教育爱心与智慧教育叙事
爱心与教育教育叙事作文
爱心与教育教育叙事作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、规章制度、合同协议、条据文书、励志名言、好词好句、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, speeches, rules and regulations, contract agreements, policy documents, inspirational quotes, good words and sentences, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!爱心与教育教育叙事作文爱心与教育教育叙事作文汇总6篇教育叙事是指以故事的形式传达教育价值观、教育理念和教育经验的一种教学方法，通过叙事活动激发学生的情感、培养思考能力和引导行为的改变。
用爱心和智慧点亮教育人生教师事迹稿子
用爱心和智慧点亮教育人生通过一点一滴的小事,将关爱播撒到每一位学生的心间,这是我多年从事班主任工作的宗旨与核心。
殷殷师爱犹如春风化雨,让学生能认清自身价值,挖掘自身潜能,激发向上的力量。
在从事班主任工作的这些年中,我付出的不仅仅是时间和精力,更多的是爱心与真情;我不仅仅用知识为学生搭建通往成功的阶梯,更用博爱温暖学生落寞无助的心灵,用赏识激发学生不断进取的信心与勇气。
在接近、关心和帮助学生的同时,我收获了真诚、感动与幸福,体味到了做教师的责任、价值与崇高。
一、用强烈的事业心,夯实班级工作坚实的基础教育是爱的事业,古今中外的教育家们教育思想有所不同,教育风格各有千秋,但有一点是共同的,那就是“有爱才有教育”。
我深知只有把职业当作事业来干,才能对自己的工作充满了热爱,而有了这份热爱,工作中才能产生巨大的动力。
多年来我一直担任高三两个班的物理教学和一个班的班主任工作。
要胜任教育教学工作,必须有足够的知识储备。
“默默成长,不言放弃”的信念,让我能够吃别人没吃过的苦,花别人没花过的时间,下别人没下过的苦功。
每天,朝与晨露同起,备课、上课、批改、辅导;暮与星月为伴,学习优秀教师的经验,阅读各种教育理论……慢慢地,专业成长了,方法灵活了,教育工作有声有色了,对教育也产生了浓厚兴趣,我惊喜地发现自已深深爱上了教师这一职业,并把它作为实现价值的一生追求。
二、用真诚的爱心打造坚如磐石的和谐班集体没有爱就没有教育。
关爱学生,用心呵护学生,是做好班主任工作的前提。
担任班主任工作后,我始终坚持“爱心教育”,把对学生的爱,始终放在班级工作的第一位。
我班的芳,性格内向又胆小怕事。
在一次统考中,她急于上厕所却“不敢”请假,最后把自己的内外衣全都弄脏了,不得不中止考试。
正在监考的我闻讯立即赶往洗手间,此时的芳狼狈不堪、委屈可怜地站在厕所的墙角,眼水挂满委屈的小脸。
我一句话也没说,快步走上前,蹲下身,一边仔细帮她擦洗,一边轻声安慰她不要自责。
爱与智慧——班主任教育叙事征文
做“班妈”真好听到手机信息提示音，我忙打开看:你的爱心伴我成长，给我自信，给我力量，激励我永远奋发向上。
祝‘班妈’节日快乐！署名是肖山。
好个肖山，今天发了哪门子邪？“母亲节”干吗给我这个男老师发信息？思绪回到八年前，肖山读初三。
那年，我刚送走一届毕业班，学校又做“工作”让我接任他所在的这个全校教师“人见人怕”的“双差”班，并公开承诺：只要把纪律“管”住，评先表模优先；中考只要不摆“尾巴”，就给予重奖。
“同学们，从今天开始我将和大家一起渡过初中阶段最后一年愉快而紧张的时光，让我们一切从今天开始！下面我们先彼此作个自我介绍吧!”同学们按座位顺序依次介绍自己的基本情况，包括性格特点、兴趣爱好。
“我，大名叫肖山，绰号是‘三不管’，年龄十三有余，身高一米七不到……”肖三终于露面了，他一人坐在最后一排的边上，这时漫不经心地走上讲台，不紧不慢地介绍起自己来。
同学们有的偷偷发笑，有的窃窃私语，有的张着嘴巴望着我。
“我最喜欢的是上网游戏，最讨厌的是作业考试；最大的优点是天不怕地不怕，最大的缺点是旷课逃学……”他用挑衅的目光看着我，我以温和的眼神回应他，同时不由自主地鼓起掌来，好半天教室里才响起唏哩哗啦的掌声，当然大部分同学是在喝倒彩。
看来，要转变这个“差班”，还得先从转变肖山开始。
接下来的几天，我一边密切观察他的思想动态和行为变化，一边全面了解他的在校表现和家庭情况：他是全校典型的“双差生”：打架斗殴、旷课上网、上课打瞌睡、作业考试靠抄袭……他生活在一个单亲家庭里，长年和年迈的爷爷吃、住在一起。
为弥补儿子过早失去的母爱，常年在外务工的父亲对儿子几乎是有求必应，仅每月的生活费、零花钱就是五、六百元。
因长期处于家庭无人管、学校管不到、老师管不好的境地，老师和同学们送给他一个绰号叫“三不管”。
一个周末的下午，我买菜经过公用电话亭，无意中听到肖山正在通过电话邀请另一个同学晚上到“星星网吧”上网，大有不见不散的劲头。
当晚十点，当他抬头发现我站在他的电脑桌旁，默默地看着他玩着游戏时，既惊奇又紧张，慌忙退出游戏，站起来要走。
爱心与教育教育叙事7篇
爱心与教育教育叙事7篇爱心与教育教育叙事（篇1）亲爱的老师、同学们：《爱的教育》，书名引人深思，爱到底是社么?带着这个疑问，我紧跟着书中的主人公意大利的小学生安利柯的脚步，去探寻这个未知的答案。
这本书以日记的形式讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，通过四年级小学生安利柯的视角观察他所在的班级，老师，同学，家长及社会环境，把师生之爱、父子之爱、同学之爱、对祖国的爱用笔尖将其渲染得淋漓尽致，那些充满人间温情的小故事常常催人泪下。
以爱编成的教育令我学会不少。
其中最令我感动的还是小故事：《爱国少年》，这篇文章讲的是一名意大利少年，他的父母又病又贫，他们为了生存，将孩子卖给了马戏团，他经受了非人的折磨，巨大的侮辱，终于有一天逃离了这人间地狱踏上回国邮轮。
可是他身无分文，几天没有进食，很快引起了几个外国人的注意，他们知道了这位少年的身世，深表同情，纷纷捐钱献爱心，少年心头涌上真真感激之情，思量着父母一定会高兴。
到了晚上，这位少年无意间听见了几位“好心人”的谈话，得知他们在侮辱自己的祖国，感激之情顿时消散得无影无踪，怒气滔滔不绝得自心底发出，流遍全身，毫不畏惧的将那些铜币用力砸向那几个“好心人”。
这就是所谓的人穷志不穷，他宁可饿死也不要这些人的钱财，尽管势单力薄，却毫不退缩，深爱自己的祖国，自己的民族，不惜失去生命也不愿为祖国为民族抹黑，如同维护生命班维护自己的国家，这是多么伟大的一个人呀。
我想，看完了这本书，我理解了爱不会是一种标准答案，但不管怎样的爱，都是伟大的，都是神圣的。
我们做人应该随时心怀一份爱，这样，也许人类方才能生存下去。
爱心与教育教育叙事（篇2）亲爱的老师和同学们：《爱的教育》是意大利作家阿米库斯写的一部儿童小说，是一本以德教育儿童的书。
这本书主要讲的是一个12岁的男孩，安利柯，在学校长大一年。
《爱的教育》描述安利柯一年来在学校和家里的所见所闻所想。
通过小故事，通过一件事，通过师生对话，通过老师对学生的教育，通过安利柯父母对孩子的教育，安利柯父母给孩子的信，安利柯自己的日记，安利柯与学生的相处，与学生建立深厚的友谊，对人进行了详细的描述和描述。
教育叙事：教育呼唤智慧_教师教育叙事范文_
教育叙事：教育呼唤智慧教育叙事，即是讲有关教育的故事。
它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。
教育需要智慧，因为只有教育充满智慧，才可能培养出有智慧的人。
下面小编带来关于的教育叙事。
直面近些年来的教育，尽管全国上下大力提倡实施素质教育，然而在标榜素质教育的背后更多的是功利主义思潮的泛滥，使原本以启人心智育人心德的教育染上浓烈的铜臭气。
比如目前愈演愈烈的生源大战就是最好的例证，与其说是他们在抢夺生源，不如说是他们为了让其日后发展获取更多的名利。
如此教育，必然培养出有功利主义的思想的学生，难怪去年一网上调查读书的目的时，有近六成人回答的是读书就是为了挣大钱娶美女。
教育有了功利的渲染，权威、记忆与考试便成为教育的主题，而教育本该有的智慧当然就失去了它灿烂的光环。
于是乎，如今的许多孩子不是满怀着希望走进校园，而是背负着父母“一分值万金”的教化开始人生的苦旅，使自我的个性难以张扬，兴趣和爱好遭到扼杀，众多孩子也就逐渐失去了好思考的天性。
难怪今天的学生年级愈高愈不会举手发言质疑讨论，只是拿着笔等着老师的讲解，更有甚者干脆买本教师用书直接抄取上面所谓的标准答案。
令人忧思的是目前的多数人已经默认了这种教育模式。
于是，现在出现的学生苦，老师累，望子成龙盼女成凤的父母们更是心力交瘁的畸形教育现象也就不足为奇。
教育呼唤智慧，因为这是教育的本质和灵魂，尤其是广大的教育工作者更要成为教育的智者，用心去体验感受创造教育，切不可一味地去迎合家长的需求，让自己的教育行为混浊于功利。
教育需要智慧，因为只有教育充满智慧，才可能培养出有智慧的人。
有智慧的教育并不在于学校安排多少课程教学设施有多先进，而在于学生是否对所学的东西感兴趣，通过学习是否产生了强烈的好奇心和求知欲;并不在于学校走廊上教室里悬挂，而在于学生对自己以及身边的人和事有多少深刻而真实的感受;并不在于教师布置了多少作业，而在于老师如何使学生展开想象的翅膀，拓展广阔的心灵;并不在于学生考试考了多少分，而在于他是否对自己的发展有足够的自信心，让读书学习成为习惯和人生的需要;并不在于学生有多少特长与爱好，而在于他是否有丰富的内心情感和对真善美的热切渴望。
小学教育叙事案例班主任(3篇)
第1篇在我国的小学教育中，班主任作为学生成长道路上的引路人，肩负着重要的责任。
以下是一个关于班主任教育叙事的案例，展现了班主任如何用爱心和智慧引导学生健康成长。
一、案例背景张老师是一位富有爱心和责任感的班主任，她所在的班级是一个充满活力和创造力的集体。
在这个班级中，有一个叫小明的学生，他的家庭环境复杂，父母离异，与父亲生活在一起。
由于缺乏关爱，小明性格孤僻，成绩平平，与同学们的关系也较为紧张。
二、案例过程1. 发现问题，关爱学生张老师接班后，很快发现了小明的特殊情况。
她决定先从了解小明入手，走进他的内心世界。
在一次家访中，张老师与小明的父亲进行了深入交流，了解到小明缺乏关爱，导致他在学校的表现不佳。
2. 制定计划，耐心引导为了帮助小明融入集体，张老师制定了以下计划：（1）加强与小明的沟通，了解他的需求和困惑，帮助他树立自信。
（2）鼓励小明参加班级活动，让他感受到集体的温暖。
（3）与小明的任课老师合作，共同关注小明的学习情况。
3. 实施计划，收获成效在实施计划的过程中，张老师采取了以下措施：（1）每周与小明进行一次谈心，关心他的生活和学习，让他感受到老师的关爱。
（2）在班级活动中，安排小明担任小助手，让他发挥自己的特长，增强自信心。
（3）与任课老师沟通，关注小明的学习情况，及时给予帮助。
经过一段时间的努力，小明逐渐变得开朗起来，与同学们的关系也日益融洽。
他的学习成绩也有了明显的提高，班级活动中的表现也越来越出色。
三、案例反思1. 关爱学生，关注个体差异在这个案例中，张老师充分体现了关爱学生的教育理念。
她关注小明的个体差异，针对他的特殊情况，制定了有针对性的教育措施，使小明在关爱中健康成长。
2. 家校合作，共同育人张老师与家长的沟通，使家长更加关注孩子的成长，形成了家校共育的良好氛围。
这种合作有助于学生更好地融入集体，发挥潜能。
3. 班主任的智慧与担当在这个案例中，张老师展现了班主任的智慧与担当。
她善于发现学生的优点，挖掘学生的潜能，使学生在关爱和引导中茁壮成长。
班主任教育故事 爱心与智慧
爱心与智慧——班主任的教育故事我们都要用心去领悟静海县西翟庄镇矫庄子小学巩小龙相信很多班主任都遇到班级里出现这样的事情，某某同学在课间丢了笔、橡皮、或者几块钱。
在小学阶段，由于学生的心智尚未成熟，这种事情可以说是经常发生。
而我带的班级，就出现过几次这样的严重事情。
我是2012年8月参加工作，在9月1日开学第一天，我被分配为我校三年级班主任，三年级就一个班，39人。
我班前任班主任老师告诉我，我班有几个学生有偷东西的坏习惯，以前经常整节课“查案子”，而且学习好的学生也有偷东西的现象，屡教屡犯，很不好管。
前任班主任没有告诉我那些有偷东西行为的人的具体名字，也是不想我先入为主的观念去看待我的学生吧，我觉得前辈老师这样做对我后来的教育都很好，因为我相信我的学生本质都是好的。
后来不久的一天，终于又有“案子”了。
一位女同学的一支钢笔丢了，那是他爸爸送她的一支价值上百元的钢笔。
然而，她都是在丢了三天之后才告诉我的，问题很棘手，无从查起，一切“证据”都淹没了，怎么办？头一次遇到这样的事，虽然也是预料中的。
由于没有任何线索，我也无从找人谈话。
于是我在上课的时候说：“我希望咱班的同学都好好的相处，自己用自己的东西，不要去拿别人的东西，你拿了又不能拿出来用，整天提心吊胆，何必呢？”下面有些同学就开始小声讨论谁谁被偷了。
有同学开始提议让我搜全班学生的书包。
我说：“我没有那个权力去搜你们的书包，就算是警察来了，也不能随随便便就搜你们的书包，你们同学之间更不能去乱搜别人书包。
”同学们问为什么警察都不能搜？我说：“法律规定任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，禁止非法搜查公民的身体。
”同学们似乎明白了一点，都望着我。
我接着说：“咱们小时候要养成好习惯，俗话说小时偷针，大时偷金。
先在拿别人的一块橡皮一支笔好像没什么，老师也不打你怎么的，老师只是说你，教育你。
你要是长大出了学校，犯了法，警察会跟你讲这些吗？”同学们齐声说：“不会。
教育叙事：用爱的智慧拉近彼此的心灵
教育叙事：用爱的智慧拉近彼此的心灵
教育叙事：用爱的智慧拉近彼此的心灵“爱”，是神圣而伟大的，作为老师的我，更加需要用真诚与宽容之心去爱自己的学生，每天面对着这帮对世界充满好奇、心智尚未成熟的孩子们，并且能在自己的岗位上坚持着自己的梦想，用爱去感染自己的学生，这是一件多么幸福的事情。
冰心老人曾经说过：“成功的花，人们只惊羡她现实的美艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”。
这学期，授课的对象是四年级的孩子们，在51班，第一课的美术题目为《教室一角》，说到教室一角，孩子们有说不尽，道不完的故事。
因为教室是孩子们共同拥有的学习空间，那里是孩子们分享彼此学习成果的快乐园地。
教室的每一处都有书籍相伴。
今天《教室一角》的主题围绕书籍而展开，随后在创作这一环节中，孩子们在图文并茂的封面设计中，现脑袋里会出现许多想法，由于年龄小，在绘画的实践方面还比较“稚嫩”，为了更好的提高他们的想象力与动手能力，我在黑板上快速的画了人物、动物、道具的不同表现方法，有学生说：“老师，我喜欢诸葛亮，我想设计有关于诸葛亮的封面，我想设计一把高、大、上的扇子，可我不会画？”我在示范画诸葛亮的扇子时，传授给他们许多绘画的方法，并引导他们，让学生能举一反三，融会贯通。
先画扇子的手柄，学生马上想到向上画长方体就变成一把剑；女孩子马上想到造型上加以改变，配上华丽的装饰，摇身一变成为魔法棒等等学生们在下面惊讶的表情，并说到：“老师你太厉害了”，掌声也随之想起，虽然我的头还来不及朝向孩子们，但此刻我的心被小朋友们纯真所触碰，孩子们的掌声也是对我们彼此的鼓励与支持。
谢谢可爱的孩子们，我会尽自己的努力做好自己的本职工作，并用自己的爱与智慧滋润彼此的心田，让孩子们如小花一般灿烂的开放。
小学班主任教育叙事案例——爱与智慧的力量
小学班主任教育叙事案例
——— 爱 与 智 慧 的 力 量
黄爱华
摘 要:班主任是班集体的组织者和引导者,是学生健康成长的引路人.班集体大 大 小 小 的 事 都 需 要 班 主 任 用 心 去 分 析 去 处理,它不仅要求教师要有爱心、耐心与细心,更需要教 师 的 创 造 力. 教 育 是 心 灵 的 艺 术,这 需 要 班 主 任 充 分 发 挥 教 育 机 智,以 人 为 本 、因 材 施 教 、用 爱 心 去 感 化 每 一 位 学 生 .
周刊
������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
教育叙事——爱心和智慧创造奇迹
爱心和智慧创造奇迹张承永我班有个学生叫李庆，—个令老师头痛的问题学生。
开学以后，通过一周的了解，我发现他确实有不少的毛病：他好动，上课时总是不听讲，要么在下面做小动作，要么和他人讲话，扰乱他人学习；下课时，喜欢打闹，加上脾气暴躁冲动，经常和同学闹矛盾，有时还和同学打架；他还经常不交作业，甚至不做作业。
但当老师批评教育他时，他总是瞪着眼睛，扬着脖子，一股不服气的样子。
但我也发现他也有可取之处：他字写得较好，头脑比较聪明，成绩一直居于下游水平。
古人说：“玉不琢，不成器”，于是，我找他谈话，希望他在初中最后一年里，能遵规守纪，以学习为重，提高成绩，争取考取一所好的高中。
然而经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。
但我没有放弃努力，决心去改变他。
经过反复考虑，我决定从改变他的不良习惯入手。
第一步，我决心先改掉李庆上课不听讲的毛病。
开学第二周，我告诉他我要将他的座位调到最后一组的第一排，单人单坐，因为这样有利于学习。
当我要给他调位时，他非常恼火，站在那里用手按着自己的桌子，气鼓鼓地说：“我不调，我就是不调。
”我平静的对他说：“必须调。
”但他还是不动。
学生们都看着我们。
僵持了一会儿，我说：“我给你搬。
”尽管我神态平静，但语气却不容臵疑。
他看到事情没有商量的余地，只好很不情愿的调了位。
过了一天，他又哀求我说：“老师，我坐在那里很孤单。
如果我改掉上课讲话的毛病，认真学习，您能把我调回原位吗？”我笑着对他说：“行。
这要看你的表现了。
”此后，他听讲果然认真多了。
第二步，我决心改掉李庆打闹的毛病和暴躁冲动的脾气。
有一天中午，我到教室巡查，正好看见他在教室里和一名同学打闹并发生了冲突，脸上都抓出血痕来了。
他们看见我后立即松开了手，马上回到了自己的座位。
我只是看着他们，什么话也没有说，因为我知道他们此时情绪激动，这时批评教育他们，效果不一定好。
中午，我找了他，我递给他一个小镜子，让他看自己脸上的血痕，然后谈谈自己的感受。
教育叙事——爱与智慧
爱与智慧生命中总有那么一些事、一些人记在我们的心底，二年级119班的这群孩子虽说是我接触的第二批学生，但是和他们相处的时间是最长的，对他们倾注的感情也是最深的。
在这实习一个学期的日子里，我真的学到了很多东西，不仅仅是在语文方面的知识，更多的是班级管理方面。
小孩子终究是小孩子，有的时候一颗小红星都能成为他们学习的动力，一句表扬的话都能让他们向爸爸妈妈，爷爷奶奶炫耀许久。
每次，看到他们微笑着向我走来欢快地叫着：“刘老师好！”我的心里非常的欣慰，因为这说明学生是喜欢我这个老师的。
一个好的课堂是需要老师和学生一起努力的，在这实习期间，有趣的事有很多，下面例举一两个。
李嘉杰：无巧不成课堂我记得那天是学习第22课《神奇的桥》，课上到一半的时候，他从课桌里拿出一个气球在吹，我用眼神示意了一下，他立马把气球放进了课桌里，于是，我接着讲我的课，正当我讲到塑料桥把气放掉的声音“哧”的时候，我又看到了他拿出气球在吹，这时候我眼前一亮，对他说：“李嘉杰，请你把气球吹起来，吹大一点。
”他以为我是要批评他，正准备收起来，我却用眼神制止了他，并对他说：“没关系，请你把气球吹起来，老师想借用你的气球。
”他听完我的话之后把气球吹起来了。
我接过他的气球转身对全班同学说：“我们刚刚讲到气被放掉的声音‘哧’，现在老师手中的这个气球就相当于我们课文中的塑料桥，请同学们认真听听气被放掉的声音。
”我的话一说完，整个教室顿时鸦雀无声。
这时，我松掉气球，只听见“哧”的一声，气球瘪了。
接着我把气球还给了他，对同学们说：“这就是气被放掉的声音，我们还真要谢谢李嘉杰同学的气球，我们用掌声来谢谢他。
”顿时，掌声响彻了整个教室。
课后，我把他叫进来办公室，对他说：“老师也要谢谢你的气球，奖励你一颗小红星，但是你能和老师做个约定以后不再搞小动作了可以吗？”“可以！”自此之后他上课再也没有搞过小动作了。
其实有的时候责骂、惩罚并不一定是最好的解决方法，他们更多的是希望得到老师的表扬及肯定。
教育叙事：让智慧与爱同行
教育叙事：让智慧与爱同行第一篇：教育叙事：让智慧与爱同行让智慧与爱同行——晒晒我的获得感原来的我一直认为，在课堂教学中，只要付出就会有收获。
因此，我要求学生许多许多，当他们表现得不能让我满意的时候，我严厉地批评过他们，甚至惩罚过他们，我做的多么理直气壮！我一直用我自认的方式“爱”着我的学生们，却从来没有想过孩子们的感受。
是课堂教学改革的春风，是高效课堂的理念，唤醒了我，解放了我，也解放了学生，它让我深思，它让我舒畅，它让我自由地漫步在学生中，愉快地活动在学生中，我聆听到了我的学生在说些什么，看到了他们在写些什么，知道了他们心里在思考什么，创造什么。
也让我明白了：“创造适合于学生的教育”才是实实在在，让我们有着深深“获得感”的教育！一路走来，果实凝聚着汗水，喜悦伴随着艰辛。
这几年的不断探索，不断反思，让我深深地体会到：作为一名小学教师，在课堂教学创新路上应该把爱作为启动教师自身内部力量和智慧的能源，作为通向学生心灵深处的道路，给学生一次倾诉的机会，展示的“舞台”，会收获意想不到的惊喜！正是在这爱与智慧共同编织的课改场景中，才使一个又一个的学生焕发出了生命的光彩。
今生今世，我大概做不了比尔.盖茨，也成不了玛丽.居里，但我可以凭借自己对课改的执着、自信、坚强、爱心、创新，收获属于自己的这一片“麦田”，等待着聆听每一个孩子“抽穗拔节”的声音……故事一：“孩子，相信自己，你是最棒的！”教育是爱的事业，是的，只有爱，才能浇灌出孩子心中的一片绿洲；只有爱，才能浇灌出孩子心中美丽的花朵。
新学期开学，我班转来一名叫郭佳奇的女生，她平时几乎不和人说话，英语成绩很不好，对其它活动也没有兴趣。
于是她就成了我重点关注的对象。
为了给她寻找闪光点，课余时间我找她谈心，了解到她原先几乎没学过英语，之所以怕学英语，怕写英语，就是因为字母写得不规范，惹老师、同学们笑话。
找到问题的根源，我利用课间休息时间，给她示范写英语字母，句子。
教育教学叙事用爱点亮一盏心灯
教育教学叙事用爱点亮一盏心灯教育教学是一项充满挑战和责任的工作，我们每个教师都希望能够用爱点亮学生内心的一盏心灯，让他们在知识的海洋中追寻自己的梦想。
在教学中，爱是我们最强有力的武器。
首先，我们要用爱去关注每一个学生。
每个学生都是独特的个体，他们有各自的优点和不足。
我们要用爱去欣赏他们的优点，鼓励他们的努力，并且用耐心和关怀帮助他们克服困难。
只有当学生感受到我们对他们的关注和尊重时，他们才会对学习产生兴趣和动力。
其次，我们要用爱去激发学生内心的潜能。
每个学生都有无限的潜能，但是有时他们自己都没有意识到。
作为教师，我们要用爱和信任来激励学生，帮助他们发现自己的才华和梦想。
我们要给予学生更多的自主权和选择权，让他们参与到教学中，发挥他们的主动性和创造力。
只有当学生感受到他们的努力得到了认可和肯定时，他们才能够真正地发挥出自己的潜能。
最后，我们要用爱去栽培学生的品德和情操。
教育的目标不仅仅是培养学生的智力，更重要的是培养他们的品德和情操。
我们要用爱去引导学生正确的价值观和道德观，教会他们尊重他人、关心社会、珍惜资源。
我们要用爱去打开学生的心扉，让他们能够体验到友情、亲情和爱情的力量。
只有当学生明白了什么是真正的爱和幸福时，他们才能成为有责任感和担当精神的社会人才。
用爱点亮一盏心灯，不仅是教育教学的使命，更是每个教师的追求。
无论遇到什么样的挑战和困难，在教育教学的道路上，我们都要怀着一颗爱的心，去关注每一个学生，去激发他们的潜能，去栽培他们的品德。
因为只有用爱去点亮学生内心的那盏心灯，他们才能真正地追逐自己的梦想，实现自己的人生价值。
班主任教育叙事：爱与智慧
班主任教育叙事：爱与智慧班主任教育叙事论：爱与智慧时光飞逝，一转眼的工夫一学期又过去了。
这个学期对于我，对于孩子们都非常重要，都非常有意义。
因为本学期，我担任的是毕业班的英语教学工作，面对突如其的改版新教材所带的差生面扩大、批改作业量大等困难的同时，还要与一些正处叛逆期的“大孩子”“斗智斗勇”。
我的心里不免担心起，担心怎样才能和这群“大孩子”建立良好的师生关系，担心怎样才能保质保量的完成教学任务。
新的学期就在这样忐忑不安的状态下开始了，当我鼓足勇气上完了六年级的第一节，满心期望着孩子们的反馈的时候，代表面露难色的进了，手里拿着孩子们的作业本，用一种几乎只有自己能听到的声音说：“张老师，他们只交了1本，我催了半天，也没有人交！”看着那孩子无辜的脸，我只轻轻地说了一句：“那好，我吧。
”就这样，我开始了我的催本子生涯。
我的办公室在四楼，为了掌握每个孩子的听反馈状况，看到孩子的作业，每天我都奔走于四楼与五楼之间，常常为了几个孩子，我一而再，再而三地上下楼，督促他们完成应该完成的作业。
在刚开始的那段时间，每天上下七八次，那是必备的工作。
慢慢的，我的努力没有白费，交作业的孩子一天天多了起。
与此同时，宗乐洋、张子煜这两个名字每天都会出现在未交的作业记载本上。
在我又一次准备上楼去催作业本时，代表说：“张老师，他们经常不做作业，语和数学有时候都不做。
”听到这样的话语，在焦急、担心后，我冷静了下，决定以朋友的身份走进他的生活，慢慢感化他们。
因为据调查，在学生对学科感兴趣的诸多原因分析中，情感交融的师生关系占第一位。
《学记》说：“亲其师，信其道。
”由学生对老师的深厚感情迁徙到所授业产生强烈的兴趣爱好，对知识更易接受，乐于好学，这是提高学习活动效率不可缺少的一环。
所以，我决定从建立良好的师生关系入手，达到以情动情的效果。
从那时起，每次上我都会特别关注他们俩，对他们上哪怕只有一次的听讲，一次的进步，我都会加以鼓励，尽量放大他们的优点。
教育叙事1000
教育叙事1000
《用爱与智慧陪伴学生成长》
在我的教育生涯中，有一位学生让我印象深刻。
他叫小军，是一个来自贫困家庭的孩子。
刚开始的时候，小军的学习成绩并不理想，而且他在课堂上常常分心，缺乏学习的动力。
为了帮助小军，我决定定期与他进行单独辅导。
在辅导的过程中，我发现他对数学和科学很感兴趣，于是我鼓励他参加数学和科学竞赛。
我给他提供了相关的学习资料，并在他遇到困难时给予耐心的指导。
随着时间的推移，小军的努力得到了回报。
他在数学和科学竞赛中取得了优异的成绩，这不仅增强了他的自信心，也激发了他对学习的热爱。
同时，他的学习成绩也有了显著的提高。
然而，除了学习上的问题，小军还面临着家庭贫困带来的挑战。
为了帮助他，我为他申请了学校的贫困助学金，以减轻他家庭的经济负担。
此外，我还鼓励他参与学校的公益活动，培养他的社会责任感。
在小军毕业的时候，他已经成为了一个优秀的学生。
他不仅在学习上取得了好成绩，还在社会实践中展现出了领导才能。
看着他的成长，我感到无比欣慰。
通过这个教育叙事，我深刻地体会到，作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要关注学生的全面发展。
我们要用爱与智慧去陪伴学生成长，帮助他们克服困难，激发他们的潜能。
只有这样，我们才能真正成为学生的引路人，为他们的未来打下坚实的基础。
教育叙事爱与智慧(爱与智慧)
爱与智慧——班主任教育叙事案例师爱是班主任工作永恒的主题。
教书育人不能没有爱，爱的教育不能没有艺术和教育的智慧，只有融入教育智慧的师爱才能是学生真正的爱。
班主任工作是平凡的、琐碎的，有是丰富的，快乐的。
作为60后出生的我与一个90后的学生群体在思维上，意识上，行为上产生的一些矛盾和反差，自己感到困惑和矛盾，经过了一阶段的摸索和年长的老师精心指导使我的班主任工作得以顺利的展开并有了一点心得。
一、90后学生典型特点随着国家日新月异发展，信息量的敞开使学生对于新事物的兴趣求知变得十分容易和广泛，学生的知识面与时俱进地扩展。
由于经济实力的增强，家庭收入提高。
家长对学生在生活上尽可能地去会满足他们的各种要求从而渐渐地也养成了他们任性好胜的个性，少了几许宽容心同情心，多了几许霸气，好胜心。
他们大多有强烈的反叛意识，追求自我个性张扬，但相对缺乏团队精神。
学生中很大一部份人会出现这样的情况，家长老师反对他们做的事，他们越要做到底，为了追求绝对的与众不同甚至有同学尝试打耳钉，吸烟。
90后的学生出生在计算机虚拟技术日新月异的90年代，长在知识大爆炸的21世纪。
他们面对电脑电视机的时间甚至比面对父母的时间还要长。
我要面对的正是这样一群少年。
在这里我想和大家共同分享我对一个典型的90后学生的观察和帮助。
二、案例简述闫某，男，15。
家庭条件较好。
开学第一天，大扫除中我就发现所有同学都在劳动场地，就他还和他原来的同班同学在别处说笑，我就觉得这个小男孩是一个很有主意的人。
经过几个月的接触，我发现闫某真可谓是一个90后学生的典范。
90后的所有特点都在他的身上淋漓尽致的表现出来。
⑴我的情绪我做主90后大多数是独生子女，有些孩子会不自觉的流露出自私的一面，做事往往只考虑自己不考虑别人；承受挫折的能力相对较弱，甚至遇到不大的事情也会有很大的情绪反应，采取过激的行为。
闫某也出现同样的。
9月7日下午，是自习课，突然一阵悦耳的音乐响起，是闫某偷偷把手机带到学校。
小学班主任教育叙事案例——爱与智慧的力量
小学班主任教育叙事案例——爱与智慧的力量我是一名平凡的班主任，也是一名普通的教育工作者。
我经常说：没有爱就没有教育。
因为爱是打开学生心灵的钥匙，是促进师生交流的桥梁。
在我们的教育生涯中，都会遇到过一些让人头痛的问题学生，他们总是以各种方式向老师“示威”，我们又该怎样对待呢？最近，我遇到了一件难事，把我折腾得心烦意乱，实在忍不住，只好跟同事说说。
“找我干什么？你快点！”同事冲我嚷道。
我告诉她真相后，她冷笑了一下，说：“我可以帮你去收拾他，但你得给我加工资。
”“好吧。
”我说。
这件事发生在前年秋天，班上转来了一位插班生，叫小李。
他性格孤僻、沉默寡言，从不和同学说话，我就对他特别关照，很早就请他坐在了教室的后面，并多次与他谈话，他始终没有什么反应。
于是我让其他同学组成帮教小组，多次帮助他，使他改变了对别人的态度，积极地投入到新集体中去。
但时间长了，他却仍然沉浸在自己的世界里。
终于有一天，小李把心一横，做出了一件令所有人大吃一惊的事情。
“他”大叫了一声，突然跑出了教室。
我正好路过那里，只见小李像个疯子似的，嘴里喊着“打死我了”，往街上逃窜。
当时我还愣在那儿，心想：这孩子到底怎么啦？我还是慢慢走到学校门口，看到了这一幕。
我马上向校长报告，同时拨打了110。
警察来了后，对小李进行了批评教育，并带回了派出所。
不知为什么，我看到小李被警车带走的那一刻，内心竟涌起一阵悲伤，像压抑已久的感情，瞬间喷发出来，眼泪像决堤的洪水，止也止不住……第二天，我独自一人在校园里散步，心中思绪万千。
忽然一个熟悉的身影映入我的眼帘，是他！就是他！我恨不得能将他抓回来。
我循着声音追了过去，看到小李正在和几个同学在玩弹珠。
“你在干吗？”我走上前去喝道。
小李突然愣住了，呆呆地站在那儿，满脸无辜。
下课后，我把小李留在办公室，耐心地询问原因。
可小李的话，让我心寒：“你能不能管管他呀，他成天跟我们玩，也不跟老师说句话，我们都不愿理他。
他也不听劝，真拿他没办法。
爱与智慧教育叙事
教育，爱的智慧——班主任教育叙事时光荏苒，转眼间，从事农村教育已十年有余，担任班主任工作有乐也有苦，有喜也有忧，有得也有失。
记得2008年9月，我接手初一班主任不到一个星期，让人意想不到的事发生了：于洋与班里另外一个男生闹矛盾，却把怨恨强加在与他闹矛盾的男生的好朋友刘志邦身上，他与几个要好的朋友晚上下自习后对刘心志邦施加不礼行为。
据了解，于洋是个聪明、能干的学生，自从学会了上网，学习成绩直线下降，有时甚至一个星期不回家……当时我第一反应是“请家长”，我把他叫到办公室，提高嗓子说：“说你家长的电话号……”等了半天没有反应，我抬头看他，他由刚才傲气的面孔变为了仇视的面孔，攥紧着拳头，我震撼了：一个不满12周岁的孩子竟然有这样复杂的心理变化表现，我知道他唯一怕的是爸爸给的皮肉之苦。
沉默了几分钟，我开口了：“于洋，老师知道你现在知错了，也知道你很聪明，你曾是一个品学兼优的好学生，那时老师夸奖你，同学们好羡慕你呀！自从你迷上网吧后不能自控，发展成这个样子。
现在新的学年开始了，你长大一岁了，老师知道你会痛改前非，努力学习，重新找回原来的自己，做一个合格的中学生的……”听了我的话，他满脸泪水，哽咽着，他没说什么，只是深深地鞠了一躬，离开了办公室。
一天以后，我抽屉里放着于洋的字条：老师，我知道错了，给您添麻烦了，你能给我一次改过的机会我很感激，以后我会慢慢改掉我的毛病的。
看到他的字条，我很欣慰，是因为我教育方法的改变起到作用。
童话大王郑渊洁说“差生，是差老师和差家长的杰作。
”情理上我不愿接受这个说法，但我相信这是真的。
工作中，我特别注重学生个性特点、兴趣、爱好，因势利导。
“兴趣是最好的老师。
”这话一点不假，很多学生觉得学习总是日复一日，年复一年，重复单调，枯燥乏味。
针对学生心理上的困境，我要求学生参加班级兴趣小组，让他们发挥各自的潜能，为了巩固效果，我在班内举行“每天一句英语口语，每天一张书法练习，每天一句名人名言”活动，学生既学习了知识，又培养了持之以恒的精神，体验了意志的力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育爱心与智慧
《小学生守则》教育叙事
龙港区实验小学王翠莲
有教育家曾经说过：“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。
”爱是教育学生的重要源泉，爱心是成功的基础，耐心是成功的保证。
对待学生，我们应多一分爱心，少一分冷漠；多一分耐心，少一分嫌弃。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”，对于“问题学生”，光有爱心是不够的，还要有“高招妙招”这就是智慧。
教师要用一颗博大的爱心去打动学生，用智慧去沟通转化学生。
近几年我一直带毕业班，而且是五年级升六年级的时候把原来的班级打乱重新组合的班级。
原本六年级就不好带，这样重新组合的的班级就更不好带。
班里近50个孩子来自四个不同的班集体，行为习惯各有不同，不尽人意。
他们性格各异，学习成绩参差不齐，且调皮捣蛋的学生居多，特别是在上美术、音乐及其它科任时，总有一些孩子不遵守课堂纪律，让科老师着实“挠头”。
我只要一有时间就坐在班里陪孩子们上科任课，每当我在教室的时候孩子就能端端正正地坐好，安安静静地听课，我知道这是班主任对学生一种潜在的影响力和威慑力。
但我不能保证每节科任都能在教室里看着他们上课，总有照顾不到的时候。
于是就得想办法感化、引导、帮助他们改掉不良习惯，自觉遵守纪律，认真完成学业。
班里有这样一个学生，他叫王越卓。
从小娇生惯养，家长一味地迁就，导致孩子极端个人主义，性格古怪，在他的心目中，天老大，地老二，他老三。
和同学在一起玩儿的时候，必须他占便宜，否则他就不依不饶。
散漫成性，还特别好动，课堂上从来不能安稳地坐在座位上学习，一会儿下位，一会又回头说话，严重影响课堂秩序，还特别爱随地扔垃圾。
人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。
不是逗同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。
跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。
对于王越卓，任课老师的反应最为强烈，他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。
他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师。
有一次班里组织经典诵读，背诵弟子规,当到他背诵时,他站起来理直气壮地说他不会,我当时真的非常生气，说：“前面的那几个同学都会背了,你为什么不会啊？”他说：“那几个同学都是好学生。
”言外之意他是差生。
我抓住时机，说:“在老师心里你就是好孩子,你四肢健全,身体健康,饿了知道吃饭,下雨知道进屋,能听懂好话坏话,你也很聪明对不对?”他点头表示赞同。
我接下来说:“你的不足是表现散漫,自觉性差,学习上不用心,如果你肯努力，一定不比别人差！”结果没过多长时间就背下来了。
我及时表扬了他:瞧,多聪明的孩子啊，这么快就背下来了，老师真为你高兴。
记住“一分耕耘，一分收获”！以后的日子里，课堂上他收敛了许多，不再顶撞老师了，也能认真地做作业了，虽然正确率不高，但我还是及时表扬了他。
还有一次，班里大扫除，他非常积极，抢着打扫卫生，然后我又在班里表扬了他，要同学们向他学习，争做爱劳动的好孩子！打那以后，王越卓改变了许多，自觉地捡地上的垃圾。
课间也没有和同学追打了，并能与同学和睦相处。
再后来，我又让他做了卫生监督员，并兼任取饭小组的成员，他非常开心，看到老师如此器重自己，王越卓的学习劲头也足了，成绩稳步提高。
由此看来，只要给学生多一点的爱心，用智慧让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关心他，没有嫌弃他。
还有就是不要吝惜我们老师的赞扬之词，有了进步更要及时表扬。
学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心。
转化一名后进生可以带动整个班集体的进行，所以其意义非常重大。
可是好景不长，在取饭的事情上出了事。
有一次他没去取饭，组长问他为什么没去，他二话不说就对组长一阵拳打脚踢。
我回到教室，看到同学们七嘴八舌地遣责他。
于是，我就把两个当事人叫到前面了解一下情况，结果王越卓无理取闹，暴跳如雷：“我就打了，我就打了……”我教了三十几年的书，还真是第一次见到这样的阵势，我惊呆了。
等我转过神来，就快速地寻找最尖刻、最恶毒、最解气的词句“回敬”他。
可话到了嘴边，我又咽了回去，然后心平气和地对他说：“你不要太激动，先回座吃饭，吃完饭，冷静冷静再说，好吧？”可这个孩子根本就不买账，声嘶力竭地喊：“我不吃，我
不用你管，我也不是你儿子。
”我非常冷静地说：“我是你的老师，你是我的学生，教你学习知识、懂道理是我的责任。
”他也不“示弱”，气势汹汹地回到座位把书本、文具等装进书包，然后就背起书包，“回敬”我说：“我不念了，我退学，行了吧？”我非常坚定地说：“不行”，你是未成年人，国家义务教育法有明确的规定，未成年人必须接受九年义务教育，你现在想不念书绝对不可以，等你读完九年之后可以选择去向。
总算把他给稳住了。
接下来，我把王越卓的家长请到了学校，让家长协助我做小祚的思想工作。
事后我多次耐心地与王越卓谈心。
通过不懈的努力，他慢慢地步入了正轨，学习成绩也在班里名列了前茅……
莫疑春归无觅处，静待花开会有时。
俗话说“浪子回头金不换”。
班主任在教育学生时要用爱心和智慧去排除学生的自卑心理，发扬其闪光点;排除戒备心理，弥合其融洽点;排除逆反心理，建立其相容点;排除厌学心理，激活其乐学点;排除惰性心理，强化其勤奋点。
事物不是绝对的。
我们不能一味地赞美和包容，有时也而要严厉的批评。
特别是对严重犯错的学生，要让他知道自己的错误所造成的后果，并鼓励他们下决心改正，给他们信心，这就需要智慧。
“问题学生”往往被忽视、冷落，殊不知，看起来最不值得爱的时候，恰恰是他们最需要爱的时候；殊不知，错过一个教育的机会，没准就错过了一辈子。
教师要用一颗博大的爱心去打动学生，用智慧去沟通转化学生。
让学生按照《小学守则》严格要求自己，规范自己的行为。