美术教育在校园文化建设中的意义

美术教育在校园文化建设中的意义

学校是我国教育系统培养全面发展的社会主义接班人和建设者的基础部门。从全面推进素质教育，陶冶学生情操、启迪学生心智、促进学生自由全面发展来看，学校不仅要具备优化的育人环境，还要具有浓厚的文化艺术范围。校园文化的建设尤为重要，美术教育在校园文化建设中不可忽视。

美术教育帮助学生完善人格

美术教育主要是指美术知识和技巧的传授，健全人格，以满足个体精神和文化的需要，促进社会经济进步，使人类社会得到全面发展。

我国《九年义务教育全日制小学、初级中学美术教学大纲》中明确指出，中学美术教育的目的是：通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能；提高学生的审美能力，增强爱国主义精神，陶冶高尚的情操，培养良好的品德、意志；提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。中学生的人格标准应包括：胸怀宽广，热爱知识，热爱生命，健康的生活态度，良好的自我调控能力，身心健康发展。

中学阶段的学生正处于青春期，这个时期学生的生理和心理发育都在迅速走向成熟，人格可塑性强，但个体与个体之间又存在差异。因此，中学美术教育在教学方法和评价方法上就要有所不同，因材施教。美术教学中教师应根据不同的课程标准要求，引导学生的注意力和思维，让学生充分参与课堂教学活动。建立平等和谐，互动共生的师生关系。鼓励学生进行大胆创作，亲身体验各种不同创作活动，使学生发现主动学习的乐趣，不断尝试新的表达方式。对学生作品所表现出的观察力，创造力，形象思维能力给予高度评价。艺术家的作品从一方面来看正是艺术家人格的体现，美术教育从本质上来看正是一种人格教育。对学生做作品的评价不存在对与错，它是学生个性的张扬，思维方式和内心世界的体现。在美术教育中，增强学生主动参与意识，培养学生良好的行为习惯，锻炼交际能力，从而达到逐步完善人格的目标。

美术教育提升学生综合素质

胡锦涛主席在清华大学建校100周年大会上对清华大学同学和全国青年学生提出三点希望：“第一，希望同学们把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来。第二，希望同学们把创新思维和社会实践紧密结合起来。第三，希望同学们把全面发展和个性发展紧密结合起来。在德智体美互相促进，有机融合中实现全面发展，努力成为可堪大用，能负重任的栋梁之才。”强调了现今所需的是全面发展的高素质人才。

《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：美术教育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才具有重要作用。

现代所需要的新人才，应该是身体素质和心理素质都得到很好发展的身心和谐的人。我国作为一个发展中国家，人口众多，要想取得经济上的飞速发展，就要提高全民素质，加强教育投入是提高全民素质的基础。美术教育关系到一个国家和民族的审美素质，提高其审美情趣，有利于培养高尚的道德情操。进而树立正确的人生观和世界观，实现自身素质的提高。

美术教育作为素质教育的重要组成部分，理应引起足够的重视。中学美术教育通过教会学生审美，提高学生的综合素质。如在美术欣赏课中，学生通过欣赏中国和西方绘画作品。使学生了解我国传统绘画与西方绘画，因使用的工具材料不同，绘画技法不同，人文背景不同，形成了不同的艺术风格。让学生对各类美术作品最基本的了解，使学生理解各种美术作品的深刻内涵，感悟其美感，增加对美术的热爱，接受不同地域，不同民族所创造的人类宝贵的文化遗产，以美术为媒介认识整个世界。

美术教育绝不是一门孤立的学科，它与各个学科都有着内在联系。中学各科教材中，有许多要用图像来说明的教学内容。图像表达有时会比语言、文字和符号的表达更加清晰、准确。美术基础好的学生学起几何、物理来会更容易，因为他的观察力、判断力、空间想象力在美术教育中得到较好的发展。所以美术与其它学科的渗透和融合，有利于学生掌握各科知识，素质教育离不开美术教育。

美术教育培养学生创新能力

江泽民同志说过：“创新是一个民族进步的灵魂进步的灵魂，是一个国家兴

旺发达的不竭动力。”在步入二十一世纪知识经济时代的今天，一个国家人民的创新意识显得尤其重要。怎样发掘优势，培养拥有创新精神的高素质人才，是我们教育者不可推卸的责任。

美术教育被公认为是培养学生创新能力最具成效的学科之一。如何在美术教育中充分培养学生的创新能力呢？我认为，应做好以下几个方面。

第一、教育工作者应正确认识美术教育在创新教育中的作用。美术教育是让个体通过感受美、认识美等阶段，从而使个体达到创造美的目标。在中学阶段，学生的思维特点、实践能力、有利于培养创新能力。通过美术教育培养个体的创新才能，和以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育有方向性的一致。

第二、精心选编教学内容，培养学生发散思维。“好奇是知识的萌芽！”教师要选择有利于触动学生好奇心，激发学生求知欲，调动学生主动性的教学内容。有意识的促使学生从多方位、多角度的思维运动，培养学生发散思维。例如在作业训练中，模仿作为基础训练固然重要，但是不顾内心感受，不积极思考，一味模仿，很容易使学生的思维陷入停滞不前状态，阻碍学生创新意识的发展。

第三、鼓励艺术表现，激发艺术创新。艺术教育是一种勇敢者的探险。因为人类精神的创造离不开创新精神。引导学生从不同的视觉角度欣赏美、发现美，了解美术作品的美具有多样性。在美术教学中我从不扼杀学生作品里所体现的独特想法，注意为学生提供一个展现个人才华的空间，达到提高艺术创新能力的目的。

第四、教师自身素质对学生创新能力的影响。教师是知识与学生之间架起的一座桥梁。优秀的教师通过端庄的仪表、得体的语言、精确的演示、耐心的辅导、评讲学生作业等一系列活动，使学生在掌握知识的过程中，尽可能少遇困难，少走弯路。因此，教师要首先使自己成为一名创造者，只有不断学习，不断更新教育理念，在教学工作中不断探寻新的教学方法，创造出新颖独特的教学方法，才能感染学生进行创新思维。

美术教育构建和谐的校园文化

构建和谐的校园文化是学校的现实生存的迫切需要，是实现学校办学目标的

必由之路，是深化学校内涵发展的有效途径。学校的建设是一个复杂的过程，确定学校校园文化建设的方向是其中的一个关键性环节。校园文化包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说：“学校丰富多采的文明的精神生活，乃是促进儿童全面发展、具有各种综合机能的温床。”教育的主体是学生，让学生置身于具有良好的精神环境和文化气氛中，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养德才兼备、全面发展的高层次复合型人才具有深远意义。例如：我校每年都开展丰富多彩的校园文化活动，学生的才艺在艺术节中得到展示。美术作品主要安排在学校橱窗、艺术长廊、过道、教室、办公室等场所进行展示。学校也同时展示了壁画，文明礼貌宣传画，特色性的标志牌，人文性的警示语，名人画像等校园人文景观。这些都对培养学生的兴趣、特长、创造能力，让学生掌握多种技能，树立热爱劳动的观念，还有助于活跃校园气氛，提高学生的全面素质，促进学生朝气蓬勃地发展起重要作用。和谐的校园文化有利于培养学生正确的审美观，提高他们的审美能力。

构建和谐的校园氛围，塑造积极向上的校园环境，是我们每个教育工作者应该承担的一份责任。“学高为师，身正为范。”建设和谐校园，必须要培养教师良好的师风师德，通过良好的师风师德带动整个校园的和谐。美术教师更要以主人翁的态度，积极参与到构建和谐校园文化中去，动手创建、策划和提议，因为我们有着与其他老师不同的审美观念，我们也有着自己的责任和义务。

和谐的校园文化可以凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以发展教育事业，校园奏响了美的和谐的旋律，必将为学校、师生之间的发展注入新的活力。我们要用和谐的言谈推动学校稳定持续的发展，以美好的行动净化校园的风气，我们校园的明天将更美丽！