生物谚语

既然兴趣是最好是我老师，那我们在教学过程中就应该想办法努力提高学生的兴趣。我想妙语的应用将是非常好的一个选择。现在我将自己收集到的一些妙语展示给大家：

一、诗词在生物学教学中的应用

1.在讲授“生物与环境”时，可运用古代诗人描述生境的优美诗句来导入新课：“天苍苍，野茫

茫，风吹草低见牛羊”；“两岸青山相对出，孤帆一片日边来” ；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”；让学生感受大自然的美，自觉地去保护它；

辛弃疾的《西江月》“明月别枝惊鹊，清风半夜蛙鸣。稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，可以让人感受到自然界的和谐与韵律。

2.《诗句•小雅》中的《小宛》“螟蛉有子，蜾蠃负之”。事实上反映的是一种小青虫被细腰蜂抓

来作为幼虫的食物现象——捕食。

3.在讲授“生物生长发育”时，不妨回想李商隐的《无题》“春蚕到死丝方尽”。思考：难道是

“春蚕丝尽即死”吗？事实上是“春蚕丝尽没有死”。

4. 在讲授有关“生物的多样性”中我国是世界上鸟类众多的国家之一，可运用学生很熟悉的诗句

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”来启发学生。

5.在讲授“细胞的能量‘通货’—ATP”时，可以联想唐•杜牧《秋夕》“银烛秋光冷画屏，轻罗

小扇扑流萤”的诗句，可以让学生探究此现象的成因。

6. 唐诗“野火烧不尽，春风吹又生”形象地描述了植物的顽强生命力及根的作用——繁殖。

7. 宋词“双蛾来翩翩，慕此堂上烛，附炎尽何功，自取焚如酷。”把飞蛾的夜生活习性和趋光性

描述的维妙维肖。

8. “待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”，这是对菊花真实

的写照。

9.学生在学习“植物的光合作用和呼吸作用”一节时，教师可运用学生在小学学过的小诗《天天

做早操》：“公鸡叫，天亮了，早上空气多么好。小学生，上学校，排起队来做早操。”提出疑问：早上空气真的多么好吗？其实，经过生态学家近年的研究知道，早上的空气并没有像人们想象的那么好，空气最好的时刻应是每天下午 3～5时。

10.“满园春色关不住，一支红杏出墙来”——植物的向光性。

11.“红豆生南国，春来发几枝”；“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”——温度等因素对植物

生长的影响。

二、成语在生物教学中的应用

千篇一律——细胞的有丝分裂

改头换面——胚后发育中的变态发育

一分为二——有丝分裂后期，着丝点分裂，染色体数目加倍变化

时隐时现——连续分裂的细胞，染色体和染色质形态的变

华而不实——植物体缺少元素硼而出现的现象

吞吞吐吐——细胞内吞作用和外排作用

生有——光合作用中的物质变化，绿色植物能把二氧化碳和水(无机物)合成为糖类等有机物和氧气瞬息万变——新陈代谢

川流不息——高等动物和人的循环系统

津津有味——唾液中淀粉酶的作用

移花接木——植物的营养生殖方式

无师自通——动物的先天性行为

六亲不认——动物后天性行为中的印随

惊弓之鸟——鸟类的条件反射

画饼充饥——人的条件反射

供不应求——异化大于同化，如人的甲状腺机能亢进

言传身教——高等动物和人的后天性行为

一枝独秀——植物的顶端优势

红杏出墙——植物的向光性

失之交臂——在减数分裂中，同源染色体在四分体时期的交叉互换

独一无二——每种生物的遗传物质

良莠不齐——基因突变

内忧外患——生存斗争

患得患失——染色体数目的变异

枯木逢春——温度等生态因素对生物的影响

恩将仇报——种间关系中的寄生

弱肉强食——种间关系中的捕食

东施效颦——拟态

作茧自缚——适应的相对性

党同伐异——种内互助和种间斗争

自相残杀——种内斗争

同心协力——种内互助

哀鸿遍野——环境污染给生物带来的危害

饮鸩止渴——水污染带来的危害。如果得不到及时治理，人将自食其果。

余生——个别细胞经原代培养，到传代培养，历经两次劫难，才有可能变成癌细胞

毛骨悚然——交感神经兴奋，皮肤立毛肌收缩，骨骼肌不由自主地颤栗

自给自足——自体移植。如皮肤移植，能减少组织相容性抗原引起的排斥

相逢——受精作用。即精子和卵细胞在输卵管的壶腹部相遇并结合，形成受精卵的过程

差之毫厘，谬以千里——细胞的亚显微结构

螳螂捕蝉，黄雀在后——生态系统中的食物链

顺我者昌，逆我者亡——自然选择

近朱者赤，近墨者黑——保护色

同甘共苦，生死与共——种间关系中的共生

为渊驱鱼，为丛驱雀——建立自然保护区

他山之石，可以攻玉——转基因技术

牵一发而动全身——食物链中每种生物都有其重要地位

三、谚语、俗语、谜语、歇后语在生物学教学中的应用

1.用“螳螂捕蝉，黄雀在后”来描述食物链的关系，通过“树→蝉→螳螂→黄雀”这一食物链的

有机联系，引伸出生态系统中的物质和能量转递过程，学生听来有趣，简明易懂。

2. “叶落归根”、“瑞雪兆丰年”、“蚯蚓路上爬，雨水乱如麻”又能体现各自的生物学现象

3. “芝麻开花──节节高”，它揭示了芝麻生殖生长时仍在进行营养生长的规律

4. “麻屋子，红帐子，里面坐个白胖子”──花生；“小姑娘，穿红袄，庄稼上面来回跑，七

个黑点像星星，专吃蚜虫本领高”──七星瓢虫

5. 把血液中三种血细胞比做“三支船队”：白细胞是“白色护卫队”，红细胞是“红色运输队”，

血小板是“防洪队”。

6."龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞"--生物的遗传；"一母生九子，连母十个样"--生物的变异

7. "一山不容二虎"--生物的种内斗争、结合能量的传递效率

8. "老鼠过街，人人喊打"--生物的竞争

9."一朝被蛇咬，三年怕草绳"——生物的条件反射