动式教学，但是学生很少有机会参与。
教师在操作详细的步骤时，大多数学生只是被动聆听，没有真正参与。
这样，学生们很难掌握文献检索知识，对对文献检索技能的掌握也不够透彻。
最后，文献检索课教学存在课堂效率低下的现象。
大多数教师在教学中一味复述课本，学生们只是面面相觑，毫无收获，最终导致教学效率低下，学生学习文献检索的兴趣也因此降低。
为了解决上述问题，在文献检索课教学中应采取一系列有效的对策：首先，教师应该制定完善的教学计划，将学生分组，分配不同的任务，培养学生的组织合作能力，使学生能够熟练掌握文献检索的过程。
其次，教师应在课堂上做好与学生的互动，多设计一些实操环节，激发学生的学习热情，增加学习文献检索的兴趣，让学生真正感受到文献检索带给他们的乐趣。
最后，教师应注重课堂的教学质量，不仅要有充足的准备，而且要把握好课堂的节奏，采取多样化的教学方法，使课堂教学更有吸引力。
总的来说，文献检索课教学的互动性仍然存在一定的问题，但我们可以采取有效的措施来解决这些问题，以提高文献检索课教学的质量，加强学生文献检索技能的掌握，为培养社会主义核心价值观贡献力量。
高校文献检索课现状与对策研究
说 ， 能及 时准确地抓住信 息 ， 谁 谁就能 抓住 发展 的机 遇 ， 未 把握
下， 网络信息资源具有数量级大 、 类型多 、 更新快等特点 。在这一
等 。另一类是应付学分型 ， 为了拿到学分选修该课 程 ， 不认 上课
真， 不爱做笔记 ， 认为能混到学分就行了 ， 学不学无所谓 。以至于
有些学生修完课后掌握 的是半生不 熟的检索知识 ，对 他们毕业 论文 的写作并无 多大帮助 ， 更勿谈有助 于终身学习了。
来。要想从如此众多 的信息 中快速 、 准确 、 全面地找 出 自己所需
的信息， 没有文献检索知识是不行的。
１ 高校文检课的现状
（） 的重视程度影 响文检课的教学效果。文检课发展 ２ １学校 ０ 多年来 ， 毋庸置疑大多数高校都开设了文检课。 只是有 的学校是必 修课 ， 有的学校 是选修课 ， 是必修课还是选修课 ， 可有 可无还是 是 必不可少 ， 与学校领导的重视程度有关。是必修课的学校， 就会得 到学校领导的真正重视 ， 文献检索教研室 ， 、 设立 教学 督查机构健
科技 情报开发与经 济
文章编 号：０ ５ ６ ３ （０ １２ — ０ ３ ０ １０ — ０ ３２ １ ）５ ０ ９ — ３
Ｓ ＩＴ Ｃ Ｆ Ｒ Ａ ＩＮＤ Ｖ Ｌ Ｐ Ｅ Ｔ＆Ｅ Ｏ Ｏ Ｙ Ｃ－Ｅ ＨＩ Ｏ Ｍ ＴＯ Ｅ Ｅ Ｏ Ｍ Ｎ Ｎ ＣＮ Ｍ
２１ 年 第 ２ 卷 第 ２ 期 ０ １ １ ５
听课型 ， 这类学生是真正希望从该课程 中学到知识 。 们以后 为他 的学 习、 工作能准确快速地查找信息打下 了良好 的基础 ， 这类学
高校文献检索课现状调查以大连部分高校为例
五、结论
电信网络诈骗是一种严重的犯罪形式，对大学生的身心健康和财产安全都构 成了极大的威胁。本研究通过对河北省部分高校的大学生进行调查，了解了他们 对电信网络诈骗的认知和防范情况，并提出了相应的建议。希望这些建议能为学 校和学生提供一定的参考，共同提高防电信网络诈骗的能力。
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2、教学方法更加多元化和个性化：未来文献检索课的教学方法将更加多元 化和个性化，针对不同层次的学生采取不同的教学方法，以更好地满足其需求。
3、学科交叉融合：未来文献检索课将更加注重与其他学科的交叉融合，培 养学生综合素质和创新能力。
参考内容
一、引言
随着互联网和移动通信的普及，电信网络诈骗成为一种新型的犯罪形式。这 种犯罪形式对大学生群体也产生了严重的影响。为了了解当前大学生对电信网络 诈骗的认知和防范情况，本研究以河北省部分高校为例，进行了深入的调查和研 究。
五、建议和展望
针对以上问题，我们提出以下改进建议：
1、增加实践教学的比例：可以通过开设更多的实践课程、引入实际案例教 学等方法，为学生提供更多的实践操作机会，提高其实践能力。
2、完善教学质量评价机制：建立多元化的教学质量评价机制，纳入学生、 教师、图书馆等多方参与，以更全面地反映教学质量情况。
四、讨论和建议
根据调查结果，一些学生仍存在对电信网络诈骗认知不足和防范措施不到位 的问题。对此，本研究提出以下建议：
1、完善防电信网络诈骗教育体系：学校应将防电信网络诈骗教育纳入日常 教育体系中，加强学生对这种诈骗方式的认知和防范能力。同时，可以邀请相关 领域的专家来校进行专题讲座，以提高学生的重视程度。
一、背景介绍
高校文献检索课是一门旨在培养学生信息素养和文献检索能力的课程。在当 今信息爆炸的时代，掌握文献检索技能对于学生的学术研究和职业发展具有重要 意义。然而，目前高校文献检索课的现状并不乐观，存在一些问题亟待解决。
文献检索教育心得体会总结(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，文献检索已成为人们获取知识、开展研究的重要手段。
在我国，文献检索教育也得到了广泛的重视。
通过参加文献检索课程的学习，我深刻体会到了文献检索的重要性，以下是我对文献检索教育的心得体会总结。
一、文献检索的基本概念与重要性1. 文献检索的基本概念文献检索是指利用一定的检索工具和检索方法，从大量的文献资料中查找出与特定研究课题相关的文献信息的过程。
文献检索包括以下几个步骤：确定检索主题、选择检索工具、确定检索方法、检索文献、筛选文献、整理文献。
2. 文献检索的重要性（1）提高研究效率：文献检索可以帮助研究人员快速找到与课题相关的文献，从而提高研究效率。
（2）丰富研究内容：文献检索可以拓展研究人员的视野，使研究内容更加丰富。
（3）保证研究质量：文献检索有助于研究人员了解前人的研究成果，避免重复研究，提高研究质量。
（4）培养学术素养：文献检索是学术研究的基本技能，通过学习文献检索，可以提高学术素养。
二、文献检索教育的现状与问题1. 文献检索教育的现状近年来，我国高校普遍开设了文献检索课程，文献检索教育得到了一定的发展。
然而，与发达国家相比，我国文献检索教育仍存在一些问题。
（1）文献检索课程设置不合理：部分高校文献检索课程设置过于简单，无法满足学生实际需求。
（2）文献检索教学方法单一：传统文献检索教学以教师讲解为主，学生被动接受知识，缺乏实践环节。
（3）文献检索教材更新滞后：部分教材内容陈旧，无法反映最新的检索工具和检索方法。
2. 文献检索教育的问题（1）学生对文献检索的重要性认识不足：部分学生认为文献检索只是学术研究的一种辅助手段，对其重视程度不够。
（2）学生文献检索能力欠缺：由于文献检索教育存在上述问题，导致部分学生缺乏文献检索能力。
（3）文献检索教育资源不足：部分高校文献检索教育资源配置不合理，影响教学效果。
三、文献检索教育的改进措施1. 完善文献检索课程设置（1）增加文献检索课程学时：适当增加文献检索课程学时，使学生在有限的时间内掌握必要的文献检索技能。
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高校文献检索课的现状及对策研究马征亚摘要：随着当前信息化社会的到来,高校传统的文献检索课逐渐暴露出一些弊端。
本文分析了高校文献检索课的现状，指出了当前文献检索教学中存在的一些问题，并提出了改进的对策措施。
关键词：文献检索教学信息素质文献检索课是一门以介绍各种检索系统为主要内容的科学方法课。
开展文献检索课，不仅有助于大学生专业知识的学习和毕业论文的撰写，还可以培养和提高他们的信息素养和信息能力，进而提高学生的自学能力和初步的科研能力。
自1984 年教育部要求在各高校开设这门课程以来，已经过去了 20 多年，期间经历了传统的手工教学模式、计算机教学模式以及现在的网络教学模式。
它对于增强学生信息意识，提高学生信息检索技能等方面起到了不可低估的作用。
但是，就目前各高校教学现状来看，还不同程度地存在一定的问题，这些问题的存在严重制约了文献检索课更进一步的发展。
1高校文献检索课教学的现状1.1教材内容陈旧，跟不上形势的变化教材是教学活动的主要载体，文献检索课教材体现的是文献检索课教学思想和教学模式，应该符合知识的逻辑顺序和学生的认知规律，应该紧跟时代前进的步伐，否则就很难保证文献检索课的教学质量和教果。
据统计，自从开设文检课以来，全国各大专院校先后有上百种版本的教材出版，为文献检索课教学提供了必要的保证。
但大部分教材内容雷同多，且多用大量篇幅来介绍基本理论和概念、检索历史、手工检索、特种文献的检索等[1]，没有配套的教学参考书和实习指导书,而对当前社会急需数据库检索、网络资源检索与利用侧重不够等。
在信息环境瞬息万变的时代，这些教材的内容和结构体系已显得十分陈旧，跟不上跟不上形势的变化1.2学生信息意识不强，选该课多是为了挣学分目前，文献检索课在高校课程中的地位较低，被认为是一门辅助性课程。
文献检索课主要被安排在大学三年级第二学期和大学四年级第一学期集中开课，其目的是为了使学生在进行毕业设计和写毕业论文时，可以现学现用。
由于对文检课的宣传力度不够，有相当一部分学生对文检课的重要性和作用认识不足.。
据调查，真正把学习文检课看作一种获取新知识和提高自学及研究能力为手段的学生，只占其中的15-20%。
[2]部分学生信息意识淡薄，没有充分认识到获得信息对自己现在的学习以及今后的工作的重要性，选该课多是为了学分。
相当一部份学生对作为非专业课程的文检课不感兴趣，或是上课不动脑筋，或是搞第二课堂学业。
这种被动的学习状况，直接影响着教学的质量和效果。
1.3师资力量相对薄弱，教师积极性有待提高师资力量的优劣与否是开好一门课程的关键环节，文献检索课也不例外。
文献检索课一般是面向全校的公共课，要求教师要根据专业的不同来确定讲课的内容。
教师除掌握图书馆学、情报学基础知识外，还需掌握一些计算机知识和外语知识，另外还要对所教院系专业知识有所涉猎。
只有这样才能结合学生所学做到有的放矢，游刃有余。
但目前许多高校文检课的教师远未达到这一点。
图书情报专业毕业的馆员虽然在检索知识方面占优势，但很难兼顾专业特点开展案例教学；具有专业知识背景的馆员虽然能结合学生所学专业进行教学，但检索的基本功较弱。
文献检索课教师大多数为兼职,由图书馆工作人员兼任,除完成本身的教学任务外,还得完成其他工作，备课和批改作业的时间很少，更不用说去深入、透彻地了解教材。
另外，文检课教师大都不是专任教师，在薪资课酬、职称晋升和外出培训等方面均不享受专任教师待遇，教师积极性不高。
1.4授课方式单调乏味，缺乏激情和创造性目前，高校几乎都采用多媒体教学，传统板书教学逐渐成为附加手段，多媒体具有生动、直观、承载的东西多等特点，但多媒体由于教学内容多、播放速度快使得学生无法全部理解其内容，从而影响了他们学习的积极性和主动性。
[3]并且在教学方式上，我们还是沿用传统的灌输式教学方法，比如介绍诸如“题录、文摘、索引”等比较抽象和专业的术语时，我们只是一般地讲概念，会让学生觉得难以理解并且无法激发他们的学习兴趣。
如果我们在讲这些概念的时候能带着学生来到工具书阅览室，拿起检索工具书告诉他们这是什么，通过它能找到什么，然后形象地把它比喻为“查字典”，教学效果比单纯只讲概念要好很多。
另外，由于文检课是公共课，通常是大班上课，好几百人一个班上课，学生们大多是能听而不能看到教师的演示，而检索实际上是一个操作过程，重要的是听、看与动手实践的一种有效结合。
特别是上机实习时，面对庞大的一个班级，教师无法照顾到每个学生，使每个学生都掌握数据库的检索技巧。
2 改进的对策措施2.1更新文献检索课教学模式和教学方法文献检索课是一门实践性很强的课程，教师在授课过程中不仅要注重讲授的效果与学生的理解程度，更重要的是要让学生参与进来，变单纯和枯燥的讲解为学生积极参与互动的形式。
上海交通大学的李芳和顾江研究员提出的互动式教学法[4]很值得我们借鉴。
在教学活动的前期，教师讲解基本的检索方法和原理，介绍各种网络资源的检索技巧和资源分布，并按照文献类型进行逐一介绍，如电子图书、电子报纸、电子期刊等。
在学生对检索知识有了一定了解并大致知道资源分布和搜索的方法以后，就开始提前一周布置“教学任务”，让每一小组利用所学知识，介绍一种与自己专业有关的电子文献的检索方法，并做成电子教案；推选一名小组成员站在讲台上，边演示边做讲解，讲解完毕，同学提问，并进行课堂交流和讨论，最后由教师进行总结和点评。
这种方法以学生为主体，不仅有效地调动了学生学习热情和积极性，有利于他们更加牢固地掌握知识，而且其创造性思维能力和团队协作能力也得到了提高。
另外，可以根据自己学校实际，建立文献检索课网上教学平台。
[5]教师在完成课堂教学的同时，通过网上教学平台中“教师模块”，发布教学计划、课件、作业、试卷等资料, 批改学生的作业；学生通过“学生模块”，可以在线下载老师的课件、教案、试卷和作业以及上传自己的作业；通过“学习论坛”，教师和学生在此可以就学习中的一些问题进行交流。
建立网上教学平台在一定程度上缓解当前课堂上教师学生比例超负荷的矛盾；在学习的具体方式、时间安排、内容次序等方面给予学生自主选择和调整的充分自由, 有助于增强学生的学习兴趣, 提高学习效率。
2.2加强师资队伍建设，提高教师素质要想提高教学质量和培养合格人才，教师是关键，教师教学水平的高低直接影响学生的学习兴趣和教学效果。
因此只有建立一支相对稳定、知识结构全面、文献检索能力和计算机及网络技能都较高的专业师资队伍，才能保障文献检索课教学的质量。
各校应建立专门的文献检索教研室，聘用专职的任课教师。
学校应设法给予文献检索课程教师与校内其他教师同等待遇，如定编定岗，鼓励其申报科研项目，调动其工作的积极性和创造性。
图书馆应定期选派有能力、有良好职业道德、热爱图书馆事业的文献检索课教师外出进修学习；不定期请资深图书馆学、情报学专家、学者来馆讲课，对文检课教师进行信息检索培训。
文检课教师要树立终身学习的理念，利用自学、培训和外出进修等机会更新自己的知识结构，充实自己的各项技能。
要多与校内外同行进行经验交流，在教学理念、教学方法、科学研究、网络技能、信息技能等方面不断提高自己，以胜任新形势下的教学要求。
2.3改革教材，充实教材内容文检课教材的内容与质量则直接关系到文献检索及情报运用的能力,因此编写高质量的文检课教材是提高教学水平的关键。
[6]学校选用教材的时候首先要考虑的是教材是否适合本校的专业设置。
笔者认为，一本好的文献检索课教材应紧跟时代前进的步伐。
在当今网络信息大环境下，首先应精简手检工具内容。
把那些最常用的、必需的介绍给学生。
并注意它们之间内容、特点的对比分析,让学生掌握它们之间的内在联系,真正掌握检索的基本原理,为机检教学打下必要的基础。
其次教材应增加计算机检索技能教育的内容如数据库知识、计算机检索技术和技巧、光盘检索、网络检索等，尤其增加网络基本知识与概念，文献网络资源获取途径，文献网络信息交流、网络信息源评价等教学内容。
从而激发学生的学习兴趣,增强本门课的吸引力。
在教材中增加与各专业的相关检索实例，增强教材与学生专业的联系，使教材实用性更强。
因此编写一本理论和实习指南相结合的教材，更能适应信息化教学的需求。
2.4改革考核手段，提高学生的信息素养开设文献检索课的目的就是为了增强学生的情报意识，使学生具有检索文献的技能和分析、加工、评述、利用文献的能力，从而培养学生的自学能力和创造能力，以适应时代发展对人才的需求。
传统的考试方法侧重于检索基础理论和检索技巧的考核，题型有选择、填空、简述、论述等项目，学生只要背熟课本及笔记就可轻易获得高分，无法考查出学生是否真正掌握了信息检索和收集的能力。
我们学校从2008年开始采用“综述考试法”来全面考查学生学习和掌握以及灵活运用文献信息检索方法的能力。
在上实习课前，任课教师向各学科专业的教师征集一些课题题目，然后由学生根据自己的兴趣选择一个课题，围绕这个课题完成实践报告单（检索词、检索式、检索策略）和综述报告。
最后任课教师根据检索报告和综述性论文给学生评定成绩。
学生通过考核, 融汇贯通了所学的知识,提高了实际检索能力和写作能力,培养了分析问题和综合问题的能力,进而拓展了独立研究的能力,也为他们今后的学习、工作、科研奠定了良好的基础。
3 结语总之,文献检索课作为一门培养学生信息素养、提高其自学能力和独立研究能力的课程,应该适应社会的发展。
在网络化的今天，我们只有改革文献检索课教学模式和教学方法，努力提高教学质量，让大学生真正掌握知识技能的本领，使文献检索课真正达到“授人以渔”的目的,才能使文献检索课在高等教育中发挥更大的作用。
参考文献：[1]唐晔,展春岚.高校文献检索课现状与对策研究[J],科技情报开发与经济, 2011(25):93-95[2]姜志芳.高校文献检索课存在的问题与对策思考[J],黔东南民族师专学报(哲社版), 1998(4):81-83[3]胡军.提高高校文献检索课教学效果的思考[J],江西图书馆学刊,2010,(1):116-118[4]李芳,顾江.文献检索课互动式教学法探索[J],图书馆理论与实践, 2007(1):136-137[5]张莉,张永.基于网络环境的文献检索课教学模式研究[J],江西图书馆学刊,2008(3):115-116[6]任静,周凤飞,杨丰全,马新蕾.国内外文献检索课教材的分析与思考[J],图书情报知识, 2008(1): 63-67。